第一篇：課題設(shè)計論證活頁

課題設(shè)計論證活頁

第一：選題部分

家校聯(lián)動，整合課內(nèi)外因素，讓閱讀融入學(xué)生成長的脈搏，從而實現(xiàn)運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的有價值的人生。

正如蘇霍姆林斯基所說,學(xué)校教育要實現(xiàn)促進學(xué)生“和諧的、全面的發(fā)展”,離不開“兩個教育者”,即學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系及協(xié)調(diào)一致的配合。因此在學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系上,我們要以學(xué)校為主體,以家長、學(xué)校為主渠道,通過目標一致的互動,努力拓展活動途徑,開發(fā)家庭教育資源,為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，閱讀空間，閱讀內(nèi)容等，實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有效融合，最終實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

中國的家庭教育從最早南北朝顏之推的《顏氏家訓(xùn)》到宋朝司馬光的《溫公家范》袁采的《袁氏世范》再到民國陳鶴琴的全新教育理念，中國的家庭教育走過了漫長的路程。

越是學(xué)校教育發(fā)達的國家越是注重家庭教育。在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自已動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動，即使是富家子弟也要自謀生路。在瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩子自食其力的精神，長期依靠父母過寄生生活的人，被認為是沒有出息或可恥的。在日本，孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會義務(wù)感。在發(fā)達國家的家庭里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。之所以如此，是因為發(fā)達的市場經(jīng)濟要求社會成員必須具備這種能力和精神。而家校聯(lián)動，共贏閱讀就是家庭教育的重要組成部分。

所以我們要：

1.家校一體聯(lián)動，親化閱讀：學(xué)生的閱讀不能是“孤讀”，也不只是學(xué)校、師生的共讀，家庭的作用也很重要。因此，學(xué)生的閱讀是學(xué)校家庭的一體化行為。

2.以現(xiàn)代家庭教育理念為指導(dǎo)，以提高家庭教育質(zhì)量為價值取向，不僅從操作層面豐富家庭教育的理論，而且構(gòu)建社會教育、家庭教育、學(xué)校教育的互動平臺，從而提高家長素質(zhì)，提高教師對家庭教育的指導(dǎo)性研究水平，從而為提高全民素質(zhì)盡微薄之力。家校聯(lián)動，組織具體、切實的讀書活動，以促進孩子海量閱讀。

3.力求改變家庭教育重視不夠，意識不強、方法過于簡單的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)家長與孩子一同成長，建立一種家長與孩子，老師與家長新型的朋友式的關(guān)系。

第二：內(nèi)容

（一）各章節(jié)內(nèi)容概括

一、課前搜集信息，廣泛閱讀

二、課內(nèi)激趣得法，引導(dǎo)閱讀 1.激發(fā)閱讀興趣。2.營造民主氛圍。3.傳授閱讀方法。4.推薦課外讀物。5.會做讀書筆記。

三、課后擴展延伸，拓展閱讀

四、課外實踐運用，海量閱讀

五、讀寫相互結(jié)合，深化閱讀

六、家校一體聯(lián)動，親化閱讀 學(xué)校：打造書香校園。家庭：倡導(dǎo)親子共讀。

家校一體化：創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境。

（二）、課題研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟

1、研究思路

以現(xiàn)代教學(xué)理論，現(xiàn)代家庭教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)理念和教育觀念，積極探索適合現(xiàn)代家庭教育的方法途徑和策略。

2、研究方法 本課題研究采用的主要方法有：文獻研究法、調(diào)查研究法、行動研究法教育經(jīng)驗總結(jié)法。

3、實施方法與步驟

家庭教育是學(xué)校教育、社會教育的基石，是開啟塑造人類靈魂重要的第一環(huán)節(jié)。具體方法與步驟如下：（以下工作同時開展，交替進行。）

（1）、完善家長會議工作制度，引導(dǎo)家長走進學(xué)校教育。

我校于2000年開始成立家長學(xué)校，建立了班級和學(xué)校兩級家長委員會，制定各項規(guī)章制度：如《家長學(xué)校管理制度》《家長委員會職責(zé)》、《家庭教育實施辦法》等，增強家長自身的教育意識，調(diào)動家長支持學(xué)校教育的積極性，通過組織一系列家長學(xué)校活動，為廣大家長創(chuàng)造更多互相交流、相互學(xué)習(xí)的機會，共同成長。

（2）、堅持以家長學(xué)校為依托、開展家庭教育指導(dǎo)活動 家長學(xué)校不僅是培訓(xùn)家長，而更重要的是利用這個平臺，開展對家庭教育策略的研究，促進家庭教育指導(dǎo)水平的螺旋上升。為了實施此項研究，重點要抓以下三項工作：1對家庭教育指導(dǎo)者教師進行培訓(xùn)。2組織家庭教育實踐活動：3對家庭教育情況進行全面了解，不斷聽取反饋意見，不斷改善提高教育質(zhì)量。我校將充分利用家長學(xué)校這個平臺，傳播家庭教育理念，傳授家庭教育知識，指導(dǎo)家庭教育方法，通過家庭教育指導(dǎo)，促進家校密切配合，形成教育整體合力，實施全面科學(xué)育人。（3）、加強家庭教育情況調(diào)查，促進家庭教育健康發(fā)展。1成立家長委員會。家長委員會委員積極參與交流家庭教育的經(jīng)驗，及時反饋給更多的家長。

2建立“家校聯(lián)系手冊”，與家長進行書面聯(lián)系、對話，加強雙向教育管理；

3利用校訊通，交流家教體會；

4通過校園信箱、家長問卷調(diào)查等多種形式，反饋學(xué)生、家長對學(xué)校的教育教學(xué)管理、教師的師德、師能水準和教育教學(xué)質(zhì)量的滿意程度。

（4）、整理并內(nèi)部發(fā)行家教論著，提高家長科學(xué)教子水平。

我們學(xué)校組建的有家庭教育講師團，定時不定式的根據(jù)家教狀況不斷地充實調(diào)整我們的家教講座內(nèi)容。在內(nèi)容的的選擇與安排上，做到與家長的需求相結(jié)合，并搜集有關(guān)家教方面的音像文獻資料與家長共享。我們計劃把教師講稿，家長的教育反思，教育機智，活動圖片等編制成冊，整理并內(nèi)部發(fā)行家教論著，提高家長科學(xué)教子水平。

（三）、主要參考文獻，結(jié)論

（1）、《與孩子溝通的36中好辦法》

崔華芳著，北京工業(yè)大學(xué)出版社。

（2）、《家庭素質(zhì)教育》

作者

余本祜，安徽大學(xué)出版社

（3）、《獨生子女的心理特點與家庭教育》，作者.敬進：四川教育學(xué)院。（4）、《早期誘發(fā)》，司有和著

中國婦女出版社

（5）、《家庭教育學(xué)》，趙忠心著：人民教育出版社。

（6）、《

顏

氏

家訓(xùn)》

顏之推著 三秦出版社

（7）、《曾國藩家書》

清 曾國藩著 遠方出版社

（8）、《影響家長的100個經(jīng)典案例》

冷穎編著 北方婦女兒童出版社

（9）

《

賞

識

教育》

周宏著

人民教育出版社

（10）、《海倫凱勒成功法》

王東華主編 中國婦女出版社

（1

1）、《

發(fā)

現(xiàn)

母親》

王東華著

中國婦女出版社（12）、《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《孝經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》

遠方出版社

（13）、《我們是這樣教育孩子的》

王東華主編

中國婦女出版社

這就有了文化校園、書香之家，有了孩子的全面快速成長。

第三：條件

1、參考文獻：

時新.問渠哪得清如許 為有源頭活水來——小學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查與思考[J].蘇州教育學(xué)院學(xué)報.呂曉宇.學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)[J].文學(xué)教育(上).2015(06)楊香明.小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析及對策的探討[J].華夏教師.2015(12)楊惠琴.淺談小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊.2015(11)

2、師資水平具備完成本課題研究條件

教研主任**領(lǐng)銜，教務(wù)處鼎力協(xié)助，本校從事語文教學(xué)工作的骨干教師積極參加。

①課題組主要成員10人，均為中青年教師。其中省教學(xué)能手1人，其余均為市、縣教學(xué)能手，市、縣級名師、骨干教師、優(yōu)秀教師。②課題組主要成員基本都有課題研究經(jīng)歷。③課題組所有成員都是小學(xué)語文教學(xué)工作者，具有較高的科研水平和較好的科研理論基礎(chǔ)，多次參與省、市、縣級研究工作，多項教研成果獲省、市、縣級獎勵。

②課題組人員的已有成就：（已主持的課題，與課題相關(guān)的出版的專注、論文，學(xué)術(shù)會議上宣讀的論文或即將發(fā)表的論文）

3、學(xué)校對課題實行嚴格管理，并在組織上、制度上、經(jīng)費上給予大力支持，確保本課題的順利完成。

（1）教學(xué)設(shè)施具備完成本課題研究條件

隨著我縣“教育強縣”工作的扎實推進和學(xué)校自身的發(fā)展，我校通過校園標準化建設(shè)，學(xué)校有標準化圖書室，閱覽室，每間教室都配有圖書角，都有多媒體平臺，信息接入點遍布學(xué)校每一個辦公點和教學(xué)點，并通過光纖寬頻接入國際互聯(lián)網(wǎng)。這些為我校的課題研究提供了可靠的硬件設(shè)施。

（2）課題研究資料充足。①校圖書館藏書8萬余冊，并每年在不斷豐富之中；②學(xué)校為每一位課題組成員訂閱了《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計（語文）》等一線期刊；③學(xué)校為每一位課題組成員購買了《 》、《 》、，為每一位學(xué)生購置了《小學(xué)生經(jīng)典晨誦》《經(jīng)典誦讀》《主題讀寫》等近千元教育書籍，并有進一步購書計劃。

（3）時間保障

課題研究具有良好的外部環(huán)境。①我校歷來重視閱讀教學(xué)工作，積極探索閱讀教學(xué)的新途徑、新方法，每日的特色晨誦，經(jīng)常組織教師外出聽課、培訓(xùn)，積極實踐主題閱讀教學(xué)。②我校歷來重視教科研，每周三組織教研活動，力求提高教師的教育教學(xué)水平。努力辦人民滿意的教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。教研室每月組織一次課題研討活動，每學(xué)期舉行一次課題匯報活動，各教研組每月舉行一次課題研究聽評課活動，每周舉行一次課題研究活動。

（4）經(jīng)費保障

學(xué)校給予足額經(jīng)費作為課題研究經(jīng)費，確保課題研究工作順利實施。

綜上所述，我校具備科研能力，具有軟硬件基礎(chǔ)，在學(xué)校重視下，在科學(xué)合理的實驗操作中，一定會確保本課題在規(guī)定時間內(nèi)順利完成。

第二篇：**市教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《課題論證》活頁

登記號

項目序號

附件3

平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)研究規(guī)劃課題

《課題論證》活頁

課題名稱：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校活力閱讀實踐研究

1．本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評及研究意義。2．研究的主要內(nèi)容、基本思路和方法、重點難點、主要觀點和創(chuàng)新之處。3．課題負責(zé)人與所申請項目相關(guān)的前期研究成果，主要參考文獻（兩類限填20項）。限4000字以內(nèi)。

一、課題提出的背景及意義

1.通過調(diào)查研究，農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)過程中的對話具有復(fù)雜的多重性和多向度特征。因此，小學(xué)語文教師需要重視學(xué)生與作者和編者的直接對話，組織好課堂集體思維過程。閱讀教學(xué)的動態(tài)過程由一系列閱讀教學(xué)方法有機地組織起來，因而，小學(xué)語文教師要善于根據(jù)不同的閱讀目標和內(nèi)容，學(xué)生不同的閱讀心態(tài)，選擇適當?shù)拈喿x教學(xué)方法。學(xué)生問卷調(diào)查分析，以及多次師生座談結(jié)果顯示，大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣以及做讀書筆記和日記的習(xí)慣，學(xué)生的讀書興趣得到了很大的提高，課外閱讀拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ)；同學(xué)間的合作、交流意識明顯增強，學(xué)生的口頭語言和書面語言表達能力得到了良好的訓(xùn)練。在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)理論水平的得到進一步提升。

但在這一建設(shè)進程中，客觀上還存在不容忽視的困難和問題，尤其是在新課程改革的大背景下，需要建構(gòu)一個有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的活力閱讀教學(xué)模式,使所有學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求得到充分滿足，以保持持久的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生自覺走到教學(xué)活動的最前沿,積極主動、生動活潑地參與學(xué)習(xí)活動，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)。在這樣的背景下，針對小學(xué)語文閱讀教學(xué)實際，我們確立了研究課題《農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校活力閱讀實踐研究》。

二、課題研究的理論依據(jù)

1.農(nóng)村小學(xué)課外閱讀教學(xué)的窘境

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師教育教學(xué)理念普遍陳舊，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響較深，教學(xué)中“題海戰(zhàn)役”擠去了學(xué)生大量的讀書時間。學(xué)生的課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，不少學(xué)生無書可讀，也沒有時間讀書。小學(xué)生的語文閱讀量、語文能力發(fā)展很不平衡。教師“滿堂灌”的課堂教學(xué)策略、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生飽嘗語文學(xué)習(xí)的乏味與無趣；部分教師也認為讓學(xué)生讀大量的書既浪費時間，而且“收效甚微”。為應(yīng)付方方面面的考試，強迫學(xué)生死記硬背，背誦大量的優(yōu)秀作文。他們不再將讀書當作一種快樂，而是變成了一種沉重的負擔。

2.農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的“瓶頸”問題

（1）難讀。農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，買書少，閱讀量相對不足，學(xué)生的閱讀面較窄。

（2）厭讀。由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，沒有形成一種良好的家庭讀書氛圍，好多學(xué)生看書積極性不高。不少學(xué)生家長認為“讀書不如做題”。雖然老師也強調(diào)要求學(xué)生多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，對有限的圖書也僅僅是囫圇吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。

三、課題研究的目標

1.培養(yǎng)學(xué)生的快樂、活力閱讀能力,激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣,培養(yǎng)求知欲,提高素質(zhì)品味。

2.要創(chuàng)造性的開展活力閱讀活動。要“善于準確把握兒童的閱讀期待，激活他們的已有經(jīng)驗，及時滿足他們的表現(xiàn)沖動，因勢利導(dǎo)，讓他們盡情地將自己的閱讀感受表露、溝通、碰撞，從而體驗到語言的張力、閱讀的幸福和成功的喜悅。”

3.讓學(xué)生在語文實踐活動中感受活力閱讀的樂趣，增長語文知識，提高語文能力，促進智力發(fā)展，全面提升語文素質(zhì)。

4.充分發(fā)揮教師的“引領(lǐng)作用”，激活學(xué)生閱讀的“內(nèi)部動機”，實現(xiàn)活力閱讀教學(xué)的“雙贏”

四、課題研究的內(nèi)容

1.讓學(xué)生真正成為快樂有活力閱讀的主人。

2.注重培養(yǎng)低段學(xué)生閱讀興趣的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多讀、多思、勤記、善用的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究并作科學(xué)的指導(dǎo)。

2.學(xué)生理解能力、記憶能力、快速閱讀能力，想象思維能力的閱讀能力的培養(yǎng)與提升的研究。要求學(xué)生在閱讀中，手、腦合作，在理解中去達到閱讀的目的——記憶和運用。

4.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，運用所學(xué)的閱讀方法進行課內(nèi)外閱讀，提高閱讀和寫作的能力等。

五、課題研究的方法

1.本課題研究的主要方法是行動研究法。通過研究,形成提高小學(xué)生活力閱讀能力的系統(tǒng)理論,開展實踐與研究,并在不斷研究的過程中提高小學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

2.調(diào)查法。通過問卷調(diào)查,對于學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進行分析研究,從而有針對性地開展研究活動。

3.經(jīng)驗總結(jié)法。及時總結(jié)切實可行的提高小學(xué)生活力閱讀能力的方法與經(jīng)驗。

4.文獻資料法。查閱相關(guān)資料,參考或直接應(yīng)用相關(guān)成果,進行綜合分析,尋求理論與實踐創(chuàng)新。

5.實驗法。設(shè)立實驗班,實施研究方案,在實驗中完善理論,最終形成系統(tǒng)理論。

第一階段（2019年4月——2019年5月）立項，申報審批表。為全面提高小學(xué)低段學(xué)生的閱讀效率，提升學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展個性，我校以對學(xué)生創(chuàng)新性閱讀能力的引導(dǎo)培養(yǎng)為突破口。

第二階段（2019年6月——2019年7月準備階段。收集與本課題研究的相關(guān)資料，制定研究計劃等。本課題組既熟悉學(xué)校教學(xué)管理工作，又直接參與課堂教學(xué)實際，本課題組組織了討論會、交流會、課例展示等方式，針對一線掌握的資料和及時發(fā)現(xiàn)的問題進行研究，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，使理論研究與實踐研究緊密贊賞地結(jié)合，并研究制定了課題的實施計劃，并具體作了分工。

第三階段（2019年8月——2020年3月）實施階段：實驗、探索

（1）課題組的每個成員都根據(jù)實施方案，收集實踐與研究中的有關(guān)資料，積累閱讀教學(xué)案例中的閃光點，并結(jié)合語文教學(xué)實際，邊行動，邊研究，邊創(chuàng)新。

（2）設(shè)計教研活動，結(jié)合語文教學(xué)學(xué)實際進行實踐探索。課題組的每個成員根據(jù)自己班級的學(xué)生情況的研究，平時鼓勵學(xué)生在閱讀中，做積累：好的詞語、句子摘抄，根據(jù)學(xué)生摘抄內(nèi)容進行批閱等一些切實可行的辦法來提升理論成果。

（3）以課堂為實驗的基地，推廣研究成果。把總結(jié)出的培養(yǎng)的驗，可行的模式、思路、方法運用到實踐中，來推廣研究成果，驗證理論成果和實踐操作的合理性，再進行反思，再研究，再探討，再升華，這樣循環(huán)研究，將教學(xué)與科研就有機地結(jié)合了起來，從而也就提高了研究的效率，閱讀的效率。

第四階段（2020年3月——2020年4月）總結(jié)階段：完善

升華

（1）整理研究所積累的資料，對研究中的經(jīng)驗總結(jié)進行篩選，優(yōu)化整合，寫出實驗報告。

（2）總結(jié)試驗的研究成果，撰寫研究論文、研究報告、教學(xué)案例、結(jié)題報告等。

（3）總結(jié)研究實驗的不足之處，提出建設(shè)性意見為后期工作做準備。

六、條件和保障措施

學(xué)校占地面積7299平方米，建筑面積1200平方米。圖書室藏書4962冊，生均25冊。建有信息技術(shù)教育相配套的各類功能室，并配有圖書閱覽室、每個班級教室內(nèi)都有圖書角。現(xiàn)有教職工13人，其中專任教師12人，學(xué)歷合格率100%，校長崗位培訓(xùn)合格率100%，一級教師5人，二級教師7人。教研團隊經(jīng)驗豐富，并且，學(xué)校特申請了2000元專項經(jīng)費，用于課題《農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校活力閱讀實踐研究》的研究與實踐。保證一年時間內(nèi)，保質(zhì)保量的完成所有研究任務(wù)，并運用于日常教育教學(xué)工作，縮小城鄉(xiāng)差距，力爭教育公平，切實提高農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，讓農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，在不一樣的條件下，一樣的陽光快樂的成長。

說明：1.活頁上方2個代碼框申請人不填。

2.活頁文字表述中不得直接或間接透露個人相關(guān)背景材料，否則取消參評資格。

3.課題負責(zé)人的前期相關(guān)成果只填成果名稱、成果形式和發(fā)表時間，不能填寫作者姓名、單位、發(fā)表刊物等。

4.課題負責(zé)人的相關(guān)著作不列入?yún)⒖嘉墨I。

第三篇：課題設(shè)計論證

課題設(shè)計論證

一、對新思想的界定

新時代催生新思想，新思想引領(lǐng)新實踐。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的創(chuàng)立，是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動指南，必須長期堅持并不斷發(fā)展。

用新思想統(tǒng)領(lǐng)中職學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)，必須深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，必須深刻理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的“八個明確”和“十四個堅持”，堅定不移地用新思想武裝頭腦、指導(dǎo)教學(xué)實踐，讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在中職學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)的課堂上落地生根、開花結(jié)果。

二、省內(nèi)外研究狀況評述

新時代，新思想，新作為。目前，全國各地區(qū)各行業(yè)紛紛組織收看十九大現(xiàn)場直播，開展系列專題黨課活動，邀請專家學(xué)者解讀，聽取講師團的巡回報告，舉辦知識競賽，十九大報告互動式測試等多姿多彩的貫徹活動開展的如火如荼。

基于職業(yè)的責(zé)任感，使命感，并受喜人的政治局面的影響，于是一個新的思考誕生了，它就是：如何將新思想引進課堂，用新思想統(tǒng)領(lǐng)中職學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)，從而進一步提高中職學(xué)校基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。這是一個新的課題，新的思考。據(jù)不完全統(tǒng)計，將新思想搬上課堂的做法，目前尚無實例。我們認為，用新思想統(tǒng)領(lǐng)中職學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)，不斷提高廣大師生對基礎(chǔ)課的認識，是中等職業(yè)學(xué)校教育今后相當長一個時期的工作重心和發(fā)展方向，讓我們共同探索和研究。

三、選題意義和研究價值

新思想就是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。選擇新思想統(tǒng)領(lǐng)中職學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)的研究的意義和價值在于：

第一，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，有利于鞏固社會主義意識形態(tài)。

第二，社會主義核心價值觀是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的題中應(yīng)有之意，有利于堅持以理想信念為核心。第三，建設(shè)社會主義先進文化是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容之一，這一選題和研究有助于堅定中國特色社會主義文化自信。

綜上所述，“新思想統(tǒng)領(lǐng)中職學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)的研究”的選題和研究具有重大的現(xiàn)實意義和理論指導(dǎo)價值。

四、研究目標：

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是中職學(xué)校思政課教育教學(xué)的指導(dǎo)思想和行動指南，實現(xiàn)新思想進教材、進課堂、進頭腦是中職學(xué)校思政課的重大政治任務(wù)。

新形勢下,在職業(yè)學(xué)校的各項教學(xué)中, 思政課教學(xué)居于非常重要的地位,將引領(lǐng)帶動基礎(chǔ)課并與學(xué)校其他教學(xué)相輔相成、相互促進、共同作用，在促進學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

五、研究內(nèi)容

基礎(chǔ)課各學(xué)科的教師要根據(jù)本學(xué)科的實際，具體研究如何在教學(xué)中貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，在自己本學(xué)科教學(xué)中實現(xiàn)新思想對于教學(xué)工作的統(tǒng)領(lǐng)。

要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這一全新的教學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)基礎(chǔ)課教學(xué)，充分發(fā)揮中職學(xué)校學(xué)生的潛能，創(chuàng)新出一種具有中職學(xué)校特色的基礎(chǔ)課教學(xué)的新模式。

六、研究重點

（一）教師必須首先真學(xué)真懂新思想的內(nèi)涵：

1、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，明確了8點。重點弄懂以下三點：（1）明確新時達我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，必須堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕；

（2）明確全面推進依法治國總目標是建設(shè)中國特色社會主義法治體系、建設(shè)社會主義法治國家；

（3）明確中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，提出新時代黨的建設(shè)總要求，突出政治建設(shè)在黨的建設(shè)中的重要地位。

2、新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的14條基本方略。重點弄懂以下四點：

（1）堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)；（2）堅持全面依法治國；（3）堅持社會主義核心價值體系；（4）堅持人與自然和諧共生。

（二）學(xué)生必須在教師的灌輸下領(lǐng)悟新思想

職業(yè)教育是強國之本，隨著我國中等職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴大，基礎(chǔ)課的教學(xué)在中等職業(yè)教育的發(fā)展中也起到不可或缺的作用，它的質(zhì)量高低直接影響中等職業(yè)教育的發(fā)展。而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生生源主要是中考失利學(xué)生，對這一部分學(xué)生必須在教師的灌輸下使其領(lǐng)悟新思想。

要提高中職學(xué)校基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，當前形勢下，必須用新思想統(tǒng)領(lǐng)中職學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)。

（三）必須用新思想統(tǒng)領(lǐng)中職學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)

本研究以教師和學(xué)生為研究對象，采取問卷調(diào)查法和經(jīng)驗總結(jié)法等，針對教師講授基礎(chǔ)課遇到的困惑和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的現(xiàn)狀及存在問題，對基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量不高進行具體闡述并進行歸因分析。

本研究力求通過對中職學(xué)校教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課存在的問題思考，對開展以職業(yè)核心能力為培養(yǎng)目標，主要基于學(xué)生自身學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方法，加強學(xué)校對基礎(chǔ)課教學(xué)管理的策略，提出用新思想統(tǒng)領(lǐng)中職學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)，是今后一個時期以來，提高基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的改革方法和對策，并據(jù)此對策進行探索和研究。

七、創(chuàng)新之處

本課題的最大特點是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以全新的教育教學(xué)理念為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在體驗中領(lǐng)悟、在活動中感受，自覺升華教學(xué)理論知識。

研究理念創(chuàng)新：根據(jù)教育部“關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見”思想的指導(dǎo)下，創(chuàng)新出一種具有職業(yè)學(xué)校特色的基礎(chǔ)課教學(xué)的新模式。

研究內(nèi)容創(chuàng)新：綜合中職學(xué)校基礎(chǔ)課程的設(shè)置、實踐教學(xué)及學(xué)生的共性和個性特點，采用理論與實踐緊密相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在實踐中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

預(yù)期成果創(chuàng)新：讓學(xué)生在體驗中感知新思想的作用，進而達到知、信、行的統(tǒng)一。使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生能把新思想的理論轉(zhuǎn)化為自己信念，增強自覺性、主動性，并能貫穿于自己的行動中。

八、研究思路

學(xué)科教學(xué)是德育的主載體，也是對學(xué)生進行思想政治工作的主渠道。在學(xué)校中，通過學(xué)科課堂教學(xué)進行德育工作是最有效、最經(jīng)常的形式，這是由教學(xué)的教育性決定的，也是由學(xué)校工作的特點決定的。隨著深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想走進學(xué)校、融入教學(xué)，在教育部《中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教師“特色示范課堂”建設(shè)方案》的框架下，結(jié)合本校實際情況設(shè)計如下思路：

1、調(diào)研本校教師在授課時進行德育教育的現(xiàn)狀；

2、教師精研習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的情況；

3、把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領(lǐng)基礎(chǔ)課教學(xué)中；

4、調(diào)研學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想了解情況；

5、反思。

九、研究方法

一、問卷調(diào)查法：

在學(xué)生中發(fā)放問卷，以了解其觀點。

二、經(jīng)驗總結(jié)法

根據(jù)思政課教師在思想政治課課堂和實訓(xùn)實踐所提供的事實，分析概括學(xué)生接受習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)積極性和理論聯(lián)系實際的實踐應(yīng)用水平。用思想政治課帶動基礎(chǔ)課教學(xué)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題要不斷調(diào)整教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，教師之間互相學(xué)習(xí)和交流，互聽互評課，提高教學(xué)質(zhì)量，用生動的課程吸引學(xué)生，完成學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)和掌握。

十、技術(shù)路線：

技術(shù)路線：前期調(diào)研——課題組籌備——查閱相關(guān)文獻資料——課題論證——課題綱要——課題計劃——實踐探索——課題前期成果總結(jié)、反思——收集資料——總結(jié)分析——構(gòu)建模式——形成報告

十一、實施步驟

為順利完成本課題的研究，現(xiàn)制定實施步驟如下：

第一步：前期準備階段

1.組織學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。2.組建課題研究小組，確定課題人員配備，做好人員分工。3.制定研究方案，撰寫實施計劃，開題報告等相關(guān)材料。第二步：實施研究階段

1.撰寫開題報告，啟動課題研究，制定階段性目標，有計劃有步驟實施。2.按方案和計劃開展研究活動。在本階段，研究小組的成員要在學(xué)校各系學(xué)生中進行問卷調(diào)查，搜集信息，建立科研檔案。

3.認真做好活動記錄和資料收集工作。包括會議通知、會議記錄、圖片資料、案例、課例、課件、調(diào)查表、實驗報告、工作總結(jié)、心得體會、論文、獲獎證書及有關(guān)文件等資料的收集。

4.做好階段性總結(jié)，寫出階段性總結(jié)報告，形成初步研究結(jié)論。第三步：總結(jié)匯編階段

1.以課題研究目標為依據(jù)，對課題研究進行科學(xué)研究和歸納整理，匯編資料，分析數(shù)據(jù)，形成論文、特色示范課作為結(jié)題形式。

2.研究任務(wù)完成，收集整理有關(guān)資料，撰寫課題總結(jié)報告。3.撰寫課題結(jié)題評審申請書，申請結(jié)題。4.向評審機關(guān)遞交材料，參加結(jié)題評審。

5.結(jié)題評審材料分冊裝訂，編排好目錄單，分冊裝訂材料。

第四篇：課題設(shè)計論證

《基于信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究》

課題設(shè)計論證

安徽省滁州市第三小學(xué)

一、研究的背景

1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

有效教學(xué)（effective teaching）的理念源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動。杜威提出了“教育即生活”、“教育即成長”。國內(nèi)對教學(xué)有效性的研究是在課程改革的背景下提出的。在這一領(lǐng)域影響較大的有葉瀾、裴娣娜、余文森教授，余文森教授指出：“課堂教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同的層次上，但學(xué)生是否有進步或發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標。”

在信息時代的今天，加強以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)與其他課程的“整合”，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的新視點。有關(guān)此類課題的研究，到目前還沒有形成科學(xué)、系統(tǒng)的理論體系，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用方面的研究還有待完善。

2.選題意義和研究價值

我校是安徽省首批教育信息化試點學(xué)校，現(xiàn)代教育技術(shù)軟硬件的配備達到了省級一類標準，在全市是一流的。我校數(shù)學(xué)教學(xué)在全市處于領(lǐng)先水平，因此，我們確定以《基于信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究》作為我校的現(xiàn)代教育技術(shù)實驗課題，探索信息技術(shù)

支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教與學(xué)，旨在利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“質(zhì)量強校，特色亮校”。

二、研究的目標

1.總體目標

通過研究，尋求信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合有效的教學(xué)策

略，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推進信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程教學(xué)過程中的普遍有效地應(yīng)用，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境。通過探索和實踐，實現(xiàn)教師在高品位上提升，學(xué)生在高素質(zhì)上成長。

2.具體目標

（1）學(xué)生方面：

通過研究，在信息技術(shù)環(huán)境下，提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主探

究的能力，使學(xué)生的潛能和個性得到最大限度的發(fā)展，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（2）教師方面：通過研究，進一步增強教師的教科研意識和信

息化意識，探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)策略的有效途徑與方法。提高教師對信息技術(shù)與課程整合的認識和水平，幫助教師提高教育科研意識，掌握教育科研方法，使廣大教師通過教育信息技術(shù)課題的研究逐步向?qū)W者型、科研型教師轉(zhuǎn)變。

（3）學(xué)校方面：通過研究，進一步實施素質(zhì)教育，加強教育信息技術(shù)研究，實現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)、科學(xué)、和諧的發(fā)展，通過教育信息技術(shù)課題的研究，構(gòu)建我校濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，打造一支精良的教師隊伍，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，彰顯辦學(xué)特色。

三、研究的內(nèi)容

1．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“情境創(chuàng)設(shè)”有效教學(xué)策略的研究。

2．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“資源利用”有效教學(xué)策略的研究。

3．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“自主探究”有效教學(xué)策略的研究。

4．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“課堂評價”有效教學(xué)策略的研究。

四、研究的思路

（一）研究對象：本校1—6年級實驗班級。

（二）研究時間：2013年5月——2014年10月。

（三）研究關(guān)鍵概念界定：信息技術(shù)是指人類對數(shù)據(jù)、語言、聲

音、圖畫和影像等各種信息進行采集、存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識及其手段、工具的總和。

（四）研究途徑

1.通過信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)公開課，深入課題研究。

學(xué)校要求每位課題組教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，平時利用多

種媒體上課要成為自覺的行動，并能熟練地運用錄音、幻燈、錄像和課件上課，上電教課的節(jié)數(shù)達到上課總時數(shù)的95％以上。

2.定期組織課題專題學(xué)習(xí)。

定期組織實驗教師進行理論學(xué)習(xí)，召開課題研討會，加強過程監(jiān)

控，及時發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的對策，不斷地調(diào)整和完善實施方案。

3.舉辦對外大型課題研討觀摩活動。

對全區(qū)舉辦課題研討觀摩活動，課題組成員上公開課題觀摩研討

課，課題負責(zé)人作課題研究中期匯報，組織開展全區(qū)有關(guān)“基于信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究”的論文競賽。

（五）研究人員分工

課題組顧問：李玉明校長、李清麗副校長負責(zé)本課題的研究指導(dǎo)

及成果推廣工作。

課題組組長：汪偉負責(zé)課題研究的全面工作。包括立項申請，課

題設(shè)計論證，制定實施方案等。

課題組副組長：孫宏、張俊林、李莉、趙慶協(xié)助課題組長工作，包括撰寫開題報告、中期報告、收集整理資料，撰寫結(jié)題報告等。

課題組成員：陸家佳、賈俊、陶彩柱、程飛、張高飛、黃華、程

清，負責(zé)課題的調(diào)查、研究、實驗的具體實施和分析工作。

五、研究的方法

1.文獻研究法：收集整理有關(guān)課題研究的理論與實踐研究成果，組織課題組成員學(xué)習(xí)討論，更新教育觀念，借助理論，指導(dǎo)課題研究。

2.行動研究法：在理論指導(dǎo)下，強調(diào)實踐和探索，邊學(xué)習(xí)，邊實

踐，邊總結(jié)，及時提煉經(jīng)驗、摸索規(guī)律。

3.問卷調(diào)查法：運用問卷、測試、抽樣調(diào)查等及時發(fā)現(xiàn)并收集實

驗過程中有關(guān)材料進行分析，為研究的順利進行提供事實性依據(jù)。

4.經(jīng)驗總結(jié)法：在教學(xué)實踐和研究的基礎(chǔ)上，探索有效措施，總

結(jié)出成功的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的經(jīng)驗。

六、研究步驟

（一）第一階段：準備階段（2013.5——2013.9）

1.確定研究課題，組建課題組，聘請專家，構(gòu)想總體課題實驗框

架，制定研究方案。

2.收集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)及理論資料，進行調(diào)查、對

比分析，做好課題的研究理論準備。

3.組織課題組成員進行信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)交流相關(guān)課題研究的信息資料，明確課題研究目的和意義。

（二）第二階段：實施階段（2013.9——2014.9）

1.在各年級教學(xué)中全面開展課題研究，實踐——反思——實踐，不斷完善可操作的實施方案。

2.組織進行各種形式的實驗課教學(xué)研討交流活動，促進課題的深

入研究，積累課題研究過程性資料。

3.撰寫階段性研究報告，參加省電教館組織的課題中期評估。

4.探索信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)的教學(xué)模式。

（三）第三階段：總結(jié)階段（2014.9——2014.10）

1.整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報告，匯編優(yōu)秀論文、課例集。

2.展示研究成果，撰寫課題實驗研究報告。

3.召開驗收鑒定會，對課題研究進行評審驗收。

七、研究預(yù)期成果

1.研究報告。2.優(yōu)秀論文集。3.典型課例集。3013年5月18日

第五篇：課題設(shè)計論證書(活頁)

課題設(shè)計論證書（活頁）

課題名稱：高等職業(yè)院校大學(xué)生黨員理想信念長效機制研究