第一篇：2014年北京小學(xué)教師資格教育知識與能力：教案設(shè)計的類型及編寫的要點

2014年北京小學(xué)教師資格教育知識與能力：教案設(shè)

計的類型及編寫的要點

教案設(shè)計的類型取決于課的類型和結(jié)構(gòu)。課的類型有兩種：一種是根據(jù)教學(xué)的任務(wù)來分.可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據(jù)使用的主要教學(xué)方法來分，可分為講授課、演示課、練習(xí)課、實驗課、復(fù)習(xí)課。

一般課的類型由其教學(xué)方法來命名。課的結(jié)構(gòu)是由課的類型來決定的，不同類型的課有不同的結(jié)構(gòu)，那么其相應(yīng)的教案類型也不同。通常，我們按課的類型可將教案分為：新授課教案、復(fù)習(xí)課教案、實驗課教案、檢查課教案。在同一類型的課中，教案常由于其應(yīng)用功能的不同，又分為：詳細(xì)教案簡稱教案)、表格式教案(簡稱簡案)、課堂實錄教案(簡稱實案)。

1.各類型教案的主要內(nèi)容及其功能(1)新授課教案

新授課教案的主要內(nèi)容是提出新課的教學(xué)目標(biāo)，把握傳授新知識的深度、廣度、重點、難點。其主要任務(wù)是完成新知識的傳授。

(2)復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)課教案的主要內(nèi)容是提出復(fù)習(xí)的范圍和要求。主要任務(wù)是幫助、引導(dǎo)學(xué)生鞏固掌握已有的知識，并將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

(3)實驗課教案

實驗課教案主要內(nèi)容是提出培養(yǎng)技能、技巧的具體內(nèi)容與要求。主要任務(wù)是教師完成示范性操作、實驗原理的講解，指導(dǎo)學(xué)生獨立進行實驗，培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.掌握基本的學(xué)科實驗操作方法。

(4)檢查課教案

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檢查課教案的主要內(nèi)容是提出檢查(即形成性評價、診斷性評價、終結(jié)性評價)的具體目標(biāo)和要求。主要任務(wù)是檢查了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，以利于下階段制訂針對性極強且有效的教學(xué)設(shè)計方案。

(5)詳細(xì)教案

詳細(xì)教案的主要內(nèi)容是課題、課時、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點難點、教學(xué)方法、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)過程(包括反饋檢測題等)、板書內(nèi)容、補充教材、教材前后知識點的銜接、當(dāng)今科技動態(tài)等，側(cè)重把握教材的深度和廣度。

(6)表格式教案

這類教案多適用于有經(jīng)驗的老教師。主要內(nèi)容有課題、課時、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點和難點、教具。(包括學(xué)具)、教學(xué)程序(所有教具的操作順序、教學(xué)方法的具體操作過程，學(xué)法指導(dǎo)的具體操作過程)、板書設(shè)計，側(cè)重教法、學(xué)法的具體操作。

(7)課堂實錄教案

多用于優(yōu)質(zhì)課評選、公開課等。它是教學(xué)改革和教學(xué)研究的產(chǎn)物，是教師在課堂上具體實施教學(xué)過程的安排表或?qū)嶄洝Ｖ饕獌?nèi)容有：課題、課時、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點和難點、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)過程、板書設(shè)計等，側(cè)重于教學(xué)過程的具體安排。其中導(dǎo)言、知識的過渡、重點的教法、難點的學(xué)法指導(dǎo)、教具的選擇和使用等將體現(xiàn)教師的教學(xué)特色、教學(xué)改革意識和教學(xué)改革的具體做法。

主要任務(wù)是：

①為各級領(lǐng)導(dǎo)、各類教師聽課、評課提供參考資料;②為教師互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗進行教學(xué)改革和研究提供學(xué)習(xí)的材料。2.常見課型教案編寫的要點

不同的課型，其教案的編寫雖有上述的共性，但也有各自的特點。下面就幾種常見課型教案的各自要點加以說明。

(1)新授課

①抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)的過渡與銜接

設(shè)計好復(fù)習(xí)引課的內(nèi)容。抓準(zhǔn)新舊知識間的聯(lián)系，或挖掘?qū)W生日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的常識，以舊知識或生活實際為基礎(chǔ)，設(shè)計并提出適宜的問題，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)新知識的重要性和必要性，喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生有準(zhǔn)備地、自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。因北京教師招聘網(wǎng)http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/

此在教案中對于引入新課時提出什么問題，學(xué)生回答討可能出現(xiàn)的各種情況及針對各種不同情況追問什么問題.或用什么樣的關(guān)鍵語言加以引導(dǎo).如何巧妙順利地過渡到新授課的內(nèi)容等問題。都應(yīng)具體明確地反映出來。以利于教學(xué)實施。

寫明新授內(nèi)容的邏輯層次。新概念的引出，新規(guī)律的獲得，都應(yīng)遵從循序漸進的原則，對于引出新概念所必須掌握的已學(xué)概念及其引出新概念的思維程序應(yīng)簡明地寫在教案上。另外.對于新概念規(guī)律的內(nèi)涵與外延需強調(diào)的要點，及其在應(yīng)用中需注意的問題等，在教案中也要有所反映，以為新知識的運用及鞏固小結(jié)鋪路架橋。

鞏固小結(jié)過程。應(yīng)設(shè)計好適當(dāng)?shù)姆椒ê蛦栴}。帶領(lǐng)學(xué)生作最后的“沖刺”。沖上知識的“頂點”，便于學(xué)生居高臨下地把握知識的來龍去脈，系統(tǒng)地理解知識。因此小結(jié)中設(shè)問的問題，為使學(xué)生將所學(xué)新知識與IH知識掛上鉤，或為后續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)下伏筆所需點撥的關(guān)鍵詞語等，都應(yīng)在教案中有所體現(xiàn)。

②寫明有效措施，便于突破難點教學(xué)難點形成的原因雖是多方面的，但只要查明原因，及時對癥下藥，都是可以突破的。在教案中對于本課的難點是什么及其消除的措施和方法應(yīng)明確寫出.如針對概念抽象，學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識的知識，需列舉哪些實例，何時做什么演示實驗，提示學(xué)生注意觀察什么;針對學(xué)生生活經(jīng)驗與教材所學(xué)知識相矛盾的內(nèi)容，需要借用哪些問題的具體分析，如何引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面認(rèn)識知識規(guī)律等，都應(yīng)有書面提綱。

(2)習(xí)題課

①設(shè)計好設(shè)問的問題和時機

為切實體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在分析解答習(xí)題時，應(yīng)設(shè)置一系列的循序漸進的問題，以引導(dǎo)學(xué)生積極地進行思維。在編寫教案時，除了寫明例題及其分析、求解過程.更重要的是要寫清分析。

如求解本例題的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)和所需提出的問題及提問的時機，以便在教學(xué)實施過程中，及時地啟發(fā)學(xué)生積極思維。

②寫好方法性總結(jié)

在教案中要對解題的方法和步驟作出詳盡的總結(jié).有利于學(xué)生掌握解題方法提高解題能力。③啟發(fā)引導(dǎo)思維的方向

習(xí)題都具有不同程度的擴展性，一節(jié)習(xí)題課不可能全面地開發(fā)一道例題的潛能.但在教案中應(yīng)明確寫出本例題的多解、多變、多問、多思的思路和方向.這樣有助于總結(jié)歸納時有目的地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維。充分發(fā)揮例題的示范作用。

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(3)復(fù)習(xí)課

①明確目標(biāo)，提出問題

復(fù)習(xí)課應(yīng)使學(xué)生在知識上、方法上、能力上形成完整的結(jié)構(gòu)。實現(xiàn)理性的飛躍。因此教案上除了應(yīng)寫清楚所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識層次，還應(yīng)寫明在全面概括教材基礎(chǔ)上提出的新問題，寫清在這段學(xué)習(xí)中學(xué)生常出現(xiàn)的錯誤和技能、技巧等方面的不足.以便上課時能準(zhǔn)確地針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的欠缺進行復(fù)習(xí)。②對癥下藥，實施補救

針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，采取相應(yīng)的補救措施。如對理論性較強，新概念、新名詞較多的內(nèi)容，應(yīng)寫明復(fù)習(xí)提綱，以幫助學(xué)生理順知識系統(tǒng);對相似概念、規(guī)律易混淆的.應(yīng)在教案上設(shè)計好具體的對照表格，以利于學(xué)生對比記憶。

(4)實驗課①寫明要求在教案中必須寫明并布置課前準(zhǔn)備的問題，如實驗?zāi)康摹⒃怼⒎椒ā⒉襟E及使用儀器的注意事項

等，使學(xué)生對這些問題有所了解。另外，有些實驗還須寫清實驗數(shù)據(jù)的處理及實驗結(jié)果的分析等方面的要求。

②寫清實驗中易出現(xiàn)的問題及處理方法

學(xué)生操作儀器時可能出現(xiàn)的問題，各種非系統(tǒng)因素(溫度、濕度、電磁干擾等)對本實驗可能產(chǎn)生的影響等及其相應(yīng)的處理辦法，都應(yīng)在教案中清楚寫明，便于及時處理學(xué)生實驗時出現(xiàn)的問題.以確保實驗成功。

文章來源：中公教育北京分校

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第二篇：教案設(shè)計的類型及編寫的要點

教案設(shè)計的類型取決于課的類型和結(jié)構(gòu)。課的類型有兩種:一種是根據(jù)教學(xué)的任務(wù)來分,可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據(jù)使用的主要教學(xué)方法來分,可分為講授課、演示課、練習(xí)課、實驗課、復(fù)習(xí)課。

一般課的類型由其教學(xué)方法來命名。課的結(jié)構(gòu)是由課的類型來決定的,不同類型的課有不同的結(jié)構(gòu),那么其相應(yīng)的教案類型也不同。通常,我們按課的類型可將教案分為:新授課教案、復(fù)習(xí)課教案、實驗課教案、檢查課教案。在同一類型的課中,教案常由于其應(yīng)用功能的不同,又分為:詳細(xì)教案(簡稱教案)、表格式教案(簡稱簡案)、課堂實錄教案(簡稱實案)。

（一）各類型教案的主要內(nèi)容及其功能 1.新授課教案

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主要內(nèi)容是提出新課的教學(xué)目標(biāo),把握傳授新知識的深度、廣度、重點、難點。其主要任務(wù)是完成新知識的傳授。2.復(fù)習(xí)課教案

主要內(nèi)容是提出復(fù)習(xí)的范圍和要求。主要任務(wù)是幫助、引導(dǎo)學(xué)生鞏固掌握已有的知識,并將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。-g“ M+ d* G$ V/ G.} 3.實驗課教案 D6 h7 d% |9 s9 U;n5 K 主要內(nèi)容是提出培養(yǎng)技能、技巧的具體內(nèi)容與要求。主要任務(wù)是教師完成示范性操作、實驗原理的講解,指導(dǎo)學(xué)生獨立進行實驗,培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,掌握基本的學(xué)科實驗操作方法。o* g' t9 q, f 4.檢查課教案

主要內(nèi)容是提出檢查(即形成性評價、診斷性評價、終結(jié)性評價)的具體目標(biāo)和要求。主要任務(wù)是檢查了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,以利于下階段制訂針對性極強且有效的教學(xué)設(shè)計方案。5.詳細(xì)教案

主要內(nèi)容是課題、課時、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點難點、教學(xué)方法、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)過程(包括反饋檢測題等)、板書內(nèi)容、補充教材、教材前后知識點的銜接、當(dāng)今科技動態(tài)等,側(cè)重把握教材的深度和廣度。其主要任務(wù)是

1)教師完成對教材深度和廣度的把握;(2)通過多年的備課，搜

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集和整理大量的信息,不斷地補充同一問題的新知識、新進展,同時完成教師的知識更新。6.表格式教案

這類教案多適用于有經(jīng)驗的老教師。主要內(nèi)容有課題、課時、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點和難點、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)程序(所有教具的操作順序、教學(xué)方法的具體操作過程,學(xué)法指導(dǎo)的具體操作過程)、板書設(shè)計,側(cè)重教法、學(xué)法的具體操作。7.課堂實錄教案

多用于優(yōu)質(zhì)課評選、公開課等。它是教學(xué)改革和教學(xué)研究的產(chǎn)物,是教師在課堂上具體實施教學(xué)過程的安排表或?qū)嶄洝Ｖ饕獌?nèi)容有:課題、課時、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點和難點、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)過程、板書設(shè)計等,側(cè)重于教學(xué)過程的具體安排。其中導(dǎo)言、知識的過渡、重點的教法、難點的學(xué)法指導(dǎo)、教具的選擇和使用等將體現(xiàn)教師的教學(xué)特色、教學(xué)改革意識和教學(xué)改革的具體做法。主要任務(wù)是1)為各級領(lǐng)導(dǎo)、各類教師聽課、評課提供參考資料;(2)為教師互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗進行教學(xué)改革和研究提供學(xué)習(xí)的材料。

（二）常見課型教案編寫的要點h3 g B)O, {4 D-p;f2 J

不同的課型,其教案的編寫雖有上述的共性,但也有各自的特點。下面就幾種常見課型教案的各自要點加以說明。1.新授課4 b: S3 ?5 G% 8 N5 A/ ?6 j” p

;o K-k7 [/ {7 S(1)抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)的過渡與銜接

設(shè)計好復(fù)習(xí)引課的內(nèi)容。抓準(zhǔn)新舊知識間的聯(lián)系,或挖掘?qū)W生日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的常識,以舊知識或生活實際為基礎(chǔ),設(shè)計并提出適宜的問題,使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)新知識的重要性和必要性,喚起他們學(xué)習(xí)的興趣,從而使學(xué)生有準(zhǔn)備地、自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。因此在教案中對于引入新課時提出什么問題,學(xué)生回答時可能出現(xiàn)的各種情況及針對各種不同情況追問什么問題,或用什么樣的關(guān)鍵語言加以引導(dǎo),如何巧妙順利地過渡到新授課的內(nèi)容等問題,都應(yīng)具體明確地反映出來,以利于教學(xué)實施。

寫明新授內(nèi)容的邏輯層次。新概念的引出,新規(guī)律的獲得,都應(yīng)遵從循序漸進的原則,對于引出新概念所必須掌握的已學(xué)概念及其引出新概念的思維程序應(yīng)簡明地寫在教案上。另外,對于新概念規(guī)律的內(nèi)涵與外延需強調(diào)的要點，及其在應(yīng)用中需注意的問題等,在教案中也要有所反映,以為新知識的運用及鞏固小結(jié)鋪路架橋。Y3 W)O$ C2 p5 R6 A& D# C4 b

鞏固小結(jié)過程。應(yīng)設(shè)計好適當(dāng)?shù)姆椒ê蛦栴},帶領(lǐng)學(xué)生作最后的“沖刺”,沖上知識的“頂點”,便于學(xué)生居高臨下地把握知識的來龍去脈,系統(tǒng)地理解知識。因此小結(jié)中設(shè)問的問題,為使學(xué)生將所學(xué)新知識與舊知識掛上鉤，或為后續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)下伏筆所需點拔的關(guān)鍵詞語等,都應(yīng)在教案中有所體現(xiàn)。

(2)寫明有效措施,便于突破難點S o8 {$ 8 m0 g1 a

教學(xué)難點形成的原因雖是多方面的,但只要查明原因,及時對癥下藥,都是可以突破的。在教案中對于本課的難點是什么及其消除的措施和方法應(yīng)明確寫出,如針對概念抽象,學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識的知識,需列舉哪些實例,何時做什么演示實驗,提示學(xué)生注意觀察什么;針對學(xué)生生活經(jīng)驗與教材所學(xué)知識相矛盾的內(nèi)容,需要借用哪些問題的具體分析,如何引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面認(rèn)識知識規(guī)律等,都應(yīng)有書面提綱。

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(1)設(shè)計好設(shè)問的問題和時機

為切實體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,在分析解答習(xí)題時,應(yīng)設(shè)置一系列的循序漸進的問題,以引導(dǎo)學(xué)生積極地進行思維。在編寫教案時,除了寫明例題及其分析、求解過程,更重要的是要寫清分析。如求解本例題的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)和所需提出的問題及提問的時機,以便在教學(xué)實施過程中,及時地啟發(fā)學(xué)生積極思維。4 {: v6 L' p;c4 v7 v

(2)寫好方法性總結(jié)

在教案中要對解題的方法和步驟作出詳盡的總結(jié),有利于學(xué)生掌握解題方法提高解題能力。(3)啟發(fā)引導(dǎo)思維的方向

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習(xí)題都具有不同程度的擴展性,一節(jié)習(xí)題課不可能全面地開發(fā)一道例題的潛能,但在教案中應(yīng)明確寫出本例題的多解、多變、多問、多思的思路和方向,這樣有助于總結(jié)歸納時有目的地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維,充分發(fā)揮例題的示范作用。3.復(fù)習(xí)課

(1)明確目標(biāo),提出問題

復(fù)習(xí)課應(yīng)使學(xué)生在知識上、方法上、能力上形成完整的結(jié)構(gòu),實現(xiàn)理性的飛躍。因此教案上除了應(yīng)寫清楚所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識層次,還應(yīng)寫明在全面概括教材基礎(chǔ)上提出的新問題,寫清在這段學(xué)習(xí)中學(xué)生常出現(xiàn)的錯誤和技能、技巧等方面的不足,以便上課時能準(zhǔn)確地針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的欠缺進行復(fù)習(xí)。

(2)對癥下藥,實施補救

針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,采取相應(yīng)的補救措施。如對理論性較強,新概念、新名詞較多的內(nèi)容,應(yīng)寫明復(fù)習(xí)提綱,以幫助學(xué)生理順知識系統(tǒng);對相似概念、規(guī)律易混淆的,應(yīng)在教案上設(shè)計好具體的對照表格,以利于學(xué)生對比記憶。

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4.實驗課4 Z% o8 V+ R1 a6 p& a: q# Q

(1)寫明要求

在教案中必須寫明并布置課前準(zhǔn)備的問題,如實驗?zāi)康摹⒃怼⒎椒ā⒉襟E及使用儀器的注意事項等,使學(xué)生對這些問題有所了解。另外,有些實驗還須寫清實驗數(shù)據(jù)的處理及實驗結(jié)果的分析等方面的要求。

(2)寫清實驗中易出現(xiàn)的問題及處理方法

學(xué)生操作儀器時可能出現(xiàn)的問題,各種非系統(tǒng)因素(溫度、濕度、電磁干擾等)對本實驗可能產(chǎn)生的影響等及其相應(yīng)的處理辦法,都應(yīng)在教案中清楚寫明,便于及時處理學(xué)生實驗時出現(xiàn)的問題,以確保實驗成功。

第三篇：2014年北京小學(xué)教師資格教育知識與能力少先隊活動

2014年北京小學(xué)教師資格教育知識與能力:少先隊

活動

一、少先隊概述

少先隊誕生于l924年.最早的名字是勞動童子團，民主革命時期，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下為新中國的成立做出了重大貢獻。1949年10月13日，中國共產(chǎn)黨委托青年團建立全國統(tǒng)一的少年兒童組織——中國少年兒童隊。1953年6月改名為中國少年先鋒隊。

少先隊的性質(zhì)：群眾性和先進性的統(tǒng)一;服務(wù)性和社會性的統(tǒng)一;服務(wù)性與自主性的統(tǒng)一。新時期黨賦予少先隊新的職能和使命：一是團結(jié)教育，二是代表參與，三是服務(wù)保護。團中央將竭誠為少年兒童服務(wù)作為新時期少先隊工作的出發(fā)點和落腳點。

少先隊的組織：共青團受黨的委托直接領(lǐng)導(dǎo)少先隊。全國和地方各級少先隊工作委員會是全國和地方少先隊經(jīng)常性工作的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。少先隊基層組織一般建立在初中和小學(xué)，以學(xué)校為單位建立大隊、中隊、小隊。“把全體少年兒童組織起來”是少先隊組織工作的方針。

二、少先隊活動的基本內(nèi)容和形式(一)少先隊活動的基本內(nèi)容 1.基礎(chǔ)的共產(chǎn)主義教育： 2.勞動教育： 3.科學(xué)教育： 4.體育和美育活動。(二)少先隊活動的基本形式

1.隊會，分為大隊會、中隊會、小隊會。2.禮儀活動，指少先隊的禮節(jié)和儀式。

3.陣地活動，少先隊大隊或中隊運用自己建設(shè)的專門陣地開展的經(jīng)常性活動。4.參觀、訪問、旅行及各種社會實踐。

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5.夏(冬)令營活動。

三、輔導(dǎo)少先隊開展活動的基本原則 1.教育性與趣味性相結(jié)合的原則。

2.自主性與指導(dǎo)性結(jié)合的原則。如果說少先隊活動是少先隊的生命，那么自主性則是少先隊活動的生命線。

3.實踐性與創(chuàng)造性結(jié)合的原則。

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文章來源：中公教育北京分校

第四篇：安徽省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教案設(shè)計與編寫考試試題

安徽省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教案設(shè)計與編寫考試

試題

一、單項選擇題（共23題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、教學(xué)過程是實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)目的、____ 及提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要條件。A：終身學(xué)習(xí)B：全民教育 C：和平文化 D：人文文化

2、有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了__。A．組織策略 B．精細(xì)加工策略 C．元認(rèn)識策略 D．復(fù)述策略

3、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟的普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給__ A．國家 B．地方 C．學(xué)校 D．家長

4、學(xué)習(xí)策略中的一種——元認(rèn)知策略，包括制訂認(rèn)知計劃(計劃策略)、監(jiān)視計劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和。A：調(diào)節(jié)策略 B：精細(xì)加工策略 C：組織實施策略 D：價值性

5、根據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中不正確的是（）。A.尊重學(xué)生個性 B.培養(yǎng)學(xué)生特長 C.發(fā)展學(xué)生潛能 D.私拆學(xué)生信件

6、第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這體現(xiàn)了教學(xué)的． A：直觀性原則 B：啟發(fā)性原則 C：鞏固性原則 D：因材施教原則

7、我國心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做____ A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：中學(xué)生期

8、有的場所，任何時候都不應(yīng)該允許未成年人進入．這符合未成年人保護法對社會保護的基本要求。以下不屬于任何時候都不應(yīng)該允許未成年人進入的場所是____ A：營業(yè)性的歌星演唱會 B：正在營業(yè)的影劇院 C：營業(yè)性的酒吧 D：營業(yè)性舞廳

9、以赫爾巴特為代表的“教師中心論”強調(diào)（）A：學(xué)生處于主體地位

B：教師在教育中的權(quán)威作用 C：教師處于顧問地位

D：學(xué)生活動處于中心地位

10、下列屬于具體知識的是____ A：日期 B：概念 C：推理 D：判斷

11、通過集體討論，使思維相互撞擊，進發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱__ A．討論法 B．頭腦風(fēng)暴法 C．啟發(fā)法

D．用途擴散法

12、下列哪部作品不是《安徒生童話》中的作品? A：《海的女兒》 B：《小紅帽》 C：《丑小鴨》 D：《皇帝的新裝》

13、測驗的信度又稱測驗的（）A：可靠度 B：難度 C：效度 D：區(qū)分度

14、德育中的基本方法是____ A：說服教育法 B：榜樣示范法 C：陶冶教育法 D：實際鍛煉法

15、班級建設(shè)設(shè)計以__最為重要.A．實現(xiàn)目標(biāo)的途徑 B．實現(xiàn)目標(biāo)的具體方法 C．實現(xiàn)目標(biāo)的工作程序 D．班級建設(shè)目標(biāo)的制定

16、關(guān)于水稻，下列說法正確的是。A：水稻是目前全球產(chǎn)量最大的糧食作物

B：我國在上世紀(jì)50年代研制出世界首例雜交水稻 C：《詩經(jīng)》的“彼黍離離，彼稷之苗”一句中提到了水稻

D：袁隆平的研究小組在海南島找到的野稻對雜交水稻培育意義重大

17、班主任既通過對集體的管理去間接影響個人。又通過對個人的直接管理去影響集體．從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為。A：常規(guī)管理 B：平行管理 C：民主管理 D：目標(biāo)管理

18、關(guān)于動機強度與工作效率的關(guān)系，下面說法正確的是__。A．動機越強，活動效率越高 B．動機越弱，活動效率越低

C．中等強度的動機最有利于發(fā)揮最佳工作效率 D．動機的最佳水平與活動的性質(zhì)無關(guān)

19、中國畫最強調(diào)用造型。A：色彩 B：線條 C：明暗

D：透視原理

20、__是影響人際吸引的主要條件之一。A．規(guī)范性 B．社會性 C．接近性 D．合群性

21、對倔強學(xué)生可以采取的矯治方法是__ A．認(rèn)知調(diào)整 B．行為矯治 C．情緒疏導(dǎo) D．談話溝通

22、古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中，提出了__的學(xué)習(xí)過程理論。A．“模仿、理論、練習(xí)” B．“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法” C．“困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論” D．“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”

23、個體根據(jù)外在的信息和線索來對自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或行為原因進行解釋與推測的過程是。A：歸因 B：印象 C：自我認(rèn)知 D：態(tài)度

E：重視個別差異

二、多項選擇題（共23題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、兒童身高和體重增長最為迅速的時期是____ A：出生的第一年 B：3～4歲 C：5～6歲 D：6～10歲

2、的學(xué)制類型主要是在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的。A：分支學(xué)制 B：多軌學(xué)制 C：壬寅學(xué)制 D：雙軌學(xué)制

3、魔幻現(xiàn)實主義是哪個地區(qū)的文學(xué)流派? A：東南亞 B：北美 C：拉丁美洲 D：西歐

4、幼兒想象的典型形式是____ A：隨意想象 B：再造想象 C：不隨意想象 D：相似想象

5、不是幼兒期兒童性格的典型特點。A：活潑好動 B：喜歡交往 C：好奇好問 D：穩(wěn)定性較強

6、博客網(wǎng)站是根據(jù)對所有博客日志進行自動分類，方便查找的。A：日志題目 B：博客地址 C：友情鏈接 D：日志標(biāo)簽

7、教師禮儀的特點有【】 A．率先性 B．示范性 C．系統(tǒng)性 D．整體性

E．影響的深遠(yuǎn)性

8、____ to the question of refreshments，I should think lemonade and sandwiches will be enough． A：Prior B：As C：Due D：According

9、組織教學(xué)的意義是（）

A：有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動

B：有利于維持良好的課堂秩序，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成

C：有利于完善課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率 D：B、C三項

10、課外活動的特點有（）A．內(nèi)容的廣泛性 B．實施的統(tǒng)一性 C．活動的自主性 D．組織的自愿性 E．形式的多樣性

11、教育學(xué)研究的任務(wù)是____ A：教育現(xiàn)象 B：教育事實 C：教育問題 D：教育規(guī)律

12、啟發(fā)學(xué)生的積極思維通常采用的方法是。A：言語提問 B：觀察 C：活動方式 D：反饋 E：表揚

13、形式運算階段的兒童，其思維特征是____ A：單維思維 B：多維思維

C：思維的木可逆性 D：以命題形式進行

14、”人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”是的言論。A：盧梭 B：洛克 C：康德 D：柏拉圖

15、按照研究的目的，有計劃、有系統(tǒng)地直接了解學(xué)生的行為表現(xiàn)，對所了解的事實加以記錄和客觀的解釋，以了解學(xué)生心理和行為特征的方法稱之為。A：觀察法 B：心理測驗法 C：談話法 D：自述法

16、______提出了“美德是否可教”的問題，是對教育現(xiàn)象進行的一種科學(xué)研究而非經(jīng)驗觀察。__ A．夸美紐斯 B．蘇格拉底 C．柏拉圖 D．昆體良

17、把心理健康者稱為“自我實現(xiàn)者”的人是____ A：最新獲得的能力 B：超出目前水平的能力

C：兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離 D：需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

18、兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是__ A．2～3歲 B．3～4歲 C．.4～5歲 D．5～6歲

19、亞里士多德被稱為百科全書式的教育家，其教育思想反映在____ A：因材施教 B：鞏固性 C：循序漸進

D：理論聯(lián)系實際

20、能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點。A：小小班 B：小班 C：中班 D：大班

21、課堂觀察法中目視法可以分為（）A：掃視法 B：巡視法 C：注視法 D：凝視法

22、體育方面的球類、體操、田徑屬于__。A．識記技能 B．心智技能 C．操作技能 D．認(rèn)知技能

23、對于0～3個月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（）A：手工、繪畫材料 B：用手穿的大木珠 C：色彩鮮明的小球 D：不倒翁、撥浪鼓

第五篇：教師資格證面試教案設(shè)計的類型及編寫要點

教師資格證面試教案設(shè)計的類型取決于課的類型和結(jié)構(gòu)。課的類型有兩種劃分方法：一種是根據(jù)教學(xué)的任務(wù)來分，可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據(jù)使用的主要教學(xué)方法來分，可分為講授課、演示課、練習(xí)課、實驗課、復(fù)習(xí)課。

課的結(jié)構(gòu)是由課的類型來決定的，不同類型的課有不同的結(jié)構(gòu)，那么其相應(yīng)的教案類型也不同。通常，按課的類型可將教案分為：新授課教案、復(fù)習(xí)課教案、實驗課教案、檢查課教案。在同一類型的課中.教案常由于其應(yīng)用功能的不同，又分為：詳細(xì)教案(簡稱教案)、表格式教案(簡稱簡案)、課堂實錄教案(簡稱實案)。

(一)各類型教案的主要內(nèi)容及其功能 1.按課的類型分類(1)新授課教案

新授課教案的主要內(nèi)容是提出新課的教學(xué)目標(biāo)，把握傳授新知識的深度、廣度、重點、難點。其主要任務(wù)是完成新知識的傳授。

(2)復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)課教案的主要內(nèi)容是提出復(fù)習(xí)的范圍和要求。其主要任務(wù)是幫助、引導(dǎo)學(xué)生鞏固掌握已有的知識，并將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

(3)實驗課教案

實驗課教案的主要內(nèi)容是提出培養(yǎng)技能、技巧的具體內(nèi)容與要求。其主要任務(wù)是教師完成示范性操作、實驗原理的講解，指導(dǎo)學(xué)生獨立進行實驗，培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，掌握基本的學(xué)科實驗操作方法。

(4)檢查課教案

檢查課教案的主要內(nèi)容是提出檢查(即形成性評價、診斷性評價、終結(jié)性評價)的具體目標(biāo)和要求。其主要任務(wù)是檢查了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，為下階段制訂針對性強且有效的教學(xué)設(shè)計方案做鋪墊。

2.按應(yīng)用功能分類(1)詳細(xì)教案

詳細(xì)教案的主要內(nèi)容是課題、課時、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點難點、教學(xué)方法、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)過程(包括反饋檢測題等)、板書內(nèi)容、補充課外知識、教材前后知識點的銜接等，側(cè)重把握教材的深度和廣度。其主要任務(wù)是：

①教師完成對教材深度和廣度的把握;②通過多年的備課，搜集和整理大量的信息，不斷地補充同一問題的新知識、新進展，同時完成教師的知識更新。

(2)表格式教案 表格式教案多適用于有經(jīng)驗的老教師。其主要內(nèi)容有課題、課時、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點和難點、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)程序(所有教具的操作順序、教學(xué)方法的具體操作過程、學(xué)法指導(dǎo)的具體操作過程)、板書設(shè)計，側(cè)重教法、學(xué)法的具體操作。

(3)課堂實錄教案

課堂實錄教案多用于優(yōu)質(zhì)課評選、公開課等。它是教學(xué)改革和教學(xué)研究的產(chǎn)物，是教師在課堂上具體實施教學(xué)過程的安排表或?qū)嶄洝Ｆ渲饕獌?nèi)容有課題、課時、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點和難點、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)過程、板書設(shè)計等，側(cè)重于教學(xué)過程的具體安排。其中導(dǎo)言、知識的過渡、重點的教法、難點的學(xué)法指導(dǎo)、教具的選擇和使用等將體現(xiàn)教師的教學(xué)特色、教學(xué)改革意識和教學(xué)改革的具體做法。其主要任務(wù)是：

①為各級領(lǐng)導(dǎo)、各類教師聽課、評課提供參考資料;②為教師互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗，進行教學(xué)改革和研究提供學(xué)習(xí)的材料。(二)常見課型教案編寫的要點 1.新授課

(1)抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)的過渡與銜接 ①設(shè)計好復(fù)習(xí)引課的內(nèi)容

抓準(zhǔn)新舊知識間的聯(lián)系，或挖掘?qū)W生日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的常識，以舊知識或生活實際為基礎(chǔ)，設(shè)計并提出適宜的問題，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)新知識的重要性和必要性，喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生有準(zhǔn)備地、自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。因此，在教案中，引入新課時提出什么樣的問題，學(xué)生回答時可能出現(xiàn)的各種情況及針對各種不同情況追問什么樣的問題，或用什么樣的關(guān)鍵語言加以引導(dǎo)，如何順利巧妙地過渡到新授課的內(nèi)容等，都應(yīng)具體明確地反映出來，以利于教學(xué)實施。

②寫明新授內(nèi)容的邏輯層次

新概念的引出，新規(guī)律的獲得，都應(yīng)遵從循序漸進的原則，對于引出新概念所必須掌握的已學(xué)概念及其引出新概念的思維程序應(yīng)簡明地寫在教案上。另外，新概念、新規(guī)律的內(nèi)涵與外延需強調(diào)的要點，及其在應(yīng)用中需注意的問題等，在教案中也要有所反映，為新知識的運用及鞏固小結(jié)鋪路架橋。

鞏固小結(jié)，應(yīng)設(shè)計好適當(dāng)?shù)姆椒ê蛦栴}，便于學(xué)生把握知識的來龍去脈，系統(tǒng)地理解知識。小結(jié)中設(shè)計的問題，應(yīng)使學(xué)生將所學(xué)新知識與舊知識掛上鉤，或為后續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)下伏筆。

(2)寫明有效措施，便于突破難點

在教案中，應(yīng)明確寫出本課的難點是什么及突破難點的措施和方法。如針對概念抽象、學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識的知識，需列舉哪些實例，何時做什么演示實驗.提示學(xué)生注意觀察什么;針對與學(xué)生生活經(jīng)驗相矛盾的教材知識，需要借用哪些問題的具體分析，如何引導(dǎo)學(xué)生從不同方面認(rèn)識知識規(guī)律等。

這些都應(yīng)有書面提綱。2.復(fù)習(xí)課(1)明確目標(biāo)，提出問題

復(fù)習(xí)課應(yīng)使學(xué)生在知識上、方法上、能力上形成完整的結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)理性的飛躍。因此，教案上除了應(yīng)寫清楚所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識層次，還應(yīng)寫明在全面概括教材基礎(chǔ)上提出的新問題，寫清在這段學(xué)習(xí)中學(xué)生常出現(xiàn)的錯誤和技能、技巧等方面的不足，以便上課時能準(zhǔn)確地針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的欠缺進行復(fù)習(xí)。

(2)對癥下藥，實施補救

在復(fù)習(xí)課中，教師會針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，采取相應(yīng)的補救措施。考生在備考時，對理論性較強.新概念、新名詞較多的內(nèi)容，應(yīng)寫明復(fù)習(xí)提綱，以幫助學(xué)生理順知識系統(tǒng);對易混淆的相似概念、規(guī)律，應(yīng)在教案上設(shè)計好具體的對照表格，幫助學(xué)生對比記憶。

3.實驗課(1)寫明要求

在教案中必須寫明課前準(zhǔn)備的問題，如實驗?zāi)康摹⒃怼⒎椒ā⒉襟E及使用儀器的注意事項等，使學(xué)生對這些問題有所了解。另外，有些實驗還須寫清實驗數(shù)據(jù)的處理及實驗結(jié)果的分析等方面的要求。

(2)寫清實驗中易出現(xiàn)的問題及處理方法

學(xué)生操作儀器時可能出現(xiàn)的問題，各種非系統(tǒng)因素(溫度、濕度、電磁干擾等)對實驗可能產(chǎn)生的影響等，以及針對上述情況的處理辦法，都應(yīng)在教案中清楚寫明，便于及時處理學(xué)生做實驗時出現(xiàn)的問題，以確保實驗成功。