第一篇：綜合實踐活動信息技術第三冊第一單元教案范文

綜合實踐活動信息技術第三冊

第一單元 遨游地球村 活動1 地球村里服務多

教學目標：

1．了解因特網的基本發展過程； 2．了解因特網的主要服務功能； 3．掌握拔號上網的操作方法； 4．學會使用IE瀏覽器瀏覽網頁。教學重點難點： 因特網的服務功能 教學方法： 講解與演示相結合 教學過程： 〈導入新課〉

隨著因特網的出現，對于信息的收集、傳輸、處理和應用等方面已發生了先前無法想象的變化，這節可我們主要介紹一下因特網的基本知識。

因特網（Internet）是迄今最大的全球性網絡，也稱為國際互聯網。因特網發展到目前，可以劃分為三個階段。

〈板書〉

一、因特網的發展 ⒈研究實驗階段，1968-1984。⒉使用發展階段，1984-1995。⒊商業化階段，1995以后。

我國于1994年4月成為第71個正式聯入因特網的國家，在因特網上的最高域名為“cn”。近年來更是發展迅猛。隨著因特網的不斷普及，必將對我們的經濟、文化起到不可估量的作用。

因特網的巨大吸引力，來源于它的信息資源和高效服務。下面介紹因特網的幾大主要功能。

〈板書〉

二、因特網的服務功能 〈板書〉 ⒈ 電子郵件（E-mail）

〈講解〉現在，E-mail是一個很流行的詞，它已經成了最為便捷的全球通信工具。電子郵件是因特網最基本、最重要的服務功能，它為人們提供了一種方便、迅速而且經濟的交換信息的手段，其業務量約占因特網總服務量的30%。

〈板書〉⒉文件傳輸

〈講解〉文件傳輸是指將一臺計算機上的文件傳輸到另一臺計算機，且于計算機的位置無關。它需要一個同意的文件傳輸協議，即我們上節課講的FTP。文件傳輸使得信息共享有了一種很好的實現方式。

〈板書〉⒊遠程登陸

〈講解〉遠程登陸（Telnet）允許將自己的本地計算機與遠處的服務

器進行連接，然后在本地計算機上發出字符命令送到遠程的計算機上執行。它使本地的計算機能作為遠程的高性能計算機的終端進行工作，充分共享網絡的硬件資源。

〈板書〉⒋電子公告牌系統（BBS）

〈講解〉BBS，Bulletin Board System。主要進行信息的發布和討論，有要論區、信件區、聊天區和文件共享區等多項服務。為網上交流提供了方便

〈板書〉 ⒌信息檢索

〈講解〉www.tmdps.cn

（三）電子郵件地址

發送電子郵件首先要確定發送目的地，我們稱為電子郵件地址。電子郵件地址的格式為：用戶名@主機名，它表示某臺主機（電子郵件服務器）上的某個用戶。如：hdxx2012@163.com。其中，hdxx2012是用戶名，163.com是163郵局的一臺主機的名字，中間用“@”連接起來。

二、申請一個免費的電子郵箱

如果想使用電子郵件，必須先擁有一個屬于自己電子郵箱。在因特網上有許多網站提供免費的電子郵箱，要想從這些網站得到一個電子郵箱必須先提出申請。

【例】以hdxx2012為用戶名從163申請一個免費的電子郵箱。步驟1 啟動IE，連接到http//www.tmdps.cn；

步驟2 單擊頁面上的“申請”按鈕；

步驟3 單擊頁面上的“立即注冊163免費信箱”超鏈接； 步驟4 在“用戶名”正文框中輸入用戶名“jsjjc200806”，然后單擊“確定”按鈕，屏幕上將出現使用免費電子郵箱的法律條款后，單擊“我同意”按鈕，屏幕上顯示

步驟6 在“填寫個人資料”頁面中填寫有關自己的信息。凡是帶**的項目必須填寫。填寫完畢后單擊頁面最底部的“完成”按鈕面；

步驟7單擊 “完成”按鈕，屏幕上會出現注冊成功的頁面，表示這個郵箱已經注冊成功。

小知識 在個人資料中有一項是自設的密碼，密碼是開啟自己郵箱的鑰匙，無論誰得到這個密碼，都可以開啟你的郵箱。如果你不

希望別人看到你的私人郵件，就一定要保護住這個密碼，不要讓別人知道。

三、學生上機練習、教師巡視輔導、答疑解難

利用搜索引擎，以“免費郵箱”為關鍵字查詢提供免費郵箱的網站，然后選擇任意一個網站為自己申請一個免費郵箱。

四、教師小結

活動6 電子郵件收與發

教學目標：

1、認識電子郵件

2、在WEB上申請電子油箱

3、初步掌握在WEB上收發電子郵件 教學重點：制作電子郵件，收發電子郵件 教學難點：收件人地址，電子郵件是否發出。教學過程：

一、復習引課

上節課我們瀏覽了internet網，看到了許多好的網站和漂亮的網頁，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。

二、新課

任務

一、初步學會申請電子信箱

通過網絡收發電子郵件，需要有一個存放電子郵件的郵箱，也就是電子郵件帳號。為此，可以向提供電子郵箱服務的www.tmdps.cn 主題：（你自己的名字）

內容：（你最想對老師說的一句話）[教師個別指導] 在學生操作過程中，教師在教室中轉動，當場個別回答學生提出的問題，不做集體講解。在這里，要注意學生輸入的收件人地址是否正確。

在這一段過程中，將由學生自己完成，不要求演示和示范。任務

三、相鄰同學互發一封問候郵件。主題、內容自擬！提高篇：（供程度好的同學操作）

1．將你喜歡的圖片或文檔發送給教師或同學（提示：以附件的形式發送，注意一定要上傳附件）

2．如果你要給好幾個同學同時發一封相同的郵件，內容是號召大家都作環保小衛士，該怎么辦？

任務

四、了解電子郵件的基本知識 1．什么是電子郵件

2．電子郵件與普通郵件相比，有什么特點？ 3．什么是電子郵件信箱、地址

課堂小結：

在下課前5分鐘，通過全體教學效果，展示收到的信件，檢查學生的作業完成情況。同時選擇幾封學生來信，向全體學生展示，并進行講評。

第二篇：信息技術第三冊第一單元教學設計

河北大學出版社信息技術第三冊第一單元教學設計

1、巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存－－教案

教材分析：

本課是五年級上的第一節信息技術課，本課的難點不多，要注重培養學生的學習興趣，使學生在快樂中學習，在學習中快樂。教學目標：

1、認識一種文字處理軟件——word 2000；

2、認識word2000的工作界面；

3、掌握文字輸入、復制、粘貼，退格鍵和del鍵的用法以及文件的保存；

4、培養學生學習信息技術課的興趣。教學準備：

每人一張打印好的兒歌——“饞貓和懶貓：廟里頭有只白貓，廟里頭有只黑貓，廟里頭白貓罵廟外頭黑貓是只饞貓，廟外頭黑貓罵廟里面白貓是只懶貓” 教學過程：

一、導入新課

以前我們學習過用“寫字板”、“畫圖”、powerpoint等軟件輸入過漢字現在我們word2000這個軟件來輸入文字。

二、教學新課

1、啟動word2000程序

啟動：單擊任務欄上的“開始”——“程序”

認識工作界面：標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、標尺、滾動條、狀態欄、編輯區、光標插入點

2、輸入兒歌

第一步：輸入標題“饞貓和懶貓” 第二步：換行輸入“廟里頭有只白貓” 第三步：復制“廟里頭有只白貓”

第四步：修改“廟里頭有只白貓”為“廟里頭有只黑貓” 第五步：輸入整首兒歌。

3、保存文件

第一步：單擊常用工具欄上的“保存”按鈕 第二步：新建文件夾；

第三步：保存。

三、小結

今天，我們認識了一種新的文字處理軟件——word2000，并且學會了在word2000中用復制、粘貼、刪除文字，以及如何保存文件，在今后的學習中，我們將繼續學習word2000的使用，我們可以用它來定作文、設計請柬、制作電腦電報等等。

第2課 穿花衣——設置格式 [教學目標 ]

1、知識目標：①掌握設置文字的字體、字號、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；②學會使用格式工具欄的各個按鈕；

2、能力目標：通過學生的嘗試操作，培養他們良好的審美能力，激發學生的學習興趣； [教學內容]：《穿花衣——設置格式》

[教學重點與難點]： 重點：對文本進行格式化設置。難點：有創意的設計文本格式。[教學對象分析]：

學生已學會漢字的輸入方法。初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學會了文章的打開和修改這一技能操作。學生缺乏指法訓練的過程、及拼音掌握不熟練，打字速度會受影響。[教學過程 ]：

一、以美啟學

1、談話：觀察書籍分析：字體格式有沒有變化，整個版面是怎樣排列的，標題是否突出，想一想，能不能對上節課輸入的兒歌進行一番美化修飾呢？

2、引新：通過比較兒歌兩種文字的修飾，引入課題：《穿花衣——設置格式》。同學們肯定喜歡漂亮得體的裝扮，讓我們也為兒歌“穿上漂亮的花衣吧”！

二、以美導學

1．文字的簡單修飾

① 改變文字的字型、字體、字號及字的顏色

帶領學生回憶格式工具欄的位置，引導學生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵學生試著利用格式工具欄里的一些小工具來完成“牛刀小試”。學生自主嘗試，教師巡視解疑。

學生練習后，讓學生試著總結操作方法。（在學生敘述時，強調“選中”）給一定時間讓學生繼續練習。教師對部分學生進行個別指導。② 文字的簡單修飾

選中一段文字，讓學生分別試用格式工具欄上的按鈕，并觀察這些按鈕產生的不同效果。學生練習，師巡視指導。

分別請若干學生說出自己的發現？（強調可以選擇不同的風格線）

③ 初步認識“字體對話框”（拓展內容）

告訴學生：除了通過格式工具欄里的工具對標題進行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的“字體”對話框中來設置文字的字體、字號、顏色等。請學生仔細觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學生討論）學生討論后回答。

總結：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對話框里也都能實現，利用“字體”對話框我們還能對文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學課后可以自己試試。

④ 對兒歌進行美化修飾。（學生練習）

對學有困難的同學給予幫助：選擇有問題的部分學生作品演示，讓文字處理小高手來幫幫他們。

展示學生作品，讓學生自己說說自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字體、字號、顏色搭配不夠協調的作業，讓大家幫助，從而幫助學生理解什么樣的文件才算是漂亮的。⑤ 對上述學習內容進行綜合練習和運用。

輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進行修飾

學生根據訓練要求操作，教師巡視，及時了解學生掌握的情況。對操作準確、熟練的同學予以表揚。

2、拓展學習部分

① 展示超前作品，并請學生來說說并操作自己的設置，激發其他學生進一步學習的欲望。老師只補充介紹對文字進行修飾的其他方法：A、文字效果。B、字符間距。C、動態效果等。

② 學生再練習。

③ 再次展示學生作品，讓學生品嘗成功的喜悅。

三、全課總結： 同學們：

這節課我們主要學習了文字修飾，知道怎樣對文章進行字體的美化，這些操作應好好掌握，你一定掌握了字體美化修飾的操作步驟和方法。繼續努力吧，多練習，多思考，大膽嘗試，一定能制作出更漂亮的文檔。相信你會越來越聰明、能干！

3、兒歌小作者—另存文件 教學內容：

打開已保存在自己文件夾下面的文件

保存與另存為的區別和應用 教學目的：

學會打開自己的文件進行修改 學會正確使用保存和另存為 教學重點：

文章中文字的修改和保存 保存和另存為的區別和應用

教學難點：保存和另存為的區別和應用 教學步驟：

一、開機

二、文件的打開（板書）

今天我們主要學習文件的打開，保存和另存為的區別與應用。首先我們學習文件的打開。用途：常用于對文件內容進行修改或補充。老師演示打開文件的方法。教法：老師演示一步學生做一步 第一步：點擊“文件”菜單 第二步：選擇“打開”選項 第三步：找到自己的文件夾 第四步：選中待打開的文件 第五步：點擊“打開”按鈕 學生補充、修改文章。

三、文件保存和另存為 文件的保存

師：這篇文章我們已經保存過，可是現在我們又增加了文字，需要把增加的文字也保存起來，怎么辦呢？ 學生討論。

師：你們想到辦法了嗎？ 生：想到了。師：請同學回答。生：保存

師：還有嗎？ 生：另存為。

師：非常好。又怎么做呢？ 師分別演示保存和另存為。A、保存 師演示保存

第一步：點擊“文件”菜單 第二步：點擊“保存”

師：怎么沒變化呢？你們來試一試，看看你們的有沒有變化。生自己開始操作。生：我們的也沒變化。

師：這樣看不出變化，文件到底保存了沒有呢？有沒一種方法來檢驗呢： 生討論

師提問：怎么來檢驗？

生：重新打開文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。師：真是能干的孩子。

師演示一下怎樣重新打開。學生觀察打開后的文章是否增加了文字。學生會看到文章中增加了文字。

師：你們想看一看你們文章中有新增加的文字嗎？ 生：想。

生自己打開自己的文章來看是否新增了文字。師總結保存的特點：保存是原位原名保存。（板書）B、文件的另存為： 師演示另保存

第一步：點擊“文件”菜單 第二步：點擊“另保存” 師：它和保存有區別嗎？ 生：有

師：有什么區別？ 生：另存為打開了一個窗口

師：對，另存為打開了一個窗口，既然有窗口我們可不可以改變文件的路徑和名字呢？ 師演示在另存為窗口中改變文件路徑和名字 第一步：點擊“文件”菜單 第二步：點擊“另保存” 第三步：選擇文件的路徑 第四步：輸入文件的名字 第五步：點擊“保存”按鈕 生另存為自己的文件 要求：保存在D：中

師：怎樣檢驗D：中有這個文件呢？ 生討論并進行檢驗。

師總結：另存為可改變文件路徑和名字進行保存。（板書）師：另存為可不可以原位原名保存呢？ 生討論

師演示用另存為原位原名保存文件 要點：警告標志，以及“是”或“否”的選擇。生進行另存為的原位原名保存。

師總結：另存為也可以原位原名保存。（板書）生齊讀板書內容。

四、本課小結

1、今天我們學習了哪些內容？

2、保存和另存為有什么區別？

4、兒歌配畫—插入圖片 設計思路：

1由于本課的教學內容比較直觀，故采用“演示—練習—演示—評價”的形式代替以往的“講授—練習”的形式，更適于本課的課堂教學。

2在課堂教學中采用小組協作，課堂自主學習小組的形式增加學生的學習興趣以及增加學生運用所學知識解決問題的能力。

3根據以往的教學經驗設計出多媒體演示文稿，讓學生比較有插圖和沒有插圖的文檔區別，以增加趣味性、有效調動學生的學習積極性。媒體設計：

1在網絡教室中進行知識的傳授。2運用多媒體大屏幕演示學生作品。

3以powerpoint所做課件串連全課的主要知識點。

活動主題：為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。活動目標：

1、學生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。

2、熟練掌握word插入圖片的方法，培養學生利用計算機學習的意識。

3、小組協調共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養學生求知精神和小組協作意識。活動難點：

教會學生在運用信息技術過程中質疑解難。

有目的地讓學生學會選擇合適的圖片及設置頁面布局。活動重點：

學生按課前設置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。教學準備：

1、教師把素材庫在局域網中共享。

2、學生分為四組，選出一名組長。

3、組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設計制作頁面草圖。兒歌配畫—插入圖片

一、引入

教師提問：“同學們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設計的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？” 學生答：略

講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！

二、講授新課 放映多媒體作品

講解：現在我們先來看一下用word制作的兒歌作品可以達到的效果。每頁開始是未插入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？ 學生答：略(師板書課題)

（多媒體打出活動主題及活動規則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。師：你有辦法使自己設計的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題可隨時提出。

生提出問題，集體討論解答。生：去哪兒找圖片呢？ 師：誰來幫他？

生：在 “插入”菜單下指向“圖片”，在二級菜單中單擊“剪貼畫”，在剪貼畫剪輯庫中選中圖片右擊，單擊插入。

師板書：插入 — 圖片 — 剪貼畫 生：剪貼畫從哪兒得到的？

師：在office2000中，提供了一個剪輯庫。其中有大量可插入文檔的圖片、聲音和影片剪輯。當你安裝office軟件后，打開任何一個office程序(如word)，都可調用剪輯庫中的素材。生：能不能快速在剪貼畫中查找相關圖片？

演示講解：例如：使用“搜索剪輯”，給《饞貓和懶貓》插入剪貼畫時，在“插入剪貼畫”對話框中的“搜索剪輯”文本框內輸入關鍵字“貓”后回車。如果一屏沒有顯示完全，則單擊“繼續查找”。

生：圖片出現在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？ 生：可以改變圖片的“文字環繞”方式。

師：請同學們按課本17頁的方法試一試。可以把菜單中的選項都試一試看有何效果。生發言（略）

師板書并小結：選定圖片— 圖片工具欄選“文字環繞”— 選其中一種方式 “通過設置圖片的文字環繞方式可以使頁面布局更合理，整體效果更美觀。”

講解：設置好圖片環繞方式后，鼠標移到圖片上時變為十字（或斜向）箭頭，可以拖動鼠標來設置圖片位置或大小。師：誰還有其他插入圖片的方法？

生：我在“圖片”的級聯菜單中單擊“來自文件”選項。

師：真聰明，各組討論插入“來自文件”中的圖片操作步驟。（板書：來自文件）選代表匯報

指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。（多媒體出示操作步驟）

1、確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片” “來自文件……”，出現“插入圖片”對話框。

2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。

3、調整圖片的位置和大小。

師總結：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學們勇于探索，了解更多的知識。

三、小組合作

把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個完整的兒歌集，交入教師機“兒歌集”文件夾。

四、評比活動

師打開各組作品，請大家指出優劣，討論作品不足之處。并按評比要求評出“優勝小組”，頒發獎品。

五、師生總結本課：

我們這節課不僅學會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協調搭配，創造出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續收集資料，修改草圖。把你的作品設計的更新穎、更有特色。

5、我的兒歌集—插入藝術字 教學目的與要求

（1）掌握插入藝術字的方法。（2）學會調整藝術字。

（3）熟悉藝術字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。課時安排：1課時 教學重點與難點：

插入藝術字，編輯修改藝術字。教學準備

（1）多媒體電腦一臺

（2）本課標題在屏幕上以藝術字的形式變幻呈現。教學過程 導入

教師：請同學們欣賞老師給你們帶來的圖片，它們上面有一些文字與我們平時見到的不一樣，請你們仔細觀察，它們有什么不一樣呢？

學生：……

教師：你還在生活中見到過這樣的字，舉例說明。課題引入藝術字。授新

教師：這些字有顏色、造型的不同，我們把這些字叫做藝術字，這節課我們來學習“插入藝術字”。（板書標題）

今天老師給同學們帶來了一位漂亮的朋友“苗苗老師”，看看她給我們帶來了什么?(欣賞課件)教師：請同學們仔細觀察老師是怎么做的？（教師演示操作）

（1）單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”，單擊“藝術字”命令，顯示“藝術字庫”。（2）在“藝術字庫”中選擇字樣，單擊“確定”按鈕。

（3）在彈出的“編輯?藝術字?文字”對話框中輸入“美麗香港”，原來的“請在此鍵入您自己的內容”會自動被替換。

（4）設置文字的“字體”和“字號”，單擊“確定”按鈕，完成藝術字的插入。教師：現在請同學們自己試著插入藝術字“美麗香港”。（學生操作，教師巡視指導）

請一個同學在另一個同學的敘述下操作插入藝術字，教師在學生的敘述中板書操作步驟。鞏固練習

全體學生再操作一遍。

2、修飾藝術字

教師：請同學們觀察，老師選中了藝術字后，有什么現象？ 學生：……

教師：這些小方塊叫做控制點，控制點有什么作用呢？我們來聽聽苗苗老師是怎么說的。（課件演示）

教師：現在請同學們試著自己做一做，這四種方法應該怎么做呢？（學生嘗試，教師輔導并作一定提示）

學生回答總結出這四種操作的方法。（學生總結一個，教師用課件演示一個）鞏固練習

讓學生自己調整藝術字。

請同學們欣賞苗苗老師帶來的藝術字。（播放課件）

現在老師和同學們做一個比賽，看誰插入、調整藝術字又快又好。

（師生比賽）

同學們在電腦前坐了這么長時間眼睛一定累了，現在我們來做眼保健操放松一下。（播放眼保健操音樂及動畫）

請同學們對比一下，老師做的為什么比你做的漂亮呢？（分析引導，自我探索藝術字工具欄的使用方法。）請同學們再輸入藝術字，并修飾藝術字。（學生操作，教師做重點輔導）

3、整體合成，綜合運用

同學們有沒有發現，剛才做的設置大部分都是通過藝術字工具欄來實現的，它能實現我們很多的設計理想。

學生在舒緩的音樂聲中創作藝術字，教師巡視指導。

4、展示與評價

5、感知欣賞，拓展思路

教師以課件形式展示多種多樣、多種設置后漂亮的藝術字，加深學生對藝術字認識，開闊思路，打開視野。

學生欣賞藝術字，感受藝術字的美，并思考各種各樣藝術字是怎樣做出來的。

三、教師小結

同學們欣賞可這么多漂亮的藝術字，請你展開想象，下課后設計出有創意的藝術字，用E-mail發到老師的郵箱里。

6、兒歌朗誦大賽——錄制聲音 教學目標：

1、會啟動錄音機程序。

2、會錄制聲音 教學重點：會錄制聲音 教學時間：一課時 教學過程：

一、啟動錄音程序

依次單擊開始——程序——附件——娛樂——錄音機。

二、錄制聲音

第一步：單擊“錄音”按鈕，開始對麥克風朗誦兒歌作品。第二步：朗讀結束，單擊“停止”按鈕。第三步：單擊“播放”按鈕，收聽錄制兒歌。

第四步：單擊“文件——保存”，將文件保存在自己的文件夾中，文件名是這首兒歌的名稱。第五步：若要錄制新的聲音文件，單擊“文件——新建”。

三、利用媒體播放機播放聲音

第一步：依次單擊：開始——程序——附件——娛樂——WindowsMediaPlayer，啟動媒體播放機。

第二步：單擊“文件——打開”，在打開對話框中單擊“瀏覽”按鈕。第三步：選擇存有聲音文件的文件夾，選擇兒歌文件。第四步：單擊“播放”按鈕，收聽同學們的作品。

三、制作心得

（1）在設備完整、設置正確的情況下，使用“錄音機”可以錄制聲音、播放聲音和保存聲音文件。

（2）媒體播放機可以用來播放各種類型的聲音文件。

第三篇：綜合實踐活動信息技術第二冊第二單元教案

綜合實踐活動信息技術第二冊

第二單元 作家工作室 活動1 文字輸入方法多

教學目標：

1、了解漢字輸入方法。

2、會在寫字板中輸入漢字。教學重點難點：

1、當一個字的聲母為zh、ch、sh時，要盡量把聲母輸入完整，這樣可以減少大量的重碼。

2、運用智能拼音的多種輸入方法和造詞功能，可以使我們日常的漢字輸入工作變得簡單快捷而有趣。

3、要重點掌握漢字輸入法之間的轉換方式、用簡拼方式輸入多字詞以及造詞方法。

教學過程

1、打開寫字板

單擊“開始”→“程序”→“附件”→“寫字板”，進入寫字板窗口。

2、選擇輸入方法

方法一：按Ctrl鍵+Shift鍵可以進行各種輸入法的轉換。方法二：在任務欄的右側，有一個漢字輸入法菜單圖標，單擊這個小圖標，屏幕上立刻出現一個菜單，上面列出各種輸入法。再單擊就可以選中這種輸入法。

3、輸入漢字

本節重點介紹用智能拼音輸入漢字的方法。它既可以采用全拼方式，也可以采用簡拼方式。全拼方式就是把每個漢字的漢語拼音字

母全部完整輸入；簡拼方式就是只輸入每個漢字的聲母或每個漢字的漢語拼音的第一個字母，之間不用空格，智能拼音系統可以自動判斷哪些是聲母，哪些是韻母，以及從哪里進行切分。①用簡拼方式輸入漢字。

例如，用簡拼方式輸入“電視機”一詞。

步驟一：輸入“電視機”這三個漢字的漢語拼音的第一個字母：dsj，按下空格鍵。

步驟二：重碼選擇框里顯示8個簡拼是dsj的三字詞，其中臨時序號為1的詞就是“電視機”。

步驟三：選擇數字鍵1或直接按空格鍵，“電視機”一詞就顯示在光標所在的位置上了。一般常用的詞組都可以按照這種輸入方法來處理，這樣可以提高漢字輸入的速度。

②用多種方式輸入漢字

例如，用下面五種方式輸入“主觀”一詞。（zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan）可以明顯地看出，你輸入的拼音字母越長，重碼的數量就越少。

③用智能拼音造詞

例如，“教育信息化”一詞，對智能拼音系統來說是一個新詞，我們第一次輸入時必須把所有的拼音都打全。

步驟一：連續輸入拼音字母“jiaoyuxinxihua”，步驟二：按一下空格鍵，重碼選擇框里顯示出“教育信息化”這個詞。這樣，“教育信息化”這個詞就造好了，如果以后再輸入該詞時，就可以采用簡拼方式輸入這五個字的漢語拼音字頭jyxxh，按下空格鍵后，屏幕上就會顯示出這個詞。

練一練

①請用智能拼音輸入下面的多字詞：

北京市 解放軍 足智多謀 津津有味 中國共產黨 ②請用智能拼音造出下面的多字詞： 教育信息網 資源管理器 北京市教育委員會

③請自己找一段文字，應用本節介紹的各種方法進行輸入。

活動2 文字內容巧編輯

教學目標：

1、知識與技能目標：使學生熟練掌握“常用”工具欄中復制、用word的能力。培養學生對文字處理工具的學習興趣。

2、能力目標：通過學生的觀察、分析、討論培養學生分析問題、編輯，培養學生勇于實踐、勇于創新的精神。解決問題的能力。

3、情感與態度目標：通過學生運用復制、粘貼等功能對文字的“常用”工具欄中復制、粘貼等工具的運用。

教學重點難點：

文字的復制、粘貼、插入、刪除。教學準備：課件、計算機及輔助教學軟件 教學過程：

一、談話導入

星期天，丁丁參加植樹綠化活動，看到了下面的宣傳廣告，丁丁怎么在word中輸入呢？

我們栽下一棵樹，就栽下遠大的理想。我們栽下一棵樹，就栽下綠色的希望。我們栽下一棵樹，就栽下了春光。

二、教學新課

在word中輸入文字，有時并不需要一字、一詞地錄入，利用word “常用”工具欄中為我們提供的復制、粘貼等工具，可以成句、成段地錄入。下面就讓我們來一起認識一下它們。

1、找一找

常用工具欄在哪里？ 復制、粘貼等工具又在哪里？

2、看一看

利用word的復制、粘貼等功能，輸入宣傳廣告。

（1）啟動word，在新建的文檔中錄入第一行文字。按 鍵換行。每行末尾的符號是什么？又該怎樣換行呢？ “ ”是段落標記，表示文章中一個自然段的結束。輸完一個自然段后，需按下鍵換行。

選中要復制的第一行文字，單擊“常用”工具欄中的。復制、粘貼出第二、三行的內容。強調：一定要選中要復制的文字。

將光標移動到第二、三行的開始位置，單擊“常用”工具欄中的。

強調：一定要將光標移動到第二行和第三行的位置。

同一內容復制多次時，是否每一次都要先進行復制操作，再進行粘貼操作？自己動手試一試，小組討論，交流。

同一內容需要多次復制時，只需用 將要復制的文字復制一次，然后便可多次使用進行粘貼，次數不限。

（3）修改文字。

1）選中第二行要修改的文字“遠大的理想”，輸入新的內容“了春光”。

刪除：用Delete鍵可刪除光標后的文字，用退格鍵可刪除光標前的文字。

2）用同樣的方法，將第三行中“遠大的理想”修改為“綠色的希望”。

（4）以“栽下一棵樹”為文件名，將文件存入“丁丁的資料”文件夾。

三、鞏固練習

1、試一試

請同學們按照剛才學習的方法動手把上面的宣傳廣告自己來完成一次。教師巡視指導。

2、練一練（p56）

用線把下面圖標與對應的功能說明連接起來。粘貼 保存 復制 剪切

四、課堂小結

本節課，我們學會了文字的復制、粘貼、刪除等操作。在錄入文章的過程中，如果文中有相同的文字信息，可通過復制來提高輸入效率。不過，別忘了在復制前先選定要復制的文字。

復制是在選定目標的基礎上進行的。粘貼是在復制的基礎上進行的。

五、作業

在word中用最佳方案錄入下列詩句。人類破壞了環境，于是沙塵暴開始肆虐； 人類破壞了環境，于是厄爾尼諾開始在全球游蕩； 人類破壞了環境，于是赤潮開始在近海涌現； 人類啊！要學會保護環境，關愛生命。板書設計： 文字內容巧編輯 復制 粘貼

活動3 文字美觀靠修飾

教學目標 知識與技能：

掌握文字修飾的基本方法，大致了解“字體”對話框、格式工具欄的組成及作用。認識“格式刷”工具的功能及使用方法。

過程與方法：

通過學生閱讀、自主探究、互助學習、民主評議等，逐步掌握修飾文字的基本方法，最終將所學知識靈活應用到實際生活中去。

情感態度與價值觀：

讓學生在自主閱讀、自主探究、互助學習學會學習，體驗學習計算機的快樂；提高學生的審美情趣，能對自己的文章進行個性化的修飾，并能對同學的作品進行評議，激發學生學習計算機的興趣。

教學重難點：

重點：讓學生掌握文字修飾的方法。

難點：能把本節課所學內容靈活運用到現實生活中去。教學過程：

一、設疑激趣，導入新課

老師這里有兩篇關于鳥的文檔，我們大家一起來看一下。仔細觀察，比較這兩篇文檔在表現形式上有哪些不同？你覺得哪篇更好。

教師出示：兩篇文檔。學生回答。

教師總結：字體類型、文字大小、文字顏色等。很顯然，用不同的顏色、字體、大小不僅能美化文檔，而且能突出文章的重點，給讀者于非常醒目的感覺。

二、自主探究，學習新知

1.揭示課題

很顯然經過化妝后的這篇《奇鳥趣談》更能吸引讀者的注意。同學們，你們想不想也來給這些文字化化妝呢？接下來咱們就來共同學習本節課的內容，然后給文字好好化化妝。

2.自學探究

我們閱讀一篇文章首先看他的標題。

標題體現一篇文章的中心思想，需要突出顯示，便于引起讀者的注意，最簡單的方法就是改變標題的字體和字號。

學生自學課本，然后試著完成《奇鳥趣談》的設置。學生展示設置成果。

三、教師演示

①啟動word程序。打開教學光盤中的“奇鳥趣談”文檔。不要設置任何格式。

②給文字定義字體和字號。選中標題，單擊菜單欄中的“格式” “字體”，在彈出的“字體”對話框中對標題進行字體格式設置。然后讓學生了解“字體”對話框的組成及作用。

③設置正文文字格式。選中正文文字，然后用“字體”對話框對正文文字進行格式設置，或者用格式工具欄對正文文字進行簡單的格式設置。學生了解格式工具欄的組成及作用。

④用同樣地方法設置其它文字的格式。⑤了解格式刷地使用方法及作用。注意：“先選中，后操作”。

四、學生練習，內化知識技能

用本節課所學知識修飾《奇鳥趣談》全文

五、應用拓展，升華知識技能

我們學會了“修飾文章”，生活中哪兒會用到呢？

老師這選了我們一位同學的作文，請同學們幫他修飾一下吧！

六、評價總結

走在同學們們中間，看到一篇篇同學們們精心修飾的作品，老師也不禁驚訝于同學們們的創意。

誰想把自己修飾的文章推薦給大家欣賞一下？ 老師推薦一位同學的作品請大家點評。

對創作好的學生進行獎勵，評為“小小文字化妝師”。課后小結：

本節課主要是讓學生知道如何對文章進行字體、字號、字體顏色、字形變化等的操作方法，以及格式刷的使用，為下節課的上機操作奠定基礎。學生能夠通過自學總結出方法，極大的激發了他們的學習興趣，目標任務完成好，教學效果佳。

活動4 文字排列要整齊

教學目標：

知識與技能：能利用段落縮進方式和對齊方式對文章進行編輯。過程與方法：經歷探究學習的過程，掌握文章段落的編輯方法。情感態度價值觀：培養學生的美感，提高學生的審美素養。能運用本節課的所學知識對文字進行正確的美化排列。

教學重點：

段落的對齊和縮進 教學難點：

正確運用段落的對齊和縮進方式進行文字編排。教具準備：

1、相應的幻燈片課件。

2、每臺學生機有一篇沒有排版的樣文《登鸛雀樓》和《給老師的一封信》。

教學過程：

一、情境導入：

1、同學們，今天老師又請來了我們的老朋友---丁丁同學。不過他今天的心情有點不太好。想知道為什么嗎？還是由他來給你們說說吧。

2、播放動畫，丁丁：“前天，老師組織文字錄入大賽，結果我和寧寧同學最先完成任務，可是老師卻只給寧寧同學打了高分，你們說老師偏心不偏心？”（同時出示“丁丁”和“寧寧”的文字錄入稿）

3、抽生說一說自己對丁丁和寧寧這件事的看法。

預設：學生可能會說：“雖然丁丁和寧寧同時完成任務，但寧寧的文章看起來更整齊、更漂亮，所以老師給寧寧同學高分是應該的，不偏心。”

4、老師評價：這位同學講的真好，老師相信你長大后一定會成為一位受人尊敬的大法官。

5、再次提出問題：可是到現在丁丁還不會寧寧的這種文字編輯方法，你們能幫助丁丁同學把這些文字排列的更整齊、更漂亮嗎？（同時板題“文字排列要整齊”）

二、自主探究：

1、學生對照“寧寧”的范文嘗試進行文字排列。

2、教師巡視并建議同學們可以互相交流學習。

三、釋疑解惑：

1、讓學生提出在編輯過程中遇到的問題。

2、針對問題教師進行選擇性的點撥講解，并同時演示： 段落對齊方式

（1）段落對齊方式共有五種，分別是：兩端對齊、居中、右對齊、分散對齊和左對齊（文章一般在未編輯的默認狀態時就是左對齊，所以在本節課中則不講解）。

（2）對應功能：

兩端對齊：調整文字的水平間距，使其均勻分布在左右頁邊距之間。兩側文字具有整齊的邊緣。

居中對齊：使段落或者文章中的文字沿水平方向向中間集中對齊的一種對齊方式。能夠使整個段落或整篇文章都整齊的在頁面中間顯示。

右對齊：段落或者文章中的文字沿水平方向向右對齊的一種對齊方式。使文章右側文字具有整齊的邊緣。

分散對齊：段落或者文章中的根據兩端頁邊距的距離沿水平方向向兩端對齊的一種對齊方式。使文章兩側文字具有整齊的邊緣。同段落中不同行可能出現不同的字符間距。

（3）操作方法：

選擇要進行編輯的段落然后單擊對應的工具按鈕即可完成。段落縮進方式

（1）段落縮進是利用位于編輯窗口上部水平標尺中的縮進工具實現，它們分別是：

首行縮進：改變第1行的縮進距離（一般縮進兩個字符）。懸掛縮進：能使段落中除第1行外的其他行統一縮進一段距離。

左縮進：可同時改變整個段落的左邊界。右縮進：可同時改變整個段落的右邊界。（2）操作方法：

A、把光標放入要設置的段落中任意一點，然后托動編輯窗口上部的水平標尺中滑動塊到指定位置，松開左鍵。

B、選中要設置的段落，依次單擊工具欄中的格式----段落---縮進和間距，然后就可以對文章進行段落的縮進和對齊進行調整。

C、選中要設置的段落右擊，依次單擊段落---縮進和間距，然后就可以對文章進行段落的縮進和對齊進行調整。

建議教師在教學時選用第二種或第三種方法，因為這樣可以更精確的對文字進行段落對齊和縮進。

3、清除格式后，學生對錄入的古詩進行重新排列，教師巡視并及時幫助學困生。

四、鞏固提升： 通過前面的學習，大家想不想考驗一下自己到底掌握的怎么樣？現在我們來看下面幾道題。

1、用線把下面的圖標與對應的功能說明連接起來。

2、請指出下面兩段文字分別應用了哪種對齊方式。

3、按照書信的格式對下面的信件進行排列。

五、總結評價：

同學們，從剛才的學習過程中老師相信，未來的IT精英一定會在我們班誕生。只要積極動腦，做生活的有心人，成功一定屬于你！謝謝大家，我們下節課見。

板書設計： 設置段落格式

段落的對齊：兩端對齊、居中、左對齊、右對齊、分散對齊 段落的縮進：首行縮進、懸掛縮進、左縮進、右縮進

活動5 制作剪貼小畫冊

教學目標： 知識與技能 1.認識剪貼畫。

2.掌握插入剪貼畫的方法。

3.會調整剪貼畫的大小、位置，掌握設置剪貼畫的方法。4.能用剪貼畫的方法，制作一個小畫冊。過程與方法

1.參照書中內容，記好筆記，主要把區別記好，以便下節課的操作。

2.通過自己動手操作制作精美畫冊的過程，讓學生熟練掌握本課教學目標。

情感態度價值觀

培養學生在學習計算機的過程中要注意知識的積累，培養學生的審美觀，增加學生對信息技術的興趣。

教學重點：

掌握插入剪貼畫的方法。教學難點：

能在word文檔中靈活插入剪貼畫，設置剪貼畫的格式。教學課時 1課時 教學過程

一、導入：

丁丁學習WORD的興趣越來越濃。今天他又來到作家工作室，擺弄這里的各種工具，忽然發現了很多圖片，丁丁想挑選喜歡的圖片

做個小畫冊，但他不知道怎么能找到這些圖片，你會嗎？擺弄這里的各種工具，忽然發現了很多圖片，丁丁想挑選喜歡的圖片做個小畫冊，但他不知道怎么能找到這些圖片，你會嗎？

二、看一看：

你喜歡丁丁的畫冊嗎？讓我們來制作自己的畫冊吧！學生自學課本，“跟我來”中的內容。

三、教師示范：

1.欣賞師提前制作好的精美畫冊。

提問：你們覺得美嗎？只要大家勤動手、多動腦也能夠制作出如此精美的畫冊來的。

2.師演示制作過程

3.學生動手操作，師個別輔導。

四、試一試：

為自己的小作文配上一幅插圖，并利用繪圖工具欄上的按鈕來調整所插入的圖片。

五、欣賞作品，填寫評價表 課后總結：

本課主要以制作精美畫冊為目的，在制作的過程中會用到的知識有：插入剪貼畫、調整大小、移動位置、另外還增加了為文章配插圖，然后利用工具欄上的按鈕來調整與文章的搭配。內容較簡單，在原來的教學過程中學生也有所接觸，所以完成效果較好。在今后的教學過程中要注重培養學生的知識積累能力，有些同學存在前面學過的知識已忘記的現象，所以要加強此方面的培養。

活動6 文字樣式藝術化

教學目標 知識與技能：

1、學會在Word文檔中插入藝術字。

2、能夠對藝術字進行簡單的調整。

3、能夠根據實際需要，設計藝術字。過程與方法：

1、通過觀察生活中的藝術字標語，讓學生了解藝術字的特點，感受藝術字的美感。

2、通過創設情景任務，增強學生上機操作實踐的創作欲望，激發學生的學習興趣。

情感態度價值觀：

1、培養學生閱讀理解能力、觀察思考、自主探究、討論交流的能力。

2、在設計、美化藝術字的過程當中，提高學生的創造力和審美力。

3、學生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠將信息技術應用于生活實際。

4、感受相互分享操作方法、交流學習的快樂。

教學重點

掌握插入藝術字的方法，能簡單調整藝術字。教學難點

能夠根據實際情景設計和美化藝術字。教學課時： 1課時

教學過程

一、創設情景，激趣導入

（1）請仔細觀察一下教室墻上的展示臺上的標語“我能行、我優秀”，與我們平時見到的字相比，它們有什么特點？（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）（美術字）教師板書（思維導圖）

（2）歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，WORD中的美術字叫做藝術字。

（3）請大家想一想，生活中哪些地方用到了藝術字？（4）你認為什么生活中的標語會用藝術字來設計呢？

（使標語更美觀、更醒目、更生動活潑等）

二、齊讀課文，整體感知

觀察《鼠力發電廠》有什么特點。齊讀跟我來的七個步驟，了解操作的方法。布置本節課的學習任務：

1、修飾《鼠力發電力》標題。

2、修飾《能爆炸的魚》標題。

3、發揮想象力設計標語：新年標語、家長會的標語（培養好習慣，從小事做起）

班會標語、校報標語、六一兒童節標語、板報標語??

三、自主探究，學習新知（10分鐘自主學習時間）

學生自主操作，按照書中的步驟自主學習，完成《鼠力發電廠》的標題藝術化。

教師巡視

四、集體交流，分享問題

將剛才學生的自主學習情況進行交流，提出發現的問題，分享學會了哪些操作。

教師根據學生的分享進行總結，并補充學生學習過程中沒有發現的問題：如：如何改變藝術字的大小，如何移動藝術字，如何讓藝術字旋轉，如何改變藝術字的外觀，如果藝術輸錯怎么辦、藝術字的環繞方式。

五、相互分享，交流經驗

根據學習情況，同學間進行交流，解決剛才自學時學生發現和沒有解決的問題。

1．在文章中插入藝術字

師：在文章中插入藝術字，可以使文章的版面更加漂亮，更有風格。怎樣在文中插入藝術字，請同學自學書上“試一試”內容后回答。

(1)定位光標，單擊繪圖工具欄上的“插入藝術字”按鈕。(2)在彈出的“‘藝術字’庫”對話框中，單擊需要的藝術字式樣，然后單擊“確定”按鈕。

(3)在出現的“編輯‘藝術字’文字”對話框中選擇字體和字號后，輸入文字“江雪”，單擊“確定”按鈕。

2．藝術字的簡單調整(1)移動藝術字

鼠標器指向藝術字時，指針變為“十”字箭頭時，拖動鼠標器可移動藝術字。

(2)調整藝術字的大小

在藝術字上單擊，藝術字周圍出現八個正方形的調節柄，指針移到調節柄上(指針成雙箭頭)，拖動鼠標器可改變藝術字的大小。

(3)調整傾斜或扭曲

選取藝術字，點擊藝術字旁黃色小方塊，拖動鼠標器來傾斜或扭曲藝術字。

(4)旋轉藝術字

選取藝術字后，單擊“繪圖”工具欄的自由旋轉按鈕，在藝術字的四角出現四個小綠點，拖動小綠點，可以旋轉藝術字。

(5)修改藝術字

選取藝術字后，雙擊，進入“編輯‘藝術字’文字”對話框，這時就可以修改文字內容了。

六、課堂小結，知識延展

1、總結本節課學生的知識，你學會了什么？

2、完成書后的評一評，如果會了，在分項上給自己畫“五角星”，如果不會也沒關系，什么時候會了，再回來補畫“五角星”

3、說一說自己制作的感受（成功不成功的感受）：這節課你學得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

4、回家后收集生活中的藝術字，觀察它們的特點，下節課繼續

創作標語。

活動7 自選圖形顯神通

教學目的：

1、掌握自選圖形的插入方法；

2、學會設置自選圖形的格式以及在自選圖形上添加文字的方法；

3、了解文本框的使用方法

4、培養學生把所學知識應用于自己學習、生活實際的能力；

5、注重激勵學生展現個性，培養學生的審美能力和創新能力。教學重點、自選圖形的插入方法、自選圖形上添加文字的方法 教學難點： 設置自選圖形的格式 教學過程：

一、導入：

請同學們看這是什么？（師出示書法長卷、扇子），比較一下它有什么特點，這和我們平時的看到有什么不同？（形狀不一樣，上面還有文字），誰來展示一下自己所帶的實物，并介紹給大家，剛才同學們感受了一些生活中圖文并茂的實物，實際上Word軟件中也具有類似的功能，同學們想不想自己用電腦制作一些好看的圖文并茂的作品。好，這節課我們就一同來感受“文字裱在書卷上”。（板書課題：文字裱在書卷上）

二、教學新課

在同學們制作之前，我們先來學習一下在Word軟件是怎樣插入插入自選圖形，并為自選圖形涂色，以及在自選圖形上添加文字的方法。

接下來我給大家5分鐘時間，請同學們自學一下課本25-26頁的“跟我來”的1-4，并以每臺電腦為單位親自實踐一下，怎樣插入“自選圖形”以及給“自選圖形”涂色。

教師巡視指導。

生匯報，并實際演示操作方法（邊操作，邊說方法），其它學生作補充（誰還有別的方法）。（誰來給大家演示一你的操作方法，你是怎樣插入“自選圖形”，以及給“自選圖形”涂色的。

師總結：前面我們學習了怎樣插入“自選圖形”，以及給“自選圖形”涂色的。

（板書）

1、插入“自選圖形”

2、涂色

我們還可以在圖形上添加一些文字，使自選圖形更加適用、漂亮。（板書）

3、添加文字

接著請同學們自學課本第26-27頁的5，自學學完后，把自己的名字添加到你制作的“自選圖形”上。

（師巡視指導）

生匯報操作方法并演示（誰來演示一下你是怎樣給“自選圖形”添加文字的）

前面我們學習了插入“自選圖形”，給“自選圖形”涂色以及在“自選圖形”上添加文字，接下來請同學們結合“自選圖形”中的圖形和老師課前讓大家準備的“一句成語或一句話或一首小詩”自己創作一幅圖文并茂的作品，并對其適當排版，使版面整齊、美觀。

學生分組創作，教師巡視指導。

三、評價

1、自評作品；（說說你用到了哪些“自選圖形”？用到了什么填充效果？添加了什么文字，自習說說自己的作品）

2、學生互評作品（你覺得他的作品有什么值得你學習的地記，哪些是需要改進的？）；

3、教師總結評價。

四、總結

這節課我們使用自選圖形及添加文字的方法制作了一幅圖文并茂的作品，希望同學們今后把所學到的制作方法運用到自己制作的電腦繪畫、電子小報等上，讓自己的作品更加豐富多彩。

活動8 圖文并茂練排版

教學目標 知識與技能

1.掌握插入外部圖片的方法。

2.了解圖片工具欄，會對插入的圖片進行簡單的格式設置。3.掌握圖文混排的方法。過程與方法

通過例文引導、學生合作、探究，教師示范，學生上機練習等方法，讓學生逐步掌握本節課的重難點，并把所學知識應用到實際生活中去。

情感態度價值觀

通過學生上機操作完成作品，提高學生的審美能力，增加學生對信息技術的興趣。

教學重點

掌握插入外部圖片的方法，會利用圖片工具欄簡單設置圖片的格式。

教學難點

能夠根據正文內容，靈活插入外部圖片，恰當地完成圖文排版。教學用時 1課時

教學過程

一、課前導入

圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時也能增強文章的表現效果。今天，我們就來學習在Word文檔中插入圖片的功能，以增強文章的表現效果。

(欣賞作品)展示圖文并茂的一段文章。

讓學生直觀感受圖文并茂的表現效果。

二、講授新知

1.同學們自學課本“跟我來”中的操作步驟，然后小組討論，合作探究，試著完成課本中的例文。

充分發揮學生的主動性。教師巡視、總結。

2.學生提出操作中的問題，教師示范解答。插入“來自文件”的圖片

(1)單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”，“來自文件(F)”，打開“插入圖片”對話框。簡介“插入圖片”對話框中各組成部分的用途和使用方法。

(2)在對話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。

設置圖片格式

當選取插入的圖畫后，會出現“圖片”工具欄(如沒有出現“圖片”工具欄，可在菜單欄上右擊，在彈出的快捷菜單中選取“圖片工具欄”復選框即可)。

簡介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。

三、上機練習

通過剛才所學知識，完成課本“練一練”中的內容。教師巡視、指導。四|、評一評

通過課本中的評價表，對自己的完成情況進行客觀評價。課后反思：

通過本節課的學習，主要是讓學生對本活動內容有了初步的了解即可，目的是為下節課的操作打基礎。在少部分學生有不帶課本的現象，對于這部分學生要重點檢點，以便他們養成良好的學習習慣。

活動9 制作衛生值周表

教學目標： 知識與技能

掌握表格的插入方法，并學會編輯、修飾表格的操作方法及技巧。過程與方法

教師講與學生自主學習相結合 情感態度價值觀

培養學生的良好習慣，提高動手操作能力 教學重點：

讓學生掌握表格的插入方法，并學會編輯、修飾表格的操作方法及技巧。

教學難點

如何選中表格中的各個對象，設置表格的格式。教學準備：

學生冬季作息時間表。教學用時： 1課時。教學過程：

一、導入

假期快到了，丁丁又要為自己制作一個作息時間表，以便使假期過得更充實。有沒有什么方便快捷的制作方法呢？

大家來看看小博士有什么高招。丁丁的時間表：寒假作息時間表 師：你們想不想做一個呢？

二、跟我學

1、啟動WORD，在新文檔中選擇輸入法，輸入標題，并為其設置字體、字號和對齊方式。

2、想一想要用到幾行幾列？ 師提示：橫為行，豎為列。學生數表格后答：10行2列。

3、師：注意插入表格的方法：單擊“表格”---“插入”---“表格”，打開插入表格對話框，輸入表格列數和行數，單擊在“確定”按鈕。

4、師：我們來調整一下表格的列寬，讓它更合理一點。

將鼠標指針移到豎向表格線上（注意指針的變化），拖動鼠標，此時表格線會移動位置，從而改變表格的列寬。

5、師：用同樣的方法可不可心將行高調整一下呢？我們來試一下。

師演示：將鼠標指針移到橫向表格線上，拖動鼠標，調整表格的行高。

6、師：表格確定好后，讓我們來輸入表格內容。

單擊表格第一行第一列的單元格，在光標處輸入時間，用同樣的方法把表格中的其他內容輸入。并設置字體、字號格式。

師提示：注意分號、頓號等符號的輸入方法。

（師僅輸入第一、二行即可。多給學生練習時間。）

7、師：別望了給我們的表格加上一點色彩。

拖動鼠標選定第一行上兩個單元格，單擊菜單欄中的“格式”→“邊框和底紋”，在彈出的對話框中單擊“底紋”選項，在填充欄中選擇“橙色”，然后點擊“確定”按鈕，給表格涂上漂亮的色彩。

8、師：用同樣的方法我們可以給表格中其它單元格涂色。

9、最后我們別忘了保存。保存當前文檔 小結：

師：同學們，老師說明白了嗎？你們還有什么疑問？

師：同學們，還有很多技巧等待你去發現。讓我們一起來實踐一下吧。

三、練習

請你利用上面所學的知識設計一個本學期的課程表。

（學生基本做完后，選擇一兩個做的好的，予以集體演示，供大家評價。）

在做這個表格的時候，同學們一定又有了很多困惑，大家下課后可以先研究討論一下。下節課我們再一起來學習吧。

四、總結：

同學們，你覺得你這節課學會了表格的哪些操作方法？（指名答）

五、評一評

本活動的知識你掌握得如何？自己給自己打分畫星星。課后小結：

活動10 設計電子小板報

教學目標：

1、知識目標：通過學習和制作 “電子板報”，讓學生理解、掌握并熟練運用“WORD”一章的各知識點。

2、能力目標：通過制作 “電子板報”：

a、熟練運用WORD軟件進行復雜圖文排版。

b、培養學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應用信息，傳輸信息的能力。

c、培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。d、培養學生的創新精神和實踐能力。

3、情感目標：

a、培養學生對信息技術的興趣和意識。

b、增強學生的審美意識、組織能力和團隊協作精神。c、教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。

教學重難點

教學重點：格式設置（文字、圖片）、表格制作 教學難點 ：版式設置（頁面、分欄、文本框）

六、教學過程

（一）新課導入

教師：你們身邊有各種各樣的報紙和雜志，你們在吸取它們精彩知識的同時，有沒有想過這些知識是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學生說沒想過）你們想不想看一些網上的電子板報和你們的師姐師哥們制作的電子板報？（學生興趣大增，急切地想看電子板報）

教師演示：網上學生制作的電子板報（進入新浪或搜狐網站，輸入關鍵詞“電子板報”，顯示搜索結果，進入相關網頁，演示）；其它班制作的電子板報

教師：這些電子板報整體如何？是用什么軟件編排的？ 學生：設計得真好，內容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報紙呢？ 學生：有，比他們做的更好！（學生一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。）教師：現在各小組根據給定的主題，運用WORD軟件完成任務。

（二）分組教學

各小組成員聚集在一起，很嚴肅又很熱烈地討論著，討論一段時間分配好任務后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開WORD軟件，一步一步地自學，并不時地和同組其它同學討論著；有的小組成員聚集在一起，一個同學在講解，其它同學在聽講，并不時地記筆記和提問，能者為師，互相學習，氣氛融洽活潑又嚴肅。

教師在巡視輔導過程中，密切注意各組對各知識點在理解和運用上存在的共性問題，并及時在學生自學過程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對于這章中的重點和難點：格式設置（文字、圖片）、表格制作；版式設置（頁面、分欄、文本框），教師要根據全班同學掌握知識的程度和進度，及時講解這些，學生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。

教師在教室內走動，融入到學生中，隨時點撥他們在完成電子板報過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時候，教師發現學生提出的問題，連教師都沒有遇到過。此時，教師學生共同去查資料或互聯網解決，真可謂教學相長，又增強了師生間的朋友伙伴關系。

整個過程是開放的，隨時有同學請假到圖書館查資料（互聯網上查不到時），有同學去采訪校長、教師及社會人士，有同學借數碼像機去拍圖片，有同學在忙著掃描資料，有同學在網上咨詢查找信息。

各小組有強烈的團隊合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學想貪玩，其它同學就提醒監督。這樣極大地提高了學生學習的自主性和積極性。

（三）教學成果評價

在規定的時間內，每個小組完成了任務。作品風格各異，布局、審美、制作無不體現了各小組成員的智慧和汗水。作品統一在多媒體教室展示。請了一些相關科目的教師來評價、指導。每個小組派一名同學，講述自己小組電子板報制作過程，介紹如何學習WORD這一章的重點難點的方法，并對教師和其它同學現場提問給予回答，（若回答不出，同組同學可以補充）。從學生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節知識點，基本已熟練運用WORD綜合排版。

最后由同學選出從內容到版面都優秀的作品，推薦到報刊或網站發表。所有作品在學校的網站發表，極大地鼓舞了學生學習信息技術這門課的興趣。

教師總結

“同學們做的電子板報都非常好，每個同學在制作電子板報過程中，肯定或多或少都學到了課堂上的或課堂外的知識。（學生都發出會心的微笑）下面我們一起把WORD這一章的重點和難點再簡單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務過程中遇到的關于WORD的小難題。”

教學反思

電子板報的制作這節課，如果直接從概念講解入手，學生往往覺得比較枯燥，很難接受。主要是從其他同學制作的板報展示，采用引導式、開放式和合作式的氛圍，讓學生的學習主體性得到充分體現。從身邊的例子談起，讓學生從自己的感性認識中去了解電子板報，效果比較好。在討論活動中，學生反應熱烈。課后大部分同學在完成作業時都比較認真，培養了學生獲取加工信息的能力，初步建立了信息意識。但由于板報設計涉及到的內容太廣泛了，對于學生來講，不能講得太深，否則會使學生一頭霧水，我們可以在以后的學習中再去加深理解。因此通過WORD這一章的學習，學生已較熟練地運用各種資源，希望能通過這種方法，聯系身邊的事、景、情、自然界等等，選一研究性學習的課題。

第四篇：信息技術第三冊第一單元教學設計

第一單元word軟件教學設計

1、巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存－－教案

教材分析：

本課是五年級上的第一節信息技術課，本課的難點不多，要注重培養學生的學習興趣，使學生在快樂中學習，在學習中快樂。教學目標：

1、認識一種文字處理軟件——word 2000；

2、認識word2000的工作界面；

3、掌握文字輸入、復制、粘貼，退格鍵和del鍵的用法以及文件的保存；

4、培養學生學習信息技術課的興趣。教學準備：

每人一張打印好的兒歌——“饞貓和懶貓：廟里頭有只白貓，廟里頭有只黑貓，廟里頭白貓罵廟外頭黑貓是只饞貓，廟外頭黑貓罵廟里面白貓是只懶貓” 教學過程：

一、導入新課

以前我們學習過用“寫字板”、“畫圖”、powerpoint等軟件輸入過漢字現在我們word2000這個軟件來輸入文字。

二、教學新課

1、啟動word2000程序

啟動：單擊任務欄上的“開始”——“程序”

認識工作界面：標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、標尺、滾動條、狀態欄、編輯區、光標插入點

2、輸入兒歌

第一步：輸入標題“饞貓和懶貓” 第二步：換行輸入“廟里頭有只白貓” 第三步：復制“廟里頭有只白貓”

第四步：修改“廟里頭有只白貓”為“廟里頭有只黑貓” 第五步：輸入整首兒歌。

3、保存文件

第一步：單擊常用工具欄上的“保存”按鈕 第二步：新建文件夾；

第三步：保存。

三、小結

今天，我們認識了一種新的文字處理軟件——word2000，并且學會了在word2000中用復制、粘貼、刪除文字，以及如何保存文件，在今后的學習中，我們將繼續學習word2000的使用，我們可以用它來定作文、設計請柬、制作電腦電報等等。

第2課 穿花衣——設置格式 [教學目標 ]

1、知識目標：①掌握設置文字的字體、字號、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；②學會使用格式工具欄的各個按鈕；

2、能力目標：通過學生的嘗試操作，培養他們良好的審美能力，激發學生的學習興趣； [教學內容]：《穿花衣——設置格式》

[教學重點與難點]： 重點：對文本進行格式化設置。難點：有創意的設計文本格式。[教學對象分析]：

學生已學會漢字的輸入方法。初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學會了文章的打開和修改這一技能操作。學生缺乏指法訓練的過程、及拼音掌握不熟練，打字速度會受影響。[教學過程 ]：

一、以美啟學

1、談話：觀察書籍分析：字體格式有沒有變化，整個版面是怎樣排列的，標題是否突出，想一想，能不能對上節課輸入的兒歌進行一番美化修飾呢？

2、引新：通過比較兒歌兩種文字的修飾，引入課題：《穿花衣——設置格式》。同學們肯定喜歡漂亮得體的裝扮，讓我們也為兒歌“穿上漂亮的花衣吧”！

二、以美導學

1．文字的簡單修飾

① 改變文字的字型、字體、字號及字的顏色

帶領學生回憶格式工具欄的位置，引導學生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵學生試著利用格式工具欄里的一些小工具來完成“牛刀小試”。學生自主嘗試，教師巡視解疑。

學生練習后，讓學生試著總結操作方法。（在學生敘述時，強調“選中”）給一定時間讓學生繼續練習。教師對部分學生進行個別指導。② 文字的簡單修飾

選中一段文字，讓學生分別試用格式工具欄上的按鈕，并觀察這些按鈕產生的不同效果。學生練習，師巡視指導。

分別請若干學生說出自己的發現？（強調可以選擇不同的風格線）

③ 初步認識“字體對話框”（拓展內容）

告訴學生：除了通過格式工具欄里的工具對標題進行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的“字體”對話框中來設置文字的字體、字號、顏色等。請學生仔細觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學生討論）學生討論后回答。

總結：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對話框里也都能實現，利用“字體”對話框我們還能對文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學課后可以自己試試。

④ 對兒歌進行美化修飾。（學生練習）

對學有困難的同學給予幫助：選擇有問題的部分學生作品演示，讓文字處理小高手來幫幫他們。

展示學生作品，讓學生自己說說自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字體、字號、顏色搭配不夠協調的作業，讓大家幫助，從而幫助學生理解什么樣的文件才算是漂亮的。⑤ 對上述學習內容進行綜合練習和運用。

輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進行修飾

學生根據訓練要求操作，教師巡視，及時了解學生掌握的情況。對操作準確、熟練的同學予以表揚。

2、拓展學習部分

① 展示超前作品，并請學生來說說并操作自己的設置，激發其他學生進一步學習的欲望。老師只補充介紹對文字進行修飾的其他方法：A、文字效果。B、字符間距。C、動態效果等。

② 學生再練習。

③ 再次展示學生作品，讓學生品嘗成功的喜悅。

三、全課總結： 同學們：

這節課我們主要學習了文字修飾，知道怎樣對文章進行字體的美化，這些操作應好好掌握，你一定掌握了字體美化修飾的操作步驟和方法。繼續努力吧，多練習，多思考，大膽嘗試，一定能制作出更漂亮的文檔。相信你會越來越聰明、能干！

第五篇：新起點大學英語綜合教程第三冊第一單元教案

Unit one 【教學目標】

知識目標：

1.能說出并拼寫常見樂器名稱，如piano, violin, organ, accordion, cello, harp, saxophone等。

2.理解課文A 和B的文章大意，了解人們對音樂夢想的追求。3.掌握并運用課文A和B中的有用詞匯、短語和句型。

4.了解從屬分句的類型，合理使用從屬連詞、關系代詞和關系副詞。5.了解段落主題句的作用，學會使用主題句。6.了解古琴的歷史地位與特點。

技能目標：

1.能用英語說出個人愛好。

2.能根據錄音材料完成有關信息的聽力任務。

情感目標：

1.學唱英語歌曲，感受音樂魅力。

【教學任務】

Unit 1 Section A The Violin 【教學流程】

Step 1 Warm-up T: Good morning!

Ss: Good morning!

T: How are you today? Ss: Fine, thank you.T: What are you going to do this weekend? Ss:…

T: How we are expecting this weekend!You have so many hobbies.Now look at the picture on the blackboard.How many words do you know about instruments? A student from each group comes here to write them out.Let’s see who knows the most words about hobby.Step 2 Lead-in

T: Now please look at the pictures in A.Do you know what they are? A: Look and say

(For each picture, the teacher may ask more questions to add more information and attract Ss’ attention.Make sure that Ss know the meanings of the new words: piano, violin, organ, accordion, cello, harp, saxophone.)Intention: The pictures can give Ss a deeper impression while learning the new words.T: Let’s have a game.Activity: A guessing game

One of the Ss comes to the front of the classroom.T shows the student some cards with words of activities on them.The student does the gestures of different activities, and each group watches carefully and guesses what he/she is playinging.The group who guesses the most words out will win.Intention: The guessing game helps to arouse Ss’ interest and creates a relaxing atmosphere at the beginning of the lesson.Step 3 Language Points

Step 4 Text Structure Analysis

[作業布置] 1.Read and copy the new words on P 6.2.Finish Ex.II on P 8-11 of the book.3.Preview listening.【課后反思】