第一篇：2008高考作文湖北卷滿分佳作：舉手投足之間

別忽略了我們的舉手投足之間，它會關聯著很多的關系，下面fwJIA.COM/zUOweN帶來了這篇2008高考作文湖北卷滿分佳作，希望大家認真閱讀。2008高考作文湖北卷滿分佳作：舉手投足之間

有一間公司招聘，在面試室門前放下了一把掃把。面試時間到了，應招的人都紛紛地走進面試室，然而掃把并沒有站起來。最後的一位應招者看到了門前睡著的掃把，一聲不出地把掃把拾起來，放在角落上。經理看到了整個過程，那個人馬上被應聘了。

在很多時候，我們都忽略了我們身邊的東西。或許是生活的頻瑣，或許是生活的倡促，那些渺小的事物引不起我們的注意。

在逛街的時候，看到垃圾桶旁邊的紙屑，人們會看不見為乾凈;走過一棵樹，樹枝低垂，人們隨手把樹枝折斷然後丟掉;在路上，看見前方有一個丟棄的汽水罐，一腳把它踢得老遠的;新聞報導上，報導著大氣污染指數呈上升趨勢，人們在抱怨著政府管理能力差

但人們可曾想過，一切的一切，都是自己造成的呢?光顧附近的小販攤，讓環境變得更惡劣;想過馬路，卻被眼前的綠化帶阻住了去路，不惜把腳壓在綠草的上面;在參天大樹上，刻上你們相愛的證據;遛狗，牠的糞便就在人行道上。

細節決定成功，是否文明就在我們舉手投足的一瞬間。若你在踐踏綠草前的時候想到：綠草也是一種生命的象徵，你還會提起你的腳嗎?若你在踢人行道上的汽水罐時想到：拾起它扔到垃圾桶上，你還會把它踢得老遠嗎?若你在折斷那低垂的樹枝時想到：它也有生命的，你還會折斷它然後扔掉嗎? 總對別人說，我是一個負責任的人。折斷樹枝、踐踏花草、亂扔垃圾，這是對自己的行為負責任的表現嗎?不，絕對不是。

城市的文明，就在我和你的舉手投足之間，就那麼一瞬間去決定，是短暫的。在我們的舉手投足之間，就可以決定我們給別人的形象。就在我們舉手投足之間，就可以決定這個城市的文明程度。也就在我們舉手投足之間，就可以決定我們的素養的好與壞。

別忽略了我們的舉手投足之間，它會關聯著很多的關系。在我們舉手投足之間，用一秒的時間好好想想在下一秒鐘所做出的行為會給社會帶來怎樣的危害。

第二篇：2008年高考作文湖北卷失誤分析：舉手投足之間

2008年高考作文湖北卷失誤分析：舉手投足之間

舉手投足之間?

湖北考生?

處在這個大千世界里，我們無時無刻不在與別人打交道，然而如何對待他人，完全依靠我們的態度，在許多時候，我們幫助他人只在舉手投足之間就可以完成。?

在舉手投足之間的幫助，可能會改變他的一生。?

林清玄在一家牛肉面館吃面時，老板拿著報紙問林清玄是否還記得他，林清玄搖頭。老板說：我就是當初你表揚過的小偷。原來當初林清玄在報紙上說這小偷思維嚴密，頭腦靈活，應該是干什么都能成功的人，就是這樣一句話改變了這小偷的一生，他放棄了偷騙，干起了正當的事業，并且越干越好，小偷的一生就這樣被林清玄的一句話所改變。當初林清玄也一定沒有想到這么不經意間說的話卻被他牢記，并給他帶來了這么大的影響。如果不是林清玄在那舉手投足之間的一句表揚與稱贊，如果林清玄和別人一樣對小偷進行指責，那么小偷仍舊是小偷，仍舊會禍害社會，就不會有如今的幸福與成功。很多時候我們在舉手投足間幫助了別人，很有可能改變他的一生。?

在舉手投足之間幫助了別人，不僅能使他人獲救，同時也能使自己受益。?

在別人最困難時幫助了他們，你將得到意想不到的好處。這是艾森豪威爾將軍在二戰中說的一句話。那天天氣很冷，艾森豪威爾將趕去開緊急會議。路上他看到兩位老人車子壞了坐在路邊，他立刻讓司機停下把老人送回家，這樣一來就得改變路線，恰逢那天早有破壞分子在必經之路放下炸彈。就因為那輕而易舉的幫助使他逃過了此劫，否則二戰歷史將會改寫。艾森豪威爾將做到了在舉手投足之間幫助別人，也許那天會議會稍稍晚些，但他在幫助了他人的同時也幫助了自己。他這樣的一個善舉使他脫離了危險，如果他當初沒有如此友善地幫助老人，而是只顧會議向前開車；如果不是他在舉手投足之間讓老人上車，所做的只是改變一下路線這么簡單，那么他可能被破壞分子炸死，那么老人也會在寒冷的天氣里凍死，也就不會有如今的生活。有時候在舉手投足間的幫助會給自己帶來好處。?

美國作家馬克?吐溫非常熱衷于高科技產品，當他將大量的錢投入后失敗，他就不再愿意去投資。有個男士希望馬克?吐溫能投資他的電話公司，當時馬克?吐溫拒絕了，當他向另一個人介紹時只需要500美分，那位老人同意了。當馬克?吐溫出國回來時發現老人已經有豪華的私家車了。那位男士就是貝爾。如果當初馬克?吐溫愿意伸手去投資區區的500美分，那么他也能有如此的回報。就是他在舉手投足之間沒有伸手，使他失敗。?

有時候在舉手投足之間幫助別人，善待別人，也同時可以得到回報。?

【失分警示】?

這篇文章內容符合題意，文章開頭就根據題意提出了自己的觀點：在許多時候，我們幫助他人只在舉手投足之間就可以完成。然后將自己的觀點分解成三個分論點分三層來闡述。前兩層用總起句概括段意，后一層用總結句概括層意，都以獨立成段的形式強調層意，層次清楚，條理清晰。?

但是這篇文章的不足也是顯而易見的：?

其一，分論點的分解缺少邏輯性。第三點有時候在舉手投足之間幫助別人，善待別人，也同時可以得到回報與第二點在舉手投足之間幫助了別人，不僅能使他人獲救，同時也能使自己受益的內涵基本重合。?

其二，缺少分析論證。第三層一段是敘述材料，一段是分論點，沒有分析論證的過程，只有簡單的膚淺的結論。第一、二層雖然有些分析，也是簡單的正反對比，沒有理性的分析和嚴密的邏輯論證，而且兩層千篇一律，論說方式完全沒有變化。?

其三，語言啰唆。同一個意思顛來倒去地講，了無新意。敘述過多，喧賓奪主。議論語言形式單一，一律用簡單的正反對比，使人讀來索然無味。作為議論文，敘述論據要簡括，要圍繞論點，做到簡明扼要，這是這篇文章最大的一個缺憾。?

鑒于此，本文評分二等偏上，即內容項20分，表達項20分，發展項6分，本文得分46分。如果考生在上述三個方面有所突破，作文評分會上一個等次的。(張傳權)

第三篇：【高考作文】2008年湖北高考優秀作文：舉手投足之間

【高考作文】2008年湖北高考優秀作文

2008年湖北高考優秀作文《舉手投足之間》之一

你知道君子的含義、高貴的概念嗎？

請原諒我這樣直白地問你。你身上破舊的衣衫，我沒有看見；你足下锃亮的鞋履，我不曾注意。我只想知道，昨天你施舍給乞兒的那一枚硬幣是不是在下蹲后輕輕放入他的破碗；今天你鼓鼓的皮包中，有沒有為樓下流浪的貓咪準備一捧米粒。

我想知道，你站在這個喧鬧而又寂寥的世間，是高貴地彎下腰，還是卑微地仰著頭。彎下腰，伸出手，這是一個多么謙卑恭順的姿勢，卻又是人性高貴的君子一個多么溫暖的手勢。

我和許多人、和你一樣，被汶川一震震碎許多奢華的念想。電視里反反復復地播放，志愿者們穿行廢墟間、帳篷間、病房間，彎下腰，伸出手，去擁抱孩子們淚痕縱橫或木然癡然的小臉。

你說你衣衫破舊，你說你鞋履锃亮，可是這破舊的衣衫，這锃亮的鞋履，都不是君子清潔的行頭。君子是人性高貴者響亮的名號，你看他們在舉手投足之間詮釋著善良、慎獨、修德的內涵，他們或許面容滄桑鬢發霜白，但衣襟間潔凈的光輝卻永不會消褪。

舉手投足之間，他們會常常做一個謙卑的彎腰者，將自己放置在人世間一個很低的位置去仰望幸福，珍惜現在，為所擁有的東西虔誠感恩；他們更會做出一個伸手的姿勢，笑問這世界：是否需要幫助？

這世間溫潤如玉的謙謙君子們哦，縱然那一舉手、一投足間光輝如螢如豆，交融匯聚成光的海洋，也該有貫日白虹、駘蕩春風。

2008年湖北高考優秀作文《舉手投足之間》之二

我本風雅。題記

爺爺是個老黨員，祖輩是清朝遺老。他一手將我拉扯大，管教卻很嚴厲。小時不懂事，一直很恨他：

出門、回家要和家里人一一道別、問候；吃飯時，家里人沒到齊時不許動筷子，夾菜要就近，夾到什么吃什么，不許在碗里碟里翻挑；更不許吃飯說話；睡姿要規矩，兩腿并攏，側臥；坐姿端正，站立行走要抬頭挺胸；他人講話不許插嘴，打噴嚏時捂嘴轉臉低頭&&

這么多規矩，悉數如枷鎖般縛在我身上，雖然知道大人的教育是為我好，卻發現同齡的孩子鮮有遭受與我相似待遇。更由于爺爺的強硬教導，我不得不從小學會自我克制和恪守紀律，這對于一個淘氣愛玩的孩子來說，其實相當痛苦。

隨著年齡的增長，這些條條框框賦予我的，叫做素質和教養。舉手投足之間展現的點滴細節，閃耀著人格的光輝。

于是我總將請、對不起、謝謝&&掛在嘴邊，并由衷地說出口；于是我從不任意打斷他人的話而耐心地等對方說完；于是我擔任三年的勞動委員，干活時總是心情愉快地哼著歌；于是當老師布置許多作業，同學們唏噓哀嘆時，我默默地記下作業&&

舉手投足是一把尺，它是衡量人的內在含金量的標準。含金量高的人，必然，我敢說必然，是一個偉大的人。

屠格涅夫為了施舍路邊的乞丐，翻遍了自己的錢包，卻找不到一分錢，只得握住乞丐的雙手說我很抱歉，朋友；雷鋒在戰友們不在時，把大家的衣服都洗干凈曬了；周恩來總理衣容整潔，談吐大方，豈是朝夕而成的？或如《士兵突擊》里的許三多，在班里的戰友整天只知喝茶打牌的時候，一個人默默地搬運石頭，愣是日積月累地修成了一條路&&

舉手是小事，投足是小事，細節更是小事。吃飯是小事，說話是小事，出門上街是小事，回到家也是小事，和一個朋友交往是小事，和一個陌生人交往也是小事，其實生活就是一件件這樣的小事，需要我們點點滴滴去做；即使是民族振興這樣的小事，也需要我們每一個十三億分之一認認真真去做。

我愈發地明白爺爺的良苦用心，也愈發地感謝他，他用嚴厲的教育告訴我，要做一個秉承中華傳統的人，做一個含金量高的人。

我又何嘗不希望像我爺爺一樣的人多些，再多些，訓導出優秀的一代。讓本就風雅高貴的中華之風，代代傳下去！

2008年湖北高考優秀作文《舉手投足之間》之三

生命的車輪緩緩向前推進，人類也已從年幼懵懂的種群成長為擁有高度文明與智慧的生物。知識與責任讓我們漸漸擺脫了以自我為中心的狹隘，我們越來越多地考慮善待自然。而我想說，善待自然，就請從舉手投足之間做起。

這個世界有很多環保主義者。他們可以舉行聲勢浩大的游行示威來抗議日本人對鯨的殘酷殺戮，他們也可以建造奇特而堅固的木屋過樹上生活來反對商人們對森林的砍伐。有時候，我們不由覺得那樣的勇氣與壯舉離我們太遙遠。沒有錯。但愛與善待并不總是要用驚天動地的犧牲來表達。在舉手投足之間，我們就可以表現出對自然的善待。

彎身繞過低垂的樹枝，輕輕扶起被吹偏的花朵，愛憐地送走不慎落到你書本上的年幼的蜘蛛，殷情地款待無家可歸饑腸轆轆的流浪狗&&生物之間平等的愛與尊重遂自舉手投足之間顯現出來。不要以為這些都是微不足道的小事。因為自然輝映在每一個弱小的生命里，每一個小小的動作都是對自然的珍惜與保護。我們需要規模組織都很龐大的環保運動，但更需要涓滴成海的微小和細致。

動畫片《西游記》里有一幕給我的印象最為深刻：唐僧正在打坐念經，忽然一只螞蟻掉落在他的手上。唐僧并沒有粗魯地甩動手掌或是直接將這只小蟲碾死，他只是輕輕地將螞蟻所在的那只手放在地上，讓驚慌失措的螞蟻安全離開。記得小時候我每看到這一段，總會嘲笑唐僧的迂腐和虛偽，但隨著年齡的增長，我才漸漸明白，正是舉手投足間的善，才成就了一個慈悲為懷的圣僧，才顯現出佛的博愛與睿智。同樣，當我們于舉手投足間，積累對自然的善待，誰又能說我們不是真正的環保主義者呢？

是誰說過，人類要用博愛的宇宙觀來看待自己，看待地球。宇宙觀，是告訴我們要學會平等地對待自然，將人類自身看作地球上普通的一員。而涉及到將理念轉化為行動，我則認為，要用最微觀的視角去看待世界，去看待自己的行為。因為正是舉手投足間的小小善舉，才折射出一個靈魂的光芒，才體現出一顆滿盛愛與美好的真心。

第四篇：湖北高考作文滿分

高考語文閱卷昨結束 湖北省滿分作文過600人 我省高考語文閱卷工作昨日結束，局部抽樣顯示今年我省語文均分高于去年的92.6分，逼近94分。作文抽樣均分為45.3分，高于去年的44.2分。另外，全省一共產生滿分作文600余篇，高于去年，這與今年作文題審題難度降低、容易上手有關。據悉，今年我省考生語文整體答題情況好于去年，答案規范性更強，非智力因素失分明顯減少（如：不按要求填涂答題卡、答題紙作答失誤等）。高考作文總分值為60分，是高考中分值最大的主觀題，歷年來備受社會各界的關注。記者了解到，我省評閱作文的教師以中學教師為主，每篇作文均同時由2人評閱，每篇作文的評閱時間有規定，如時間未到，機器不會允許教師評閱下一篇作文。

閱卷教師稱，今年我省作文審題難度降低，跑題現象相對較少，不過也出現了內容空、泛泛而談、不切實際的文章，得分自然不高。今年我省共有600余名考生的作文獲得滿分，在閱卷教師眼中，這些優秀作文雖然有小小的瑕疵（如錯別字、語法錯誤等），但并不影響閱卷老師將它們判為滿分。這些滿分作文有著共性，即內容充實，感情真摯，語言功底扎實，多從身邊的小事和個人經歷講起，有不同的閃光點，“往年高考作文總是出現許多說教的文章，考生‘裝深沉’，其實以情動人的文章才能得到高分，這說明寫真情實感才是高考作文的正道”。

第五篇：遵義市中考滿分作文-舉手投足之間

舉手投足之間

我本風雅。——題記

爺爺是個老黨員，祖輩是清朝遺老。他一手將我拉扯大，管教卻很嚴厲。小時候不懂事，一直很恨他。出門、回家要和家里人一一道別、問候；吃飯時，家里人沒到齊時不準動筷子，夾菜要就近，夾到什么吃什么，不許在碗里碟里翻挑，更不許吃飯說話；睡姿要規矩，兩腿并攏，側臥；坐姿端正，站立行走要抬頭挺胸；他人講話不許插嘴，打噴嚏時捂嘴轉臉低頭??

這么多的規矩，悉數如枷鎖般縛在我身上，雖然知道大人的教育是為我好，卻發現同齡的孩子鮮有遭受與我相似待遇，更由于爺爺的強硬教導，我不得不從小學會自我克制和恪守紀律，這對于一個淘氣愛玩的孩子來說，其實相當痛苦。隨著年齡的增長，這些條條框框賦予我的，叫做素質和教養。舉手投足之間展現的點滴細節，閃耀著人格的光輝。

于是我總將“請、對不起、謝謝??”掛在嘴邊，并由衷地說出口；于是我從不任意打斷他人的話而耐心地等對方說完；于是我競選擔任三年的勞動委員，干活時總是心情愉快地哼著歌；于是當老師布置許多作業，同學們欷歔哀嘆時，我默默地寫下作業??

舉手投足是一把尺，它是衡量人的內在含金量的標準。含金量高的人，必然，我敢說必然，是一個偉大的人。

屠格涅夫為了施舍路邊的乞丐，翻遍了自己所有的包，卻找不到一分錢，只得握住乞丐的雙手說“我很抱歉，朋友”；雷鋒在戰友們不在時，把大家的衣服都洗干凈曬了；周恩來總理衣容整潔，談吐文雅，舉止大方，豈是朝夕而成的？或如《士兵突擊》里的許三多，在班里的戰友整天只知喝茶打牌的時候，一個人默默地搬運石頭，愣是日積月累地修成了一條路??

舉手是小事，投足是小事，細節更是小事。吃飯是小事，說話是小事，出門上街是小事，回到家里也是小事。和一個朋友交往是小事，和一個陌生人交往也是小事，其實生活就是一件小事，需要我們點點滴滴去做。即使是振興民族這樣的事，也需我們每一個十三億分之一認認真真去做。

我愈發地明白爺爺的良苦用心，也愈發地感謝他。他用嚴厲的教育告訴我，要做一個秉承中華傳統的人，做一個含金量高的人。

我又何嘗不希望像我爺爺一樣的人再多些，再多些，訓導出優秀的一代。讓本就風雅高貴的中華之風，代代傳下去！【名師點評】

從文體來看，這是一篇議論文。文章前三段從爺爺的特殊的管教方式中引出全文的論點，為引論。接下來四段列舉論據，一敘一議，是本論。最后兩段照應開頭，為結論。文章從爺爺對自己的管教說起，那些近乎苛求的“強硬教導”使“我”“一直很恨他”。開頭兩段是鋪墊和蓄勢，文章到第三段，方才點題：“舉手投足之間展現的點滴細節，閃耀著人格的光輝”。接著以自己的成長歷程、屠格涅夫的逸事、雷鋒的事跡、周總理的舉手投足和許三多的故事來加以印證，材料豐富典型而重點突出，最后從縱的角度分析“即使是振興民族這樣的事，也需我們每一個十三億分之一認認真真去做”。文章從生活小事講起，正合題意，落腳到“振興民族”的事，正是小中見大，在不經意間將爺爺的嚴厲教導上升到“風雅高貴的中華之風”的高度，從而提煉出“舉手投足”所反映的一種品質。再聯系“爺爺是個老黨員，祖輩是清朝遺老”為開頭，我們仿佛看到“風雅高貴的中華之風”正在薪盡火傳，發揚光大，文章也因此體現出一種厚重感來。

在寫法上，作者多用散文筆調，敘述簡括，夾敘夾議，絲絲入扣，筆法靈活而有法度，語言樸素而見功底，如果不是訓練有素，難以達到此境界。