第一篇：家庭氛圍影響孩子心理

家庭氛圍影響孩子心理

在當今生活節奏較快的大環境下，家庭的情感交流和心理保護功能顯得尤其重要和珍貴。我們考察了廈門各種家庭，發現不同家庭氛圍對孩子個性影響十分顯著。按家庭氛圍粗略劃分，可分為民主型、正統型、放任型、沖突型、包辦型等家庭。

民主型家庭中，父母與子女相親相愛。互相尊重，家庭生活動靜相宜、生動活潑。嚴謹、有序。父母子女有充分的思想和情感交流。這種家庭培養出來的孩子容易養成開朗、目信、積極的心態和開拓、自制、靈活的思維習慣。

正統型家庭的父母為人嚴肅，行為端正，對子女要求嚴格，決不輕易表揚子女。對人對事總的原則是“責任重于泰山，歡樂藏在心底”。由于缺乏愉快的情感交流，子女對父母往往敬而遠之，有煩惱寧愿放在心里。有的孩子甚至養成表面順從、心里不服，當面一套，背后一套，害怕承受失敗的心理。

放任型家庭一般有兩種，一是父母忙于工作將子女托付給保姆或親屬；另一種是父母對孩子教育比較隨心所欲，沒有一貫的標準。這兩類家庭氛圍下的孩子都難以養成良好的思維和行為習慣、孩子普遍活潑有余，嚴謹不足，責任心、自控力與開拓性都很差。如某酒店老板的孩子上初二，表面上看起來健康快樂，但行為無規矩，上課不遵守紀律，不愛做作業，成績較差。他自己卻不覺得有什么不妥。

沖突型家庭的父母雙方比較愛吵架。這類家庭的孩子日子很不好過，時刻要提防“戰爭爆發”，或膽小退縮，或攻擊好斗，極易釀成心理疾病。某商店的售貨員脾氣急躁, 偏偏丈夫的脾氣也很倔，家里總是吵吵鬧鬧，甚至大打出手。孩子從小躲在一旁哭泣，上初中后，開始不回家，在街上游蕩。終因打群架被處分，之后更自暴自棄；發展到偷搶賭博，被少管所收容。

包辦型家庭的父母一般勤勞肯于，愛子如命，處處呵護，事事順從。不知不覺中，孩子養成依賴心理，社會適應能力很差，無法獨立處事。在我們診所中，這種家庭。前來咨詢的較多，“兩代人都很痛苦。其中有位學生就是在這種環境中長大，大學畢業后，家人幫他找了一份工作。但上班沒幾天，就干不下去了，因為總擔心自己的缺點被同事知道，總猜測別人在背后議論他。發展到不愿見人；幻想有個“世外桃源”容納他。這位青年如今還在治療中，情況有很大好轉。

此外，還有分裂型、單親型等家庭；就不一一分析了。一般來說，民主型家庭最有利于孩子的成長，也最值得我們借鑒（振明心理診所 黃碧芬）。-------（廈門晚報 2000-6-2）

下崗職工心態各異

如今社區內下崗職工較多，其心理沖突厲害，且心態各異。我們調查發現下崗人員存在幾種不同的心態：

難為情心態。這種害羞心理多數出于比較安分的職工；他們平時工作不錯，但因崗位合并或人員富余而下崗，自己覺得很沒面子。在前來咨詢者中，有一位姓馮的女工哭訴：“我18歲進廠，十幾年來都勤勤懇懇，從不怠慢。突然下崗了、真擔心被人誤解自己表現不好，在鄰里間難以抬頭，對孩子也不敢告訴實情，感到很壓抑，絕望）??”

冤屈心態。對下崗大道理表面接受，當自己下崗時想不通，抱怨“命運不佳”，沒人緣，很冤枉。一位前來咨詢的內向的中年女工抱怨說：“我人生命不好，壞事都輪到自己頭上。自己人際關系不好，不會去巴結人，才會下崗......”

沖突心態。一些人將下崗怪罪干領導，公開與領導發生沖突，尤其是年輕人。有位姓葉的年輕人一到咨詢診所；就憤慨他說：“我這人性情暴躁，常抱怨不平，對領導有意見，愛頂撞。這次下崗一定是領導給我穿小鞋，今后我一定要找他算賬??’

留戀心態。一些年齡較大的職工，工作了幾十年，對原單位有感情。如今“鐵飯碗”被打破，動力定型遭破壞，一時難以適應，還守著原來的心態和生活方式。這種心態的下崗職工比例不少。

對待下崗問題，上述各種心態都不足取，應好好調整自己。

首先要正視現實，學會闖過心理關，不回避或歪曲下崗現實，拋棄怨天尤人或自暴自棄的心理。其次，樂觀生活，學會調整不良情緒。情緒不好不僅會使人的能力和意志受到壓抑，而且會消耗心理能量。調整的方法很多，如學會自我安慰，自我鼓勵，做一些能使自己快樂的事情。在處于憤怒、優愁等情緒時，可聽聽音樂，看看電視，到戶外散步，深呼吸，自我暗示，以轉移注意力。也可將憂愁煩惱向親友傾訴，不要悶在心里，有時就是大哭一場也未嘗不可。

此外，還要放下架子，走上再就業之路。這方面的勸導較多，在此就不詳述了。當然，政府、社會也應在各方面關心、幫助下崗人員，讓他們走上再就業之路。——振明心理診所 孫淑珍 廈門晚報---2000.6.19

老年人的退休關

離退休是正常的人生規律，但有部分事業心強，性格內向或無心理準備的老同志適應不了生活的突然改變，出現無所事事。手足無措的心態；有的還并發心悸、失眠多夢，全身燥熱等生理疾病，心理學家稱這種現象為離退休綜合癥。

唐某退休前在機關任科長，工作積極肯干，為人處事很受人稱贊。但他不善家務，又無太多愛好，退休后與以前判若兩人，生活無聊，心理疾病也隨之產生。家人十分著急到心理診所來咨詢。我們先對老唐的心理狀態進行調整和疏導，再引導他參加老年人的社會活動，以獲得充實感。三個月后，老唐逐步適應了退休后的生活；精神煥發。可見，老人過好退休關是十分必要的。

首先應做好心理準備，看輕名利、地位。如老唐那樣,“在朝時門檻被踏破，退位后門前車馬稀”，角色轉換，不能正確對待，就容易產生失落和孤獨感，老人若能從大局出發，離退休前就做好充分的心理準備和打算，就可減輕心理失衡。一些研究表明，有思想準備的老人退休后適應快，無怨無悔，無憂無愁；泰然處之，產生安全感。

其次，重定生活目標，豐富生活內容。老年朋友可根據自己的身體狀況、興趣、能力和經濟狀況，安排新生活、如從事讀書學習、園藝、繪畫、工藝、寫作，走親訪友，外出旅游，參加一些問題活動等。還可結識一些朋友，感受生活在群體友愛中的幸福。張女士退休后參加老年大學學習繪畫、烹任，兩年來，繪畫大有長進，做的菜肴兒孫們贊不絕口、在老年羽毛球隊中還經常外出比賽,身體也比以前健康。

再次,要保持愉快、樂觀的心態。退休了，有更多時間在家，要正確處理家庭中的人際關系，不擺長輩架子，不為一些不如意的小事而耿耿于懷。當然，家庭、單位、政府部門也要多關心離退休人員，發揮老同志的余熱。-----振明心理診所 孫淑珍 廈門晚報 2000-6-16

家長的臨考憂慮

最近，社區中應考學生的家長們談論最多的是中考、高考，許多家長的心理緊張不安，這無疑給孩子增加心理壓力。有位考生第一次高考由于過度緊張，以２分之差落榜；第二年再考，由于家長給予的壓力大，該考生在６月中旬突然因腹瀉、便血住院，到了７月中旬才好。第三年的６月份，又因舊病復發住進了醫院。醫生檢查腸內既無器質性病變，也無病毒感染，結論是“非特異性過敏性結腸炎”。在精神醫生看來，該生是由于緊張焦慮而產生的一種自我保護。因此；臨考前家長首先調適好自己的心態至關重要。

一、保持常態的生活方式。中、高考臨近，考生自己可能并不十分緊張，家長突然變得精神過敏，左叮嚀右囑咐，反復講要吃好飯，睡好覺。這樣做反而使孩子害怕起來，它暗藏著“威脅”，這本身就是壓力。家長對子女考前常見的“重點保護”極易造成緊張氣氛。家長應少在子女面前講中、高考話題，尤其是敏感的“重點校”、“狀元”、“分數”、“面子”、壓力”等詞語。有位考生咨詢時訴說：“我家住小區，父母為了讓我高考，特地在學校附近租房，這樣反而讓我更緊張。”臨考前家庭應保持平常的生活習慣，以一顆平常心對待子女，它本身就是一副“鎮靜劑”。

二，及時調整孩子的情緒。臨考前不少孩子緊張焦慮，家長切不可受子女情緒的感染而盲目地同悲同樂，不要由子女的情緒來調節你，家長應隨時調整考生心態。考試中，家長別過多關注孩子考得如何，而應讓考生將注意力轉移到下一門科目上，以利再戰。前幾年在高考心理熱線咨詢中，一位家長說：“孩子考數學時太緊張，少考一頁試卷，現在很沮喪。”我鼓勵他堅持考好其他科目，后來孩子還是考上大學。

此外，還要合理配膳，注意勞逸結合。由于天氣熱，千萬不要給孩子吃西洋參，更不能亂給孩子服安定或興奮劑。近幾年，武漢第六醫、院救洽服用安定中毒的學生３００多個。武漢中德醫院心理門診治療９２名學生中有８２名服用過安定。家長不能把分數看得高于健康，若孩子有考試焦慮癥應及早請心理醫生治療。

--------振明心理診所孫淑珍 廈門晚報 2000-6-23

鄰里關系的冷漠

住戶間關系的好壞直接影響社區的安定團結。據了解，我市今年上半年訴諸法院的鄰里糾紛比去年同期增加了一倍多。這反映出居民法律意識增強，但也反映出鄰里關系的陰暗面。我們考察了社區鄰里關系，大致分為三種類型：

一、疏遠型。鄰里間“和平共處”出門點點頭，最多寒暄幾句，有的甚至樓上樓下的住戶都不認識。據說，某新區一位家住六樓的住戶，上午10點多鐘被竊，小偷還大張旗鼓用汽車運載東西，而樓下的住戶還以為是該住戶搬遷。

二、親密型。鄰里關系密切，互相幫助，逢年過節生日喜事都互送禮品。

三、矛盾型。鄰里關系緊張，為一些事情，如裝修、搞衛生、裝空調不當，或夜間電視聲、卡拉ok聲、打牌聲過大，或兩家孩子吵架等等問題，產生矛盾，甚至打架斗歐。也有的為此告到法院。如某社區的老邱和老肖因孩子吵架而搞得兩家爭吵，矛盾激化，大打出手。后來“戰火”越燒越大，鄰里變成冤家，生活不得安寧。兩人的單位也大傷腦筋，為調解矛盾費力不小。這類事例不勝枚舉。

據調查，目前我市第一類型的鄰里關系居多，尤其是新區。第二、三類型較少。心理學研究表明，保持正常的人際關系和良好的鄰里關系，這是人們心理發展、個性健全和生活具有幸福感的必要前提。美國卡耐基工業大學曾 對１萬人的檔案記錄進行分析，發現“智慧”、“專門技術”、經驗”只占成功因素的１５％，其余的 ８５％決定于良好的人際關系。因此。社區居民應該向良好的鄰里關系——親密型發展。否則有損身心健康，也影響工作和生活。良好的鄰里關系應建立在下列基礎之上：

相互關心。從心理角度分析，人們都不希望別人有困難時才找自己。所以好事應做到前，平時就應該互相關心，不要等有事才去找鄰居幫忙。

互相寬容。在鄰里關系中，寬容是非常重要的，有一顆寬容的心不僅有利于自己的身心健康，也能化解很多矛盾。社區管理部門應創造一些條件。如利用雙休日、節假 日開展社區活動，加強鄰里間的交往。------振明心理診所孫淑珍 廈門晚報 2000-6-30

假期防止“三色”污染

放暑假了，如何讓青少年學生過個有意義的假期。是擺在家庭、學校和社區面前的問題。青少年精力旺盛，可塑性大，情感易沖動。一方面容易接受新事物，學習新東西；另一方面也易受不良影響。據我們調查發現，青少年最容易受“三色”污染。

一、黃色污染（即“色情文化”）。指過分渲染兩性關系的一種流行文化。其表現范圍是多方面的，影視錄像、雜志、小說甚至電子游戲機、網絡，常有色情畫面的出現。色情文化是青少年性犯罪的直接誘因。例如，去年山西汾陽市公安局在市某歌廳查獲兩起嫖宿案，５名嫖客均是小學生，最大15歲，最小１３歲。這些孩子用零花錢結伙去歌廳。并與３名歌女發生了性關系。

二、白色污染對小、是指毒品的毒害。青少年吸毒的心理原因是由于好奇心強，好模仿，控制能力差。有的青少年重友情，講“義氣”，容易受他人、環境影響而走上吸毒之路。大多青少年，成癮有某些品行障礙，如逃學。偷竊、斗毆和少年犯罪等，他們的成績差，情緒不穩定。例如本市張某去澳大利亞學習４年，半工半讀；辛辛苦苦賺了幾十萬元，回國后由于不慎交上了毒癮朋友而染上吸毒，幾十萬元付之一炬，搞得家無寧日，好端端一個青年變成臉黃肌瘦的“癮君子”。

三、灰色污染。指交社會上不務正業的人而誤人歧途，心理學工作者對１０００名中學生抽樣調查：“你有了不順心的事跟誰說”，結果有50.9%同學回答：“跟同齡朋友說”。青少年對友誼的需求超過了任何年齡的人。青少年由于不夠成熟，交友時帶有不穩定、多變化的特點，若交上壞朋友就容易入歧途。凈化社區環境，堵截污染源，努力建設文明社區，是防止青少年受“三色”污染的根本條件。

首先，社區要關心青少年假期生活。可發揮離退休老人余熱，組織幸富多彩的文休活動。社區提供有益的活動場所，充實學生們的閑暇生活，使其旺盛的精力得到有益釋放。

其次，加強社會文化市場管理，嚴禁電子游戲機。電腦網絡的色情文化，文化部門應切實抓好音像制品的出版發行工作，查禁淫穢物品。再次，禁毒工作應長抓不懈。教育青少年遠離毒品，珍愛生命；廈門是世界聯合國教科文組織四個禁毒試點城市之一，應抓出實效。----振明心理診所孫淑珍《廈門晚報》 2000-7-14

失戀者的心理障礙

如今多數失戀者能逐漸正確對待失戀，然而有些失戀者出現失控和反常的心理反應，尤其是一些青年人。筆者分析失戀者心理表現，常見有三種不良的心理問題。

一是自卑心理。、感到羞愧難當，陷入自卑、心灰意冷之中，有的人甚至因此而走上絕路。其實，失戀是戀愛生活中的正常現象，并不是一種錯誤。因此，不存在什么失面子的問題。在銀行工作的小陳曾訴說：“我與女友從相識到相愛已三年，可是最近為了一些小事而爭吵、之后女友提出分手。我無地自容，怎么向親戚。朋友、同事交代？”

二是報復心理。有的失戀者失去理智，產生報復心理，結果可能造成毀滅性的結局。特別是由于一方不道

德而導致失戀；更容易出現報復心理。其實如果對方人格低下，你應該為相別而慶幸，切不可降低自己的人格。以圖一時的泄憤。在某酒店工作的小馬因對方有第三者介人而失戀。他不甘愿，天天去女友家門口大吵大鬧，聲言讓女友不得好過。

三是渺茫心理。有的人把戀愛看得至高無上，一旦失戀了，事業、前途也不顧了。失戀的石小姐傷感他說：“我倆計劃一起上夜大進修英語，之后一起考研究生，可是現在于點興趣也沒有了，今后也不知怎么辦。”渺茫、焦慮，不但干事無補．反而可能使你們在戀愛問題上更草率。

失戀的痛苦是可以理解的，要盡快擺脫精神痛苦而達到心理平衡，必須克服上述心理障礙。

首先冷靜分析失戀的原因。冷靜分析一下失戀原因，可以幫助擺脫“戀”的苦惱。

其次及時疏導心中的郁悶。人的理智可以戰勝感情，失戀者可以采用疏放法，即找親人或知心好友傾訴你心中的煩惱；也可振筆疾書；甚至可以關門痛哭一場，這樣有助于消除失戀帶來的心理壓力，及時恢復心理平衡。也可以采用轉移法，主動置身于歡樂、開闊的環境。

再次努力把精力投入到事業、工作和學習中去。很多歷史名人都曾經經歷過失戀的痛苦，他們可以作為積極轉移失戀痛苦的楷模。

可喜的是，上述幾例失戀者經過心理疏導與治療后。都能擺脫失戀盾的巨大痛苦，面對現實，開始新的生活。小陳還評上先進工作者，人了黨。小馬又找到新的戀人。而石小姐考上了研究生。可見，天涯何處無芳草，莫愁前路無知己。一扇幸福之門對你關閉的同時，另一扇幸福之門卻在你面前洞開了。----振明心理診所孫淑珍 《廈門晚報》 2000-7-21

婚變家庭對子女的傷害

據統計，８０年代初，我國離婚率僅４．７％，到1995年已達到11.34％。城市離婚率要高于農村，大城市要高于平均數。有資料表明，目前離婚原因中，女性因丈夫有第三者的占64.8％，男性因妻子有第三 者的占48.6％。

離婚不僅影響夫妻雙方。更危害到孩子的身心健康，許多研究表明，雙親離異的家庭很容易產生精神和道德上的起畸形人。今年３月，我們接待了某中學初三學生洪某。只見她已瘦得皮包骨，反復澇叨:“父親再婚沒有征求我的意見，我不同意。”經診斷她已發展到精神分裂癥。由于其父母婚變，她被判給父親，后來父親重組家庭，后母對她很不好，而對自己帶來的女兒關懷備至。這種強烈的反差給洪某的精神創傷很大。另外，家庭破裂導致家庭教育殘缺，容易令子女一生強烈的自卑感、被遺棄感、怨恨感等一系列心理問題，造成性格缺陷，如不善于與人相處；病態的防范心理等。本市初一學生蔡某父母離異后，母親開了家診所，忙于工作，對孩子照顧不周。結果造成孩子行為障礙，不敢與人來往，常常獨守一處。

離異家庭給孩子的心靈創傷具有較長的持續性。調查表明，父母離異后，1/3的孩子在５年內感到壓抑；1/3的孩子在一年內對生活感到乏味，缺乏目標和抱負。還有的孩子表現出性格的不穩定、有沖動性和破壞性。美國兩家機構調查表明，102名自殺未遂的青年有2/3來自破裂家庭。另外，破裂家庭的少年犯罪現象大大高于完整的家庭。父母離異對孩子是一場災難，離婚者應加強對孩子的心理保護。

首先，與孩子生活在一起的一方，應盡量避免在孩子面前流露自己的反常情緒和行為，不要在孩子面前說前配偶的壞話，更不要把孩子作為傳遞敵對信息的工具。當你向前配偶射箭時，這些箭會射穿孩子的心靈后才到達。

其次，教師和家長要鼓勵孩子大膽去交朋友，參加各種活動，大膽與同伴、好友談心。當然，也要盡量避免社會不良刺激對孩子的影響。

再次，社區單位應多給孩子關心幫助，讓他們感受到溫暖。———振明心理診所 孫淑珍 《廈門晚報》 2000-7-28

溫馨家庭心理談源

人們都企盼自己的家庭溫馨幸福，我們考察了社區一些家庭，發現不幸的家庭有各自的不幸，而幸福溫馨的家庭卻有著共同的心理特征，總的來說，他們的家庭成員間充滿著“四愛”。

一、夫妻間恩愛。夫妻關系是家庭人際關系最重要的核心關系，它是溫馨家庭的基礎。恩愛夫妻表現在相互認同，相互溝通，相敬如賓和相互補異。恩愛夫妻包括長輩的老夫老妻，還包括了晚輩的少夫妻。調查表明，老夫老妻恩愛的比例大于少夫少妻。特別是有些老年夫妻退休后，雙雙上老年大學，培養了共同的興趣，更加情投意合。有位老人為他的老伴作畫題詩時寫道：“ 昔日并肩打豺狼，今天雙雙上學堂；男書女畫日切磋，共命夫妻翰墨香。”又如本市有位曾教授，文革中經常被批斗，其妻受到刺激，得了精神分裂癥，一旦發病；摔盤砸碗。曾教授平反后，有些人勸他“另找一個”，他說：“糟糠之妻不休。”仍然無微不至地關心病妻。這是一對典型的恩愛夫妻。

二、長輩對晚輩慈愛。它是溫馨家庭不可缺少的重要因素。長輩對晚輩的慈愛不僅表現在物質上，述表現在精神上。同時又是一種有分寸，有理智的愛。長輩的慈愛是一種血濃于水，無法分離的親情。溫馨家庭中長輩對晚輩的慈愛一視同仁，尤其是正確處理婆媳關系這一敏感問題上，能平等對待媳婦。有位媳婦說：“一家人看電視時）婆婆給公公、兒子、孫子、自己各削了一個蘋果，惟獨沒給我，一個蘋果是小事，哪怕問一聲‘吃不吃’，我也高興。”這無形中給家人造成不和睦的因素。長輩對晚輩的慈愛還必須注意“隔代親”問題，否則也會由此引發家庭矛盾。

三、晚輩對長輩敬愛。它是溫馨家庭又一重要因素。晚輩對長輩的敬愛表現在聽從教誨，細微體貼和尊老敬老等方面。在當今社會里，兩代人由于價值觀、生活方式等的不同，矛盾較尖銳、“這就需要溝通、理解小晚輩考慮問題要站在老人的角度，在保障好老人的物質需要的同時，更要使老人精神上得到滿足。目前，社區中不少晚輩與長輩分開居住，但無論工作多忙。一句問候，一個電話，一頓團圓飯都會使老人精神上得到慰藉。

四兄弟姐妹間互愛。尚未成人或成家立業的兄弟姐妹，一般能融洽相處；而在已成家的兄弟姐妹之間，由于經濟收入。個人能力、承擔贍養義務、繼承遺產等各種具體問題而產生沖突，甚至爆發“家庭戰爭”，這樣的事例很多。而溫馨家庭中，已成人的兄弟姐妹間能平等相侍，相互尊重、關心和愛護，共同承擔贍養父母的責任，大家相處氣氛融洽。———振明心理診所 孫淑珍 《廈門晚報》 2000-8-4

第二篇：家庭氛圍影響孩子成長

家庭氛圍影響孩子成長

——四年四班姜皓文家長

家庭是孩子健康成長的第一環境，也是對孩子影響最大的地方，家長的教育能力決定著孩子成長的質量，要培養一個優秀的孩子，首先要提高家長的教育能力。

首先我們規定了自己無論工作多忙，晚上一般從6:30~8:30這段時間我們全部留給孩子，陪她一起學習、讀書等。小孩學習的時候，我堅持不看電視、手機，就讀報紙、書刊，既不會分散孩子注意力，還能夠在孩子的心中樹立“終身學習”的信念。親子閱讀這方面在她小的時候會讀給她聽，目前她已經升入四年級，會喜歡自己閱讀，所以我會陪著她讀她喜歡的書，同時跟她分享故事中的體會心得，還會經常帶孩子去圖書館豐富孩子的課外知識。

周末的時間盡量帶孩子一起出去參加戶外活動，一起娛樂，讓孩子充分體會家庭的溫暖，給孩子一個寬松的環境。例如：在爬山的過程中會教她如何去愛護環境的一些知識，看到山上有瓶子之類的垃圾會和她一起撿起，培養她熱愛自然、熱愛環境的意識，同時培養她面對困難勇于攀登，堅韌不拔的精神。

有時間會盡量帶她多參加一些社會活動，例如讓她去參加小記者活動，讓她多些對社會的認識，開闊她的視野，豐富課外知識。

同時參加了義工活動，培養孩子助人為樂以及勤儉節約的品質。另外，我們在家里做到不在孩子面前說臟話，不抽煙、喝酒等。家長的一舉一動潛移默化地影響著孩子，孩子是在不斷成長的，作為家長的我們應該要不斷學習，讀懂孩子，做孩子的朋友。和她探討學校的事情，也將大人工作中的事情、社會新聞等信息與她分享，引導她樹立正確的價值觀。

第三篇：良好家庭心理氛圍有利孩子成長

著名教育家蘇霍姆林斯基認為：家庭風氣既是進行家庭教育的前提條件，它本身也是一種有效的教育方式。

如果說孩子是一顆種子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛圍便是空氣和水分。因此，家庭心理氛圍，對孩子成長至關重要。怎樣營造良好的家庭心理氛圍，是我們共同關心的問題。

一、密切家庭成員的關系，維護家庭的完整性。

家庭成員之間的人際關系決定了家庭心理氛圍和家庭的穩定程度。現代家庭中的親子關系既是長輩和晚輩 的關系，也是伙伴和朋友的關系，從前者看，父母要愛子女，關心他們的成長，幫助他們克服困難，樹立信心。子女對父母要尊重和愛戴。從后者看，父母與子女之 間應平等，相互尊重，特別是父母應尊重孩子的人格。夫妻之間更應相互理解，共同承擔家務和教育子女的責任。家庭人際關系的和睦有利于家庭成員的心理相容，避免心理沖突，使家庭成員的心理健康水平不斷提高。

二、重視親子之間的交流與互動。

現代社會生活節奏加快，許多父母由于工作繁忙疏于和子女交流，而兩代人之間價值觀、個性等方面的差 異，也容易形成心理隔閡，只有雙方經常溝通交流，才能縮短心理距離，增加共同語言。因此，除一般的日常接觸外，父母還應有目的地和孩子溝通交流，如安排家 務勞動、重大決策征求或采納孩子的合理建議、選擇好書好節目和孩子一起看、耐心聽孩子說說學校的事情、幫助他們面對挫折克服困難、親子共同出游培養生活情 趣豐富精神生活等等，使孩子時時意識到自己是家庭一員，樂意與父母溝通。

三、調整心理，對孩子期望適中。

父母對孩子的期望，能使孩子感受到父母的關心和愛，是激發孩子積極向上的動力。但脫離孩子實際水平的過高期望，會造成家庭教育對孩子的一種高壓狀態，一旦孩子達

不到父母的要求，父母便失望、埋怨甚至打罵，影響家庭和諧的心理氛圍。因此父母應實事求是地 調整對孩子的期望，為孩子的幸福成長著想。

四、父母要不斷提高自身素質。

（1）提高文化素質。未來的家庭是學習型家庭，父母不斷學習文化知識，不僅能提高家庭教育的水平，而且這種學習態度和學習精神，也為孩子樹立了榜樣。

（2）提高心理素質。父母心理素質對家庭心理氛圍影響極大。當家庭在生活中、工作中、孩子成長中遇到困難時，父母情緒穩定、積極樂觀、對家庭有責任感、對孩子有信心，實際上就已經為孩子營造了一種良好的家庭心理氛圍。

（3）提高思想品德素質。心理學研究表明，在道德判斷和價值定向方面，父母與子女的相關系數為 0.55。孩子思想品德素質正處于形成時期，可塑性強，孩子和父母生活在一起，耳濡目染，父母的一言一行都起著潛移默化的教育作用，對孩子影響非常深刻。正如教育家馬卡連柯所說：“你怎樣穿衣服，怎樣和別人談話，怎樣談論其他人，你怎樣表現歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報——所有這些對 兒童都有很大的意義。”因此，父母高尚的情操，文明的舉止，會深深感染孩子，從而促使家庭心理氛圍積極向上。

第四篇：家庭的心理氛圍和教育對孩子心理素質的影響

家庭的心理氛圍和教育對孩子心理素質的影響 摘要 家庭的心理氛圍和教育對孩子心理素質的形成與發展，往往起著長遠而深刻的影響。因此，創建民主和睦的文明家庭，實施有效教育的科學方法，才有可能實現現代家長“望子成才”之理想。

關鍵詞 心理氛圍 教育模式 自我完善意識 盲目之愛 理智之愛 有效教育＊ ＊ ＊

家庭是社會的細胞，也是孩子們最早接觸社會，接受教育的第一間學校。因此，孩子們在后天形成和發展起來的心理素質如何，能否像大部分家長所希望的那樣成“才”，這跟家庭環境的好壞有著極其密切的關系。然而，家庭環境又是復雜的，多方面的，其中，家庭的心理氛圍和教育對孩子心理素質的形成與發展，則往往起著長遠而深刻的影響。

一、家庭的心理氛圍

家庭是以血緣關系為紐帶聯系起來的心理共同體，每個家庭都籠罩著一定的心理氛圍。家庭的心理氛圍體現著家庭內部的精神面貌，也體現著家庭內部的一種穩定的、典型的、占優勢的情緒狀態。它既反映著家庭成員對社會的態度，也反映著家庭成員之間，在情感上的積極與消極，肯定與否定的相互關系。在民主和睦的文明家庭中，家庭成員各盡其社會和家庭之職責，勤奮學習，認真工作，熱心為社會和他人服務；家庭成員之間心理相容，同享歡樂，共分憂愁，平等互助，彼此信任和尊重，即使偶爾發生矛盾沖突，也能順利解決。研究表明：在民主和睦的文明家庭中撫養成長起來的孩子，表現出情緒穩定，情感豐富、細膩，性格開朗，團結友愛，有自信心等特征。這是因為，文明家庭能給孩子以安全感，孩子置身其中感到愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感受到被愛和被尊重，也學習到怎樣愛他人并尊重他人，使孩子能感到“這是我的家”，從而增強了自尊和自信；另外，溫馨的家庭能使孩子獲得支持感，當孩子猶豫、彷徨，或遇到困難、挫折、灰心氣餒時，可以從家庭的關懷中吸取力量，得到指引。相反，在空氣沉悶、壓抑，充滿矛盾沖突的不和諧家庭中，尤其是父母雙方的矛盾沖突激化，導致離婚所引起的家庭破裂，首先受到傷害的是孩子，令其受到無所適從的心靈上的創傷。研究表明：生活在不和諧而氣氛緊張家庭中的孩子，容易出現各種不良的情緒和行為。諸如，喜怒無常，悶悶不樂，膽小怕事，固執己見，不聽勸說，不能自制，不愛交際，自卑、孤僻、冷漠和撒謊欺騙等等心理障礙或不良的心理品質，甚至還可能形成反社會人格。

二、家庭的教育模式

所有父母都在教育子女，但由于各自的生活經歷、文化素養、教育信念等各不相同，因此，各個家庭都有著各自不同的教育特色。經從事教育和心理研究人員的多方面調研得知，在我國當前的家庭教育中存在如下四種基本模式：

〈一〉保姆——溺愛型模式，也是當前最常見的一種模式。其典型特征是對孩子的過分監護和關注，對孩子的任何要求都有求必應，百依百順。曾有一幅畫，叫作“行星圍著太陽轉”，就生動地描繪了患有“四二一綜合癥”的獨生子女家庭的這種教育模式。這種家庭的父母和長輩都把孩子視為掌上明珠，盼著孩子快快長大，希望孩子早日成“龍”，成“鳳”。因此，他們對孩子在吃、穿、玩、用上總是一味遷就，一味滿足，這真可謂是對孩子充滿了柔情蜜意，傾注了全部心血。可是，他們并無意識到這種嬌生慣養性的溺愛卻在潛移默化中侵蝕著孩子的心靈健康，使孩子漸漸地養成自私、任性、霸道的壞脾氣，滋長著放縱蠻橫的惡習，而且也逐漸造就了孩子本身的脆弱和無能的人格。當孩子長大成人而面臨未來的生活挑戰時，則會因從小就養成事事依賴父母的特性而無力承受任何心理上的挫折及其所肩負的社會責任。為此，不僅子女本身要付出代價，而且整個社會也要付出代價，而這種代價往往又是相當高昂的。

〈二〉專制型或叫暴君型模式。專制型家庭的父母表現為對孩子不尊重、不理解，往往是強制多于慈愛，冷酷多于溫情。這一類型的父母所信奉的是“棍棒之下出孝子”，“孩子不打不成器”的信條，在家里往往是企圖利用對孩子的監護權來建立自己對孩子的絕對權威，不準孩子有自己的不同見解，要求孩子去做其所做不到的事情，做不到則打，“不聽話”則罵，甚至于捆綁起來吊打，乃至害了孩子性命的例子，時有發生，如報上曾報導過的武漢小學生夏輝的慘死，就是這樣一種家教的悲慘結局。

“暴君式”的家長帶給孩子的不僅是肉體上的痛苦，更是精神上的壓抑和人格上的侮辱。這種家庭撫養出來的孩子表面上馴服，內心卻充滿著對專權者的敵意和怨恨，他們往往是迎逢作假，或轉而對他人施暴。在得不到溫情，覺得無路可走時，還可能離家出走，可能到不良團伙中去尋找“溫暖”，嚴重時則可能走向輕生。這種專制式的家教，不僅葬送了孩子應有的許多寶貴品質，還塑造了他們逆反心理極強的反社會品格，是完全不可取的。

〈三〉寬容型模式。這一類家庭的典型特征是對孩子放任不管，任其自由發展，家庭成員之間互不干涉，父母對孩子沒有明確的要求，獎懲不明。這類父母對教育子女方面持消極態度，認為“樹大自然直”，“人大必自通”的放任觀念。處于這種養而不教不管的家庭里的孩子，難于形成良好的心理素質。俗話說“不管不教要變壞”。一旦家庭出現危機或孩子本身發生問題，而父母再來行使職權則已悔之晚矣。

〈四〉權威—民主型模式。這類父母與子女之間有著積極的情感交流，既尊重、理解孩子，又對孩子事事處處提出嚴格要求；既高度關注孩子的一舉一動，又積極鼓勵孩子獨立自主，激勵孩子去做其所喜歡而又力所能及的事情；既讓孩子直言不諱，敢于發表意見，又對孩子的幼稚和錯誤諄諄善誘，而不是無端訓斥。調查表明，權威——民主型家庭所培養出來的孩子一般都具有活潑、開朗的性格，具有較強的獨立性和創造性的心理品格特征。

三、創建文明家庭，實施有效教育的科學方法

以上四種家教模式，顯然第四種（權威——民主型）模式才是值得推崇的最佳模式。因為只有對孩子樹立了權威的父母才能實施有影響力的教育，但也只有在民主和平等的心理氛圍中，父母諄諄善誘的教育才能為孩子們所接受。創設有利于孩子健康成長的心理氛圍，實施有效的家庭教育，則必須注意并提倡以下幾個方面的問題和方法。

首先，應創建民主和睦的文明家庭。這是因為民主和睦的文明家庭，是父母對孩子進行有效教育，培養孩子良好心理素質的重要背景。

其次，要轉變觀念，明確目標。所有父母對自己的孩子都寄于希望，希望自己的子女能有所作為，能繼承父輩未竟之事業。為此，他們也都各自采取不同的相應策略，以實現他們各自教子“成龍”或者“成才”的理想，但許多家長在教育觀念上卻往往只重視孩子的身體健康，而忽視孩子的心理健康；只重視孩子的學習成績，智力發展，而忽視孩子良好的個性和心理品質的培養。其結果，則可能導致孩子學習成績優秀，但個性心理素質低下，或個性心理發展畸形，不能適應社會環境，甚至造成悲劇。近年來，不少父母的期望觀念已開始從“望子成龍”轉向“望子成才”，這是值得提倡的新舊觀念的一大轉變。但“望子成才”，還必須明確一個目標，即當前還處在中小學階段的青少年，包括幼兒園的幼兒都將是二十一世紀的祖國建設者和接班人。新世紀是世界經濟競爭激烈的世紀。作為祖國未來的建設者和接班人，則必須具有高度政治思想覺悟，博學多才，而且能夠經受得起激烈競爭的時代所要求的良好個性心理品質的人。我們應按照這樣一個目標去教育、去造就新一代的時代強人。

其三，父母為孩子樹立榜樣，應有自我完善意識，不斷修正自身的不良習性。父母作為孩子人生的第一任教師，家庭作為孩子成長過程中的第一影響源，榜樣的力量是無窮的。尤其對于模仿性、可塑性極強的青少年來說，無言的身教比什么都重要。父母的社會行為，言談舉止，就像一面鏡子，對孩子產生著無言而最直接的影響。然而每對父母，每個家長也都不是完人，或者說總有不符合時代要求的不當行為或習性。因此，為了教育孩子，作為家長的父母進行自我重塑，不斷克服并修正自身之不足，不斷充實并完善自己是十分必要的。這也是成功實施家庭教育的關鍵之所在。

其四，父母應深刻認識對孩子盲目之愛的危害。正如前面所說，溺愛式或暴君式的愛都是盲目之愛，失敗之愛，都是不可取的。溺愛式的愛，愛得過分，一切都順應孩子們的放任要求，只會造成孩子們的脆弱和無能。暴君式的愛，既體現了家長的自私自利，把孩子當成私有財產看待，又表現了家長極不文明的過火行為。棍棒之下不僅達不到家長“望子成龍”的心愿，反而造就了孩子們的逆反心理，扭曲了孩子們的心靈，成了父母“愛”的犧牲品。這只會給孩子帶來傷害，使家庭造成悲劇，也往往給社會帶來不幸。我們應當從諸多的現實生活中吸取血的教訓。

其五，父母應尊重孩子，理解孩子，在教育孩子時，切記“六忌”。即：一忌惡言，二忌侮辱，三忌過分責難，四忌壓抑，五忌強迫，六忌威脅。

其六，父母應把愛子女的本能天性升華為“理智的愛”。“理智的愛”，是父母理智與情感的結合，是知識與經驗的結晶，也是愛的意愿和科學育兒方法的和諧統一。它的主要特征是愛與嚴的和諧統一。所謂“愛之深，則責之切”，就是說一個真正善于教育子女的父母，一定會把自己對子女自然的愛上升為嚴格要求。不但要求孩子，也要求自己；不但偶爾要求，而且一貫嚴格要求；不但對孩子有很高的期望，而且又善于運用各種方法把期望變成現實。所以，“理智的愛”是對父母的高要求，是父母所必備的心理素質。這種素質不是自然形成的，而是需要通過學習和訓練才能具有的。身為父母就很有必要學習和掌握教育科學理論知識，結合教育子女的實踐，巧妙運用，不斷提高自身的教育能力，從而達到教育理想的目的。

最后，父母應解放思想，勇于拆除對孩子的人為保護區，要舍得讓孩子到廣闊的天地里去鍛煉，敢于讓孩子在實踐中去闖，放手讓孩子“在游泳中學會游泳”，在實踐中吸取教訓，磨煉意志，鍛煉成長。

日本著名的陽光幼兒園要求孩子們一年四季只穿一條短褲的事實很值得引起廣大家長和教育工作者的思考：當赤身露體的幼兒精神抖擻迎著寒風跑步時，鍛煉的何止是身體。日本的物質條件不可謂不優越，而他們為何如此要求后代呢！他山之石，可以攻玉。為了培養教育好祖國的下一代，讓我們的廣大家長和教育工作者一起，共同努力，去探索，去開辟一條適合我國國情的教育之新路吧！

參考資料：

（１）鄒泓《家庭與兒童社會化》《人民教育》１９９３．３

（２）曹勝利《夏輝事件說明了什么》《中國教育報》１９９２．１２．１７

（３）王力健《談兩種失敗的父母愛》《幼兒教育》１９９１．１

（４）周紀蘭《父母愛子的三種類型》《父母必讀》１９９１．１１

（５）白鴻勝主編《家庭教育藝術》山西經濟出版社１９９３年７月出版

（６）魏曉霞《父母的教育意識》《早期教育》１９９３．６

第五篇：離婚家庭對孩子的心理影響

離婚家庭對孩子的心理影響

今天突然聽到《世上只有媽媽好》這首歌，猛烈地觸動了我的心弦，往事一幕幕出現在我的眼前，讓我的心情無法平靜，聯想到世上那些離婚家庭的孩子……

隨著社會的發展，人們的戀愛觀發生了翻天覆地的變化，自由戀愛、婚姻自由已普遍被大家認同，然而出現了一種可怕的現象：近幾年離婚率那是越來越高，這就可憐了那些離婚家庭的孩子，家庭的變故使他們的內心世界變得相當的復雜。

離婚家庭的孩子多數是孤僻、叛逆的，因為父母的離婚而不理解父母和憎恨父母的孩子很多，他們憎恨的同時內心又是那么渴望父愛與母愛，他們總是不由得干出一些出格的事情出來，以便引起父母和他人對自己的關注，這一點我是親眼見證過的。姑姑的家庭現在是組合的，她和雷叔叔都是離過婚的，并且都帶有一個小孩，但由于法律因素張小弟判給了張叔叔帶養，每年準許回姑姑那兒一次。今年去攀枝花正好碰上姑姑把張小弟接回家玩，姑姑和雷叔叔都很高興，給張小弟買了很多他喜歡的東西，照顧得很周到，但張小弟的到來讓雷小弟像變了個人似的，那幾天的表現奇怪極了，有時無緣無故地生氣，說什么他都不聽，叫他一起玩他又說這不舒服那不舒服。直到有一天中午我聽到他關在屋里哭泣聲，一問才知道為什么這幾天他的表現那么奇怪，原來是張小弟來到家里以后，他感覺爸爸媽媽只關心張小弟，給他買好吃的、好玩的，而沒給自己買，心里很不平衡，他在想爸爸媽媽是不是不喜歡他了，會不會不要他了？他內心十分渴望得到父母的愛，于是做出怪怪的事來引起爸爸媽媽的注意。

離婚家庭的孩子一般是敏感、多疑、消極的。從生物學的角度來看，人的性格是由先天性因素和后天性環境因素影響的，離婚家庭子的孩子多半看到的是父母的吵鬧、不滿、懷疑和缺少理智的抱怨，生活在這樣的環境中久了，就讓他們看到的是社會不好的一面，體會到的是生活的艱難，最終養成一種消極的心理，因而總是很孤立，不能與人和諧相處。

離婚也許對感情破裂的人來說是一種解脫，可是對孩子來說那可能是惡夢的開始，繼父繼母的感覺是不一樣的，尤其是對年幼的孩子來說在他們內心深處深深地刻上了一道疤，所以我想問那些想離婚或者說是已經離了婚的家庭：你們是為什么要這樣選擇呢？孩子是你們帶到這個世界上的，難道你們大人犯的錯要施加在孩子身上，這樣公平嗎？離婚時你們想過孩子的感受了嗎？離婚這個選擇到底是利大于弊，還是弊大于利？可不可以把弊降到最低，或許放棄呢？總而言之我希望那些離婚家庭能多關心孩子的成長，給他們一個美好的生活環境。

生命科學與技術學院2009級1班劉燕