團結合作共贏的演講稿

團結合作共贏的演講稿 1

我今天演講的題目是《團結協作，共創未來》！

“團結就是力量，這種力量是鐵，這種力量是鋼……”同志們，我們小時候，老師教我們唱《團結就是力量》這首歌，而此時此刻，這首歌又在我耳邊響起，因為我們交流團結，團結無處不在。

偉大的作家列夫托爾斯泰在：年說過，“一個人離開社會時不可能快樂，就像植物離開土地后被遺棄在沙漠中無法生存一樣。”

著名哲學家叔本華曾說：“一個人軟弱，就像彷徨的魯濱遜。只有和別人在一起，他才能完成很多事情。”有很多名人對團結這個詞有不同的解讀。面對這些名言，我們怎么能忽視團結合作的'重要性呢？

那么我們如何合作呢？首先我們要做一個——仁的字。什么是“仁”？有人把“仁”分為“人”和“二”，說明“仁”來自人。人與人之間只有相互關心，才能被稱為有一顆善良的心。

團結協作意義重大。怎樣才能在工作中發揚團結協作的精神？

這一刻，我敢于發表拙見。首先，要建立和諧的信任關系，營造良好的人際氛圍。

更重要的是，我們應該積極參加各種集體活動，增強團結合作精神。因為參加集體活動不僅可以增強我們的團結協作意識，還可以聚集集體的力量。

此外，我們需要創造一個相互追逐的環境，我們應該充分信任我們的同事和周圍的人。競爭是保持團隊精神的必要條件，也是我們更加努力學習、更加努力工作、更加頑強工作的動力，從而加快自我提升的步伐。

同心山成玉，土成金。為了創造未來，我們需要克服困難的精神，更重要的是，我們需要團結合作的共同努力。在任何一個單位，如果組織不嚴，人心浮動，大家各奔東西，集體支離破碎，那怎么會有生機和活力？官員和創業有什么關系？有哪些形象和成就？因此，同志們，讓我們從現在開始，努力創造自己的美好未來，以促進我們單位的業績和團結友誼！

團結合作共贏的演講稿 2

尊敬的老師，親愛的同學們：

今天我演講的題目是《團結協作，共創未來》!

“團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼……”同志們，當我們還是孩子的時候，老師教我們唱《團結就是力量》這首歌，而此時此刻，這首歌又在我耳邊響起，因為我們交流團結，團結無處不在。

偉大的文學家列夫·托爾斯泰說過:“個人離開社會不可能得到幸福，正如植物離開土地而被拋棄到荒漠里不可能生存一樣。”

著名哲學家叔本華曾經說過:“一個人是軟弱的，就像漂泊的魯濱遜，只有和別人在一起，他才能完成許多事情。”有很多名人對團結這個詞有不同的解釋，面對這些名言，我們怎么能忽視團結與合作的.重要性。

那么我們如何合作呢?首先，我們需要做一個字——仁愛。“仁”是什么?有些人把“仁”分為“人”和“二”，這說明“仁”來自人。只有當人們互相關心的時候，他們才能被稱為有一顆仁慈的心。

團結合作的有著巨大的寓意，在工作中，我們怎樣才能把團結合作的精神發揚光大呢?

此時此刻，我敢于表達我的拙見，首先，我們要建立和諧的信任關系，營造良好的人際氛圍。

更重要的是，我們應該積極參加各種集體活動，提高團結合作的精神。因為參加集體活動，不僅可以增強我們的團結合作意識，還可以凝聚集體的力量。

此外，我們還需要創造一個環境，我們互相追逐，我們應該充分信任我們的同事和周圍的人。競爭是保持團隊精神的必要條件，是促使我們更加努力地學習，更加努力地工作，更加頑強地作風，從而加快自我完善的步伐的動力。

同心山成玉，協力土變金。開創未來，需要一種克難攻堅的精神，更需要一種團結協作的合力。任何一個單位，如果是組織渙散、人心浮動，人人自行其是、集體一盤散沙，那又何來生機與活力?何談干事與創業?有什么形象和成就?所以，同志們，讓我們從現在開始，為了促進本單位的業績和團結友愛，努力創造自己美好的未來!

團結合作共贏的演講稿 3

親愛的老師、同學們：

大家好！

，當喬布斯回歸蘋果時，這個在當時屢戰屢敗的公司瀕臨破產，急需資金。喬布斯想到了老對手比爾.蓋茨。于是，一笑泯恩仇，微軟為蘋果投資了兩個億，使蘋果走出了困境，重振雄風，以一系列震撼世界的產品重新成為最酷的公司。而微軟也收獲了幾倍的兩億。看來商業巨頭是需要合作的，送別人一塊墊腳石，讓別人走出深谷，自己也收獲了一摞墊腳石。合作才能共贏。

基思和米克，滾石樂隊的成員，流行樂界的元老級人物，都是大名鼎鼎，影響力巨大。但米克想要單飛，像杰克遜一樣永遠年輕，于是滾石分裂了。但單飛的.米克沒能走多遠，平淡的成績讓他清醒，也讓他痛苦：他還能跨越巨大的隔閡和基思重新在一起嗎？兩個人的會面被安排得猶豫和不安。最終，滾石重新登上舞臺。那些標志性的動作、爆炸的搖滾歌曲和兩個人標新立異的造型重新風靡全球。樂壇巨將是需要合作的，合作讓他們彌補自身的缺陷，集思廣益，從而創造出更好的作品。合作讓事業之山變得更高大。合作才能共贏。

三國時的孫劉聯盟更是合作的力證。試想，假若兩國沒有合作，那么曹操率大軍各個擊破，易如反掌，中國也會盡早統一，至于會不會陷入曹氏和司馬氏的爭權之戰，我們無從而知。但因聯盟的成立，赤壁之戰重創曹軍，此后又才誕生了無數戰役和傳奇故事。更重要的是，加強了蜀漢和東吳的國力，鞏固了這兩個政權。兩國之間也是需要合作的，一起聯手反抗強敵，兩國的人才共同研究問題，兵力和物資條件相互補充，以少勝多。合作才能共贏。

人之間、集體之間、國家之間，都像手和腳的合作，發揮各自的優勢，博采眾長，得到最好的結果。“一個好漢三個幫”，就像一滴水珠，就算它再澄清透明，也免不了蒸發的噩運，而當千萬水珠匯聚成波濤洶涌的大海時，這一幾率就小了很多。水滴間的團結合作都增加了他們“生存”的幾率，何況人呢？

一加一大于二。優勢共有，缺陷互補，集思廣益，多者之間的合力大于其自身的分力。

合作才能共贏！

團結合作共贏的演講稿 4

親愛的老師、同學們：

大家好！

孟子云：“天時不如地利，地利不如人和。”《后漢書》曰：“共輿而馳，同舟而濟，輿傾舟覆，患實共之。”千古箴言昭示著一個永恒的真理：合作共贏，和諧共生。

二胡的內弦、外弦并無主次之分，無論讓哪一根弦單獨演奏，音色皆單調乏味，只有各具音色的兩根弦相互協作，才能演奏出和美的樂章。感人肺腑的二胡旋律啟迪我們：合作共贏，和諧共生。

動物界也存在“合作共贏，和諧共生”的現象。兩種動物都以和對方合作作為自己生存的前提，以和對方和諧相處作為自己生存的基礎，并以此締結并創造“雙贏”的局面。比如，海葵和螃蟹：海葵附在螃蟹軀體上以增加獵食的機會，而螃蟹也因此不勞而獲，分享海葵的戰果。事實上，“合作共贏，和諧共生”是生物圈中普遍存在的現象，是簡單生物進化為復雜生物的基本規律。反觀那些總是憑借著自己強悍的`力量以消滅對方為手段來獲得生存的動物，比如恐龍，早已“灰飛煙滅”了。

有一個著名的電腦游戲，叫“囚犯的困境”，是一個叫艾克賽羅德的政治學學者設計的。這個游戲的規則是：囚犯之間如果合作，便可得到3分；對立只能得1分；如果有一人和別人合作之后反戈一擊則可得5分，而另一人只能得0分。

以一般的思維，最聰明的獲勝之道當然是先騙人合作，然后再反咬一口；最笨的就是那個輕易相信對方的“傻瓜”，因為即使運氣好，也只能得到3分，而得0分的概率相當大。

事實上，游戲一開始，“最聰明的”的確是贏家，“最笨的”的確是輸家。然而，時間一長，艾克賽羅德發現，輸家卻是以背叛為手段的那個“最聰明的”，贏家卻是以合作為手段甚至肯原諒別人背叛自己的那個“傻瓜”。為什么？道理很簡單：有過背叛劣跡的，再無人肯跟他合作，于是乎，在他最初一兩次得手之后，只能得到可憐的1分；而寬容的合作者總能得到3分，并且由于他不會背叛，其他人都愿意與他長期合作，保持和諧的關系，因為“共贏共生”總比你死我活要愜意得多。

團結合作共贏的演講稿 5

親愛的老師們，親愛的學生們：

大家好！

一個和尚可以靠自己的能力喝水，兩個和尚一起努力多喝水。就算和尚多，沒有合作也喝不了水。

所以，合作才能雙贏！

合作可以充分發揮各自的優勢，集思廣益。俗話說“三頭不如一頭”。每個人都有自己的優缺點。如果利用合作，取長補短，就可以不用加法計算結果，而是乘法。廉頗為趙國大將，攻城打野戰，藺相如則用言語與秦王交戰。如果將軍們不和，他們會放棄合作，秦很快就會被摧毀。土豆優酷是視頻的狹隘敵人。土豆致力于年輕素材的影視作品，優酷則更注重嚴肅生活題材。之后兩個企業合作成為一個企業，發展會更快，前景會更廣闊。只有各國相互合作，企業才能創造更美好的明天。

合作可以團結一切力量，團結一致。戰國時期，五國逼近秦，最后六國崩潰。為了讓六國相親相愛，團結一致，聯合起來對抗秦國，至少保住一國的土地，保護其祠堂，秦國才會被孤立和統一。柜臺

觀現代社會，“5·12”大地震，日本大地震，海地地震，國際上的.競爭對手都摒棄前嫌，用團結一致的心，眾志成城，共同抵抗大自然給人類帶來的災難。薩迪說：“蚊子如果一齊沖鋒，大象也會被征服”。合作若存在每個人心中，那集體就愈加堅固，力量愈加雄厚。

合作雙贏，天下無敵。

孫權說過：“能用眾力，無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣”。施來登？施旺合作研究，提出細胞學說：沃森？克里克合作突破世界難題，提出DNA雙螺旋分子結構，震驚世界。合作的智慧不是一加一等于二那么簡單，雙贏爆發的創造力生產力足以改變這個世界，讓世界為之嘆服。合作雙贏，就能天下無敵！

天上的繁星無數，合作像一顆巨大而明亮的恒星，吸引光芒微弱的行星，才形成的皓如煙海的廣袤星云。

合作雙贏，人生精彩。

團結合作，互惠共贏

（合作主題）教育背景

團結合作是現代人必備的技能,而現在 的學 生 因為從 小缺少兄弟 姐 妹 結伴成 長 的機會，團結合作意識不強，合作必要性的認識不足，團結能力沒有得到充分的發展，許 多 學 生在學校 生活 中越來 越多地 表現 出不善 于與人合 作、交往，不 團結 的弱點。因此，小 學 階段 很有必要 讓 學生認識 團結 的重要，培養學 生 的團結合作 意識，增強他 們 團隊合 作 的能力。知識 目標 ：

1．讓學生懂得團結的好處和必要，知道如何做才是真正團結。

2．情感目標 ：明白團結才是互惠互贏的基礎，具備團結合作意識。

3．行為目標 ：學會在集體生活中與他人合作，培養團結合作的能 力。活動過程：

第一板塊 ：小小游戲，透視團結力量

(游戲 ：看誰最快拿到蘋果)師 ：聽說咱們班能人輩出，而且有很多大力士。今天，我就請兩名大力士上臺來接受我的挑戰。你們推選誰呀?(推薦兩名力氣大的男生上臺)

師 ：大力士，你們好!我們握個手，擁抱一下!一 看，就知道這兩位同學以后肯定大有出息。師 ：(拿 出兩個蘋果)大力士，請看這是什么? 生 ：蘋果。

師 ：我把這兩個蘋果分別放在教室左右兩邊的窗臺上，請兩位大 力士手拉手，不能松手，分別去拿兩邊的蘋果，給你們30秒時間，看看你們能否拿到。兩位大力士開始了“拔河”，由于勢均力敵，拉了一會兒，兩人不分勝負，都沒有拿到蘋果。

師 ：同學們，你想對大力士說什么?

學生紛紛表示，他倆的力氣差不多，不容易分出勝負。此時，有兩個女生說她們能很快拿到。于是，她們手拉手，先一起去拿右邊的蘋果，又快速地拿走左邊的蘋果。學生一片嘩然，紛紛表示這樣是耍賴皮。

師 ：同學們說你們耍賴皮，你們怎么解釋?

生 ：老師的規則是我倆不能松手，30秒之內拿到兩個蘋果，我們都照做了呀!這是智慧，合作的智慧。

師 ：你們覺得呢? 生 ：我覺得她們符合規則，而且很有智慧，應該給她們掌聲。(學 生一片掌聲)

師 ：可以用哪些詞來形容她倆和剛才兩個大力士 ? 生 ：我想起了一句 話 “團結 力 量 大 ”。

生 ：合作共贏，爭斗雙輸。

生 ：凡事要講團結。

生 ：做事要有智慧，相互合作很重要。師 ：是呀!合作共贏，兩個文弱的小女生團結在一起，完成了兩個大力士都完成不了的任務!今天我們就一起聊聊 “團結合作 ”這 個話題。(板 書 ：團結合作)【設計意圖】 游戲，是學 生最喜歡的教育形式之一，利用游戲導入課題，可以馬上緊緊地抓住學生的注意力。“拿蘋果” 的游戲能教人深思，斗力不僅拿不到蘋果，還 “兩敗俱 傷 ”，合作卻能輕松 地拿到蘋果，通過學生的親身體驗，讓學生真切地感知團結合作的力量，懷著濃厚的興趣參與接下來的環節。

第二板塊 ：團結故事，激發學生深思

1.說合作，話 團結

師 ：同學 們，我們為什么要團結合作呢?

生 ：單打獨斗，力 量總是很薄弱，團結在一起力量 大。

師 ：是呀!在生活中，你們體會到團結的好處了嗎?說出來跟大家分享一下。

生 1：一次，值日時，我看大家都走了，我也只做完了自己負責 的部分，結果班級被扣分了。后來，又有一次，我那一組值日的同學正好請假了，只剩下我一個人，我正發愁，小陳叫來了幾個同學幫忙，一下就把值日工作做好了!我非常高興，團結合作就是好。

生 2：那天，我看到一個高年級的同學欺負低年級同學，可我覺得一 個人上去勸阻，勢單力薄的，也許效果不好。于是，我拉上三四個同學一起上前去制止，效果很好，這是團結的力量。

生 3：體育節拔河比賽，我們團結協作，每一個人都咬牙堅持，毫不松懈，最后取得了冠軍。正是因為我們團結一致進發出巨大能量，最后才取得勝利。學生根據自己的經歷和理解，闡述團結的意義。老師給予 一一肯定，并相應地進行板書。

【設 計意 圖】 挖掘 學 生所 經歷 的團結故 事，通 過回憶往 事，讓 學 生勾起 高興 或者不愉 快 的往 事，從 中感 知 不 團 結 帶 來 的是 痛 苦 的 回 憶，而 團結 才能 留下 美好 瞬 間。2．小寓言，思團結

師 ：同學們!很多人在困難的時候知道團結，在利益和榮譽面前，卻不知道如何團結，請看下面的一則寓言故事。

出示:在一望無際的大草原上，有三頭牛，分別是紅牛、黃牛、黑牛，它們和平共處，團結互助，共抵外敵，是這個大草原的守護者。師 ：這三只牛，它們可能干了哪些團結互助的事情 ? 生 ：幫助小動物，一起趕跑老虎、獅子、餓狼等等。

出 示 ：一天，獅子餓壞了，它兩眼發綠，有氣無力地走在草原上尋找食物。這 時，獅子看見了這三頭牛，它們膘肥體壯，獅子看著都流了一地的口水，身體似乎充滿了力氣，它不管三七二十一，朝著三頭牛飛快地奔去。三頭牛似乎察覺到了什么，往后一跳，看見獅子就要沖到這了，三頭牛屁股朝后，獅子一到，它們三個連手來了個超級后踢，把獅子踢到了西邊天。

師 ：你覺得故事到此結束了嗎?

生 ：獅子再也不敢來了，團結就是有力量。

出示 ：獅子受傷了，在休養當中，它想 ：沒想到這三頭牛那么厲害，把我踢成重傷，我一定要把它們吃掉，不過，它們聯手起來的話，我還是 ……得想個辦法。嗯，想到了。

師 ：獅子可能想到了什么好辦法 ? 學生討論發言。

出示 ：一天晚上，獅子來到牛的住處，大吼了一聲，三頭牛憤怒地說 ：“你還來干嘛? 小心又把你踢飛。” “不，不，不，我只是想來看看你們誰更厲害。” “當然是我。”黃牛說道。“是我，是我。” 黑牛又說，紅牛說 ：“你們錯了，應該是我，要不是我把獅子踢飛了，恐怕你們早被吃了。” “是我。是我。” 三頭牛爭吵了起來。

師 ：結局怎么樣 ?

生 ：它們不團結會被獅子打敗的。

出示 ：最后三頭牛打了起來，獅子笑了，因為它們中計了，最后三頭牛都受了傷，獅子吼了一聲，說 ：“我才是最厲害的。”便把三頭牛都咬死了!師 ：這個故事里，你明白了什么 ?

生 ：它們三頭牛聯合起來能打敗獅子，可惜他們為了爭一個誰最厲 害的虛名，搞得自己兩敗俱傷，結果被獅子吃了，很可惜。

【設 計 意 圖】通 過小 寓言讓 學 生看到不 團結帶來 的殘酷后 果，提 醒學 生在 現 實 生活 中，就存在 許 多自私 自利 的行為，其 結果可 能就是 我們所不 想看到 的。也讓 學 生通過 激 辯 的 方 式，勾 起 回 憶，激 發 思 考，真 正感 悟 團結 的意義。3．看視圖，悟團結 師 ：是呀，團結力量大，在動物世界表現尤為突出，我們來看幾 段視頻 ：

①獅 子合 作捕食 的畫面(《動 物世界 》)； ②小 丑魚尼 莫指揮群 魚集體 掙 破網的畫面(《海底 總動員 》)； ③ 大象 集體拯 救陷入 泥潭 的小 象的畫面(《動物世界 》)； ④原 始人克 魯德一 家六 1：3在老 爸 的庇護 下生活，每 天齊心協 力搶 奪 鴕 鳥 蛋 的 畫 面(《瘋 狂 原 始 人 》)。

師 ：看了這幾段視頻后，你們有什么感想呢? 生 ：不管是動物，還是我們人類，若要生存，就必須團結在一起。

師 ：是呀!團結非常可貴，是動物及人類賴以生存的法寶。而人類更是把團結發揮到了極致，請繼續看!⑤攀 登珠穆 朗瑪 峰的登 山愛好 者，用繩索相互連接 ； ⑥遼寧艦上 “殲 15”起飛，地 勤人員 “走你”的姿勢。

師 ：同學們，你在這些畫面中看到了什么?

生 ：攀登珠 穆 朗瑪 峰是 勇敢者 的行 為，單 打獨斗 是不行 的，路上 都 是冰雪，很 容易 滑下 山崖，他們 把 繩索相 連，萬一 有人 墜崖，其他 人就能把他拉上來!生 ：聽說 在 航母 上起 降飛機，是 “刀 上 的舞 蹈”，很危 險，雖然 只有幾個 人在 飛，卻 需要 幾百人 服 務，沒有 團結是絕不能實現的。

師 ：是的，這些動人的畫面背后，無不告訴我們這就是 “團結”。(板 書 ：團結就是目標一致，齊心協力)

【設 計 意圖】 通 過展 現動物世 界為 了生存 而 團結，感 受到人 類和 動物，只有 團結 才能得以 生存，從 而感知 團結的 意義和 力量。

第 三板塊 ：面對現實，學會如何團結 小兩難，辨團結

師 ：團結的故事說不完!在我們的生活中，有時候有些事情，讓我們難以抉擇，可我們又不得不面對，來!看看，如果換成是你，又該如何?

情 境一 ：考試 時，平時 的合 作 伙伴 遞來 小字條，讓你 把答 案寫 給 他，等會 兒你 不會 的地方，可 以讓 他 幫忙，這樣 可 以達 到相互 合作、互惠共贏。

情 境二 ：在合 作 中若 出現 以下 情境，你會怎樣做 ? ①合作 伙伴 的想法 不 同于 自己 的想法，怎么辦? ② 自己的做 法被 合作伙 伴誤解 了，怎么辦? ③ 合作 中，兩 個人 都需要 某件 東西，怎么辦 ? ④ 你 的合 作伙 伴，各項 成績 都 在你之上，你會如何 做?

情 境 三 ：班 級里，有 兩位 特 殊 的學生，一 位是 小周，另一 位是 小 王。她 們一 個雙 目失 明，一 個雙 耳 失 聰。情 境 四 ：小方 跟班 上 的同學 小 唐，因小事吵架了，兩人不歡而散。一 天，小方看 見一個 高年 級 的同學 在欺負小唐。小方該怎么做? 情 境 五 ：一 個房間不慎起火，霎時濃煙滾滾，可這個房間的門口又很小，里面有六七個人，情況十分危急，此時你若是這個房間的主人，你會怎么做? 學生討論回答，師根據學生回答，引 導小 結(板 書)：團結合作 也要誠信 ；團結是體諒+友善+溝通 ； 團結是取長補短 ；團結是巧妙合作，相互協作。

【設計 意圖】 有 思辨，才能有 更 好 的 感悟。從 學 生 已有 認 知 出 發，自我詮釋對 團結 的理解，淺 顯 易懂，更 能幫助 學 生樹 立對 團結 的 正確認 識，感悟 什么才 是真正 的團 結。

2．現最佳，知團結

師 ：情境三的兩位特殊同學，大家的建議是應該幫助她們，來看看她們是怎么做的。

出示 ：在遼寧師范大學教育系里，就有這么兩位學生周婷婷和王 錚，兩個人組成了 “海倫 ·凱勒 ” 號聯合艦隊，在生活上、學習上 互幫互助，周婷婷聽不清看得 清，她做了王錚的眼睛 ；王錚看不清聽得 清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長補短，揚長避短，在學習上 取得了優異的成績。

生 ：原來她們的成功，是源于 “團結友愛，互相協作”。

生 ：她們自己組成一個組合，相互幫忙，取長補短，真是令人 敬佩!師 ：是呀!其實每個人都 有 自 己殘 缺 的地方，所 以，每個 人都 要 善于 合作，取別 人長 處，來 彌補 自 己的短處，這樣 才能共贏。(板書 ：相互幫忙，取長補短)師 ：情境五的火場逃生，大家想不想看看最有效的方案? 出 示 ：這個主人大喊 ： “大家不必擁擠，誰離門口近誰先出去，按照大家辦公桌位置的順序依次跑出就可以了。”他自己跑在了最后，結果。大 家十幾秒鐘就都安全脫險了。

師 ：從這個小事故中，你明白什么道理? 生：危險面前，緊急關頭，也別忘了互相協作，這樣大家都能逃生。如果一股腦兒地往外跑，都擠在門那兒，有可能發生踩踏。（板書：互相協作，互相配合、禮讓）

（設計意圖）：呈現危急關頭最佳方案，給學生以啟迪。3.小實踐，會團結

師：想不想體會一下團結合作的力量呢？下面老師請大家吃餅干，每人吃一個，會吃嗎？開始吧!學生在快樂中輕松完成。

師：哦！好像很簡單，對吧！現在設置一個小小的規則，規則是：拿餅干的手，不能彎曲，現在看誰能夠吃到餅干。

學生各種姿勢，花樣百出，卻發現自己怎么都吃不到餅干。于是紛紛表示：這樣吃不到餅干，可不可以改改規則？ 此時，有兩個同學采取了互相喂的方法，吃到了餅干。師：你們愿意來分享一下經驗嗎？ 生：團結合作，互惠共贏（板書）（設計意圖）：“吃餅干”小游戲，是“上帝參觀天堂地獄”場景的改版，這個小游戲讓學生明白，無論做什么事，只要大家團結就一定會取得成功。

第四板塊：團結合作，心動更有行動

師：團結合作，在我們的生活、工作中無處不在，小到我們的值日，要多人合作；大到航天，要多部門合作，精心協調；即使是動物們，也知道如何團結，比如螞蟻（出示螞蟻一起覓食，卷成團抵御大火等圖片）。智慧的前人，給我們留下很多關于團結的名言。出示：

二人同心，其利斷金。——《易經》

一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才最有力量。——雷鋒

人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業；智慧、雙手、力量結合在一起，幾乎是萬能的。——（美）韋伯斯特

師：團結起來能發揮無窮的力量。對于團結合作，你們準備怎么做呢？把你們的想法和做法寫下來。出示：

我們班

最團結同學。我想對他（她）說：

（說一句贊揚的話）。

我們班

是我的學習榜樣，他（她）在 地方值得我學習。

我曾經這樣幫助過同學：

。我們班還有需要我幫助的同學，我準備這樣幫他（她）：

。我們班目前在 方面還存在不良現象。

我們今后應該這樣做：

。為增強我們班的凝聚力，我準備以后這樣做：

。學生寫想法并交流。

師：一粒粒小石子，鋪成了萬里高速路；一塊塊普通的磚頭，砌成了雄偉的長城。一個人想獲勝，需要團結；一個民族，一個國家，只有團結才成繁榮昌盛！希望同學們能牢記——團結合作，互惠共贏。（學生齊讀）

曾經有這樣一個故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河邊，智者問徒弟：“怎樣才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“將它托入掌心。”師父笑曰：“非也，非也！將它投入大海之中。”

多聰明的辦法啊！你們想到了嗎？一滴水只有在大海中才不會干涸。如果說我們班的就是一片汪洋大海，那么在座的每一位同學不正是大海中的一滴滴水珠嗎？一個人只有在集體中才能發揮自己，一個集體也正因為有了我們才生發光芒。

（二）感悟團結 1.細數你身邊關于團結互助的小故事：

請幾位位同學到講臺上面講一則關于團結友愛的故事，可以是正面的例子也可以是

反面的例子，可以是從書上看到的，也可以自己身邊發生的故事。