第一篇：多姿多彩的靠墊教學反思

多姿多彩的靠墊教學反思

教學反思：

現實生活中靠墊確實是多姿多彩，所以我認為學生只要簡單了解軸對稱和中心對稱的設計理念就可以了，不要做重點強調，而是要鼓勵學生用于創新。本節課我首先通過展示教具靠墊引課，讓學生欣賞分析靠墊的外形、紋樣、色彩，材料、作用，是設計靠墊基本的因素，然后欣賞靠墊圖片，啟發學生盡量設計出獨特、別致、與眾不同圖案，并且融自己的設計意圖．然后通過小組合作學習，掌握設計靠墊的基本方法．并在老師的輔導中完成自己的靠墊作品．最后通過“家居展”的靠墊展區，展示并進行自評、互評。讓學生說出這個靠墊的美術設計理念，和設計意圖．同時，欣賞評價也是進行情感教育。

另外，教學中，我為學生提供了充足的時間和創作空間，鼓勵學生設計美觀、新穎的靠墊，學生對于靠墊形狀的把握很好，但是靠墊的紋樣不是很漂亮，原因是：前置性研究沒有讓學生收集自己喜歡的紋樣圖樣。所以說課前準備是很重要的，尤其對美術課來說是這樣的！我們的生活用品離不開美術設計，相同的圖案設計不僅僅應用于靠墊，還可以運用于其他物品。進一步結合生活實際，提前做好收集準備，是上好一節美術課的重要環節。這樣，就可以讓美術來源于生活再回歸到生活。

第二篇：《多姿多彩的靠墊》教學反思范文

今天我講了一節設計應用領域的美術課。本節課通過對四年級學生的了解，我發現他們對生活、美感有了一些感性認識，同時對結構、形體也有了一些初步的理想分析，雖然本節課靠墊的設計有一定的難度，但我在設計時考慮這方面的原因，就展示線描素材讓學生學習、分析，目的就是減少難度。我怕學生不懂什么是骨式設計，就有插入了設計者骨式分析圖。積極引導，適當減少設計制作難。通過本節的教學我感觸很深。

本節課的教學目的了解靠墊的用途與文化，了解設計的基本知識和方法，能用自己喜愛的紋樣和骨式設計、制作美觀實用的，富有個性的靠墊。首先本節課我在講述紋樣和骨式設計時我只是出示蝴蝶的三種變形圖、三種不同的設計紋樣，講解不夠細，導致學生在創作使沒有完全按照我創作的意圖設計。所以在以后的教學中多了解學情，圍繞學生的學生情況展開。以后再上這節課時我會改變設計方法，引用線描設計，每人準備一張白紙進行骨式創作，然后設計紋樣，我想這樣的靠墊設計作業會是一種新的面孔。其次講解這節課中。從三種形式設計紋樣軸對稱、中心對稱、自由式講述中，讓學生講述了、分析了、總結了，但是如果再示范線條鞏固線條的繪畫技法。學生會更加理解，創作學生會更胸有成竹。

通過這次講課，在設計基于標準的教學設計、精心制作課件、上課中我感觸很多，我知道要為學生備課、制作，我沒有在學生創作中考慮很透，我應該走進學生詢問了解，然后再恰到好處的降低難度。每一方面的或輕或重都要考慮到，只有這樣掌控學生才會達到一定的高度。

第三篇：多姿多彩的靠墊教學設計

多姿多彩的靠墊

主講人：田甜 課時：1課時

一、教學目標：

知識與技能：了解對稱式紋樣的相關知識及軸對稱和中心對稱的骨式。過程與方法：通過示范引導和小組討論的方法培養學生的圖案設計的創新能力，掌握軸對稱和中心對稱圖案的設計方法。

情感態度與價值觀：引導學生在生活中要學會仔細觀察身邊的事物，激發學生熱愛生活，美化生活的強烈愿望。

二、教學重難點：

重點：了解對稱紋樣的相關知識。

難點：按照軸對稱和中心對稱的方法設計出一款新穎美觀的靠墊圖案。

三、教學準備：

教師準備：課件、各色卡紙、彩色打印紙、剪刀、膠棒、雙面膠、勾線筆、鉛筆、尺子

學生準備：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、勾線筆、彩色打印紙、鉛筆

尺子

四、教學流程 1.導入（2）師：（出示一個純色的靠墊）同學們，老師今天為大家帶來了一個我們生活中常見的好朋友——靠墊？它會出現在我們房間的哪些地方呢？那它有什么作用？（生答）原來,靠墊在我們生活中是非常常見的，它不僅美化了我們的生活，還讓我們的生活更舒適。那現在請大家跟著老師一起走進我們的生活，欣賞這些多姿多彩的靠墊，請大家在欣賞的過程中注意觀察靠墊的顏色、圖案，因為老師給大家準備問題額。板書：多姿多彩的靠墊

2.新課講授（圖片欣賞,邊欣賞邊講述每個靠墊的特色（1）

師：這些靠墊都各有特點，你喜歡這些靠墊中的哪一個呢？為什么？（生答）（在學生回答問題時，及時表揚肯定學生的回答）

師總結：原來，漂亮的靠墊離不開圖案的裝飾。那么，接下來，我們就一起來研究靠墊上的圖案，探索圖案中的小秘密。（板書：圖案）3.引入重點

（1）師：請大家跟著老師一起來欣賞這款靠墊的圖案，仔細觀察這款靠墊圖案的特點。（生：圖案兩邊是對稱的）（圖案的左右或者上下完全重合的圖案就稱之為軸對稱圖案）那我們怎樣才能讓別人更容易知道圖案是對稱的呢？那就在中間加一條對稱軸，同學們有沒有發現我們的軸對稱圖案有一個規律，是什么呢（只有一條對稱軸）？（導出軸對稱）（2）師：現在，我們來做一個小挑戰，考驗大家是不是真的理解了軸對稱。這個挑戰就是用我們桌上的正方形或者長方形紙折一個軸對稱，記住軸對稱只有一條對稱軸，看哪一位同學最先完成！

師：看看，完成的同學里面，有的做斜著的，有的做豎著的軸對稱，這些做法對不對呢？那我們用這個軸對稱的紙可以剪一個圖案，大家看這個圖案是什么對稱的圖案？（軸對稱圖案）（3）

師總結：原來，在對折紙上剪下來的圖案是軸對稱圖案。

（3）師：我們再來看看這一款靠墊的圖案有幾條對稱軸呢？（圖案的上下左右和對角都對稱）（生答）對，這里面有四條對稱軸，并且 相交于圖案的中心，我們叫它中心對稱。師給出中心對稱的定義：一個圖案中有兩條以上的對稱軸，就叫做中心對稱圖案。（3）

(4)剛才折軸對稱是個簡單的小挑戰，我們接下來有個更大的挑戰就是用剛才的這張折出中心對稱。還是比一比看誰更快？嗯，大家看看你們的紙上有幾條對稱軸？（2）

（5）現在，老師就用這個中心對稱的紙剪出一個圖案，大家仔細看看老師的制作步驟。看看老師用剛剛我們折的中心對稱剪出來的圖案是什么對稱的圖案呀？（2）

（本環節提示學生剪紙的時候的技巧）

（6）師：同學們，我們剛剛用折的方法做了軸對稱和中心對稱，那么現在，老師想用畫的方法來表示軸對稱和中心對稱應該怎么做呢？哪位同學能夠來這里用畫的方法將軸對稱和中心對稱表現出來的？

（軸對稱骨式和中心對稱骨式）（1）

骨式就像我們身體里的骨架一樣，每一塊骨頭都支撐著我們的身體一個部分。而今天我們所學的骨式則是用于繪畫中的一種骨架，我們要根據這個骨式來判別我們畫的畫是屬于軸對稱還中心對稱？下面請看老師來演示一下。（2）（生活中有哪些東西是對稱的呢？）5.我們來站隊

師：為了獎勵大家認真聽課、積極思考。所以，老師給大家準備了一個小游戲——我們來站隊。游戲規則就是把老師這些混在一起的靠墊分為軸對稱和中心對稱兩類。（2）

6.作業

（請大家翻開課本第十三課第26頁，參考一下書上的設計作品）（1）運用今天所學的對稱知識來設計一款圖案新穎的靠墊。

（2）采用剪貼或繪畫的方法來設計靠墊。設計的靠墊將會評出最佳色彩獎和最佳創意獎，同時獲獎的同學還會被聘請為“小小設計師”。7．作品展評（3）8．拓展（2）

我們這一節課欣賞的都是生活中對稱的靠墊，對稱的設計都是有規律的。那么有對稱的靠墊，自然就有不對稱的靠墊，接下來讓老師帶著大家一起欣賞一些不對稱的、造型和圖案都非常奇特的靠墊。（重點展示不規則的靠墊，讓學生了解有不規則不對稱形狀、圖案設計的靠墊也別有一番風味）

四、總結（2）

通過本節課的學習，我們了解了軸對稱和中心對稱的相關知識，運用骨式來設計對稱的圖案。同時，我們也欣賞了不同材質、形態各異的靠墊。通過觀察，我們發現這些獨特有趣的靠墊設計來源于我們的生活，又回到我們的生活中，美化我們的生活。這就要求我們的同學在生活中要養成良好的習慣，時刻有一對善于發現美的眼睛和一個會思考的大腦，把我們生活中美好的事和物都記錄下來。

五、板書

骨式

多姿多彩的靠墊 圖案

軸對稱

中心對稱

對稱軸

中心

第四篇：多姿多彩的靠墊教學設計

多姿多彩的靠墊

課時: 2課時 課程類型:設計與應用

教材分析

（一）指導思想

1、本課是“設計、應用”學習領域的內容。通過本課學習，使而是感受“設計”在生產和生活中的作用。激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。

2、本課在學習內容上，強調了對靠墊設計式的關注，在色彩、圖案上也提出了相應的要求。

3、課前，師生可共同收集靠墊相關資料及圓形、方形適合的紋樣和圖案。

（二）教材版面分析

本課教材共兩頁，其中第26頁上部展示了居室中的客廳沙發及一組靠墊實物，在提示文字中，強調了靠墊的作用、美觀和文化作用。第26頁下部介紹了靠墊的設計步驟，同時提出了研究的問題。在第27頁上部展示了一幅三位學生在分析、研究自己和同學制作靠墊作品的照片，中下部有9件學生作品，其中以魚為圖案的7件，皆在提示教師在具體實施本課教學時在題材內容上可以有所限定。

（三）教學內容與目標

1、顯性內容與目標應知：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。應會：能用對稱式或自己喜愛的紋樣設計、制作美觀、實用的靠墊。

2、隱性內容與目標

（1）在探究、討論中了解設計的基本知識和方法，發展創新意識和創造能力。（2）提高對生活物品和環境的關注，激發美化生活的愿望。（3）培養學生的審美能力和語言表達能力。

（4）培養學生做事耐心、細致、認真、塌實的精神。

（四）教學重點與觀點

重點：靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注除實用之外的審美和文化。

難點：靠墊作品的新穎、創新、構思巧妙。

（五）學習教材工具：

剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉色、毛筆或彩色水筆等。

教 學 過 程

一、組織教學

檢查學習用具。穩定學習情緒

二、導入新課

引導學生欣賞師生課前準備的各種靠墊。了解靠墊的用途。

1、課前師生準備一組靠墊實物，發到各小組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、板書課題：多姿多彩的靠墊 學生觀察、觸摸、分析、回答。直觀感受、欣賞，激發興趣。

3、師生研討學習活動布置學生研究、分析教材。引導學生分析教材中的學生作業：

（1）你最欣賞學生作品中的哪一幅？談一談你的感受。（2）從學生作品中找一找可以運用哪種方式進行設計？（3）從表現手法上看，這些作品有什么不同？

（4）說一說你想用什么樣的形狀、紋樣、色彩來設計靠墊？

學生欣賞書中學生作品，啟發構思，提出自己大膽的設計思路。通過看書和討論交流，拓展學生的創作思路。引導學生發散思維，激勵學生大膽創新。

4、從圖案上看，這些靠墊有什么不同？學生通過觀察分析，回答教師提出的問題。外形各異。顏色鮮艷材料多樣圖案新穎提高學生觀察、分析問題的能力。培養學生小組合作探究學習的能力。說一說這些靠墊的紋樣有什么不同？ 運用了哪種對稱式？

學生小組內展開討論，得出結論：

1、中心對稱。

2、軸對稱。組際之間交流探究的內容。探究性學習活動

軸對稱和中心對稱有什么不同？設計靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好？你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配？采用哪種骨式？

結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。培養學生觀察、比較、鑒賞美的能力，了解設計方法，鼓勵學生大膽表現自己的感受。

三、學生作業

學生動手實踐布置作業，教師巡視輔導。用對稱式或自己喜歡的紋樣設計一個美觀的靠墊。學生設計制作。

分組進行美術實踐。提高學生的動手能力和審美表達能力。

四、作業展示評價

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。推選各小組的優秀設計，并解釋自己小組優秀作品的特點。進一步提高學生分析、評述作品的能力。

五、小結拓展

如何實施自己設計的靠墊作品？選擇什么材料？拍照、保存資料。

把作業布置成小型展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。互相交流，體驗成功的喜悅。

第五篇：《多姿多彩的靠墊》教案

《多姿多彩的靠墊》

一、教學內容：

人美版小學四年美術第七冊第13課——《多姿多彩的靠墊》。

二、教材分析：

本課是“設計?應用”學習領域的內容。通過本課學習,使學生感受“設計”在生產和生活中的重要作用，學習美術是為了最終美化生活。從而激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。教學內容安排上注重了對知識技能的傳授，也同時兼顧了學生個性的體現。

三、教學目標

知識目標：

了解靠墊的用途，了解設計的基本知識和方法，能用自己喜愛的紋樣和骨式設計、制作美觀實用的，富有個性的靠墊。

能力目標：

提高學生的設計能力，創新能力。情感目標：

在欣賞與制作中激發起美化生活的愿望。

四、教學重點與難點

重點：學習軸對稱、中心對稱的設計。難點：靠墊設計的獨具匠心。

五、教學時間

一課時

六、教學流程

（一）、實物導入

擺兩張椅子，一張放有靠墊，一張沒有，請兩位同學上臺試做并說感受。（生答：有靠墊的要舒服點）（設計意圖：讓學生直觀的感受有靠墊和無靠墊的區別，明白靠

墊的實用性）板書：靠墊

（二）“火眼金睛”找不同

出示四張不同形狀、顏色、材料、紋樣的圖片，讓學生仔細觀察有什么特點？

師生共同總結出：靠墊形狀多變、色彩豐富、材料形式多樣、紋樣精美并板書。

（設計意圖：讓學生明白設計靠墊時要從這幾個方面下手，為后面設計靠墊打下基礎）

（三）、了解靠墊用途

出示兩張圖片：一張沒有靠墊的中式椅子，一張堆滿靠墊的沙發。提問：你喜歡坐在哪里？

（設計意圖：讓學生了解設計靠墊時不僅要美觀還要實用）總結：靠墊要實用、美觀并板書。揭示課題：《多姿多彩的靠墊》 板書

（四）、展示靠墊

1、老師今天帶來了更多更漂亮的靠墊圖樣，大家想不想看看??？

2、出示靠墊圖樣

（1）出示兩張軸對稱圖片，生觀察有什么規律，并總結。教師出示軸對稱定義。

（2）出示兩張圖，一張軸對稱、一張中心對稱并找不同，由此引出中心對稱圖形，欣賞中心對稱圖形并出示定義。

（設計意圖：讓學生了解軸對稱圖形和中心對稱圖形為后面設計制作打基礎）

3、考眼力

出示一組圖，讓學生觀察并找出哪些屬于軸對稱，哪些屬于中心對稱。

(設計意圖：讓學生把剛剛學到的知識運用起來并加深印象)

（五）、師生研討（靠墊的設計與制作）

1、分析靠墊骨架樣式

（1）出示圖片，講解什么是“骨式”，并讓學生親手折一折。

（2）出示圖片，說說這幅作品用的是什么骨式？這樣排列

有什么特別之處？

（設計意圖：讓學生了解到不管是軸對稱還是中心對稱都可以利用骨式來設計）

2、學習搭配

出示圖片并提問：靠墊的外形多種多樣，圖案和形狀如何搭配呢？

總結：圖案要適合外形。

（設計意圖：讓學生了解外形和圖案應搭配好）

3、出示靠墊制作步驟

3、教師示范靠墊制作的過程

（設計意圖：讓學生有個直觀感受）

4、作品欣賞

（六）、學生實踐【先提出作業要求】

1、看來大家都已經胸有成竹啦，那就開始動手吧，用自己喜歡的紋樣和骨式設計一個漂亮的靠墊，注意別致、新穎、圖案飽滿?，F在開始小組合作制作，共同設計。

2、學生作業，師巡視輔導。

3、提示注意安全，愛護衛生

（七）、展示作品與評價。

1、展示學生作品

2、設置五個獎項：（1）、最佳造型獎（2）、最佳色彩獎（3）、最佳圖案獎（4）、最佳創意獎（5）、最佳團隊合作獎

讓學生分類選出候選作品，然后評出最佳。

(八)、課外拓展

（1）比較對稱與自由圖案給你怎樣的感受？（2）出示不同材質、不同藝術風格的靠墊（設計意圖：拓寬學生的視野）

（3）出示一組舊物改造的靠墊，讓學生學會廢物利用。

學校：涌泉鎮中心小學

教師：王欣越