第一篇：培智語文第六冊期終試卷

培智語文第六冊期終試卷

姓名

一、看拼音寫漢字 10% tiào shéng huì huà sh? jìn tū rá y?ng g?n()()()()()

āi xī gào sù cōng míng xìng fú ?r t?ng jié()()()()()

二、比一比，再組詞 18% 鉛（）情（）幸（）迎（）架（）

船（）清（）辛（）營（）家（）

三、寫出部首，數數余下的還有幾畫 12% 始（）部（）畫； 常（）部（）畫； 肩（）部（）畫； 吸（）部（）畫； 輕（）部（）畫； 磨（）部（）畫；

四、寫出帶有下面部首的字 12% 竹（）（）心（）（）

扌（）（）亻（）（）口（）（）氵（）（）

五、照樣子，寫出意思相反的詞 10% 窮—（富）沉—（）馬虎—（）輕—（）進—（）傷害—（）

六、選詞填空 5 % 筷 快 塊

1、我很（）把作業做完了，和小麗一（）兒洗碗（）。戴 帶

2、星期天，我（）著鄰居小妹妹去公園。

3、老師說，小學生穿（）要整齊。

七、把句子寫完整，再加上標點符號。16分

1、岳飛

2、祖國的兒童像

3、把取奶證

4、小華先做業，再

八、按課文內容填空 12分

1、媽媽給我買了 和，還給我買了、、和。

2、小明拿來一塊磁鐵，先把鐵屑

出來，再把余下的東

西

水里，木屑，全在水面上。沙子，全 到了水下面。

九、用“非常”寫一句話 5% 非常——

第二篇：培智語文第六冊教案

培智語文第六冊教案：交通工具

（一）教學目標：

1、知識與技能：認識交通工具：汽車、摩托車、自行車；認識部首“馬”（馬字旁）；認識生字“汽”、“班”。

2、過程與方法：通過觀看視頻、圖片，知道汽車、摩托車、自行車的用途。

3、情感、態度及價值觀：通過學習，增加常識，知道在過馬路時應遵守交通規則。

分類要求：

A類：

1、會看圖說出圖片中的汽車、摩托車、自行車并會認讀詞語；

2、學習本課部首馬字旁，生字“汽”、“班”；并會指讀課文。

3、增加常識，懂得遵守交通規則。B類：

1、會區別汽車、摩托車、自行車；

2、能跟讀字詞。C類：能積極參與課堂活動。教學重、難點 重點：課文 字詞 難點：理解課文

教具準備：（訓練器材）圖片、視頻 課時安排： 3課時

第 1 課 時

一、課前安全教育：校園安全

1、注意用電安全，不要亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器設備。

2、放學要按時回家，不要在教室、校園內逗留，也不要在街頭閑逛。

3、上學、放學要遵守交通規則，過馬路時看清來往車輛，要走人行橫道。學生乘車一定要遵守交通法規，不乘坐不符合規定的車輛，超載車輛。

4、不能在馬路上玩耍、打鬧。

二、導入：

（一）談話導入：

師：剛剛安全教育中最后老師說了不能在馬路上玩耍，打鬧，為什么不能在馬路上玩耍打鬧呢？（生：馬路上有很多車。）

（二）引出課題：

1、師：對，馬路上有很多車來來往往，非常危險，同學們在外一定要注意。今天，我們來學習，認識三種交通工具。

2、齊讀課題并板書：第13課《交通工具

（一）》

三、新授：

（一）學習“汽車”：

1、出示公共汽車圖片，這是什么呢？（這是公共汽車，也叫公交車）

（1）觀看視頻——如何乘坐公共汽車。

（2）拓展：關于公交車上的文明禮儀，引導學生文明乘坐公交，在公交車上不大聲喧嘩，不亂吐口水、亂扔垃圾；學會文明禮讓，看到老爺爺、老奶奶還有懷孕的阿姨都要讓座。

（3）跟讀句子：早上，我乘著公共汽車去上學。

2、出示小轎車圖片，這是什么呢？（這是小轎車。）

在哪里見過小轎車呢？（舉例校長的車、畫畫老師的車。）

3、出示的士圖片，這是什么呢？（這是的士。）

拓展：坐的士比較貴，太長的路程不適合坐的士，還是坐公交車，如果有急事那可以打的。

4、出示大卡車圖片，這是什么呢？（這是大卡車。）

（1）認識大卡車的外形。（2）認識大卡車的用途。

5、師小結：公共汽車、小轎車、的士、大卡車都是汽車，汽車還包括大巴車、面包車等等。

6、出示PPT，看圖跟讀詞語：“汽車”。

（二）學習“摩托車”：

1、出示摩托車圖片，回答：這是什么呢？（這是摩托車。）

2、想一想，我們學校哪個老師有摩托車呢？（魏老師）

3、跟讀：

（1）詞語：摩托車（2）句子：早上，爸爸騎著摩托車去辦事。

（三）學習“自行車”：

1、說一說，這是什么？（這是自行車。）

2、觀看視頻，認識自行車。

3、跟讀：

（1）詞語：自行車。

（2）句子：早上，媽媽騎著自行車去上班。

（四）學習課文句子：

早上，我乘著公共汽車去上學。早上，媽媽騎著自行車去上班。早上，爸爸騎著摩托車去辦事。

1、師范讀；

3、學生跟讀看句子，師正音；

4、生齊讀句子。

四、鞏固：

（一）游戲：

1、出示圖片，看誰回答的又快又正確。

2、請學生隨即抽取一個卡片，說出卡片上畫的是什么。

（二）練習：讀一讀課文： 早上，我乘著公共汽車去上學。早上，媽媽騎著自行車去上班。早上，爸爸騎著摩托車去辦事。

五、小結：

1、師：今天，小朋友們對交通工具又有了更進一步的了解，誰來說說我們今天學了哪些交通工具呢？

2、穿插安全教育：認識交通工具，是為了更好的認識交通，交通工具可以方便我們的生活，但不小心的話它也可以成為奪走我們生命的武器。所以切記過馬路的時候一定要遵守交通規則。

六、作業布置：熟讀課文

七、板書設計：

第 2 課 時

一、課前安全教育：校園安全

1、注意用電安全，不要亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器設備。

2、放學要按時回家，不要在教室、校園內逗留，也不要在街頭閑逛。

3、上學、放學要遵守交通規則，過馬路時看清來往車輛，要走人行橫道。學生乘車一定要遵守交通法規，不乘坐不符合規定的車輛，超載車輛。

4、不能在馬路上玩耍、打鬧。

二、復習導入：

1、游戲：隨即抽取一張卡片，說出卡片上的內容。

2、看圖讀一讀課文：

（1）早上，我乘著公共汽車去上學。（出示公共汽車圖片）（2）早上，媽媽騎著自行車去上班。（出示摩托車圖片）（3）早上，爸爸騎著摩托車去辦事。（出示自行車圖片）

三、新授：

（一）“馬”馬字旁：

1、讀音：mǎ部首：馬字旁

2、筆畫筆順： 橫折、豎折折鉤、橫

4、組詞：斑馬馬路白馬

5、請你在文中找出帶有馬字旁的字：騎 早上，媽媽騎著自行車去上班。早上，爸爸騎著摩托車去辦事。

6、請給“騎”組詞：騎馬 騎自行車

（二）汽：

1、讀音：qì

2、結構：左右結構 部首是三點水；

右邊是“氣”字（“生氣”的“氣”）

3、筆畫：

點、點、提、撇、橫、橫、橫折彎鉤

4、組詞：汽車汽水

5、在文中框出“汽車”。早上，我乘著公共汽車去上學。

（三）班：

1、讀音：bān

2、結構：左中右結構

左邊是“王”王字旁，中間是“點、撇”，右邊是“王”

3、筆畫筆順：

橫、橫、豎、提、點、撇、橫、橫、豎、橫

4、組詞：上班班級

5、在文中框出“上班”。早上，媽媽騎著自行車去上班。

四、鞏固：

（一）在自己書本的課文中找出下列字詞： 騎汽車上班

1、學生用鉛筆畫出以上字詞；

2、A類生認讀字詞，B、C類生跟讀字詞。

（二）認一認：說說卡片上的字怎么念呢？ “汽”“班”

1、說出它們的部首分別是什么；

2、分別給這兩個生字組詞。

3、跟讀：

汽（汽車）（汽水）班（上班）（班級）

（三）聯系課文：重讀生字詞 早上，我乘著公共汽車去上學。早上，媽媽騎著自行車去上班。早上，爸爸騎著摩托車去辦事。

五、小結：總結本節課的知識點

六、作業布置：書寫生字“汽”

七、板書設計：

第 3 課 時

一、課前安全教育：校園安全

1、注意用電安全，不要亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器設備。

2、放學要按時回家，不要在教室、校園內逗留，也不要在街頭閑逛。

3、上學、放學要遵守交通規則，過馬路時看清來往車輛，要走人行橫道。學生乘車一定要遵守交通法規，不乘坐不符合規定的車輛，超載車輛。

4、不能在馬路上玩耍、打鬧。

二、課后練習：

（一）聽老師讀，用“√”畫著聽到的詞語： 汽車自行車摩托車

1、先認讀再跟讀

2、在自己的書本上，用“√”畫出聽到的詞語。

（二）聽老師讀，用“√”畫著聽到的句子：

1、我和爸爸一起去乘車。（）

2、爸爸騎著摩托車帶我去玩。（）（1）引導A類生認讀；（2）B類生跟讀。

（3）用“√”指出聽到的句子。

（三）寫一寫：

1、寫出帶有下列部首的字： 宀（）（）氵（）（）

（1）引導A類生回想，帶有“宀”底下可以加上什么？“氵”呢？

（2）請權瑋和志洋到黑板上仿寫。

三、鞏固：

（一）擴詞：

車（）（）上（）（）我（）（）班（）（）

（二）說一說：

讀課文，用“什么時候，誰怎么樣去干什么”說一句話。

1、齊讀課文。

2、師舉例，今天，老師帶著電腦去上課。

3、引導學生仿說句子： 早上，志洋拿著掃帚去掃地。中午，我洗完手后去吃飯。傍晚，我吃完飯去操場上活動。

四、小結：

1、總結本課知識點。

2、師：學完這課，我們要對交通工具有更深的了解，知道出門去哪里要坐什么車，做一個有計劃的人。

3、齊讀課文：

早上，我乘著公共汽車去上學。早上，媽媽騎著自行車去上班。早上，爸爸騎著摩托車去辦事。

五、布置作業：書寫生字“汽”

培智語文第六冊教案：交通工具

（二）作者：吹風 來源： 日期：2015/3/31 11:50:06 人氣：549 加入收藏 評論：0 標簽：

教學目標：

1、知識與技能：學習課文生字詞及課文，并學會分辨飛機、輪船和火車；

2、過程與方法：通過圖片及講解，區分飛機、輪船和火車。

3、情感、態度及價值觀：提高生活常識，熱愛生活。分類要求： A類：

1、在認識部首車字旁和舟字旁的基礎上認讀“輪”、“船”。

2、會認讀并書寫筆畫“橫折彎”及本課重點生字“飛”、“機”；

3、會指讀課文；

4、會區分飛機、輪船和火車，增加生活常識。B類：

1、會認讀“飛機”、“火車”；

2、熟讀課文；

3、會區別飛機、輪船和火車，增加常識。C類：

1、能區分飛機和火車；

2、能積極參與課堂活動。教學重、難點 重點：課文 字詞

難點：理解課文（懂得火車、輪船、飛機分別在什么地方開）教具準備：（訓練器材）圖片 課時安排： 3課時

第 1 課 時

一、課前安全教育：防溺水兒歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危險多，不去深水極重要。我防溺水有高招，游前熱身第二招。伸手踢腿彎彎腰，預備動作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要，喝補糖水解疲勞。防溺措施要知道，不可逞能不驕傲。安全二字記心中，遠離危險身體好。

二、導入：

（一）師：

記得我們上一課學了哪些交通工具嗎？（汽車、摩托車、自行車）

（二）引出課題：

1、師：同學們回答的很好，都能記得上一課的內容。那同學們想不想認識更多的交通工具呢？今天我們來學習第14課。

2、齊讀課題并板書：第14課《交通工具

（二）》

三、新授：

（一）認識“飛機”：

1、觀看視頻——空中的飛機；

2、請學生試著回答：

（1）在剛剛的視頻中，你看到了什么呢？（2）出示圖片——飛機，師：是的，剛剛視頻中的播放的就是飛機。

（3）你知道飛機在哪里開嗎？或者飛機在哪里飛呢？

3、跟讀句子：飛機在天上飛。

4、拓展：

（1）關于乘坐飛機的安全知識：飛機是最安全的交通工具，不容易發生意外，但一旦發生意外是死亡率最高的，因此乘坐飛機一定要注意：

a、隨身攜帶的物品中，不得夾帶禁運、違法和危險物品。b、要按順序登機和下機；進入機艙內應對號人座坐好，聽從機上工作人員安排，系好安全帶。

c、飛機在起飛和飛行過程中。禁止使用電子電氣設備(包括移動電話、游戲機、手提電腦等)； d、禁止吸煙。

（2）還有什么東西是在天上飛呢？

（出示圖片，小鳥、老鷹、風箏等等，開拓學生思維。）

（二）認識“輪船”：

1、觀看視頻——海上的輪船；

2、請學生試著回答：

（1）在剛剛的視頻中，你看到了什么呢？（輪船）（2）出示圖片——輪船：跟讀“輪船”；（3）輪船在哪里行駛呢？ a、引出句子：輪船在水上行。b、跟讀句子：輪船在水上行。

3、拓展：還有什么東西是在水上行呢？（除了輪船，還有漁船、貨船、帆船等等）

（三）認識“火車”：

1、觀看視頻——陸上的火車；

2、請學生試著回答：（1）你們看到什么啦？（火車）

（2）出示圖片——火車，跟讀“火車”。（3）火車開在哪里呢？

a、引出句子：火車在地上開。b、跟讀句子：火車在地上開。

3、拓展：

（1）出示圖片：還有一種交通工具與火車很像，那是動車。（2）上一課學過的汽車、摩托車、自行車在哪里開呢？（也是在地上開。）

四、鞏固：

（一）游戲接龍：

開火車，說說圖片上畫的是什么呢？

（要求A類生讀出圖片上的詞語，B類生可看圖認讀）

（二）練習：讀一讀課文 火車在地上開。輪船在水上行。飛機在天上飛。

五、小結：

1、這一節課我們學了什么呢？（請學生舉手發言）

2、齊讀課文。

六、作業布置：熟讀課文

七、板書設計： 第14課

交通工具

（二）火車在地上開。輪船在水上行。飛機在天上飛。

第 2 課 時

一、課前安全教育：防溺水兒歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危險多，不去深水極重要。我防溺水有高招，游前熱身第二招。伸手踢腿彎彎腰，預備動作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要，喝補糖水解疲勞。防溺措施要知道，不可逞能不驕傲。安全二字記心中，遠離危險身體好。

二、復習導入：

（一）回顧課文：火車在地上開。輪船在水上行。飛機在天上飛。

（二）出示圖片，看圖分別說出它們是什么？在哪里開飛行？

三、新授：

（一）部首：

1、車字旁：（1）跟讀“車”

（2）車字旁：輪（輪船）（輪子）

2、舟字旁：（1）跟讀“舟”（2）舟字旁：船（輪船）（小白船）（3）“船”的右邊筆畫： 撇、橫折彎、豎、橫折、橫（強調“橫折彎”，學生書空）

（二）生字：

1、飛：

（1）讀音：fēi

（2）筆畫：橫折鉤、撇、點（3）組詞：飛機

2、機：

（1）讀音：jī

（2）結構：左右結構

（左邊部首是“木”木字旁；右邊是“幾”。）（3）組詞：機器飛機

3、跟讀并認讀： fēi jī 飛機

四、鞏固：

（一）出示生字卡，認讀本課生字詞： fēi jī 飛機

（二）聯系課文： 火車在地上開。輪船在水上行。飛機在天上飛。

（要求學生重讀“飛機”，讀的時候眼睛要看著詞語“飛機”。）

五、小結：齊讀課文

六、作業布置：書寫生字“飛”

七、板書設計：

第 3 課 時

一、課前安全教育：防溺水兒歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危險多，不去深水極重要。我防溺水有高招，游前熱身第二招。伸手踢腿彎彎腰，預備動作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要，喝補糖水解疲勞。防溺措施要知道，不可逞能不驕傲。安全二字記心中，遠離危險身體好。

二、課后練習：

（一）聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語： 飛機輪船火車

（二）聽老師讀，用“√”指出聽到的句子：（1）我坐飛機去北京。（）

（2）媽媽帶我坐船去外婆家。（）a、A類生認讀；B類生跟讀 b、引導學生指出聽到的句子。

（三）寫出下列字的部首： 輪——（）船——（）騎——（）機——（）

（1）引導A類生認讀，說出部首；（2）B類生跟讀并組詞；

（3）A類生在黑板上寫出“車”、“馬”，B類生寫出“木”。

（四）拼一拼，再填空：

jī

chē

dì 飛（）火（）（）上

1、先讀出“飛”、“火”、“上”；

2、拼讀拼音，再和原有生字一起念；

3、要求A類生寫出“機”、“車”。

三、鞏固：

（一）把句子補充完整： 火車在地上開。小明教室里

1、引導學生讀出第一句

2、回答：第二句：誰在哪里做什么？（師舉例：我在班上看書。我在宿舍睡覺。我在食堂吃飯。你能不能想想，誰在什么地方做什么？）

3、第三句：小明在教室里做什么？（掃地、看書、做作業等等）

4、將句子補充完成，再要求學生跟讀句子。

（二）讀一讀：

1、讀詞語： 開行火車飛機 天上地上

（A類生認讀，B類生跟讀。）

2、念一念兒歌： 對歌

什么“嗡嗡”天上飛？ 飛機“嗡嗡”天上飛。什么“嘟嘟”路上跑？ 汽車“嘟嘟”路上跑。什么“嗚嗚”海里開？ 輪船“嗚嗚”海里開。這些東西哪里來？ 工人叔叔造出來。

（1）看圖按順序出示：飛機汽車 輪船

（2）“嗡嗡”、“嘟嘟”、“嗚嗚”分別是什么交通工具的聲音呢？

（觀看動畫視頻，知道飛機“嗡嗡”、汽車“嘟嘟”、輪船“嗚嗚”。）

（3）這些交通工具誰做出來的呢？（工人叔叔造出來。）（4）看圖跟讀兒歌。

四、小結：

1、總結本課重點。

2、齊讀課文：火車在地上開。輪船在水上行。飛機在天上飛。

五、布置作業：書寫生字“機”

六、板書設計： 培智語文第六冊教案：交通工具

（二）教學目標：

1、知識與技能：學習課文生字詞及課文，并學會分辨飛機、輪船和火車；

2、過程與方法：通過圖片及講解，區分飛機、輪船和火車。

3、情感、態度及價值觀：提高生活常識，熱愛生活。分類要求：

A類：

1、在認識部首車字旁和舟字旁的基礎上認讀“輪”、“船”。

2、會認讀并書寫筆畫“橫折彎”及本課重點生字“飛”、“機”；

3、會指讀課文；

4、會區分飛機、輪船和火車，增加生活常識。B類：

1、會認讀“飛機”、“火車”；

2、熟讀課文；

3、會區別飛機、輪船和火車，增加常識。C類：

1、能區分飛機和火車；

2、能積極參與課堂活動。教學重、難點 重點：課文 字詞

難點：理解課文（懂得火車、輪船、飛機分別在什么地方開）教具準備：（訓練器材）圖片 課時安排： 3課時

第 1 課 時

一、課前安全教育：防溺水兒歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危險多，不去深水極重要。我防溺水有高招，游前熱身第二招。伸手踢腿彎彎腰，預備動作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要，喝補糖水解疲勞。防溺措施要知道，不可逞能不驕傲。安全二字記心中，遠離危險身體好。

二、導入：

（一）師： 記得我們上一課學了哪些交通工具嗎？（汽車、摩托車、自行車）

（二）引出課題：

1、師：同學們回答的很好，都能記得上一課的內容。那同學們想不想認識更多的交通工具呢？今天我們來學習第14課。

2、齊讀課題并板書：第14課《交通工具

（二）》

三、新授：

（一）認識“飛機”：

1、觀看視頻——空中的飛機；

2、請學生試著回答：

（1）在剛剛的視頻中，你看到了什么呢？（2）出示圖片——飛機，師：是的，剛剛視頻中的播放的就是飛機。

（3）你知道飛機在哪里開嗎？或者飛機在哪里飛呢？

3、跟讀句子：飛機在天上飛。

4、拓展：（1）關于乘坐飛機的安全知識：飛機是最安全的交通工具，不容易發生意外，但一旦發生意外是死亡率最高的，因此乘坐飛機一定要注意：

a、隨身攜帶的物品中，不得夾帶禁運、違法和危險物品。b、要按順序登機和下機；進入機艙內應對號人座坐好，聽從機上工作人員安排，系好安全帶。

c、飛機在起飛和飛行過程中。禁止使用電子電氣設備(包括移動電話、游戲機、手提電腦等)；

d、禁止吸煙。

（2）還有什么東西是在天上飛呢？

（出示圖片，小鳥、老鷹、風箏等等，開拓學生思維。）

（二）認識“輪船”：

1、觀看視頻——海上的輪船；

2、請學生試著回答：

（1）在剛剛的視頻中，你看到了什么呢？（輪船）（2）出示圖片——輪船：跟讀“輪船”；（3）輪船在哪里行駛呢？ a、引出句子：輪船在水上行。b、跟讀句子：輪船在水上行。

3、拓展：還有什么東西是在水上行呢？（除了輪船，還有漁船、貨船、帆船等等）

（三）認識“火車”：

1、觀看視頻——陸上的火車；

2、請學生試著回答：

（1）你們看到什么啦？（火車）

（2）出示圖片——火車，跟讀“火車”。（3）火車開在哪里呢？

a、引出句子：火車在地上開。b、跟讀句子：火車在地上開。

3、拓展：

（1）出示圖片：還有一種交通工具與火車很像，那是動車。（2）上一課學過的汽車、摩托車、自行車在哪里開呢？（也是在地上開。）

四、鞏固：

（一）游戲接龍：

開火車，說說圖片上畫的是什么呢？

（要求A類生讀出圖片上的詞語，B類生可看圖認讀）

（二）練習：讀一讀課文 火車在地上開。輪船在水上行。飛機在天上飛。

五、小結：

1、這一節課我們學了什么呢？（請學生舉手發言）

2、齊讀課文。

六、作業布置：熟讀課文

七、板書設計： 第14課

交通工具

（二）火車在地上開。輪船在水上行。

飛機在天上飛。

第 2 課 時

一、課前安全教育：防溺水兒歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危險多，不去深水極重要。我防溺水有高招，游前熱身第二招。伸手踢腿彎彎腰，預備動作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要，喝補糖水解疲勞。防溺措施要知道，不可逞能不驕傲。安全二字記心中，遠離危險身體好。

二、復習導入：

（一）回顧課文：火車在地上開。輪船在水上行。飛機在天上飛。

（二）出示圖片，看圖分別說出它們是什么？在哪里開行？

飛

三、新授：

（一）部首：

1、車字旁：（1）跟讀“車”

（2）車字旁：輪（輪船）（輪子）

2、舟字旁：（1）跟讀“舟”

（2）舟字旁：船（輪船）（小白船）（3）“船”的右邊筆畫： 撇、橫折彎、豎、橫折、橫（強調“橫折彎”，學生書空）

（二）生字：

1、飛：

（1）讀音：fēi

（2）筆畫：橫折鉤、撇、點（3）組詞：飛機

2、機：

（1）讀音：jī

（2）結構：左右結構

（左邊部首是“木”木字旁；右邊是“幾”。）（3）組詞：機器飛機

3、跟讀并認讀： fēi jī 飛機

四、鞏固：

（一）出示生字卡，認讀本課生字詞： fēi jī 飛機

（二）聯系課文： 火車在地上開。輪船在水上行。飛機在天上飛。

（要求學生重讀“飛機”，讀的時候眼睛要看著詞語“飛機”。）

五、小結：齊讀課文

六、作業布置：書寫生字“飛”

七、板書設計：

第 3 課 時

一、課前安全教育：防溺水兒歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危險多，不去深水極重要。我防溺水有高招，游前熱身第二招。伸手踢腿彎彎腰，預備動作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要，喝補糖水解疲勞。防溺措施要知道，不可逞能不驕傲。安全二字記心中，遠離危險身體好。

二、課后練習：

（一）聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語： 飛機輪船火車

（二）聽老師讀，用“√”指出聽到的句子：（1）我坐飛機去北京。（）

（2）媽媽帶我坐船去外婆家。（）a、A類生認讀；B類生跟讀 b、引導學生指出聽到的句子。

（三）寫出下列字的部首： 輪——（）船——（）騎——（）機——（）

（1）引導A類生認讀，說出部首；（2）B類生跟讀并組詞；

（3）A類生在黑板上寫出“車”、“馬”，B類生寫出“木”。

（四）拼一拼，再填空：

jī

chē

dì 飛（）火（）（）上

1、先讀出“飛”、“火”、“上”；

2、拼讀拼音，再和原有生字一起念；

3、要求A類生寫出“機”、“車”。

三、鞏固：

（一）把句子補充完整： 火車在地上開。小明教室里

1、引導學生讀出第一句

2、回答：第二句：誰在哪里做什么？

（師舉例：我在班上看書。我在宿舍睡覺。我在食堂吃飯。你能不能想想，誰在什么地方做什么？）

3、第三句：小明在教室里做什么？（掃地、看書、做作業等等）

4、將句子補充完成，再要求學生跟讀句子。

（二）讀一讀：

1、讀詞語： 開行火車飛機 天上地上

（A類生認讀，B類生跟讀。）

2、念一念兒歌： 對歌

什么“嗡嗡”天上飛？ 飛機“嗡嗡”天上飛。什么“嘟嘟”路上跑？ 汽車“嘟嘟”路上跑。什么“嗚嗚”海里開？ 輪船“嗚嗚”海里開。這些東西哪里來？ 工人叔叔造出來。

（1）看圖按順序出示：飛機汽車 輪船

（2）“嗡嗡”、“嘟嘟”、“嗚嗚”分別是什么交通工具的聲音呢？

（觀看動畫視頻，知道飛機“嗡嗡”、汽車“嘟嘟”、輪船“嗚嗚”。）

（3）這些交通工具誰做出來的呢？（工人叔叔造出來。）（4）看圖跟讀兒歌。

四、小結：

1、總結本課重點。

2、齊讀課文：火車在地上開。輪船在水上行。飛機在天上飛。

五、布置作業：書寫生字“機”

六、板書設計：

第三篇：培智生活第六冊教案

培智生活第六冊教案

第一單元 腳的衛生

一、教學目標：

1、認識腳盆和腳布。

2、指導學生學會自己洗腳。

3、培養學生從小養成睡覺前洗腳和常換鞋襪的衛生習慣。

4、使學生掌握洗襪子的基本技能，教育學生自己的事情自己做。

5、通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。

二、教學思路：

1、本單元教學,教師可以先讓學生觀察第一單元的單元圖，讓學生講講圖中的小朋友在干什么，然后教師可以提問為什么每天要洗腳？一般在什么時候洗腳？

2、觀察單元圖后，教師繼續提問洗腳時需要用的用具，教師可以介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾，教育學生要注意衛生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開放。

3、教育學生每天晚上睡覺前要講衛生，不僅要刷牙還要洗腳。配合教育，讓學生觀察教科書中“想一想？”這部分內容。學生通過觀察，知道要養成睡覺之前洗腳的衛生習慣。告訴學生天天洗腳的好處：消除臭味，促進血液循環，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。

4、教會學生自己洗腳。教師可以將洗腳的過程畫成簡易的圖（或教師用任務分解法示范洗腳的過程一般步驟為：(1).脫襪、卷褲管、雙腳在溫水中濕上一、二分鐘。(2).用洗腳毛巾帶水擦小腿。(3).再擦腳面、腳跟、腳底腳趾。(4).擰干毛巾，將腳揩干。

5、教學常換鞋襪這部分時，教師可以讓學生通過觀察教科書看看說說“這位同學在干什么？”讓學生知道為什么要常換鞋和襪子。教育學生要養成衛生的好習慣，常換鞋襪，保護皮膚的清潔。

6、通過“洗襪子”的教學，讓學生懂得自己的事情自己做，學會洗襪子。教師示范洗襪子的過程。洗襪子的步驟：1.襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。2.輕輕揉搓。3.在水中漂洗干凈。4.把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。

7、洗腳和洗襪子的過程教師可以通過簡單的圖，讓學生講述，還可以將圖打亂讓學生整理成完整的全過程，讓學生邊整理邊講述（可以先看圖說，然后不看圖說）。

8、教學兒歌：

一天學習和活動，腳上沾了灰和泥，睡覺以前洗洗腳，勤換鞋襪要牢記。

三：復習語文知識

1、掌握生字“腳、鞋、襪”的筆畫筆順。

2、認讀詞語：清潔、衛生、洗腳、健康、換、常常、天天。

3、在老師指導下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，學習用“天天”、“常常”練習說話。

四、教學過程：

1、本單元教學時教師可以先讓學生觀察插圖，讓學生講講圖中的小朋友在干什么，然后教師可以提問為什么每天要洗腳？一般在什么時候洗腳？教育學生每天晚上睡覺前要講衛生，不僅要刷牙還要洗腳。

2、觀察圖后，教師繼續提問洗腳時需要用的用具，教師可以介紹洗腳盆和洗腳布，教育學生要注意衛生洗腳布、盆要與洗臉盆、毛巾分開放。

3、教學常換鞋襪部分時，教師可以讓學生通過觀察插圖，讓學生講講圖中的小朋友在干什么？讓學生知道為什么要常換鞋和襪子。

4、字詞教學時要注意：

腳：左邊是月字旁，中間是來去的“去”，右邊是衛生的“衛”去掉下面的“一”。

鞋：左右結構的字，左邊是革字旁，右邊上下都是“土”。襪：左右結構的字，左邊是衣字旁，右邊的“末”，下面的“一”比上面的“一”短。

5、本單元為了讓學生明白注意腳部衛生，保持鞋襪整潔，有益于身體健康的道理。在教學“利健康”這個短句時，要講清“利”就是有幫助，有好處的意思。在教學“襪要天天洗，鞋要常常換。”這句句子時，要讓學生明白“天天”就是每天的意思。“常常”就是經常、時常的意思。也就是說要保持腳部的衛生，除了天天要洗腳外，還必須保持鞋襪的整潔。在教學“鞋襪保清潔，衛生又健康。”這句句子時，要讓學生明白“保”就是保持的意思。也就是說保持鞋襪的整潔，會衛生和健康。

6、課后練習應盡量與課堂教學有機結合，如用“天天”說一句話時，可由課文中的句子引出，然后讓學生說說，除了天天要洗腳外，我們天天還要干什么（怎么樣）？例：我們要天天洗臉。我們要天天做早操。如用“常常”說一句話時，可結合學生的實際生活，讓他們互相說說自己經常干的事，互相啟發以此開闊思路，真正掌握“常常”一詞的意思。例：我們常常在一起做游戲。小明作業認真，常常受到老師表揚。

7、進行聽、說、讀、寫的練習。

（1）聽的練習：聽老師讀，寫出部首；能指出老師讀的所學詞語；聽老師讀課文，知道什么要天天洗，什么要常常換。

（2）說的練習：充分利用插圖，讓學生說說“圖中的小朋友在干什么”與“洗腳需要哪些用具”；學了課文，你懂了什么；嘗試用“常常”“天天” 造句。

（3）讀的練習：讓學生讀出所學詞語；能讀課文。

（4）寫的練習：寫出“腳、洗、要、襪、換”的部首；能按筆順自己在田字格寫“腳、鞋、襪”；會抄寫詞語；會用填空形式把“我們要勤干什么”句式的句子寫完整。（5）附兒歌： 一天學習和活動，腳上沾了灰和泥，睡覺以前要洗腳，勤換襪子不忘記。

第二單元 服裝整潔

一、教學目標：

1、認識衣服各部分的名稱（衣領、衣袖、衣襟）。

2、能區分有領和無領，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。

3、養成愛清潔講衛生的好習慣，穿著整齊勤換內外衣褲。

二、教學思路：

1、教學“服裝整潔”這部分內容時，讓學生知道衣服的各部分名稱：衣領、衣袖、衣襟。通過教學，學生能正確地講出衣服的各部分名稱。

2、教學時教師拿出有領和無領，有袖和無袖，有衣襟和無衣襟的衣服讓學生區分。

3、教學的同時，讓學生穿上開衫、汗衫、馬夾、運動衫或自己身上穿的衣服指出領子、袖子、衣襟。

4、教育學生穿著要整齊。首先讓學生知道怎樣的穿著算整齊。可以結合教科書“看看說說”部分進行教學。教師還可以示范講解穿著整齊的要求，然后讓學生觀察“誰做的好，為什么？”這部分內容，讓學生講講誰的穿著整齊。教育學生要穿著整齊。

5、教育學生穿著整齊的同時還要教育學生要保持服裝的整潔。

6、通過“這樣做對嗎？和應該這樣做”這兩部分內容的教學，讓學生懂得要愛清潔，講衛生。平時要勤換內外衣褲，養成愛清潔講衛生的好習慣。

三、復習語文知識：

1、掌握生字：“服、拉、齊、穿”的筆畫筆順，掌握部首“穴”（穴字頭）。

2、認讀詞語：衣領、衣袖、褲腰、褲腿、衣服、服裝、拉鏈、紐扣、文明、領子、袖子、穿戴、整齊、學校。

3、在老師指導下，理解短文意思，教育學生要注意儀表，保持穿戴整齊。

4、在老師指導下，能正確朗讀課文《穿戴整齊》。

四、教學過程：

7、教學“服裝整潔”這部分內容時，讓學生知道衣服的各部分名稱：衣領、衣袖。通過教學，學生能正確地講出衣服的各部分名稱。

8、教育學生穿戴整齊的同時還要教育學生要保持服裝的整潔。

9、字詞教學要注意：

服：左右結構的字，左邊是個月字旁，第六筆是“丨”，右邊要書空強調筆順。

齊：第二筆是“一”，第三筆是“丿”，不要將第二筆和第三筆合寫成一筆。

穿：上下結構的字，上面是個穴字頭，下面是牙刷的“牙”，第五筆是“丶”。

10、在教學認讀衣、褲的各個部位時，教師可出示實物“衣”、“褲”，邊指著衣褲的各個部位邊進行詞語教學。

11、學習“穿戴整齊”這課時，教師可通過指導學生邊讀短文邊做動作，讓學生知道上學應該注意做到什么，教育學生要注意儀表，保持穿戴整齊。

12、在用“什么東西要怎么樣”進行語言訓練時要結合學生的實際。例：紅領巾要戴好。鞋帶要系好。

13、指導朗讀課文（“丨”表示停頓，“（）”表示重讀）。小朋友，講文明，穿衣褲，要（整齊）。拉鏈丨要（拉）上，紐扣丨要（扣）好，領子丨袖子丨（拉拉）好，穿戴整齊丨上學校。

14、進行聽、說、讀、寫的練習。

（1）聽的練習：聽老師讀部首，鉤出聽到的部首；聽老師讀，寫出部首；能指出老師讀的所學詞語；聽老師讀句子，選出聽到的句子。

（2）說的練習：讓學生說說“哪些是服裝”；學了課文，說說我們平時怎樣做到穿戴整齊。

（3）讀的練習：讓學生讀出所學詞語；跟老師能讀課文。（4）寫的練習：會寫部首“穴”；寫出“明、穿”的部首；知道“褲、服、腰、袖、腿”的部首，連線完成p6練習；能按筆順寫“服、拉、齊、穿”；知道按順序填字成詞p9練習。

附兒歌：

背心、襯衫、毛線衣，講衛生，防疾病，自己穿衣要整齊，勤洗澡、勤換衣，對著鏡子瞧一瞧，人人都來講衛生，你們看我多神氣。文明健康愛清潔。

第三單元 用餐禮儀

一、教學目標：

1、通過教學使學生知道打噴嚏、咳嗽不注意衛生容易傳染疾病從小要養成良好的用餐禮儀和衛生習慣。

2、通過教學使學生知道用餐時不說笑、不亂跑等飯桌上的禮儀，教育學生從小要養成良好的用餐禮儀。

二、教學思路：

1、本單元教學是在第二冊文明要餐的基礎上教學用餐禮儀，教學時教師可以創設在餐桌上的各種行為的展開進行教學。然后可以轉

入教科書的“說一說”和“小鳴和小剛這樣做文明嗎？”的教學。通過教師的提問、講解，幫助學生辨別用餐時的文明和不文明的行為。

2、教育學生平時要文明用餐，要細嚼慢咽，口中不能濺出飯菜，咳嗽、不噴嚏時要轉身用手帕捂住嘴和鼻，吃飯時，咳嗽或打噴嚏把飯粒濺在家人或客人身上或臉上后，要打招呼說對不起。結合教科書“這樣做對嗎？”和“應該這樣做”的教學，教師可以教會學生怎樣捂住嘴和鼻子，怎樣轉身。讓學生掌握正確的要餐禮儀。

3、教育學生要專心用餐，用餐時不能說笑或跑出座位與他人說話，讓學生知道用餐時說笑、打鬧是不文明的行為。

4、教學中讓學生講講自己在家里和學校里是怎樣要餐的，然后進行評說。

5、可以讓學生逐個演示餐桌上如遇到打噴嚏和咳嗽時應該有的文明行為。要求學生做一個講文明、講衛生、懂禮貌的和學生。

6、特別讓學生表演“站、爬、專挑、搖頭”這幾個動作。讓學生理解、體味用餐時表現出不懂事、不文明的行為是難為情的，是不受人歡迎的。

三、復習語文知識：

1、掌握生字“吃、說、話、專、做、直”的筆畫筆順，學習筆畫“豎折撇”。

2、認讀詞語：孩子、用餐、禮儀、心間、客人、入座、亂翻、說話、輕聲、口水、亂濺、專心、吃飯、貪玩、懂事、弟弟、姑姑、做客、餐桌、挑、一會兒、搖頭、衣袖。

3、在老師指導下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，練習用“一會兒??一會兒??”說一句話。

4、通過本單元的教學，讓學生了解一些用餐時的禮儀，教育學生要做一個懂事、文明的好孩子。

四、教學過程：

1、本單元教學是在文明要餐

（一）的基礎上教學文明要餐

（二），教學時教師可以創 設在餐桌上的各種行為的展開進行教學。讓學生知道哪些行為不文明，掌握正確的用餐禮儀。

2、教學中讓學生講講自己在家里和學校里是怎樣要餐的，然后進行評說。

3、教授“孩子、用餐、禮儀、心間、客人、入座、亂翻、說話、輕聲、口水、亂濺、專心、吃飯、貪玩、懂事、弟弟、姑姑、做客、餐桌、挑、一會兒、搖頭、衣袖。”這些新詞時，利用錄像、圖片等直觀手段在理解課文的過程中進行分散識字教學。

4、字詞教學要注意：吃、說、話、專、做、直

吃：左右結構的字，左面是“口”幫助學生記憶，吃要用口，右邊不要寫成“氣”。

說、話：左右結構的字，左面是“讠”（言字旁）。專：獨體字，書空，強調筆順。做：左中右結構的字，左面是“亻”。直：獨體字，強調里面有三橫。

5、在教學“用餐禮儀記心間”這課時，通過看錄像或情景表演，理解課文內容和意思。全文共有七個分句，第一、二總的講了文明的好孩子要把用餐禮儀記在心間，第三分句至第七分句，分別講了用餐禮儀應做到的五點。第二、六、七句壓韻（壓韻母an），讀起來瑯瑯上口。通過反復誦讀、看錄像或情景表演，學生就可以把這些知識化為生活實踐中的良好的用餐禮儀。

6、在教學“弟弟不懂事”這課時，通過看錄像或情景表演，理解課文內容和意思。全文共有三小節，第一節講了我和弟弟到姑姑家去做客。第二小節是本文的重點，講了姑姑對弟弟做客用餐時表現出的不文明的行為表示不滿意。教師可重點抓住“一會兒??一會兒??”這句句子進行講讀，特別讓學生表演“站、爬、專挑、搖頭”這幾個動作。讓學生理解、體味用餐時表現出不懂事、不文明的行為是難為情的，是不受人歡迎的。第三節講了我提醒弟弟用餐時要講文明。通過講讀一個動作：拉，一句話：輕聲說“別這樣。這樣不文明。”來理解第三節內容。這樣指的是第二節的“一會兒站起來，一會兒爬上桌，專挑好的吃。”用餐時弟弟這種不懂事、不文明的行為。在理解課文第二節的基礎上，練習用“一會兒??一會兒??”說一句話，要告訴學生“一會兒??一會兒??”表示短時間里做了不同的事。如：小明在操場上玩皮球，他一會兒拍皮球，一會兒滾皮球。

7、進行聽、說、讀、寫的練習。

（1）聽的練習：聽老師讀，寫出部首；能指出老師讀的所學詞語；

聽老師讀，寫出聽到的字。

（2）說的練習：學了課文，讓學生說說“好孩子在用餐時應該怎樣做”；邊讀課文，邊分析，說說課文中誰不懂事，餐桌上弟弟怎么做，應該怎樣做；練習用“一會兒??一會兒??”說一句話。（3）讀的練習：讓學生讀出所學詞語；能讀課文（教師要加強范讀，因為“篇”是學生首次接觸的。）。

（4）寫的練習：會寫筆畫“豎折撇”；寫出“好、說、間、筷”的部首；寫出帶有“人、亻、日、辶”的字；會按要求圈出不同結構的字，完成練習；能按筆順寫“吃、說、話、專、做、直”；學習抄寫帶點的詞語，教學生抄寫詞語的格式（因為是第一次）。

第四單元 珍惜時間

一、教學目標：

1、通過教學讓學生了解昨天、今天、明天、上午、中午、下午的概念。

2、使學生知道當天的事情當天完成，教育學生要珍惜時間，不浪費時間。

3、通過本單元教學，使學生明白時間像流水，一去不回來，懂得要珍惜分分秒秒的時間。

二、教學思路：

1、教學“昨天、今天、明天、”這部分內容時對學生來講有一定的難度，教師教學時可以利用日歷或投影片進行教學，讓學生懂得今天的前一天是昨天，今天的后一天是明天。這部分內容的教學要充分讓學生說一說，這樣既讓學生搞清楚了前后三天之間的時間概念，又訓練了學生的說話能力。

2、教學上午、中午、下午時還可以利用投影片進行教學，讓學生知道吃了早飯到學校來上學時是上午，上完三節課后吃午時是中午，下午是吃了午餐以后的時間是下午。用這些與學生實際生活密切聯系的活動來理解上午、中午、下午。再通過教科書學一學部分的圖示上午、中午、下午的教學幫助學生掌握上午、中午、和下午的時間概念。

3、要求學生養成當天的事情當天完成，做完作業在玩的好習慣。結合教學給學生講 小猴等明天的故事，讓學生懂得要珍惜時間，不能讓時間白白地流失。

4、活動天地的教學“我們怎樣珍惜時間？”讓學生講講自己怎樣做到珍惜時間？平時在學習上是否有浪費時間的現象，如果有浪費的現象，今后該怎么辦？從而教育學生要珍惜時間。

三、復習語文知識：

1、通過教學讓學生了解昨天、今天、明天、上午、中午、下午。

2、使學生明白時間像流水，一去不回來，知道當天的事情當天完成，教育學生要珍惜時間，不浪費時間。

3、掌握生字“昨、今、前、明、如、回、秒、分”的筆畫筆順，理解“如、珍惜、浪費”的意思。

4、認讀詞語：昨天、今天、前天、明天、后天、上午、中午、下午、流水、回來、珍惜、分分秒秒、浪費。

5、在老師指導下，理解課文意思，能正確地朗讀課文。

四、教學過程：

1、教學“昨天、今天、明天、”這部分內容時對學生來講有一定的難度，教師教學時可以利用日歷或投影片進行教學，讓學生懂得今天的前一天是昨天，今天的后一天是明天。這部分內容的教學要充分讓學生說一說，這樣既讓學生搞清楚了前后三天之間的時間概念，又訓練了學生的說話能力。同時，在昨天的基礎上懂得昨天的前一天是前天；在明天的基礎上懂得明天的后一天是后天。

2、教學上午、中午、下午時還可以利用投影片進行教學，讓學生知道吃了早飯到學校來上學時是上午，上完三節課后吃午餐時是中午，下午是吃了午餐以后的時間。用這些與學生實際生活密切聯系的活動來理解上午、中午、下午。

3、要求學生養成當天的事情當天完成，做完作業再玩的好習慣。結合教學給學生講小猴等明天的故事，讓學生懂得要珍惜時間，不能讓時間白白地流失。

4、字詞教學要注意：

昨：左右結構的字，左邊是日字旁。

明：左右結構的字，左邊是日字旁，右邊是月亮的“月”。

如：左右結構的字，左邊是女字旁，右邊是“口”。回：全包圍結構的字，外面是大口框，里面是“口”。

秒：左右結構的字，左邊是禾木旁，右邊是多少的“少”，禾木旁的一捺變成一點。

分：上下結構的字，上面是八字頭，下面是“刀”。

5、在教學“分分秒秒不浪費”這課時，教師指導分析句子，第一、二句“時間如流水，一去不回來。”是講時間很快就過去不會再回來。“如流水”是說時間像流水一樣一眨眼就過去了。第三、四句“我們要珍惜，分分秒秒不浪費。”是講我們要愛惜時間，節約每一分每一秒寶貴的時間。“珍惜”就是愛惜的意思。“不浪費”也就是節約的意思。在指導朗讀課文時要抓住“如流水”、“一去”、“珍惜”、“分分秒秒”等詞語反復誦讀來理解體會課文的意思。

6、進行聽、說、讀、寫的練習。

（1）聽的練習：聽老師讀，寫出部首；聽老師讀，寫出聽到的字。（2）說的練習：鞏固“昨天、今天、明天”概念，讓同桌互相說說“今天、昨天、明天分別是幾號，星期幾”；學習了課文，讓學生懂得要珍惜時間，不能讓時間白白地流失。結合教學讓學生看圖給學生講小猴子等明天的故事，說說“小猴子的房子為什么沒能蓋起來？”從而引申“我們應該怎樣做？” 要求學生養成當天的事情當天完成，做完作業再玩的好習慣。

（3）讀的練習：讓學生讀出所學詞語；能讀課文（教師要加強范讀，要求學生人人朗讀。

（4）寫的練習：寫出“分、秒、們、如、惜、浪”的部首；寫出帶有“人、日”的字；會用“天、午”擴詞，鞏固所學詞語；能按筆順寫“昨、今、前、明、如、回、秒、分”；繼續學習抄寫帶點的詞語，復習格式。

第五單元 門窗

一、教學目標：

1、認識木窗的插銷、窗鉤、窗擋和執手及它們的作用。

2、教會學生掌握開、關門窗的方法。

3、讓學生知道開窗有利于室內的空氣流通，培養學生注意環境衛生。

4、讓學生知道何時關閉門窗。培養學生關心集體的思想，讓他們懂得公共財物人人要愛護。

5、學習開、關門窗，擦門，培養學生良好的熱愛勞動的習慣。

6、通過“關閉門窗”這個單元的教學，教育學生要做個自我保護，愛護公物的好孩子。

二、教學思路：

1、本單元教學時，教師可運用事先畫好的門窗上的插銷、窗鉤、撐擋、執手等實物讓學生認識，并告訴學生它們的作用。

2、教學“刮風下雨，關門窗”這部分內容時，引導學生通過觀察“刮風、下雨”這部分內容，讓學生知到刮風下雨要關窗，同時教育學生要關心集體，遇到刮風下雨要主動關閉門窗，早上到學校要開門窗，放學回家要檢查門窗是否關閉。可以結合教科書“想一想”中兩道題的教學內容進行德育滲透，教育學生做個關心集體的好學生。

3、教會學生開關門窗的方法： 開窗的方法：

1． 扳動窗戶的插銷，手握插銷向上用力提起。2． 抓住搭鉤慢慢地將窗往外推。3． 按需要開窗角度的大小，將鉤子鉤牢。關窗的方法： 1． 提起鉤子

2． 拉住搭鉤慢慢往里關緊窗戶（窗戶與窗的框子完全合 攏）。

3． 扳動窗戶的插銷，手握插銷向下用力壓。開門與關門的方法： 開門：

1． 開門時一手握住門把手旋轉。2． 另一手用鑰匙開鎖將門推開。

3． 進門后握住門把手把門關上，彈子鎖自動鎖住。關門：

1． 一手握住把手旋轉。2． 一手旋開門鎖把門打開。

3． 出門后，拉住門把門關上，彈子鎖自動鎖住。

4、以上教學教師先示范，學生反復練習開窗與關窗、開門與關門，操作練習時要要求學生注意安全，不要被門、窗夾住手，并養成輕開輕關的好習慣。

5、通過學擦門的教學時，先讓學生認識門是有哪幾個部分組成的，并認識門框、門板、門鎖。

6、學一學中要求學生學習擦門，告訴學生擦門框要從上往下擦、然后擦門的正反兩面。教師講清要點后示范，學生在教師的指導下進行擦門的實踐。

三、復習語文知識：

1、掌握生字“眼、忙、他、戶、隊、員”的筆畫筆順。

2、認讀詞語：敲門、門鎖、有人、貓眼、瞧、刮風、下雨、忙、窗戶、關好、夸、公物、隊員。

3、在老師指導下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，練習用“什么要怎么樣”說一句話。

四、教學過程：

1、本單元教學時，教師可運用事先畫好的門窗上的插銷、窗鉤、撐擋、執手、貓眼等實物讓學生認識，并告訴學生它們的作用。

2、教學“愛護公物的好隊員”這部分內容時，引導學生通過觀察插圖，讓學生看到刮風下雨要關窗，同時教育學生要關心集體，遇

到刮風下雨要主動關閉門窗，早上到學校要開門窗，放學回家要檢查門窗是否關閉。可以結合教學內容進行德育滲透，教育學生做個愛護公物、關心集體的好學生。

3、教授“門鎖、保險、貓眼、窗戶、公物、隊員”這些新詞時，可利用實物、錄像、圖片、等直觀教具來配合識字教學。“輕輕、關、鎖好、瞧、敲、忙、夸”這些新詞可通過指導學生做動作來理解。

4、字詞教學要注意：

眼：左右結構的字，眼睛也叫“目”，記住目字旁，右邊書空。他：左右結構的字，掃地的“地”左邊去掉提土旁換上單人旁就是“他”。

戶：保護的“護”去掉提手旁就是窗戶的“戶”。忙：左右結構的字，復習部首豎心旁。隊：左右結構的字，復習部首左耳旁。

5、教學“關好門窗”這課時，通過教師指導分析朗讀句子，教育學生要學會自我保護。第一句抓住“輕輕關”、“鎖好”這些詞語反復朗讀，知道關好門窗是自我保護的一個很重要的方面；第二句抓住 “貓眼”“瞧”這些詞語反復朗讀，來理解自我保護的另一方面是要把門關好、管好，防止壞人進入家門。教學“愛護公物的好隊員”這課時，通過教師指導分析朗讀句子，教育學生要向小明學習做個愛護公物的好隊員。第一句抓住“刮風了”、“下雨了”、“忙”、“教室里的窗戶”、“關好”；第二句抓住“大家”、“夸”這些詞句

理解小明是個愛護公物的好隊員。

6、進行聽、說、讀、寫的練習。

（1）聽的練習：“關好門窗”這課，聽老師讀第一句話，能說出什么關好、什么鎖好；“愛護公物的好隊員”這課，聽老師讀第一句話，說出什么時候要關好窗戶。

（2）說的練習：學了課文，讓學生說說“如果爸爸媽媽不在家，有人來敲門，應該怎樣做”；照樣子，用“什么要怎么樣”說一句話，要結合學生的實際。例：窗戶要關好。門要鎖好。茶杯要放好。；觀察插圖，說說圖上的人做了一件什么事，應該向他學習什么；好的同學能說出哪些是公物。

（3）讀的練習：讓學生讀出所學詞語；能自己讀字、詞、句，從而理解由字組成詞，由詞造句；能讀課文（重視好同學領讀，其他同學跟讀。）。

（4）寫的練習：寫出“窗、眼、忙、護、他、刮、隊”的部首；能按筆順寫“眼、忙、他、戶、隊、員”；用“關、安”組詞；知道“護、戶”“隊、對”的正確組詞，完成練習。

第六單元 社區

一、教學目標：

1、通過教學讓學生知道學校所處的路名、門牌號碼。

2、能講出自己家的所處的路名、名牌號碼。

3、教會學生在迷路路時，要有禮貌地向別人問路的具體方法。

4、讓學生了解居員會、街道、警察署的機構與作用，能講出自己家所屬居委會、街道和警察署。

5、通過本單元的教學，了解自己家所在區、街道以及社區的一些機構，知道有事可找這些幫助解決。

二、教學思路：

1、教師可事先攝制校園和校園門外的一條馬路（要求出現路名、門牌號）讓學生講講這是我們的學校，我們的學校在局門路426號。

2、讓學生講講自己的家住在什么路、某弄、某號。

3、結合教科書“怎么辦”的教學讓學生學會當不認識路時要有禮貌地向別人問路時要學會使用禮貌用語“請問”、“謝謝”等。問路的方法：（1）“**”你好。（2）請問“**區”“**路”、“**號”怎么走（或怎么乘車，乘車時要問清所去的方向）。（3）仔細聽好對方給你指的路。（4）謝謝。

4、在教學居委會、街道、警察署時可以事先布置學生課外作業，讓家長帶著自己的孩子上居住地所屬的居委會認識一下在什么地方。簡單介紹一下居委會、街道、警察署的機構。

5、教授“街道、居民委員會、警署、街道、可利用錄像、圖片、地圖等直觀教具來配合教學。

6、教學“做一做” 中兩道題時，可通過拍攝一些錄像用你問我答的形式指導理解課文意思。從而鞏固“我家住在什么地方。”“我

家屬什么區、什么街道、什么里委、哪一警署。”

三、復習語文知識：

1、掌握生字“道、居、民、可、以、局、區”的筆畫筆順，學習筆畫“橫折折撇’，掌握部首“尸”（尸字頭）。

2、認讀詞語：街道、居民委員會、派出所、幫助、解決、可以、事、哪兒、什么、弄、號、屬于、盧灣區、五里橋、局門路。

3、在老師指導下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，認識問號“？”。練習用“我家在什么地方。”“我家屬于什么區什么街道。”說一句話。

四、教學過程：

1、教師可事先攝制校園和校園門外的一條馬路（要求出現路名、門牌號）讓學生講講這是我們的學校，我們的學校在局門路426號。

2、讓學生講講自己的家住在什么路、某弄、某號。

3、在教學居委會、街道、派出所時可以事先布置學生課外作業，讓家長帶著自己的孩子上居住地所屬的居委會認識一下在什么地方。簡單介紹一下居委會、街道、派出所的結構。

4、教授“街道、居民委員會、警署、派出所、盧灣區、五里橋街道、局門路”這些新詞時，可利用錄像、圖片、地圖等直觀教具來配合識字教學。

5、字詞教學要注意：

道：半包圍結構的字，外面是走之底。居、局：部首都是“尸”，局要指導筆順。

可：第二筆是“丨”。

6、教學“我家”這課時，可通過拍攝一些錄像用你問我答的形式指導理解課文意思。告訴學生問句就是提出問題，要別人回答，問句后用“？”（問號）。在句型練習中，可通過你問我答的形式根據自己家的實際居住地進行口語操練，從而鞏固“我家在什么地方。”“我家屬于什么區什么街道。”

7、進行聽、說、讀、寫的練習。

（1）聽的練習：聽老師讀第十一課課文，知道家里有事，可以找哪些部門幫助解決。

（2）說的練習：學了課文，讓學生說說“派出所、居委會分別干什么”；同桌練習對話：“你家在哪兒？你家屬于什么區什么街道？”。（3）讀的練習：讓學生讀出所學詞語；能讀課文（教師要指導學生讀問句，句末聲音要上揚。）。

（4）寫的練習：會寫筆畫“橫折折撇”；用填表、連線形式，寫出“道、居、家、這、局”的部首；區別“可、客、道、刀、以、衣”讀音，會選擇完成p31練習；能按筆順寫“道、居、民、可、以、局、區”；會加標點p34練習。

第七單元 交通工具

一、教學目標：

1、認識交通工具飛機、輪船、汽車、火車、自行車、摩托車、卡

車等。

2、能講出各類交通工具的特點。

二、教學思路：

1、教學飛機、輪船、火車時，教師可以自制投影，讓學生認識，還可以帶領學生實地考察，看看馬路上行駛的車輛（機動車和非機動車），再讓學生講講自己每天上學所乘坐的交通工具還可以讓學生講講自己的爸爸、媽媽外出辦事乘坐過什么交通工具，爸爸、媽媽一起最親訪友、外出旅游時經常乘坐的什么車？

2、較常見的交通工具，教師要講清楚他們的性能和特點。讓學生知道，外出辦事等都離不開它們。培養學生的說話能力。

3、通過教學，讓學生知道飛機比火車跑得快，火車比輪船跑得快，汽車比自行車跑得快。

4、在教學時還可以向學生介紹一些其它種類的飛機、汽車、輪船、火車，擴大學生的知識面。

5、教育學生要注意交通安全。

三、復習語文知識：

1、掌握生字“汽、班、飛、機”的筆畫筆順，學習筆畫“橫折彎”，掌握部首“馬”（馬字旁）“舟”（舟字旁）、“車”（車字旁）。

2、認讀詞語：汽車、自行車、摩托車、乘著、騎著、上班、辦事、火車、輪船、飛機、地上、水上、天上、開、行。

3、在老師指導下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，練習用“什么時候，誰怎么樣去干什么？”“什么（或誰）在什么地方干

什么？”說一句話。

四、教學過程：

1、教學汽車、自行車、摩托車時，教師可以自制投影，讓學生認識各類交通工具，還可以帶領學生實地考察，看看馬路上行駛的車輛（機動車和非機動車）為本單元教學作鋪墊。

2、通過教師的教學，讓學生知道飛機比火車跑得快，火車比輪船跑得快，汽車比自行車跑得快。可以讓學生講講自己的爸爸、媽媽外出辦事乘坐過什么交通工具，自己每天上學乘坐的是什么交通工具，與父母外出旅游時乘坐過的是什么交通工具。讓學生知道，外出辦事等都離不開它們。培養學生的說話能力。

3、教授“汽車、自行車、摩托車、乘著、騎著、火車、輪船、飛機、地上、水上、天上”這些新詞時，可利用錄像、圖片等直觀教具來配合識字教學。

4、字詞教學要注意：

汽：左右結構的字，左面是“氵”，右面是煤氣的“氣”。班：左中右結構的字，左面是王字旁，中間是“丶”“丿”，右面是“王”

飛：獨體字，強調筆順。

機：左右結構的字，左面是“朩”。

5、在教學“汽車、自行車、摩托車”這課時，反復朗讀課文，知道汽車、自行車、摩托車是上學、上班、出行常用的交通工具。要讓學生知道，全文共有三句話，通過理解詞語意思，理解句子內容。

第一、二、三句的句式相同是：什么時候，誰怎么樣去干什么？這三句句子介紹了早上我們一家用什么交通工具分別干什么。在反復朗讀、理解課文的基礎上，用“什么時候，誰怎么樣去干什么？”說一句話。如：早上，我背著書包上學去。

6、在教學“火車、輪船、飛機”這課時，運用錄像或圖片把句子分析清楚“什么（或誰）在什么地方干什么？”然后再用這句句子的句式說一句話。如：鴨子在水里游。我們在操場上運動。7．進行聽、說、讀、寫的練習。

（1）聽的練習：能指出老師讀的所學詞語；聽老師讀句子，能鉤出聽到的句子。

（2）說的練習：學習課文中句子的句式，讓學生用“什么時候，誰怎么樣去干什么？”說一句話；用“什么（或誰）在什么地方干什么？”說一句話，并能把句子寫完整（填寫缺少的部分）。（3）讀的練習：讓學生讀出所學詞語；拼出“機、車、地”的音節；能讀課文；能念兒歌“對歌”（同桌、師生互對，復習問答形式）。

（4）寫的練習：會寫筆畫“橫折彎”；寫出“輪、船、騎”的部首；寫出帶有“宀、氵”的字；能用“車、我、上”擴詞；能按筆順寫“汽、班、飛、機”；會把句子寫完整p40練習。

第八單元 我愛爸爸媽媽

一、教學目標：

1、知道爸爸、媽媽為建設四化辛勤勞動，為撫育我們能健康地成長日夜操勞。我們要愛爸爸和媽媽。

2、聽從爸爸、媽媽的教導，關心爸爸媽媽的身體健康。學會簡單的家務勞動，主動幫助爸爸媽媽做一些簡單的家務勞動，做一個愛學習、愛勞動、懂道理的好學生。

3、通過本單元的教學，讓學生知道自己在逐漸懂事，學會了不少本領。

二、教學思路：

1、本單元教學時可以結合小學生行為規范第4條中孝敬父母，關心父母的身體健康，聽從父母和長輩的正確教導。

2、課前，教師要了解學生的家庭情況（家庭結構、父母工作情況）學生在家的表現，以便教學時有的放矢。

3、教學單元主題圖，讓講講上圖的圖義，媽媽下班回家正遇下雨時時，小男孩在干什么？下圖中小女孩在干什么？由此進行“孝敬長輩”的教學。

4、教學“孝敬長輩”這課時，讓學生知道父母為四化作貢獻很辛苦，為下一代的成長日夜操勞，教師從這兩方面來說明為什么要尊敬父母、怎樣主動關心體貼父母。讓學生將講“說一說”中兩幅圖的圖義。讓學生懂得孝敬父母和長輩，做一個聽話的好孩子。

5、在學生懂得孝敬父母和長輩，做一個聽話的好孩子的道理之后讓學生講一講“認一認”這部分教學內容。

6、教學我的本領大，讓學生知道自己的事情自己做，并對學生進行愛勞動的教育，教師要講清楚為什么要從小學做家務事，在日常生活中哪些事應該自己做。

7、教學“學洗碗筷”的教學中讓學生學會洗碗、洗筷。教師可示范指導洗碗筷。洗碗筷的過程：（1）把碗筷浸在洗碗盆里，往盆里滴幾滴洗潔精。（2）用專用抹布洗碗筷。（3）用清水把碗筷反復沖洗干凈。（4）放入消毒柜中進行消毒干凈，把消毒的碗筷放在碗櫥筷筒里。

8、通過“活動天地”的教學，讓學生展開談一談自己的爸爸、媽媽，他們的生日是哪一天？什么時候最高興？什么時候最不高興？最喜歡吃什么？最喜歡看什么電視？我們和爸爸、媽媽及長輩生活在一起，該怎么做的討論。

三、復習語文知識：

1、學習聲母z，要求讀準音，認清形。學習整體認讀音節zi（輕聲）的讀法，會讀mu、nǘ、fu、zi四個音節的四聲。

2、掌握生字“父、母、女、您、別、奶”的筆畫筆順，掌握部首“心”（心字底）。

3、認讀詞語：父母、兒子、女兒、我們、兒女、媽媽、別說、爸爸、奶奶、擦。

4、在老師指導下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，練習用

“我會??還會??。”說一句話。

四、教學過程：

1、課前，教師要了解學生的家庭情況（家庭結構、父母工作情況）學生在家的表現，以便教育教學時有的放矢。

2、教學父母、兒女這部分內容時，結合圖讓學生講講自己的家。爸爸媽媽下班回家時，應該怎樣孝敬父母，說些什么話，做些什么事。讓學生自己講講在家里的表現。

3、教學“別說我小”這部分內容時可以對學生進行愛勞動的教育，教師要講清楚為什么要從小學做家務事，在日常生活中哪些事應該自己做。

4、聲母z是平舌音，發音時舌尖碰一下牙齒。音節zi是整體認讀，不要拼讀，z讀得響一些，聲音拉長些就時音節zi。課文中兒子的子讀輕聲。音節mu是聲母m和韻母u相拼，m——u——mu。音節nǖ是聲母n和韻母ǖ相拼，n——ǘ——nǘ。音節fu是聲母f和韻母u相拼，f——u——fu。

5、口頭音節練習。

fu 膚 皮膚 護膚霜能保護皮膚。fu 服 幸福 我們多么幸福。fu 輔 輔導 媽媽輔導我做作業。fu 父 父母 我們要聽父母的話。

6、字詞教學要注意： 母：強調筆順，尤其是第三筆。

您：上下結構的字，下面是心（心字底）。別：左右結構的字，左面是“刂”。

奶：左右結構的字，左面是“女”（女字旁），第四筆是“乃”。

7、在教學“別說我小”這課時句子訓練時，要讓學生知道，全文共有三句話，通過理解詞語意思，理解句子內容。每句的句式大體相同：每一句的句式是相同的：誰您別說我小，我會自己做什么。這是本課句式訓練的重點。可根據學生的實際情況提出不同的要求。較低的要求的訓練句式：誰會做什么。較高的訓練要求：做作者，繼續寫下去，如：爺爺誰您別說我小，我會自己理書包等。

8、在教學“父母 兒女”這課時，反復朗讀課文，理解課文意思自己逐漸長大要做一個聽話懂事的孩子。在教學“別說我小”這課時，反復朗讀課文，讓學生明白自己有了不小進步，小學到了不少本領，也比以前懂事了。指導朗讀課文，注意語句的停頓要適當，要讀出每句中的重點詞語。如：媽媽∥您別說 我小，我會∣自己∣穿衣褲。

9、進行聽、說、讀、寫的練習。

（1）聽的練習：聽老師讀，寫出部首；聽老師讀句子，鉤出聽到的句子。

（2）說的練習：學了課文，讓學生說說“在家時，你怎樣做個好孩子”，還可以說說，“為什么要聽父母的話”；練習用“我會??還會??”說一句話（這句話告訴學生要求介紹會做兩件事，第一件事介紹時說會，第二件事介紹時說還會）。

（3）讀的練習：讓學生讀出所學詞語；能讀句子、課文（教師要指導學生女生讀女兒，男生讀兒子。）。

（4）寫的練習：會寫部首“心字底”；知道“媽、穿、別、窗、奶、您”的部首，完成連線p45練習；用“兒、女、爸、媽”組詞；區別“父、母、女、子”讀音，會連線完成p43練習；能按筆順寫“父、母、女、您、別、奶”；會把句子寫完整p45練習。

第四篇：培智語文考試試卷分析范文

2015—2016學第一學期一年級語文

期中考試分析

張恬靜

本套試卷是一年級第一學期期中測試卷。測試時間為90分鐘，共100分。由于考試對象的的特殊性，本次一年級

（一）班語文考試，關注學生的實際情況，與生活緊密結合，同時根據學生的實際情況將試卷分為ABC類，分類主要體現在題目類型和題量多少上。

試題難易程度

這次試卷主要是圍繞教材出題，試卷題目80%出自教材，因此題目對于學生來說并不陌生，試卷的整體難度較容易，同時將試卷分為ABC三類，適合對不同層次的學生進行考察。較易的題目可以增強學生的自信心，讓他們看到自己的進步，盡快適應學校生活，能夠更加愉快開心的投入到學校生活中。

考察內容

主要考察學生的課堂行為習慣、認知能力、語言能力和書寫能力，考查內容以行為規范和生活化教學內容為重點。

學生答題情況分析

參加本次考試的共8人，其中最高分95，最低分79，總分682，及格率100%，平均成績85，優秀人數3，優秀率38%。題型如下：

1、課堂行為習慣，這一類型的題主要針對學習程度暫時落后或平時課堂行為習慣不夠規范的同學，如周銘璽、田源、王瑞、俞明鳳、陸夜萍，從試卷考察的情況來看，周銘璽、陸夜萍、俞明鳳基本上完成的都比較順利，田源、王瑞在老師的引導下也能完成，總體上課堂行為規范同學都已經了解熟悉，但是不夠規范。

2、“找一找”，這一類型的題，主要是認真聽老師念得詞語，在試卷中找出相應的圖片，考查學生對事物的名稱與實物的樣貌之間的聯系。從8名學生的試卷答題情況可知，出錯率較低，可知

3、連一連，這一類型的題主要是針對有連線能力的同學，連線題主要是將相同的蔬菜連起來，考察動手能力，本題正確率100%，難度不大，能夠連線就能作對。

4、指一指，這道題周銘璽、田源不能全部指對，王瑞需要輔助完成，其他同學基本上都能很快完成且都正確。

5、讀一讀，主要是跟讀兒歌，周銘璽沒有語言能力，不進行考察，除了王瑞需要不斷引導，才能完成，其他同學都能夠完成。

6、寫一寫，A卷聽寫，對學生要求相對較高，在10個需要聽寫的生字中，牟展宏錯3個，姚云霞錯2個，正確率70%左右，說明學生的認知能力和書寫能力都有所提高。B卷主要是認寫，能夠讀出生字的名稱，并進行抄寫。從試卷來看，學生對于認讀出錯率較大，抄寫基本上問題不打，C卷主要是將點連接起來，寫好橫豎。

存在不足

1、在試卷的題目類型上分配不夠合理，考慮不夠全面。

2、一些同學的課堂行為習慣不夠規范，需要老師進行引導與提示。

改進措施及今后教學建議

1、不斷改進教學方法，創設適合培智學生的課堂情景，緊密聯系生活實際，激發學生學習興趣。

2、繼續培養學生良好的學習習慣，保證40分鐘的課堂質量，讓學生有所學。

3、利用課堂時間，分層次進行作業練習。

4、進一步增強學生的語言能力。

第五篇：培智一年級生活語文試卷A

2013——2014學第一學期 培智一年級語文試卷（A）

一、找出老師讀的筆畫名稱或生字。（20分）

二、讀一讀，下列的筆畫名稱或生字。（30分）

四、找朋友（20分）

窗

勺

碗 鞋

五、完整句型提問(20分)這是什么？這是xx

1、這是手 這是耳朵。

這是xxx的xx

2、這是閆明燕的鼻子。

六、朗讀兒歌（20分）

愛 刷 牙

小妹妹，愛刷牙，嘴巴小，牙刷大。刷呀刷，刷得滿嘴是白花。

十個手指頭

一二三，爬上山。四五六，翻跟頭。七八九，拍皮球。伸出兩只手，十個手指頭。