第一篇：傳統游戲的玩法及價值

傳統游戲

一.主要具有體育價值的傳統游戲

1.踢毽子 玩法：玩者三五人不等，可進行單人或雙人比賽。踢毽子有踢對、滑劃、尥蹶、稱將等花樣。一般游戲規則是每方要踢十對，八滑、五尥、三將。踢技高者也可以比賽十對、十滑、十尥、十將，這需要很好的技巧和耐力，比賽雙方以先完成者為勝。

價值：1.促進孩子全身功能的協調，并帶動腰胯等最不易得到鍛煉的部位。

2、有助于增強孩子的心肺功能。踢毽子時腰胯及下肢的肌肉群的收縮運動使心跳加快、呼吸加深，擴大肺活量，增強孩子相對較弱的心肌力量，使心臟跳動有力，血液循環和新陳代謝也得到加強。

3、健腦。踢毽子用雙腳來完成動作，需要加速大腦與雙腳間信息的往返傳遞，長期堅持踢毽子，大腦掌控“遠端肢體”的細胞就會被激活；同時，踢毽子時呼吸加深，吸入的大量氧氣，也有健腦的功效。

4、使胃腸蠕動加快，對厭食孩子的胃口大開很有推動作用。

5、踢毽子的大幅度擺腿動作，主要是靠骨盆支撐和腰部擰轉來完成，而較長時間的彈跳踢腿動作的鍛煉，有效增強了腰肌和盆帶肌的支撐力量和動作能力，對孩子的骨盆發育起到有效的促進作用。這一點對女孩子而言尤其重要。

6、使孩子身心舒暢，解除壓抑和焦慮。吸引點：毽子的款式多樣，游戲形式豐富，充滿趣味性；運動量適中，容易掌握。

2.貼膏藥

玩法：學生站成，雙層圓圈，左右間隔兩臂，前后學生身體靠近。先由兩名學生開始，一人圈內為追人者，另一人站圈內為被追者。

價值：可以使兒童在奔跑中提高身體素質，發展學生的奔跑能力、下肢力量，靈活性，與全身的協調性。

鍛煉人的反應能力，吸引點：適合多人同時游戲，不費力氣，對身體素質要求不高，適合各種年齡段的人。

3.跳繩

玩法：可三人至五人一起玩，亦可分兩組比賽，邊跳邊唱非常有趣。先由倆人各拿一端把皮筋抻長，其他人輪流跳，按規定動作，完成者為勝，中途跳錯或沒鉤好皮筋時，就換另一人跳。價值：跳繩講究手、腳、腦的高度配合，能鍛煉兒童的反應能力、協調能力與高度的節奏感；跳繩可以明顯加強新陳代謝的功能，促進心肺發育，并能夠興奮神經；心肺功能增強后，兒童的免疫力也隨之增強；兩人一組或多至十幾人一組的跳繩游戲，事實上是孩子模擬群體協調的一個極好機會，孩子們自定規則、遵守規則、調整規則，盡可能讓每個參與者玩得盡興，這使跳繩運動成為孩子間友誼的“發生器”；跳繩同時還能幫助孩子建立數字的形象概念，又可幫助兒童建立清晰的時間概念。

吸引點：既有競爭的成就感，又有合作的趣味性，材料和游戲規則千變萬化，百玩不厭。

4.跳四方

玩法：四人一組站在一起，分別面向東、南、西、北四方，后背相向，各自左腳站地，右腳向后勾起，使四只腳掌相互交叉結合成一個“井”字，使之不會分開。然后四人同時單腳跳躍，雙手拍掌打節拍，以統一跳的節奏。堅持時間最長者為勝。

價值：鍛煉兒童大肌肉群的運動能力、控制能力，并能夠增強兒童的協調性與靈活性等。吸引點：合作的趣味性

5.跳房子

玩法：先在地上畫六個方格，每一方格約兩尺見方，每一格為一間。玩時先用小瓦片或一物擲向格內，以后用單腳跳入，把瓦片踢入其它格內，誰先跳完所有方格為勝。

價值：促進身心健康，啟迪認知發展，促進社會性成長，培養良好的心理素質，鍛煉腳的協調能力。

吸引點：游戲成本低，而且通俗易懂，具有可變性，開展的隨機性也很大，而且跳躍很能滿足孩子們勇于嘗試的內心活動。

6.蕩秋千

玩法：雙手抓繩子，坐在踏板上，由他人推動秋千。價值：可以舒展心情，開闊視野，平衡身心，增大膽量 吸引點：具有刺激性，滿足孩子向鳥一樣飛翔的欲望。

7.滾鐵環

玩法：手持一根頂端有彎槽鐵棍，推一直徑一尺多的鐵環向前飛跑，發出”嘩唧嘩唧“的聲音。

價值：練習孩子的平衡能力，聯系身體協調性，提高四肢活動能力。吸引點：鐵環方便實用，而且游戲不限場地，很有挑戰性。

8.放風箏

玩法：比賽誰可以利用風勢，把風箏放的更高。

價值：使孩子身心舒暢，解除壓抑和焦慮；可以使兒童在奔跑中提高身體素質，發展學生的奔跑能力、下肢力量，靈活性；鍛煉手部肌肉。吸引點：風箏放的高了，可以滿足孩子的好勝心，而且風箏飛起來了，孩子內心可以很滿足，而且風箏在天空中自在飛，孩子們會覺得很有趣。

9.丟手絹

玩法：一幼兒做丟手絹人，其余幼兒圍成一大圓圈，游戲開始時，幼兒一邊唱歌，丟手絹人沿著圈外走或跑，當唱到輕輕地放在小朋友的后邊時，丟手絹的幼兒悄悄將手絹丟在圈上一幼兒身后，并迅速離開，當唱到快點快點抓住他時，被丟的幼兒立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則繼續做丟者，若未被捉，則交換角色繼續游戲。

價值：發展語言表達能力，聽力、觀察力及反應能力；使兒童在奔跑中提高身體素質，發展學生的奔跑能力、下肢力量，靈活性。

吸引點：兒歌朗朗上口，而且把手絹丟在后面，挺有神秘感，會讓兒童覺得挺刺激，而且追趕，會讓兒童覺得挺有趣。

10.打角螺

玩法：古稱“抽陀螺”。俗稱“打地老鼠”。玩者手持一根系著布巾的小竹桿，先將布巾纏住木角螺，向地下平開，角螺在地下順時鐘轉動（左手持桿則為反時鐘），不時用布巾抽打角螺，也可由二人相對抽打角螺，使二角螺相撞，轉得越久的為勝。價值：鍛煉手部力量；發展手眼協調能力。

吸引點：角螺的外觀多種多樣，通過動手操作是角螺不斷轉動，有成就感，掌控感。

12.騎竹馬

玩法：以一支1．5米至2米長的竹竿作“竹馬”，夾在騎者雙腿間，左手握住竿的一端，另一端拖地，右手作持馬鞭狀。玩時口喊“嘿、嘿、嘿??”向前奔跑。多人玩時同時奔跑，快者為勝。

價值：使孩子身心舒暢，解除壓抑和焦慮；可以使兒童在奔跑中提高身體素質，發展學生的奔跑能力、下肢力量，靈活性；鍛煉手部肌肉；競爭關系，這就需要兒童必須獨立、自強.由此，兒童的膽量、獨立意識、自主精神、自強自尊、競爭態度。

吸引點：有競爭性，滿足孩子的好勝心；竹馬滿足孩子的角色扮演欲望。

13.切西瓜

玩法：幾位幼兒手拉手圍成一個大圓圈（做“大西瓜”）。一位幼兒做“切西瓜”，邊念兒歌邊繞著圓圈走，并做“切西瓜”的動作“，念到最后一個字時，將身邊兩位 幼兒拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位幼兒則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到達原位者即為再次游戲的“切瓜人”。

價值：鍛煉孩子跑，手部腿部等肌肉，促進身心發展。

吸引點：兒歌韻律朗朗上口，很吸引人，同時這種一群人一起的游戲模式，受人喜愛。

14.老鷹抓小雞

玩法：找一個小朋友當老鷹,一個小朋友當母雞,母雞后面的小朋友依次拉著前面小朋友的衣服尾.后面的小朋友就是小雞,游戲開始后,老鷹要捉到小雞,而母雞就負責擋住老鷹.如果小雞被老鷹捉到,就輸了。價值：游戲的開展具有較強的靈活性和隨機性，使兒童能利用點滴時間和有限空間開展活動，不僅促使幼兒骨骼肌肉的發展，而且還促進了內臟和神經系統的發展，也鍛煉了他們的運動技能和技巧。幼兒在游戲過程中，不但使身體得到充分鍛煉，而且隨時保持著最佳的舒適狀態。游戲滿足了幼兒成長對運動的需要，并促進其運動能力的發展。而且該游戲發揚了中華民族偉大的母愛以及團結友愛的精神。

吸引點：角色扮演，特別吸引幼兒，幼兒扮演不同的角色，使他們在游戲中情緒積極高漲，樂而不厭。

15.坐轎

玩法：三人一組，兩人抬轎一人坐轎。抬轎的兩人各自把左手掌握在右手腕上，然后互相把右手握在對方左手腕上，形成一“井”字形。坐轎者雙腳各插進抬轎者雙手形成的環圈中，坐在手掌形成的“井”字上。玩時各組側向疾跑，快者為勝。坐轎、抬轎者輪換擔任。價值：鍛煉了孩子們的大肌肉，有利益身體的發展。

吸引點：角色扮演，滿足了孩子們想做小大人的那種好奇心和愉悅感。

16.斗雞

玩法：斗雞者，拐起自己的一腿，雙手抱腳，膝頭為角，相互頂斗。兩人單斗，也可多人群斗。斗倒對方或所抱腿腳落地為輸，不可用手去推對方，最后不敗者為將軍。斗雞是一種鍛煉身體平穩及耐力的活動。熱鬧激烈，過去很受青少年們喜愛。

價值：孩子除了得到生理上的鍛煉和發展以外，還有心理上的鍛煉和發展。比如這個游戲講求策略，有利于孩子智慧的發展；游戲講究雙方對等與和諧，有利于培養孩子正義感、促進道德發展；游戲還需要孩子堅持，培養了他們的性格與意志。

吸引點：姿勢比較新穎，而且這個游戲名字也很新穎，同時具有競爭性，挑戰性，相互之間的比賽可以給孩子帶來心理上的快樂。

二.主要具有德育價值的傳統游戲

1.拍畫片

玩法：兩個人或多個人，每個人拿出自己的一張畫片，然后每個人順次用手去拍，如果有人把畫片拍得翻了過來，那么這張畫片就屬于他了。

價值：開發孩子智力，誘導他們嘗試不同有用的方法將畫片翻過來；兒童必須遵守次序，學會互相分享，進行自我監控、自我體驗、自我評價和與人協商，否則就會被淘汰出局。吸引點：有成就感，對私有物品的占有欲，畫片很好看有趣。

2.捉迷藏 玩法：參加游戲的幾個幼兒，用剪刀、石頭、布的方法來定輸贏，誰贏誰就藏在指定區域里，輸的人就來找藏起來的人，找之前要從1數到10，然后開始找，找到就算勝利。

價值：在游戲中感知方位，感知規則，學習唱數，學會等待，進行自我監控、自我體驗、自我評價和與人協商。

吸引點：滿足了孩子好奇、好動，喜歡探索的需求。

3.撈大魚

玩法：兩個幼兒兩只手拉在一起當漁網，其他幼兒做魚。游戲開始的時候，漁夫將手舉起，邊念兒歌“一網一網撈不到魚，兩網兩網撈不到魚，三網尾巴尾巴撈到一條大鯉魚。”邊套那些從漁網下游過的魚（孩子）。如果哪個孩子被套住了，就會被放在假設的菜板上，漁夫在他肚子上拉一下，用手在他腿、腳部做出切的動作。

價值：鍛煉動作的敏捷性；而且兒歌可以鍛煉孩子的韻律感；在游戲過程中，兒童必須遵守次序，學會互相分享，進行自我監控、自我體驗、自我評價和與人協商，否則就會被淘汰 出局。這就需要兒童必須擺脫自我中心，設身處地地從他人的角度去理解和思考問題.由此，兒童的角色意識、紀律約束力、責任意識便建立起來。

吸引點：角色替換，使幼兒可以假想自己是魚，同時如果沒有被捕捉到，幼兒內心可以去感受到一絲的自豪感，而且追逐趕讓孩子覺得一絲刺激。4.炒黃豆

玩法：兩個幼兒相對站立手拉手，左右搖動，同時念兒歌：“炒，炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗。”念完后立即高舉一手，兩人的頭向里鉆，同時轉體360度（轉體時要鉆過舉起的手，相背時兩手高低交換）,游戲反復進行。

游戲價值：通過與同伴們的共處，歡樂得以產生出來，人際情感、人生觀、道德行為習慣得以和諧發展。

吸引人的地方：兒歌朗朗上口，節奏感極強，不受場地限制，符合孩子好奇、好動特點。5.翻花繩

玩法：繩兒是一根三尺長短的繩線，兩端綰結成圈。為兩人游戲，多是女孩子們玩。一人把線圈拉套在兩手上，用手指穿拉出一個花樣，對方綰趕到自己手上，形成一種新的圖案，對方再趕綰，自然又成一種形式，如此反復綰趕。有上翻，有下翻和左右翻。綰趕有樣式走向，而且講究先后順序，章法規矩。

價值：具有巧手、健腦、啟智的作用，有助于提高孩子的合作意識和合作能力，有利于增強孩子的活動興趣、自信心、自制力，有利于形成平等、和諧、親密的師生關系。吸引點：該游戲簡樸、易懂、易學，而且可以弄出來的造型繁多。

6.拈石子

玩法：亦稱“抓子”、“拈石子”。即擲上一子，接而俯拾一子，再擲上一粒接而俯拾二子，依次拾完；再把四子都撒在桌上，擲上一子接而俯拾全部四子；最后把四子全部撒在桌上，擲上一子接而先俯拾對方選定二子，再把其余二子疊高，再俯拾之。按以上程序順利完成者為贏。所玩之子，后有改用內裝砂子的小布袋的拈子游戲，市區很少有人玩耍。

價值：鍛煉手部小肌肉；發展手眼協調能力；懂得遵守次序，互相分享；競爭關系，需要兒童必須獨立、自強.由此，兒童的膽量、獨立意識、自主精神、自強自尊、競爭態度 吸引點：玩法多樣，材料取材方便，有成就感。

7.彈弓

玩法：亦稱“崩弓子”。民間兒童玩具，南宋周密《武林舊事》“小經紀”中已有“彈弓”的記載。用鐵“豆條”彎成叉型兩小環處各系一長短相等的皮筋，兩皮筋另端各連在一長獸皮之兩端。也有用小樹叉做弓身的。玩時一手握手柄，一手捏夾小石子的小獸皮，瞄準目標，向后一拉后松手，將站石子射出小孩玩彈弓總想射中小鳥和氣球，但射中小鳥者少。現代玩彈弓者少見，被各式玩具手槍、汽槍所代替。

價值：鍛煉手部小肌肉；發展手眼協調能力；懂得遵守次序，互相分享。吸引點：目標按興趣多種多樣，射中目標有成就感。

8.堆饅頭（與爬樓梯、蚊子叮手 類似）

玩法：游戲者邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指??直到最高處。價值：鍛煉手臂肌肉，鍛煉階級感。

吸引點：比較有趣味感，而且每次的結果也讓孩子會感覺到內心滿足。9.挑冰棒棍

玩法：此游戲可為兩三人或數人輪流游戲。游戲前，以錘子、剪刀、布的形式決定游戲順序。游戲開始時，第一個參加游戲的人將一把冰棒棍撒在地上后，再逐一拾起冰棒棍，在拾的過程中，可用先拾起的冰棒棍做輔助工具，但在挑動時不能碰動其它根，若碰動了，則由下一人用剩余的冰棒棍以相同的方法繼續游戲，如此依次進行，最后以手中拾得的冰棒棍最多的為勝者。

價值：鍛煉手部小肌肉；發展觀察力，思維能力，兒童必須遵守次序，學會互相分享，進行自我監控、自我體驗、自我評價和與人協商，否則就會被淘汰出局。吸引點：對財產所有的滿足與自豪。

三.主要具有智育價值的傳統游戲

1.七巧板

玩法：將七塊板拆開，拼湊成七塊圖形。價值：滲透平面幾何的知識，在玩的過程中加深了孩子對圖形的認識；拓展了孩子想象空間；孩子的審美觀得到了培養。吸引點:入門容易，活動持久。

2.華容道

玩法：通過移動各個棋子，幫助曹操從初始位置移到棋盤最下方中部，從出口逃走。不允許跨越棋子，還要設法用最少的步數把曹操移到出口。曹操逃出華容道的最大障礙是關羽，關羽立馬華容道，一夫當關，萬夫莫開。關羽與曹操當然是解開這一游戲的關鍵。四個劉備軍兵是最靈活的，也最容易對付，如何發揮他們的作用也要充分考慮周全。“華容道”有一個帶二十個小方格的棋盤，代表華容道。

價值：鍛煉思考能力，游戲過程中 你可以逐漸的鍛煉出連貫的思考能力。

吸引點：變化多端、百玩不厭，表達內心的想法和感受，又有游戲，又有競技，就可以讓孩子們在玩七巧板中得到玩耍的快樂，失敗的苦澀，成功的喜悅，讓孩子們在七巧板的奇妙世界里體會到人生的豐富滋味。

3.折紙

玩法：用紙折成各種器具和動物的形狀。

價值：發展動手能力，可以鍛煉孩子手指的靈活性；培養按步驟做事的好習慣；培養孩子的觀察力和注意力；發展孩子的創造力,想象力和形象思維能力；折紙的成功感培養自信；增進同學、老師、父母間的和諧，而且發展語言表達能力；輔助孩子的學習，把生活中的物品、幾何圖形、小動物等，變成形象的折紙，比較容易明白了，空間想象能力也是在一次次地折疊過程中得到提高。

吸引點：折出來的花樣千變萬化，有成就感，表達內心的感受。

4.九連環

玩法：以金屬絲制成9個圓環，將圓環套裝在橫版或各式框架上，并貫以環柄。把玩時，按照一定程序反復操作，可使9個圓環分別解開，或合而為一。價值：能磨練人的意志和獲得良好的耐力，培養一種契而不舍的精神；鍛煉手部肌肉群；通過擺弄和操作，視覺、聽覺、觸覺等得到進一步的鍛煉，并且能夠發現其中許多有趣的現象和規律，使現象中包含的較粗淺的規律和經驗內化成自己認知結構中的一部分，為兒童以后的學習生活提供基點和體會。吸引點：有挑戰性，成功后的成就感。

四.主要具有美育價值的傳統游戲

傳統游戲的美育價值主要是指傳統游戲對兒童美的感受力、鑒賞力、創造力培養的價值，主要屬于藝術和情感領域.“美就是生活.”奇妙的自然界、豐富的社會生活是兒童 產生審美的基礎和源泉.正如俄國美學家別林斯基所說：“在活生生的現實里有很多美的事物，或者，更確切地說，一切美的事物只能包括在活生生的現實里.”大自然是美育的泉源，也是美育的課堂和教科書.自然界的艷麗色彩、規則的形體、和諧的聲音，都發揮著視覺和聽覺的審美功能.傳統游戲貼近自然環境，便于兒童直接感知藍天白云、皓月繁星、奇花異卉、叮咚泉水，逐步理解自然的整齊有序、對稱均衡等形式美的法則，讓兒童認識到自然美的外部特征，逐步過渡到認識內部結構美的規律.傳統游戲又貼近現實生活，人們的日常生活中包含著大量的審美因素，如生活環境、飲食起居、衣著打扮、待人接物、娛樂休閑等，都在一定意義上反映著人們審美的觀念、審美趣味和審美能力.可見，傳統游戲能夠引導兒童步入大自然和社會生活，有利于提高兒童的感受力、審美趣味、鑒賞能力以及創造力.

第二篇：傳統游戲 創新玩法

挖掘民間游戲

豐富體育活動

一、問題的提出

游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,它是幼兒童年的歡樂、自由和權利的象征。傳統的民間游戲來源于民間的現實生活，有著悠久的歷史，是勤勞智慧的中國人民的在漫長的歷程中創造、流傳下來的傳統游戲，具有濃厚的趣味性、較強的隨意性、靈活多樣的形式、豐富廣泛的內容，簡便易行、易學易會，符合幼兒好動、好學、好模仿的心理特點。所以我們要創新民間傳統游戲，挖掘本地特色，促進幼兒智力發展，讓孩子們在游戲中感受到協作、探索、成功的快樂！

二、研究目標

（一）教育教學目標：通過篩選適合各年齡段幼兒的民間游戲，使民間游戲與課程及幼兒一日活動有效整合，使民族文化得到傳承和發揚。

（二）幼兒發展目標：通過民間游戲的應用，促進幼兒在體能、認知、情感、社會性等方面的發展，促進幼兒身心和諧發展。

（三）教師成長目標：通過課題研究提高實驗教師的游戲指導水平和教科研素質。

三、研究內容

（一）創設民間體育游戲環境,激發幼兒興趣

（二）循序漸進開展活動,增強幼兒體質

（三）加強組織與指導,發揮教師在游戲中的作用

（四）家園共育,拓展民間體育游戲

四、研究過程

（一）根據幼兒年齡特點，選擇適宜的傳統體育游戲。

不同年齡階段的幼兒，身心發展特點不同。因此，我們根據年齡差異篩選相應的傳統體育游戲。小班幼兒選擇一些技能簡單，很直接，模仿性強，形象具體、趣味性強的傳統體育游戲。如游戲“老狼老狼幾點了”、吃毛桃”、“木頭人”、“丟手絹”、等一些游戲。中班幼兒動作發展更加完善，具備了各種活動的能力，思維具體形象，規則意識萌芽，他們能夠自己組織游戲，開始喜歡新奇、競賽性的體育游戲活動。如游戲“跳竹竿”、“袋鼠跳”、“跳房子”、游戲既具有挑戰性、競爭性，又具有趣味性，既發展了幼兒腿部肌肉力量及平衡力，又讓幼兒體驗了游戲的快樂，很符合中班幼兒年齡特點。大班幼兒動作靈活、控制能力明顯增強，好勝心強，合作意識逐漸增強。如游戲“網魚”、“踩高蹺”、“跳皮筋”、“趕小豬”，培養了幼兒們動作的靈活性以及反應能力。同時也培養了幼兒團結守紀，學習自我控制的良好品質。這樣從幼兒實際出發，選擇玩法不同、規則難度不一的傳統體育游戲，滿足幼兒興趣所向，實現幼兒能力的發展，發揮了傳統體育游戲的價值。

（二）共同創設傳統體育游戲的環境，激發幼兒參與傳統體育游戲的興趣。

《規程》中指出：創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。環境是對幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動條件。我園戶外場地寬闊，我們充分利用這一自然資源，在平整場地上，畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格”，孩子們入園、離園時不由自主地就玩上幾次“跳圈”、“跳格子”等游戲。在樹與樹之間拉上鐵絲，吊上鐵環，讓孩子們練習沙包投擲。還在大樹間掛起了卡通沙袋、投球籃等，滿足幼兒的不同發展的需要。此外，各班還建立了傳統體育游戲運動器材庫，將游戲器具、器材的投放由封閉式走向開放式，由方便成人管理轉向方便幼兒取放。器材庫的玩具器械有家長收集捐獻的，如毽子、跳繩、皮筋、袋鼠跳的袋子、竹竿等，更多的是由老師和家長、孩子一起收集廢舊物品制作的，如沙包、降落傘、飛盤、舊掛歷紙卷的紙棒、小飲料瓶制作的拉力器、蛋糕盒做成的“漁網”、易拉罐制成的高蹺、大紙箱做成的“坦克傳送帶”等等。每天的戶外游戲時間，孩子們會根據自己的個性、愛好、能力水平自由選擇活動器械，自由玩耍。此外，在自制“器械”的過程中，孩子們創造力得到了發展，在游戲中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時也激發了幼兒對傳統體育游戲的興趣。總之，環境的創設和豐富的游戲材料，為開展傳統體育游戲提供了良好的物質條件。

（三）對開展的傳統體育游戲進行靈活改編和創編。

不同時代的幼兒，所受的環境影響不同。為了使游戲富有生機和活力，體現時代性，在開展傳統體育游戲時，我們在原有的基礎上，大膽創新，根據幼兒的興趣對傳統體育游戲進行改編、創編，在游戲材料的選擇和玩法等方面進行新的嘗試，使游戲更具有趣味性。如游戲“老狼老狼幾點了”，原有玩法是：一位幼兒扮演“老狼”，背對其他幼兒站在前面的地方。幼兒和“老狼”一同往前走，幼兒邊走邊問：“老狼老狼幾點了？”“老狼”回答：“幾點了”，這樣幼兒邊走邊問，“老狼”邊走邊回答，直到“老狼”回答：“天黑了”時，幼兒迅速轉身往回跑，“老狼”轉身追幼兒，幼兒只要蹲下來，老狼就不能抓了，被抓到的幼兒為失敗者。我便根據熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》，引導幼兒嘗試和創編出了新的玩法：把老狼身份換為灰太狼，游戲開始，小羊們跟在灰太狼后三米的地方走，小羊齊聲問：“灰太狼，灰太狼幾點了？”灰太狼回答：“幾點了”，直到灰太狼回答：“該吃飯了” 時，小羊趕快往回跑，灰太狼轉身去抓小羊，但不能進羊村，被抓到的小羊為失敗者，被灰太狼拉回家。其他羊趁灰太狼燒水時，去救“同伴”，灰太狼發現后去追，如果其他羊觸摸到“同伴”的身體的任何部位都算“救活”。通過對傳統體育游戲的改編、創新，使幼兒參與游戲的興趣不斷提高，游戲過程不斷豐富，也使傳統體育游戲的價值不斷增強。

五、預設成果

（一）幼兒在游戲中身體得到了鍛煉。并在游戲中獲得了快樂。

（二）民間游戲得到了傳承，并發揮了促進幼兒發展的作用。

（三）教師改變了對傳統游戲的觀念，創遍游戲的思路更開闊。

（四）家長的參與度更高，更加支持幼兒園的工作。

第三篇：游戲玩法及規則

鉆山洞

游戲方法： 將學生分成人數相等的四組，1、2組面對面站立，3、4組面對面站立，并用手抓住報紙的四角搭成山洞的樣子。聽教師發令后，各組第一名同學迅速通過山洞，然后在排尾迅速搭成山洞。后面各組第二名同學用同樣方法進行，游戲進行一輪，最后以先完成比賽而未犯規的隊獲得勝利。

游戲規則：

1、不準將報紙撕破。

2、必須前面隊員通過山洞后，下一組隊員才能開始，不得搶鉆。

3、到達排尾迅速搭好山洞，不要站錯位置。

4、各組隊員必須站在畫好的白線后面，不準踩線。

跳房子

游戲方法與規則

形式有兩人輪換跳，幾個人輪流跳，多人分成兩組輪換跳等。跳之前，先在地上用粉筆畫出連在一起的方格，有正方形、長方形，也有長方形與半圓形相結合的，也有畫成飛機形狀的。跳時先將一片狀石塊或用粗瓦片磨成的圓片（也有用沙包的）放在第一方格外，跳者全神貫注，用一只腳將石塊輕輕踢進第一格內，然后單腳跳進第一格內，用支撐腳將石塊踢進第二格。依次進行下去，直至將石塊踢過全部方格。如果中途累了，可以在規定的方格內休息片刻。如果有人在踢的過程中出現石塊壓線、出格或石塊連穿兩格的現象，算失敗一次，下一輪重新從第一格跳起。先到達終點的，要把石塊放在腳背上，輕輕走出方格。先完成全套動作者為勝，負者要接受勝者的處罰。

丟手絹玩法及規則

開始前，大家推選一個丟手絹的人，其余的人圍成一個大圓圈蹲下。游戲開始，大家一起唱起《丟手絹》歌謠，被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走。在歌謠唱完之前，丟手絹的人要不知不覺地將手絹丟在其中一人的身后。被丟了手絹的人要迅速發現自己身后的手絹，然后迅速起身追逐丟手絹的人，丟手絹的人沿著圓圈奔跑，跑到被丟手絹人的位置時蹲下，如被抓住，則要表演一個節目，可表演跳舞、講故事等。如果被丟手絹的人在歌謠唱完后仍未發現身后的手絹，而讓丟手絹的人轉了一圈后抓住的，就要做下一輪丟手絹的人，他的位置則由剛才丟手絹的人代替。因此游戲是大家圍成圓圈進行的，所以丟手絹的人和被丟手絹的人跑動時圈數不能太多，防止因跑動圈數太多而頭暈跌倒。

規則：

一、丟手絹的人不能繞著圈子走了一圈又一圈，還是沒有把手絹丟給某人。

二、丟手絹的人剛走過你的身后時，你不能偷看背后有沒有手絹。

三、其他人不能提醒被丟手絹的人。

四、丟失手絹的人得跑完一圈才能丟手絹。

長江黃河

游戲方法：

畫兩條相距30m的安全線，在兩線中間再畫一條中線，將學生分成人數相等的兩個隊，各成一列橫隊，面對面站再安全線后，學生左右間隔一步。其中一個隊命名為“黃河”，另一隊命名為“長江”。游戲開始，兩隊面向向前走，當走至兩隊相距約2m時，如教師喊“長江！”，長江隊的學生追黃河隊的學生，黃河隊的學生則盡快向后轉跑回自己一側的安全線；如教師喊“黃河！”，則黃河隊的學生追長江隊的學生，如再安全線以前追拍上，就算被抓，要退出游戲。

游戲規則：

1、在開始向前走時，不能有意走小步，使自己離安全線近些。

2、追者與逃者都只能朝安全線方向跑，不能橫向跑。

兩人三足

游戲玩法及規則

教師可將學生分成人數相等的兩隊，各成兩路縱隊(兩人一組)站在起跑線后。各隊第1組用布帶子把兩人的異側腳(一人左腳、一人右腳)的踝關節綁在一起，互相摟肩，準備起跑。

游戲開始，教師發令后，各隊第1組立即向前跑，繞過小旗跑回起跑線，把布帶解開交給第2組。游戲照上述方法依次進行，每人輪流跑一次，最后以先跑完的隊為勝。游戲規則：1.必須在起跑線后把腳綁好，不準搶跑。2.若中途帶子散開，應在原地綁好后繼續跑。

貓和老鼠游戲玩法：

將班上孩子分成兩組，每組手拉手圍成一個圈，每一組選三名小朋友出來當貓，站在圈外，選五名小朋友當老鼠站在圈內，其他小朋友圍起來做老鼠洞，游戲開始時，“老鼠”從洞口鉆出，這時扮貓的人要趕緊去捉鉆出洞的老鼠，老鼠這時就要趕快跑回洞里，貓不能捉在洞里的老鼠，被捉到的老鼠就站在圈上做老鼠洞，待全部捉到或長時間不能捉到，可以換角色玩游戲。

貼燒餅游戲玩法與規則

規則：學生站成一個大圓圈，選出兩個學生到圓圈中站立，教師喊口令，一學生開始跑動，另一學生追趕，被追趕的學生立即跑到圓圈上的學生前面站好，圓圈上的這個學生開始跑動，追趕者開始追趕這位學生，若被抓住，則被抓住者反過來追趕抓住他的人，以此進行練習。

第四篇：游戲玩法

（一）頂翁競走

組織： 協助：

游戲目標：練習在平地上走直線，嘗試雙手如同飛機一樣張開來保持平衡，發展幼兒的平衡能力。

游戲材料：翁4個，平衡木4個

游戲玩法：排成4列縱隊，四組同時進行。從起點出發，幼兒頭頂翁，經過平衡木，走到終點，先到者勝。

游戲規則：（1）必須是頭頂翁，不能手扶。

（2）如果翁掉落在地，必須撿起放到頭頂再到終點。

（二）踩高蹺 組織： 協助：

游戲目標：發展幼兒手腳協調能力。游戲準備：矮高蹺若干，紅色圓點4個。游戲玩法：

4個孩子一輪，分成4輪比賽，從起點線開始走高蹺，走到紅色圓點處繞圓點走一圈后，先回到起點者為勝！游戲規則：必須繞過障礙物。

小樹年級集體比賽項目

（一）抬花轎

游戲目標：家長和孩子練習兩兩夾物快速運物走，增強家長與孩子密切協作活動的能力。

游戲材料：竹竿6根；毛絨玩具3個；按班級將幼兒分為三組，分別迎面站立。游戲玩法：幼兒和大人兩兩用竹子夾好毛絨玩具，聽到信號后，大家一起向對面快步走去，繞過對面的椅子后以同樣的動作返回，將竹竿等一并交與下一組幼兒和大人。下一組幼兒和大人以同樣的辦法繼續前進“抬花轎”，最先到達終點的班級獲勝。

（二）鳳陽花鼓

游戲目標：培養幼兒的平衡協調能力。游戲材料：滑板車3輛，花鼓3個。游戲玩法：

每戶家庭一個大人一個孩子，16個人按照大人一排，小孩一排面對面地站立，游戲開始，孩子騎上踏板車前進到家長面前，由家長抱起敲響家長上方的鼓，聽到響聲后孩子騎著滑板車返回起點，將踏板車傳遞給下一個孩子繼續游戲。游戲規則：幼兒必須敲響鼓后才能返回。

（三）兩人三足

游戲目標：培養孩子的平衡能力和協調能力，增強合作意識 游戲準備：繩子5根、小橋5座，圓筒5個 游戲玩法：

用一根繩子把幼兒的一條腿和家長的一條腿綁起來，然后一起向前走或跑，中途跨過一座“小橋”，繞過圓筒，回到起點，第二組家庭接上繼續，先完成到達終點的隊為勝。

第五篇：傳統游戲--沙包和皮筋的多樣玩法

傳統游戲——沙包的玩法

一、小班幼兒的沙包玩法

（一）螞蟻搬豆：小朋友們扮演小螞蟻，沙包當豆子，小朋友們可以把豆子放在背上、夾在下頜下把豆子搬到終點。

（二）小馬過河：小朋友扮演小馬，用頭頂著沙包過河，沙包不能掉入河內。鍛煉幼兒的平衡能力。

（三）投擲沙包：請幼兒將沙包投擲到規定線以外或障礙物（圓桶、輪胎、呼啦圈等）內。（根據指南，小班幼兒可將沙包向前投擲2米左右）

（四）拋接沙包：一名幼兒將沙包投出去，另一名幼兒試著接住沙包。輪換位置反復進行，培養幼兒手眼協調能力。

（五）搶沙包比賽：把沙包放在同一平線上，從對面跑步去取，誰先取到并先返回為勝。

（六）夾包跳：學生用雙沙腳夾住包向前跳，直至跳到規定地點。

（七）送禮物：把幼兒分成兩隊，沙包放在一旁，由每隊的第一名學生開始，雙腳夾沙包跳到指定位置放下，跑著回來拍同隊第二人的手。反復進行看哪隊先進行完，哪隊送的“禮物”多為勝者。

二、中班幼兒的沙包玩法

（一）花樣拋接沙包：幼兒兩只手輪流扔出沙包并接住。

（二）齊心協力:兩名幼兒背對背，胳膊挽胳膊，將沙包放入兩人背中間夾緊，運往終點，終點可放置一物體（輪胎、呼啦圈等），將沙包成功放入。

（三）夾包跳：將沙包夾與兩腳中間，幼兒連續向前跳動，保證沙包不能在中途掉落。

（四）拋接沙包：幼兒單手持沙包，胸前、背后或者腋下等不同方式向上拋出后，自己拍手一二次，然后用原來的手接住。依次方法反復進行。熟練后可以增加拍手的次數。

（五）看誰投得遠：幼兒分成兩橫排，相隔30米左右對投，反復進行練習，看誰投得遠。

（六）沙包投準：把沙包投入箱子里，按照練習需求距離箱子不同距離，往里投沙包，投得多者為勝。

（七）雙人拋接沙包：兩人一組，分別手持沙包，同時向彼此拋出沙包，并且同時接到對方拋出的沙包，反復進行練習，連續回合最多一組勝出。

（八）螞蟻搬豆：將全體幼兒分成若干組，每組面前放海綿墊孩子手、腿著地背上放沙包，爬著走到指定位置，把沙包放下，在爬回來。依次進行，先進行完的為勝者。

三、大班幼兒的沙包不同玩法

（一）踢沙包：用腳內側、腳外側或腳正面將沙包向上踢起，反復使沙包不落地。可以幾個人比賽鼓勵踢得多的幼兒。

（二）花樣踢沙包：左右腳相互配合進行連續踢沙包。的瞬間將沙包投入指定圓圈內。

（三）夾包投準：幼兒將沙包夾在兩腳中間，彈跳起來

（四）翻手接沙包：幼兒把沙包放在一手背上，用手背把沙包拋起來，迅速翻手抓住沙包。接著把沙包向上拋起，迅速翻手用手背接住沙包，依次方法反復進行。看誰的抓包次數多。

（五）誰呀：在大沙包的六個面貼1—6的數字。幼兒6人分為一組，每人確定自己的數字，石頭、剪子、布決定由誰開始，先拿到包的幼兒雙手向上拋包，沙包落地后向上的一面是數字幾，與之對應的幼兒則上前來拋包，反應慢的、錯的停玩一次，游戲反復進行。

（六）投包擊人：將幼兒分成兩組，一組站在圓圈外，另一組站在圓圈內，圓圈外的人持1個（或2個）小沙包。游戲開始后用沙包投擊圓圈內的人，圈內人可以跑動躲閃，被擊中暫時退場等候，如果場內人都被擊中，兩組交換位置，重新比賽。如果圈內的人將沙包接住，得一分，就可以“救”上一人，繼續參加比賽。圈外的人不得進入圈里，如果沙包停留在圈內時，圈內的人撿起后仍出圈外；仍出時如果被圈外的人接住，得1分，就可以抵消對方1分；如果對方沒有記分時，則仍包人退場。游戲場地也可以是長方形的，投包的一方分成兩組分別站在兩條端線上，躲避的一方散點到場地中央。

（七）喚人接包： 一人持包在圓圈里，其余人均勻分布在圓圈上。開始時圈內的人高拋沙包，同時大聲喊某一個學生的姓名，喊到誰的姓名誰就快速跑進圈來接沙包。其余人快速跑離圓圈，接包人接到沙包后大聲喊“停”，其余人聽到“停”就地停止跑動，誰的距離最近，誰表演一個節目。再由接包人繼續拋包進行游戲。

（八）巧運地雷：地上畫兩個圈，兩圈相距1—2米，第一圈里放三個沙包（地雷）第一幼兒將近端的三個“地雷”搬運至第二個圈內，然后跑回擊第二個幼兒的手，第二個幼兒把遠端圈內的“地雷”搬到近處的圈里。游戲依次進行。

（九）螞蟻搬豆：將全體幼兒分成若干組，每組面前放海綿墊孩子手、腿著地背上放沙包，爬著走到指定位置，把沙包放下，在爬回來。依次進行，先進行完的為勝者。

傳統游戲——皮筋的玩法

一、適合小班幼兒的皮筋玩法

從三角形的三條邊依次鉆過。

（一）鉆皮筋：三名幼兒將皮筋呈三角形撐起，幼兒

（二）背向探物：兩名幼兒撐起皮筋，背對而站，在兩名幼兒的前面放置物體，幼兒利用皮筋的彈力去前方取物，誰先取到為贏。

（三）皮筋摸高：兩名老師分別抓著皮筋的兩端，請幼兒從中間跳起來摸皮筋。老師可逐漸升高皮筋，增加難度。

二、適合中班幼兒的皮筋玩法

（一）皮筋運球：兩名幼兒分別抓著皮筋的兩端，把皮球放到皮筋上，保證皮球不能從皮筋上掉下。

（二）皮筋接力：三名幼兒將皮筋撐成三角形，每條邊上站立一名幼兒跳皮筋，最后輪流將三條邊全部跳完。

（三）跳皮筋：兩人撐皮筋，一名或幾名小朋友在中間跳。

三、適合大班幼兒的皮筋玩法

（一）皮筋跳高：兩名幼兒撐皮筋，一名幼兒在中間跳，跳法可自己選擇，但每跳完一組就要把皮筋升高一級。

（二）花樣跳皮筋：兩名幼兒撐皮筋，中間的幼兒將皮筋呈螺旋線綁在兩腿上，跳進中間將螺旋狀的皮筋解開，輪流玩。

朋友下腰過皮筋，小腦袋不能碰到皮筋。

（三）下腰過皮筋：兩名老師抓著皮筋的兩端，請小跨欄：兩名老師抓著皮筋兩端，請小朋友助跑跨跳過去，也可單腳跳過去，老師可升高增加難度。