第一篇：一年級第二單元教案

一年級數學第二單元

主備人： 教材分析：

低年級兒童在入學前，通過對各種物體的感知，已經積累了有關“比多少”、“比長短”、“比高矮”的感性經驗。教材從學生已有的知識經驗出發，根據兒童的年齡和認知規律，提供了生動有趣的情境，創造了觀察、操作的機會，讓學生在已有的感性經驗基礎上，充分體驗“同樣多”、“多”、“少”以及“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，并通過合作交流，體會互相學習的樂趣。

教學目標：

1、使學生能通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

2、使學生通過觀察、操作，初步感知長、短、高、矮的含義，學會比較物體的長、短、高、矮的方法。

3、培養學生互助合作的精神和用數學的意識。

教學重點：使學生初步感知“長”、“短”、“高”、“矮”、“同樣多”、“多”、“少”的含義。

教學難點：學會比較物體多少、長短、高矮的方法。初步理解比較的結果具有相對性。

教學關鍵：讓學生聯系實際比一比，體會比較的方法，感受多少、長短、高矮都是比較的結果，體會數學與生活的密切聯系。

教學時數:2課時

第一課時

教學內容：比多少。課本第6至8頁；練習一第1至4題。教學分析：

“同樣多”、“多”、“少”兒童一般在入學前對它們都有初步認識，但是并不一定會用一一對應的方法來比較兩組物體的多少，而往往是憑直覺，或者用數一數的辦法來比較多少。通過本節課的教學，應使學生學會用一一對應的方法比較物體的多少。

教學目標：

1、知識與技能：使學生初步知道“同樣多”的含義，會用一一對應的方法或其它方法比較物體的多少。培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。

2、過程與方法：通過數一數、比一比、擺一擺等活動，初步建立比較的意識，體驗比較的方法。

3、情感、態度與價值觀：培養學生互助合作的精神和用數學的意識。體驗學數學的樂趣。

教學重點：使學生知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。教學難點：引導學生用一一對應的方法比較物體的多少。教學準備：教師準備小兔和小豬頭像等卡片、小花；學生準備裝有圓片、三角形、正方形、小棒等物體的學具盒。

教學過程：

一、創境引入：

1、創設故事情境，激發學生興趣：

課件出示課本第6至7頁小豬和小兔蓋房子的情境。師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據我們看到的圖畫給大家講一個故事呢？

2、指名講故事，學生相互補充，教師引導學生表達： 在一個美麗的春天，小河邊幾只可愛的小兔子準備在塊空地上蓋房子。它們的好朋友小豬聽說小兔子要蓋房子，就連忙

跑來幫忙。小兔子還準備了水果準備招待它們的好朋友呢！看！小兔和小豬它們搬磚的搬磚，扛木頭的扛木頭，干的可熱鬧啦！小魚兒聽到這熱鬧的聲音，也把頭伸出水面，為它們加油。

3、引入主題，提出問題：

小朋友們把觀察到的講成了一個有趣的故事。小豬、小兔互相幫助，我們應該向他們學習。仔細觀察課本第6至7頁，說說你發現了什么？

二、先學后教：

1、出示導學案，明確學習任務和自學過程： 導學案設計：

（1）從圖上你看到了什么？有多少？（讓學生充分說）（2）兔子和磚都沒有多余的，我們就說兔子和磚同樣多。看看，圖中還有什么和什么同樣多？

（3）交流：圖中還有什么比什么多，什么比什么少，能和你的同桌相互說說嗎？

2、嘗試自學：

學生借助導學案開展自學活動，教師參與輔導。

3、交流收獲，梳理盲點（學生交流自學成果）： 學生匯報，指名充分說：圖上有小兔、小豬、木頭、磚、房子，還有……凳子和木頭同樣多；蘋果和小豬同樣多；胡蘿卜比蘋果多，蘋果比胡蘿卜少……

4、重點講解，難點辯析：

請出4位小朋友展示他們的文具盒。師：大家看他們的文具盒漂亮嗎？ 生：漂亮！

師：現在咱們來看看前面有幾個小朋友？有幾個文具盒？ 學生說，教師簡要把小朋友和文具盒畫下來。

師：小朋友和文具盒都是4個，都是一般多，我們還可以怎樣說？

師生一起說：小朋友和文具盒同樣多。（板書：同樣多，生齊讀三遍。）

師：觀察一下我們的身上有沒有哪兩種器官的數量是一樣的？

6、指名自由說一說。

師：你認為今天我們班上哪位小朋友的表現最好？ 師：我們把這些小朋友請上來，老師要獎勵他們。教師獎勵三個小朋友小花。

師：只要你們上課也好好表現，老師也會獎勵你們的！好，我們一起來看看前面有幾個小朋友？老師準備了幾朵花？

指名回答。（3個小朋友，4朵小花）

師：現在我們來比一比，小朋友和小花還是同樣多嗎？我們把小花和小朋友比，是什么情況？誰想說一說？ 生：小花多，小朋友少。（板書：多、少）

5、知識建模，總結方法：

師：今天我們學會了把兩種事物放到一起比較，當兩種物體的數量一樣多時，我們就說，這兩種事物同樣多，當兩種相比，數量不一樣多，那么多些的那種，我們就說它多，數量少些的那種，我們就說它少。（板書課題：比多少。）

三、展示反饋：

1、同桌合作擺學具，邊擺邊說。（1）一人先擺，同桌擺的和他同樣多。（2）同桌合作，一人擺的多，一人擺的少。

2、拍手互動游戲：

（1）老師拍4下，學生和老師拍的同樣多。（2）男生拍5下，女生比男生少拍2下。（3）女生拍3下，男生比女生多拍2下。

3、課堂作業，當堂檢測：

課本11至12頁練習一第1至4題。

板書設計：

比多少

（圖）

（圖）

同樣多

多

少

第二課時

教學內容：比長短、比高矮。課本第9至10頁內容，練習一第5至9題。

教學分析：

學生在入學前，通過對各種物體的感知，已經積累了有關“比長短、比高矮”的感性經驗，所以他們學習起來應該不會陌生。長短、高矮都屬于比物體長度的問題。只是在實際生活中，人們習慣把水平放置的物體的長度比較叫比長短，把垂直擺放的物體的長度比較叫比高矮。因此教材把它們安排在一起進行教學。

“長短”有兩方面的內容，一是“長”、“短”的概念，二是比長短的方法。第10頁教學“高矮”。主題圖是一個比身高的活動，讓學生通過小組活動探討比高矮的不同方法。如直接比的方法，作記號比身高的方法等。

教學目標：

1、知識與技能：通過觀察、操作，使學生初步感知物體有長有短，物體之間有高有矮，學會比較的方法，培養學生初步的操作能力、觀察能力和語言表達能力。

2、過程與方法：讓學生經歷比較長短、高矮的過程，學會比較的方法，建立比較的意識。

3、情感、態度與價值觀：培養學生用數學的眼光觀察生活，進一步體會到生活中處處有數學。

教學重點：建立比較的意識，學會比較物體長短、高矮的不同方法。

教學難點：學會比較物體長短、高矮的方法，體驗比較的相對性。

教學準備：

師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等。

師準備：三個大小不同的小人卡片；二杯大小相同的開水。

教學過程：

一、創境引入：

1、師：學校每天下午都要上大課間，哪些同學帶了跳繩？能把你的跳繩拿給大家看看嗎？

2、教師有意拿出兩根長短不同的繩子，請學生認真觀察： 看看你發現了什么？你能用一句話完整的話來說說它們呢？你是怎么知道這兩根繩子有長有短的呢？（板書：長短）

二、先學后教：

1、出示導學案，明確學習任務和自學過程： 導學案設計：

（1）請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后同桌之間比一比，看一看，說說誰比誰長，誰比誰短？

表達：（同桌互相說）

（2）請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看看你又發現了什么？

（3）同桌兩人站起來比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

2、嘗試自學：

學生借助導學案開展自學活動，教師參與輔導。

3、交流收獲，梳理盲點（學生交流自學成果）： 每個小朋友拿出一支鉛筆比一比，指名自由說誰比誰長，誰比誰短。

每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，我發現了兩只小手一樣長。

4、重點講解，難點辯析：

（1）我們比較物體的長短時，一般把要比的幾個物體的一端對齊。比如，比較兩根跳繩的長短、兩只鉛筆的長短等，我們都要把一端對齊，再根據另一端來比較。

（2）師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

師再往旁邊一站，這時問同學，現在又是誰高，誰矮呢？我們三個人，誰最高，誰最矮？

（學生隨意回答）

5、教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。

三、展示反饋：

1、喝水游戲：

（1）比較誰喝的多？

師：今天，老師帶來了兩杯白開水，我要請兩個小朋友來喝，誰想來？

（2）先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？

（3）同桌相互說說：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

（4）師小結：你能從剩下的水中比較出誰喝得多，真了不起！

2、學生表演：比高矮

讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。

教師質疑：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。

3、動手擺一擺：用學具看誰擺的高？

4、用手摸黑板，看誰摸的高？為什么？

5、課堂作業，當堂檢測： 課本12頁練習一第5至7題。板書設計：

比長短

比高矮

一支長鉛筆

長

老師：高 一支短鉛筆

短

學生：矮

第三課時(補充課時)教學內容：綜合練習。教學分析：

學生在入學前，通過對各種物體的感知，已經積累了有關“比多少”、“比長短”、“比高矮”的感性經驗。通過前兩節的學習，學生對這部分知識有了更深刻的認識，本節課主要是通過各種形式的練習鞏固學生所學的知識。

教學目標：

通過練習，使學生知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。培養學生互助合作的精神和用數學的意識。

教學重點：會用一一對應的方法比較物體的多少。教學難點：學會比較物體多少、長短、高矮的方法。教學準備：課件，學生準備學具盒。教學過程：

一、創境引入：

1、教師在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？（讓一名學生上臺摘紅花）學生

拿到了下方貼的一朵紅花，怎么也拿不到黑板上方貼的花。這時，教師輕松地將紅花拿下來。

2、設疑：老師為什么能拿到這朵花？（因為老師比小朋友高。）還可以怎么說？

3、回憶梳理：

這一單元我們學了比一比，想一想我們都比了些什么？（生說師板書）。今天這節課我們比一比誰最聰明，誰最會學習！

二、先學后教：

教師出示各種不同類型的題目學生訓練。

題目見“人民教育出版設”一年級上冊《同步練習》第6、7、8、9、11、12、13、14頁題目，以幻燈片形式出現。

三、展示反饋：

教師讀題，學生試做，然后請做得好的學生當小老師講解方法。

板書設計：

比一比

比多少

比長短

比高矮

第二篇：一年級音樂第二單元教案

第二單元 《春天來了》

第一課時 欣賞《春之歌》 總第 課時

教材分析：

春天象征著生命，春天象征著希望和力量，從古到今，無數文人墨客，名家藝人無不為春的色彩而陶醉，被春的生機所打動，留下了很多贊美春天的藝術作品。春天是一首詩，是一幅畫，是一首永遠也寫不完的詩篇。春天，永遠是藝術家眼中永恒的主題。

本課題《春之歌》通過對春日的抒情，讓學生體驗人與自然的和諧，在認識春天，贊美春天的同時，懂得珍惜大好時光，并引導學生通過不同的藝術形式去感受春天，學會用歌唱、演奏、繪畫、制作等多種藝術形式去贊美、描繪春天，共同分享春天帶來的喜悅。

教學目標：

知識與技能：通過對詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術的鑒賞，使學生學會運用簡單的藝術表現方法，親自參與藝術實踐和藝術表演。

情感態度與價值觀：感受多種藝術表現形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領略藝術的無窮魅力，繼而產生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。

重點難點：

重點：歌曲的表演及情感的體驗。

難點：通過各種手段讓學生了解藝術是相通的。

教學準備：

多媒體軟件、鋼琴、水彩、剪紙、圖畫紙、頭飾。

教案設計：

一、組織教學：

教師有意在室中布置幾盆花，學生隨鋼琴曲《春之歌》進入教室，按半圓形位置坐好。

（設計意圖：舒緩、柔和、優美的鋼琴曲《春之歌》，加上幾盆含苞欲放的花給學生帶來的絮絮春意，引發出他們對春天思索的興趣。）

二、導入

1、春天來了，大自然都發生了哪些變化？欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）

學生配樂朗誦《春天來了》，學生自選頭飾表演舞蹈劇：《春天來了》 春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來了，在枝頭上高唱，小狗也出來了，小兔子也出來了，花兒開了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分學生舞蹈）

春天是發芽的季節，我們是求知、憧憬的季節，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠是伙伴！

師：同學們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧！（設計意圖：通過舞蹈劇《春天來了》創造一種歡快、愉悅、熱烈的課堂氣氛，激發學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。）

三、新課教學

1、教師有感情地范唱歌曲《春之歌》，讓學生感受生機勃勃、充滿活力的春天。

2、有感情地朗誦歌詞，并引導學生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。

3、指導學生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。

四、學生活動：

1、學生唱歌曲《春之歌》原位感受三步的舞蹈動作。

2、挑選幾個舞蹈能力較強的學生帶動全班同學邊唱邊舞。

（設計意圖：讓學生在活動中學會《春之歌》，體驗學習的樂趣，從而引發學生用優美的舞姿去贊美春天)。

五、學習交流、展示及實踐

歌頌贊美春天的詩句、歌（樂）曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些？ 學生集體討論后盡量用“詩”“畫”“樂”相結合的形式展示。

(設計意圖：引導學生用多種藝術形式去感受春天，贊美春天，共同分享春天帶來的喜悅，同時學生的才藝得到展示，藝術能力得到提高。)

六、集體創作 你們眼中的“春”……：

學生5—8人一組，選擇自己喜歡的繪畫方式，在備用的圖畫紙上集體創作“美麗的春天”。

設計意圖：在音樂《春之聲圓舞曲》的伴隨下，學生用自己喜歡的繪畫方式畫出他們眼中美麗的春天，共同分享合作的愉悅。

七、結束語

春天是一首歌，春天是一幅畫，春天是一首永遠也寫不完的詩篇。同學們，讓我們一起用心去感受春天，用智慧去譜寫春之歌吧！

第二課時 唱歌《小雨沙沙》 總第 課時

教材分析：

《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑，意境優美，生動地表達出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現了春天充滿生機的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。

教學構思：

根據《音樂課程標準》要求，本課在設計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特征為出發點，力求通過豐富多樣的學習內容和活動方式，構建快樂和諧的音樂課堂，激發學習興趣，發展學生多種智力和能力，并體現積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去表達和表現音樂，做課堂生活的小主人。

創設“小動物合唱團去羊村參加春季音樂節表演”的故事情境，把所有的教學內容都融入到完整的故事情境中，設計多種活動樣式，突出音樂教學的本體性和趣味性。

教學目標：

1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。

2、感受“小雨”的輕柔，體現演唱上的力度變化。

3、用肢體語言表現歌曲，通過音樂活動，培養學生的想象力和創造力。

4、激發音樂興趣，培養積極參與、主動學習的好習慣。教學重點：

完整準確地演唱歌曲,在學唱歌曲中培養學生對歌曲旋律的感知力。

教學難點：

1、感知旋律的重復和變化。

2、演唱中強弱力度的控制。

3、自由創編動作進行表演。

教學過程：

一、大森林的早晨：聆聽《快樂的一天》配樂，進入音樂情境。（生全部佩戴動物頭飾）

師：同學們請閉上眼睛！（播放樂曲《快樂的一天》，課件出示大森林畫面，老師帶上小鳥的頭飾。）

師：春天來了，大森林的早晨真美啊！小鳥報信員第一個飛出家門，嘰嘰喳喳地叫著，“小動物們快起床了！今天小動物合唱團要活動了！”大家都被小鳥的叫聲吵醒了！睜開眼睛（表演），打個哈欠（表演），再伸伸懶腰（表演）起床了！洗漱完畢之后，小動物們都走出了家門，請大家學著我的樣子隨著音樂出發吧！

二、聽音樂出發了：播放律動音樂，生隨老師一起做律動，感受音樂強、弱、快、慢的變化。

三、來到小動物合唱團排練室，告知活動內容：（課件出示：排練室外觀圖）

師邊摘頭飾邊說：瞧！排練室到了！

演唱師生問好歌，琴聲提示學生坐好。

師：今天老師有件特別重要的事要告訴同學們，昨天老師收到喜羊羊的一封邀請信，(課件出示畫面)她說羊村即將召開春季音樂節，歡迎大家踴躍參加進行表演，同學們你們想參加嗎？為了符合這次音樂節的主題，老師特地選了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們一起先來聽一聽!

四、小動物合唱團排練開始：

1、觀看《小雨沙沙沙》歌曲FALSH動畫

師：同學們,老師選的這首歌曲你們喜歡嗎？那我們趕緊開始排練吧！一會兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊審查節目呢！首先請同學們隨著老師一起用動作感受歌曲旋律吧！

2、聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。（播放電子琴里伴奏兩遍）

第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。

師:同學們表現得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現旋律的高低。

第二遍動作：1段右手轉手腕、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身。所有動作都結合歌曲旋律的音高變化。

師：非常好！下面老師想請同學們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來為我伴唱，好嗎？

3、教師范唱歌曲，學生用“沙”輕唱伴唱。

師：同學們和老師合作真默契呀！老師已經用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧!

4、全體學生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（課件出示:旋律譜）

第一遍：老師指著唱

第二遍：老師彈琴,學生自己指著唱

師：同學們唱得真不錯！現在我們一起來熟悉一下歌詞吧!

5、熟悉歌詞。（課件出示）

師：這首歌曲一共三段歌詞，讓我們先一起讀一下第一段歌詞。

齊讀第一段歌詞，第二段師生有節奏地接讀；第三段有節奏地齊讀（課件出示歌詞）

師：同學們你們觀察一下，這三段歌詞中有沒有相同的歌詞，是什么呢？（生：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙）說得非常正確！那不同的地方是落在花園里、魚池里和田野里，花兒、魚兒、苗兒的不同表現，我們在演唱的時候一定要看仔細了，不要唱錯。好了,現在讓我們試著來演唱一下歌詞吧!

6、跟琴試著演唱歌詞

師：老師發現大部分同學都會演唱這首歌曲了！讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧！

7、完整跟伴奏演唱

師：同學們唱得真好！為了能夠清楚地聽到個別同學的演唱，我們一起來做個“傳話筒”的游戲吧！游戲的規則是我的話筒放在誰的嘴邊，誰就自信、大膽的演唱歌曲，其他同學呢，邊聽邊拍手伴奏，好了，我們開始了！

8、傳話筒的游戲:檢查學生學唱的效果。

師：這幾個同學唱得真不錯，那我們就先把他們幾個定為我們去羊村表演節目的領唱了。為了讓大家能更深的體會花兒、魚兒、苗兒快樂的心情，我們也學著它們的樣子淋淋小雨吧！（師拿噴壺隨著音樂噴水霧）

9、感受小雨，更深體會歌曲歡快的情緒。（播放琴里伴奏）

師：同學們高興嗎？（生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（生：能！）而且我們還要把這種快樂表現在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣啊？（生：更輕點兒）

10、再次用甜美的聲音，生動的表情演唱歌曲。

特別注意“小雨沙沙沙”處的處理。

師：大家唱得越來越有進步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什么？（生：沙錘）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（生：小雨的聲音）它不但可以模仿小雨，還可以模仿大雨呢！你們聽！所以我們伴奏時要輕點兒，并且要合上歌曲的節拍，好了，現在老師找五個同學來為這首歌曲伴奏，其他同學有表情地演唱。

11、請五個同學用沙錘為歌曲伴奏。

師：這五個同學伴奏得真好！有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個做為我們正式演出時的小樂手啦！除了伴奏之外我們還可以加入動作表演歌曲呢！現在老師給大家點時間，你們自己先來創編表演的動作，一會兒老師要選出我們演出時領舞的同學。

12、創編動作進行表演。(課件播放歌曲范唱)

（1）學生自由創編

（2）請五名同學上臺領做動作

（3）老師領著學生進行表演。

五、去羊村接受節目的審查。

師：同學們，在大家的共同學習和努力下，我們的節目終于很完美了！現在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節目吧！請大家隨著音樂拍著手出教室吧！

六、隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音樂）

第三課時 唱歌《柳樹姑娘》 總第 課時

教材分析：

《柳樹姑娘》是一首曲調優美、輕快的3/4拍歌曲，歌詞將柳樹的枝條垂進水里的樣子比喻成姑娘在洗頭發，意境優美，易于學生理解。

教學目標：

1、指導學生用甜美、柔情的聲音演唱《柳樹姑娘》，并能能感受到水鄉中“柳樹”的柔美。

2、通過聯系“知了”，能認識附點四分音符及其節奏。認識漸強<,減弱>記號。

教學難點：

指導學生用甜美、柔情的聲音演唱《柳樹姑娘》

教學重點：

符點四分音音符的認識以及節奏、漸強減弱記號。

教學用具

電子琴 多媒體小平臺 幻燈片

教學過程：

一、組織教學

師生問好！

二、新課引入

1、節奏練習（通過火車行駛的聲音來引入對漸強減弱記號的認識）<漸強記號(火車由遠及近）

>減弱記號（火車逐漸開遠）

2、引出“柳樹”

a 在黑板上畫棵只有枝干沒有葉子的的柳樹，同學們上課積極回答問題小樹就會長出葉子，一起來場幫忙之旅。

b 多媒體出示本課的主人公柳樹

小姑娘本事大，江南塞北都安家。

湖水替他照鏡子，春風幫他梳頭發。——（柳樹）

3、感受歌曲，聆聽歌曲

柳樹的枝條像什么？完整地聆聽音樂，描繪了怎樣的景色？

生自由回答（加葉子）柳樹姑娘靜靜的坐在河邊，她那長長的辮子隨風飄動著，一陣微風吹過，他的頭發就被甩進池塘里，不停的搖擺著，好像是將要自己的秀發清洗干干凈凈的似的，柳樹、小河、飛翔的小鳥構成一幅美麗的畫面!

4、再次聆聽感受歌曲的拍子 情緒和速度？

——三拍子，情緒優美、抒情、柔和 中速

三、學唱歌曲

1、請學生有感情的朗誦歌詞。

2、跟唱曲譜

3、學習附點四分音符

柳樹姑娘的美引來了“知了”，它飛到樹上唱起了歌。他是怎樣叫的？這種叫聲用“噠”出來試試？用筆找出曲譜中出現的附點四分音符。

4、完整的演唱歌曲，把歌詞代進去。

5、聆聽樂曲，辨別歌曲是齊唱還是合唱？

合唱：很多人演唱兩個或兩個以上的聲部的一種演唱形式。

四、歌曲處理及表現

1、這首歌曲表現了柳樹姑娘的柔美，我們應用什么樣的聲音來表現？ 跟伴奏。低聲部應有彈跳性、并有輕巧的五、教學拓展

1、出示詩歌

古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來其中一首——

詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

2、有感情的朗誦

六、課堂小結

課后請小朋友找找，除了歌聲，古詩詞還有那些表現方式可以表現也有柳樹姑娘的美！當然，還要好好愛護我們身邊的花草樹木，保護我們的生活環境！

第四課時 欣賞《春天的音樂會》 總第 課時 教學目標：

1．讓學生在音樂活動中大膽表達，善于交流，領略合作的愉快，培養他們的合作精神和藝術實踐能力。

2．建立平等、和諧的師生關系，培養學生的創造力、想象力、表現力，展示自己的音樂才能以及對美的追求。

3．通過開展音樂活動，引導學生從日常生活、周圍的環境中，培養學生感受美、表現美、創造美的能力。

教學重難點；

使學生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿、自制的打擊樂器和豐富的想象力表現歌曲的藝術形象。

教學準備：

課前讓學生自制樂器，收集有關春、春雨的資料（如兒歌、詩、成語、短文），畫筆。師準備雙響筒、手鼓、沙錘、三角鐵等。

教學過程：

一．創設情境，感受春天

師： 大家準備好了嗎？我們開始上課！

1．猜春天

師：同學們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧！（播放《春天來到了》歌曲，師生齊做）

春天太美了，今天讓我們在這兒舉行個春天音樂會吧，（板書課題）我就是主持人春姑娘，讓我帶大家一起去感受春天、表現春天、創意春天好嗎？

2．說春天

師： 我給大家帶來了許多春天的朋友，請你們閉上小眼睛，猜猜他們是誰？（播放《春天音樂會》欣賞曲）誰來說說，你聽到了打雷的聲音。噢，他聽到了布谷鳥的叫聲，耳朵真靈。你還有，啊，還有河水的聲音和雨聲。噢，他補充說有刮風的聲音，真是個細心的孩子。這么多朋友來參加春天音樂會，你能用詞或動作，也可以編句兒歌形容一下聽到的這些聲音嗎？這位同學說“雷聲轟隆隆”，多形象呀！哦，他唱的兒歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有強有弱，真動聽！啊！這位同學給大家模仿的布谷鳥真是太可愛了。

現在春姑娘來指揮，大家一起把春天音樂會的兒歌讀一讀，好嗎？（請大家打開書11頁）同學們讀得很好。現在我說上句，你們能對出下句嗎？（……）嗯！接得很流暢。男女生來場挑戰賽怎么樣？看誰讀得更好？喲，男生聲音洪亮，女生讀得也很流利，這可怎么辦呀？一比一雙方打平。

二．啟發引導，表現春天

1，畫春天

師：大家讀得這么好，讓我們再來聽聽春天音樂會有多么熱鬧，老師這兒準備了一些小樂器，請幾們同學選擇你喜歡的樂器隨著音樂在合適的地方伴秦。好，請幾位同學上臺。哎，這位同學選擇了手鼓。能說說你為什么喜歡手鼓嗎？噢，你覺得手鼓的聲音像春雷打鼓“轟隆隆隆”。哎，這位同學選擇了雙響筒，為什么呢？哦，你覺得雙響筒的聲音像春雨唱歌“滴答滴答”。哎，這位同學選擇了沙錘，大家猜猜是為什么呢？你說。你覺得他是想表現春風彈琴“沙沙沙沙”。他猜得對嗎？恭喜這位同學，你猜對了！下面就請這幾位同學隨著琴在合適的地方伴奏，咱們其他同學給他們打著節奏。（播放《春天音樂會》）大家做得真好，春天的朋友們都笑了。

同學們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）

２．唱春天

師：（展示學生作品，師指畫）同學們畫得很認真，春姑娘請大家欣賞幾幅不錯的圖畫！看啊，春天給花草樹木、山山水水都穿上了新衣，給我們帶來了歡樂，讓我們和小雨一起盡情地唱吧。（隨琴唱《小雨沙沙沙》）

請這位小歌手上臺為大家演唱，大家鼓掌歡迎。他唱得怎么樣？你覺得他唱得很快樂。你覺得他唱得很高興。你說，唱得很好聽。那你想為大家演唱嗎？哦，你唱得也很棒。

３．奏春天

師：同學們，俗話說：“春雨貴如油”，它可以讓萬物快樂地生長，那你想怎樣來表現春雨呢？你想用動作表現？喲，惟妙惟肖的。哦，你想用樂器表現？什么樂器？你自制的樂器？哎，上節課老師布置大家自制的樂器都帶來了嗎？帶來了，能說說你的制作過程嗎？用兩個空礦泉水瓶子裝些沙子，再封上口就成了。真有創意！喲，這個外面還有裝飾呢！嗯。用彩筆畫的春天的美景貼在外面。想法很獨特！其他同學制作的也很可愛。好，我們隨著音樂輕聲唱詞，來個樂器伴奏。（師彈琴）

４．舞春天

師： 呀，春姑娘發現有的同學情不自禁地舞起來了，好，就以小組為單位，聽音樂創編動作。哪個小組的動作編好了？請這個小組的同學當小老師領大家做，好嗎？（再隨著音樂邊唱邊做）。

三．拓展延伸，創意春天

師：同學們，今天大家表現得非常出色，春姑娘現在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。

春天的音樂會結束了，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。

同學們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著你最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）

第三篇：一年級拼音第二單元教案

一年級拼音第二單元教案

ｇ、ｋ、ｈ

教學目標

1、學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教材分析

本課包括五部分內容。

第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側面的形狀提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節ｇｕā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。

第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

教學重點難點：

ｇ、ｋ、ｈ的發音及三拼音的拼音方法。

教學準備

1字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2課時安排 2課時。

教學過程

第一課時

（一）復習單韻母和學過的聲母

學習聲母ｇ

1.教學聲母g。

指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學當老師示范發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。）

指名試讀

23鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

9字帶

小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發音要領。

練習拼音

3—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

4、范寫g，學生書空練寫。

學習聲母ｋ。

1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學生：k的發音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。

8、范寫k，學生書空練寫。

9、讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發音、領讀、齊讀。

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節，聲音響亮。）

4、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。

用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發ｇ時感覺不到氣流沖出；發ｋ時有氣流沖出；發ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發ｋ時的氣流弱。

要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、h。

6、范寫h，學生書空練寫。

7、讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

指導學生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ

講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

總結本課學習情況，表揚學習好的同學。

第二課時

一、復習ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教學三拼連讀法。

1是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?

2ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節ｇｕā。

5xkb1.com

（1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認字

1法；

23拼音讀準字音和輕聲；

4聲調。

四、擴展活動

—花、個—哥每組字的ｈｕāｇｕōｈｕǒ

ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò

ｈｕāｈｕàｇēｇè

畫

花 哥 個

ｊ、ｑ、ｘ

一、教學要求

1、學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點省寫規則。

3、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節。

4、認識5個字，會讀兒歌。

二、教學重點

重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。

三、教學難點

難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

四、教學準備

1、配合學習ｊ、ｑ、ｘ發音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

五、課時安排 2課時

第一課時

教學內容：學會jqx3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

一、復習導入

1、師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備——出發！（配上音樂，學生自由做動作。）

2、師：拼音樂園到了，這里我們已經認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：gphlk（自由讀——指名讀）

3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互讀——指名讀）

4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

二、教學聲母jqx

1、學習“jqx”的發音。

（1）學習拼音“j”。

師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？

師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）

師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學生跟讀）

師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領讀——開小火車讀——齊讀）

（2）學習拼音“q”

師繼續講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

師：現在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

（3）學習拼音“x”。

師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經會讀了，你看小魚娃也會讀了。

2、識記jqx的形。

師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

學生看書，然后小組討論。交流反饋。

師：同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“jqx”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現在讓我們來輕松一下。

課中操

3、書寫jqx

師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

學生自己看書，學習jqx的寫法。

交流jqx的寫法。

師范寫，并強調書寫時應注意的地方。

學生練習寫jqx，教師巡回指導。

師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

三、鞏固

出示“七只小雞玩耍”圖。

師：誰能說說圖上畫的是什么？

師：咱們一起來數一數共有幾只小雞？

師：小魚娃送給我們的禮物就是關于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

jījījī jījījī

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，yīèrsānsìwǔliùqī

一二 三四五 六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī

七 只 小 雞嘻嘻嘻，qīliùwǔsìsānèryī

七 六五四 三二一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。

配樂加動作師生共同讀一讀。

師：就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到jqx了，它想讓我們幫著找一找，同學們愿意參加這個游戲嗎？

師：老師先來告訴你一個秘密，jqx就藏在我們剛才學習的這首兒歌里，現在請你找一找，找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。

找到的同學到前面指給同學們看，并領著同學們把這個聲母讀一讀。

四、小結回味

師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

第二課時

教學內容：

1、初步掌握ü上兩點省寫規則。

2、學會jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。

教學過程：

一、復習導入。

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。逐個出示拼音字母：gphlkjqx（自由讀——指名讀）

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

二、引導發現

1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友jqx，小魚娃忙說：“jqx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”jqx說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和jqx玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發現了什么？

2、出示音節：j—ü—ju

q—ü—qu

x—ü—xu

3、引導小朋友，拼一拼，看看發現了什么。

4、交流各自的意見。

三、揭示規則

1、jqx不和u相拼。

2、jqx與ü相拼時ü上兩點要省略。

3、jqx與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。

四、學兒歌鞏固。

小朋友們很聰明，誰能想個辦法把jqx與ü相拼的規律記住呢？

兒歌：小ü見了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。

小ü碰見jqx，去掉兩點還讀ü。

jqx，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

五、拼音練習

小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

出示j—i—jia

q---i--a—qiaxx

x---i--a—xia

學生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴展鞏固。

1、找朋友。五名學生分別戴著jqxuü的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友，組成音節，并去掉ü上兩點，全班同學一起拼讀。

2、比一比，看誰讀得又快又準。

qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá

第三課時

教學內容：復習jqx，認識5個字，會讀兒歌。

教學過程：

一、情境引入。

師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？

不過進拼音城堡，先要闖關，你們能行嗎？

1、第一關：“看誰接得又快又準”。

出示畫面：

一把椅子學生接

9字帶鉤學生接

水草蝌蚪學生接

刀切西瓜學生接

像個9字學生接

小雞帶帽學生接

2、第二關“猜猜我是誰”

出示音節：qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá

學生自由認讀→指名讀→齊讀。

二、學習新知。

1、看圖識字。

（1）看懂圖意。

師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協力，闖過了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？

生自由說圖意。

師歸納。

（2）認識：下、洗、衣、服、雞

指導學生拼讀音節：

xiàqíxǐyīfúdājīmù

下棋洗衣服搭積木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

（3）擴詞訓練：出示卡片，做找朋友游戲。

再次齊讀音節。

2、學念兒歌。

1）嘗試念兒歌。

請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節是我們認識的？

指名學生認讀標紅色音節的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（jī）

在兒歌中雞（jī）藏在哪里呢？

教學“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

2）范讀兒歌。

3）跟錄音學讀兒歌。

4）連起來讀兒歌。

5）配動作記兒歌。

三、小結。

今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。

認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

zcs

教學目的

1.學會zcs三個聲母，zicisi三個整體認讀音節，認清字形，發音準確，正確書寫。

2.學會聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個整體認讀音節的四個聲調。

3.能正確熟練地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音準確速度快。

4.繼續培養學生看圖學拼音的能力。

教學重點

1.學會zcs的音、形、書寫。

2.zicisi三個整體認讀音節的音形。

教學難點

三個整體認讀音節與三個聲母的字形區別

教學準備

用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節（藍色）卡片

教學課時2課時

教學過程

第一課時

一、看圖學習z和整體認讀音節zi

（一）教師出示掛圖1，板書z

問：1.根據圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？

講：z發音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。

學讀z的音。

2.怎樣根據圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）

3.誰還有別的方法？

（z像我們學過的2字）

教兒歌：像個2字zzz

（二）教師板書zi

講：這是一個整體認讀音節，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。

教師范讀：整體認讀音節zi。

學生學讀：（同教師）。

講：整體認讀音節可以直接給字注音，標調的時候i要去掉小點。

練習四聲：z9z0z!z@

（三）指導書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。

二、看圖學習c和整體認讀音節ci

（一）教師出圖2，板書c

問：1.根據圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。

學讀c的音

2.怎樣來記c的形呢？

（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）

教兒歌：半個圓圈ccc

（二）教師板書ci

講：這是整體認讀音節ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調。

學讀四聲：c9c0c!c@

（三）指導書寫：從右往左寫半個圓圈占中格課中休息：（自定）

三、看圖學習s和整體認讀音節si

（一）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發s的音。

學生學讀：s

問：1.根據圖怎樣來記字母的形？

（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）

2.s像不像半個8字？

教兒歌：半個8字sss

（二）教師板書si和四聲

（講法同上）

（三）指導書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數字8的半邊寫在中格。（可以先練習書空再提筆寫。）

四、鞏固練習

1.讀準音zcszicisi.2.讀準四聲：

第二課時

一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節。

二、練習聲母zcs與帶調單韻母的拼音

1.板書：（1）z—2→z2

z—6→z6

z—*→z*

用支架法練習直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z2的音。

（其它字母同此法）

（2）c—1→c1（擦桌子）

c—8→c8（測驗）

c—&→c&（粗細）

（3）s—4→s4

s—8→s8

s—)→s)

（為了讀準音，可以用漢字的音練習讀音。）

三、直呼不帶調音節

zacasazecesezucusu

四、書寫練習

1.抄寫聲母。

2.抄寫整體認讀音節。

板書設計：◆

zhchshr

教學目標：

1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能準確拼讀zhchshr和帶調韻母拼成的音節。

3、學會zhichishiri四個整體認讀音節。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學重點：使學生能夠掌握zhchshr四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠初步連起來說一句話。

教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zhichishiri四個整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀：zcs這三個字母叫什么？zicisi呢？發音時要注意什么？（發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節，做摘果子游戲。

（二）明確教學目標。

今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學zhchshr四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

1、教學zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學習聲母chsh和整體認讀音節chishi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發音，發ch時是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）

（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

（6）出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）

（7）對比讀：zh—zhich—chish—shi

3、教學r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發芽？（小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

（2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發芽rrr。

（4）r—ri對比讀。

（四）指導書寫，并書空。

聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

（五）練習zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。

（六）鞏固練習。

（七）小結。

這節課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。

第二課時

課時目標：

1、鞏固四個聲母和四個整體認讀音節。

2、能準確拼讀zhchshr和帶調韻母拼成的音節。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學過程：

（一）復習檢查。

1、認讀卡片。

（1）zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。

（2）zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？

2、用活動卡片直呼音節。

（二）教學zhchshr和帶調韻母拼成的音節。

1、出

示

書

上的音

節

：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調請學生自由拼讀。誰能給這些音節加上聲調，并且組組詞。

2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節。（自己讀讀，指名讀）

（三）看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據拼音讀一讀。

4、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？

6、課后能夠背誦兒歌。

（五）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（六）鞏固練習。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（七）小結。

復習2

教學目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

5、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

教學過程：

（一）第一題：我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

（二）第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）第三題：我會想。

1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

第二課時

課時目標：

1、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

2、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

教學過程：

（一）第四題：我會讀。

1、以組為單位出示音節，指名讀。

2、說說每組音節有什么區別？讀和寫的時候要注意什么？

3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

（二）第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

4、說話練習：我把bōluó和yālí連在一起，因為它們都屬于水果。

（三）第六題：我會認。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。

2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

第四篇：一年級數學電子教案第二單元

第二單元：比一比（共3課時）

第二單元整組備課：

教學內容：比一比 教學目標：

1.通過操作，使學生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

2.使學社通過觀察、操作，初步理解“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，學會比較物體長短、高矮的方法。

3.培養學生互助合作精神和用數學的意識。教學重點：會用一一對應的方法比較物體的多少。教學難點：會用一一對應的方法比較物體的多少。課時安排：3課時

第一課時：同樣多

教學內容：教科書第6～7頁內容及“做一做”，練習一的1～4題。教學目標：

1.使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

教學重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。 教學難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。課型：新授課

教學準備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。課時安排：1課時 教學流程：

一、前測激趣 故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

二、導學達標

1． 教學“同樣多”

小朋友們，故事講完了，你們能回答老師下面的問題嗎？請學生聽后回答(一邊看書一邊回答)：

（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子? 滲透德育：教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。

（2）圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚? 學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔? 一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書： 和 同樣多。)學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

（4）圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)2．操作(教科書第8頁“做一做”第1題)（1）師引導學生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

（2）全班學生獨立擺“同樣多”。

在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢? 3．教學“多些、少些”

（1）圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

（2）一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?

學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。

教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。（3）圖上還可以比什么?(隨意比較)4．操作(“做一做”第2題)全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。（1）第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○?（2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

三、達標測評：

1．第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學生產生思維定勢) 2．第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數多些，而公雞只數少些。

3．第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4．第4題：此題是在同一排中比較多少，當第5次循環出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

小結：今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結果。

四、布置作業：

（1）畫△和□同樣多。

（2）畫△比□多2。△ △ △ △ □ □ □ □

（3）畫□比△少2。

（4）去掉（）個△就和□同樣多。△ △ △ △ △ □ □ □ □ □

△ △ △ △ △ △

板書設計：同樣多，多些，少些

第二課時：長、短

教學內容：教科書第9頁，做一做及練習一5、6題。教學目標：

1.學生通過觀察，初步感知物體有長有短；學生通過操作學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2.培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。

3.培養學生愛護學具的良好習慣，激發學生的學習興趣。4.使學生初步體會到生活中處處有數學。

教學重點：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。教學難點：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。課型：新授課

教學準備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。課時安排：1課時 教學流程：

一、前測激趣：

感知物體有長、有短 1．引導觀察

談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么? 2．交流、匯報(1)問：你發現了什么?(2)小組交流(3)學生匯報。

學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。

(設計說明 通過觀察，使學生初步感知物體有長、有短；激發學生的學習興趣。)(4)引導學生說出：物體有長、有短。板書：長chang、短duan

二、導學達標：

探究比較長、短的方法

1．提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢? 2．小組合作探究方法。 3．小組匯報。

學生可能說出：(1)看出來的。

(2)把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。

??

(觀察、比較的方法不同，會得出不同結論，只要有道理，教師就給予肯定。)(通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，參與知識的形成過程。)4．揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5．出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。(進一步加深學生對長短的認識，培養學生言語表達能力。)

三、達標測評

1．教師談話：現在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2．學生活動。

學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

(學生結組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學生感悟到生活中處處有數學。)

小結：通過學習，你有什么收獲啊？

(整理學具是培養學生良好學習習慣的組成部分，有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。)

四、布置作業

1．投影出示練習一第6題圖，先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

2．投影出示練習一第5題，并讓學生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。(通過練習進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，培養學生的想象力。)3．整理學具

教師提出要求：

1.原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。 2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

4.各組都只剩一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

板書設計： 長CHANG 短 DUAN

第三課時：高 矮

教學內容： 教科書第10頁的內容、“做一做”及練習一第7、8題 教學目標：

1.通過學生觀察，懂得把垂直擺放的物體的長度比較叫比高矮，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。 2.培養學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。3.在學習活動中，激發學生學習數學的興趣。4.使學生體會到生活中處處有數學。

教學重點：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。教學難點：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。學具準備：多媒體課件 課型：新授件 課時安排：1課時 教學流程：

一、前測激趣：

感知物體有高有矮 1.引導比較

找兩個身高相差較大的學生比較，你有什么發現？ 學生說有高矮，胖瘦的區別都應予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮

二、導學達標

1.情境演示：兩個身高差不多的同學到前面分開站著，比較高矮。好像有點困難，我們該怎么辦呢？

2.布置活動：小組合作探究比高矮的方法。3.匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。4.總結方法：直接比或作記號比等方法。

三、達標測評：

1．排隊游戲

(1)小組內比較說說誰最高誰最矮。(2)逐漸增加小組人數，說說誰第二高 2.學生活動(1)摸高活動

說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。（2）擺高活動 拿積木或鉛筆搭高不倒比較。

3.悄悄話游戲(1)表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮

(2)判斷思考 誰高，問題出在哪兒? 4．評價總結

比較高矮要注意什么?你學會了些什么？

四、布置作業

1.第12頁第7題（課件出示）(1)說出動物名(2)比較高和矮

2.舉其他喜愛的動物作比較 板書設計： 高 矮

第五篇：一年級傳統第二單元

第二單元第一課時 授課日期：

課題：1知禮而立

一、教學目標：

1、通過學習，使學生了解這句話的意思，并能在實際生活中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成與禮儀相伴，爭做文明手里的小學生。

二、重點難點：

學生了解這句話的意思，并能在實際生活中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸學習禮儀習慣。

三、課前準備：

自己是怎樣講禮儀的。

四、教學過程：

（一）、導入新課

談話導入你是怎樣講禮儀的？

（二）、學習新課

1、范讀。人無禮不立，事無禮不成，國無禮不寧。

2、老師講解句子的意思。

3、讀古語今說。理解句意

（三）、明道喻理

文明禮貌并非個人的小節小事，而是一個國家社會風尚的真實反映，是一個民族道德素質水平和精神文明程度的標志之一。

（四）、知行合一 日常生活中你是怎樣做到的？小組討論。

第二單元第二課時 授課日期： 課題：2親師習禮

一、教學目標：

1.通過學習，使學生理解這句話的意思，并能在實際生活中學習為人處事的禮節和知識。

二、教學重、難點： 使學生理解這句話的意思。

三、教學過程：

（一）、導入新課

談話導入你在課堂上怎樣行禮儀的？

（二）、學習新課

1、為人子，方少時，親師友，習禮儀。

2、老師講解句子的意思。

3、讀古語今說。理解句意

（三）、明道喻理

溫馨點擊：上課時，要注意課堂禮節，認真聽講，積極發言。

（四）、知行合一

小組討論：你還知道哪些課堂禮儀？

（五）、自我評價。

第二單元第三課時 授課日期： 課題：3長幼有序

一、教學目標：

1、在老師的幫助下對照“或飲食，或坐走，長者先，幼者后。”理解意思。

2、在背誦的基礎上能夠熟練背誦。

二、重點難點：

1、重點難點：：對照“或飲食，或坐走，長者先，幼者后。”理解意思。

三、教學過程：

（一）、課前引入、復習三字經

（二）、課文分析詳細過程： 或飲食，或坐走，長者先，幼者后。

1、簡明了解出處

2、總體把握或飲食，或坐走，長者先，幼者后。

3明道喻理：無論吃飯喝水，還是行住坐臥，都要長輩優先，晚輩在后。

（三）、拓展延伸：知行合一

（四）、同桌比賽做背誦接龍游戲。

第二單元第四課時 授課日期： 課題禮讓為先

一、教學目標：

1、在老師的幫助下對照“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。”理解意思。

2、在背誦的基礎上能夠熟練背誦。

二、重點難點：

1、重點難點：：對照“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。”理解意思。

三、教學過程：

（一）、課前引入、復習三字經

（二）、課文分析詳細過程： 融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

1、簡明了解出處

2、總體把握融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

3明道喻理：孔融四歲時，就知道把大梨讓給哥哥吃。尊敬和友愛兄長，是每個人從小就應該知道的。

（三）、拓展延伸：知行合一（和媽媽說再見，主動給老人讓座等）

（四）、同桌比賽做背誦接龍游戲。

（五）、自己評一評

第二單元第五課時 授課日期： 課題：共食不飽

一、教學目標：

1、在老師的幫助下對照“共食不飽，共飯不澤手，毋摶飯，毋放飯。”理解意思。

2、在背誦的基礎上能夠熟練背誦。

二、重點難點：

1、重點難點：：對照“共食不飽，共飯不澤手，毋摶飯，毋放飯。”理解意思。

三、教學過程：

（一）、課前引入、復習三字經

（二）、課文分析詳細過程：

共食不飽，共飯不澤手，毋摶飯，毋放飯。

1、簡明了解出處

2、總體把握共食不飽，共飯不澤手，毋摶飯，毋放飯。

3明道喻理：和別人一起吃飯時，不要只顧自己吃飽，要檢查自己的手是否干凈。不要把米飯搓成團大口吃，也不要把吃剩的飯放回鍋中。

（三）、拓展延伸：知行合一（溫馨點擊：如果跟爸媽外出做客應做到哪些禮儀？）

（四）、同桌比賽做背誦比賽。

第二單元第六課時 授課日期： 課題：人物長廊1曾子避席

一、教學目標：

1、在老師的幫助下學習曾子避席的故事，懂得一些禮儀。

2、在讀懂的基礎上在學習交流關于禮儀的故事。

二、重點難點：

1、重點難點：：講述一些禮儀故事。

三、教學過程：

（一）、課前引入、復習三字經

（二）、課文分析詳細過程：

“曾子避席”出自《孝經》，是一個有名的故事。“避席”是我國古代的一種禮節。古人習慣席地而坐，在與人交談時，為了表示對對方的尊重和自己的謙遜，都要離開坐席，這種行為叫“避席”。現在同學們回答問題時起立，就體現了這種禮節。

（三）、活動廣角：小組交流（溫馨點擊：如果跟爸媽外出做客應做到哪些禮儀？）再例如“孔子拜師”的故事。

（四）、拓展：讓學生上臺講故事

（五）、成長階梯，自我評價。

第二單元第七課時 授課日期： 課題：人物長廊2顏回

一、教學目標：

1、在老師的幫助下學習顏回的故事，懂得一些禮儀。

2、在讀懂的基礎上在學習交流關于禮儀的故事。

二、重點難點：

1、重點難點：：講述一些禮儀故事。

三、教學過程：

（一）、課前引入、一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂。回也不改其樂。賢哉，回也！

（二）、課文分析詳細過程：（課本溫馨點擊）

（三）、活動廣角：小組交流（溫馨點擊：如果跟爸媽外出做客應做到哪些禮儀？）再例如“孔子拜師”的故事。

（四）、拓展：讓學生上臺講故事

（五）、成長階梯，闖關摘星。