第一篇：2017北師大版一年級上冊第二單元《高矮》WORD教案.doc

（北師大版）一年級數學教案 上冊第二單元高矮

教學目標

1、讓學生初步感知兩個或兩個動物之間的高矮關系，體會高矮的相對性。

2、在比較過程中體會高矮的正確方法。

3、滲透幫助他人的思想教育 教學重點 ：

掌握比較高、矮；長、短；厚、薄等的方法。教學難點：

課堂紀律的組織，學生的合作精神。教具準備： 繩子、課件。教學過程

一、復習。（比較的“多、少”）

師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學生多？ 生：老師多！生：學生多！

引導學生說：學生比老師多，老師比學生少。

二、新課。

1、請剛才回答的學生上來。

師：老師和××同學站在一起，請大家判斷誰高？誰矮？ 師：下面誰愿跟這個同學比較？

（有意請一位跟這個同學差不多的學生，這樣學生不容易看出來，從而引出比較的方法）。師：大家覺得誰高？誰矮？（兩個學生面向學生）師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？ 生：讓他們背對背。

讓兩人背對背站著再比較，得出結論。(出示課件 1，讓學生觀察。)師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的，但是，淘氣這樣做，你覺得對嗎？ 生：淘氣做得不對，因為他腳踮起來。

師：哦！比高矮時不能把腳踮起來，還要注意什么呢？

（讓學生自由在小組里發表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。

2、老師小結比較高矮的正確方法：背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。

3、小組內互比身高。

師：大家都知道了比高矮的方法，現在你們可以比身高，還要請個同學幫助看。（學生活動，老師適當指導）。

4、學生反饋活動結果。

三、練一練。

1、同桌比較鉛筆的長短。

2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。

3、同桌比較繩子。

4、指導學生完成第 17 頁練一練的第 1、2 題。

5、師出示繩子和柱子，讓學生觀察并判斷，最后出示結果。

四、思考題，螞蟻走路。先讓學生自己判斷選擇，然后看課件演示螞蟻走的路徑。

五、小結。

今天我們學了高矮，你們學到了什么？

比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。

六、作業

回家跟媽媽比較，明天把結果告訴老師。板書設計：

課后小結：

第二篇：2017北師大版一年級上冊《高矮》WORD教案

高 矮

教學內容

課本第16、17、18、19頁。教學目的

1、培養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。

2、使學生體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。

3、培養學生在不同的解題策略中，選擇自己認為最合適的方法，培養學生的優化思想。教學重點

在比較過程中，差別不明顯的，要利用數量進行刻畫，再比較。教學難點

培養學生在不同的解題策略中，選擇自己認為最合適的方法，培養學生的優化思想。教學準備

課件、實物投影。教學過程

一、情境引入。

小朋友，你們看過動畫片《黑貓警長》嗎?它抓壞人可能干呢，為什么呢?因為它觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出。今天我們就學習它這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細!

二、探究新知，解決問題。

1、出示主題圖，學生觀察。（1）觀察圖，和同桌互相說一說圖上有什么？他們在干什么?(引導學生仔細觀察：你怎么知道是在路上?)（2）比較。把圖上的人和物進行比較，你發現了什么?(引導學生進行比較，教師板書)他們三個人中，誰最高，誰最矮?（3）小結。

生活中有很多可以比較的東西，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢?

2、直接比較。

第17頁的第1～3題、第18頁第1題，學生直接比較得出結果。包括長短、厚薄、曲直、高矮。

3、游戲。

①讓兩個學生上臺比高矮。

(故意讓一個學生踮著腳尖)學生一看，就叫：“不公平。” ②為什么不公平? 從而讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。③分小組比高矮。

4、間接比較（螞蟻圖）

①看圖討論：哪只螞蟻最先回到家?為什么?(有的學生直接觀察，走得直的最先到家，予以肯定。)

②引導學生用數一數的方法判斷。

三、練習鞏固。(1)長頸鹿大象圖。

此題很明確，讓學生獨立完成。匯報結果。(2)釘子圖

①讓學生討論：哪根釘子合適?為什么? ②學生發表不同的意見，教師先不說對錯，用實物演示給學生看，讓學生自己選擇。

(3)繩子圖

此題很明確，讓學生獨立完成。匯報結果。(4)汽車過橋圖

①觀察，汽車能通過嗎? ②分小組討論。

③請一小組匯報討論結果，并說明為什么。允許學生有不同的結論，全班討論，發表自己的意見。只要有理由，都給予肯定。

(5)兔子圖

①讓學生小組討論，發表意見。②教師引導學生學會找參照物。(6)筆圖

此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。小組合作完成。

5、總結全課

今天小朋友們學得非常好，觀察很仔細，人人都像黑貓警長。在我們的生活中，比較的事物很多，只要我們留心觀察，開動腦筋，就會學會很多知識。

第三篇：人教版一年級上冊數學第二單元高矮教案

高 矮

教學目標 ：

1.經歷比較事物的高矮、厚薄的過程，初步感知物體有高有矮，體驗一些具體的比較方法從中感受數學與生活的聯系。

2.通過練習和游戲，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣和解決實際問題的能力，激發學生學習數學的興趣。

難點重點：

掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。教學用具：

積木塊或學生能夠找到的易拉罐等。教學過程 ：

一、創設情境

1．引導比較導入新課

找班里的任何一個學生站在老師的身邊，比較兩者之間的身高。[初步感知高矮] 板書課題: gāo ǎi 高 矮

2、認識生活中的高矮

學生舉出生活中的例子，老師引導學生踴躍發言，列舉出多種例子，比如語文課本比思想品德課本的厚、草地與高山，紅綠燈比車高等等。

3、尋找教室中的高矮。

[通過引導學生觀察周圍的生活從而讓學生發現物體有高有矮，然后通過舉生活中的例子、找生活中的實例，充分感受在生活中物體之間存在高矮的差異。]

二、探究新知

（一）初步探究比較身高的方法。

1.估測：估測兩個身高差不多的同學，誰長的高一些？ 2.怎樣驗證估測的結果？

3.小組討論匯報：可能有兩種方法，一種是直接比一比；另一種是：做記號比一比。如果有其他方法只要合理都給與肯定。

（二）初步應用 1.出示一副比高矮的圖1。看了這誰高誰矮？

2.學生有爭議。因為其中有一名同學踮起了腳跟。

3.小組合作交流怎樣才是正確的比高矮的方法。

4.交流匯報：比身高的時候，兩個人的腳要放在同一平面上出示圖片2，再比較一下誰比較高。

5.總結方法：

直接比或作記號比等方法。

幅圖，誰能很快地告訴我，（三）課堂活動

（1）布置任務：小組四人比一比誰最高，誰最矮？在比身高之前小組先商量一下，怎樣比才能又快又好。

（2）小組活動。

（3）小組匯報：以小組為單位上前匯報邊演示邊說方法。[鼓勵多種比較方法。比如：兩兩相比。或者一個人和三個人依次相比。或者站成一排比。在這個活動中，四個人小組首先要商量確定方案，然后分工合作、操作實驗，最后在全班演示匯報，真正是以學生為主體，讓學生通過自主探索、合作交流，獲得體驗。]

三、方法應用

3人一組說說誰最高誰最矮，逐漸增加小組人數，說說誰第二高。

[判斷并說明方法，組間互評。肯定鼓勵培養運用不同方法解決問題的能力，培養思維說理能力]

四、梳理知識，總結升華 學生談這節課的收獲。

五、課堂檢測 課堂檢測A 1.合作活動體驗感受高矮

（1）摸高活動，說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）（2）擺高活動 那積木或鉛筆搭高不倒比較

[學生自由活動，符合兒童生理、心理特點，在游戲活動中激趣啟思，激發挑戰性與創造性。]

2、在最高的動物下面畫對號。

（1）要求學生說出動物名，然后再比較高和矮（2）舉其他喜愛的動物作比較

反饋： 同桌互查糾錯匯報[培養認真審題的良好的學習習慣]

3.（1）在矮的同學下面畫對號。

（2）在最高的畫對號，在最矮的畫錯號。

課堂檢測B

1、（1）在矮的后面畫對號。（2）在最遠的畫對號，最近的畫錯號。

2、(1)在厚的下面畫對號。（2）在矮的下面畫對號

3、小剛比小芳高，小蘭比小芳矮，小芳在哪里？請在小芳頭上畫朵花。

[培養學生的邏輯思維能力。]

六、游戲

1.請兩位同學上講臺上來，比高矮。然后想辦法，怎樣使矮的同學變得高一些？ 學生表演。方法多種多樣。

2.你們想出了這么多的方法使兩個同學的高矮發生了變化，真聰明！其實長短、厚薄在一定條件下也都是可以變化的，這個問題留到課下同學們自己嘗試一下。

[“想辦法使矮個子變高”，同學們都覺得非常有趣，積極踴躍投入到活動中來。學生在活動中自然就能領悟到高矮是相對的，可以變化的，此時，教師指出長短、厚薄在一定條件下也都是可以變化的，延伸至課外，開拓了學生的思維。]

第四篇：2017北師大版一年級上冊第二單元《輕重》WORD教案.doc

（北師大版）一年級數學教案 上冊第二單元輕重

教學目標

1．通過動手掂一掂、稱一稱的活動，讓學生親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解．

2．使學生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯系．

3．提高小組合作的能力，培養學生的探索精神．

教學重點通過學生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重．

教學難點

1．通過中介物體、等量代換比較物體的輕重．

2．運用多種方法比較物體的輕重．

教學用具

彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個（綠的和藍的為空盒子，綠的比藍的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍盒子都重，四個盒子中綠的最大，藍的最小，黃的和紅的大小中等且相近．）

教學過程

一、活動一：“掂球游戲”感受輕重

（一）游戲

教師介紹游戲：游戲叫“看誰扔的遠”．同學們每人拿一個球在同一條線后面往前扔，如果有兩個球讓你挑，為了扔的最遠，你會怎么挑呢？

（二）教師出示兩個大小一樣但輕重不同的球，讓一個學生到前面挑一挑．教師雙手端平并同時遞給學生并給予協助，讓其他學生看到掂的過程．

（三）小結

看來物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時候，分辨他們的輕重，是很重要的．并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來感受感受？

二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重

（一）請你從你身邊選兩樣物品，用手仔細的掂一掂，感受一下誰輕誰重，并把你的感受告訴給你同組的同學聽，看誰選的物品和別人不一樣．

（二）小組匯報

教師：哪個組已經掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎？

三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重

教師：看來你們的感覺非常準．老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？

（一）實驗一

教師：我看到想參加我們活動的同學，現在都已經坐好了，在等我把東西發給他．

1．發藍盒子和綠盒子

要求：絕對不許動，只能看，觀察觀察，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽．

2．你覺得他們兩個比，誰輕誰重？為什么？（大的重）

3．到底誰輕誰重，趕快試一試！（學生動手掂．）

4．說說你的感受？還想接著玩嗎？

（二）實驗二

教師：想玩的同學又已經做好準備了，眼睛都看著老師呢．

1．老師這里還有一個黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看．這3個盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學聽聽．

2．教師請同學說自己的猜想．

3．到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道．動手試試吧！

4．教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？

5．這次為什么很多同學沒猜對呢？

6．小結：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕．

（三）實驗三

教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！

1．老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？

2．怎么這次有很多同學都不做判斷？怎么不發表意見了，有什么困難嗎？

3．同學們都認為，只憑觀察已經不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）

4．說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂．

教師提問

（1）你們有同樣的感覺嗎？（學生出現分歧．）

（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？

（3）看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢？

（4）小組討論，匯報．

（5）教師給學生充分的空間．并做好各種準備工作，對學生提出的方法，盡可能給予演示．同時，要考慮方法的可行性．

四、活動四：總結探索結果

（一）教師介紹生活中的測量物體重量的工具

咱們班的同學真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據你們的這些想法發明了天平，秤等很多種能夠準確的測量出物體重量的工具．而且我們的生活中經常會用到．你們見過嗎？

（二）完成課后練習．

1．出示圖片：練一練1

2．出示圖片：練一練2 3．出示圖片：練一練3

（三）不知不覺當中，一節課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因為我覺得你們個個都很出色．你覺得今天你又有那些收獲？又有那些進步？這節課咱們班誰最棒？哪個小組最值得你學習？

板書設計：

課后小結：

第五篇：一年級上冊第二單元《比較》教案北師大版

一年級上冊第二單元《比較》教案合集

北師大版

第二單元

比較

第一課時

過生日

學習目標、通過多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法，感知要想知道誰說誰少，就必須進行比較。

2、通過比較不同物品的大小，培養學生動手操作能力和推理能力。

3、通過比較活動，讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生仔細觀察、認真思考的良好學習習慣。

學習重點

讓學生獲得比較多少活動的體驗。

學習難點

讓學生用自己的語言來表達比較大方法和結果。

學具準備

電腦

杯子

水

教學流程

師：同學們喜歡過生日嗎？

生：喜歡。

師：老師今天給你們帶來一個壽星，讓我們一起來看看她的生日是怎么過的？餐桌上都有什么？

列舉出餐桌上擺放的物品。

師：如果讓你來切蛋糕，你想切成什么樣？

、比較大小。

師：如果有的人把蛋糕切成這樣，你覺得怎樣分配比較合理呢？

師：你為什么這么分配？

師：同學們真聰明，雖然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你們已經比較了這3塊蛋糕的大小。知道哪塊最大，哪塊最小。

師：如果西瓜切成這樣，你們是不是也能比較它的大小呢？

2、比較多少。

師：剛才同學們在分蛋糕時說得都很清楚，理由也都很合理，我都挺佩服你們的。下面我來給他們一家三口分配一下飲料，你們來看一看我這樣分配你們能不能接受？

師：第一杯我給媽媽喝，第二杯我讓爸爸喝，第三杯我讓小男孩喝。你覺得我這樣分合理嗎？生思考后回答。讓學生充分發表自己的意見。

師：我還發現他們家過生日喝了兩種飲料，這兩瓶飲料哪瓶多，哪瓶少呢？你們能比較嗎？

師：同學們為什么出現了不同的意見？因為這兩個飲料瓶的高矮、形狀都不一樣，我們就不能準確地判斷了，剛才你們說誰多誰少都是靠眼睛觀察，然后猜測的，有時候不太準確。你能不能想一個科學合理的方法呢？學生動手操作

3、再觀察。

師：出示生日情境圖，從這幅圖上，你能不能用剛學的比較大小、多少，來比較一下餐桌上的物品？

學生可能會發現盤子的大小不同，西瓜和西紅柿的大小不同。

學完這節課，你收獲了點什么呢？跟大家分享一下吧!

第二課時

下課啦

教學目標：、在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。

2、知道在比較高矮（或長短、薄厚）時，需要在同一起點上進行，并初步學習尋找參照物進行比較的方法。

3、經歷與他人合作交流比一比的方法，并嘗試解釋自己的思考的過程。

教學重點、難點：

經歷比較高矮、長短、薄厚的過程，掌握比較的方法。

教具學具：

幾根長短不一的繩子。跳繩

教學過程：

一、談話導入、同學們，你們下課都玩什么游戲那么熱鬧啊？

生1：跳繩生2：抓人??

師：這么多種游戲啊！一定很好玩。但要注意安全哦。同學們，淘氣和他的同學下課的時候也跟你們一樣玩了很多種游戲，你們想不想去他們學校看看？

生：想。

師：那我們一起大聲喊出“下課啦”，讓淘氣他們出來玩吧。生齊喊：下課啦！

（出示主題圖）師：看，他們都出來玩了。誰來說說你看到他們在玩什么？

生：他們有的在比身高，有的在跳繩，有的在比身高，有的在踢毽子，還有的在修凳子。

師：是啊，他們玩的游戲也不少。好像有人在叫我們，看看是誰？

二、實踐操作，發展認知

師：原來是老師，她說想考考我們，看看誰的小眼睛看的最認真。如果能闖關拿到三個簽章，就有獎品哦。想不想要？

第一關：比高矮

1、（出示比高矮圖片）這兩個同學在干什么？

生：在比高矮。

第一關的闖關題目就是請我們同學們來當裁判，他們兩個比，誰高？誰矮？

生1：他們一樣高。

生2：不對，男孩子偷偷墊腳尖了，不能比。

師：那怎樣比才是正確的呢？

生：兩個要站在同一水平線上，站直了比。誰在上面誰高，誰在下面誰就矮。老師演示并小結。

2、體會高矮是相對的

師：我們也來做比高矮游戲，誰愿意來？（提示學生注意觀察比高矮要注意在同一水平線上，站直了比。）

三名高矮懸殊大的一些學生上臺。

教師引導學生比較三名學生的高矮，體會高矮的相對性。說清前提誰和誰比或誰比誰高、誰比誰矮。恭喜大家闖過了第一關，老師給我們簽一個獎章，叫“高矮”。

第二關：比長短

第二關來考我們的是這兩個跳繩的小朋友。他們的闖關題目是你有什么辦法可以比一比他們的跳繩，誰長？誰短？師：跳繩我們自己也有。四個同學一組，擺一擺，看看怎樣才能正確地比出長短，不出錯。要注意什么？反饋

師：誰來說說，你要怎么比？生：要先對齊，拉直了再比較。

師：請你大聲告訴這兩個同學，讓他們照著你說的方法比一比。師：恭喜你們，又獲得了一個獎章，叫做“長短”

第三關：選釘子

老師要修凳子，有三個釘子，請同學們認真想想選哪個釘子合適？為什么？生：第二個。因為木板很厚，第一個太短了，第三個太長了。只有第二個剛好合適。

出示另外兩個不同厚度的木板，選釘子。

師：恭喜你們，又獲得了一個獎章，叫做“厚薄”。

恭喜你們闖關成功，等到了老師的獎品，每人一朵小紅花，下課找老師領。

三、課堂練習

還想不想闖關？我們一起去闖闖智慧島吧。（21頁練一練）、快速回答第1題

2、第2題

問：為什么？生：因為第二條繩子沒有拉直

3、第2題

演示：線越短繞的圈數越少，越長繞的圈數越多。圈數越少繞的線越短，圈數越多繞的線越長。

4、第3題汽車能從橋下通過嗎？說說為什么

5、第3題誰最高？誰最矮？沒有在同一水平線上，你有什么辦法比高矮？引導學生尋找參照物橫線。數數占幾行？

6、同樣是沒有在同一水平線上，怎樣比這些筆誰長誰短？從短到長排。引導學生尋找參照物數格子。

7、提示正方形四條邊都一樣長。引導數線段。

四、全課小結

今天我們闖關用到了很多知識。誰來說說？

（比高矮要站在同一水平線上，站直了比。比長短要先對齊，拉直了再比較。）

第三課時

蹺蹺板

【教學目標】

.通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解

2、初步體驗解決問題的多樣性

3、培養學生合作學習的意識，使學生在與他人的合作中體驗學習數學的快樂。

【教學重點】

會比較物體輕重的方法

【教學難點】

輕重的含義以及比較物體輕重的方法

【教學過程】

一、小實驗，感受重量

引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？

將一名同學叫到講臺上，兩臂側平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。

提問：大家觀察這位同學，你發現了什么？

提問2：問做實驗的同學，你有什么感受？

引出“輕重”

今天我們一起來學習關于“輕重”的知識

板書課題

二、互動探究

.說一說

看圖說一說誰輕誰重？

①你是怎么看出來的？

引導學生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。

②看第二圖

這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？

提問：根據這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？

2.掂一掂、比一比

①操作1：

把你的數學書拿到一只手上，練習本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習本和數學書誰比誰重，誰比誰輕？

學生動手操作

②操作2：

再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？

3.猜一猜、稱一稱

出示：大小差不多的梨和蘋果各一個

活動：小朋友們猜一猜，誰比誰輕，誰比誰重？

提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？

出示天枰

來稱一稱

三、鞏固練習

完成課本23頁“練一練”1---4題

四、小結

同學們，本節課學會了什么？