第一篇：語文檢測試卷

一、看拼音，寫漢字。(5分)

huàn xǐnɡ zhōnɡ yú jù jí ɡē bo hú dié

()()()()()

shī bài zhù fú xīn shǎnɡ tǎo yàn biǎo yǎn

()()()()()

二、給下列帶點的字選擇正確的讀音。(4分)

掃地(sǎo shǎo)附近(fǔ fù)激起(jī jì)挨著(āi ái)

播種(bō buō)折斷(shé zhé)陡峭(qiào qào)稠密(chóu zhōu)

三、多音字組詞。(3分)

zhǒnɡ()zhuǎn()juǎn()

種 轉 卷

zhònɡ()zhuàn()juàn()

四、組詞。(5分)

懂()影()編()踢()強()

顏()談()賽()盼()離()

五、。(7分)

字 音 序 音 節 部 首 再查幾畫 結 構 組 詞

盛

壽

敬

園

六、寫出下列各字的筆順。(3分)

碗：

割：

越：

七、用線把下面的反義詞連起來。(4分)

勤勞 和平緩 終

浪費 懶惰 退 弱

成功 節約 始 急

戰爭 失敗 強 進

八、寫出下列各詞的近義詞。(2分)

本事—— 快樂—— 感謝—— 忽然——

九、找一找，在錯別字上打“×”，并在()里改正。(2分)

1、這位老大也，是一個慈詳的老人。()

2、黃山巖石的型狀非常騎特。()

十、在括號里填上適當的詞。(3分)

()的鮮花()的烏云()的空氣

甜甜地()傷心地()高興地()

十一、詞語連線。(4分)

圓圓的 湖水 輕聲地 跳著

彎彎的 雨絲 慢慢地 抓著

清澈的 月亮 緊緊地 行駛

斜斜的 細鉤 歡快地 交談

十二、選詞填空。(2分)

1、恩情 心情

今天，我的()很好。黨的()永不忘。

2、關心 幫助

我們要()老人們做事。媽媽對我十分()。

十三、造句。(4分)

1、好像：

2、熱情：

十四、把句子補充完整，并加上標點符號。(6分)

1、一塊兒去操場玩 好嗎

2、在唱歌 歌聲真好聽

3、孔雀 地抖動著 的尾巴

十五、將下列句子補充完整。(4分)

1、中國的姓氏有、、、等。

2、彎彎的月亮像。

3、和。

十六、把下面的詞排列成通順的句子寫下來，再加上標點。(4分)

1、每天 我們 身體 鍛煉 堅持 都

2、紅葉 你們 嗎 看過 的 香山

十七、默寫本學期學過的一首古詩。(5分)

十八、把下面排列錯誤的句子整理成一段通順的話，填上序號。(5分)

()村前有條小河，河上有座小橋。

()我愛家鄉的山，我愛家鄉的水，我愛家鄉的小橋。

()我家再南方一個山清水秀的小村里。

()人們來來往往，十分方便。

()小橋是用一塊長的條石鋪成的。

十九、閱讀短文，回答問題。(10分)

(一)我最喜歡的是月季花。月季花的莖細細的，又特別長，上面長了許多小硬刺，摸摸它，它會狠狠地扎你一下。月季花的葉子是橢(tuo)圓形的，邊上有許多小齒。最美麗的是月季花，有很多顏色，紅的、白的、淡黃的。各種顏色的花開放時，非常美麗。

1、全文共有 句話，是圍繞第 句來寫的。

2、寫月季花顏色的詞有。(2分)

(二)春天，陽光燦爛，田野里百花盛開。白的梨花，粉紅的桃花，還有金黃的油菜花，散發出陣陣香味。

1、田野里百花盛開，有 花、有 花、還有 花。

2、表示花的顏色的詞有、、。

二十、看圖寫故事(18分)

提示：仔細看圖，想想看，誰和誰是好朋友?請以《好朋友》為題寫一篇小故事。

第二篇：高三檢測語文試卷

高三檢測語文試卷（11/11）

一、語言文字運用

1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（）．．．①“土豪”炫富雖屬個人舉動，但帶來的負能量卻不可 ——極容易加劇人們的仇富心理，也助推了“拜金主義”的蔓延。

②《百年孤獨》堪稱奇書，艱澀婉轉，高深莫測，初讀感覺或許，深讀才知寓意深邃，曲徑通幽。

③歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，雖有著不同的發展軌跡，但。它們在藝術創作中淋漓盡致地表現了中國古代書畫藝術的神韻。

A.忽略 不知所云 殊途同歸 B.忽視 云里霧里 殊途同歸 C.忽視 云里霧里 異曲同工 D.忽略 不知所云 異曲同工 2.下列詩句中，沒有使用比喻手法的一項是（）．．A.終日不成章，泣涕零如雨。B.久在樊籠里，復得返自然。C.大漠沙如雪，燕山月似鉤。D.朔風如解意，容易莫摧殘。3.下面這首詩是司馬光被迫辭官、退居洛陽時所作；將下列選項中的詩句填入原詩畫線處，恰當的一項是（）

夏日西齋書事

榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。，滿庭鳥跡印蒼苔。

A.只道林間無人至 B.門巷深深過客稀 C.小院地偏人不到 D.寒氣偏歸我一家

4.清代《四庫全書》分古書為經史子集四部，下列敘述正確的一項是（）．．A.《左傳》以魯史為中心，編年記事，故列于史部。B.屈原作品收錄于《楚辭》，故《漁父》須查集部。C.《道德經》為道家最重要的經典，可在經部查閱。D.孟子為先秦諸子之一，故《孟子》一書列于子部。

5.在下面—段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（）

開放、平等、協作、快速、分享，這是互聯網創建的初衷，▲，▲。▲，▲，▲，▲，那音樂的意義也就不復存在了。①正是在互聯網精神的影響下

②公平享有互聯網成長所帶來的便利與福祉 ③好音樂不能公開傳摺、無法披此分享 ④也是互聯網生命力之所在

⑤全球幾十億網民不分人種、國籍、語言 ⑥而獨家版權模式卻無視互聯網精神

A.②③⑥④①⑤ B.②⑥③④⑤① C.④⑤①②③⑥ D.④①⑤②⑥③

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

司馬溫公行狀

公諱光，字君實。年十五，書無所不通。年二十，舉進士甲科。改奉禮郎。以天章公在杭，辭所遷官，求簽書蘇州判官事以便親，許之。未上，丁太夫人憂。未除，丁天章公憂。．執喪累年，毀瘠如禮。

故相龐籍，見公而奇之，及為樞密副使，薦公召試館閣校勘。天圣中，禁田河西，虜乃得稍蠶食其地，為河東憂。籍請公按視。公為畫策：“宜因州中舊兵，益禁兵三千，筑二堡．河西，可使堡外三十里虜不敢田，則州西六十里無虜矣。募民有能耕閑田者，復其稅役十五年，官雖無所得，而糴自賤，可以漸紓河東之民。”籍移麟州，如公言。而兵官郭恩勇且狂，夜開城門，引千余人渡河，載酒食，遇敵死之。議者歸罪于籍，罷節度使知青州。公守闕，三上書，乞獨坐其事，不報。．王安石始為政，行其法于天下，謂之新法。邇英進讀，至蕭何、曹參事。公曰：“參不變何法，得守成之道。故孝惠、高后時，天下晏然，衣食滋殖。”后數日，呂惠卿進講。因言：“先王之法，有五年一變者，巡狩考制度是也。有三十年一變者，‘刑法世輕世重’是也。有百年不變者，父慈子孝兄友弟恭是也。前日光言非是，其意以諷朝廷，且譏臣為條例司官耳。”上問公：“惠卿言何如？”公曰：“諸侯有變禮易樂者，王巡狩則誅之，王之不自變也。刑新國用輕典，亂國用重典，平國用中典，是為世輕世重，非變也。且治天下，譬如居室，敝則修之，非大壞不更造也。大壞而更造，非得良匠美材不成。今二者皆無有，臣恐風雨之不庇也。”惠卿不能對。

則以書喻安石，三往反，開喻苦至，猶幸安石之聽而改也。且曰：“巧言令色鮮矣仁。．士之忠信者，于公當路時，雖齟齬可憎，后必徐得其力。諂諛之人，于今誠有順適之快，一旦失勢，必有賣公以自售者。”對賓客，輒指言之曰：“覆王氏者，必惠卿也。”其后六年，而惠卿叛安石，上書告其罪，茍可以覆王氏者，靡不為也。由是天下服公先知。

公歷事四朝，皆為人主所敬。然神宗知公最深。公思有以報之，常摘孟子之言曰：“責難于君謂之恭，陳善閉邪謂之敬，謂吾君不能謂之賊。”故雖議論違忤，而神宗識其意，待之愈厚。

（選自《蘇軾文集》）

6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）．．．A.籍請公按視 按：巡視 ．B.未除，丁天章公憂 除：巡視 ．C.乞獨坐其事，不報 報：回復 ．D.則以書喻安石，三往反 喻：告知 ．7.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（）．．．A.進士：古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，即殿試及第者。B.丁憂：古代，父母死后，子女按禮須持喪三年，官員必須停職守喪。C.巡狩：天子巡行視察諸侯所守的疆土，“巡視”“視察”之義。D.孟子：名軻，字子輿，春秋時期思想家、教育家，儒家代表人物。8.把下列文言語句翻譯成現代漢語。（8分）

①復其稅役十五年，官雖無所得，而糴自賤，可以漸紓河東之民 ②士之忠信者，于公當路時，雖齟齬可憎，后必徐得其力。9.司馬光為何反對王安石變法？請依據文意簡要概括。（4分）

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

鷓鴣天

己酉之秋，苕溪記所見

姜夔

京洛?風流絕代人，因何風絮落溪津？籠鞋淺出鴉頭襪，知是凌波縹緲身②。紅乍笑，綠長顰。與誰同度可憐春？鴛鴦獨宿何曾慣，化作西樓一縷云。

注:①京洛：河南洛陽，此處代指南宋都城臨安。②化用曹植《洛神賦》典故，曹植形容洛水女神是“體迅飛鳧，飄忽若神；凌波微步，羅襪生塵”。10.詞中塑造了怎樣的主人公形象，試簡要概括。（5分）11.賞析“紅乍笑，綠長顰。與誰同度可憐春?”的藝術特色。（6分）

四、名句名篇默寫

12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）莊生曉夢迷蝴蝶，__________________。（李商隱《錦瑟》）（2）目遇之而成色，_______________，用之不竭。（蘇軾《赤壁賦》）（3）元嘉草草，封狼居胥，______________。（辛棄疾《京口北顧亭懷古》）（4）朝搴阰之木蘭兮，_________________。（屈原《離騷》）（5）______________，一夫當關，萬夫莫開。（李白《蜀道難》）（6）豈無山歌與村笛，_______________。（白居易《琵琶行》）（7）_____________，蟪蛄不知春秋。（莊子《逍遙游》）（8）人生如夢，________________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

五、現代文閱讀

（一）（20分）

孤 獨 者 ——自傳之六 郁達夫

里外湖的荷葉荷花，已經到了凋落的初期，堤邊的楊柳，影子也淡起來了。幾只殘蟬，剛在告人以秋至的七月里的一個下午，我又帶了行李，到了杭州。

因為是中途插班進去的學生，所以在宿舍里，在課堂上，都和同班的老學生們，仿佛是兩個國家的國民。從嘉興府中，轉到了杭州府中，離家的路程，雖則是近了百余里，但精神上的孤獨，反而更加深了！不得已，我只好把熱情收斂，轉向了內，固守著我自己的壁壘。

當時的學堂里的課程，英文雖也是重要的科目，但究竟還是舊習難除，中國文依舊是分別等第的最大標準。教國文的那一位桐城派的老將王老先生，于幾次作文之后，對我有點注意起來了，所以進校后將近一個月光景的時候，同學們居然贈了我一個“怪物”的綽號；因為由他們眼里看來，這一個不善交際，衣裝樸素，說話也不大會說的鄉下蠢才，做起文章來，竟也會得壓倒儕輩，當然是一份非怪物不能的天大的奇事，杭州終于是一個省會，同學之中，大半是錦衣肉食的鄉宦人家的子弟。因而同班中衣飾美好，肉色細白，舉止嫻雅，談吐溫存的同學，不知道有多少。而最使我驚異的，是每一個這樣的同學，總有一個比他年長一點的同學，附隨在一道的那一種現象。在小學里，在嘉興府中里，這一種風氣，并不是說沒有，可是決沒有象當時杭州府中那么的風行普遍。而有幾個這樣的同學，非但不以被視作女性為可恥，竟也有熏香傅粉，故意在裝腔作怪，賣弄富有的。我對這一種情形看得真有點氣，向那一批所謂Faoe的同學，當然是很明顯地表示了惡感，就是向那些年長一點的同學，也時時露出了敵意；這么一來，我的“怪物”之名，就愈傳愈廣，我與他們之間的一條墻壁，自然也愈筑愈高了。

在學校里既然成了一個不入伙的孤獨的游離分子，我的情感，我的時間與精力，當然只有鉆向書本子去的一條出路。于是幾個由零用錢里節省下來的僅少的金錢，就做了我的唯一娛樂積買舊書的源頭活水。

那時候的杭州的舊書鋪，都聚集在豐樂橋、梅花碑的兩條直角形的街上。每當星期假日的早晨，我仰臥在床上，計算計算在這一禮拜里可以省下來的金錢，和能夠買到的最經濟最有用的冊籍，就先可以得著一種快樂的預感。有時候在書店門前徘徊往復，稽延得久了，趕不上回宿舍來吃午飯，手里夾了書籍上大街羊湯飯店間壁的小面館去吃一碗清面，心里可以同時感到十分的懊恨與無限的快慰。恨的是一碗清面的幾個銅子的浪費，快慰的是一邊吃面一邊翻閱書本時的那一剎那的恍惚；這恍惚之情，大約是和哥倫布當發見新大陸的時候所感到的一樣。

在外面的學堂里住足了一年，又在各報上登載了幾次詩歌之后，我自以為學問早就超出了和我同時代的同年輩者，覺得接步就班的和他們在一道讀死書，是不上算也是不必要的事情。所以到了宣統二年（一九一0）的春期始業的時候，我的書桌上竟收集起了一大堆大學中學招考新生的簡章！比較著，研究著，我真想一口氣就讀完了當時學部所定的大學及中學的學程。

中文呢，自己以為總可以對付的了；科學呢，在前面也曾經說過，為大家所不重視的；算來算去，只有英文是頂重要而也是我所最欠缺的一門。“好！就專門去讀英文罷！英文一通，萬事就好辦了！”這一個幼稚可笑的想頭，就是使我離開了正規的中學，去走教會學堂那一條捷徑的原動力。

頭腦簡單，只知道祟拜大學這一個名字的我這毛頭小子，自然是以進大學為最上的光榮，另外更還有什么奢望哩？但是一進去之后，我的失望，卻比在省立的中學里讀死書更加大了。每天早晨，一起床就是禱告，吃飯又是禱告；平時九點到十點是最重要的禮拜儀式，末了又是一篇禱告。《圣經》，是每年級都有的必修重要課目；禮拜天的上午，除出了重病，不能行動者外，誰也要去做半天禮拜。禮拜完后，自然又是禱告，又是杳經。這一種信神的強迫，禱告的疊來，以及校內校節細目的窒塞，想是在清朝末年曾進過教會學校的人，誰都曉得的事實，我在此地落得可以不說。

這種叩頭蟲似的學校生活，過上兩月，一位解放的福音宣傳者，竟從免費讀書的候補牧師中間，揭起叛旗來了；原因是為了校長偏護廚子，竟被廚子毆打了學膳費全納的不信教的學生。

學校風潮的發生，經過，和結局，大抵都是一樣的；起始總是全體學生的罷課退校，中間是背盟者的出來復課，結果便是幾個強硬者的開除。不知是幸呢還是不幸，在這一次的風潮里，我也算是強硬者的一個。

一九三五年二月十九日

（選自郁達夫的散文《孤獨者》有刪減）

13.請簡要分析文章第一段在全文中的作用。（6分）14.作者為什么說“我與他們之間的一條墻壁，自然也愈筑愈高了”，請簡要概括原因。（4分）15.文章結尾說“不知是幸呢還是不幸，在這一次的風潮里，我也算是強硬者的一個”。結合文章內容，分析這句話的含義。（4分）

16.作者為什么以“孤獨者”為題，請簡要分析。（6分）

六、現代文閱讀

（二）閱讀下面的作品，完成下列小題。

生命的態度 朱良志

①朱光潛先生在談到審美態度時，曾以古松作比喻，說人們對待古松有三種態度：古松是什么樣的松樹，有多少年份了，這屬于科學的態度；古松有什么樣的用處，這是功利的態度；用欣賞的眼光來看待古松，發現古松是一種美的形式，能給人帶來美的享受，這是審美的態度。在審美態度中，古松成了表現人情趣的意象或者形象。

②其實，在中國美學和藝術觀念中，存在著與以上三種態度都不同的第四種態度，古松在這里根本就不是審美對象，而是一個與我生命相關的宇宙。我來看古松，在山林中，在清泉旁，在月光下，在薄霧里，古松一時間“活”了起來，古松成了一個瞬間形成的意義世界的組成部分，我的“發現”使古松和我、世界成了息息相關的生命共同體。

③這第四種態度可以說是一種“生命的態度”，一種用“活”的態度“看”世界的方式，或許“看”還容易引起與外在的觀察混淆，稱為一個“活”的“呈現”世界的方式也許更合適。之所以說它是“生命的態度”，是因為它的核心是將世界(包括我與外物)從對象化中解脫出來，還其生命的本然意義，在純粹直觀中創造一個獨特的生命境界。

④這里的“態度”，又可以說是無態度，它的觀照方式其實就是要去除態度。人總喜歡站在世界的對岸看世界，世界在我的對面，是被我感知的存在物、消費的客體、被我欣賞的對象。用這樣的態度看世界時，人好像不在這世界中，成了世界的控制者、決定者。而“生命的態度”，則是由世界的對岸回到世界中。在這個世界中，一切都與我的生命相關。

⑤王維《辛夷塢》詩寫道：“木末芙蓉花，山中發紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。”在幽深的山林中，泉水淙淙流淌，溪澗邊芙蓉花自在地開放，沒有人知道它什么時候開，什么時候落，這是一片寂靜幽深的世界。又如王維《欒家瀨》詩寫道：“颯颯秋雨中，淺淺石溜瀉。跳波自相濺，白鷺驚復下。”在颯颯的秋雨之中，白鷺自在上下，詩人寫的是自己的生命感覺。在這里，沒有外在的“物”，沒有被觀的“景”，沒有觀照的主體，沒有被觀的對象。在詩人當下的體驗中，人與世界共成一“天”，共同形成一個生命宇宙。這個世界，中國美學稱之為“境”。

⑥中國藝術創造的這個與自我生命相關的世界有一些基本特點。它是藝術家在當下的體驗中發現的，“境”是體驗的真實。像王維《辛夷塢》《過香積寺》等小詩，幾乎純粹是山水花木的描寫，沒有人，甚至看不出有人的感情。其實，人隱在它的后邊，這個生機世界是人在瞬間體驗中“發現”的。“境”由心起，沒有心靈的體驗則沒有境界，境界是心靈中呈現的事實。它是渾全的，人與山水草木等外在世界共同形成一個無分別的圓滿世界。像吳歷“一帶遠山銜落日，草亭秋影淡無人”詩中所呈現的那樣，無人即有人，落日山影，草亭空闊，與我心渾然一體，沒有分別，更無別慮，就是一個圓滿的世界。最后出現在“境”中的人與山水草木是彼此相關的存在。“輕陰閣小雨，深院晝慵開。坐看蒼苔色，欲上人衣來。”凡常的小院，緊閉的院門，陰沉沉的天氣里，寂寞的主人就坐在窗前，眼前是密密的小雨，滿目的蒼苔。在這里，蒼苔、小雨、庭草，都成了詩人的對話者，是與自我生命相關的存在者，由這樣的存在者共同構成一個意義世界。17.請簡要概述本文的論述層次。

18.第④節畫線句中人們對世界的態度依次對應中國美學和藝術觀念中的哪種態度？ 19.根據文意，闡述中國美學中“境”的含義與特點。

第三篇：語文新課程標準檢測試卷

2011版小學語文新課程標準檢測試卷

單位：姓名：得分：

一、填空題。（請將答案工整地填在橫線上。每空1分，計20分）

1.語文課程是一門學習語言文字運用的、課程。工具性與的統一，是語文課程的基本特點。

2.語文課程積極倡導自主、、的學習方式。

3.語文課程目標從知識與能力、、三個方面設計。三者相互滲透，融為一體。目標的設計著眼于的整體提高。4.、是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也

是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。

5.第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排分鐘寫字，在教師指導下隨堂

練習，做到天天練。

6.能用普通話正確、、地朗讀課文，是朗讀評價的總要求。

7.為了降低學生寫作起始階段的難度，培養學生的寫作興趣和自信心，關于“寫作”的目標，第一學

段定位于，第二、三學段定位于，第四學段定位于寫作。

8.在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、話、話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。

9.語文課程標準（2011年版）（以下簡稱：語文新課標）提倡少，多讀書，好讀書，讀好書，讀。

10.語文課程應注重引導學生多讀書、多積累，重視的實踐，在實踐中領悟文化內涵

和語文應用規律。

二、單項選擇題。（請將正確答案的標號填入括號內。每題2分，計30分）

1.語文新課標的目標體系中，九年一貫四個學段是一個縱向結構，此外，還從五個方面設計了橫向結

構。以下哪項不是橫向結構中的內容：（）

A、識字與寫字B、漢語拼音C、口語交際D、綜合性學習

2.下列哪項不是語文新課標的教學建議：（）

A、充分發揮師生雙方在教學中的主動性與創造性B、正確把握語文教育的特點

C、教學中努力體現語文的實踐性與綜合性D、重視培養學生的創新精神和實踐能力

3.下列哪項不是語文新課標評價建議：（）

A、充分發揮語文課程評價的多種功能B、努力建設開放而富有活力的語文課程

C、注重評價主體的多元與互動D、突出課程評價的整體性和綜合性

4.語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑是:（）

A、語文實踐B、知識傳授C、積累感悟D、語感訓練

5．語文教學要注重語言的（）、感悟和運用，注重基本技能訓練，讓學生打好扎實的語文基礎。

A、潛移默化B、訓練C、熏陶D、積累

6.漢字識寫興趣的培養難以通過如下途徑實現：（）

A、與寫話、習作的結合B、與閱讀的結合C、科學的分析字理D、與反復書寫結合7.運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典是在哪個學段提出的要求：（）

A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段

8.關于寫字評價的描述錯誤的一項是：（）

A、第一學段要關注學生寫好基本筆畫、基本結構和基本字。

B、第三學段要開始關注學生的毛筆書寫。

C、義務教育的各個學段的寫字評價都要關注學生寫字的姿勢與習慣，引導學生提高書寫質量。

D、對學生寫字學習情況的評價，當以本標準附錄５“義務教育語文課程常用字表·字表一”為依據。

9.閱讀教學是（）之間對話的過程。

A.學生、教師B.學生、教師、文本

C.學生、教師、教科書編者、文本D.學生、教師、教科書編者

10.“初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。”這是（）閱讀的要求。

A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段

11.在第三學段學生開始學習閱讀簡單的（），能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。

A、連續性文本B、非連續性文本C、數字化文本D、所有文本

12.小學生畢業時課外閱讀總量應不低于（）

A、80萬字B、100萬字C、145萬字D、260萬字

13.第二、三學段，課內習作每學年（）左右。

A、8次B、7次C、16次D、14次

14.口語交際的教學目標表述有錯誤的一項是（）

A、應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

B、努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學，不要講授口語交際知識。

C、重視口語交際的文明態度和語言修養。

D、口語交際是聽與說雙方的互動過程。

15.關于語文綜合性學習表述有錯誤的一項是（）

A、綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合。

B、綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環節中的指導作用。

C、綜合性學習應貼近現實生活，強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。

D、綜合性學習的設計應開放、多元，提倡與其他課程相結合，開展跨領域學習。跨學科學習，但不應以提高學生語文素養為目的。

三、判斷題（正確的在括號內打“√”，錯誤的在括號內打“×”。每題1分，計20分）

1.語文課程要繼承和發揚中華優秀文化傳統和革命傳統，體現社會主義核心價值體系的引領作用。????????????????（）

2.語言文字的運用，包括生活、工作和學習中的聽說讀寫活動以及文學活動，存在于人類生活的各個領域。????????????????（）

3.重視學生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習。??????（）

4.“學會漢語拼音。能熟記聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。認識大寫字母，默寫《漢語拼音字母表》” 這是第一學段的目標之一。?????（）

5.語文新課標附有“識字、寫字教學基本字表”，建議低年級要先認先寫“字表”中的300個字，逐步發展識字寫字能力。???????（）

6.“學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。”這是第二學段的識字目標之一。?????????（）

7.第三學段要求： 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。??（）

8.練字的過程也是學生性情、態度、審美趣味養成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢

字。??????????????????（）

9.閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。?（）

10.學習略讀，粗知文章大意是小學五、六年級閱讀方面的學段目標之一。?（）

11.朗讀要提倡自然。評價“有感情地朗讀”，要以對內容的理解與把握為基礎，要防止矯情做作。??????????????????（）

12.三四年級學生應學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。????????????????（）

13.教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥。要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替個人閱讀。???????（）

14.鼓勵寫想象中的事物，加強平時練筆指導，改進作文命題方式，提倡學生自主選

題。?????????????????????????（）

15.附錄3中“語法修辭知識要點”提到有關的名稱，是為了便于教師在引導學生認識語言現象和問題時稱說，不必圍繞相關知識的概念、定義進行“系統、完整”的講授與操

練。???????????????????（）

16.語文課程評價的根本目的是為了促進學生學習，而不是為了改善教師教學。???（）

17.語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能。?????（）

18.對于作文的評價還須關注學生漢字書寫的情況。????????（）

19.形成性評價關注學習過程，有利于對教學活動作出總結性的結論。終結性評價關注學習結果，有利于及時揭示問題、及時反饋、及時改進教與學活動。?（）

20.應根據各學段的要求，通過小組和班級交流、學習成果展示等方式，了解學生的閱讀量和閱讀面，進而考察其閱讀的興趣、習慣、品位、方法和能力。?（）

四、案例分析題。（任選兩題作答，按兩題計分。每題15分，計30分）

【案例1】《云、電、風、雨》識字教學片斷

片段一：

師：小朋友，你們還記得夏天下雷暴雨的情景嗎？請小朋友打開書，翻到“看圖拼音識字”（揭示課題）

師：我這兒還有一段下雷暴雨的錄像，你們喜歡看嗎？

生：喜歡。

（生看錄像，只見烈日當空，烏云翻滾，漸漸地遮住了太陽。天氣悶熱，人們起勁地搖著蒲扇，還是汗流浹背。電光閃閃，雷聲隆隆，起風了，而且漸漸地大起來。大樹被狂風吹得東搖西晃，豆大的雨點落下來，發出啪嗒啪嗒的聲音。嘩——大雨傾盆，雨腳如麻。）

師：你們在錄像上看到了什么？

生：我看到了烏云遮住太陽。

生：我看到了電閃雷鳴。

生：我看到大樹被風刮得東倒西歪。

生：我看到大雨嘩嘩地下了起來，下得很大。

師：小朋友說得很好。老師根據錄像編了一首兒歌，并在漢字上加了拼音，看哪個小朋友能夠借助拼音，把這首兒歌讀出來。

（投影拼音兒歌：烏云遮太陽，電光閃閃亮，狂風呼呼吹，大雨嘩嘩響）

師：請小朋友先練習讀一讀，看誰讀得好。

師：請哪個小朋友讀一讀？

（指名兩個學生讀兒歌）

師：要注意“閃”是翹舌音，咱們一起讀。

師：在這首兒歌里邊有我們今天要學的四個生字。請小朋友按照我們平常五步自學的方法來學。看哪個小朋友最先學會。

片段二：

師：請小朋友看看，還有哪個字比較難寫？

生：“風”字比較難寫。

師：“風”怎么寫？（教師領寫）先寫一撇，再寫橫折彎鉤。

師：這個筆畫在哪里學過？

生：“九”字帶橫折彎鉤。

師：（出示“九”）“風”的橫折彎鉤和“九”的橫折彎鉤有什么不同？

生：“九”的橫折彎鉤彎得很，“風”的橫折彎鉤是斜下來的。

師：“云”字怎么寫？哪個小朋友能用簡便的方法記住這個字？

生：我用減法記住：“去”字去掉一豎就是“云”。

（教師板演“去”字，然后再去掉一豎變成“云”）

師：誰能想個辦法記住“電”字的寫法？

生：我用加法記住這個字，“日”字加上豎彎鉤就是“電”。??

請用語文新課標中有關識字寫字教學理念對以上案例進行分析。

【案例二】《春聯》教學片段

在教學完春聯的相關知識后，教師出示4組練習，供學生自由選擇。學生在完成基礎的練習之后，可以嘗試拓展練習。

各組學習任務如下：

1組：“我會寫春聯”。合作為班級和家里寫一兩副春聯。

2組：“我會對下聯”。“老師像園丁嘔心瀝血”（掛在學校門口）；“和諧動聽聲律美”（描寫春聯的，在書上找一找）。給這兩副春聯補上下聯。

3組：“我會補春聯”。出示：風撫千條柳，雨（）萬朵花；駿馬（）千里，吉羊進萬家）小組討論，可填哪些字，從感情上比較一下哪個字最恰當。

4組：“我會找春聯”。給4組的同學提供幾副打亂的春聯，讓他們根據春聯特點把春聯對起來，并上臺領大家齊讀。

完成后交流匯報。

請用語文新課標中相關教學理念對以上教學設計進行分析。

【案例三】：一位三年級農村孩子的習作

我的理想

阿爹還沒走的時候（當地人稱人死為走），他對我說，你要好好學習，天天向上，長大做個科學家。阿媽卻要我長大后做個公安，說這樣啥都不怕。我不想當科學家，也不想當公安。我的理想是當一條狗，天天守在家門口。因為阿媽膽小，怕鬼，我也怕。但阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我都不怕了??

語文老師評語：這也叫理想？這也叫作文？

試從語文新課標作文教學方面談談你的看法。

【案例】分析（15分）

（注：先填寫案例號，再作答。）

【案例】分析（15分）

（注：先填寫案例號，再作答。）

第四篇：高二階段檢測語文試卷

一、語文基礎知識（每題3分，共30分）

1．下列各組詞語中加點的讀音，完全相同的一組是（3分）

A．蒹葭翩躚信箋殲擊機草菅人命．．．．．

B．瀆職贖罪案牘小牛犢窮兵黷武．．．．．

C．對峙窒息摯友滯納金櫛風沐雨．．．．．

D．偏僻裨益輔弼庇護權剛愎自用 ．．．．．

2．下列各句中加點成語使用無誤的一項是（3分）

A．便民箱、井蓋板、金屬垃圾桶被盜，名草名花，不脛而走，這些發生在城．．．．

市里的不文明現象，令人氣憤。

B．在擁有高度信任感的商業社會中，抄襲別人的文章，貽人口實，盜取他人．．．．．的成果，是不道德的。

C．別人如對你有所指摘，你就要虛心研究，不可以師心自用，不受善言，但也．．．．

不可以毫無辨別地一味“樂從”。

D．央視著名節目主持人王小丫的陽光招牌笑容，非常具有親和力。她待人一向態度謙和，不論遇到誰，都付之一笑。．．．．

3．下列各句中沒有語病的一句是（3分）

A．通過上面的例子，說明上級在檢查工作前通知下級提前做好準備的做法是不妥當的。

B．處于成長期、價值觀有待成熟的中小學生盼望對人和事產生正確的認識，他們可能在日常生活中常常犯錯誤而希望有機會從頭來一次，本書提供了一次有趣味的模擬嘗試。

C.漫畫中，一位母親被兒子踹出了家門，也從此踹走了自己應盡的責任。

D．為了歡迎北京奧申委代表團勝利凱旋，來自北京大學、清華大學、中央民族大學、中國國際航空公司等單位的數百人，不到6點就已經早早等候在停機坪。

4、對下列句中加點字的理解全不正確的一項是

A．鄭伯肉袒牽羊以逆（迎擊）諶雖暴抗，然聞言則大愧流汗（暴戾、強橫）．．．

B．行成于思而毀于隨（行為）尋山口西北道二百步（尋找）．．

C．是故倨傲鮮腆而深折之（厚）其狀貌乃如婦人女子，不稱其志氣（稱贊）．．

D．王披襟當之（敞開）唐浮圖慧褒始舍于其址（山腳）．．

5、對下列句中加點字的理解全不正確的一項是

A．而特出于荊軻、聶政之計（特意，故意）．

雖古好事之士，或未能至焉（句末語氣助詞）．

B．則或咎其欲出者（代詞，指想出洞的人）其孰能譏之乎（難道，表反問）．．

C．不以物傷性（因為）悠然而虛者與神謀（連詞，表修飾關系）．．

D．烏睹其為快也哉（哪里，疑問代詞）天子以生人付公理（把）．．

高二年級語文試卷

6、下列句中全不含通假字的一項

A．今先生學雖勤而不繇其統觀其所以微見其意者

B．卒然臨之而不驚計班資之崇庳，忘己量之所稱

C．波流浸灌，與海相若太尉判狀，辭甚巽

D．而世之奇偉瑰怪非常之觀，常在于險遠丘之小不能一畝，可以籠而有之

7、下列句中加點的詞類活用現象歸類正確的一項是

①尋山口西北道二百步②李深源、元克己時同游③手注善藥，旦夕自哺農者④處賤．．．．無以拒也⑤日增千金而愈不可得⑥農夫漁父過而陋之⑦岡陵起伏，草木行列⑧變化．．．．

倏忽，動心駭目⑨臣妾于吳者，三年而不倦⑩必能信用其民矣 ．．．．

A．①⑦⑨/②③⑤/④⑥/⑧⑩B．①②③⑤/④⑥/⑦⑨/⑧⑩

C．①②③⑤⑨/④/⑥/⑦⑧⑩D．①⑦⑨/②③⑤/④/⑥/⑧⑩

8、下列句中加點的詞語在文中的意義與現代漢語全部相同的一項

A．此其所挾持者甚大忘己量之所稱，指前人之瑕疵 ．．．．

B．方今圣賢相逢此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者 ．．．．

C．至于幽暗昏惑而無物以相之使其中坦然不以物傷性 ．．．．

D．天子以生人付公理又取仁者谷，使主人出無馬 ．．．．

9、下面有關文學常識表述有誤的一項是

A．韓愈，字退之，世稱：“韓昌黎”，又稱“韓吏部”。中唐古文運動的倡導者。思想上推尊儒家之道，極力排抑佛、老。文學上主張文道合一，認為文章須“唯陳言之務去”。

B．柳宗元，字子厚，世稱“柳河東”，與韓愈同為中唐古文運動的倡導者。他積極參與了王叔文的“永貞革新”，并因革新失敗而屢被貶謫，山水游記中以“永州八記”最為著名。

C．王安石，字介甫，晚號半山，封荊國公，世稱“王荊公”。北宋杰出的政治家、思想家、文學家。熙寧變法的領導者。作為一位政治家，他視文章為“治教政令”，但也將文辭比喻為“刻鏤繪畫”，可見并不排斥文學性。歷“烏臺詩案”而不消沉。有《臨川先生文集》。

D．蘇軾，字子瞻，號東坡居士，出身古文世家，與父詢、弟轍并稱“三蘇”。他堪稱中國文學史上的全才，在詩、詞、文各個領域展現了非凡的才華。是繼歐陽修之后的北宋文壇領袖。

10．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是

在21世紀的今天，正確對待人和大自然的關系比以往任何時候都重

要。，，；，結果也受到了大自然的報復。① 有的國家希望做到“天人合一”

② 人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然

③有的國家對待大自然的基本態度是“征服自 然”

④然而，大自然的容忍是有限度的，它是會報復的⑤他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動沒能跟上

⑥從表面看，大自然真的被他們征服了

A.②③①④⑤⑥B.②③⑥④①⑤

C.③①⑤②④⑥D.③④②①⑥⑤

二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成11—15題。（共22分）

杜伏威，齊州章丘人也。少落拓，不治產業，家貧無以自給，每穿窬（墻）為盜。與輔公祏為刎頸之交。公祏姑家以牧羊為業，公祏數攘羊以饋之，姑有憾焉，因發其盜事。郡縣捕之急，伏威與公祏遂俱亡命，聚眾為群盜，時年十六。

時下邳有苗海潮，亦聚眾為盜，伏威使公祏謂曰：“今同苦隋政，各興大義，力分勢弱，常恐見擒，何不合以為強，則不患隋軍相制。若公能為主，吾當敬從，自揆不堪，可來聽命，不則一戰以決雄雌。”海潮懼，即以其眾歸于伏威。江都留守遣校尉宋顥率兵討之，伏威與戰，陽為奔北，引入葭蘆中，而從上風縱火，迫其步騎陷于大澤，火至皆燒死。有海陵賊帥趙破陣，聞伏威兵少而輕之，遣使召伏威，請與并力。伏威令公祏嚴兵居外以待變，親將十人持牛酒入謁。破陣大悅，引伏威入幕，盡集其酋帥縱酒高會。伏威于坐斬破陣而并其眾。由此兵威稍盛，復屠安宜。

宇文化及之反也，署為歷陽太守，伏威不受。又移居丹陽，進用人士，大修器

械，薄賦斂，除殉葬法，其犯奸盜及官人貪濁者，無輕重皆殺之。太宗之圍王世充，遣使招之，伏威請降。封吳王，賜姓李氏。

武德四年，遣其將軍王雄誕討李子通于杭州，擒之以獻。又破汪華于歙州，盡

有江東、淮南之地，南接于嶺，東至于海。尋聞太宗平劉黑闥，進攻徐圓朗，伏威懼而來朝，拜為太子太保，仍兼行臺尚書令。留于京師，禮之甚厚，位在齊王元吉之上，以寵異之。輔公祏之反也，詐稱伏威之令，以紿其眾，高祖遣趙郡王孝恭討之。時伏威在長安暴卒。及公祏平，孝恭收得公祏反辭，不曉其詐，遽以奏聞，乃除伏威名，籍沒其妻子。貞觀元年，太宗知其冤，赦之，復其官爵，葬以公禮。

11．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

A．自揆不堪，可來聽命揆：估計、揣度 ．

B．陽為奔北，引入葭蘆中奔北：逃向北方 ．．

C．進用人士，大修器械．．進用：提拔、任用

D．詐稱伏威之令，以紿其眾紿：蒙騙 ．

12．下列各組句子中加點的詞語的意義和用法相同的一組是

A．即以其眾歸于伏威伏威于坐斬破陣而并其眾 ．．

B．其犯奸盜及官人貪濁者其為惑也，終不解矣 ．．

C．輔公祏之反也．

D．復其官爵，葬以公禮．定乎內外之分，辯乎榮辱之境 ．以其求思之深而無不在也 ．

13．以下句子分編為四組，全都體現了杜伏威有勇有謀的一組是

①伏威與公祏遂俱亡命，聚眾為群盜

②何不合以為強，則不患隋軍相制

③陽為奔北，引入葭蘆中，而從上風縱火

④伏威令公祏嚴兵居外以待變，親將十人持牛酒入謁

⑤由此兵威稍盛，復屠安宜

⑥其犯奸盜及官人貪濁者，無輕重皆殺之

A．①⑤⑥B．②③④C．①③⑤D．②④⑥

14．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是

A．輔公祏在杜伏威落拓時接濟他，后來又成為杜軍事上的得力助手，但他最終的謀反卻給杜伏威一家帶來災禍。

B．杜伏威利用海陵賊帥趙破陣的狂妄自大，在酒席上斬殺了他，由此使得自己的軍隊逐漸強盛起來。

C．杜伏威率部轉移到丹陽后，提拔任用有名望的人，大力修整器械，減輕賦稅，廢除殉葬法，顯示了自己的治理才能。

D．杜伏威歸降太宗后，憑借自己的才能受到優厚禮遇，但后來受到朝廷猜忌，最終被高祖賜死。

15．將下列語句翻譯成現代漢語。（共10分）

（1）家貧無以自給，每穿窬為盜。(3分)

（2）伏威于坐斬破陣而并其眾。由此兵威稍盛。(3分)

（3）今同苦隋政，各興大義，力分勢弱，常恐見擒。(4分)

三、詩歌鑒賞（共9分）

16．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

虞美人

宜州見梅作黃庭堅

天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風細得香遲，不道曉來開遍向南枝。

玉臺弄粉花應妒，飄到眉心住。平生個里愿杯深，去國十年老盡少年心。

注：①此詞為黃庭堅被貶至地處西南的邊地宜州后所作。②《太平御覽．時序部》：“宋武帝女壽陽公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成五出花，拂之不去。”

(1)這首詞寫梅花很有層次，請結合上闋簡要分析。(3分)

答：

(2)請簡析下闋“玉臺弄粉花應妒，飄到眉心住”兩句所運用的表達技巧。(3分)答：

(3)作者“老盡少年心”了嗎?為什么?請結合全詞說明理由。(3分)

答：

四、默寫（共8分，每小題1分）

17、根據語境提示，補出空白處的句子。

（1）天下有大勇者，卒然臨之而不驚，此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。

（2），行成于思毀于隨。

（3）是二儒者，舉足為法，絕類離倫。

（4），其孰能譏之乎？此予之所得也。

（5）江流有聲，斷岸千尺。。曾日月之幾何，而江山不可復識矣。

（6），千金散盡還復來。

（7）細草微風岸，危檣獨夜舟。。

（8）若問閑情都幾許？。

五、文學類文本閱讀（21分）閱讀下面的作品，完成18—21題

神線

包作軍

鄭能四十出頭，是個下線工，活兒不重，在鋼板上畫線，以供電氣焊切割或機

械加工。

鄭能可以不用圓規、卡尺就在鋼板上畫圓，有人開玩笑說是阿Q夢寐以求的那

種圓，是絕活兒。大家都叫鄭能“神線”。

“神線”鄭能的工資雖不高，但三六九的能就著咸菜喝幾杯小酒，就不羨慕廠

長科長們大魚大肉的日子。

這樣的日子雖然清苦，但鄭能覺得很開心。

鄭能像愛自己的女兒那樣愛著自己畫線加工成的零件，像愛自己的家那樣愛著

自己的企業。但仿佛做了一場噩夢，廠子宣告破產了。

下崗的鄭能頓時茫然無措，天天靠喝酒來麻醉自己。鄭能妻子所在的廠子也是

勉強開工，工資也不高。沒多久，鄭能家的油鹽醬醋就發生了危機……

妻子勸鄭能出去找工作。

鄭能出去跑了一圈，似他這樣不上不下的年紀，連報名的資格都沒有，人家最

低的年齡界限也必須是在三十五歲以下。

鄭能又開始喝酒，喝醉了就罵自己是廢物。

鄭能的妻舅是一個工商所的小頭兒，見鄭能這個樣子，就跟他說：“不如去我管的那個市場去看自行車吧，也算是廢物利用。”

鄭能嘆了口氣，就隨了妻舅。

妻舅把鄭能領到市場旁邊的一處空地上，扔給他兩段舊繩子，就走了。

鄭能剛用那兩段舊繩子綰成一根，在空地上圍出一個圈來，就陸續有人推來自

行車要他看管。妻舅告訴鄭能，每輛車子收兩角錢。

這是一個蔬菜市場，從早晨到傍晚，買菜的人熙熙攘攘，大都是騎了自行車來的。先寄存自行車，買完菜，再騎自行車回家。

鄭能從早至晚，不停地存車，不停地收錢，手腕子都酸麻了。

晚上回家，鄭能從皮包里倒出一大堆毛票，讓妻子女兒幫他數一數。

妻子女兒數完后，驚喜地說：“有二百多塊呢！”

鄭能高興得頭都大了：“那么多？！”這差不多是他先前上班時小半個月的工資

呵。

然而，這樣的驚喜可不是每天都有的。

鄭能像呵護自己的女兒那樣呵護著握在自己手心的那條繩子。

有時候，鄭能還會喝著小酒，嚼著花生米，對著屋角的那條繩子自言自語：“你嘛，才叫真正的神線。我——屁都不是，頂多是廢物利用……”

說這話時，鄭能望著窗外，眼中露出悲哀的神色。

18．從文中看，在鄭能這個不幸的小人物的身上其實有很多值得稱道的閃光點，請簡要加以概括。（6分）

19．小說第二段（鄭能可以不用??都叫鄭能“神線”）對全文情節展開有什么作用？請具體說明。（5分）

20．文中畫線的兩處文字上很相似，分別出自鄭能的妻舅和他本人之口，分別說說它們所包含的不同內心情感。（4分）

21．鄭能終于賺到了錢，可是文章最后卻寫到了他眼中“悲哀的神色”，你認為他為什么而悲哀？試做探究。（6分）

六、作文（70分）

人生之所以充滿神奇的魅力，也許就因為生命中有著太多的偶然。一次偶然，可以改變個人的命運，甚至可以改變整個世界。何謂偶然，博爾赫斯說：所謂偶然，只不過是我們對復雜的命運機器的無知罷了。

“偶然”讓你產生了哪些聯想，引發了你怎樣的人生感悟，請以“偶然”為

題寫一篇不少于800字的文章。

要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選。

第五篇：語文第三單元檢測試卷

一、積累與運用(28分)

1．下列各組詞語中加點字注音完全正確的一項是(C)(2分)

A．塌敗(tà)嫉妒(jì)凹凼(dàn)昏厥(jué)

B．取締(dí)涎水(xián)顛沛(pèi)詰問(jié)

C．骷髏(kū)震悚(sǒn)猝然(cù)擄去(lǔ)

D．滯笨(zhì)伎倆(jì)懼憚(chán)文縐縐(zhōu)

2．下列各組詞語的字形完全正確的一項是(D)(2分)

A．隍恐 文謅 愧怍 焦灼

B．瘡疤 鑲嵌 籌劃 惡耗

C．糟塌 眼翳 渴慕 瑣屑

D．霹靂 尷尬 煩躁 伎倆

3．下列句中加點成語運用不正確的一項是(D)(2分)

A．NBA揭幕戰對于小牛而言可謂禍不單行，他們不但遭到血洗，還損傷了一員大將。

B．小鬼子對游擊隊恨得咬牙切齒。

C．父親又像是對我，又像是自言自語地感嘆。

D．父親老實厚道低三下四累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。

4．下列各句中沒有語病的一項是(C)(2分)

A．通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發珍惜紙質時代的美好。

B．華人游子用他們所鐘愛的音樂方式，在過去的歲月中創作了優秀的大量的歌曲。

C．深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術，被公認是中華民族傳統文化的標識。

D．為了優化育人環境，提升辦學水平，學校加快了校園環境改造的速度和規模。

5．下列句子中標點符號使用正確的一項是(B)(2分)

A．打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇……等果然都在內。

B．后來長毛果然進門來了，那老媽子便叫他們“大王”，――據說對長毛就應該這樣叫，――訴說自己的饑餓。

C．老王只有一只眼，另一只是田螺眼――瞎的。

D．好久之后，父親又像問自己又像是問我：“這人怎么了”？

6．下列表述不正確的一項是(B)(2分)

A．《賣油翁》一文主要采用語言、動作、神態描寫刻畫人物形象。

B．《阿長與〈山海經〉》選自《朝花夕拾》，這篇小說選材詳略得當，詳寫了阿長給“我”買《山海經》一事。

C．《臺階》一文表現了農民艱難困苦的生存狀態和為改變生存狀態而不懈努力的精神。

D．《老王》的作者楊絳在文中表達了一個幸運的人對一個不幸的人的愧怍。

7．填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是(D)(2分)

“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現的幸福。為自己的父母盡一份孝心吧！也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦；______________，______________；也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業簿上一個鮮紅的“優”。在愛的天平上，它們是等值的。

A．也許是蔚藍天空的一朵白云，也許是汪洋大海的一葉扁舟

B．也許是汪洋大海的一葉扁舟，也許是蔚藍天空的一朵白云

C．也許是近在咫尺的一個口信，也許是大洋彼岸的一只鴻雁

D．也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信