團結合作共贏的演講稿
團結合作共贏的演講稿 1
我今天演講的題目是《團結協作,共創未來》!
“團結就是力量,這種力量是鐵,這種力量是鋼……”同志們,我們小時候,老師教我們唱《團結就是力量》這首歌,而此時此刻,這首歌又在我耳邊響起,因為我們交流團結,團結無處不在。
偉大的作家列夫托爾斯泰在:年說過,“一個人離開社會時不可能快樂,就像植物離開土地后被遺棄在沙漠中無法生存一樣。”
著名哲學家叔本華曾說:“一個人軟弱,就像彷徨的魯濱遜。只有和別人在一起,他才能完成很多事情。”有很多名人對團結這個詞有不同的解讀。面對這些名言,我們怎么能忽視團結合作的'重要性呢?
那么我們如何合作呢?首先我們要做一個——仁的字。什么是“仁”?有人把“仁”分為“人”和“二”,說明“仁”來自人。人與人之間只有相互關心,才能被稱為有一顆善良的心。
團結協作意義重大。怎樣才能在工作中發揚團結協作的精神?
這一刻,我敢于發表拙見。首先,要建立和諧的信任關系,營造良好的人際氛圍。
更重要的是,我們應該積極參加各種集體活動,增強團結合作精神。因為參加集體活動不僅可以增強我們的團結協作意識,還可以聚集集體的力量。
此外,我們需要創造一個相互追逐的環境,我們應該充分信任我們的同事和周圍的人。競爭是保持團隊精神的必要條件,也是我們更加努力學習、更加努力工作、更加頑強工作的動力,從而加快自我提升的步伐。
同心山成玉,土成金。為了創造未來,我們需要克服困難的精神,更重要的是,我們需要團結合作的共同努力。在任何一個單位,如果組織不嚴,人心浮動,大家各奔東西,集體支離破碎,那怎么會有生機和活力?官員和創業有什么關系?有哪些形象和成就?因此,同志們,讓我們從現在開始,努力創造自己的美好未來,以促進我們單位的業績和團結友誼!
團結合作共贏的演講稿 2
尊敬的老師,親愛的同學們:
今天我演講的題目是《團結協作,共創未來》!
“團結就是力量,這力量是鐵,這力量是鋼……”同志們,當我們還是孩子的時候,老師教我們唱《團結就是力量》這首歌,而此時此刻,這首歌又在我耳邊響起,因為我們交流團結,團結無處不在。
偉大的文學家列夫·托爾斯泰說過:“個人離開社會不可能得到幸福,正如植物離開土地而被拋棄到荒漠里不可能生存一樣。”
著名哲學家叔本華曾經說過:“一個人是軟弱的,就像漂泊的魯濱遜,只有和別人在一起,他才能完成許多事情。”有很多名人對團結這個詞有不同的解釋,面對這些名言,我們怎么能忽視團結與合作的.重要性。
那么我們如何合作呢?首先,我們需要做一個字——仁愛。“仁”是什么?有些人把“仁”分為“人”和“二”,這說明“仁”來自人。只有當人們互相關心的時候,他們才能被稱為有一顆仁慈的心。
團結合作的有著巨大的寓意,在工作中,我們怎樣才能把團結合作的精神發揚光大呢?
此時此刻,我敢于表達我的拙見,首先,我們要建立和諧的信任關系,營造良好的人際氛圍。
更重要的是,我們應該積極參加各種集體活動,提高團結合作的精神。因為參加集體活動,不僅可以增強我們的團結合作意識,還可以凝聚集體的力量。
此外,我們還需要創造一個環境,我們互相追逐,我們應該充分信任我們的同事和周圍的人。競爭是保持團隊精神的必要條件,是促使我們更加努力地學習,更加努力地工作,更加頑強地作風,從而加快自我完善的步伐的動力。
同心山成玉,協力土變金。開創未來,需要一種克難攻堅的精神,更需要一種團結協作的合力。任何一個單位,如果是組織渙散、人心浮動,人人自行其是、集體一盤散沙,那又何來生機與活力?何談干事與創業?有什么形象和成就?所以,同志們,讓我們從現在開始,為了促進本單位的業績和團結友愛,努力創造自己美好的未來!
團結合作共贏的演講稿 3
親愛的老師、同學們:
大家好!
,當喬布斯回歸蘋果時,這個在當時屢戰屢敗的公司瀕臨破產,急需資金。喬布斯想到了老對手比爾.蓋茨。于是,一笑泯恩仇,微軟為蘋果投資了兩個億,使蘋果走出了困境,重振雄風,以一系列震撼世界的產品重新成為最酷的公司。而微軟也收獲了幾倍的兩億。看來商業巨頭是需要合作的,送別人一塊墊腳石,讓別人走出深谷,自己也收獲了一摞墊腳石。合作才能共贏。
基思和米克,滾石樂隊的成員,流行樂界的元老級人物,都是大名鼎鼎,影響力巨大。但米克想要單飛,像杰克遜一樣永遠年輕,于是滾石分裂了。但單飛的.米克沒能走多遠,平淡的成績讓他清醒,也讓他痛苦:他還能跨越巨大的隔閡和基思重新在一起嗎?兩個人的會面被安排得猶豫和不安。最終,滾石重新登上舞臺。那些標志性的動作、爆炸的搖滾歌曲和兩個人標新立異的造型重新風靡全球。樂壇巨將是需要合作的,合作讓他們彌補自身的缺陷,集思廣益,從而創造出更好的作品。合作讓事業之山變得更高大。合作才能共贏。
三國時的孫劉聯盟更是合作的力證。試想,假若兩國沒有合作,那么曹操率大軍各個擊破,易如反掌,中國也會盡早統一,至于會不會陷入曹氏和司馬氏的爭權之戰,我們無從而知。但因聯盟的成立,赤壁之戰重創曹軍,此后又才誕生了無數戰役和傳奇故事。更重要的是,加強了蜀漢和東吳的國力,鞏固了這兩個政權。兩國之間也是需要合作的,一起聯手反抗強敵,兩國的人才共同研究問題,兵力和物資條件相互補充,以少勝多。合作才能共贏。
人之間、集體之間、國家之間,都像手和腳的合作,發揮各自的優勢,博采眾長,得到最好的結果。“一個好漢三個幫”,就像一滴水珠,就算它再澄清透明,也免不了蒸發的噩運,而當千萬水珠匯聚成波濤洶涌的大海時,這一幾率就小了很多。水滴間的團結合作都增加了他們“生存”的幾率,何況人呢?
一加一大于二。優勢共有,缺陷互補,集思廣益,多者之間的合力大于其自身的分力。
合作才能共贏!
團結合作共贏的演講稿 4
親愛的老師、同學們:
大家好!
孟子云:“天時不如地利,地利不如人和。”《后漢書》曰:“共輿而馳,同舟而濟,輿傾舟覆,患實共之。”千古箴言昭示著一個永恒的真理:合作共贏,和諧共生。
二胡的內弦、外弦并無主次之分,無論讓哪一根弦單獨演奏,音色皆單調乏味,只有各具音色的兩根弦相互協作,才能演奏出和美的樂章。感人肺腑的二胡旋律啟迪我們:合作共贏,和諧共生。
動物界也存在“合作共贏,和諧共生”的現象。兩種動物都以和對方合作作為自己生存的前提,以和對方和諧相處作為自己生存的基礎,并以此締結并創造“雙贏”的局面。比如,海葵和螃蟹:海葵附在螃蟹軀體上以增加獵食的機會,而螃蟹也因此不勞而獲,分享海葵的戰果。事實上,“合作共贏,和諧共生”是生物圈中普遍存在的現象,是簡單生物進化為復雜生物的基本規律。反觀那些總是憑借著自己強悍的`力量以消滅對方為手段來獲得生存的動物,比如恐龍,早已“灰飛煙滅”了。
有一個著名的電腦游戲,叫“囚犯的困境”,是一個叫艾克賽羅德的政治學學者設計的。這個游戲的規則是:囚犯之間如果合作,便可得到3分;對立只能得1分;如果有一人和別人合作之后反戈一擊則可得5分,而另一人只能得0分。
以一般的思維,最聰明的獲勝之道當然是先騙人合作,然后再反咬一口;最笨的就是那個輕易相信對方的“傻瓜”,因為即使運氣好,也只能得到3分,而得0分的概率相當大。
事實上,游戲一開始,“最聰明的”的確是贏家,“最笨的”的確是輸家。然而,時間一長,艾克賽羅德發現,輸家卻是以背叛為手段的那個“最聰明的”,贏家卻是以合作為手段甚至肯原諒別人背叛自己的那個“傻瓜”。為什么?道理很簡單:有過背叛劣跡的,再無人肯跟他合作,于是乎,在他最初一兩次得手之后,只能得到可憐的1分;而寬容的合作者總能得到3分,并且由于他不會背叛,其他人都愿意與他長期合作,保持和諧的關系,因為“共贏共生”總比你死我活要愜意得多。
團結合作共贏的演講稿 5
親愛的老師們,親愛的學生們:
大家好!
一個和尚可以靠自己的能力喝水,兩個和尚一起努力多喝水。就算和尚多,沒有合作也喝不了水。
所以,合作才能雙贏!
合作可以充分發揮各自的優勢,集思廣益。俗話說“三頭不如一頭”。每個人都有自己的優缺點。如果利用合作,取長補短,就可以不用加法計算結果,而是乘法。廉頗為趙國大將,攻城打野戰,藺相如則用言語與秦王交戰。如果將軍們不和,他們會放棄合作,秦很快就會被摧毀。土豆優酷是視頻的狹隘敵人。土豆致力于年輕素材的影視作品,優酷則更注重嚴肅生活題材。之后兩個企業合作成為一個企業,發展會更快,前景會更廣闊。只有各國相互合作,企業才能創造更美好的明天。
合作可以團結一切力量,團結一致。戰國時期,五國逼近秦,最后六國崩潰。為了讓六國相親相愛,團結一致,聯合起來對抗秦國,至少保住一國的土地,保護其祠堂,秦國才會被孤立和統一。柜臺
觀現代社會,“5·12”大地震,日本大地震,海地地震,國際上的.競爭對手都摒棄前嫌,用團結一致的心,眾志成城,共同抵抗大自然給人類帶來的災難。薩迪說:“蚊子如果一齊沖鋒,大象也會被征服”。合作若存在每個人心中,那集體就愈加堅固,力量愈加雄厚。
合作雙贏,天下無敵。
孫權說過:“能用眾力,無敵于天下矣;能用眾智,則無畏于圣人矣”。施來登?施旺合作研究,提出細胞學說:沃森?克里克合作突破世界難題,提出DNA雙螺旋分子結構,震驚世界。合作的智慧不是一加一等于二那么簡單,雙贏爆發的創造力生產力足以改變這個世界,讓世界為之嘆服。合作雙贏,就能天下無敵!
天上的繁星無數,合作像一顆巨大而明亮的恒星,吸引光芒微弱的行星,才形成的皓如煙海的廣袤星云。
合作雙贏,人生精彩。
團結合作,互惠共贏
(合作主題)教育背景
團結合作是現代人必備的技能,而現在 的學 生 因為從 小缺少兄弟 姐 妹 結伴成 長 的機會,團結合作意識不強,合作必要性的認識不足,團結能力沒有得到充分的發展,許 多 學 生在學校 生活 中越來 越多地 表現 出不善 于與人合 作、交往,不 團結 的弱點。因此,小 學 階段 很有必要 讓 學生認識 團結 的重要,培養學 生 的團結合作 意識,增強他 們 團隊合 作 的能力。知識 目標 :
1.讓學生懂得團結的好處和必要,知道如何做才是真正團結。
2.情感目標 :明白團結才是互惠互贏的基礎,具備團結合作意識。
3.行為目標 :學會在集體生活中與他人合作,培養團結合作的能 力。活動過程:
第一板塊 :小小游戲,透視團結力量
(游戲 :看誰最快拿到蘋果)師 :聽說咱們班能人輩出,而且有很多大力士。今天,我就請兩名大力士上臺來接受我的挑戰。你們推選誰呀?(推薦兩名力氣大的男生上臺)
師 :大力士,你們好!我們握個手,擁抱一下!一 看,就知道這兩位同學以后肯定大有出息。師 :(拿 出兩個蘋果)大力士,請看這是什么? 生 :蘋果。
師 :我把這兩個蘋果分別放在教室左右兩邊的窗臺上,請兩位大 力士手拉手,不能松手,分別去拿兩邊的蘋果,給你們30秒時間,看看你們能否拿到。兩位大力士開始了“拔河”,由于勢均力敵,拉了一會兒,兩人不分勝負,都沒有拿到蘋果。
師 :同學們,你想對大力士說什么?
學生紛紛表示,他倆的力氣差不多,不容易分出勝負。此時,有兩個女生說她們能很快拿到。于是,她們手拉手,先一起去拿右邊的蘋果,又快速地拿走左邊的蘋果。學生一片嘩然,紛紛表示這樣是耍賴皮。
師 :同學們說你們耍賴皮,你們怎么解釋?
生 :老師的規則是我倆不能松手,30秒之內拿到兩個蘋果,我們都照做了呀!這是智慧,合作的智慧。
師 :你們覺得呢? 生 :我覺得她們符合規則,而且很有智慧,應該給她們掌聲。(學 生一片掌聲)
師 :可以用哪些詞來形容她倆和剛才兩個大力士 ? 生 :我想起了一句 話 “團結 力 量 大 ”。
生 :合作共贏,爭斗雙輸。
生 :凡事要講團結。
生 :做事要有智慧,相互合作很重要。師 :是呀!合作共贏,兩個文弱的小女生團結在一起,完成了兩個大力士都完成不了的任務!今天我們就一起聊聊 “團結合作 ”這 個話題。(板 書 :團結合作)【設計意圖】 游戲,是學 生最喜歡的教育形式之一,利用游戲導入課題,可以馬上緊緊地抓住學生的注意力。“拿蘋果” 的游戲能教人深思,斗力不僅拿不到蘋果,還 “兩敗俱 傷 ”,合作卻能輕松 地拿到蘋果,通過學生的親身體驗,讓學生真切地感知團結合作的力量,懷著濃厚的興趣參與接下來的環節。
第二板塊 :團結故事,激發學生深思
1.說合作,話 團結
師 :同學 們,我們為什么要團結合作呢?
生 :單打獨斗,力 量總是很薄弱,團結在一起力量 大。
師 :是呀!在生活中,你們體會到團結的好處了嗎?說出來跟大家分享一下。
生 1:一次,值日時,我看大家都走了,我也只做完了自己負責 的部分,結果班級被扣分了。后來,又有一次,我那一組值日的同學正好請假了,只剩下我一個人,我正發愁,小陳叫來了幾個同學幫忙,一下就把值日工作做好了!我非常高興,團結合作就是好。
生 2:那天,我看到一個高年級的同學欺負低年級同學,可我覺得一 個人上去勸阻,勢單力薄的,也許效果不好。于是,我拉上三四個同學一起上前去制止,效果很好,這是團結的力量。
生 3:體育節拔河比賽,我們團結協作,每一個人都咬牙堅持,毫不松懈,最后取得了冠軍。正是因為我們團結一致進發出巨大能量,最后才取得勝利。學生根據自己的經歷和理解,闡述團結的意義。老師給予 一一肯定,并相應地進行板書。
【設 計意 圖】 挖掘 學 生所 經歷 的團結故 事,通 過回憶往 事,讓 學 生勾起 高興 或者不愉 快 的往 事,從 中感 知 不 團 結 帶 來 的是 痛 苦 的 回 憶,而 團結 才能 留下 美好 瞬 間。2.小寓言,思團結
師 :同學們!很多人在困難的時候知道團結,在利益和榮譽面前,卻不知道如何團結,請看下面的一則寓言故事。
出示:在一望無際的大草原上,有三頭牛,分別是紅牛、黃牛、黑牛,它們和平共處,團結互助,共抵外敵,是這個大草原的守護者。師 :這三只牛,它們可能干了哪些團結互助的事情 ? 生 :幫助小動物,一起趕跑老虎、獅子、餓狼等等。
出 示 :一天,獅子餓壞了,它兩眼發綠,有氣無力地走在草原上尋找食物。這 時,獅子看見了這三頭牛,它們膘肥體壯,獅子看著都流了一地的口水,身體似乎充滿了力氣,它不管三七二十一,朝著三頭牛飛快地奔去。三頭牛似乎察覺到了什么,往后一跳,看見獅子就要沖到這了,三頭牛屁股朝后,獅子一到,它們三個連手來了個超級后踢,把獅子踢到了西邊天。
師 :你覺得故事到此結束了嗎?
生 :獅子再也不敢來了,團結就是有力量。
出示 :獅子受傷了,在休養當中,它想 :沒想到這三頭牛那么厲害,把我踢成重傷,我一定要把它們吃掉,不過,它們聯手起來的話,我還是 ……得想個辦法。嗯,想到了。
師 :獅子可能想到了什么好辦法 ? 學生討論發言。
出示 :一天晚上,獅子來到牛的住處,大吼了一聲,三頭牛憤怒地說 :“你還來干嘛? 小心又把你踢飛。” “不,不,不,我只是想來看看你們誰更厲害。” “當然是我。”黃牛說道。“是我,是我。” 黑牛又說,紅牛說 :“你們錯了,應該是我,要不是我把獅子踢飛了,恐怕你們早被吃了。” “是我。是我。” 三頭牛爭吵了起來。
師 :結局怎么樣 ?
生 :它們不團結會被獅子打敗的。
出示 :最后三頭牛打了起來,獅子笑了,因為它們中計了,最后三頭牛都受了傷,獅子吼了一聲,說 :“我才是最厲害的。”便把三頭牛都咬死了!師 :這個故事里,你明白了什么 ?
生 :它們三頭牛聯合起來能打敗獅子,可惜他們為了爭一個誰最厲 害的虛名,搞得自己兩敗俱傷,結果被獅子吃了,很可惜。
【設 計 意 圖】通 過小 寓言讓 學 生看到不 團結帶來 的殘酷后 果,提 醒學 生在 現 實 生活 中,就存在 許 多自私 自利 的行為,其 結果可 能就是 我們所不 想看到 的。也讓 學 生通過 激 辯 的 方 式,勾 起 回 憶,激 發 思 考,真 正感 悟 團結 的意義。3.看視圖,悟團結 師 :是呀,團結力量大,在動物世界表現尤為突出,我們來看幾 段視頻 :
①獅 子合 作捕食 的畫面(《動 物世界 》); ②小 丑魚尼 莫指揮群 魚集體 掙 破網的畫面(《海底 總動員 》); ③ 大象 集體拯 救陷入 泥潭 的小 象的畫面(《動物世界 》); ④原 始人克 魯德一 家六 1:3在老 爸 的庇護 下生活,每 天齊心協 力搶 奪 鴕 鳥 蛋 的 畫 面(《瘋 狂 原 始 人 》)。
師 :看了這幾段視頻后,你們有什么感想呢? 生 :不管是動物,還是我們人類,若要生存,就必須團結在一起。
師 :是呀!團結非常可貴,是動物及人類賴以生存的法寶。而人類更是把團結發揮到了極致,請繼續看!⑤攀 登珠穆 朗瑪 峰的登 山愛好 者,用繩索相互連接 ; ⑥遼寧艦上 “殲 15”起飛,地 勤人員 “走你”的姿勢。
師 :同學們,你在這些畫面中看到了什么?
生 :攀登珠 穆 朗瑪 峰是 勇敢者 的行 為,單 打獨斗 是不行 的,路上 都 是冰雪,很 容易 滑下 山崖,他們 把 繩索相 連,萬一 有人 墜崖,其他 人就能把他拉上來!生 :聽說 在 航母 上起 降飛機,是 “刀 上 的舞 蹈”,很危 險,雖然 只有幾個 人在 飛,卻 需要 幾百人 服 務,沒有 團結是絕不能實現的。
師 :是的,這些動人的畫面背后,無不告訴我們這就是 “團結”。(板 書 :團結就是目標一致,齊心協力)
【設 計 意圖】 通 過展 現動物世 界為 了生存 而 團結,感 受到人 類和 動物,只有 團結 才能得以 生存,從 而感知 團結的 意義和 力量。
第 三板塊 :面對現實,學會如何團結 小兩難,辨團結
師 :團結的故事說不完!在我們的生活中,有時候有些事情,讓我們難以抉擇,可我們又不得不面對,來!看看,如果換成是你,又該如何?
情 境一 :考試 時,平時 的合 作 伙伴 遞來 小字條,讓你 把答 案寫 給 他,等會 兒你 不會 的地方,可 以讓 他 幫忙,這樣 可 以達 到相互 合作、互惠共贏。
情 境二 :在合 作 中若 出現 以下 情境,你會怎樣做 ? ①合作 伙伴 的想法 不 同于 自己 的想法,怎么辦? ② 自己的做 法被 合作伙 伴誤解 了,怎么辦? ③ 合作 中,兩 個人 都需要 某件 東西,怎么辦 ? ④ 你 的合 作伙 伴,各項 成績 都 在你之上,你會如何 做?
情 境 三 :班 級里,有 兩位 特 殊 的學生,一 位是 小周,另一 位是 小 王。她 們一 個雙 目失 明,一 個雙 耳 失 聰。情 境 四 :小方 跟班 上 的同學 小 唐,因小事吵架了,兩人不歡而散。一 天,小方看 見一個 高年 級 的同學 在欺負小唐。小方該怎么做? 情 境 五 :一 個房間不慎起火,霎時濃煙滾滾,可這個房間的門口又很小,里面有六七個人,情況十分危急,此時你若是這個房間的主人,你會怎么做? 學生討論回答,師根據學生回答,引 導小 結(板 書):團結合作 也要誠信 ;團結是體諒+友善+溝通 ; 團結是取長補短 ;團結是巧妙合作,相互協作。
【設計 意圖】 有 思辨,才能有 更 好 的 感悟。從 學 生 已有 認 知 出 發,自我詮釋對 團結 的理解,淺 顯 易懂,更 能幫助 學 生樹 立對 團結 的 正確認 識,感悟 什么才 是真正 的團 結。
2.現最佳,知團結
師 :情境三的兩位特殊同學,大家的建議是應該幫助她們,來看看她們是怎么做的。
出示 :在遼寧師范大學教育系里,就有這么兩位學生周婷婷和王 錚,兩個人組成了 “海倫 ·凱勒 ” 號聯合艦隊,在生活上、學習上 互幫互助,周婷婷聽不清看得 清,她做了王錚的眼睛 ;王錚看不清聽得 清,她做了婷婷的耳朵,兩人取長補短,揚長避短,在學習上 取得了優異的成績。
生 :原來她們的成功,是源于 “團結友愛,互相協作”。
生 :她們自己組成一個組合,相互幫忙,取長補短,真是令人 敬佩!師 :是呀!其實每個人都 有 自 己殘 缺 的地方,所 以,每個 人都 要 善于 合作,取別 人長 處,來 彌補 自 己的短處,這樣 才能共贏。(板書 :相互幫忙,取長補短)師 :情境五的火場逃生,大家想不想看看最有效的方案? 出 示 :這個主人大喊 : “大家不必擁擠,誰離門口近誰先出去,按照大家辦公桌位置的順序依次跑出就可以了。”他自己跑在了最后,結果。大 家十幾秒鐘就都安全脫險了。
師 :從這個小事故中,你明白什么道理? 生:危險面前,緊急關頭,也別忘了互相協作,這樣大家都能逃生。如果一股腦兒地往外跑,都擠在門那兒,有可能發生踩踏。(板書:互相協作,互相配合、禮讓)
(設計意圖):呈現危急關頭最佳方案,給學生以啟迪。3.小實踐,會團結
師:想不想體會一下團結合作的力量呢?下面老師請大家吃餅干,每人吃一個,會吃嗎?開始吧!學生在快樂中輕松完成。
師:哦!好像很簡單,對吧!現在設置一個小小的規則,規則是:拿餅干的手,不能彎曲,現在看誰能夠吃到餅干。
學生各種姿勢,花樣百出,卻發現自己怎么都吃不到餅干。于是紛紛表示:這樣吃不到餅干,可不可以改改規則? 此時,有兩個同學采取了互相喂的方法,吃到了餅干。師:你們愿意來分享一下經驗嗎? 生:團結合作,互惠共贏(板書)(設計意圖):“吃餅干”小游戲,是“上帝參觀天堂地獄”場景的改版,這個小游戲讓學生明白,無論做什么事,只要大家團結就一定會取得成功。
第四板塊:團結合作,心動更有行動
師:團結合作,在我們的生活、工作中無處不在,小到我們的值日,要多人合作;大到航天,要多部門合作,精心協調;即使是動物們,也知道如何團結,比如螞蟻(出示螞蟻一起覓食,卷成團抵御大火等圖片)。智慧的前人,給我們留下很多關于團結的名言。出示:
二人同心,其利斷金。——《易經》
一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸,一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才最有力量。——雷鋒
人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業;智慧、雙手、力量結合在一起,幾乎是萬能的。——(美)韋伯斯特
師:團結起來能發揮無窮的力量。對于團結合作,你們準備怎么做呢?把你們的想法和做法寫下來。出示:
我們班
最團結同學。我想對他(她)說:
(說一句贊揚的話)。
我們班
是我的學習榜樣,他(她)在 地方值得我學習。
我曾經這樣幫助過同學:
。我們班還有需要我幫助的同學,我準備這樣幫他(她):
。我們班目前在 方面還存在不良現象。
我們今后應該這樣做:
。為增強我們班的凝聚力,我準備以后這樣做:
。學生寫想法并交流。
師:一粒粒小石子,鋪成了萬里高速路;一塊塊普通的磚頭,砌成了雄偉的長城。一個人想獲勝,需要團結;一個民族,一個國家,只有團結才成繁榮昌盛!希望同學們能牢記——團結合作,互惠共贏。(學生齊讀)
曾經有這樣一個故事,一位智者和他的徒弟正漫步于河邊,智者問徒弟:“怎樣才能使一滴水永不干涸?”徒弟大惑,然后曰:“將它托入掌心。”師父笑曰:“非也,非也!將它投入大海之中。”
多聰明的辦法啊!你們想到了嗎?一滴水只有在大海中才不會干涸。如果說我們班的就是一片汪洋大海,那么在座的每一位同學不正是大海中的一滴滴水珠嗎?一個人只有在集體中才能發揮自己,一個集體也正因為有了我們才生發光芒。
(二)感悟團結 1.細數你身邊關于團結互助的小故事:
請幾位位同學到講臺上面講一則關于團結友愛的故事,可以是正面的例子也可以是
反面的例子,可以是從書上看到的,也可以自己身邊發生的故事。