第一篇：《多姿多彩的葉子》教案反思

活動目標

一、通過本單元的活動使學生了解葉子的相關知識，引導學生從對生活的觀察與思考中發現問題，并通過實踐積極探究，尋找解決問題的途徑，從而培養學生發現、解決問題的能力。

二、通過學生的親歷與實踐，在活動中獲取有關的知識和技能，提高學生的動手能力，產生探索和創新精神。

三、學生要在學習過程中學會合作，在合作中協調人際關系，處理好個人與集體的關系，在合作中體驗、分享合作的樂趣。

四、通過資料查詢待活動，提高學生收集信息、處理信息的能力。

第二課時

一、回顧上節課的內容。

二、確立小組名稱，選出組長。

組長分工，原則是根據小組內每個人的特長分配任務，制定小組活動方案。明確活動目標。

三、修改小組活動方案。

四、根據方案開展活動。

采集各種葉子觀察。

第二篇：多姿多彩的葉子教案反思

活動目標

一、通過本單元的活動使學生了解葉子的相關知識，引導學生從對生活的觀察與思考中發現問題，并通過實踐積極探究，尋找解決問題的途徑，從而培養學生發現、解決問題的能力。

二、通過學生的親歷與實踐，在活動中獲取有關的知識和技能，提高學生的動手能力，產生探索和創新精神。

三、學生要在學習過程中學會合作，在合作中協調人際關系，處理好個人與集體的關系，在合作中體驗、分享合作的樂趣。

四、通過資料查詢待活動，提高學生收集信息、處理信息的能力。

第四課時

快樂動手作

1、制作葉子書簽

準備：形狀完整顏色不同的各種葉子。

導航站

選取完整的葉子，鋪平，夾在書中。幾日后，葉子變干，好看的書簽便制成了。

2、葉子拓印畫

你想把美麗的樹葉拓印下來嗎?拓印樹葉用什么方法最好？

準備：形狀美麗完整的葉子、白紙、油畫棒、彩筆。

導航站

1.將選取的葉子平鋪在平整的桌面上。

2.用白紙蓋住葉子

3.用油畫棒慢慢地在白紙中有葉子的地方輕輕地涂，直到將圖案拓印出來。

4.設計成自己喜歡的圖案，并涂上顏色。

5.一幅拓印畫就制成了。

第三篇：多姿多彩的葉子教案

多姿多彩的葉子

一、教學目標

知識與技能目標：通過觀察和分類知道樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。植物的葉一般是由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

過程與方法目標：通過自主探究，小組合作探究觀察樹葉的形狀特點、結構特點，進行分類活動等。

情感態度與價值觀目標：通過實踐活動，發展學生研究葉的興趣，提高發現美，培養愛護環境，關注身邊的自然物象，倡導與自然和諧相處的態度和意識。

二、教學重難點

重點：探究調查樹葉的形狀特點、落葉情況等。

難點：植物為什么會落葉，感受葉也是有生命的，了解 葉的生長變化過程。

三、教學準備

教具準備：多媒體課件，各種植物的葉子若干。

學具準備：各種各樣的葉子

四、教學過程

（一）導入

師：孩子們，秋天到了，你們有沒有發現身邊的變化？ 師：昨天我走在路上的時候，發現了一群大自然美麗的精靈，今天我把這一組美景帶到了課堂上。同學們想看嗎？（課件展示圖片）瞧，美嗎？

師：看完美景你有什么感受？可以用一個成語描述一下嗎？ 師：這么多葉子，真是多姿多彩，這節課我們就走進葉子的世界，學習《多姿多彩的葉子》。（板書：多姿多彩的葉子）師：課前同學們也搜集了葉子，你能來展示下自己搜集的葉 子嗎？你采集的是什么植物的葉子？

（二）學習與探究（葉子認認看）1.師：有的同學還不認識自己采集的葉子，今天我們一起來認識幾種常見的葉子。

①師：看這是什么葉子？

生：荷花的葉子

師：荷花又稱蓮，荷葉是什么形狀？

生：圓形

師：蓮葉的形狀是圓的，它是屬于盾形的。誰還知道荷葉 有什么特點？

生：不沾水。

師：荷葉的表面附著無數個微米級的蠟質乳突結構。用電子顯微鏡觀察這些乳突時，可以看到在每個微米級乳突的表面又附著許許多多與其結構相似的納米級顆粒，科學家將其稱為荷葉的微米－納米雙重結構。正是具有這些微小的雙重結構，使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面積非常有限，因此便產生了水珠在葉面上滾動并能帶走灰塵的現象。而且水不留在荷葉表面。

②師：現在再看下面這幅圖，你們應該都認識，這是？

生：

師：再看一下，柳葉是什么形狀？

生：

師：柳葉的形狀是：線狀披針形，兩端尖削，邊緣具有腺狀小鋸齒，表面濃綠色，背面為綠灰白色，兩面均平滑無毛，具有托葉。

③師：荷葉是盾形，柳葉是披針形，下面你再看看這幅，它們是什么形狀？ 生：心形

師：那它是什么樹葉？

師：對了，它就是楊樹葉。楊樹的葉子是什么形狀？ ④師：下面這幅圖可能大多數同學們都認識，看一下，認識嗎？

師：看銀杏葉的形狀像什么? ⑤師：再來認識一下，這個又是誰的葉子？

師：他們是楓樹的葉子。

小結：現在咱們再回顧一下，我們剛認識的幾種葉子，誰還記得是哪幾種樹葉，它們的形狀。

師：植物的葉子很神奇，它們有的春天發芽，秋天落下；有的一年四季常青不落；有的還會變顏色呢？課前老師讓同學們做葉子情況調查表，哪位同學愿意分享一下你的成果？ 師：同學們平時觀察的很仔細，松樹的葉子是一年四季都是綠色，看它的形狀像什么？

師：除了松樹一年四季長青之外，冬青的樹葉也是一年四季都是綠色。冬青的樹葉有點橢圓。

師：還有一種植物不是一年四季長青，而是一年都是紫色，你們知道嗎？（出示圖片）

師：是不是很眼熟，但是叫不上名字，今天老師告訴大家，這種樹叫紫葉李。老師再補充兩個非常有特點的樹葉，這個是？ 生：玉米

師：真聰明，它的葉子像什么一樣？

師：再來看最后一種，你們應該每天都吃它，瞧，這是什么？ 師：它的葉子像個一根根管子。

總結：現在我們認識了這些樹葉，還有好多植物等待大家去觀察、探索。希望同學們，平時多留心觀察

（三）實踐與體驗：觀察葉的相同結構

（1）剛才我們從葉子的形狀以及落葉情況了解了不同植物的葉子，那同學們有沒有發現它們在結構有什么相同的地方？

板書：葉柄 葉片

小結：可見一片完整的葉子是由葉柄和葉片組成的，葉脈是葉片的一部分。

（2）了解葉的生命特征及生長過程

（出示帶有不同時期的葉子的枝條)①觀察同一根枝條的葉子有什么不同。

②根據葉的大小，顏色的不同說出它們各是什么階段的葉子

同學們，通過剛才的研究探索，你們發現葉子生長過程和我們人類有相似之處？

它的一生經歷生長、發育、衰老、最后死亡。這就是一片葉的生長變化過程。

（四）總結交流

葉子是有生命的，不管人還是葉子一生很短暫，所以我們有理由珍惜生命，熱愛生命，也要像愛自己的生命一樣愛護花草樹木。

（五）拓展與創新

葉子多么美麗，生命多么短暫，你想把手中的葉子永遠的留住嗎？有什么好辦法呢？ 現在我們一起來看一下如何制作葉貼畫，認真觀看然后記住步驟。

現在誰來說一下如何制作葉貼畫。

（六）總結

通過這節課得學習，你有什么收獲?誰來分享一下。

（七）作業：

課下同學們比較一下，新鮮的葉子與落葉，它們有什么相同和不同？

A.先說說它們的相同點

B.不同點（顏色、軟硬、老嫩）

注意：不能因為采集葉子而攀折樹木

第四篇：多姿多彩的風箏教案

多姿多彩的風箏教案

——自由穿翔在風箏的天空里 教學內容分析: 風箏是我國民族文化藝術的一個重要組成部分，是中華民族向西方國家傳播的科學發明之一。它同我國古代“四大發明”一樣，曾為人類的科學事業作出重要貢獻。它也是我國民族文化藝術的一個組成部分，經過上千年的演變一直流行至今，有著自己獨特的民間藝術風格。讓中學生關注風箏,并在設計應用中感受中國傳統文化的魅力是教材的主要目的.作用現今的中學生對風箏見的較多卻知之甚少。因此，在教學中不能以事論事，就是不僅要認識風箏文化。應更多地培養學生愛生活、愛美的思想情感。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。本課的教學思路是：以學生為本，使學生在學習過程中有情感的投入，有內在動力的支持。營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。并給學生足夠的智慧呈現空間。發展學生的個性，培養學生自己動手創作的能力。從風箏的來歷、作用、工藝等方面，吸引學生們用全新的視角重新看待我們的民間藝術，讓學生充分了解其所具有的獨特的藝術特色，傳承了我國這優秀的民間藝術。教學目標:

1、知識與技能目標：讓學生更了解我國風箏藝術的歷史和文化內涵，增進對祖國民間文化藝術的了解和熱愛。

2、過程與方法目標：通過繪制風箏作品，進一步理解掌握民間藝術的造型美及及色彩的特點。

3、情感態度價值觀目標：體驗用自己作品參予活動的快樂。

教學重點: 學生學會從身邊事物出發認識風箏文化,了解風箏的來歷、作用、制作。教學難點：風箏工藝的掌握和實踐。

教學過程：

一、導入

“今天上課前我們先來做一個小游戲，請同學們猜猜看畫中的小男孩在做什么呢？猜不到我們接著往下看，看，他手中出現了一根細細的線，你們現在猜到他在做什么了嗎？對！他在放風箏！我們的古人為什么要放風箏呢？除了娛樂也是為了寄托我們的思念與祝福，所謂千古詩心三絕美，柔情萬千系風箏，我們手里放飛的風箏無論飛多遠都始終與我們在一起，就像我們與我們的父母親友，無論相距多遠我們都始終被情感的線牽連著割舍不斷，今天就讓我們乘著風箏去看一看那些多姿多彩的風箏的故事”——出示課題

二、新授

①了解風箏的歷史

“隨著風箏飄啊飄，我們竟然來到了春秋戰國時期！同學們你們知道我們風箏的歷史距今有多少年了嗎？風箏在春秋戰國時期就已經出現了，距今已經有2400多年的歷史了！你們看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鳥，墨子花了三年時間制作的這只木鷂，飛一日就壞了后來著名的發明家魯班用竹子為這只木鷂進行了改造，飛了三天都沒有掉下來，這就是風箏最早的雛形了！”

“我們再跟隨風箏的腳步來到了西漢時期，著名的韓信大將軍正在用風箏測量距離，想用挖地道的方法攻入未央宮！原來風箏最早是用在軍事方面的。”

“風箏飛啊飛，我們來到了唐宋時期，隨著經濟的逐漸繁榮，造紙術也有了突破性的進展，紙張越來越便宜了，于是紙做的風箏便在民間流行開來，成為老百姓把玩的玩具，風箏也有了一個好聽的名字叫什么呢？對，叫紙鳶，著名的詞人鄭板橋就在他的詩中就形象地描繪了清明時節放飛風箏的情景：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍，飛彩羅裙風擺動，好將蝴蝶斗春歸。描述了一幅天空中像雪花一樣多的紙鳶在空中飛舞，地上的少女們蕩著秋千，五彩的裙子隨風擺動比蝴蝶還要美麗的畫面，實在是太美了！”

“接下來我們跟著風箏來到了明朝，這個時期的火藥技術已經開始運用到軍事上了，風箏和火藥的關系開始緊密起來，瞧，這些士兵正在用風箏攜帶炸藥飛到敵人的上空投擲炸彈呢！看到這一幕你們能想到什么？對，我們現代的飛機和火箭！在美國華盛頓宇航博物館里至今還掛著一只中國風箏，旁邊寫著人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。美國的萊特兄弟在制造飛機時也是通過風箏找到了借助空氣升力起飛的靈感。看來風箏可真不可小覷啊，它對人類文明的進步起到了不小的貢獻！”

②了解風箏的造型特點與紋樣、色彩特點

“一陣風刮過，我們又回到了現代，來到了中國的風箏之鄉——山東濰坊，中國有四大風箏產地：濰坊、南通、天津、北京。其中最著名的就是濰坊，這不僅僅是我國也是全世界最著名的風箏之都。你們看！這里正在舉行一年一度的國際風箏節，瞧！天上這么多的風箏真讓人應接不暇啊！就像剛才那首詩所說的——紙花如雪滿天飛！現在我們就一點一點的來看。大家看看這片天空的這些風箏的造型都有哪些共同特點呢？對，都有兩對翅膀！翅膀是什么形狀的呢？是圓角長方形的，為什么會是長方形的呢？我們來看看這些翅膀背后的秘密。現在老師手里就有這樣一個硬翅風箏，我們看看它的背面，它的翅膀上下都嵌有骨，這種風箏叫做硬翅風箏！還有一種風箏只有翅膀的上方嵌有骨，這種風箏叫做軟翅風箏！接下來我們再來看看這些風箏都有什么共同點呢？對，這些風箏都像一串串的糖葫蘆，這些風箏我們管它叫串型風箏。除了剛才講過的三種造型的風箏，我們的風箏還有很多造型，這種圓圓的像一個個的小桶子的風箏叫筒型風箏??你們看，我們看到了這么多不同造型的風箏，我們可以總結出風箏的第一個特點，風箏的造型怎么樣？”——板書出示“造型多樣”

“你們看，這片天空出現了四只沙燕風箏，這些風箏又有什么不同點呢？對，花紋不同，這些風箏啊都有一個美麗的名字，我們現在來做一個連連看的游戲，看看這些風箏的名字都是什么呢？“福壽雙全”、“雙龍戲珠”、“魚躍龍門”、“喜上眉梢”從這些名字里我們就能看出風箏里飽含著我們的希望與祝福，因此我們可以總結出風箏的第二個特點，風箏的寓意怎么樣呢？”——板書出示“寓意美好”

“現在我們一起來把風箏放飛到天上看一看，你們看！風箏已經變得小小的一只了，但是我們依然能看清楚它們的顏色，這是為什么呢？不知道的話我們來看看這些風箏的顏色跟對比色比較接近還是跟中性色比較接近呢？對，風箏的色彩采用的都是對比強烈的顏色，給人以很強的視覺沖擊力，這樣我們抬頭看風箏的時候才能看得更清楚。由此我們可以得出風箏的色彩怎么樣呢？”——板書出示“顏色艷麗”

“現在我想請一位同學上來幫我說一說這個風箏上面有哪幾種顏色？紅、黑、綠、黃，對！說得非常好，剛才這位同學說的這四種顏色就是我們傳統風箏的四顏色，是傳統風箏中常用的色彩。”

“接下來我們再來看看這片天空上飛舞的風箏，他們畫的都是些什么呢？有昆蟲、動物、神話傳說等等，說明我們的風箏題材怎么樣？”——板書出示“題材豐富” “除了題材豐富以外，你們看這些風箏還有一個共同的特點，能看出來嗎？我來給大家一個小小的提示，老師在風箏的中間畫了一條虛線，你們看，虛線兩邊的風箏怎么樣呢？對，是左右對稱的，為什么風箏要做成對稱的形狀呢？”——出示板書“左右對稱”

“接下來風箏又要帶我們去哪里呢？你們看！我們已經飛回到南昌了，在江西甚至是全國都有很多留守兒童，他們一年只能見到自己的父母一兩次面，你們看！這些留守兒童正在放著風箏向自己的父母訴說自己的思念與祝福呢！看啊！風箏已經飛到他們母親的手里了！可是她手里的風箏卻是空白的，我們要不要為她畫出一個美麗而又飽含我們祝福的風箏呢？”

三、練習

“制作之前我們先來了解風箏制作的過程：第一步用鉛筆畫出草稿，畫草稿的時候注意對稱性，可以用尺子在風箏的中間畫一條輔助線，圖案呢要飽含我們的祝福哦！老師選擇的是蜻蜓圖案，名字叫亭亭玉立，希望我們的母親能夠永遠青春美麗。第二步呢用勾線筆進行勾線，勾線的時候要注意線條的流暢、肯定，最后一步就是上色啦，用色時選擇對比強烈的顏色最好，老師選擇的就是傳統風箏四顏色：紅、綠、黃、黑。涂色要涂滿、涂均勻。我們已經了解了做風箏的步驟了，現在輪到你們啦！讓我們一起分組為母親制作一個精美的風箏吧！開始吧！”

學生伴隨傳統音樂進行練習，教師指導

四、總結拓展

“同學們的作品都已經展示在黑板上了，我想請幾個同學來說一說你們做的風箏都有什么美好的祝福在里面呢？”

“同學們今天的表現都非常好，在課后同學們可以拿著你們做好的風箏送給你們的父母親人，傳達你們的祝福！隨著社會的日新月異，風箏也在逐漸的變化，接下來我們一起到風箏節上去看一看那些新奇特的風箏！”

“同學們，這些風箏是不是非常新穎呢？！希望大家在以后的學習生活中能夠把風箏進行創新，把我們傳統的文化傳承、發揚下去！下課”

五、板書設計

第五篇：《多姿多彩的風箏》教案

《多姿多彩的風箏》教案

教學目標

1、認識風箏精美的造型、結構和色彩。

2、了解風箏的制作過程，裝飾制作風箏。

3、激發學生對風箏的喜愛之情。

教學準備

1、造型各異的風箏五個。

2、有關風箏的課件。

3、制作風箏的白紙、彩紙、剪刀、吸管、油畫棒、雙面膠。

教學過程

一、導入新課

1、讓學生猜《風箏》的謎語：

天上飄著一只鳥，用線牽著跑不掉，大風吹呀飛得高，抬頭望它樂逍遙。提問：小朋友見過風箏嗎？見過什么樣的風箏？

小結：你們見過的風箏真多，有蜂蝶風箏、燕子風箏、大鵬鳥風箏、孫悟空風箏……

2、引導學生觀察認識風箏的造型、結構、色彩、質地。

出示幾只不同的風箏。老師也給小朋友帶來了漂亮的風箏，喜歡嗎？請仔細觀察這些風箏，你發現了什么？

教師小結：小朋友發現的可真多，每一個風箏各有個的樣子，它們的形狀、花紋、大小不一樣，這些風箏又有相同的地方，讓我們一起來找一找。（都有身體、尾巴、骨架，放風箏的線）

提問：你知道風箏身體兩邊為什么是一樣的嗎？風箏的尾巴干什么用？為什么用長長的線牽著風箏？風箏面是用什么材料做的？為什么用這樣的材料做風箏？

二、新授知識

1、向學生介紹有關風箏的歷史，和有關風箏的題材 提問：

①小朋友放過風箏嗎？都是和誰一塊放風箏的？放風箏似的心情怎么樣？

②怎樣才能讓風箏飛起來，并且飛得很高？怎樣讓風箏較長時間在天上飛翔？放風箏時應注意什么？ 小結：風箏要在空曠的場地上放飛，逆風邊跑邊慢慢放線，風箏才能飛起來，飛起來后抖動線，才能長時間在天空中飛翔。

放風箏不但愿意小朋友，很多人都愿意放風箏，為什么人們喜愛放風箏？

風箏已經有二千多年歷史的風箏，一直融入在中國傳統文化之中，受其熏陶，在傳統的中國風箏中，隨處可見這種吉祥寓意之處：“福壽雙全”、“龍鳳呈祥”“百蝶鬧春”“鯉魚跳龍門”“麻姑獻壽”“百鳥朝鳳”“連年有魚”“四季平安”等這些風箏無一不表現著人們對美好生活的向往和憧憬。吉祥圖案運用人物、走獸、花鳥、器物等形象和一些吉祥文字，以民間諺語、吉語及神話故事為題材，通過借喻、比擬、雙關、象征及諧音等表現手法，構成“一句吉語一圖案”的美術形式，賦予求吉呈祥、消災免難之意，寄托人們對幸福、長壽、喜慶等愿望。它因物喻義、物吉圖案，將情景物融為一體，因而主題鮮明突出，構思巧妙，趣味盎然，富有獨特的格調和濃烈的民族色彩。

2、感受風箏的多姿多彩，通過課件欣賞各種各樣的風箏。

風箏大賽展示的品種繁多，小朋友想不想看？（想），現在我們一起來欣賞一下。（放課件觀風箏）

三、制作有趣風箏

1、示范講解風箏的制作方法。

2、學生自由選擇材料，制作裝飾風箏。

四、課后延伸

帶領學生放飛各自制作的風箏。