第一篇：二年級期末檢測語文試卷分析

2011年春季學期二年級語文試卷分析

閘口鎮群珠小學張靜

二年級期末檢測已經結束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發揮考試評價的合理性，促進學生語文素養的全面發展，現就本次期末考試情況做如下分析：

一、試題具有全面性

本次測試共有十一道題，可以概括為語文基礎知識，積累與運用，閱讀思考，看圖寫話。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀全面進行檢測。第一部分語文基礎知識中包括拼音，讀準漢字的讀音，正確、規范地書寫漢字，對識字、寫字的檢測不僅檢測了學生能否正確讀準漢字，規范地書寫，還檢測了學生的態度與習慣。詞語接龍、加偏旁組詞、我會連，填反義詞、排列句子、用加點的字造句、原文連線等。都對學生平時的知識進行了靈活的測試。不但測試了學生的掌握程度。也測試了學生的分析理解題意的能力。前面這些題目在復習時有訓練過，就第七小題而言，我在復習中只是點到，沒有叫學生背下來，這是我的疏忽，有很多學生因此記不住，出錯的同學比較多。閱讀及看圖寫話，以課外的知識為主，讀寫結合，拓展與延伸，包含了想象體驗，這些內容檢查了學生的情感態度與價值觀?？磮D寫話比較接近學生生活，易于學生發揮。此次看圖寫話比較大部分同學寫得比較好。

二、試題體現了語文的工具性

小學語文學科的特點決定其具有工具性，本試題中安排了拼音、識字、寫字，看圖寫話等這些內容都體現了語文的工具性。

三、試題面向全體照顧了全體同學

本次檢測題目符合二年級小學生的實際水平，整套題以基礎為主，以學過的內容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內到課外的原則，我班學生76%合格，優秀率為34%。

四、反思與建議

試題輕松活潑，具有親和力，為學生營造一種良好的答題氛圍。通過對本次試卷的分析與反思，我深深體會到，小學語文書面測試命題的改革已取得了顯著成效，但仍需我們各位語文教師不斷探索與努力。加強學生的理解力。與課外閱讀。

第二篇：二年級上冊語文期末檢測試卷分析

2011--2012學第一學期二年級語文期末考試試卷分析

潿洲中心小學 楊華

語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎?！币虼?，對于學生一學期來所獲得的知識和技能，對其進行了質量檢測。而檢測之后，我就深入地分析學生檢測的得與失，從中吸取經驗，總結教訓，以便在加地聯系學生的實際，做到有的放矢，因材施教。

一、基本情況

本班原有人數19人，參考人數19人，總分1527.5分，及格率占100%，平均分80.4分，A(90-100分)人數 1人 占5.3 %，B（80-89分）人數 6人占52.3%，C（70-79分）人數5人，占 26.3%，D（60-69分）人數 3人，占15.8%。

二、各題情況分析及反思：

1、第一題：看拼音寫詞語，錯語的同學有5個。占8%。錯誤率較低，其中，有的同學錯誤是因為把“芬芳”一詞寫成“芳芬”，還有個別的同學是因為“突然”的“突”、“眼睛”寫錯，倒致被扣分，甚感可惜。從這題的錯誤中可以看出，對于個別同學的課堂效率還是不是很高。像這些字，在課堂上不知提醒過多少次，但考試時還是會出現錯誤，可見，孩子就是在這不斷地錯誤中糾正錯字，達到正確的。而有的卻完全是粗心大意造成的?？梢?，在今后的教學中，對于生字詞的教學還是應該多強調，對容易錯的字要不厭其煩地一次又一次的提醒，以體現低年級以識字學詞為重點的精神。

2、第二題：選出多音字正確讀音。這題總分是4分，學生掌握還不錯，平時也經常練。錯得

最多的是“興奮”,有些學生掌握還不夠好。

3、第三題:比一比,再詞語。這題完成很好，由于個別學生做作業太粗心，造成失分的原因。

4、查字典。學生容易錯的是“重”的部首，所以導致筆畫也會錯。

5、詞語練習。這題錯的同學有少數人。出現的錯誤集中在“又__又__”。學生均把它做成相反意思的詞，這是不對的。從這題中也可以看出，學生的生活常識不是很夠，應該多強調學生參與生活實踐，從實踐中學習知識，掌握詞匯。詞語連接也有同學做錯，“響亮的和明亮的、優美的和美麗的”，雖說平時也經常練習，但是他們對于詞語意思理解還不夠，在這次做題中還是失分。在選詞填空這題，大部分同學都做得很好，只有三個不聽書的學生做錯了。

6、按要求寫句子。把詞語連成一句話。這題也有人錯，錯的同學有好幾個。有排列不對的，或就是排錯一個詞，有忘記添加詞語的，也有沒加上標點的。從這題中可以看出，學生的心還不夠靜，沒認真理解題意，還不夠細心答題。對于這些人，平時要多對讀題的訓練。多讓其看書，培養語感。

7、根據課文內容填空，這題失分不少，原因是有些學生光會背，不會寫。有些會背了又寫錯字，這是個非常嚴重的失分。特別是第一題，“愛斯基摩人是生活在__最北邊的人。那兒只有__，沒有__?！闭n文這是個最基本的東西，而錯誤率卻是這么高?？梢娖綍r，對課文的基本知識沒把握夠。教師沒對課文背誦的檢查做到位。同時，對課文的學習力度也不夠。

8、讀短文回答問題。本題錯誤率最高。其中，數自然段的也會錯。錯的是因為最后一個自然段沒認真看清，題目也算進去了。學生非常粗心，沒有認真讀題和靜不下心來讀短文，造成失分。

9、看圖寫話。這題大部分學生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學生還能用上優美的詞語，標點正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫也不夠規范。

三、改進措施：

面對以上所出現的錯誤，結合課標精神，反思自己的教學，總結教育，下學期的工作將做以下幾點改進。

1、識字寫字是學好語文的基礎。而且是小學低年級的教學重點。在今后的教學工作中，將更加地體現這個課標精神，不隨意地放手。而是有計劃有目的地讓學生參與到識字中來。激發學生的興趣，調起學生學詞的積極性。教給學生識字的方法。鼓勵多讀書，在閱讀中鞏固對生字詞的掌握。

2、努力提高課堂教學效率，該背的課文要求學生不僅會背，還應讓學生會寫。有些沒要求背的自己認為寫得比較好的文章也應該讓學生進行背誦。

3、加強答題技巧的訓練。在教學中，要多注意培養學生細心答題的能力，有意識地讓學生沉下心來，平心靜氣地學習。把學習學進心里。同時，要注意檢查能力地培養，讓學生學會發現自己的錯誤，進行二次答題。

4、加強作文訓練。在今后的教學中，要有意識地培養孩子這方面的能力。多加強學生的寫話訓練，培養他們的作文能力。

第三篇：2016-2017二年級語文下冊期末檢測試卷分析

二年級語文期末檢測試卷分析

（2016—2017學第二學期）

一、試卷分析

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展?！睆摹墩n標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。從試卷結構及特點上看，全卷共有十二個大題，囊括了寫字詞、句子，查字典，按課文內容填空，讀短文和看圖寫話。各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。從分數安排上看，基礎部分占71分；閱讀占11分；寫話占18分。

二、考試情況及分析

參考人數39人，總分100 分，平均分81分，及格率90%，優秀率56%，最高分96分，最低分0分。

根據具體考試情況，從以下幾方面進行分析。

（一）基礎知識

基礎知識部分共有十題，第一大題至第十大題主要考察學生對字、詞、句等基礎知識的掌握情況；第十大題主要考察學生對課文的理解和掌握情況。存在主要問題及分析如下：

1、基礎知識仍需進一步夯實。

基礎知識考察部分失分的主要原因是粗心，沒有認真讀題目，就開始答卷，犯不該犯的錯誤。

2、對要求背誦的內容要給予足夠重視。

課堂40分鐘一定要扎實有效，要讓學生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關，不僅會背還要會寫。

3、拼音的前后鼻音分不清楚，以后要注意加強練習，多讀、多積累。

4、在判斷正誤和加上標點符號的題失分多，主要原因是訓練的少了，再加上學生沒有深入理解背誦過的內容。

（二）閱讀

短文比較簡單，數句子、數段落這在平時訓練的很多，所以多數學生都做對了，對于沒做上的同學，我想只要以后繼續堅持這樣的練習，肯定會有所進步的。失分的就是填空題，學生沒有完全理解短文的意思，所以出錯的多。

（三）寫話

本次寫話得分還算理想，大部分學生都能按要求寫作，不過有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當的問題。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或寫作的要求和內容，平時加強訓練和指導。

三、今后教學中要注意的問題

1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。

二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續加強基礎知識的教學，改進教學方法，提高課堂效率。

2、重視習慣培養，為學生的發展服務。

習慣培養包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業時審題、應變、檢查的習慣等。

3、注重方法指導，全面提高學生的能力。

新課程強調重視學生學習的過程與方法。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。

4、做好家長溝通交流工作，發揮家庭教育的作用

教育要發揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設法多與家長溝通，引導其用正確的理念和科學的方法來教育孩子。

5、課外閱讀方面：在課堂中注重課外知識的拓展，鼓勵學生多看閱讀書，養成讀書的好習慣，在班內開展相應的讀書交流活動，拓寬學生的知識面，在閱讀中幫助學生實現語言的積累與運用。

6、學困生的補差方面：我班的學困生很多，這些學生在平時的學習中態度不端正，貪玩。于是我經常與家長進行溝通，在課堂上向他們提些簡單的問題來鼓勵他們積極發言，擔任一些職務樹立這些學生的信心。經過努力，我班不及格人數逐步減少，最后一名也進步很快。

7、進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫。因為書寫不規范而丟掉分數非?？上В谄綍r的訓練中，要教育學生認認真真地寫一遍，對于筆畫較多、結構特殊的字，做到教師示范，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來。

希望我們的孩子今后進一步提高自己的讀題、審題的能力。以上是對這次試卷的分析，希望通過這次的分析，給以后的教學工作有一定的促進作用。我們在今后的教學中也要揚長避短，及時總結提高。

2017年7月6日

第四篇：二年級語文下冊期末質量檢測試卷分析

二年級語文下冊期末質量檢測試卷分析

在緊張忙碌中一學期已轉眼即逝，由市教研室統一出卷對學生所學知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析：

一、總體分析

1、試卷分析

本次期末測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養.試題活.體現在第二題的第7小題和第8小題，既檢查了學生交際的能力，又對課文內容的拓展延伸。第五大題寫話，介紹、贊美自己的家鄉。由于是描寫自己的家鄉，所以同學們有話說，有話寫。寫話占試卷總分的15%。

2、學生情況分析

我校二年級共有學生 453 人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。90-100分的有 378 人；80-89分的有 60 人；70分以下的有 14 人。及格率是99.3 %，在這些學生中，其中學習比較突出的有 425 人。中下水平的學生較多，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

二.取得成績的主要原因

1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

2、能聯系實際，指定學習成績優秀且責任心強的學生分別擔任

每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。

3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第8小題用所給的詞語連成一句話并加上標點符號，由于同學們以前沒有見過這類題型，所以有個別學生給句子沒有加標點符號，還有個別學生甚至沒有弄明白題目的意思。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。

5.閱讀題是我們二年級學生的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成失分的原因。

三、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

第五篇：人教版二年級下冊語文期末檢測試卷分析

二年級下冊語文期末試卷分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次語文期末質量檢測題，能緊貼教材，重點考查了學生對于課本知識的掌握情況，重視基礎知識考查的同時也注意考查了學生理解、運用知識的能力，關注了學生心靈的成長。在學生自主探究中強調閱讀的積累運用，較好地體現了現代教育的理念。有利于學生語文綜合能力的培養，為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配也趨于合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考察之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創新能力的考察，有一定的梯度?？傮w來看，難題較少，認真的孩子得分會相對較高。

2、學生情況分析

本班共有學生40人，從整體上來看，本次學生的學習成績不是十分理想。在這些學生中，其中學習比較突出的有15人，中下水平的學生較多，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。二.取得成績的主要原因

1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

2、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學生不會審題，不理解題意。4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，為達到篇幅空話連篇等，都造成失分的原因。

三、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足。

通過這次的卷面分析，我覺得最值得我們深思的是：在以后的教學過程中一定要多關注學困生的發展，不歧視、排斥學困生，給他們以關愛、幫助，讓學生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，為實現“一個都不能少”的目標奮勇前進吧！