第一篇：六年級信息技術綜合實踐活動課教案

六年級信息技術綜合實踐活動課教案

保護我們的電腦

第一次活動 病毒的防治

一、教學目標

1、基礎性目標：

（1）通過教學使學生理解計算機病毒的概念及特點，并了解計算機病毒的危害及其傳播途徑。

（2）通過學習使學生能夠有意識的去防范病毒，不去傳播病毒，具備基本的信息道德道德意識。

2、發展性目標：

（1）學生通過操作和協作探討，培養學生的實踐能力和分析問題、解決問題的能力。

（2）能夠有效地使用網絡查找資料，并培養學生的整理資料和綜合資料的能力。

二、活動準備：

教師準備：多媒體課件，圖片，學生閱讀資料

三、活動過程

（一）導入

1、模擬情境

教師走進教室，假裝咳嗽，引起學生的關注。問：老師怎么了？教師為什么會生病?

2、導入

進入春秋季節，氣候經常出現異常，導致人體抵抗力下降，給病毒傳播提供了可乘之機，病毒性感冒也就成了季節性多發病。

現代社會是一個信息的時代，人們也常常為電腦病毒而擔憂，連新聞媒體都在公布電腦病毒“警報”，許多惡性病毒甚至讓人“談毒色變”。

電腦病毒與生物病毒是一回事嗎？ 難道電腦也會感染上病毒性感冒？

今天我們就一起來學習《保護我的電腦》這一課，相信你們學習完這一課后，一定會知道他們是怎么回事了。

（二）新課教授

1、探究生物病毒與電腦病毒的聯系

1）生物病毒是如何感染人體的，如何傳播？有哪些特點？

①回憶自己因病毒感染而生病時的情景，并與同桌說說當時的癥狀和原因 ②小組以病毒性感冒為例討論其感染方式，傳播途徑及其特點。③全班交流

④討論并總結生物病毒的感染方式，傳播途徑及其特點。

（因為學生已有一定的生活經歷，又有前面的病毒性感冒討論為基礎，因此可以通過一定討論，查資料等方式來總結出生物病毒的感染方式、傳播途徑、特點。）

2）電腦病毒是如何感染電腦，如何傳播？有哪些特點？

現代社會是一個信息高度發達的社會，電腦在我們的生活已經占據著重要的地位.同學們都已經使用過電腦，甚至有的同學家里已經擁有了電腦。可你知道，我們的電腦最怕什么嗎？（電腦病毒）

①你的電腦是否感染過電腦病毒呢？能不能向大家介紹一下。②什么是電腦病毒呢？請同學們看看課本中的小資料。③說說電腦病毒的感染方式，傳播途徑及其特點。④展示計算機病毒統計表。3）查找資料，對比異同。

剛才我們已經認識和了解了生物病毒和電腦病毒，可同樣是病毒，它們是不是一樣的呢？它們之間又有什么不同和相同的呢？

①小結生物病毒和電腦病毒各自的特點。②對比兩者的異同

*引導學生從產生源、感染方式、傳播途徑等方面進行對比。③填寫課本中的表格。4）自學課本中的小故事。

*引導學生有意識的去防范病毒，不去傳播病毒的基本道德意識。

2、電腦病毒是從哪里來的？我們如何防治這種病毒？ 1）識病毒，防病毒

計算機病毒給我們整個社會造成了極大的危害，面對它們，我們要怎樣做呢？我們只有先去了解它們，才能進而去防范它們。要做到：知已知彼，百戰百勝。

①請大家說說你們要了解計算機病毒的哪些知識呢？

全班討論確定范圍：計算機病毒的起源、危害電腦安全的重大事件、全社會對電腦病毒的防治措施等幾個方面。

②小組利用搜索網站（百度、谷歌），搜集上述幾個方面的資料并填好表格。③全班匯報。

④除此之處，你還知道什么，也可填在表格中。2）、找病毒，識病毒

全世界已經出現上十萬種病毒，平均每天有幾十種新病毒產生，花樣不斷翻新。

介紹并示范填表。其中我國2007年爆發的“熊貓燒香”病毒就有超過千家企業和政府機構中毒、幾百萬個人電腦感染，被感染電腦會出現“熊貓燒香”圖案并伴隨著藍屏、頻繁重啟以及系統硬盤中數據文件被破壞等現象，在局域網中甚至導致網絡癱瘓。

現在你們也在網上找找不同名稱的電腦病毒及其特點，填寫在課本的表格中。

（三）總結：

這節課你學到了什么，有什么收獲？你還想知道些什么呢？

第二篇：六年級綜合實踐活動課教案

六年級綜合實踐活動課教案

語文綜合實踐活動：出墻報

主 備：殷建鴻 參與備課者：陳瑞玲 運漢亨 季蓉 備課時間： 年 月 日

教學內容：

第一單元以“高尚”為主題，共五篇課文，有偉人的故事，有凡人的故事；有現代的故事，還有古代的故事，既包容了中外的無垠地域，又涉及了古今的廣袤空間。這些人，所處的時代不同、身份有鱉，但他們身上的美德，卻令人感動。本單元所設的五篇課文，分別從各自不同角度來詮釋“品德修養”和“高尚情懷”的深邃內涵。

走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發現許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報，主題是“我身邊高尚的人”。教學目標

這次活動培養學生口頭、書面語言表達能力和與人合作共同辦墻報的能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打動別人。用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；在寫作中學會抓住人物的言行心理及環境進行細節描寫以突出人物的形象；學習選擇小事例以小見大突出人物形象。能夠正確的評價他人的作品，并寫出自己的評價意見。教學重點難點

用幾件事來寫一個人，注意詳略得當。教學構想

綜合活動是以學生為主，充分放手讓學生自己去準備材料，自己整理材料，設計版面，教師在此過程中只給予相應的指導。活動可以是小組合作，也可以自己做。教學準備

學生準備材料 教學時間 3課時

第一課時

教學內容：

準備材料 整理材料 學生學習過程

一、導入

走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發現許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報，主題是“我身邊高尚的人”。可以是一個人獨立辦，也可以是小組合作辦。

二、準備材料（提前布置人物讓學生去調查采訪）

提示：

1、稿件內容要真實。

2、引導學生關注自己身邊的普通人，可以是自己的親人：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶等；可以是自己熟悉的人：同學，老師，鄰居等；也可以是自己接觸過的人：售貨員，郵遞員，街道主任等。

3、做好采訪準備：例如采訪提綱，采訪相關的材料，錄音機，照相機，采訪本等。

4、采訪后要將材料迅速寫成草稿。照片配上簡練文字。（注：小組合作辦板報的要注意做好分工。）

5、也可從報紙上剪下有關普通人的事跡。

三、整理材料

篩選、整理，修改稿件的內容。要求：體裁多樣，內容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。篇幅過長，還要進行縮寫或改寫。板書設計：

我身邊高尚的人

內容要真實，體裁多樣，內容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。課后反思

第二課時

教學內容：

設計版面 學生學習的過程

一、引導學生設計版面 1．設計草圖，排排版。2．題目要醒目。

3．版面上下左右要平衡，色彩搭配要協調，形式要活潑。4．合作的同學要注意分好工。

二、學生自己動手設計制作 板書設計：

題目要醒目 版面上下左右要平衡

色彩搭配要協調 形式要活潑 課后反思

第三課時 教學內容：

評價 學生的學習過程

一、展示學生的手抄報

二、引導學生進行評價

提示：

內容范圍是否廣泛。表達是否多樣化。裝飾排版是否合理。整體的效果是否吸引人。書寫是否整潔。手抄報的命題是否正確。是否有創意。??

學生根據以上提示，用心觀看，填寫評價表

寫出自己的評價意見 板書設計：

評價

內容范圍是否廣泛。表達是否多樣化。裝飾排版是否合理。整體的效果是否吸引人。

書寫是否整潔。手抄報的命題是否正確。

是否有創意。

本案使用者:

六年級綜合實踐活動課教案

語文綜合實踐活動 朗誦會

主 備：殷建鴻 參與備課者：陳瑞玲 運漢亨 季蓉 備課時間： 年 月 日

活動內容：

學生學完了第三單元 母親河課文后，對母親河、對中華文明有了進一步的了解，產生了為它方格的激情，讓學生帶著這樣的激情去搜集材料，去自己創作。在朗誦會上再現母親河的風采，同時感受祖國語言文字的魅力。

活動目標：

再現母親河的風采，感受祖國語言文字的魅力。

活動準備：

查閱有關描寫母親河的詩歌和文章。朗誦《長江之歌》《黃河大合唱》的歌詞。朗誦故詩等。能背誦朗讀的內容。認真揣摩作者的情感，確定朗讀的語調和速度。可用加重語氣、提高語調、停頓等來突出重音。

活動時間：

2課時

活動過程：

一、引導學生理解作品內容，做到入情入境。

1、你上網查找了哪些關于母親河的作品？

2、自由朗讀。

3、朗讀彩排。

可在小組中進行個人朗讀，可以小組式自由結合集體朗讀。

朗讀指導：根據文章的內容，既可以娓娓道來，又可以慷慨激昂。認真揣摩作者的情感，確定朗讀的語調和速度。可用加重語氣、提高語調、停頓等來突出重音。集體朗讀者，可采用領讀、男女對讀、輪讀、齊讀等形式進行朗讀表演。可適當加動作，動作要自然、大方。

二、激情配樂朗誦。

布置好朗讀會場，創設氛圍，放黃河、長江的照片等。

三、交流心得

評議朗誦會。評出最佳朗誦、最佳作品、最佳觀眾。

說說自己的感想。再寫下自己的感想。

板書設計：詩歌朗誦會

本案使用者:

第三篇：四年級信息技術綜合實踐活動課教案

四年級信息技術綜合實踐活動課教案

成長故事

第一次活動 照片上的趣事

一、活動目標 1.基礎性目標

（1）通過活動使學生基本掌握在WORD中輸入和編輯文字的方法。（2）通過學習，促進學生與他人交流，促進相互了解。

2、發展性目標

（1）培養學生與他人交流展示自己個性的能力。

（2）培養學生熱愛生活的感情，并將自己的快樂與大家分享。

二、活動準備

1.教師準備：多媒體課件。

2.學生準備：(1)童年的照片

(2)回憶自己童年的趣事，準備在課堂與大家分享。（3）制作空白成長檔案卡。

三、活動過程

（一）激發興趣，談話導入：

1、向學生講一個教師自己的童年趣事，將學生都帶入快樂的童年回憶中

2、教師激趣導言：每個人都有一個快樂的童年，有許多難忘的瞬間。小時候同學們的父母一定用照片記錄了許多大家童年的趣事，今天我們就將這些快樂拿出來，與大家一起再次分享吧！

3、現在我們開始進行快樂童年的展示活動，將你成長中的故事與大家一起分享。

（二）回顧生活，搜索記憶

1、個人回憶

A、選出自己最喜歡的幾張童年的照片。

B、回憶在這每張照片后的一個個難忘的童年趣事。

2、同桌交流

A、與同桌交換照片欣賞。B、相互說一說照片后的故事。

3、集體交流

將你最難忘最有趣的故事向全班展示，與大家一同分享童年的快樂。

（三）歸納分析，學會總結

1、教師提出問題：從小到大，我們有了很大的成長變化，如果將這些變化制作成長檔案卡，應該怎么做呢？

2、請同學們根據成長的變化，以照片為線索，寫一寫自己的成長故事。可以寫看得見的變化、看不見的變化或者是好朋友之間的變化。

3、學生相互交流自己的成長故事，相互補充完整。

（四）選擇主題，付諸行動

1、將照片和文章貼在教師提供或者自己制作的空白檔案卡上。

2、展示交流，看誰的成長檔案卡最漂亮、最有趣。

3、用Word將文章輸入和編輯，并保存。完成的同學嘗試探究怎樣將圖片放到文章中呢？

（五）觀察思考，動手作文

1、上網搜索或在電腦中打開教師提供的小學生照片的圖形文件，用“畫圖”軟件打開觀看。

2、相互交流自己觀察的人物特點。

3、用Word寫一篇題目為“幸福的童年”的小作文。

（六）師生共同總結：這節課，你學到了什么，有哪些收獲？還想了解什么？

（七）布置作業：

回家后與父母一起回憶交流自己的童年趣事，重溫那難忘的瞬間。

第四篇：六年級《綜合實踐活動課》教學計劃

綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經歷的狀態。下面是小編收集整理的六年級《綜合實踐活動課》教學計劃，希望對您有所幫助！

六年級《綜合實踐活動課》教學計劃

（一）一、班級情況分析：

小學六年級的學生對學校的各項常規都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎差別較大，個別比較優秀，個別比較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。

二、指導思想：

在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

三、課程目標：

1.通過活動，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力；養成合作、分享、積極進取等良好的個性。

2.使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力。

3.形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、課程實施措施：

1.重感受促評價綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。

2.學理論明目標我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

六年級《綜合實踐活動課》教學計劃

（二）一、學情分析

六年級四班共有39名同學，因為學生來源復雜，基礎不一。所以雖然是高年級學生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學期要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

二、指導思想

綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。

總的指導思想：一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結構過于強調學科本位和缺乏整合的現狀，發展學生的全面素質，滿足學生成長的需要，培養學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。二是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。

三、活動目的要求

1．增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。

（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；

（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。

2．主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；

（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；

（3）遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。

3．掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。

（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；

（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

4．進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。

（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；

（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

四、課程目標

1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2．知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

五、實踐途徑和活動安排

我們將在研究性學習、社區服務、社會實踐三部分內容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：

研究性學習：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養合作精神，培養搜集信息、處理信息的能力，激發學生的探究意識和創新精神。本學期開展的研究性學習課題是：甲型h1n1調查。

活動側重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題，讓學生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題

社區服務：參加社區服務，定期為環保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環保意識和可持續發展的意識；

活動側重：綠色環保、慰問孤老、創建知識宣傳、衛生清掃等志愿服務活動

社會實踐：近社會、學習知識、開闊眼界；為提高學生自身的綜合素質，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養學生的動手能力和團隊協作精神。本學期開展的社會調查活動是：《走近中秋》。

活動側重：讓學生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃，了解經濟改革的情況，了解我們的國情情況。

六、活動措施和注意事項

1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發。

2．通過實踐活動，增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。

3．積極開發綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。

4．注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。

5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，與教導處、德育處聯手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。

7．努力體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

七、活動評價方面

1．注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經歷的狀態。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。

2．注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內容上，應分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價。

第五篇：綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動課《身邊的垃圾》教案

李原鄉后營小學

李言廣 劉敏 谷曉婷

【教學目標】

（一）知識目標

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過活動，培養學生的創新能力和想象能力。

（二）能力目標 通過活動，培養學生動手實踐能力和參與社會生活的能力。

2、讓學生觀察周圍環境，說出環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

3、通過寫調查報告，培養學生歸納概括、整理提練的能力。

（三）情感目標

感受垃圾給人們帶來的危害，增強學生的環保意識，保護美麗的地球。

（四）認知水平

1、了解垃圾的來源、分類和處理。

2、認識垃圾對我們的生活的危害。【教學時間】三課時

【教學重點】了解垃圾的來源、分類和本鄉鎮垃圾的特點，知道垃圾的危害和垃圾處理方法。

第一課時 主題生成

【教學過程】

一、1、激情導入

播放地球優美的風景圖片。師配樂描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲??但是有些人只顧著為自己，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這樣的畫面。（2）播放有關環境污染垃圾成堆的圖片。

師描述：看到街道上，小區里垃級成堆，校園里紙片飛揚，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面,怎能不讓我們心痛！人類只有一個地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的綜合實踐活動課就是“身邊的垃圾”。

1、垃圾的來源：我們采訪了村主任李子仲，他讓我們了解到后營村共有居民508戶。我們的垃圾主要有： 廢水、廢渣、廢氣；

居民的生活垃圾：廢紙、廢玻璃、一次性塑料用品以及亂倒的污水、剩飯剩菜等

醫院的醫療污水、醫療廢棄物、一次性輸液器具、廢棄針筒等 還有建筑垃圾

2、垃圾的分類：

A、廚房垃圾：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等（肥料）。B、可回收垃圾：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。廢紙：報紙、書本紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒等；注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。

塑料：各種塑料袋、塑料泡沫、塑料包裝、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、料牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等；

玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等；

金屬：易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮等。

布料：主要包括廢棄衣服、桌布、毛巾、布包等

C、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

3、垃圾的危害：

第一、占地過多。堆放在城市郊區的垃圾，侵占了大量農田。第二、污染空氣。垃圾產生惡臭，并向大氣釋放出大量的氨、硫化物等污染物，這些釋放物中含有許多致癌、致畸物。塑料膜、紙屑和粉塵隨風飛揚形成“白色污染”。

第三、污染水。垃圾經雨水沖入河流、湖泊或海洋，造成嚴重的污染。你看，我們學校周圍的小河水面上漂著多少垃圾啊。如果動物誤食了這些垃圾不僅會傷及健康，甚至會死亡。

第四、火災隱患。垃圾中含有大量可燃物，在堆放過程中會產生可燃氣，遇到明火或自燃容易引起火災。

第五、有害生物的巢穴。垃圾堆是老鼠、鳥類及蚊蠅生活的場所，也是傳染疾病的根源，對人們的健康危害極大。

4、垃圾的處理： 我們這組通過網絡和向向爺爺請教，知道了垃圾的處理方法有：焚燒，衛生填埋，生物堆肥。

焚燒方法是當前世界工業發達國家采用的手段之一，這種處理方法就是把垃圾燒毀，有點是干凈但投資大

衛生填埋是目前世界各國運用最廣泛，也是最安全、技術最成熟的一種方式。他的優點是投資少，容量大，見效快。但容易造成地下水污染。

堆肥技術是發展中國家普遍采用的。但堆肥產生的氣味，灰塵等往往對環境產生不良影響，堆肥中含有的重金屬會污染土壤。我們目前采用的方法是填埋，清潔工人把清掃的垃圾都會拉到填埋場去填埋。

5、我校環保：

組調查了我們學校的環保工作情況。我們學校狠抓環境衛生工作，學校領導隨時隨地都在對環境衛生進行指導檢查，老師們也經常跟同學們一起動手打掃衛生，每天下午放學后，同學們都要對環境衛生徹底打掃，第二天早上還要再進行檢查、打掃，課間休息的時候，同學們也不忘看看公地教室有無垃圾，一旦發現垃圾，馬上就清理掉。學校形成了人人愛清潔、個個講衛生的好習慣。大家都在為爭創綠色校園而努力呢。

第二課時

指導分組

活動準備

1、分小組明確各小組的任務

2、學生自由結合，組成學校、家庭、社會小組。

3、制定小組計劃，明確成員分工。

第三課時

成果匯報

分組展示匯報 1，學校組 2，家庭組 3，社會組