第一篇：家庭氛圍決定孩子的一生（共）

家庭氛圍決定孩子的一生

孩子特別敏感愛哭怎么辦？孩子愛發脾氣摔東西怎么辦？孩子不愛說話怎么辦？孩子一緊張就口吃怎么辦？孩子沒有耐性多動怎么辦？孩子讀不進書怎么辦？孩子特別倔強怎么辦？孩子獨立性差只愿和媽媽待在一起怎么辦？孩子愛推人怎么辦？孩子太追求完美怎么辦？孩子老是戀著一個東西怎么辦？孩子特別健忘怎么辦？……

每天，我都會遇到很多家長朋友對孩子的一些性格、行為上的提問。對于孩子的這些現象，一方面，我很想就“家庭氛圍和孩子的性格”和家長好好聊聊，但另一方面，又很難找到一個合適的切口。

前幾天，我突然想起一部很著名的電影，想必很多人也都看過，就是根據真實的歷史改編的《國王的演講》。我想，成長于王室的艾伯特，到底是如何成為了一個嚴重的口吃患者呢？要知道，很多人口吃，是源于小時候心理上的受到了打擊所造成的。而且，同樣作為生來高貴又備受矚目的王子，他的哥哥大衛為什么自信從容，和艾伯特性格如此不同呢？

經過查閱相關歷史資料，答案逐步揭曉了，但也令我陷入了沉思。

喬治五世國王有六個孩子，大衛是長子，艾伯特是次子。他們的家教十分嚴格，艾伯特是7歲時開始口吃的。在某種程度上，是父親和周圍的人對他的態度，誘發了艾伯特的口吃。

為什么這么說呢？喬治五世一貫嚴厲強勢，對孩子要求非常嚴格。剛開始，艾伯特由于緊張，偶爾有說話不順暢的時候，父親就會沖著他大叫：說啊！說啊！艾伯特是左撇子，但被逼著使用右手寫字；艾伯特有O型腿，就被強迫綁上腿型矯正器；艾伯特吃飯太緊張，甚至導致自幼患上了胃病……

這些，都使艾伯特沒有了自信，從而口吃更加嚴重，到了無法正常交談的程度。

或許是艾伯特天生的性格比較敏感，當他的哥哥大衛以王位第一繼承人，并且以自信聰明漂亮倍受贊譽的時候，艾伯特則躲在哥哥的光環之下，度過充滿了孤獨和憂傷的童年。

最后，正如電影中所講述的，將艾伯特“治療”好的，并不是高明的醫生（之前，有8個名醫都以失敗而告終），而是一位沒有行醫資格的戲劇導演羅格。羅格使用的方式，做的最大的努力，是從心理上找到了艾伯特的病根，就是減少艾伯特的“挫敗感”，從來不給他壓力，幫他恢復自信。

好了，那我們就來談談家庭氛圍和孩子性格之間的關系。

我們都知道，性格很重要，從孩子成長來看，性格決定行為，真的是“性格決定命運”；在孩子性格形成的童年時期，如何培養性格，比獲取知識更為重要；童年的性格一旦形成，將伴隨孩子一生，在事業和生活中往往起到決定性作用；孩子天生在性格上有差異，后期更是千差萬別；同一個成長環境，也會培養出不同、甚至完全相反的性格；良好的家庭氛圍，是孩子性格形成的最重要因素。

我想，可憐天下父母心，很多家長也和喬治五世一樣，想盡快把孩子培養成才，不惜為此付出時間、經歷和金錢。但是，如果孩子的性格不夠自信、不夠開朗、不夠寬容，那么，也正如艾伯特一樣，即便以后當上了國王，也會遇到諸多的問題。那么，該如何在孩子童年時期，為孩子提供一個適宜的家庭氛圍呢？

原則一：家庭氛圍應該輕松、溫馨、民主、自由，不要專制、蠻橫、高壓、獨裁。

我知道，有些家長一看這個原則，就會說，“有那么嚴重嗎，至于那么上綱上線嗎……”。你還別說，每個家庭，的確要從這個精神高度來確立家庭氛圍的宗旨。

怎么說呢，家庭里需要有一個類似“家庭憲法”的綱領——既然是“家庭憲法”，就要是任何家庭成員都必須遵守的，不因為身份的不同而例外——這才可以叫憲法。那么，就要家庭成員一起確立，達成共識。

該如何確立具體的宗旨呢——很簡單，看看人類社會的歷史發展經歷就知道了——你是想在家里實行如朝鮮的那種一個人說了算的方式呢，還是大多數國家實行的尊重每個人的權利的那種呢？

不知道為什么，很多家長特別害怕自己在家里沒有權威——有一次，我和一位剛當上爸爸的朋友差點吵起來，他無論如何都要堅守一條，“兒子必須聽老子的”，認為“不如此的話，那還不亂了”。當時，我實在無法說服這位名牌大學碩士畢業的現代爸爸，該如何清除出真的屬于落后的教育觀念。

后來，我慢慢冷靜下來，和他一步步地分析：如果你在孩子面前強勢，那么，孩子就會形成服從型的性格；如果你在家里是一頭獅子，那么，你的孩子就會成為一只綿羊；當你盛年的時候，孩子會崇拜你的智力、見識，甚至是體力，但孩子成長之后，就會拋棄你、反抗你；你要孩子必須聽你的，那么，你就給孩子畫了一個框，以后，無論孩子怎么發展，都不會比這個框更大；一個人最應該追求的，不正是人生的自由嗎，為什么不在孩子成長的階段，就讓他體會到人生自由的快樂呢？

我不知道我的這位朋友聽進去了多少，但我真的很想告訴所有的家長，千萬不要在家庭教育中，太過于“想當然”——很多你一直認為“本來不就應該是這樣”的事情，其實是需要多多思考，多多琢磨的。

原則二：每個家庭成員無論性別、年齡的差異，從人格上都是平等的，都有自己的尊嚴。

這一點，也有很多家長不認可，為什么呢？因為很多人從來都認為，當孩子小的時候，還不配做一個“完整的人”，還是一個什么都不懂的“小屁孩”，不能給他太多的尊重。否則，孩子會養成桀驁不馴的性格，有反骨，會不好管教的。

這是一個特別大的誤區。當你充分尊重孩子的時候，恰恰是贏得孩子真正地尊重的開始。這個道理其實一點兒都不深奧，將心比心，每個人都會明白。但真正地做起來，尤其是對待自己的孩子，還真不容易。

這天，我帶著丸子參加一個活動。因為時間沒到，一個爸爸在看著男孩寫作業。“兩位數除以三位數，你豬啊！”，“知道嗎，你豬腦子啊！”……那位爸爸就坐在孩子對面，眼睛緊緊盯著孩子的一筆一劃，只要有一點錯誤，他就厲聲訓斥，還不時抬起手掌拍打孩子的腦袋。那位本來長得挺健壯的孩子，一邊帶著哭腔低聲回應著，一邊滿頭是汗地哆嗦著寫作業。

我不知道這位爸爸是出于什么心理，在幾十位家長和孩子的面前，在如此公眾的場合當眾羞辱自己的孩子——是要借此樹立自己權威，還是要給孩子一個深刻的教訓呢？無論是哪個，我都認為這位家長是在做一個令他以后注定會后悔一生的舉動。我和周圍的家長、孩子，一起用充滿同情地眼光看著那個可憐的孩子。

我們都希望自己的孩子自信、勇敢、獨立、機智，但家長在這樣的場合連著罵孩子十幾句“豬”，孩子當時鉆地縫的心都有，還怎么培養良好的性格呢？

我不知道，要到什么時候，這位爸爸才會從教訓中覺悟到：我們要求孩子成為什么樣的人的時候，不是靠說教，而是要自己做到。孩子不會因為你說該如何做而做，而是看你如何做而學。

在家庭里，爸爸有沒有尊重媽媽的家庭勞動；父母有沒有對長輩說一聲辛苦了，謝謝您；家長有沒有一回家就抱怨天氣、交通、工作，一言不合就吵架……不要以為孩子看不見聽不到，你的這些一眼一行，孩子都深深刻在心目之中。

不要以為你看到的孩子就是孩子的真實面貌——當你讓孩子走出你的范圍，和其他人在一起的時候，你試著悄悄觀察一下，那才是孩子真是的性格——而這個性格，很多時候都是從你那里拷貝來的。

一個男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學會了在學校不尊重他的女同學。一個女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學會了在學校瞧不起她的男同學。

原則三：尊重孩子的性格差異，尊重科學的成長規律，做良好環境的提供者。

我們都知道南橘北枳的道理，更不用說比植物更加復雜的人類了。每個孩子天生的體質、性格、敏感度、天分都有不同，那么，我們真的沒有必要去追求所謂放之四海而皆準的正確的教育方式——那從來都曾存在——有的，只能是適合每個孩子的個體方法。

這樣，家長也別犯難，雖然每個孩子都需要找到屬于他自己的方法，但是，在孩子的成長和學習上，還是有相當的科學規律可遵循的。

現代的醫學和心理學，已經證明，孩子在學習的過程中，如果有生動、充滿活力、令人愉快的體驗，那么，最容易學會、最容易學牢靠。換句話說，心情好，學得好！

其實，我們只要想一想自己工作的狀態，就很容易知道了。當我們長時間處于焦慮、緊張，甚至是恐懼的時候，是不是根本無法好好思考，甚至會產生“大腦短路”的情況呢？

那么，我們為什么要盯著孩子的作業本，一道題沒做對就大吼大叫，施以重壓呢？這樣的環境，孩子的性格養成，學習能力，又怎樣能良性發展呢？

所以，我們家長要做的，不是陪孩子寫作業，而是陪孩子玩游戲；不是訓斥孩子不聽話，而是傾聽孩子的心聲；不是撕碎孩子的考卷，而是陪孩子閱讀；不是逼孩子成才，而是給孩子成長的時間……

最后，讓我們再回到艾伯特的人生——還記得那個口吃的國王艾伯特吧——當他有了自己的家庭之后，感同身受之下，他就和自己的父親完全相反，對孩子非常寬容，成為了一個和藹可親的父親的典范。在家里不再采用傳統王室的嚴格教育，而是營造出了一種“中產階級皇室家庭”的氛圍。艾伯特經常稱他們家是“我們四個”，他們是真正地親密無間、彼此相愛的四口之家，他的兩個女兒生活地非常快樂和自由——大女兒就是現在的伊麗莎白女王。

是的，艾伯特后來成為了一個偉大的國王和偉大的父親，但童年的性格陰影，一直伴隨著他的畢生——口吃一直沒有完全恢復。同時，由于他為了緩解精神壓力而過度抽煙，早早就患上了肺癌，不到60歲就去世了。

艾伯特的一生，當為我們所有做父母的警醒：當孩子還小的時候，你種下什么種子，就會結什么果實；而且，一旦種子播下，后面無論你費多少工夫去修建、嫁接，都很難改變；不要把眼睛只盯在成績上，多花費時間陪伴孩子，尊重孩子，給孩子一個良好的家庭氛圍吧，那比什么都重要！

第二篇：決定孩子一生命運的：是家庭氛圍和孩子性格!

決定孩子一生命運的：是家庭氛圍和孩子性格！

如果你在家里是一頭獅子，那么，你的孩子就有可能成為一只綿羊；童年性格一旦形成，將伴隨孩子一生，很難改變；自由、開放、愉悅、輕松的家庭氛圍，是孩子好性格形成的最重要因素。

每天，我都會遇到很多家長朋友關于孩子性格、行為的提問。我一直想就“家庭氛圍和孩子的性格”和家長好好聊聊，卻苦于難以找到一個合適的切口。

前幾天，我突然想起一部很著名的電影，想必很多人也都看過，就是根據真實故事改編的《國王的演講》。我想，成長于王室的艾伯特，到底是如何成為一個嚴重的口吃患者呢？要知道，很多人口吃，源于小時候心理受到了打擊。并且，同樣作為生來高貴又備受矚目的王子，他的哥哥大衛為什么自信從容，和艾伯特性格如此不同呢？

經過查閱相關歷史資料，答案逐步揭曉了，但也令我陷入了沉思。

喬治五世國王有六個孩子，大衛是長子，艾伯特是次子。他們的家教十分嚴格，艾伯特是7歲時開始口吃的。在某種程度上，是父親和周圍人對他的態度，誘發了艾伯特口吃。

為什么這么說呢？喬治五世一貫嚴厲強勢，對孩子要求非常嚴格。剛開始，艾伯特由于緊張，偶爾有說話不順暢，父親就會沖著他大叫：說啊！說啊！艾伯特是左撇子，但被逼著使用右手寫字；艾伯特有O型腿，就被強迫綁上腿型矯正器；艾伯特吃飯太緊張，甚至導致幼年就患上了胃病??

這些，都使艾伯特沒有了自信，從而口吃更加嚴重，到了無法正常交談的程度。

當艾伯特的哥哥大衛作為王位第一繼承人，以自信聰明漂亮倍受贊譽的時候，艾伯特則躲在哥哥的光環之下，度過了憂傷而充滿挫敗感的童年。

最后，正如電影中所講述的，將艾伯特“治療”好的，并不是高明的醫生（之前，有8個名醫均以失敗而告終），而是一位沒有行醫資格的戲劇導演羅格。羅格使用的方式，做的最大努力，是從心理上找到了艾伯特的病根，就是減少艾伯特的“挫敗感”，從來不給他壓力，幫他恢復自信。

好了，那我們就來談談家庭氛圍和孩子性格之間的關系。

我們都知道，性格很重要，從孩子成長來看，性格決定行為，真的是“性格決定命運”；在孩子性格形成的童年時期，如何培養性格，比獲取知識更為重要；童年性格一旦形成，將伴隨孩子一生，在事業和生活中往往起到決定性作用；孩子天生在性格上有差異，后期更是千差萬別；同一個成長環境，也會培養出不同、甚至完全相反的性格；良好的家庭氛圍，是孩子性格形成的最重要因素。

我想，可憐天下父母心，很多家長也和喬治五世一樣，想盡快把孩子培養成才，不惜為此付出時間、經歷和金錢。但是，如果孩子的性格不夠自信、不夠開朗、不夠寬容，那么，也正如艾伯特一樣，即便以后當上了國王，也會遇到諸多的問題。那么，該如何在孩子童年時期，為孩子提供一個適宜的家庭氛圍呢？

決定孩子一生的命運：家庭氛圍和孩子性格

原則一：家庭氛圍應該輕松、溫馨、民主、自由，不要專制、蠻橫、高壓、獨裁。

我知道，有些家長一看這個原則，就會說：有那么嚴重嗎，至于那么上綱上線嗎？你還別說，每個家庭，的確要從這樣的精神高度來確立家庭氛圍。

怎么說呢，家庭里需要有一個類似“家庭憲法”的綱領——既然是“家庭憲法”，就要是任何家庭成員都必須遵守的，不因為身份的不同而例外——這才可以叫憲法。那么，就要家庭成員一起確立，達成共識。

你們家的家庭憲法的基本精神應該是怎么樣的呢？很簡單，看看人類社會的歷史發展經歷就知道了。你是想在家里實行如朝鮮的那種一個人說了算的方式呢，還是大多數國家實行的尊重每個人的權利的那種呢？

不知道為什么，很多家長特別害怕自己在家里沒有權威。有一次，我和一位剛當上爸爸的朋友差點吵起來，他無論如何都要堅守“兒子必須聽老子的”，認為“不如此的話，那還不亂了”。我勸這位名牌大學的高材生唯一的方法是：如果你那套行不通，就嘗試下我這一套？就試一下如何？

我和他一步步地分析：如果你在孩子面前強勢，那么，孩子就會形成服從型的性格；如果你在家里是一頭獅子，那么，你的孩子就會成為一只綿羊；當你盛年，孩子會崇拜你的智力、見識，甚至是體力；但你暮年衰弱，而孩子強盛之后，他很可能會反抗你、拋棄你；你要孩子必須聽你的，那么，意味著你給孩子畫了一個框，以后，無論孩子怎么發展，都不會比這個框更大；而一個人最應該追求的，不正是人生的可能性嗎？

原則二：每個家庭成員無論性別年齡，都是平等的，都有自己的尊嚴。

這一點，也有很多家長不認可，為什么呢？因為很多人從來都認為，當孩子小的時候，還不配做一個“完整的人”，還是一個什么都不懂的“小屁孩”，不能給他太多的尊重。否則，孩子會養成桀驁不馴的性格，有反骨，會不好管教的。

這是一個特別大的誤區。當你充分尊重孩子的時候，恰恰是贏得孩子真正尊重的開始。這個道理其實一點兒都不深奧，將心比心，每個人都會明白。但真正地做起來，尤其是對待自己的孩子，還真不容易。

就在我把這些話寫在我隨身帶著的本子上的時候（這是我的一個習慣，有想法就寫下來，回去后再整理成文）——這天，我帶著丸子參加一個活動。因為時間沒到，一個爸爸在看著男孩寫作業。“兩位數除以三位數，你豬啊！”，“知道嗎，你豬腦子啊！”??那位爸爸就坐在孩子對面，眼睛緊緊盯著孩子的一筆一劃，只要有一點錯誤，他就厲聲訓斥，還不時抬起手掌拍打孩子的腦袋。那位本來長得挺健壯的孩子，一邊帶著哭腔低聲回應著，一邊滿頭是汗地哆嗦著寫作業。

我不知道這位爸爸是出于什么心理，在幾十位家長和孩子的面前，在如此公眾的場合當眾羞辱自己的孩子——是要借此樹立自己權威，還是要給孩子一個深刻的教訓呢？

無論是哪個，我都認為這位家長是在做一些令他注定會后悔一生的舉動。我和周圍的家長孩子一起，同情地看著那個可憐的孩子。

我們都希望孩子自信、勇敢、獨立、機智，但家長在這樣的場合連著罵孩子十幾句“豬”，孩子當時鉆地縫的心都有，還怎么培養良好的性格呢？

在家庭里，爸爸有沒有尊重媽媽的家庭勞動？父母有沒有對長輩說一聲辛苦了？家長有沒有一回家就抱怨天氣、交通、工作，一言不合就吵架??不要以為孩子看不見聽不到，你的這些一言一行，都深深地鐫刻著孩子的心中。

不要以為你看到的孩子就是孩子的真實面貌——當你讓孩子走出你的范圍，和其他人在一起的時候，你試著悄悄觀察一下，那才是孩子的真實性格——而這個性格，很多時候都是從你那里拷貝來的。

原則三：尊重孩子的性格差異，尊重科學的成長規律，做良好環境的提供者。

我們都知道南橘北枳的道理，更不用說比植物更加復雜的人類了。每個孩子的天分不

一、特點不一，放之四海而皆準的正確教育方式從來都不存在。家長要提供給孩子的，是世界上最適合自己孩子的個性化方法。

在尋找個性化方法的同時，還是有一些科學規律是可遵循的。

現代的醫學和心理學，已經證明，孩子在學習的過程中，如果有生動、充滿活力、令人愉快的體驗，那么，最容易學會、最容易學牢靠。換句話說，心情好，學得好！

其實，我們只要想一想自己工作的狀態，就很容易知道了。當我們長時間處于焦慮、緊張，甚至是恐懼的時候，是不是根本無法好好思考，甚至會產生“大腦短路”的情況呢？

那么，我們為什么要盯著孩子的作業本，一道題沒做對就大吼大叫，施以重壓呢？這樣的環境，孩子的性格養成，學習能力，又怎樣能良性發展呢？

所以，我們家長要做的，不是陪孩子寫作業，而是陪孩子玩游戲；不是訓斥孩子不聽話，而是傾聽孩子的心聲；不是撕碎孩子的考卷，而是陪孩子閱讀；不是逼孩子成才，而是給孩子成長的時間??

最后，讓我們再回到艾伯特的人生——還記得那個口吃的國王艾伯特吧——當他有了自己的家庭和孩子之后，他做出了與父親完全相反的事情。他和藹可親，對孩子非常寬容，不再采用傳統王室的嚴格教育，而是營造了一種可稱為“中產階級皇室家庭”的家庭氛圍。艾伯特經常稱他們家是“我們四個”，他們是真正親密無間、彼此相愛的四口之家，他的兩個女兒生活得非常快樂和自由——大女兒就是現在的伊麗莎白女王。

艾伯特的一生，當為我們所有做父母的警醒：當孩子還小的時候，你種下什么種子，就會結什么果實；而且，一旦種子播下，后面無論你費多少工夫去修建、嫁接，都很難改變；不要把眼睛只盯在成績上，多花費時間陪伴孩子，尊重孩子，給孩子一個良好的家庭氛圍吧，那比什么都重要！

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第三篇：三歲決定孩子一生

3歲決定孩子一生？3歲孩子教育關鍵時期勿忽視！

美國研究：3歲決定孩子一生

小孩子容易撒謊、偷東西等行為，這在3歲半之前屬于過動癥引起的正常現象，如果超過3歲半仍然存在這樣的行為，那么今后加劇的可能性就會非常高。作為父母，誰都希望自己的子女能夠健康成長，但是由于小孩本身就存在特有的殘虐以及以自我為中心的思想行為，這讓大多數父母感到頭疼。

據RecordJapan網站11月12日報道，美國密歇根大學與全球多家大學組成的研究小組對兒童行動與大腦活動的關聯性進行了調查。結果發現，3歲是影響兒童今后變好變壞的一個關鍵期。

據了解，人的大腦底部有一個名為杏仁核(Amygdala)的區域，屬于邊緣系統的一部分，因為形狀類似杏仁而得名，主要功能為掌管焦慮、急躁、驚嚇及恐懼等負面情緒，故有“情緒中樞”之稱。一旦杏仁核的反映過剩，就很容易引起沖動、攻擊性的行為，而該區域反映過剩與否主要受遺傳基因以及環境因素影響。

兒童很難控制自己的感情，因此他們的杏仁核極其容易出現反映過剩，進而引起躁動，但是，只要父母陪伴其身邊多注入一些關愛，就會抑制住杏仁核反映過剩。

最關鍵的是，兒童的年齡一旦超過3歲至3歲半，其反映過剩不但無法得到控制，反而還會進一步加劇，誤入歧途甚至走向違法之路。所以，最好的辦法就是在3歲半之前，父母需要給子女多一些關愛。

為什么3歲決定孩子一生？

常言說：“3歲看大，7歲看老。”這句話并非空談，科學研究顯示，在成長的過程中，一個孩子3歲之前的生長發育會影響其一生的發展變化。身為家長，只有把握好3歲之前的黃金期，孩子才會按照其自身的生長發育特點，發揮出潛能，健康成長。

3歲看老的科學依據

科學研究顯示，3歲之前是一個人大腦發育的重要時期。一個人出生時腦重量只有370克，第一年年末時，嬰兒腦重就已經接近成人腦重的60%；第二年年末時，約為出生時的3倍，約占成人腦重的75%；到3歲時，嬰兒腦重已接近成人腦重的范圍，以后發育速度就變慢了。所以孩子在出生后2～3年內，無論在生理和心理方面，良好的育兒刺激對大腦的功能和結構都有重要的影響。

為證實3歲在一個人一生中究竟起到多大作用，1980年英國倫敦精神病研究所教授卡斯比同倫敦國王學院的精神病學家們進行了一項別具一格的試驗觀察。

研究者以當地1000名3歲幼兒為研究對象，先是經過一番調查分析，然后將他們分為5種類型：充滿自信型、良好適應型、沉默寡言型、自我約束型和坐立不安型。到2003年，當這些3歲孩子都長成了26歲的成人時，卡斯比教授再次與他們進行了面談，并且對他們的朋友和親戚進行了走訪。調查結果如：

充滿自信型28%活潑熱心，為人外向型性格。性格開朗、堅強、果斷，領導欲較強。

良好適應型40%自信、自制，不容易心煩意亂。到26歲時，他們的性格與幼年時期相比沒什么變化。

沉默寡言型8%性格沉默，言語較少。他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導致自己受傷的事情。

坐立不安型10%行為消極，注意力分散等。與其他人相比，這些人更易于對小事情做出過度反應，容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對其評價多為：不現實、心胸狹窄、容易緊張產生對抗情緒。

自我約束型14%自我約束力強，不輕易被外界干擾。長大后的性格也和小時候一樣。

這些3歲幼童的言行竟然準確預示了他們成年后的性格，讓卡斯比教授十分驚訝。他對自己的試驗結果進行總結，并在2005年發表了報告演說，這一報告在國際育兒學術界引起了轟動，為“3歲看老”的說法提供了強有力的證據。

卡斯比教授指出，一個人對3歲之前所經歷的事情會像海綿一樣吸收。這意味著孩子性格形成和能力培養的關鍵期就在3歲之前，這個階段的孩子跟隨什么樣的人，接受什么樣的教育，就將會形成相應的性格。和其朝夕相處的成人所說的每一句話，所做的每一個動作都可能會深深地烙在他們的心靈深處。

由此可見，在孩子3歲之前的成長過程中，父母和幼兒園老師擔當著不可推卸的重任。父母和老師只有深諳育兒之道，抓住3歲這一關鍵期，才能贏得孩子未來的成功和勝利。

3－6歲，通常被人稱為“潮濕的水泥”期，這是孩子性格形塑最重要的階段，孩子85%－90%的性格、理想和生活方式都是在這段時間形成的。俗話說3歲看大，7歲看老。人的很多性情在很小時候，就初見倪端了。年輕的父母希望自己的孩子成為一個快樂、自信、受歡迎的人。只不過這些特質不會只是因為父母的“希望”，就會出現，更多情況下，是需要家長關注和進行培養的。

以下的幾個信號是提醒父母們對孩子要進行幫助和干預了。

害羞！

很多害羞孩子的父母都有這樣的經歷，在家的時候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來了生人，孩子就好像變了個人。最尷尬的情形莫過于，死活不肯跟長輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實上，害羞的孩子并不是時時刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現在陌生環境中或者陌生人面前。我們現在已經知道，無論什么氣質的孩子都可以成材。害羞的孩子通常氣質安靜，并遵守規則。但不可否認的是，害羞的孩子對陌生環境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區域”小，因此適應慢，花費時間長；由于缺乏公眾表現的機會，因此較少得到學校和同伴的關注；由于不愛爭取，常常會失去很多機會;更重要的是，在這個快速、激烈的競爭年代，害羞的孩子也可能產生自卑心理，從而對自我形象產生懷疑??這些都是父母需要關注的。

改進辦法：害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”，跟那些在公眾面前表現活躍的同伴相比，他只是需要更多的時間進入狀態，好像在搭積木時，他會比活躍的表哥搭得快。雖然他愿意到外面玩，卻很不希望別人“注視”他，被放在“聚光燈”下的感覺，只能讓他更不自在。

他要知道在某些情況下，如何爭取并把握住自己的權利；他還需要了解公眾表現的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細體會到能夠指導他每一個尷尬的困境。

壞脾氣！

一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我三歲多的孩子常常大發脾氣。當他不愿意做某件事情時，他就會賴在地上，手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去，因為他常常大發脾氣。每次他發脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓等各種各樣的方法，我都嘗試過，盡管當時花費力氣和時間能把他‘安撫’或者‘鎮壓’下去，可是這種事情一次次發生，弄得我筋疲力盡。”

情商(EQ)在80%的程度上決定了一個人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母們花費很多心思教育的內容。對于那些性子本身就急躁的父母而言，教導孩子管理情緒無疑更加困難。通常的情況是，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個急脾氣的人，孩子就很容易從你那引發一場戰爭，兩人相互大叫，沒有贏家。如果你忽略他發脾氣或者走開，其實很清楚的傳遞了這樣的信息：

發脾氣是不可以接受的。這也是孩子學習規則重要的一部分。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過發脾氣達到了不合理的目的，他就會再發脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。改進辦法：其實，人人都會生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強的人，是會用健康地方式表達出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達方式，卻不是健康的。總的說來，你需要清晰地傳達這樣一個信息：生氣可以，但是以消極、發脾氣或者造成傷害的方式發泄怒氣是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滾等發脾氣的方式表達，還能怎樣來表達自己內心的煩惱與壓抑？在專門的兒童情商訓練機構中，健康的情緒表達方法被大力倡導

。“安全發泄島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道，當自己特別生氣的時候，可以被帶到自己的房間，可以通過打枕頭、把頭埋在被子里進行發泄；還可以把不開心的事情畫下來，扔到情緒垃圾箱；還可以做“呼吸氣球操”，以使自己平靜下來，以更健康的方式表達自己的想法。

“我不行”！

這是爸爸媽媽聽到孩子說得最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質。一個人如果沒有自信，他就根本不會開始去做事，即使在別人的促使下開始了，一個小小的困難就能絆倒他，因為他從來沒有相信過自己是可以的。從發展心理學的觀點看，3－6歲是保護兒童自信心的關鍵期，自信心在這段時間建立地怎么樣，對小學甚至成年都有舉足輕重的影響。苦惱的父母經常用盡各種表揚、鼓勵的方式，孩子還是“挫折過敏”，“我不行”、“我不去”、“做不了”常常掛在嘴邊。近來研究人員發現，挫折承受力弱，居然是家庭誤用“賞識教育”的結果。很多父母(老人)為了鼓勵孩子，動輒將“真棒”、“最聰明”、“最厲害”掛在嘴邊，一點點好的表現都夸贊不已。但是，孩子在外獲得的信息與此反差極大。他很容易就發現，完全不是那么回事！自己不但不是最棒的，在某些方面，還差得很遠。自信心從此一落千丈。經歷教育往往比語言教育來得深刻。關注過多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關注的孩子通常敏感，怕出錯，非常在意周圍人對自己的看法，在沒有十足把握的情況下，不敢輕易嘗試。

改進方法：自信心是從經歷中獲得的。在力所能及的情況下，能讓孩子自己的事情自己做。是家庭培養孩子自信心最簡單和有效的方法。最重要的是，家長應多去表揚孩子的努力，而不是當下的某個結果。不要說：“你今天表現很好”，而是說：“因為你今天努力控制住自己，上課不亂跑，所以我要表揚你”。清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過程，能使他們有信心地面對困難。在情商訓練營中，“失敗的樣子”、“給努力一個A+”都能傳遞給孩子關于自信的重要觀念和實用技巧。

不合群！

3－6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上，他們還不理解友誼真正的含義。“好朋友”也僅是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家長卻仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。在這些孩子身上，大都能發現這樣的特質：愿意分享、有愛心、愿意幫助他人、遵守規則、主動。而另一些則是“另類人物”。有的孩子很容易與他人發生沖突；有的孩子不斷地“故意”“撩”別人，讓同伴反感；還有的孩子游離在人群之外，很難參與游戲。這個階段的孩子已經開始學習成為一個“社會人”，如果他們在人際方面有困難，是一定需要大人幫助和支持的。通常孩子不合群有以下原因：最常見的是，這個孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守游戲規則的人玩。有注意力問題的孩子通常也會有人際交往的問題，因為他們理解游戲規則有困難，也容易在游戲中稍有不如意時發脾氣。此外害羞的孩子也會存

在不合群的問題，他們很容易被別人嘲笑。

所以父母務必認真對待小孩子的所作所為。父母的撫育和教育方式，以及社會環境的變化對一個人的性格都會產生一定的影響。這要看孩子在什么樣的環境下成長以及在什么樣的老師指導下學習和發展，若是父母、老師和社會的友人給予正確健全的身體力行的影響，其未來的發展走向就比較樂觀，反之亦然。標題:3歲看老！哪些性格3歲前必須糾正？

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第四篇：家庭氛圍影響孩子成長

家庭氛圍影響孩子成長

——四年四班姜皓文家長

家庭是孩子健康成長的第一環境，也是對孩子影響最大的地方，家長的教育能力決定著孩子成長的質量，要培養一個優秀的孩子，首先要提高家長的教育能力。

首先我們規定了自己無論工作多忙，晚上一般從6:30~8:30這段時間我們全部留給孩子，陪她一起學習、讀書等。小孩學習的時候，我堅持不看電視、手機，就讀報紙、書刊，既不會分散孩子注意力，還能夠在孩子的心中樹立“終身學習”的信念。親子閱讀這方面在她小的時候會讀給她聽，目前她已經升入四年級，會喜歡自己閱讀，所以我會陪著她讀她喜歡的書，同時跟她分享故事中的體會心得，還會經常帶孩子去圖書館豐富孩子的課外知識。

周末的時間盡量帶孩子一起出去參加戶外活動，一起娛樂，讓孩子充分體會家庭的溫暖，給孩子一個寬松的環境。例如：在爬山的過程中會教她如何去愛護環境的一些知識，看到山上有瓶子之類的垃圾會和她一起撿起，培養她熱愛自然、熱愛環境的意識，同時培養她面對困難勇于攀登，堅韌不拔的精神。

有時間會盡量帶她多參加一些社會活動，例如讓她去參加小記者活動，讓她多些對社會的認識，開闊她的視野，豐富課外知識。

同時參加了義工活動，培養孩子助人為樂以及勤儉節約的品質。另外，我們在家里做到不在孩子面前說臟話，不抽煙、喝酒等。家長的一舉一動潛移默化地影響著孩子，孩子是在不斷成長的，作為家長的我們應該要不斷學習，讀懂孩子，做孩子的朋友。和她探討學校的事情，也將大人工作中的事情、社會新聞等信息與她分享，引導她樹立正確的價值觀。

第五篇：好父母決定孩子一生

《好父母決定孩子一生》

每當我想起那些畫面，我的心情總是無法平靜：

在第18期的課程上，一個安徽阜陽的父親說到上小學三年級的女兒一直偷偷往他的喝水杯里放鉛筆芯末想要“毒”死他的時候，一個七尺高的漢子在我面前失聲痛哭，我想我一輩子也忘不了那情景……

第25期的課程上，一個成都來的8歲孩子，光二年級就轉了三回學，最后被學校強行轉到特殊教育學校……漂亮要強的媽媽無論如何也接受不了這個現實：小時候人見人夸的聰明寶貝，怎么竟然會變成一個“弱智”？媽媽欲哭無淚，覺得無顏見人------她已經好幾年沒帶孩子回過娘家了……還有一位江蘇泰州的姓姚父親，為了挽救沉迷網絡的兒子，辭去了銀行的優越工作，每天騎著自行車從網吧找兒子，勸不動就打，打急了兒子也還手，父子倆一度大打出手，連小區保安都驚動了，兒子看他的眼神，連鄰居看了都覺心驚肉跳。三年來，他跑遍了全市大小每個網吧，甚至還親手畫了一幅泰州市網吧地圖，看著那張皺皺巴巴磨破了邊的特殊地圖，我被深深震撼了，那圖上的一筆一劃分明是一根根扎在他心頭的針啊……

可憐天下父母心！

此外，每天還有很多家長，急切地通過各種方式找到我，訴說他們的煩惱和困惑：

孩子不愛去幼兒園，每天送幼兒園都又哭又鬧;

孩子膽小，怕生，不愛跟同學玩，不愛說話，沒自信;

孩子學什么東西都是三分鐘熱度，不能堅持，遇到困難就往回縮;

孩子被爺爺奶奶慣了一身壞毛病，說破了嘴就是不改;

孩子自制力差，光知道玩游戲，不愛學習，一提學習就討價還價;

孩子總是拖拉疲沓、丟三落四，得要大人跟在屁股后頭提醒;

孩子做事情沒有計劃性，沒有目標，沒有時間觀念，磨磨蹭蹭;

賞識教育過了頭，孩子變得虛榮，自尊心極強，只能聽表揚和好話，聽不得半點批評，容不得說半句不好，受不得一絲挫折;

為什么？

回想一下，幾年前，當孩子剛出生時，我們內心是多么喜悅和驕傲啊，可是，為什么僅僅幾年之后，心頭肉就變成了心頭刺，無比開心變成了無盡鬧心，無上驕傲變成了無地自容，甚至感覺生不如死！

作為一名從事親子教育20多年的專家，我想大聲告訴各位家長的 做父母也需要 “資格證”！不懂得孩子，就培養不好孩子！

愛孩子是一種本能，連老母雞都會做！

但是如何去愛，卻是一門偉大的學問！

我們沒有受過任何“職業訓練”，完全“無證上崗”，我們理所當然認為憑著滿腔愛和熱，就可以無師自通地當好父母，于是，許多家庭沖突、人生悲劇就不可避免地發生了…………

同時，作為一名母親，我以自己的親身經歷，以及從事親子教育20多年的經驗心得，我還要告訴你的是：

父母完全可以成為孩子最好的老師！

每個孩子內心都有一扇門，你只要找到進入孩子內心的那把鑰匙和通道，奇跡就會發生。

還記得我前面提到的那位姓姚的父親嗎？

他懷著絕望在上完我第七期5天4晚的課程后，徹底明白了：

為什么自己不惜犧牲事業，付出滿腔的愛，但孩子卻毫不領情；

為什么孩子寧愿躲進網吧，也不肯回家…

他開始嘗試用訓練營上學到的一系列方法和孩子溝通，奇跡真的發生了：沉迷網絡3年的孩子漸漸迷途知返，重歸家庭和學校，并且奮永爭先，后來居上，還以優異的成績被學校選拔公費赴美留學一年。這一切是他做夢都不敢想的事。現在，為了幫助更多的家長，姚老師也成為訓練營的一名專職老師，他也非常期待與您溝通。

通過這個案例，我想說的是：

每一個孩子身上都潛藏著優秀的DNA和密碼，關鍵在于父母會不會挖掘和引導！

我們絕對完全可以做到：

即便不能給孩子優越的條件，但完全可以塑造他的優秀性格！

即便不能給孩子高貴的出身，但完全可以培養他的良好習慣！

人過40歲后，大家比的就是孩子了,我們完全可以在40歲后以孩子為榮。的確，沒有任何一項事業比創造優秀的孩子更偉大！

您的任何成功都不能彌補在孩子教育問題上的失敗！

所以，當教育電視臺找到我錄制這套教材的時候，我想，這是一件功德無量的事情，我決定將自己只在13800元親子訓練營才講的精華內容跟大家分享，我衷心希望所有的家庭都幸福美滿，更多的孩子能夠優秀成才！

孩子就是我們生命的全部！我們的一切！

一個孩子成功了，就是100%成功！

一個孩子失敗了，就是100%失敗！

培養孩子不能靠自己慢慢摸索------孩子等不起！

培養孩子更不能瞎折騰走彎路------孩子誤不起！

不要等到孩子已無可救藥，才捶胸頓足、后悔不已！

希望那種小時把孩子養成“寵物”，長大逼成“廢物”的悲劇不再重演！