第一篇：六年級下期語文期終檢測試卷

六年級下期語文期終檢測試卷

六年級下期語文期終檢測試卷

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學(xué)校： 班別： 姓名： 成績：

第一部分 基礎(chǔ)知識積累與運用(30分)

一、讀拼音寫字詞，注意書寫工整、正確。(4分)chu chuāng zhēng rong yan jun ke sou()()()()

二、用“ ”畫出句子中帶點字的正確讀音。(2分)(1)這些綠(lu lǜ)林好漢隱藏在綠(lu lǜ)樹叢中。

(2)新年到了，顯出萬象更(gēng geng)新的氣象，孩子更(gēng geng)加高興了。

三、選擇合適的答案。(4分)1.下列沒有錯別字的一組是()A.完壁歸趙

收益匪淺

張冠李戴

負荊請罪

B.走頭無路

目瞪口呆

司空見慣

座無虛席

C.實事求是

迫不及待

舍本逐末

邯鄲學(xué)步

2.下列句子說法正確的一句是()A.寫文章的步驟是“審題選材定中心列提綱起稿”。B.《紅樓夢》是我國的四大名著之一。

C.《跨越百年的美麗》中的“美麗”就是指居里夫人美麗的容貌。

四、填空：(8分)

1、《少年閏土》作者是，我還讀過他寫的作品。(2分)

2、奧運會將在我國首都北京舉行，本屆奧運會口號是(2分)

3、小學(xué)六年我積累了很多首古詩，其中我最喜歡的一首是：

《 》，我還能默出來：

。(4分)

五、把相關(guān)的內(nèi)容用直線連起來，并寫兩句類似的句子。(4分)種樹者必培其根 惟弈秋之為聽 落紅不是無情物 種德者必養(yǎng)其心

孔夫子搬家 化作春泥更護花

其一人專心致志 盡是輸(書)

六、根據(jù)書信的格式填空。(2分)書信的第一行寫，其后面用冒號，信的內(nèi)容可分段寫，寫完正文內(nèi)容還要寫上，最后在右下方寫 和。

七、請幫句子加上標(biāo)點符號，使其有不同的意思。(2分)你喜歡他不喜歡

八、語文實踐。(4分)

1、學(xué)校正在開展環(huán)保宣傳活動，請你為這次活動寫一條環(huán)保宣傳標(biāo)語 ：

2、在畢業(yè)之際，請你給一直缺乏自信的李亮同學(xué)寫條贈言：

九、閱讀課文，回答問題。(一)課內(nèi)閱讀(15分)種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會在土里找水源。我澆水只是模(mu mo)仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無法在這種不確定中汲(xī ji)水生長，樹苗自然就枯(kū ɡū)萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎(zā zhā)根，長成百年的大樹就不成問題了。”

種樹人語重心長地說：“()我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗()會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶?。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒?！?/p>

種樹人的一番話，使我非常感動。()是樹，人()是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。

種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。1.給文中帶點的字選擇正確的讀音。(2分)2.在文中的括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)

3、“如果無法在這種不確定中汲水生長”中的“不確定”是什么意思?請在文中用“”畫出能具體說明這個“不確定”的句子。(2分)

4、“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心?！边@里的“不確定”指的是什么?聯(lián)系生活實際，請舉例說明。(3分)5.用“ ”畫出對你有啟發(fā)的語句，并談?wù)勀銓渥拥捏w會。(3分)

6、當(dāng)前，社會上出現(xiàn)這樣的一些家長，他們百般寵愛子女，在這種溺愛之下，孩子養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手”的習(xí)慣。讀了本文，你想對這些家長和孩子說些什么?(3分)對家長說：

對孩子說：

(二)課外閱讀(15分)兵的故事

天黑了。

暴風(fēng)雪呼嘯得更加(憤怒 狂怒)。一輛客車已經(jīng)被暴風(fēng)雪困在公路上六七個小時。

車上二十幾名乘客中，有一位抱著孩子的年輕母親，她的孩子剛剛兩歲多一點兒。還有一個兵，他入伍不久。他那張臉看去怪稚氣的，讓人覺得似乎還是個少年呢。

那時車廂里的溫度，由白天的零下三十?dāng)z氏度左右，漸漸降至零下四十?dāng)z氏度左右了。車窗全被厚厚的霜花一層層“裱”嚴了。車廂里伸手不見五指。每個人都快凍僵了。

那個兵，原來是乘客中穿得最暖的人：棉襖、棉褲、凍不透的大頭鞋，厚厚的棉手套，還有一件厚實的羊皮軍大衣。

但此刻，他肯定是最感寒冷的一個人。

他的大衣讓司機穿走了。只有司機知道應(yīng)該到哪里去(救援 求援)?？伤緳C不肯去，怕離開車后，被凍死在路上。于是兵毫不猶豫地將大衣脫下來，他見一個老漢只戴一頂氈帽，凍得不停淌清鼻涕，掛了一胡子，樣子非常可憐。于是他摘下帽子，給老漢戴了。老漢見兵剃的是平頭，不忍接受。兵憨厚地笑笑說：“大爺您戴著吧!我年輕，火力旺，沒事兒?！?/p>

人們認為他是兵，他完全應(yīng)該那么做。他自己當(dāng)然也這么認為。

后來他又將他的棉手套送給一個少年戴。

他接受時對他說：”謝謝?！?/p>

他說：“不用謝。這有什么可謝的?我是兵嘛,應(yīng)該的。”

后來那年輕的母親哭了。她發(fā)現(xiàn)她的孩子已經(jīng)凍得嘴唇發(fā)青。盡管她一直緊緊飽著孩子。

于是，兵又默默地脫了自己的棉襖，車是被捆在一條山路上的。一側(cè)是懸崖?？耧L(fēng)像一把巨大的掃帚，將下坡的雪一片片掃向懸崖峽谷。

于是車開始悄悄地倒滑了。沒有一個乘客感覺到這是一種不詳。

但兵(敏銳 敏捷)地(感覺 發(fā)覺)到了，他下車了，拂曉，司機引領(lǐng)了鏟雪車和救援的人。乘客們歡呼起來。只有一個人沒歡呼，就是兵。就是那看上去怪稚氣的兵，就是那使人覺得似乎還是個少年的兵。

人們是在車后面發(fā)現(xiàn)他的他用肩頂著車后輪，并將自己的一條腿墊在車后輪下。

他就那么凍僵在那兒，像一具冰。

也許，他沒有聲張，是怕人們驚慌混亂，使車廂內(nèi)重量失衡，車向懸崖滑得更快。也許，他發(fā)出過警告，但沉睡的人們沒聽見。呼嘯的狂風(fēng)完全可能將他的汗聲掩蓋，事后人們知道，他入伍才半年多。他還不滿19歲。

1、從括號內(nèi)選一個最恰當(dāng)?shù)脑~語劃上“ ”。(2分)

2、從文中找出下列詞語的反義詞。(2分)炎熱()猶豫不決()遲鈍()鎮(zhèn)定()

3、把文中劃線句子改為“把”字句和反問句。(2分)

4、你認為這個十九歲的解放軍戰(zhàn)士具有哪些崇高品質(zhì)?從什么地方看出來?(4分)

5、用“ ”劃出文中最能震撼你的心靈的一句話。(1分)

6、這篇文章主要寫：(2分)

7、讀了文章的你有何感受?(2分)

十、作文

(一)、小練筆(5分)08年5月12日,四川遭遇大地震，在殘酷的現(xiàn)實面前某些災(zāi)民戰(zhàn)勝種種困難，頑強生存下來的精神是否深深打動了你?可見，學(xué)會生存，具備自我保護的本領(lǐng)對每個人都很重要，那你知道我們生活中可能會遇到哪些危險或災(zāi)難?應(yīng)該如何應(yīng)對?根據(jù)你的了解，舉一兩個例子說說。(寫一段100字左右的話)(二)、大作文(35分)選做題：

(1)、六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，回憶自己親身經(jīng)歷的，如：體育競賽、演講比賽、愛心活動、綜合性實踐活動等，把你最難忘的或最有意義的一次活動的經(jīng)過寫下來，要寫出自己的心得體會，語句要通順、內(nèi)容要具體，注意文中不能出現(xiàn)真實的校名、姓名。

(2)、“只要人人都獻出一點愛，這個世界就會變得更加美好”相信大家對這首歌并不陌生吧?在我們的周圍就有不少充滿愛心的人。選擇生活中最令你感動的人或事，把他(她)寫下來，做到重點突出，內(nèi)容具體，語句通順。題目自擬。

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第二篇：期終質(zhì)量檢測試卷分析

期終質(zhì)量檢測試卷分析

一、試卷試題分析：

本次命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計算、實際操作、解決實際問題等形式，從不同方面對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。題量與難易程度適中。

二、學(xué)生卷面分析

1、基礎(chǔ)知識部分本次考試，共有11道填空題。從不同方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。從答卷情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的較為扎實，前11小題出現(xiàn)的錯誤很少，且多為粗心造成。只有第12小題，考查的是估算，劉叔叔一步平均長度是58厘米，他從操場這頭走到那頭共走了196步，操場大約長（）米。從答題的情況來看，學(xué)生估算掌握的都很好，但是沒有關(guān)注到單位的不統(tǒng)一，結(jié)果錯誤率較高。

2、判斷題共6小題，第4小題出現(xiàn)錯誤較多。把17530改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)，可以寫成17530=2萬，很多學(xué)生判斷出錯。其實平時學(xué)生在取近似值時，還是很注意約等號的運用，現(xiàn)在人家寫出來了，要學(xué)生判斷，卻忽略了約等號的運用，由此可以看出，學(xué)生的閱讀習(xí)慣很不好。

3、選擇題共5小題，其中第1小題，考查的是商的變化規(guī)律，學(xué)生錯誤率是56％，積和商的變化規(guī)律容易混淆，而且在運用中學(xué)生掌握不靈活，不能舉一反三，融會貫通。今后在教學(xué)中應(yīng)多想辦法，解決這一難點。

4、計算部分。本次考試，學(xué)生計算題成績比較理想，50％的學(xué)生正確率100％，失分的學(xué)生大多是口算丟1分左右，真正計算方法不會的學(xué)生占7％。

5、解決問題由于題型與三年級所學(xué)相比，雖然平時我們的練習(xí)有所拔高，但試卷在命題上比較扣教材，沒有進一步的拔高，題型與三年級所學(xué)類似，所以學(xué)生解決問題這一塊做得比較好，56％的學(xué)生正確率100％，思路正確由于計算粗心出錯的占26％，有11％的學(xué)生第3、4小題不會解答，4％的學(xué)生是什么都不會。（第3小題：一本故事書，小芳每天看12頁，看了16頁，還有20頁沒有看完。這本故事書一共有多少頁？第4小題：李老師拿了1000元去購買體育用品，他買了24個足球，還剩下88元。每個足球多少元？），由此可見，對于學(xué)困生解決問題方面還得多想辦法，下期加強與家長的聯(lián)系，注重讓其在實際生活中去參與，去理解，去應(yīng)用。

三、下期努力方向

1、學(xué)生的計算水平要繼續(xù)加強訓(xùn)練。在下期的教學(xué)中，針對我級學(xué)生的實際情況，從口算，筆算兩方面堅持天天練習(xí)，使學(xué)生的計算水平進一步提高。

2、繼續(xù)深挖教材例題及練習(xí)題中的智力因素，激活學(xué)生的思維，發(fā)掘?qū)W生的智力潛能，開啟學(xué)生智力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、結(jié)合“數(shù)學(xué)閱讀”課題的研究，重視教學(xué)方法改進的同時，加強概念、性質(zhì)、公式、圖形題、應(yīng)用題的閱讀教學(xué)的研究，給學(xué)生提供合適的閱讀方法，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，如認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查等。

總之，通過本次考試，我們四年級數(shù)學(xué)組的所有教師認為只有踏踏實實的學(xué)習(xí)教育理論，認認真真的做好日常教學(xué)工作，潛下心來實實在在的做些教學(xué)研究，真正將理論落實到課堂上，課改才會為我們的課堂帶來質(zhì)的改變，我們的學(xué)生才能真正的去學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，而我們做教師的幸福感也會因此而提升。

第三篇：六年級語文下學(xué)期期終考試試卷分析

六年級期終考試試卷分析

劉海莊小學(xué)六年級丁翠芬

本次期終考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。

一、試題特點

本試卷分為三大板塊，共十個大題。

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

2、作文緊貼教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達自己最真實的想法和情感。

三、分析情況

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但少數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞一、二題 選擇正確讀音以及按拼音寫詞語沒有多少問題。

三題給“肖”加上不同部首，組成不同的字填寫在括號里，這種題型今年練習(xí)了很多，有個別同學(xué)出現(xiàn)問題。如“九霄云外”“捎帶”等。五題類型和三題差不多，也有個別同學(xué)詞匯量較少出現(xiàn)錯誤。

六題判斷破折號用法，第4個句子個別出現(xiàn)問題。究其原因，主

要是不認真、不動腦筋。強調(diào)用心的態(tài)度。

2、句子

七題絕大部分同學(xué)都能做對，極個別同學(xué)出現(xiàn)錯字。

3、積累

所考查的內(nèi)容是按課文內(nèi)容填空以及古詩和格言警句。這個部

分失分不太多，個別學(xué)生掌握課文內(nèi)容不扎實平日積累太少。改變措施平日多閱讀，加強拓展積累。

5、短文閱讀

課內(nèi)閱讀《跨越百年的美麗》，1小題基本沒問題。2小題按照

自己的理解和體會，完成表格。也基本沒有問題。3小題居里夫人的品質(zhì)個別同學(xué)回答不太完整。4小題寫寫劃線句子的含義，部分同學(xué)

出現(xiàn)扣分情況，這種題是部分同學(xué)的弱項，今后還應(yīng)多多加強練習(xí)。

課外閱讀《沒有一種草不是花朵》，1小題在橫線上填上恰當(dāng)內(nèi)

容，部分同學(xué)出現(xiàn)錯誤，究其原因理解力不夠，想象力不夠。4小題談?wù)剬渥拥睦斫?，部分同學(xué)失分，回答不全面。

6、作文

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新

奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

四、對今后教學(xué)的幾點看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀

學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感

學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。

總之，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，獲得成功的 喜悅；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。

第四篇：六年級語文第二學(xué)期期終試卷分析

六年級語文期終試卷分析

一、試卷特點

本份試卷檢測題目的明確，本著對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“促進學(xué)生的發(fā)展”的評價功能的認識，對試題進行了反復(fù)研制。在命題中，體現(xiàn)了語文課程新的教育理念，試卷命題以檢測教師的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況為宗旨，緊扣教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點，學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象出題，題型多、知識范圍涉及廣。這套試題的特點有以下幾點：

1、試題內(nèi)容突出基礎(chǔ)性和人文性

試題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)為依據(jù)，力求從三方面體現(xiàn)其基礎(chǔ)性，即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力。在命題時著眼基本要求，避開難題、偏題。如“詞句百花園”第一題——第五題不僅考查了學(xué)生課文中的字詞句是否已掌握，還對學(xué)生的理解、運用進行了考查。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要以學(xué)生發(fā)展為本，“語文是工具性和人文性的統(tǒng)一”。在這次命題時注意了試題所體現(xiàn)的積極的價值取向，如“閱讀大練場”中第六題結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談?wù)剛€性化閱讀。第八題

（一）第3小題“你認為《苦肉計》與《赤壁之戰(zhàn)》兩個故事之間有聯(lián)系嗎？結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā钡诎祟}

（二）第4小題圍“對下苦功短文講了四種具體做法，你對哪種深有體會？寫出自己的體會來”這些試題不僅充滿了人文教育性，還引導(dǎo)學(xué)生跳出課本的“圍城”，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文的大語文觀思想

2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)注重發(fā)展和創(chuàng)新。今年的試題更加注重學(xué)生語言的積累和分析運用能力，如詞語接龍、回顧課文內(nèi)容填空、詩句連線、閱讀短文后的知識鏈接都重在考察學(xué)生的積累和運用情況。

3、很好地滲透了新課程理念。（1）強調(diào)語言積累，語文學(xué)習(xí)中的語言積累有助于學(xué)生的終生發(fā)展。（2）強調(diào)學(xué)生的個性體驗，張揚個性閱讀。如第六題聯(lián)系讀過的課文談自己的個性化閱讀情況，在語段閱讀中，要求學(xué)生自主批注自己解答，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。讓學(xué)生自主質(zhì)疑，不僅體現(xiàn)了“三疑三探”的新理念，而且培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。

4、作文為半命題作文，內(nèi)容分為兩個板塊：畢業(yè)贈言和自由作文。在內(nèi)容上不做過多限制，使他們的思維天馬行空，自由馳騁，有話可說，給了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。既切合單元作文練習(xí)又注意生活的觀察與積累。

總體看整份試卷密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念

二、答題情況分析

從整體上看，被抽查學(xué)生的及格率達到了100%，優(yōu)秀率達到 97%，平均分為88.1分，可見學(xué)生做題情況比較理想，基本達到了檢測目的。從學(xué)生答題情況上看，本次考試 87分— 92分之間的人數(shù)比較集中，占調(diào)查人數(shù)的 85 %，90分以上學(xué)生的占了被調(diào)查人數(shù)的30%，80分以下的學(xué)生僅占被調(diào)查人數(shù)的5%。說明這套題比較適合大部分學(xué)生，試題科學(xué)地檢測出教師教、學(xué)生學(xué)的基本情況。從試卷上看，基礎(chǔ)知識和作文得分率較高，第一大題得分率較高，大部分學(xué)生得分在22分左右。作文得分也在24分左右，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和作文水平有一定的提高，閱讀部分得分率相對較低，大部分得分在20分左右，說明學(xué)生的閱讀能力較差，有待于進一步提高。

三、學(xué)生答題得失分析

本次試卷主要檢測學(xué)生對字、詞、句等理解、積累、運用的情況。從卷面上來看，多數(shù)考生對該部分的知識掌握相對較好，基本上能正確地看拼音寫詞語，根據(jù)具體的語言環(huán)境填空；古詩連線、個性化閱讀；對課文中相關(guān)知識的理解較透徹，大都能正確地完成相關(guān)課文內(nèi)容的填空。尤其是第一題抄寫句子、第二題看拼音寫漢字、第三題選擇、第五題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第九題寫贈言，這些知識積累題，學(xué)生完成不錯，出錯率較低?？梢娍忌镜恼Z文基礎(chǔ)知識掌握得較扎實，且能靈活地用以解決相關(guān)問題，值得充分肯定。但學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點還是應(yīng)該引起足夠的重視。下面就學(xué)生答題情況作些分析：

1、書寫不夠規(guī)范、錯別字現(xiàn)象嚴重

第一題是對學(xué)生寫字的考查，可是個別學(xué)生在書寫時不規(guī)范，在田字格中的位置安排的不夠勻稱，還有個別學(xué)生把字寫在田字格外。導(dǎo)致這些失誤的原因，相當(dāng)一部分是因為平時書寫馬虎，不夠規(guī)范，書寫過于了草，東倒西歪。有些是教師平時指導(dǎo)不夠，糾正、強化又不太及時。這也不能不是一個重要因素。

2、審題不夠認真而造成了不應(yīng)該的失分

第八題第2小題，要求學(xué)生在語段中畫出重點句子，圈出關(guān)鍵詞語，把體會批注在句子旁邊。可是有些學(xué)生做題時不夠仔細，沒有圈出關(guān)鍵詞語，導(dǎo)致丟分。

3、語言表達能力還有待于提高

如第八題(一）3小題結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶?，（二?小題對下苦功的體會，用上排比的手法，第九題寫贈言，學(xué)生的語言表達不理想，出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象。從卷面看，學(xué)生答題情況也不太理想?？梢娬Z言表達能力有待提高。原因是平時缺少方法上的指導(dǎo)，訓(xùn)練力度不夠，只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程等。在平時的教學(xué)中，要通過重點句的品讀，讓學(xué)生去感受語言文字的優(yōu)美，表達方法的精妙，不斷培養(yǎng)學(xué)生熱愛和運用祖國語言文字的能力。

4、關(guān)于作文

本次檢測作文為半命題作文，寫一篇記敘作文或是小劇本和童話故事，可是卻有幾個學(xué)生寫作時缺少題目，導(dǎo)致作文分數(shù)低。

四、反思和建議

1、貫徹課標(biāo)精神，著眼語文基礎(chǔ)

在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方面，要在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識面，要活學(xué)，不要死學(xué)，要內(nèi)外兼顧，不要把目光死盯著課本。要讓學(xué)生把課本上學(xué)到的知識在運用中得到鞏固和理解。

2、拓展學(xué)習(xí)的外延

今年試題另一個明顯的特點就是透露著一種“大語文”的思想。像試卷中寫詩句連線、詞語接龍、聯(lián)系課文填空等考題，這些題的目的既是考查一個學(xué)生綜合性素養(yǎng)，也是考查出一個教師平時語文教學(xué)的方向，你積累了多少，看了多少書，背了哪些古詩詞。

3、促使內(nèi)在語言外化

教師要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從“理解課文內(nèi)容”轉(zhuǎn)為“學(xué)習(xí)課文語言”，將語言學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的重點。不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅停留于提出問題、回答問題的理解性層面上，而應(yīng)該牢牢抓住文中語言訓(xùn)練點，引導(dǎo)學(xué)生參與有效的語言實踐活動，把語言文字訓(xùn)練與課文內(nèi)容的感悟融為一體，讓語文課散發(fā)出濃濃的“語文味”，讓學(xué)生的心靈在語言的天空里自由地放飛。

4、提升課內(nèi)閱讀效率

閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點，抓住讀寫結(jié)合訓(xùn)練點，抓住重點詞句段落，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價，習(xí)得閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。

5、攻克課外閱讀難關(guān)

引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的課外閱讀，來鞏固課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，開闊學(xué)生視野，為學(xué)生口語表達和書面表達提供載體。積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，積累好詞好句，提到學(xué)生的閱讀量，養(yǎng)成讀書和記讀書筆記得習(xí)慣

6、關(guān)注學(xué)困生

從檢測的成績看，學(xué)困生人數(shù)不少。因此，我們要抓好全體學(xué)生的進步，要把后進生的轉(zhuǎn)化工作作為重中之重來抓，要在他們身上花費比其他學(xué)生多幾倍甚至更多的時間，做好補差工作，防止兩極分化。

第五篇：一年級語文期終試卷

一、照樣子，先把下列各字的音序(大寫字母)填寫到括號里，然后再把各字的音序按照字母表的順序抄寫到橫線上。(12分)

煮()贏()盆()傲(A)

概()餐(C)吞()翻()

AC

二、下面每一組詞語中都有一個字的注音有錯誤，先找出來畫上“”再改正在括號里。(8分)

zhǔnbèihuóbōshānpōyīngxióng

1.準(zhǔn)備活潑山坡英雄()

línyǔbìhǔcháoxiájiàochē

2.淋雨壁虎朝霞轎車()

zāishùwǔdǎofǎngfómiánbèi

3.栽樹舞蹈仿佛棉被()

xiūxicuánshuǐzhǎyǎnwǎnkuài

4.休息泉水眨眼碗筷()

三、按拼音寫出漢字或詞語。(12分)

1.這zuò()在hǎimiàn()上建造的大qiáo()，建造的難度hěn()大。

2.chūntiān()來了，cǎoyuán()上開出了měi()麗的huāduǒ()。

四、照樣子，用給出的字加一加組成新字，再抄寫下來。(12分)

女禾也中乃王且日元

奶

五、照樣子，在括號里填一填。(16分)

象—(像)那—(哪)古—(故)早—(草)

每—()每—()每—()每—()

媽—(嗎)新—(聽)該—(孩)次—(吹)

伙—()話—()桃—()位—()

前—(后)丑—(美)收—(放)甜—(苦)

閑—()熱—()長—()開—()

(滾)來(滾)去(游)來(游)去

()來()去()來()去

(彎彎)的小路(清清)的河水

()的草坪()的月亮

六、比一比，再組詞。(8分)

各()右()因()間()

名()石()園()問()

七、照樣子，用上加點的詞語寫句子。(不會寫的字可以用拼音)。(4分)

1.雨后的天空是那么高，那么藍。

2.我已經(jīng)是小學(xué)生了。