第一篇：《團結合作才能贏》課堂實錄及評析

《團結合作才能贏》課堂實錄及評析

一、設計意圖

三年級的學生一般在八歲左右，這一年齡段的學生喜歡聽故事，做游戲，但大多數學生是獨生子女，自私心理較重，團結合作意識較弱，針對這些學生的實際情況，本節課設計了學生樂于接受的猜一猜、比一比、做一做等多種活動情境，使學生在這些活動中認識、感悟、體驗團結合作才能贏。

二、教學過程

導入：上節課我們學習了許多有關學習方面的名言警句，讓我們來讀一讀。

讀書破萬卷，下筆如有神。少壯不努力，老大徒傷悲。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

這節課我們學習的內容是《團結合作才能贏》，學完后我們不但會記住很多有關團結合作方面的名言警句，還會自己編寫凡人名言。

活動一：猜一猜

師：不知道我們班的同學喜不喜歡猜謎語？老師給大家帶來了一條有關體育活動的謎語，一起來猜猜吧。大屏幕顯示謎面：一分為二，一爭高下。（打一體育項目）

生：拔河。

師：猜對了謎語，就讓我們一起到甲乙兩隊拔河比賽的現場再猜猜他們的比賽結果。

（播放課件：拔河比賽）

師：仔細看看，猜一猜，甲乙雙方誰能贏，為什么？

生討論。

師：大家觀察真仔細，分析得有道理，團結力量大。聽，足球場怎么那么熱鬧？我們再到足球場去看看吧！（出示課件，三年級上冊教材第71頁踢足球圖）

師：這樣踢足球能贏嗎？為什么？

生：不能贏，因為帶球的隊員光想到自己出風頭，不配合，不傳球給其他隊員。

師：你認為應該怎么做？

生：我認為帶球的隊員應該把球傳給離球門近的隊員，這樣才有機會進球。

生：得球的隊員不能老想自己進球，應該配合，傳球給隊員。

師：大家講得對，足球是講究傳接配合的集體競賽項目，要想贏必須靠大家的合作。

評析：教師在這里設計了一個猜一猜誰能贏的活動，首先出示兩幅圖――拔河、踢足球，讓學生仔細觀察圖中兩隊兒童的不同表現，進而猜想哪隊能贏，并說出自己猜想的理由，繼而讓學生說說要想贏的話，應該怎么做？這樣處理教材，使學生從自己生活中常見的拔河、踢足球小事中較好地感悟了團結合作才能贏。

活動二：比一比

學生在和筷子比賽活動中體驗團結合作才能贏。

師：剛才小朋友表現非常好，也感染了我請來的這十位筷子兄弟，他們也要和你比一比，比什么呢？這筷子大哥可說了，就比誰的力氣大，誰能把我弄折了？

生1和筷子大哥比賽，學生贏了。（你真了不起）

師：看到筷子大哥折了，筷子二哥和三哥一起出征，誰敢和他們比試？

生2和筷子二哥、三哥比賽，學生贏了。

師：剩下的筷子七兄弟看到三位哥哥的失敗，趕緊在一起商量對策，最后決定，七兄弟共同出戰，誰來挑戰？

叫兩個學生比一比。

學生費了九牛二虎之力，還是輸了。

師：從和筷子兄弟的比賽中，你明白了什么？

生：一根筷子容易折。

生：兩根筷子也可以弄折。

生：多根筷子就弄不斷了。

師小結。

評析：在和筷子比賽的活動中，讓比賽學生親身體驗到力氣再大也弄不斷團結在一起的好幾根筷子；讓觀戰的學生明白，筷子雖小，但只要抱成團，就堅不可摧。在這樣的教學情景中，學生當然理解了“一根筷子容易折，十根筷子堅如鐵”的道理。

活動三：做一做

和筷子兄弟比賽，我們明白了不少，現在我們做個游戲活動吧。請四位同學上場，準備參加“綁腿背氣球”比賽，請兩位校園星星報的小記者準備采訪參賽同學，其余學生選中選手，給他們當拉拉隊。

比賽結束后，《校園星星報》小記者開始采訪。

小記者：你好，李××同學，你和張×同學為什么輸了？

生：我倆只想著四條腿怎樣配合，沒去注意身上背的氣球，結果氣球掉了，沒有合作好啊。

小記者：如果再給你一次機會，你們怎么贏？

生：我們會事先商量好，步調一致向前行。

小記者：單×同學，祝賀你們取得勝利。我發現你們兩人在比賽前悄悄說什么，能告訴我嗎？

生：我們商量要輕聲喊著一、二、一，向前跑，同時還要留心氣球。

小記者：原來你們是團結合作得勝利啊。

師：大家一起來談談對這次活動的體會吧。

生：步調一致才能贏比賽。

師：這是你的名言，你是凡人，就叫凡人名言吧。誰再來創作自己的凡人名言？

生：兩心合一心，比賽才能贏。

……

師：同學們不簡單，我也送你們幾句名言警句吧。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

人心齊，泰山移。

眾人拾柴火焰高。

團結合作才能贏。

評析：“綁腿背氣球”比賽活動的設計，不但活躍了課堂氣氛，而且激發了參賽隊員、拉拉隊、小記者這些不同身份學生不同的思維方式，較好地完成了創作凡人名言的任務，更加深刻領會了團結合作才能贏。

活動四：集體創作循環日記

今天的學習內容全部結束，讓我們在三（2）班的循環日記上記錄下來。就讓我們一起完成這篇日記吧。

結課：通過共同創作循環日記，再一次證明團結力量大，合作才能贏，在一個集體里，無論做什么事，只要大家目標一致，互相配合，合理分工，就一定會獲得成功。

評析：品德與社會課程強調兒童的品德源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成具有特殊的價值，從而深深地體驗了團結合作才能贏。

總評析：

綜觀本課的教學過程，其最大特點之一是把兒童生活中常見的內容作為教育內容引入課堂，學生在這些活動中經過教師的引導，從而深深體驗、感悟到團結合作才能贏，較好地實現了課程標準的基本理念：兒童的生活是課程的基礎。其次，本課通過創設活動情境猜一猜、比一比、做一做等，讓學生在活動中認識、感悟、體驗團結合作才能贏，課的結尾處要求學生集體創作循環日記，把團結合作的意識引入學生的生活，促進學生良好品德的形成。

編輯 王團蘭

第二篇：團結合作才能贏課例

《團結合作才能》教學課例

一、學科：小學《品德與生活》

二、課例名稱：《團結合作才能贏》

三、執教教師：羅春芳

四、課型：活動性學習

五、年級：三年級（上冊）

六、教學設計：

（一）教材分析：

本課教學內容來自第三單元“我們的班級體”中的《團結合作才能贏》。《團結合作才能贏》由“猜猜誰能贏”、“我們也來試一試”、“集體榮譽靠大家”和“怎樣才能合作好”四部分組成，比較全面地展示了“團結合作才能贏”過程中的種種表現，讓學生感受和體驗到“心往一處想，勁往一處使，團結就是力量”的快樂情感。

《團結合作才能贏》這一課旨在：樹立學生合作意識，培養學生團結能力。讓學生明白團結力量大，合作才能贏，在一個集體里，無論作什么事，只要每個人少一些自私，多一份合作，心往一處想，勁往一處使，就一定會獲得成功

（二）教學理念：

在現實生活中，孩子們是家中的“小皇帝”、“小公主”，以自我為中心，自私、自利，不懂得與他人團結合作。因此，本次活動緊緊圍繞“團結合作”展開，讓學生認識團結合作的意義，感受團結合作的快樂，增強團結合作的意識，培養團結合 作的能力。

（三）教學目標：

1、了解團結合作的必要性，在活動中體驗團結合作帶來的快樂情感，增強團結合作的意識。

2、初步掌握如何進行團結合作，培養合作能力。

3、知道自己是集體的一員，個人的成長離不開集體，學會與人團結合作。

重點：在活動中體驗合作成功的喜悅，培養合作意識與能力。

難點：在體驗合作成功喜悅，感受到團結合作力量的同時，對學生合作意識的激發與培養，讓學生真正能在生活中做到團結合作。

（四）板書設計： 《團結合作才能贏》 心往一處想，勁往一處使 團結力量大，合作才能贏

（五）教學環節：

活動一：創設情境，揭示課題。教師活動：

1、播放課件：動畫故事片《三個和尚》（動畫故事片內容簡介：開始一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，后來由于發生火災，三個和尚相互團結合作，取水滅火，最后三個和尚都有水喝。）

2、提問：三個和尚的故事大家都很熟悉，開始的時候為什 么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？

學生活動：

1、學生自由討論。

2、學生回答：三個和尚都很自私。教師活動：

1、肯定學生討論結果。

2、提問：后來三個和尚為什么又有水喝了呢？ 學生活動：

1、學生自由討論

2、學生匯報：因為他們團結起來了。教師活動：

1、肯定學生的回答：同學們說得很對，在集體中，團結力量大，合作才能贏，在生活中很多事情需要團結，需要合作才能做得好，這就是我們今天要來探討的《團結合作才能贏》。

2、板書課題：團結合作才能贏

設計意圖：新課開始，教師以動畫故事片《三個和尚》引入，激起了學生的學習興趣，結合故事片相關內容，引導學生思考，導入課題。

活動二：了解團結合作的必要性，初步樹立學生團結合作意識。

教師活動：

1、出示拔河課件（簡介：甲乙雙方各4個學生，甲方站成一條線，雙手緊握繩子，擺出八字腳步，注意力十分集中；乙 方4個學生站的較松散，雖然都抓住繩子，但用力的方向不一致，繩子彎曲，沒有集中到同一方向上來。）

2、提問：請同學們想一想，那一方會贏？為什么？ 學生活動：

1、學生自由討論

2、學生回答：甲方會贏，因為甲方人團結，勁往一個方向使。

教師活動：

1、出示踢足球課件（簡介：藍隊和綠隊踢足球，藍隊4、7號都來夾擊綠隊2號，要從綠隊2號那里搶球的那一瞬間，離球門較近的綠隊3號趕緊對2號說：“把球傳給我”。然而，2號卻一意孤行，驕傲的說：“我自己踢進去多光彩！”。沒有把球傳給綠隊3號，導致球場失敗。）

2、提問：這樣踢球能贏嗎？為什么？應該怎樣做？ 學生活動：

1、學生自由討論

2、學生回答：這樣不能贏。因為2號隊員光想到自己出風頭，不配合。得球的隊員要密切配合其他球員，避過對方夾擊，應該把球傳給離球門近的隊員，這樣才有機會進球。

教師總結：大家說得對。拔河比賽中，甲方身體向后傾，說明他們心往一處想，勁往一處使，向一個方向用力。乙方有的同學不用勁拉，連繩子都是彎曲的，說明他們不齊心，沒用力，肯定是甲方贏。踢足球活動中，綠隊2號不注意合作傳球，一意孤行，只想自己出風頭，導致失敗。這充分說明“團結是 十分重要的，團結力量大。”

設計意圖:學生品德的形成是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。通過拔河和踢足球活動，讓學生們親自感知 “團結合作”的重要性。

活動三：在游戲活動中，培養團結合作的意識。教師活動：介紹游戲規則。

游戲一：兩人三足跑。（規則：每兩個同學一組站在一起，把一個人的左腳與另一個人的右腳綁在一起，形成“兩人三足”，在規定的范圍內賽跑，看那個組跑得快？）

游戲二：背對背同行。（規則：每兩個同學背對背而站，中間夾一個皮球，然后向一個方向行走，如果皮球不掉地上，就算成功，反之失敗。）

學生活動：各小組成員做兩人三足跑和背對背游戲。教師活動：

1、播放多媒體音樂----《眾人劃槳開大船》。

2、活動結束，請各小組成員談談自己的成功的原因和失敗的原因。以及要想成功應該怎樣做？

學生活動：學生充分發言。

失敗是由于沒有配合好，行動不一致。成功是因為齊心協力，目標一致。

教師活動：總結（無論做什么事，只要大家目標一致，互相配合，齊心協力，就一定會獲得成功）。

設計意圖:在學生初步感知了“團結合作”的重要后，教師進一步利用多媒體播放音樂，培養學生學會與同學合作共同完成 任務，在活動中體驗合作后成功的喜悅，感悟“團結”的力量。引導學生在以后的合作中該怎樣去做。

活動四：在集體活動中，培養團結合作意識。教師活動：

引語---生活中團結合作無處不在。在班集體里，有許多事情都是靠大家的合作和自覺完成的，如果有一個人不合作、不自覺，就會影響全班的榮譽。

下面就讓我們一起走進生活，親自體驗，好嗎? 課件出示：

1、大合唱（簡介：為了奪取大合唱第一名，放學后，全班同學自愿留在學校排練。無論在服裝上、隊列上，每個人都按要求去做，大家都有很強的榮譽感，終于獲得第一名。）

2、拔河（簡介：在拔河比賽中，某班王大力是手都出血了，可他沒有考慮自己，堅持到最后，終于奪得了第一名。）

3、廣播操（簡介：在廣播操比賽中，某班有的同學忘了穿校服，有的同學忘了戴紅領巾，結果只得了第三名。）

4、周紀律、衛生紅旗評比（簡介：某周，三年級三班有的同學隨地扔紙屑，有的同學課間打鬧，結果三年級三班沒有得到周紀律、衛生紅旗。）

學生活動：

說一說本班獲得了那些榮譽？那些榮譽沒得到？原因是什么？

設計意圖:通過對圖片的欣賞，學生會知道存在于生活中的“團結合作”。受到了圖片的啟發后，讓學生自己列舉生活中“團 結合作”事例。讓學生在言談中知道了我們的社會和生活離不開“團結合作”。

活動五：讓學生在活動中學會團結合作。教師活動：

引語---元旦快到了，我們班要舉辦一個“元旦聯歡會”需要大家出謀劃策。我們應該怎樣團結合作，辦好“元旦聯歡會”呢？

學生活動：各小組圍繞制定“元旦聯歡會”活動方案。要求：

1、要把教室裝扮得有節日氣氛；

2、要有排演節目。

3、要分工合作，做好“元旦聯歡會”活動準備（明確主持人，舞蹈隊人員，購買布置教室用的氣球、彩帶人員，布置教室人員、辦黑板報人員）

教師活動：請各小組就“元旦聯歡會”方案進行交流。學生活動：各組說說自己“元旦聯歡會”方案的優缺點。教師活動：

1、評選出“元旦聯歡會”最佳方案。

2、課件出示

（1）“元旦聯歡會”節目單（簡介：

1、舞蹈《開門紅》；

2、游戲《猜猜他是誰》；電子琴合奏《西班牙斗牛曲》；

4、相聲《夸夸我們三二班》；

5、女生合唱《種太陽》；

6、配樂詩朗誦《每當走過老師窗前》）

（2）分工準備元旦聯歡會活動場景（簡介：有練習舞蹈的，有練習說相聲的，有裝扮教室掛彩帶、氣球的，有辦黑板報的等）

3、引導學生總結出：合作需要大家的積極參與和默契配合，需要每個人的責任心和集體榮譽感。

設計意圖：營造開放的學習氛圍，提供各種交流渠道，讓學生在彼此的交流中明白怎樣才能做到團結合作。

學生活動：學生齊唱《團結就是力量》。

教師活動：課件出示團結合作的名言警句（人心齊，泰山移；三個臭皮匠，頂個諸葛亮；眾人拾柴火焰高。）

設計意圖：學生唱《團結就是力量》這首歌曲，既能活躍課堂的氣氛，又可以讓“團結合作”隨著歌聲印入學生的心中，引領學生走向未來。

活動六：課后延伸拓展踐行團結合作的能力。教師活動：發放告家長書（附后）

設計意圖:當學生初步懂得了團結力量大，合作才會贏的道理后，給他們一次踐行的機會，讓孩子在實際生活中觀察、體驗，獲得對“團結合作“的真實感受，自覺養成團結合作的習慣。

七、教學反思:

1、感悟，創設學生團結合作情境。以“活動”為主線，為學生提供充分的機會，在實踐活動設計中，教師向學生提供積極參與的寬松環境和充分從事體驗活動的機會，讓每個學生有效地參與。總結出合作成功的條件與失敗的原因，從而使學生在實踐過程中，感受合作成功的快樂，感知“團結合作”的力量，學會團結合作的方法。

2、體驗，增強學生團結合作意識。兒童需要在活動中強化自己的體驗和感受，增強他們的道德敏感性和感受力。在教學活動中，我通過實踐活動，逐層推進“團結合作”，學生在一系列的親歷活動中，一步步感知，一步步內化“團結合作”，以學生合唱《團結就是力量》來結束這次教學活動，那慷慨激昂的歌聲不僅振奮人心，而且讓“團結合作”這一主題永遠徜徉在孩子們的心中，走進孩子們的生活……

告家長書

尊敬的——同學家長：

您好！今天的《品德與社會》課上，我們學習了“團結合作才能贏”這一課，旨在樹立學生合作意識，培養學生團結能力，讓學生明白團結力量大，合作才能贏。團結合作能力是每個人必備的能力之一，從小引導孩子養成團結合作的習慣，有利于孩子的健康成長。所以，老師建議家長能給孩子提供一些機會，在您的指導下，給孩子準備1根筷子和10根筷子，讓孩子一次性先折1根筷子，再折10根筷子，讓孩子通過親身感受，體驗團結的力量。

衷心感謝你們的支持和配合！

任課教師：羅春芳

2012年12月22日

第三篇：《團結合作才能贏》課例及評析

設計意圖：

三年級的學生一般在八歲左右，這一年齡段的學生喜歡聽故事，做游戲，但大多數學生是獨生子女，自私心理較重，團結合作意識較弱，針對這些學生的實際情況，本節課設計了學生樂于接受的聽一聽、猜一猜、拼一拼等多種活動情境，并把學生生活中的七巧板拼圖活動作為教學內容引入課堂，使學生在這些活動中認識、感悟、體驗團結合作才能贏。

教學目標：

認知：讓學生知道未來社會更需要團結合作的精神。

情感：在活動中體驗團結合作成功的喜悅。

能力：使學生具有初步的團結合作意識和能力。

教學重點：

在拼七巧板活動中需要團結合作才能完成好。

教學難點：

培養學生的團結合作意識。

教學準備： 教師準備如下：

1．學生活動材料：每組一張活動討論填寫表格，一個白色材料袋和一個紅色材料袋，其中白色材料袋內有七巧板卡紙、剪刀、膠水、白紙，紅色材料袋內有七巧板卡紙、白紙。

2．多媒體課件：動畫故事片《三個和尚》七巧板拼圖活動規則；兒歌《三個和尚》等。

3．一張有關團結合作的名言警句畫報。

教學過程：

活動一：聽一聽,引入學習。

師：今天能和大家一起來學習，老師非常高興，我還給大家帶來一位新朋友想認識嗎？

生：（高興）想

師：瞧，他來了。

（播放課件：動畫故事片《三個和尚》）

嗨！小朋友，你們好，我是大嘴青蛙，見到你們我很開心，這樣吧！我來給大家講一個故事，故事的名字呀就叫《三個和尚》傳說??（動畫故事片內容簡介：開始一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，后來由于發生火災，三個和尚相互團結合作，取水滅火，最后三個和尚都有水喝。）師：三個和尚的故事大家都很熟悉，開始的時候為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？

生：三個和尚都很自私。

師：你們分析得很好，后來三個和尚為什么又有水喝了呢？

生：因為他們團結起來了。

師：說得很好，在集體中，團結力量大，合作才能贏，在生活中很多事情需要團結需要合作才能做得好，這就是我們今天要來探討的《團結合作才能贏》。（板書課題：團結合作才能贏）

（點評：新課伊始，教師以動畫故事片《三個和尚》引入，激起了學生的學習興趣，結合故事片相關內容，引導學生思考，引入主題，新課導入十分自然。）

活動二：猜一猜，讓學生從生活中常見的拔河、踢足球小事中感悟團結合作才能贏。

師：那么生活中有哪些事需要團結合作才能做得好呢？

生：班上打掃衛生。

生：跳大繩。

生：拔河。師：說得真好，很多體育活動中需要團結合作，現在，小朋友跟老師一起到操場去看看，呀，小朋友們正在干什么？（出示課件，三年級上冊教材第71頁拔河圖）

生：拔河

師：仔細看看，猜一猜，甲乙雙方誰能贏，為什么？

生：甲方能贏，甲方身體向后傾，說明他們心往一處想，勁往一處使，向一個方向用力。

生：甲隊能贏，因為乙隊有的同學不用勁拉，連繩子都是彎曲的，說明他們不齊心，沒用力。

師：大家觀察真仔細，分析有道理，團結力量大。聽，足球場怎么那么熱鬧？我們再到足球場去看看吧！（出示課件，三年級上冊教材第71頁踢足球圖）

師：這樣踢足球能贏嗎？為什么？

生：不能贏，因為得球的隊員光想到自己出風頭，不配合，不傳球給其他隊員。

師：你認為應該怎么做？

生：我認為得球的隊員應該把球傳給離球門近的隊員，這樣才有機會進球。

生：得球的隊員不能老想自己進球，應該配合，傳球給隊員。

師：大家講得對，足球是講究傳接配合的集體競賽項目，要想贏必須靠大家的合作。

（點評：教師在這里設計了一個猜一猜誰能贏的活動，首先出示兩幅圖——拔河、踢足球，讓學生仔細觀察圖中兩隊兒童的不同表現，進而猜想哪隊能贏，并說出自己猜想的理由，繼而讓學生說說要想贏的話，應該怎么做？這樣處理教材，使學生從自己生活中常見的拔河、踢足球小事中較好地感悟了團結合作才能贏）

活動三：拼一拼，學生在七巧板拼圖活動中體驗團結合作才能贏。

師：剛才小朋友表現非常好，為了表揚你們，我們一起來做個小游戲，這個游戲就是七巧板拼圖

（播放課件：七巧板拼圖活動規則）

（大嘴青蛙的聲音）我也來參加，你知道嗎？游戲的規則是這樣的：在相同的時間內，我們每個小組合作完成七巧板拼圖，先沿線將卡紙剪成七塊，再把它們拼成一艘船的圖案，粘貼在白紙上。

（出示課件：七巧板拼圖：船的圖案）

師：游戲規則我們聽明白了嗎？現在把桌上白色材料袋里的材料拿出來，開始吧！

（播放課件：背景音樂）學生分小組進行七巧板拼圖

師：好，這一小組已經拼好了，請小組長貼上來，我們一起來看看。

師：我們這一小組為什么拼得又快又好，給大家介紹介紹吧！

生：我們小組的同學都想著要盡快把七巧板拼好。

生：我們之間互相配合。

生：我們分了工。

師：啊！分工了，怎么分的？

生：熊可拿剪刀剪，陳方勇涂膠水，張同同和我拼圖。

師：我們這一小組不但拼得好，而且介紹得也不錯。

（播放課件：大嘴青蛙的聲音）拼得好，還是拼得不好呢？一起來找找原因吧！

（出示課件：表格）小組討論填寫下表

拼得好的原因拼得不好的原因要想拼得好，應該怎樣做

師：拼得好的小組填寫表格的第一欄，拼得不好的小組填寫表格的第二、三欄。請小朋友拿出表格，開始討論吧。

學生討論填寫，師先巡視后參加其一個小組討論。

師：說說你們討論的結果吧！生：我們小組拼得不好的原因是，大家都搶著做，反而沒做好，要想拼得好，應該互相配合。

生：我認為我們小組拼得不好的原因是沒有合理分工，要想拼得好，應該首先分一個工。

生：我們小組拼得不好的原因是李琦和黃殷萍在旁邊看，他們不動手，只有呂智和我兩個人動手做，所以拼得慢，我們認為要想拼得好，大家應該團結起來齊心協力。

師：如果再來拼一次，你們是否會拼得更好？

生：會的。

師：想不想再來一次？

生：（大聲地）想。

師：那我們再拼一次吧！這次可要發揮你們的聰明才智呀！想拼什么就拼什么。請把桌子里面的紅色材料袋拿出來，開始吧！

（出示課件：不同的七巧板拼圖圖案，播放背景音樂）

師：請把你們拼好的作品貼在黑板上。

學生（很高興地）把作品貼在黑板上。

師：看一看，你們認為是第一次拼得好，還是第二次拼得好？

生：（大聲地）第二次拼得好。

師：為什么第二次比第一次拼得好呢？

生：（自豪）因為現在我們齊心協力，目標一致了。

生：（高興）我們進行了合理分工。

生：（喜悅）我們小組每個人之間互相配合。

師（相機板書）目標一致互相配合合理分工

師：是啊！團結力量大，合作才能贏，在一個集體里，無論做什么事，只要大家目標一致，互相配合，合理分工，就一定會獲得成功。

（點評：《品德與社會》課程強調兒童的品德源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成具有特殊的價值，教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，課程以兒童生活為基礎，教師據此設計了一個以小組為單位的七巧板拼圖活動，在第一次拼圖時教師只是出示游戲規則，提供材料，其它不作更詳細的提示和要求，由于大多數組的學生在開始時沒有進行小組協商，也沒有明確合理的分工，所以沒有較好的完成，這時教師適時讓做得又快又好的小組貼出自己小組的作品，并讓其介紹拼得好的原因，從而引導拼得不好的小組找找拼得不好的原因，要想拼得好，應該怎樣做？許多學生都認為要想拼得好，應該目標一致，互相配合，合理分工。當學生第二次拼七巧板時，都意識到應團結合作，于是第二次拼得比第一次好，學生親歷了團結合作拼七巧板的過程，從而深深地體驗了團結合作才能贏。）

活動四：學生課后團結合作完成畫報，把團結合作的意識引入學生的生活，促進學生良好品德的形成。師：同學們，團結合作是我們中華民族的優良傳統，我們祖先已積累了不少有關團結合作的名言警句，有誰知道嗎？

生：人心齊，泰山移。

生：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

生：眾人拾柴火焰高。

師：我這兒有一張有關團結合作的名言警句的畫報，（出示畫報）漂亮嗎？你們是否想做一張呢？

生：想。

師：課后各小組團結合作做一做吧！我們小組打算怎樣完成這一張畫報呢？

生：我們打算齊心協力完成畫報。

生：我們打算互相配合完成畫報。

生：我們打算由我找資料，柳昱畫畫，路青寫字，孫夢設計，分工完成畫報。

（點評：教師出示一張有關團結合作的畫報，引導學生課后完成一張畫報，以“我們小組打算怎樣完成這一張畫報？”這一問題，把團結合作的意識引入學生的生活，從而促進學生良好品德的形成。）

活動五：欣賞兒歌，總結全課。

師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？

生：我知道了團結力量大，合作才能贏。

生：我知道了在集體里做事要齊心協力。

生：我知道了大家在一起做事要相互配合。

師：21世紀是一個嶄新的時代，未來社會生活中更需要團結更需要合作，無論做什么事，只要我們齊心協力，互相配合，合理分工，我們就一定會獲得成功。

（播放課件：大嘴青蛙的聲音）今天，小朋友們表現真棒，為了獎勵你們，我特帶來一首兒歌，請欣賞吧。

（播放課件：《三個和尚》兒歌）

（點評：結尾以《三個和尚》的兒歌讓學生欣賞，與課的開始《三個和尚》的故事相呼應，再次讓學生領悟到團結合作才能贏，深化了主題。）

總評：

品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。該課程強調兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識，體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童。綜觀本課的教學過程，其最大特點之一是把兒童生活中常見的七巧板拼圖活動作為教育內容引入課堂，學生在這個活動中經過教師的引導從而深深體驗、感悟到團結合作才能贏，較好地實現了課程標準的基本理念：兒童的生活是課程的基礎。其次，本課通過創設活動情境聽一聽、猜一猜、拼一拼等讓學生在活動中認識、感悟、體驗團結合作才能贏，課的結尾處要求學生課后團結合作完成一張畫報，把團結合作的意識引入學生的生活，促進學生良好的品德的形成。

第四篇：《團結合作才能贏》教學反思范文

《團結合作才能贏》這一課我采取體驗式教學方法，引導學生從平凡的生活體驗入手，組織了一系列相關主題的游戲，學生在游戲的過程中學會與人合作的正確方法，體會到合作的重要性，使學生的合作能力得到發展。

教學之后，我認為這堂課的成功有幾點：

本節課我以“活動”為主線，為學生提供充分的機會，使學生的體驗豐富、真實。在實踐活動設計中，教師向學生提供積極參與的寬松環境和充分從事體驗活動的機會，創造時間與空間讓每個學生有效地參與。通過兩次哪組記得又快又多體驗活動，總結出合作成功的條件與不成功的原因，從而使學生在實踐過程中，學會合作的方法，同時感受合作成功的快樂。

總結是課堂教學結構中不可或缺的部分。在這個環節里，教師根據活動內容特點，和學生共同對學習內容和學習方法作出“水到渠成”的歸納總結，引導兒童將知識內化，促使兒童把獲取的知識和方法加以檢驗、充實、完善和發展，從而達到課堂教學與實際生活的完美結合！在《團結合作才能贏》主題活動即將結束時，我適時拋出一個問題：通過這節課的學習，你明白了什么道理，有什么想說的呢？把你的感受記錄下來。學生的激情再次被點燃，使學生的情感得到升華，收到了很好的教育效果。

回過頭來再看這節課，存在的更多的是遺憾。我發現這堂課的效果遠沒有自己設想的好，教學效果不是很理想。問題出在哪兒呢？反思之后，我得出了以下結論：

1、游戲中不能很好地調控組織好課堂紀律。由于課前對活動要求設計得不夠周到、不夠具體，使得教學活動不能有序地進行，教師的主導作用無法發揮

2、學生的發言面不廣。

3、課前課件準備得不夠精致，導致課件不能很好地發揮運用。

4、在教學中，一方面要提倡給學生創造自由發展的空間；另一方面，我們也不能忽視對學生在集體生活中規則意識的培養。

雖然在本次優質課教學中，本人表現欠佳，但也從中汲取了不少經驗，使我深深體會到教師需要藝術，需要機智，需要創新，要想在教學中充分體現品德與社會課的性質，就需要教師平時不斷學習，與時俱進，努力改變教育觀念，只有這樣，才能適應課改大潮。

第五篇：《團結合作才能贏》教學設計

《團結合作才能贏》教學設計

教學過程：

一、講故事，導入新課，板書課題，齊讀。

1、講故事《比本領》，思考：

1> 這個故事講的是那幾個數字之間發生的事？誰最小？誰最大？

2> 0和9是怎樣戰勝88的？你有何感想？

3》、師小結、過渡并板書：同學們，從這個故事中我們悟出了只有團結合作，才能獲得成功。因此，在日常的生活、學習中很多事情都需要我們去合作完成。這節課，我們就一起來學習第13課 團結合作才能贏。（揭示課題，板書課題：團結合作才能贏）

（過渡：我們不僅從故事中能體會到團結力量大，合作才能贏，而且從實際操作中也能感受到。下面，老師就讓大家體驗一下《折筷子》。

二、激情體驗《折筷子》，從動手操作中體會團結力量大，合作才能贏。

1、師：拿出一根筷子，問：誰能將它折斷？

2、師：又依次拿出兩只筷子，三根筷子，直至一個學生用兩手無法將其一起折斷為止。

3、師：為什么一兩根筷子，我們能輕易地把它折斷，而多根捆在一起，我們就很難折斷它呢？說明什么？

4、師：一兩根筷子很容易被折斷，一把筷子就很難折斷了。這就是說團結力量大，合作才能贏。如果我們多請幾個同學，也照樣能 把多根捆在一起的筷子折斷，只要我們團結合作就一定能把事情做成。也就是說要想獲得成功，就必須學會與別人合作。

過渡：剛才，我們從聽故事和玩折筷子的游戲中，都體會到了團結力量大，合作才能贏的道理，那么，不合作能取勝嗎？下面，請大家把書翻到第十三課，我們一起來看一看，猜一猜。

三、觀看書中的插圖，猜測結果，從生活中感悟團結合作才能贏。

1、欣賞課件一：（三年級上冊教材第71頁拔河圖）

（1）仔細觀看拔河比賽，猜一猜，甲乙雙方誰能贏？為什么？

生1：甲方能贏，甲方身體向后傾，說明他們心往一處想，勁往一處使，向一個方向用力。

生2：甲隊能贏，因為乙隊有的同學不用勁拉，連繩子都是彎曲的，說明他們不齊心，沒用力。

（2）你認為怎樣才能取勝？（板書：心往一處想，勁往一處使）生1：只要他們心往一處想，勁往一處使，向一個方向用力就能取勝。

師：大家觀察真仔細，分析有道理，團結才能贏。

2、欣賞課件二：（三年級上冊教材第71頁踢足球圖）（1）、觀看足球比賽，猜一猜：這樣踢足球能贏嗎？為什么？（2）：你認為應該怎么做？

生：我認為得球的隊員應該把球傳給離球門近的隊員，這樣才有機會進球。

生：得球的隊員不能老想自己進球，應該配合，傳球給隊員。

6、小結：大家講得對，足球是講究傳接配合的集體競賽項目，要想贏得比賽，必須靠大家的合作。

三、動手實踐，在游戲中體驗團結合作才能贏。

過渡：通過觀看體育活動，大家已經認識到了團結合作的重要性，那么你能與同學們很好的團結合作嗎？老師這里有一個小游戲，想考驗一下大家團結合作的能力，大家敢不敢挑戰。

1、游戲：黃豆、黑豆來分家（發放一張紙）

2、要求：小組合作完成，先想一想再動手，注意聽口令開始。

3、規則：

（1）必須把杯子中摻雜在一起的黃豆和黑豆都分開分別放到另兩個杯子里

（2）必須數出黃豆和黑豆的個數并記錄下來（3）在最短時間內完成的小組為勝利的一方。

（4）每組四人，分一張報紙鋪桌子上以防豆子滾動到地上，預設5分鐘完成該游戲。

4、游戲后的思考：

（1）、游戲結束后，找完成的較快的兩個小組代表說一說自己組的成功秘訣。完成的最慢的小組說一說失敗的教訓。

（2）、引導學生認識到要想又快又好的完成任務，必須做到齊心協力、分工合作，還要互相幫助，講究謙讓。（板書：分工合作，互相幫助）

四、聯系實際，深入體會團結合作才能贏。過渡：團結合作不僅僅局限在游戲中，更重要的是落實在日常的學習、生活和工作中。

想一想：

1、假如你要參加班級組織的歌詠比賽，班里要求同學們統一穿校服，可是，你沒有校服，怎么辦？

2、放學了，做值日的同學忘記打掃衛生回家去了，而且明天一早，學校還要進行衛生大檢查，現在教室里只剩下五六個人了，你該怎末辦？

3、在學習、生活中，你與大家團結合作完成過那些任務？做過那些事？參加過那些比賽？是成功了還是失敗了？與大家交流一下你成功的經驗或是失敗的教訓吧！

（預設：大掃除時同學們分工合作將教室打掃的干凈整齊；拔河比賽；三人捆兩腿跑步比賽；植樹活動等等。）

（小結：同學都能從日常生活中找到團結合作的事例，并吸取他人成功的經驗或失敗的教訓，這非常好。希望你們在今后的學習、工作和生活中，既要盡自己最大的努力去完成自己的任務，又要注意同伴間的密切配合，共同把事情做好。）

五、強化積累，深入理解團結合作才能贏。

過渡：同學們，團結合作是我們中華民族的優良傳統，我們祖先已經積累了不少有關團結合作的成語及名言警句，請把自己積累的在班上與同學們交流一下。

1、交流積累的成語 同心協力

同心合力

同仇敵愾

同甘共苦

同舟共濟

萬眾一心

眾志成城

患難與共

齊心協力

風雨同舟

患難與共

群策群力

2、交流積累的名言警句 人心齊，泰山移。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。眾人拾柴火焰高。眾人一條心，黃土變成金。團結就是力量。

滴水不澄海，獨木不成林。

六：總結全課。

1、通過今天的學習，你有什么收獲呢？

師小結：21世紀是一個嶄新的時代，未來社會生活中更需要團結更需要合作，無論做什么事，只要我們齊心協力，互相配合，合理分工，我們就一定會獲得成功。

七、作業：搜集關于團結合作的成語和故事

八、附板書設計

心往一處想

勁往一處使

團結合作

才能贏

分工合作

互相幫助

比本領

有一天，0和88和9碰在了一起。

88以為自己最大，盛氣凌人，不把9和0放在眼里。它鼓動四張嘴巴，異口同聲地對9說：“你知道嗎？我是你的十倍只差2吶！” “我承認你比我大得多。在你面前，我甘拜下風！”9駝著背，有些自卑。

“敢于承認別人的長處和自己短處，還算有自知之明呀！”88又轉向0，鄙夷不屑地瞥了它一眼，“你嘛，連計數的資格都不具備，是個‘沒有’先生，豈能跟我相比？”

“你別門縫里看人！”0擺了擺圓圓的臉蛋，滿有自信，“只要我和9團結起來，完全有把握勝過你？”

“哼！”88冷笑道，“9加0或0加9，還不都等于9嗎？要勝過我，簡直是白日做夢！”

“我們不是相加，而是結合。”0邊說邊靠近9，跟它如此這般地說了些悄悄話。9聽了，笑著點點頭。于是，0站到了9的背后，組成一個嶄新的數字——90。這時，0理直氣壯地告誡88：“變化發展是一切事物的規律。請你睜眼細瞧，我們勝過你，難道是白日做夢？”0舒了口氣繼續說：“我雖然連計數的資格都沒有，正如你所說的，是個‘沒有’先生，但我一旦與其他數字結為同盟，就大大改變了原有的力量。你呀，只是靜止、孤立地看待我們，必然落得個孤軍作戰最后必然慘敗的結局！”

88看了90，滿臉通紅，驚詫不已，啞口無言，因為他明白了團結就是力量，合作才能贏的道理。