第一篇：2012美術(shù)教師考編資料,精心整理的哦

2007年湘潭市中小學教師業(yè)務理論考試(初中美術(shù)試卷)注意事項：

1、本試卷考試時間為90分鐘，總分100分。

2、限用鋼筆或圓珠筆（黑、藍色）答題。

一、填空題：(每空1分，共16分)

1、唐代書法藝術(shù)以 書、書、書的成就最突出，對后世的影響也最大。

2、唐代畫家吳道子的代表作是：

、閻立本的代表作是。

3、中國傳統(tǒng)人物畫的表現(xiàn)原則是：以 寫。

4、舉世矚目的秦代、與漢代 墓前的石雕形成了中國雕塑史上第一個高峰。

5、國，派畫家莫奈的代表作是：。

6、抽象派的代表畫家是 和。

7、視覺藝術(shù)的基本規(guī)律是：。

二、單選題：(每小題2分，共14分，將正確答案的字母序號填入表格內(nèi))

1、《雪景寒林圖》的作者是宋代的（）

A.關(guān)仝 B.李 成 C.范 寬 D.郭 熙

2、著名唐代人物畫家張萱的代表作是（）

A.《揮扇仕女圖》 B.《虢國夫人游春圖》 C.《簪花仕女圖》 D.《明皇幸蜀圖》

3、下面屬于海派畫家的是：

A.吳昌碩 B.高劍父 C.金農(nóng) D.黃慎

4、屬于哥特式建筑的是（）

A、《圣索菲亞教堂》 B、《比薩教堂》 C、《圣馬可教堂》Ｄ、《巴黎圣母院》

5、油畫《干草車》是著名畫家（）的成名作。A．康定斯基 B．列維坦 C．康斯太勃爾 D.透納。

6、第一幅具有立體主義傾向的畢加索的作品是：（）

A、《格爾尼卡》 B《亞維農(nóng)少女》 C 《照鏡子的姑娘》 D《吉他與酒杯》

7、被稱為現(xiàn)代藝術(shù)之父的畫家是：（）

A、畢加索 B、梵高 C、塞尚 D、杜尚

三、多項選擇題(每小題2分，共14分。每小題有2個以上正確答案，將正確答案的字母序號填入表格內(nèi))

1、四大石窟指的是：

A.敦煌石窟、龍門石窟、大同石窟、大足石窟； B.莫高窟、龍門石窟、大同石窟、麥積山石窟；

C．敦煌石窟、龍門石窟、云岡石窟、麥積山石窟； D.莫高窟、龍門石窟、云岡石窟、炳靈寺石窟

2、屬于明四家的畫家有：

A、沈周 B、唐伯虎 C、藍瑛 D、文征明

3、歷史上善于畫馬的畫家有：

A、韓干 B、馬遠 C、董其昌 D、徐悲鴻

4、顏真卿的楷書字帖是：

A．《多寶塔碑》 B．《顏勤禮碑》 C．《祭侄文稿》 D．《有唐撫洲南城縣麻姑仙壇記》

5、不是浪漫主義畫家的是：

A．委拉斯凱茲 B．哥雅 C．德拉克羅瓦 D．庫爾貝

6、不是米開朗基羅的作品的是：

A.《思想者》 B.《大衛(wèi)》 C.《加來義民》 D.《哀悼基督》

7、現(xiàn)實主義畫家包括：

A．米勒 B.庫爾貝 C.安格爾 D.列賓

四、判斷題：(每小題2分，共14分，記“√”為對，記“╳”為錯)

1、宋代張擇端的《清明上河圖》是我國古代繪畫的一面浪漫主義旗幟。

2、“逸筆草草，不求形似”是由元代畫家倪瓚提出，此話道出了繪畫的真諦。

3、達利是超現(xiàn)實主義的西班牙畫家，其代表作是《記憶的永恒》。

4、超級寫實主義又稱為照相寫實主義，20世紀初流行于德國。

5、造型的基本要素是：點、線、面、體積、空間、質(zhì)感、明暗、色彩等。

6、美術(shù)的社會功能主要體現(xiàn)在三個方面，即認識功能、教育功能和審美功能。

7、結(jié)構(gòu)就是形體的內(nèi)外部組合方式。

五、簡答題（每小題6分，共12分）

1、民間美術(shù)的特征是什么？試舉例說明。

2、試舉出3個以上的印象派畫家的名字，并簡述其流派風格特點。

六、作圖（30分）題目：《畫室一角》

要求：構(gòu)圖完整，表現(xiàn)形式不限

一、填空題。(本大題共16小題，每空2分，共32分)

1．用較短時間簡單、扼要、快速捕捉對象的寫生繪畫稱為________。

2．古埃及時期雕刻的人物形象具有“________”定型特征，而且歷數(shù)千年不變。

3．商周時期伯夷、叔齊為保持氣節(jié)避于深山以采食野菜度日，最后餓死的傳說故事被宋代畫家________畫出來，畫名叫《________ 》。

4．永樂宮在________省________縣；云岡石窟在山西省_______市。

5．“馬一角”和“夏半邊”分別指南宋畫家________和_______。

6．中國古代瓷窯影響最大的是在宋代的五大名窯：________窯、________窯、_______窯、鈞窯、_______窯。

7．被譽為法國農(nóng)民畫家的_______生都在畫農(nóng)民，《拾穗者》和《晚鐘》是他的代表作。

8．德國的_______學校被稱為現(xiàn)代設計的搖籃，對現(xiàn)代工業(yè)設計的影響很大。

9.____________ 器是原始美術(shù)的標志，而_________ 器則是伴隨著奴隸制社會出現(xiàn)的。

10.平面構(gòu)成的組織規(guī)律即骨格組織形式主要指___________、_________、________、________。

11.中國古代畫論《古畫品錄》提出的繪畫要旨“六法，是指________、骨法用筆、應物象形________、________、傳移模寫。

12.對繪畫藝術(shù)語言進行組織，使之構(gòu)成一幅完美的畫，稱為_______、在中國畫中，傳統(tǒng)的提法是“________“。

13.我國最早在________代就出現(xiàn)了瓷器，最早的瓷器都是________瓷。

14.意大利比薩主教堂是________式建筑的代表，而米蘭大教堂和巴黎________則是歌特式建筑的代表。

15.在云南省________發(fā)現(xiàn)的巖畫群是人類最早創(chuàng)作的原始巖畫之一。

16.云南麗江納西族創(chuàng)造的文字________被稱為活的象形文字，是“書畫同源”的體現(xiàn)。

4．色彩三要素指()。

A．光源色、環(huán)境色、固有色B．紅、黃、蘭

C．色相、明度、純度 D．原色、間色、復色 ?

三、判斷題。(本大題共4小題，每小題1分，共4分。判斷對錯，對的請在題后括號內(nèi)打“∨”，錯的打“×”)

1．單色的繪畫就是素描，因此，用一種水彩色或水粉色畫出來的畫也是素描。()

2．北京故宮建筑群應用對稱設計，充分體現(xiàn)了中國古代的皇權(quán)思想。

3．表現(xiàn)主義的代表人物是馬蒂斯。()

4．超現(xiàn)實主義與超級寫實主義同屬一個藝術(shù)流派。()

四、名詞解釋。(本大題共4小題，每小題2分，共8分)

1．后印象主義

2．色調(diào)

3．外師造化，中得心源

4．墨分六彩

五、畫線題。(將有關(guān)聯(lián)的作品和作者用線聯(lián)起來，每畫正確一根線計1分，本大題計8分)

芙蓉錦雞圖(宋)丟勒

溪山行旅圖 范寬

創(chuàng)世紀壁畫 趙佶

賽納河 徐悲鴻

四使徒 弗朗索瓦·布歇

德·蓬帕杜爾夫人 波提切利

春 米開朗基羅

田橫五百士 馬約爾

六、論述題。(本題計8分)

請寫出不少于200字賞析《清明上河圖》的小短文。

七、創(chuàng)作題。請以《臉》為題畫一幅手繪線條圖像。(可以客觀再現(xiàn)或主觀意象表現(xiàn)的手法進行創(chuàng)作。本題共16分)

教育學、教育心理學部分

八、簡答題。(每小題5分，共10分)

1．如何評價教師課堂教學質(zhì)量?

2．教學過程的基本特點有哪些?

九、論述題。(10分)

試述構(gòu)建主義學習理論的主要觀點及教育啟示。

中國美術(shù)史試題 B

一、填空題（40分）

1、中國美術(shù)史上至今發(fā)現(xiàn)最古老的裝飾品，是距今約28940年前峙峪人制作的一件 裝飾品。

2、仰韶文化彩陶以 類型和 類型的彩陶藝術(shù)成就最為杰出。

3、龍山文化階段，作為當時建筑質(zhì)量提高的主要標志，一是普遍發(fā)現(xiàn)，二是出現(xiàn)了。

4、湖北隨縣曾侯墓出土的大型銅編鐘，堪稱 時代青銅器的杰作。

5、馬王堆出土的漢代帛畫，其主題思想是。

6、被稱為我國古代園林景觀雕塑第一座豐碑的是漢代昆明池石刻 像和。

7、傳為東晉畫家顧愷之的繪畫作品有三件，即《 》、《 》、《 》。

8、唐代畫家周昉，創(chuàng)造了“ ”之體，他的佛畫風格被稱為“ ”。

9、杜甫詩：“薛公十一鶴，皆寫青田真，??”道出了畫家 筆下鶴的高昂神韻。而“窮羽毛之變態(tài)，奪花卉之芳妍”則指的是 的花鳥畫。

10、北宋文人畫家李公麟借鑒前代的“ ”發(fā)展為更具表現(xiàn)力的“ ”，其傳世真跡有《 》。

11、突破“ ”這種宮廷花鳥畫成規(guī)的畫家是北宋中后期的。

12、“南宋四大家”指的是、、、。

13、元代畫家 以畫梅著稱。

14、“吳門四家”中的仇英，畫法以 聞名，代表作品是《 》。

15、提出山水畫“南北宗論”的是明末畫家。

16、清初“四王”派分為兩種，即、為一種；、為一種。

17、“借古以開今”是清代畫家 在其《 》一書中提出的。

18、清嘉道間兩位著名的仕女人物畫家是 與。

19、近代“嶺南畫派”在藝術(shù)上主張“ ”。

20、吳昌碩的藝術(shù)道路與眾不同，他從 開始，又學習，最后取得繪畫成就。

二、單項選擇題（將正確答案代號填在題后的括號內(nèi)，10分）

1、中國美術(shù)史青銅藝術(shù)研究的主要對象是（）。A、禮器 B、樂器 C、兵器 D、車馬器

2、秦陵兵馬俑三號坑設計的是（）。

A、主題部隊 B、混合部分 C、軍事指揮部 D、弩兵

3、創(chuàng)造“秀骨清象”風格的畫家是（）。A、曹不興 B、衛(wèi)協(xié) C、陸探微 D、張僧繇

4、開創(chuàng)我國青綠山水端緒的作品是（）

A、游春圖 B、江帆樓閣圖 C、明皇幸蜀圖 D、千里江山圖

5、世界上現(xiàn)存最早的敞肩拱橋是（）A、安濟橋 B、廣濟橋 C、寶帶橋 D、安平橋

6、宋代被譽為“得山之骨”，“與山傳神”的畫家是（）A、李成 B、范寬 C、許道寧 D、郭熙

7、元代學識深厚的少數(shù)民族畫家是（）A、錢選 B、李衎 C、高克恭 D、王淵

8、明代擅長“易園以方，易整以散”裝飾手法的畫家是（）A、陳洪綬 B、崔子忠 C、丁云鶴 D、吳彬

9、瓷器中的“粉彩”出現(xiàn)于（）

A、嘉靖時期 B、萬歷時期 C、康熙時期 D、雍正時期

10、《點石齋畫報》的主要執(zhí)筆人是（）A、吳有如 B、鄭曼陀 C、張聿光 D、馬星馳

三、名詞解釋（15分）

1、畫像石

2、曹衣出水，吳帶當風

3、昭陵六駿

四、簡答題（20分）

1、寫出謝赫“六法”，并逐一加以簡要解釋。

2、元代畫風轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在哪些方面？

五、作品分析（時代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評價、任選一題，15分）

1、分析顧閎中的《韓熙載夜宴圖》

2、分析唐寅的《孟蜀宮伎圖》

中國美術(shù)史答案 B

一、填空題（40分）

1、石墨

2、半坡、廟底溝

3、白灰面、夯土臺基

4、戰(zhàn)國

5、引魂升天

6、牽牛、織女

7、女史箴圖、洛神賦圖、列女仁智圖

8、水月觀音、周家祥

9、薛稷、邊鸞

10、白畫、白描、五馬圖

11、黃家富貴、崔白

12、李唐、劉松年、馬遠、夏圭

13、王冕

14、工筆重彩、劍閣圖

15、董其昌

16、王時敏、王原祁、王鑒、王翚

17、石濤、苦瓜和尚畫語錄

18、改琦、費丹旭

19、折衷東西方 20、制印、書法辭章

二、單項選擇題（10分）

1、A

2、C

3、C

4、A

5、D

6、B

7、C

8、A

9、C10、A

三、名詞解釋（15分）

1、中國古代祠堂、墓室、石闕、石碑、棺槨等石刻裝飾畫。盛行于東漢。其具有繪畫性、雕塑性和建筑性。內(nèi)容廣泛，形式多樣，構(gòu)圖富于變化，藝術(shù)價值很高。代表作有武梁祠畫像、沂南石墓畫像等。

2、中國畫術(shù)語。北齊畫家曹仲達所畫人物，其體稠疊而衣服緊窄，猶如剛從水中出來。唐代畫家吳道子所畫人物，其勢圓轉(zhuǎn)而衣服飛揚，富于運動感、節(jié)奏感。故有“曹衣出水，吳帶當風”之說。

3、唐太宗陵墓前浮雕。刻劃李世民征戰(zhàn)時先后騎乘過的六匹駿馬，即：颯露紫、拳毛騧、白蹄烏、特勒驃、青騅、什伐赤。分別選取侍立、徐行、奔馳等動態(tài)，風姿英武。作品具有強烈的體積感。

四、簡答題（20分）

1、（1）氣韻生動：生動地反映人物精神狀態(tài)和性格特征。

（2）骨法用筆：通過對人物外表的描繪而反映人物特征的筆法要求。（3）應物象形：準確地描繪對象的形狀。（4）隨類賦彩：按照對象的固有色彩來設色。（5）經(jīng)營位置：指構(gòu)思、構(gòu)圖。

（6）轉(zhuǎn)移模寫：指繪畫的臨摹和復制。

2、（1）作畫重視主觀意興心緒的表現(xiàn)，把形似和寫實放在次要位置。（2）作品追求筆墨情趣，水墨畫極為盛行。

（3）把書法用筆融進繪畫創(chuàng)作，豐富了點、線的表現(xiàn)力。（4）畫上流行題寫詩文，加強了作品的詩情畫意。

五、作品分析，任選一題（15分）

1、（1）五代南唐政權(quán)的搖搖欲墜造成許多人對前途悲觀失望，故而疏狂自放以蒙蔽朝廷耳目。（2）通過聽琴、觀舞、休憩、賞樂、調(diào)笑五個場面，描繪了政治上失意的官僚韓熙載盡情聲色、頹唐放縱的夜宴生活。（3）構(gòu)思嚴謹，人物性格刻劃生動而有深度。衣紋組織嚴謹而又簡練。設色以濃重色調(diào)為主，配以淡彩，間隔以大塊的黑白，起著統(tǒng)一畫面的作用。

（4）除繪畫史上的重要價值外，也是研究音樂史、舞蹈史、工藝史的寶貴資料。

2、（1）宮廷君王的奢侈豪華帶給宮伎、歌伎的只是一種悲劇。（2）通過四個盛裝的宮伎描繪了五代后蜀孟昶的宮廷生活。

（3）詩的點綴道出了畫的主題。線條細勁、流動，設色妍麗、明快、變化十分豐富。人物獨特的造型特征，突出了宮伎弱不禁風的情態(tài)。

（4）整個作品秀潤、明朗、簡潔、清新。作者飽受炎涼世態(tài)的滋味，通過宮伎的描繪抒發(fā)自己的思想感情。

第二篇：2018年美術(shù)教師考編

2018年美術(shù)教師招聘考試預測試題

考試時間：150分鐘

總分100分

成武領(lǐng)航教育

管立安

一、單項選擇題(每小題1分共20分)1．色彩三要素指()。A．光源色、環(huán)境色、固有色 B．紅、黃、蘭 C．色相、明度、純度 D．原色、問色、復色

2．高遠、平遠、深遠是中國古代山水畫的三種透視法，它出自古代畫論 A．《畫山水序》 B．《林泉高致》 c．《畫山水賦》 D．《歷代名畫記》

3．李公麟創(chuàng)作的動物畫珍品是()A．《牧馬圖》 B《五馬圖》 C、《五牛圖》 D．《照夜白》

4．荷蘭一位善于應用局部光照明暗對比的畫家是 A．哈爾斯 B．蒙德里安 C．魯本斯 D．倫勃朗

5、開創(chuàng)我國青綠山水端緒的作品是（）

A、《游春圖》B、《江帆樓閣圖》C、《明皇幸蜀圖》D、《千里江山圖》

6、山東嘉祥的（）是東漢時期祠堂畫像的代表。A、孝堂山祠堂B、武氏祠C、微山祠堂D、宋山小祠堂

7、被稱為萬園之園的苑林建筑是（）

A、頤和園B、圓明園C、承德避暑山莊D、拙政園

8、瓷器中的“五彩”出現(xiàn)于（）

A、嘉靖、萬歷時期B、乾隆時期C、康熙時期D、雍正時期

9、喬托是（）畫派的創(chuàng)始人，也是意大利文藝復興藝術(shù)的偉大先驅(qū)者之一。

A、佛羅倫薩B、威尼斯C、尼德蘭D、楓丹白露

10、下列作品中，屬于18世紀法國藝術(shù)家華托的是（）A、《維納斯》B、《舟發(fā)西苔島》C、《集市歸來》D、《伊索》

11、下列藝術(shù)家中，（）是19世紀下半葉俄羅斯“巡回畫派”的代表人物。

A、莫奈B、蘇里柯夫C、米勒D、羅賽蒂

12、古希臘藝術(shù)發(fā)展的黃金時期是指（）

A、公元前3世紀

B、公元前5世紀至公元前4世紀

C、公元前4世紀至公元1世紀

D、公元1世紀

13、歐洲中世紀的（）教堂建筑以巨大的彩色玻璃取代墻壁，使得內(nèi)部空間寬敞、明亮。

A、巴西利卡B、拜占庭C、羅馬式D、哥特式

14、（）被譽為正書（楷書）之祖 A、陸機B、曹植C、皇象D、鐘繇

15、比較明確的原始文字出現(xiàn)在（）時期。

A、龍山文化B、仰韶文化C、大汶口文化D、紅山文化

16、青銅器上的銘文，在書法字體中屬于()A.隸書 B.草書

C.楷書 D.篆書

17、使學生掌握美術(shù)基本知識和技能，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣和健康的美術(shù)審美觀念與情趣，促進學生美術(shù)素養(yǎng)形成與發(fā)展的必修課程是()A.拓展型課程 B.探究型課程 C.研究型課程 D.基礎型課程

18、能表現(xiàn)出人物頭部特征的是臉型、五官以及()A.發(fā)式 B.道具 C.手勢 D.眼神

19、清初“四王”中，取得“熟不甜，生不澀，淡而厚，實而清”的收獲的畫家是()A.王時敏 B.王鑒 C.王翚 D.王原祁

20、十七世紀荷蘭的繪畫藝術(shù)屬于()A.封建文化 B.市民文化 C.宮廷文化 D.貴族文化

二、填空題（每空1分共15分）

1.不能由其他顏色調(diào)和出的顏色叫________。

2.透視法又稱________，常見的焦點透視有________透視和________透視兩種。

3.對學生美術(shù)作業(yè)的評價要注意充分肯定學生的探索性和________。

4.中國結(jié)——這一美好的名稱，在我國傳統(tǒng)文化中象征團結(jié)、和諧、溫暖的人際關(guān)系，主要有平結(jié)和________。5.世界最著名的兩處史前時期的洞窟壁畫是法國的________和西班牙的________。6.純度是指色彩的________。

7.《三毛流浪記》為畫家________最著名的代表作。8.《江山千里圖》的作者是________。

9.人物黑白畫是運用黑白兩色對人物結(jié)構(gòu)、服裝和明暗色調(diào)進行高度________，使畫面________而富有________。10.誕生于1905年的巴黎秋季沙龍展的________是西方現(xiàn)代主義的第一個流派。

三、判斷題。(請在題后括號內(nèi)對的打“∨”，錯的打“×”每個小題1分共5分)1．北京故宮建筑群應用對稱設計，充分體現(xiàn)了中國古代的皇權(quán)思想。()2．表現(xiàn)主義的代表人物是馬蒂斯。()3．單色的繪畫就是素描，因此，用一種水彩色或水粉色畫出來的畫也是素描。()4．超現(xiàn)實主義與超級寫實主義同屬一個藝術(shù)流派。()

5、曹不興為北齊畫家，所創(chuàng)佛教人物用筆被稱為“曹衣出水”。（）

四、名詞解釋（每題小題2分共10分）1．巴洛克藝術(shù) 2．洛可可藝術(shù) 3．后印象主義 4．唐三彩：

5、揚州畫派：

五、簡答題（每題5分共15分）

1、美術(shù)課程的評價建議是什么？

2、寫出“謝赫六法論”，并逐一加以簡要解釋。

3、美術(shù)課程標準依據(jù)美術(shù)學習活動方式劃分了那四個學習領(lǐng)域?

六、作品分析（每題5分共10分）

1、分析張擇端的《清明上河圖》

2、分析王蒙的《青卞隱居圖》

七、論述題（本題共8分）

試述“白陽青藤”對我國花鳥畫發(fā)展的主要貢獻。

八、作圖題（本題共7分）

動手繪出立方體成交透視和平行的兩種表現(xiàn)方式。

2018年美術(shù)教師招聘考試預測試題答案

一、單項選擇題

1—5CBBAA 6—10BBAAB 11—15BBDDA 16—10DDADB

二、填空題

1.原色

2.遠近法平行 成角

3.多元性

4.盤長結(jié)

5.拉斯科 阿爾塔米拉

6.鮮濁或純凈程度 7.張樂平

8.王希孟

9.概括 簡練 韻味

10.野獸主義

三、判斷題 1 Ⅹ2Ⅹ3∨4Ⅹ5∨

四、名詞解釋 1．巴洛克藝術(shù)：

巴洛克藝術(shù)產(chǎn)生于17世紀的意大利，后流行于全歐洲，其主要特征中：（1）服務于教會上層和宮廷貴族，既有宗教的特色，又有享樂主義的色彩。（2）極力打破和諧與平靜，飽含激情和強烈的運動感。（3）關(guān)注作品的空間感和立體感，講究光線的運用，追求戲劇性效果。（4）強調(diào)藝術(shù)形式的綜合手段，重視建筑與雕刻、繪畫的結(jié)合。2．洛可可藝術(shù)：

18世紀上半葉在法國居統(tǒng)治地位的藝術(shù)樣式，也成“蓬八杜風格”。它以上流社會貴族男女的享樂生活為對象，描繪全裸或半裸的婦女和精美華麗的裝飾。追求輕盈纖巧，精致細膩的風格，趣味甜俗，充滿脂粉氣。洛可可藝術(shù)表現(xiàn)在造型藝術(shù)的所有方面，繪畫上以華托、布歇和弗拉戈納爾為代表。3．后印象主義：

廣義的指繼承印象主義并加以變革的各個不同流派，狹義的指塞尚、高更、凡?高等人的創(chuàng)作方法。他們接受印象主義的用色方法又加以革新，不滿足于印象主義對自然的客觀描繪，而強調(diào)主觀感受的再創(chuàng)造，一般不表現(xiàn)光，而注重色彩的對比關(guān)系、體積感及裝飾性等，對立體主義、野獸主義和表現(xiàn)主義影響很大。4．唐三彩：

唐代低溫鉛質(zhì)彩釉陶器的概稱，因常用黃、綠、褐等色釉在器皿上構(gòu)成色彩斑斕的裝飾效果而得名“三彩”，實際上并不限于三種色釉。具有絢麗多彩，富麗堂皇的特色。多作明器隨葬，也用作生活器皿。

5、揚州畫派：

指清代中期活動在揚州地區(qū)的一批畫家，又叫“揚州八怪”，有鄭燮、金農(nóng)、黃慎等人。他們發(fā)展了重視生活感受、強烈抒發(fā)性靈的闊筆寫意畫，尤其是寫意花鳥畫，沖擊了當時流行的惲壽平正統(tǒng)花鳥畫風，被稱之為“怪”。（其中的“八怪”為羅聘、李方膺、李鱓、金農(nóng)、黃慎、鄭燮、高翔和汪士慎。）五、簡答題

1、美術(shù)課程的評價建議是什么？

答：（1）重視學生的自我評價（2）注重對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價（3）采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)（4）建立促進美術(shù)教師不斷提高的評價體系

2、寫出“謝赫六法論”，并逐一加以簡要解釋。答：即氣韻生動、骨法用筆、應物象形、隨類賦彩、經(jīng)營位置、傳移模寫。

（1）即氣韻生動指畫一張畫的總體感覺生動與否，系畫之魂。

（2）骨法用筆指中國畫的用筆必須有骨力,所謂筆力遒勁是也。

（3）應物象形即寫形、造形。

（4）隨類賦彩即著色要分類別甚至要分季節(jié)及氣候條件（5）經(jīng)營位置---構(gòu)圖（6）傳移模寫---寫真 六、作品分析

1、分析張擇端的《清明上河圖》

答：（1）宋初市民階層的形成，出現(xiàn)了以市俗生活為中心內(nèi)容的風俗畫。

（2）通過郊野、汴河、街市三個段落，展現(xiàn)了北宋都城汴梁汴河兩岸清明時節(jié)的街市景象。

（3）構(gòu)圖采用散點透視。布局有序，內(nèi)容豐富，主題突出。采用線描淡彩畫法，并緊密結(jié)合對象的質(zhì)感特征。

（4）體現(xiàn)了中國古代風俗畫的最高成就，對研究宋代的城市生活以及民俗、服飾、建筑、工商、交通等具有重要的文獻價值。

2、分析王蒙的《青卞隱居圖》

答：（1）元朝的“世事多變”造成文人畫家逃避現(xiàn)實、隱遁山林。

（2）描繪了浙江吳興縣西北18里許的卞山景象。（3）立軸采用高遠法構(gòu)圖，畫出卞山自山麓至頂全貌，結(jié)構(gòu)謹嚴，縱橫離畫草廬數(shù)間，點出了文人隱逸的主題。畫法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，層層加深，層次井然。畫面密而不塞，實中有虛，有深遠的空間感。（4）運用前代畫家之法，創(chuàng)造出線繁點密，蒼茫深厚的新風格。被明代畫家董其昌成為“天下第一。”

七、論述題

試述“白陽青藤”對我國花鳥畫發(fā)展的主要貢獻。答：明代是花鳥畫發(fā)展的重要時期，明初主要為延續(xù)宋代院體畫風的宮廷花鳥畫，名手遍及宮廷和民間。中期以后，吳門畫派崛起，花鳥畫風格上繼承元代畫風。沈周、唐寅是文人派花鳥畫的開創(chuàng)者和奠基者，初步開拓了寫意花鳥的領(lǐng)域。他們運用水墨技法描繪花鳥蟲魚，筆簡意足。題材比元人寬廣、畫法比元人洗練，對其后的陳淳、徐渭有很大的啟迪。明中后期的陳淳、徐渭將寫意花鳥畫的發(fā)展推向了新的階段，史稱“白陽青藤”。

（1）陳淳，作品《墨花圖》《牡丹圖》。其畫風對寫意花鳥畫的變革起到了承前啟后的關(guān)鍵作用。

（2）徐渭，在花鳥畫的創(chuàng)作中往往賦予花卉以強烈的主觀情感，直抒憤世嫉俗、激蕩難平之情，賦予作品震撼人心的藝術(shù)感染力。；徐渭把中國花鳥畫推向了能夠強烈抒寫內(nèi)心情感的極高境界，把在生宣紙上充分發(fā)揮并隨意控制筆墨的表現(xiàn)力提高到前所未有的水平，成為中國寫意花鳥畫的里程碑。對后世產(chǎn)生深遠影響。

八、（略）

第三篇：本科畢業(yè)論文 精心準備的哦

論文序號：

×××

廣西高等教育自學考試 英語專業(yè)本科畢業(yè)論文

淺談如何提高中學生英語口語表達能力

論文作者： 廖彩連

準考證號：030111100509

作者單位：桂林師范高等專科學校 指導教師：楊青老師 主考學校：廣西師范大學 完成時間：2013年3月

淺談如何提高中學生英語口語表達能力

作者：廖彩連

【摘要】英語口語是英語教學的最終目標之一，也是人類交際過程中的最直接的工具。隨著國際交往的日益頻繁，學習、應用英語已成為時代所需，英語口語教學顯示出其獨有的重要性。但現(xiàn)階段初中英語口教學還存在諸多問題，離時代需要還有很大的差距。如何改變現(xiàn)狀，提高學生的生的英語口表達能力成為擺在每個英語教育工作者面前急需思考的重要問題。本文主要從分析初中英語口語教學中存在的問題出發(fā)，探討提高學生英語口語能力的途徑。

【關(guān)鍵詞】初中英語口語；口語交際能力

【引言】

隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化，國與國之間的聯(lián)系和交往活動更加緊密，英語作為一種溝通交流工具，其作用和地位變得越來越重要，英語聽說能力的要求被不斷強化，其地位得到了很大的提升。然而，在學生日常英語運用中，會出現(xiàn)諸多的問題，如，學生在進行英語交流時，語音語調(diào)不準確，在交流過程中會出現(xiàn)很多錯誤，并缺乏自己的觀點，有些學生甚至不能開口說英語等。對初中生來說，提升口語交際能力不僅是社會環(huán)境的需要，也是提高學習成績，增強學習英語信心的重要途徑。提高學生的口語交際能力，已經(jīng)成為英語教學改革的重要任務。那么，怎樣才能提高學生的口語能力呢？我們應遵循中學生的心理特點和循序漸進的教學原則，從“詞、句、篇”三方面入手，進行英語口語表達的指導，提高學生的口語表達能力，說一口流利的英語○1。

隨著社會的不斷發(fā)展,尤其是我國加入WTO之后與世界各國的聯(lián)系更加密切,而英語作為一門世界通用語言,學好英語是非常重要的。在初中英語的教學過程中,應該積極地進行英語口語的教學,這樣才 能讓學生多接觸英語情境,可以讓學生更加了解英語口語的語法、語調(diào)等,更好地達到英語學以致用的目的。在以前的英語教學過程中,教師通常都是注重英語語法以及英語讀寫的訓練,忽視了英語口語的教學,造成學生們會讀英語但是不會說英語的情況,為了更好地達到如今素質(zhì)教育對英語教學的要求,應該注重英語口語的教學。本文通過對初中生英語口語教學的重要性及策略進行探析,促進中學生英語口語教學的開展,提高英語口語教學的質(zhì)量,達到學以致用的目的。【正文】

1.打好基礎———學好詞匯

學生學習單詞的方法機械單一，費時低效。導致這個問題的原因可能是由于學生課外閱讀量少，學生缺乏詞匯學習的策略，學生沒有同老師或同學交流學習單詞方法的習慣。同時英語單詞的大量積累可以使得在進行口語表達的時候不會出現(xiàn)沒有詞匯可說，濫用詞匯的現(xiàn)象。英語單詞是說話的必要材料，也是衡量一個學生英語水平及交際能力高低的關(guān)鍵。掌握一定數(shù)量的詞匯有助于提高閱讀能力、寫作水平和說話能力，并且詞匯的量越大，英語學習的效果肯定就會越好。有些學生因為記不住單詞而失去學習英語的興趣，有些學生常常因為不會說單詞，致使說話的時候使用中式的英語來表達，還有些學生由于在英語學習上落后，就干脆放棄英語學習。這些都是源于學生沒有足夠的單詞來用于英語口語當中，下面就這個詞匯的教學進行具體闡述：

1.1 活記單詞，鞏固詞匯 每當教授新單詞的時候，學生在讀音方面感到困難很大，難以讀準單詞，尤其是剛剛接觸英語的時候。由于課堂的時間很有限，教師不可能花費整節(jié)課去教學生如何讀單詞。沒有大量的單詞積累，就很難說出一口流利的英語。這得要求學生加強單詞的積累，為了幫助學生能更好地學習英語單詞，教師可以把它放在一定的句子里幫助學生理解其含義，內(nèi)容包括該詞的各種詞性，常用意義和用法以及該詞的相關(guān)的同義詞、近義詞、反義詞，使詞匯得到最大限度的復現(xiàn)，并要求學生堅持即時記憶，運用滾雪球的方式來鞏固所學過的詞匯，以至于不會學了新的單詞而把已學過的單詞忘記了。1．2 重視詞匯搭配教學

詞匯搭配是指詞與詞之間固定的組合形式以及常共現(xiàn)的詞匯，如take up much time(動賓搭配),a heavy smoker(形容詞與名詞搭配)等。掌握詞匯搭配有利于語言輸出時的整體提取，使表達流利、地道。在教學的過程中也要多設計搭配練習，幫助學生鞏固詞匯搭配，可設計考查動詞與名詞、副詞與動詞、形容詞與介詞等搭配的單項選擇題。例如：In spite of the thunderstorm, the children slept _____ the whole night○2.A.densely B.soundly C.loudly D.noisily 1． 3 利用語境教學的優(yōu)勢

語境教學也對詞匯的掌握大有幫助，如果脫離語境這個詞匯意義賴以依托的環(huán)境進行詞匯教學，即使學生記住了詞形和詞義，也很難將其運用到實際中來。因此，詞匯教學應融入到句子和語篇教學中，做到詞不離句，句不離篇○3。教師可以運用一些實物或者是圖片講解詞匯，比如教師可以在課前準備一塊橡皮，然后問“What is this?” 讓學生回答。對于一些動詞，教師可以做一些動作，或者是畫簡筆畫，比如：“dig、sew”等等，教師可以邊畫邊交流。教師可以運用口頭作文的方式，將本單元的重點詞匯融為一體，形成意義鮮活的篇章情景，而學生的參與熱情和口頭作文的質(zhì)量更是有效地提高了詞匯的學習效率和語篇感。另外教師還可以運用面部表情以及模擬動作來讓學生猜測。

1． 4 創(chuàng)意造句，學會運用

教師在教完了單詞后，課后作業(yè)必定要求學生用今天所學過的單詞進行造句，一句話里可用多個新詞，也可以用一個。這樣的學習讓學生的創(chuàng)造性得到了很好的開發(fā)，同時也激起了學生們的學習英語單詞的興趣，不再認為單詞的學習是枯燥無味的。2.搭好橋梁———句子的訓練

“句”是表達一個完整思想的基本語言單位。由于中英文句式在表達方面存在很大的差異，有些導致學生在英語寫作中使用中式英語表達，而在中英文的轉(zhuǎn)換中，大致有三個差異：第一，漢語句式追求語義上的達意，竭力避免“以形害意”，而英語句式追求形式邏輯的合理。第二，中文句采用流水形式來表達“意”的單向流動；英語句采用樹狀形式來表達“意”的相互關(guān)系。第三，中文語序的特點是根據(jù)事物發(fā)展的時空順序和事理次序逐一展現(xiàn)，而英語的特點是抓重點，用句子功能而不是語序來體現(xiàn)意思的輕重。英語口語的表達自然是通過一個句子又一個句子來完成的，一口流利的英語要求正確的句子，地道的表達才能更好的體現(xiàn)學生的英語水平。2． 1 堅持“每節(jié)人人說”

漢語是我們的母語。現(xiàn)在的初中生，早已習慣了母語思維，加之缺乏適當?shù)恼Z言環(huán)境，導致英語學習形成障礙，給他們帶來 嚴重的心理障礙。這種恐懼心理經(jīng)常導致學生在口語表達時顯 得焦慮和緊張，影響他們正常的思維和表達。造成這種心理的原 因就是學生們平時缺乏足夠的口語練習機會，在開口時沒有一種 自主感，同時又過多考慮所說的詞句是否符合語法規(guī)則，這種心理直接導致了口語交際的正常進行。所以，在每一節(jié)英語課上，創(chuàng)造一個讓每一個學生都有開口說英語的機會是非常重要的，即使是每個學生只說一兩句對他們也是很有幫助的。久而久之，他們的“恐講”心理消失，口語表達能力也將會得到提高。2.2 句子接龍

句子接龍具有一定的游戲成分，它有助于學生集中注意力，在順利的句子接龍后，學生會體驗到成功的樂趣。以至于英語課堂的活躍度得到提升。為了照顧到每個層次的學生，句子接龍可以由程度稍差的學生先說，這樣易于完成任務，越往后的是請程度稍好的學生進行挑戰(zhàn)。例如：There is a book in the room.→There is a book , a chair in the room.→There is a book , a chair and a desk in the room ?依次類推，這個具有娛樂性的教學既能幫助學生很好的掌握句子的說法又能提高學生的學習興趣。若當學生出現(xiàn)句子的語法錯誤時，教師又可以糾正，讓學生們在錯誤之后能牢牢地記住句法，不在以后的口語表達中犯同樣的錯誤。2.3多媒體與教學相結(jié)合

多媒體口語教學法中的多模態(tài)互動是學習者、多媒體課件，教師通過計算機網(wǎng)絡及網(wǎng)絡教學平臺實現(xiàn)的多模態(tài)互動○4。在教學過程中，師生互動是教學過程中最基本的、最常見的互動形式。其實質(zhì)是師生雙方在教與學的過程中通過教師的啟發(fā)、引導，激活學生的思維，學生經(jīng)過思考、判斷，選擇接納教師的影響，進一步激發(fā)了學生的積極性和主導意識，最終達到教育的目的和提高說話水平的能力。運用多媒體與教學相結(jié)合，教師可以利用周末的時間為學生播放有英文字幕的外國經(jīng)典影片、電視、新聞報道或者是動畫片。讓學生在欣賞的同時，也能達到多聽、多看、多想的效果。教師在播放完影象材料后，可以作一個小小的總結(jié)，告訴學生一些經(jīng)典的片段，以及中西文化差異、語言的表達方式的各有不同，使學生在今后的寫作中注意不能運用中式的英語寫作，這是不符合語法要求的。學生對西方文化有所了解之后，會對以后的英語學習起到很大的幫助。也可以讓學生自己作小結(jié)，用英語簡單復述所觀看的內(nèi)容或者是談談自己的觀后感。2.4情景對話

在練習口語表達能力方面，情景的對話有助于學生認識到文化背景的不同，在觀看外國影視作品后，學生在大腦里儲存了這樣的意識：中西文化差異，所以學生在寫作的過程中會主動地調(diào)試好自己的母語與英語的差別。學生平時在練習情景模擬對話過程中，加深了其對英語表達的印象，學生在寫作上就會減少了不必要的句法或者是語法的錯誤。學生才會從中受益，有助于學生學習地道的口語表達。（1）角色扮演，短劇表演

在新課程中，出現(xiàn)了很多類似情景劇的對話，一般老師都要求學生不僅在課堂上能進行表演，而且還要準備課外的情景對話，隔天進行表演。對話的范圍很廣，有在診所、車站、郵局、餐館、商店、大街上等等，讓學生提前利用課外的時間進行準備、討論，基礎好的同學還可以通過查資料等方式準備更多的內(nèi)容，還有一些樂于表現(xiàn)自己的同學也不會錯過能一展風采的機會，積極準備。其實，學生想說英語的愿望很強烈，他們不愿意說的原因只是因為怕出錯、緊張而造成一時找不到恰當?shù)脑~語來表達自己。（2）尊重學生個性，養(yǎng)成“說”的習慣

如果教師能努力創(chuàng)造說英語的良好環(huán)境，通過各種方法來鼓勵、訓練他們，并加以適當?shù)膶W法和學習策略的指導，大部分學生會 覺得這樣說英語自然、不緊張，從而會非常積極地、主動地開口 說英語的。如單元學習后，讓學生用自己的話復述課文；仿照課本上的對話進行表演；小組討論、小品表演等。組織這些活動的時候，教師要注重學生的差異。有些學生性格內(nèi)向，開口說英語的信心不足，教師要深入了解，多關(guān)注這些學生，給他們創(chuàng)造參與課堂活動的機會。對他們的點滴進步給予及時的鼓勵與表揚，從而使他們體驗成功的喜悅，增強自信心，培養(yǎng)學生“說”的欲望，讓他們體驗到的成就感，真正體會學習英語的樂趣○5。3.造就流利口語———演講的特訓

口語訓練的最高層次莫過于演講。演講既然是一門工具，一門 科學、一門武器、一門藝術(shù)、一門綜合性很強的社會實踐活動，當然不是輕而易舉就能學好的。但也絕不是像有的人所想象的那樣高不可攀，可望而不可及。探索古今中外著名演講家的成功之路，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些聞名于世的杰出演講高手都不是生就的天才，而是經(jīng)過長期不懈的艱苦鍛煉成功的。正如，美國久負盛名的演講家戴爾卡耐基說的那樣：“演講絕不是上帝給予少數(shù)人的特別的才能。”世界上沒有什么天生的演講家，如果有的話，那就是奮斗不息的你。那么，怎樣才能提高自己的演講水平和口語表達能力呢？

演講是借助有聲語言和態(tài)勢語言的藝術(shù)手段，面對聽眾的講話，是一人講、眾人“聽”、眾人“看”的實踐活動。一個人要想口若懸河、滔滔不絕地面對聽眾講話，就必須首先做到“多看”、“多聽”、“多練”○6。3.1多看

多看的含義主要表現(xiàn)在以下三個方面： 第一，多看一些演講與口才方面的書籍和文章。演講具有很強的科學性和藝術(shù)性，因此全面掌握演講知識和規(guī)律，打下扎實的理論基礎后，再由理論到實踐，用理論指導實踐。這樣就能使自己的演講與口才水平在實際運用中得到較快的提高。第二、多看別人演講，多看一些名人的演講錄像，多看一些電視談話節(jié)日和電視論辯賽。這樣就能增強對演講的感性認識，提高對演講態(tài)勢語言技巧運用的理解，并從中感悟出演講的要蒂和精義。演講者在臺上演講時，還要多看聽眾，多用眼睛和聽眾進行交流，觀察聽眾的表情和反映，以便及時調(diào)整演講思路和演講內(nèi)容。3.2多聽

演講者要把話講給別人聽，要使自己的演講動聽，其前提之一，就是演講者自己首先要多聽。多聽英語國家的電臺、電視臺播音員、節(jié)日主持人播音、講話，提高自己英語口語的標準程度和音色、音質(zhì)、音量的水準，以達到演講語言流暢悅耳、優(yōu)美動聽的目的。三是多聽自己的講話練習或錄音（像）。每講一遍，自己都要留心的聽，仔細地找出語言上的毛病，或請內(nèi)行人挑刺指出弱點和不足，并認真加以改正。如果每次演講、發(fā)言之前都能堅持試講、試聽幾遍，長此以往，其口語表達能力則會不斷提高。3.3多練

俗話說得好“熟能生巧”，老套的方法還是非常有用的。

一、多練習說，找老外練習效果更佳，與人對話時大多數(shù)都是口語，這樣才能擺脫啞巴式英語。

二、多練習讀，讀課文范例，讀演講名篇，讀得越多越好，越熟越好，還要大聲的朗讀。3.4重視口語教學質(zhì)量

會說詞，能說句，更重要的是要能脫口成章。所以，教師可以設定一個規(guī)定的時間來組織進行英語朗誦或英語演講比賽。既可以提高學生的記憶能力又能調(diào)動學生的學習興趣，也打破了傳統(tǒng)的只看不說的學習模式，學習英語就是要“能說”。脫口而出的英語更有利于學生的記憶，所以學生在背誦英語篇章的時候也要能做到脫口而出。

【結(jié)論】 本文是針對中學生的英語口語表達能力，依照新課標做出的教學方法，分別針對詞、句、篇來進行英語口語教學○7。先是從簡單的詞匯來強化英語的學習，再把詞匯變成好的句子，最后是篇章的演說。都是由易到難推進，學生會易接受這樣的學習方法。但本文也有很多不足，比如：時間上難以分配，有時一節(jié)課主要拿來講怎樣才能更好地掌握英語口語說話的技巧的話，時間就會不允許給更多的時間讓每位同學都有機會在課堂上說，而且有時糾正學生的錯誤或不當說法也需要一定的時間，這樣的就會使得課程的進度下降。這樣的強化訓練也有可能會使一些學生感到很多的時候都是在學習英語，而其他的科目就會顧及不到，會導致偏科的現(xiàn)象出現(xiàn)。

綜上所述，英語口語水平的提高和日常交際能力的提高不是一蹴而就的，需要一個長期的艱辛的過程。在實踐中學習英語的機會越多，日常交際場景的真實性越強，交際能力的提高越快。

【參考文獻】

1何少慶：《英語教學策略理論與實踐運用》，浙江大學出版社； ○2《中小學外語教學》，2010.09，二0一0年第九期（總第455期）； ○3魏恒健：2007，新課程理念下的高中英語詞匯教學[J]，中小學外語教學（中學篇）（2）○13-18；

4《外語電化教學》2010年，第6期（總第136期）6月20日出版； ○5 黃嘉欣.初中英語口語教學探微[J].海外英語.2010.○6《南京師范大學文學院學報》1999年第09期 ○

作者：冠章;

7中華人民共和國教育部《普通高中英語課程標準（實驗）》，人民教育出版社，2003年。○ 8《中小學英語教學與研究》2012年第1期（總第263期）1月20 日出版； ○9于冰．交際策略與學生口語對話能力的關(guān)系研究［Ｊ］．外語與外語教學，２００６（５）：○２６－３０．

10苗建佳.如何提高初中學生英語口語能力[J].科學教育.2008.○

【致謝】

在本文撰寫的過程中，楊青老師作為我的指導老師，她治學嚴謹、學識淵博、視野廣闊，為我營造了一種良好的學術(shù)氛圍。置身其間，耳濡目染，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了明確的學術(shù)目標，領(lǐng)會了基本的思考方式，掌握了通用的研究方法，而且還了解了許多論文寫作的技巧。其嚴以律己、認真完成任務的風范，平易近人的人格魅力，與諄諄教誨的關(guān)懷，讓我倍感溫馨。正是由于她在百忙之中多次審閱全文，對細節(jié)進行修改，并為本文的撰寫提供了許多中肯而且寶貴的意見，本文才得以順利的完成。

在此特向楊青老師致以衷心的謝意！向她崇高的敬業(yè)精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、深厚的專業(yè)修養(yǎng)和平易近人的待人方式表示深深的敬意！

第四篇：考教師資料

1、教材是指以學校的校長和教師為主體，為了有效地實現(xiàn)校本課程目標，達到教育學生的目的，對教學內(nèi)容進行研究，并共同開發(fā)和制定的一些基本的教與學素材。中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

2、愛國守法。

二、愛崗敬業(yè)。

三、關(guān)愛學生。

四、教書育人。

五、為人師表。

六、終身學習。

3、中學數(shù)中的數(shù)學思想方法：

是基本具體的數(shù)學方法，如配方法、換元法、待定系數(shù)法、歸納法與演繹法等；二是科學的邏輯方法，如觀察、歸納、類比、抽象概括等方法，以及分析法、綜合法與反證法等邏輯方法；三是數(shù)學思想，如數(shù)形結(jié)合的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想及化歸與轉(zhuǎn)化的思想。

4、三維教學目標：第一維目標：知識與能力目標 ；第二維目標：過程與方法目標 ；第三維目標：情感態(tài)度與價值觀目標5、6、農(nóng)村小學體育課按規(guī)定：小學一年級二年級每周4節(jié)，三至六年級每周3節(jié)。什么是校本研修：校本研究是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主要力量，通過一定的研究程序取得研究成果，并且將研究成果直接用于學校教育教學的研究活動。

7、1985年9月10日，是第一個教師節(jié)，2014年9月10日是中國第30個教師節(jié)。

第五篇：教師考編筆試

教師招聘考試歷年真題(滿分為：100分)

一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi))

1、“教育即生活”、“教育即生長”等命題的提出者是（）Ａ、夸美紐斯

Ｂ、洛克

Ｃ、杜威

Ｄ、赫爾巴特

2、“教學相長”、“及時而教”等教育思想最早出自于我國的（）Ａ、《學記》

Ｂ、《論語》

Ｃ、《大學》

Ｄ、《中庸》

3、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點（）Ａ、復雜性、創(chuàng)造性

Ｂ、連續(xù)性、廣延性 Ｃ、長期性、間接性

Ｄ、主體性、示范性

4、熟練地騎車、熟練地織毛衣中的注意是（）A、無意注意

B、不隨意注意 C、隨意注意

D、有意后注意

5、魯班發(fā)明鋸子是借助于（）A、定勢

B、變式

C、問題解決

D、原型啟發(fā)

6、我國最早實施中小學六三三分段的學制是（）Ａ、壬寅學制

Ｂ、癸卯學制

Ｃ、壬子癸丑學制

Ｄ、壬戌學制

7、美國學者孟祿提出的教育起源理論被稱為（）Ａ、需要起源論

Ｂ、意識起源論

Ｃ、生物起源論

Ｄ、心理起源論

8、開展教育工作首先需要（）A、加強德育工作

B、確立教育目的C、設計課程體系

D、選擇教學方法

9、一個人掌握的知識、形成的技能達到何種程度時，才能促進能力的發(fā)展？（）A、遷移

B、熟練

C、同化

D、泛化

10、在馬斯洛的需要層次理論中，社會交往需要是（）A、生理與安全的需要

B、愛與歸屬的需要 C、求知與審美的需要

D、自我實現(xiàn)的需要

11、集體教育和個別教育相結(jié)合的德育原則概括了哪位教育家的成功教育經(jīng)驗？（）A、烏申斯基

B、加里寧

C、馬卡連柯

D、贊科夫

12、有效地進行班主任工作的前提和基礎是（）A、全面了解和研究學生

B、組織和培養(yǎng)班集體

C、做好個別教育工作

D、做好班主任工作的計劃和總結(jié)

13、心理是神經(jīng)系統(tǒng)的機能，人的一切心理活動按其產(chǎn)生方式來說都是腦的（）A、精神活動

B、意識活動

C、反射活動

D、技能活動

14、一個人的穩(wěn)定態(tài)度與習慣化行為方式相結(jié)合的個性心理特征是（）A、動機 B、氣質(zhì)

C、能力

D、性格

15、智力技能的特點是（）A、物質(zhì)性、外顯性、展開性

B、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性 C、觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性

D、觀念性、內(nèi)隱性、展開性

16、意志行動的心理過程分為兩個階段，即采取決定和（）A、確定目的 B、執(zhí)行計劃

C、制定計劃

D、動機斗爭

17、永久性遺忘是因消退而引起的（）A、存儲性障礙

B、提取性障礙

C、生理性障礙

D、心理性障礙

18、“滿意與不滿意”是情緒、情感的哪種兩極性表現(xiàn)？（）A、肯定與否定

B、增力與減力

C、激動與平靜

D、緊張與輕松

19、教育者運用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學生進行影響的德育方法是（）A、說理教育

B、榜樣示范

C、陶治教育

D、指導自我教育 20、教學過程是以認識過程為基礎（）A、促進教師教的過程

B、促進學生學的過程 C、促進學生發(fā)展的過程

D、形成技能技巧的過程

二、填空題（本大題共10個小題，共12分。把答案填在題中橫線上）

21、心理學研究表明，過度學習量為

時學習效果最佳。

22、斯金納等行為主義者認為，動機是的結(jié)果。

23、馬斯洛認為人的最高層需要是。

24、學校教育制度簡稱

，它是指一個國家各級各類學校的。

25、根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，前習俗水平主要包括懲罰服從取向和

階段。

26、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是_______。27.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是________。

28、鉆研教材包括鉆研__________、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。

29、教學中學生學習的主要是__________經(jīng)驗。

30、班會的類型主要有________、生活會和_________。

三、簡答題(每小題7分，共28分)

31、德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，簡要說明這一德育過程的規(guī)律。

32.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？

33、一堂好課的標準是什么？

34、皮亞杰關(guān)于認識發(fā)展的理論對教育的啟示有哪些？

四、論述題(每小題12分，共24分)

35、試述馬斯洛的動機理論。

36、聯(lián)系實際談談一個合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

五、案例分析題（本題共1小題，共16分）

37、昆特女士教八年級的英語課。一天，剛上課時她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽。“昆特女士朗讀了那首詩，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學在竊竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因為他真的覺得自己在這方面并不擅長，并且也沒有時間寫。（1）你認為弗蘭克為什么會有上述反應？

（2）為了鼓勵弗蘭克，昆特女士應該怎么做？ 教師招聘考試歷年真題

（一）參考答案

一、單項選擇題

1、C 【解析】“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改造”是杜威教育理論中的三個核心命題。

2、A 【解析】我國春秋末年的《學記》是世界上第一部論述教育問題的專著。其中的主要思想有：“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進的教學原則)；“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”(反映了啟發(fā)性教學原則)；“教學相長”(體現(xiàn)了教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律)，及時而教”(在好的時機教書)。

3、D 【解析】 主體性指教師的勞動手段是教師自身。示范性指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度等都可成為學生學習的楷模，因此，教師必須以身作則，為人師表。

4、D 【解析】 不隨意注意也稱為無意注意（involuntary attention），是事先沒有預定的目的，也不需要作意志努力的注意。隨意注意也稱為有意注意（voluntary attention），是服從于預定目的、需要作意志努力的注意。有意后注意:事前有預定目的,不需意志努力的注意。

5、D 【解析】當我們進行創(chuàng)造性想象時，往往會從其他事物中得到啟示，從而找到解決問題的方法和途徑。我們把這種具有啟發(fā)作用的事物稱作“原型”。魯班爬山時，手不小心被一種絲茅草割破，疼痛之余，他找到了秘密所在：草葉邊緣的毛刺就是“利器”。用同樣的方式處理一下鐵片，豈不可以斷木如泥？鋸子的雛形就這樣產(chǎn)生了。

6、D 【解析】略。

7、D 【解析】 教育的生物起源論，其倡始人是19世紀末期法國的社會學家、哲學家利托爾諾。美國的心理學者孟祿從其心理學觀點出發(fā)，批判了利托爾諾的教育的生物學起源論。

8、B 【解析】 教育目的是教育工作的出發(fā)點和歸宿，對提高教育質(zhì)量有指導意義。開展教育活動首先要確立教育目的，規(guī)定教育工作的方向，從而使教育工作能夠順利地進行。

9、A 【解析】 能力是直接影響活動的效率、使活動順利完成的個性特征。知識、技能達到遷移的程度,能“舉一反三”、“熟能生巧”,才能促進能力的發(fā)展。

10、B 【解析】 美國人本主義心理學家馬斯洛在20世紀40年代提出了需要層次理論，他認為人有五種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。這些需要屬于不同層次，構(gòu)成一個需要的“金字塔”。社會交往需要屬于歸屬和愛的需要。

11、C 【解析】略。

12、A 【解析】 實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學生著手。了解和研究學生，包括了解學生個體和集體兩個方面。

13、C 【解析】略。

14、D 【解析】 動機是推動人從事某種活動,并朝一個方向前進的內(nèi)部動力。氣質(zhì)是人的相對穩(wěn)定的個性特點和風格氣度。能力是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。

15、C 【解析】略。

16、B 【解析】 意志行動的心理過程分為兩個階段，即采取決定階段和執(zhí)行決定階段。（1）采取決定階段。決定的采取，包括行動目的的確立、行動手段的選擇和行動動機的取舍等環(huán)節(jié)。（2）執(zhí)行決定階段。決定一經(jīng)采取之后，決定的執(zhí)行便是意志行動實現(xiàn)的關(guān)鍵階段。執(zhí)行決定，常要求更大的意志努力。

17、A 【解析】 根據(jù)遺忘時間,把遺忘分成暫時性遺忘和永久性遺忘，暫時性遺忘是指遺忘的發(fā)生是暫時的，以后還能重新回憶的遺忘現(xiàn)象。永久性遺忘是指記憶的材料未經(jīng)復習而消失,是一種因衰退原因而引起的“存儲性障礙”。

18、A 【解析】略。

19、B 【解析】 說理教育法是借助語言和事實，通過擺事實、講道理影響受教育者的思想意識，提高其思想道德認識。指導自我教育法,即在班主任的激發(fā)和引導下,充分發(fā)揮中學生的主體作用,促使他們自覺進行行為轉(zhuǎn)化和行為控制的方法。陶冶法是指通過設置一定的情境讓學生自然而然地得到道德情感與心靈的熏陶、教育的一種教育方法。20、C 【解析】略。

二、填空題 21、50%

22、強化

23、自我實現(xiàn)的需要

24、學制

體系

25、相對功利取向

26、夸美紐斯

27、組織和培養(yǎng)班集體

28、課程標準

29、間接、常規(guī)班會

主題班會

三、簡答題

31、【答案要點】(1)學生的知、情、意、形諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；(2)學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律;(3)學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律;(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。

32、【答案要點】(1)個體身心發(fā)展的不平衡性。(2)個體身心發(fā)展的順序性。（3）個體身心發(fā)展的階段性。（4）個體身心發(fā)展的互補性。（5）個體身心發(fā)展的個別差異性。

33、【答案要點】（1）教育目的明確；(2)教學內(nèi)容正確；（3）教學方法得當；（4）教學組織嚴密；（5）教學語言清晰；（6）雙邊活動積極。

34、【答案要點】（1）認知發(fā)展制約教學的內(nèi)容和方法；（2）教學促進學生認知的發(fā)展。

四、論述題

35、【答案要點】

(1)馬斯洛將人的動機分為匱乏動機和成長動機。匱乏動機是指機體的基本需要或匱乏性需要，它在本質(zhì)上是有機體身上的赤字形成的需要，我們把它叫做匱乏需要或匱乏性需要；成長動機是指被自我實現(xiàn)的趨向所激發(fā)的動機。在成長動機的驅(qū)使下，人們愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實現(xiàn)。(2)馬斯洛的動機理論基礎是需要層次理論。

①需要的五種層次，從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。②各層次的關(guān)系及作用：

a、需要層次越低，力量越強大。

b、當?shù)图壭枰吹玫綕M足時，這些需要便成為支配個體的主導動機。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會占主導地位，支配個體的行為。

36、【答案要點】中小學教師的素質(zhì)要求可以概括為以下幾個方面：文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識、教育理論知識與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)。

（一）文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識

（1）具有所教學科的全面而扎實的專業(yè)知識和技能。

首先，教師要對所教學的課程知識和技能有全面而扎實的掌握。其次，在全面扎實掌握的基礎上，要進一步精益求精。

再次，教師要在掌握所教課程的基礎上，進一步擴展相關(guān)領(lǐng)域的知識。（2）具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能。首先，具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能是充實和豐富教育教學和提高教育教學水平的需要。

其次，教師具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學生好奇心、求知欲和發(fā)展學生多方面興趣和才能的需要。

再次，教師具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也是指導學生課外、校外活動和生活的需要。

最后，教師具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也能夠提高教師的威信，提高教育的效能。

（二）教育理論知識與技能

（1）教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力。（2）教師要具有觀察兒童和進行教育科學研究的能力。（3）教師必須具有較強的教學組織能力和語言表達能力。（4）教師要具有運用教育機智處理各種突發(fā)問題的能力。

（三）職業(yè)道德素養(yǎng)

（1）忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無私奉獻。（2）熱愛學生，是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。（3）嚴于律己，為人師表。

五、案例分析題

37、【答案要點】（1）學生的表現(xiàn)與它所處的年齡階段有關(guān)，按照皮亞杰的心理發(fā)展觀，這個年齡段的孩子他們的心理還不成熟而且比較復雜。他們通常完全以自己的立場、觀點分析看待事物，不考慮事物的客觀性。過分的關(guān)注自我,過多反省,自我封閉,孤芳自賞、體驗敏感,多疑、導致老師公開讀他的作文時,有了種種不情愿的表現(xiàn),在該同學的眼里自己的文章是一種隱私,盡管寫的好也不希望拿出來公開讀。顯然,老師的做法不符合他的心理特征,引起了他的反抗和淡漠,害怕自己的文章再被公開讀,從此不再想寫好作文,表現(xiàn)為不再積極上進。（2）老師應該爭取得到他的同意，可以在課堂上說“弗蘭克同學的作文這次寫的很好，有興趣的同學課下可以找他借來欣賞一下。”這樣既尊重了學生本人的意見,又不會使他覺得有壓力,還可使大家欣賞到他的美文，并且還能激發(fā)他的寫作動機，有助于他向正確的方向發(fā)展。