第一篇：信息技術綜合實踐活動方案

信息技術綜合實踐活動方案

活動主題：電腦與我們的生活

一、問題發現：

在社會經濟和科技高速發展的今天，知識已經發揮了巨大的作用，作為現代發展的第一資源，世界上最偉大的科技產物之一計算機。電腦作為這個時代的科技產物，已經廣泛應用到軍事，科研，經濟，文化等各個領域，并以滲透到人們的日常生活當中。

在生活中，我們會發現到處都是電腦的身影。但是對于它是怎樣產生的？它在我們的學習和生活中扮演著怎樣的角色？它對我們有沒有危害？我們又該怎樣去預防這些危害？是現在學生們應該深思的問題。針對這些問題，我準備和學生進行一項綜合實踐活動來查找答案。

所以本次綜合實踐活動我們共同確定為《電腦與我們的生活》

二、活動目的：

知識與技能：讓學生在活動過程中學會資料的搜集，知識的總結。培養學生的探究學習能力。

過程與方法：通過活動讓學生了解電腦的發展史。知道電腦在我們現代社會生活中的作用。正確判斷電腦對我們的一些危害。通過制作課件掌握基本的電腦辦公軟件之一PPT的實用。

情感態度與價值觀：學生通過搜集、整理資料，學會自主探究和合作學習。

三、活動準備： 通過學生們的分析和自主選擇，將本次活動分為四項小問題課下進行了材料的搜集，問題的解答和知識的整理。學生們合作完成并展示本組的學習成果。

四、課程類型：

展示課

五、學具準備：

班級電腦，各組制作的課件

六、活動過程：

1、課前三分鐘新聞播報

2、教師導課： 在社會經濟和科技高速發展的今天，知識已經發揮了巨大的作用，作為現代發展的第一資源，而且通過知識，出現了最偉大的科技產物之一的計算機。電腦作為這個時代的科技產物，已經廣泛應用到軍事，科研，經濟，文化等各個領域，并以滲透到人們的日常非生活中。在生活中，我們會發現到處都是電腦的身影，他在生活中扮演著各種各樣的角色，豐富著我們的生活，方便著我們的生活。

針對電腦我們上節課進行了廣泛的討論，大家提出了很多的問題，各組并對問題進行了分類和選擇，課下進行了資料的收集和整理。

所以本次信息技術綜合實踐活動——《電腦與我們的生活》的第一個話題就讓我們一起去了解電腦的產生。有請3組進行展示。

3、展示匯報與交流 ⑴三組課件展示并介紹：

算籌與籌算：各代為了計數

算盤：中國最早發明的輔助計算工具

手搖計算機：查爾斯巴貝奇

大型計算機（真正意義的計算機）：埃尼阿克

微型機：體積越來越小，功能越來越全面

各組點評并補充。

⑵教師：人類發明電腦是想解放自己的大腦，那么電腦在現代社會都起到了哪些的作用那，請看2組的匯報。

⑶二組課件展示匯報：

工廠：計算機輔助工作，計算機輔助設計，計算機生產

教育：教師教學，學生查找資料

醫院：計算機輔助檢查，掛號系統，醫生開處方 …… 各組點評并補充……

教師：現代社會的高速發展離不開計算機，在我們的生活中計算機都起到了什么作用哪，請看4組為我們帶來的答案：

⑷四組課件展示匯報

玩游戲：豐富生活，開發智力

聽音樂：放松心情

網上購物：方便、便宜、選擇性大

訂車票：快捷…… 各組點評并補充

教師：聽了同學們的介紹，可能我們會說電腦的作用太大了。電腦真是我們生活中的好幫手。但是任何的事物都有兩面性。電腦帶給我們方便、高效的同時也帶來了一些危害，讓我們來聽一下1組的匯報吧。

⑸一組匯報

輻射癥狀:電腦性皮炎、電腦皮膚血液病、壞血病。

電腦眼病:視力模糊；視力下降；眼睛干澀疼痛。

電腦躁狂癥:感覺心情煩躁；精神緊張焦躁不安；誘發癲癇。

頸肩綜合癥:頸、肩部酸痛；頸部轉動不靈活；肩周炎、脊椎疼痛。

鼠標手:手部麻木、灼痛；影響手的精細功能。

小組演出網絡猝死事例。

各組點評并補充

七：教師總結：

首先我祝賀同學們，因為本次綜合實踐活動取得了圓滿成功。通過問題的發現鍛煉了大家的分析能力，通過資料的查找和整理讓同學們學會了合作學習，掌握了知識，了解了電腦在我們工作、學習和生活中的作用。通過案例的總結和辯證的分析幫助大家正確認識了如何科學、合理的使用電腦。

最后我希望通過此次活動使大家對電腦有新的了解，讓它真正成為我們的好幫手和好伙伴。

第二篇：信息技術綜合實踐活動實施方案

信息技術教育實施方案

蒙陰鎮中心小學

活動目的：

為豐富我校學生的學習生活，激發創新精神，培養實踐能力，提高電腦作品制作水平，推進我校信息技術教育和素質教育。現決定舉行電腦制作活動。現將具體比賽事宜通告如下： 活動參加對象： 三——六年級學生 活動安排：

本次活動安排三課時進行： 第一課時內容：

1、提出課題，讓學生對自己設計進行想象和初步設計。

2、根據自己的想象和初步設計，搜集、繪制設計素材（包括文字和圖案）。第二課時內容：

學生動手利用學過的知識設計自己的作品（主要用Windows word或畫圖來完成）。第三課時內容：

1、以班級為單位，將小組的作品用PowerPoint制作成演示文件。

2、學生作品展示、評比。

活動成果展示： 根據不同學段學生的特點，“活動”按照高中低分學段設置評選類項目

“評選類項目”作品分類、相關要求及評比指標

（一）“評選類項目”作品分類 電腦繪畫、電腦動畫、電子報刊、網頁

低段（3-4年級）以電腦繪畫為主，其他項目可選報 高端（5-6年級）各項目不限 作品要求：

1．作品的主題：探索與創新

運用各類動畫制作軟件，通過對角色和場景的繪制、音效處理與動畫制作，運用動畫畫面語言完成的二維或三維的電腦動畫作品。動畫作品要表現一定的故事情節。作品中的主要角色和場景要求原創，可用漫畫或寫實藝術手法來表現主題。

上報作品應包括播放文件、與作品制作軟件相關的源文件和主要角色、場景、背景音樂等原始素材。

基于數碼錄像方式制作的畫面不屬于此項作品范圍。

作品（播放文件）的大小不得超過20MB，作品播放時間應在2-5分鐘之間。（3）電子報刊

運用文字、繪畫、圖形、圖像等素材和相應的處理軟件創作的電子報或電子刊物。電子報刊主要以文字表達為主，輔之適當的圖片、視頻或動畫。電子報應該含有報名、報刊號、出版單位或出版人、出版日期和版面數（一般為8個版面）、導讀欄等報紙所包含的要素。在導讀欄中應設置超鏈接。

電子刊物應有封面、封底、目錄頁和刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應有不少于8頁的正文頁。在目錄欄中應設置超鏈接。

電子報刊應有相應的網址和電子信箱，報刊內容的原創成分應達到60%以上。通過網上下載或其他渠道搜集、經作者加工整理的內容，不屬于原創范疇。（4）網頁

使用HTML語言或網頁制作工具編制的、闡釋某個主題或傳遞某類專題信息的網頁作品，一般在20個頁面以上。

網頁應充分體現數字技術開放性、交互性和共享性的特征。網頁內容要緊密結合作者的學習生活和社會實踐，避免簡單的資料堆砌。在水平分辨率為1024（或以上）像素的電腦屏幕上瀏覽時，頁面保持整齊、美觀。

網頁作品（非壓縮文件）的大小不超過50MB。3．作品制作

（1）學生應獨立進行作品的創意、設計并自己動手實現創作，教師、家長可以給予適當的技術指導，但不能直接動手幫助完成作品制作；（2）各班作品不限分類，上交5副作品以上，每件作品請注明班級和姓名。（3）作品中不能以作品以外的任何網站或網頁內容的鏈接方式作為本作品的內容；

（4）網頁作品或網頁形式的電子報刊作品的各級目錄（文件夾）和所有文件的命名須采用通用的小寫英文字母命名規則。4．作品報送

各班以班為單位進行報送，報送作品時須一并報送推薦作品名單匯總表：

5．參賽作品參評資格審定

（1）有明顯的政治原則性錯誤和科學常識性錯誤的作品，取消該作品參評資格；

（2）嚴格杜絕任何弄虛作假行為，一經發現，直接取消該作品參評或獲獎資格；

（3）已正式出版的作品（產品）、已在有關網站或媒體上發布過的作品、已在其他市級及以上比賽中獲得一、二等以上獎項的作品不參加評選。一經發現，直接取消該作品參評或獲獎資格。

（二）作品評比 1．評比辦法

由美術組和信息技術組進行評比，評比結果并進行公布。2．作品使用

各班上報的優秀作品將放在學校網站上，供 師生學習、觀摩和應用。

第三篇：信息技術綜合實踐活動案例

綜合實踐活動教學案例

《網癮的危害》

一、研究背景

網絡作為一種全新媒體和信息獲得途徑已經在人們的日常生活、學習和工作中占據越來越重要的位置，但是，網絡所帶來的負面影響也是非常明顯的，青少年沉湎于網絡游戲甚至患上網絡成癮癥已成為日益突出的社會難題，這些現象在希望通過網絡游戲來舒緩學習壓力、擺脫孤獨、滿足成就感、缺乏自我控制力的青少年中相當嚴重。近期有家長反映，有的學生利用雙休日在同學家住，實際上是和同學在網吧上網夜不歸宿，由此主題確定──網癮的危害。

二、研究活動的具體目標

1、在研究活動的過程中，采用分工合作的學習方法，培養學生的團結協作精神，相互學習、相互交流、相互鼓勵。

2.在實踐活動中引導學生發現問題，提出問題，解決問題，提高學生的綜合實踐的能力，人際交往的能力以及社會責任心。培養學生敢于創新、勇于探究的能力和積極參與實踐活動的態度。

3.創造一種積極探究的氛圍，讓學生自主地去體驗、探索和學習。培養學生搜集和整理資料的能力，并讓學生運用統計、比較和分析的初步知識處理資料。

三、研究活動過程

（一）活動準備階段

1.孩子根據自己的興趣、愛好、特長自由組建研究小組。多分幾個小組，把每個人的優點發揮出來，同時對學生進行文明禮貌、待人接物的禮儀教育，集體主義教育和安全教育。

2.小組成員根據活動時間、地點、內容及組員工作分配等問題，制訂一份切實可行的計劃書。

（二）活動實施階段

有了切實可行的計劃，小組成員緊鑼密鼓，有條不紊的展開研究……

資料收集 有了前幾次綜合實踐活動的經驗，學生對于資料的查找熟門熟路，為了獲得第一手的資料，他們用下載、復印、摘抄等方式將網絡、圖書、報紙上的內容整理下來……

下面是部分資料：據最新統計，我國網民超過一億，其中青少年網民占80％，青少年上網大多以玩游戲和聊天為主。我國網絡成癮的青少年高達250萬人，14歲-24歲是網癮最高發的時期，占整個網癮青少年的90%。濟南在押的1 500名少年犯中，80％是“網癮”造成的，北京更是有90％的青少年犯罪案與“網癮”有關。2002年浙江大學開除了120名學生，他們大都沉迷于網絡不知歸路……有個19歲女大學生，在網吧呆了7天后竟然不認識生父。一位清秀文靜的孩子，因為家里不讓上網，曾經砍傷過父親，自殺過6次。更有位沉迷于網絡游戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交叉地以網絡游戲中的飛天姿勢從24樓一躍而下自殺身亡……

中國著名的戒除網癮專家陶宏開教授曾經說：“中國千萬個青少年的墮落，千萬個家長的不幸都是從不健康的網絡游戲開始……”“中國80%的青少年犯罪與網癮有關，中國20%的網癮少年有違法犯罪行為”“每一個網癮少年的背后都有一個不幸的家庭和一對可憐的父母”“產生網癮的時候也就是悲劇人生開始的時候”。

調查

調查一 各村中有黑網吧

我是XXX，我鎮有一個大網吧，手續齊全，有學生上網。各村有小黑網吧，沒有任何手續，幾臺電腦，中小學生經在此處上網，多達7-8處。新軍屯、窩洛沽兩鎮有多處大網吧。……

調查二 學生上網多為學困生

我是XXX，學生上網多在雙休日，學習困難的較多。……

調查三 黑網吧條件很差，沒在安全保障。……

調查問卷

設計和發放調查問卷，對學生來說是一個新的挑戰。

某活動小隊關于“上網情況”的調查結果統計表：學生在體驗中學習，在失敗中不斷總結，在實踐中不斷提高，使接下來的第二次課后調查實踐，學生信心十足，針對不同的人群設計了不同的調查問卷。

采訪調查

都是需要在實踐中積累的，在課堂上給學生這樣的時空，教師的指導更便捷，旁觀學生感受更真切，當然就有效了。

活動整理展示階段

網絡成癮的害處：

浪費時間。游戲開發商和網吧經營者為了吸引和留住人，在游戲中設置了好多關口和陷阱，使得游戲者一步步沉迷其中，甚至通宵達旦，廢寢忘食。

浪費金錢。上網不是免費的，作為一名沒有收入的青少年沉迷于網絡游戲無疑將大大增加家庭的經濟壓力。

危害健康。如果沉迷于網絡游戲，會更加缺乏人際交流，產生自閉傾向。青年人長期沉迷于網絡和游戲，左前腦發育受到傷害后，會進一步影響右腦發育，處于亞健康狀態或直接導致心理障礙。

人格異化。網絡游戲大多以“攻擊、戰斗、競爭”為主要成分，長期玩飚車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，火爆刺激的內容容易使游戲者模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達成目的的方式是合理的。一旦形成了這種錯誤觀點，便會不擇手段，欺詐、偷盜甚至對他人施暴。目前，因為玩電子游戲而引發的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多，暴力、色情游戲甚至被一些人稱為電子海洛因。學生又對調查、實驗、采訪到的現象進行整理匯總，形成自己的觀點。再用圖例、數據、照片和小報、主題班會等多種形式展示自己小組的研究成果。在研究過程中，他們有成功的喜悅，也有遇到困難時的困惑，我們經歷了一次一次的考驗，其中包含著許許多多悲與喜交錯的小插曲，這更堅定了我們的信念，當中的酸甜苦辣令人回味無窮。綜合實踐學習，對我們來說，無疑是一種經歷一種挑戰，一筆無形的財富，比任何的物質都重要，這使我們終生收益！

應對策略：

外力幫助。這種力量主要來自自己的家人和老師，因為對青少年正面影響最大的、最希望青少年健康成長的就是自己的家人和老師。因此在上網問題上你們應該聽從家長的勸告、服從老師的管理。最不值得信任的話就是網友的話。

自我認知。自己不妨列舉一下網癮的好處和網癮的壞處，而且盡可能多地列舉，然后在把好處和壞處進行比較，最后在兩者之間做出自己人生的選擇。我相信那樣的話任何人都會做出正確的選擇。

系統脫敏。自己在做出正確的選擇后，就需要制訂一個戒除網癮的計劃。其實戒除網癮也并不難，最好的辦法是逐步減少上網次數，逐步減少上網時間，最終達到偶爾上網或不上網。

代替療法。青少年需要充實的精神生活和娛樂，所以不讓其上網則必須找別的愛好替代。如打球、結交好友、寫日記或制訂明確而可行的學習目標等。

厭惡療法。在左手腕帶上粗的橡皮筋，當有上網念頭時立即用右手拉彈橡皮筋，橡皮筋回彈便會產生疼痛感，這樣便能轉移并壓制上網的念頭。拉彈的同時，還要提醒自己，網癮有危害。

體會和反思

首先，我認為綜合實踐活動是一門自我認識和自我發展的課程。在活動中，學生有了好奇心才會想去研究，才會有一種強烈的求知欲望。因此，綜合實踐中選擇小課題至關重要，良好的開端是成功的一半，小課題只有是學生喜歡的，他們才有動力做下去。

其次，教師的有效指導是綜合實踐活動取得成功與否的關鍵所在。學生對于各種調查的方法常常會說不會做，在調查過程中經常會出現形形色色的奇異方式，影響到調查結果的準確性和有效性。所以說，綜合實踐課程雖然強調學生的主體、自主，但這并不意味著教師就可以放任自流。教師既不能“教”，也不能推卸指導的責任。而應把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機結合起來。使教師的指導貫穿于學生的綜合實踐活動全過程，這包括課題確定的指導、活動過程的指導、成果展示的指導。“授之以魚不如授之以漁”應該是每個綜合實踐老師的座右銘。

鼓勵學生知難而上。在綜合實踐開展過程中，學生或多或少會碰上一些麻煩。指導老師應該全面了解小組成員的心理狀況，給予鼓勵，幫助學生在失敗中總結經驗教訓──吃一塹長一智。比如，剛開始學生沒有經驗，調查失敗，產生了退卻、害怕的心理。此時指導老師要適時適度的給予鼓勵，引導學生調整心態并幫助查找失敗原因，激發學生的無盡潛能。

當然，由于綜合實踐活動講究的是“全民教育”所以難免會造成一些課題小組成員能力和水平的參差不齊，使忙的同學忙死，空的同學空死，兩極分化造成隊員間的心理不平衡，隊伍間的不穩定，都應該在今后的綜合實踐活動中極力避免的。

第四篇：綜合實踐活動方案

我愛我的家鄉

活動背景：“月是故鄉明”在小學生中開展熱愛家鄉的活動，能有效增進學生了解家鄉，喜愛家家鄉。首先要了解家鄉的物產。活動目標：

1、讓學生運用已有知識，通過調查、訪問、網絡查閱等方法，開展對家鄉的初步了解。

2、增強學生對家鄉的了解，激發學生對家鄉的熱愛。活動準備：參與學生：四年級分全體學生。（自行網上搜索學習內容、社會調查、訪問）

活動過程：我所知道的家鄉

1、我的家鄉是河北省灤平縣付家店滿族鄉，面積約80平方千米，人口55萬，六個行政村。其中付家店村5千人。

2、我的家鄉物產豐富，其中有杏、蘑菇、各類水果、毛栗、板栗、核桃，大小鐵礦等物產。活動收獲：

杏:是一種食用和藥用價值極高的的物種。多散生于向陽石質山坡。小喬木，高1．5～5米；樹皮暗灰色，縱裂，小枝暗紫紅色，被短柔毛或近無毛，有光澤。葉寬卵形至近圓形，長3～6厘米，寬2～5厘米，先端漸尖或短驟尖，基部截形，近心形，邊緣有鈍淺鋸齒，兩面近無毛；葉柄長1～3厘米，被短柔毛或近無毛；早落。果近球形，直徑約2厘米，密被柔毛，頂端尖；果肉薄，干燥，離核；果核扁球形，平滑，直徑約1．5厘米，具背棱和腹棱。花期5月，果期7～8月。

山杏的醫用價值： 山杏除含糖類，蛋白質，脂肪外，含量最豐富的是維生素B17等成分。VB17是極有效的抗癌物質，且只對癌細胞有殺作用，而對正常的細胞和健康組織無毒性。

山杏果味甘，酸，性平，有潤肺定喘，生津止渴功能。對肺癌，乳房癌，鼻咽癌有療效。鮮果一次不宜多吃，免傷脾胃；在便溏薄者忌服杏仁。

山杏是我國北方的主要栽培果樹品種之一，以果實早熟、色澤鮮艷、果肉多汁、風味甜美、酸甜適口為特色，在春夏之交的果品市場上占有重要位置，深受人們的喜愛。杏果實營養豐富，含有多種有機成份和人體所必須的維生素及無機鹽類，是一種營養價值較高的水果。杏仁的營養更豐富，含蛋白質23～27%、粗脂肪50～60%、糖類10%，還含有磷、鐵、鉀等無機鹽類及多種維生素，是滋補佳品。

山杏果有良好的醫療作用，在中草藥中居重要地位，主治風寒肺病，生津止渴，潤肺化痰，清熱解毒。

山杏的經濟價值：

山杏產量約六十噸，每公斤7元。折合人民幣42萬元，綜合人均收入84元。

蘑菇：

蘑菇經過大自然的選擇而生存下來，形成相對穩定的生活習性。

一、溫度：蘑菇不同的品種、發育階段、栽培條件對溫度的要求有所不同。菌絲體適應在攝氏5—32度生長，最適宜溫度是攝氏22—24度。子實體適應在攝氏7—25度生長，最適宜溫度是攝氏12—16度。從菇蕾形成到子實體成熟，溫度漸降為好。孢子適宜攝氏23—25度萌發。

二、濕度：濕度是指環境中的含水量，包括培養料、復蓋土、空氣中。培養料濕度以55—68%為宜，低于50%菌絲發育不良，菇體小，易開傘。高于70%時則抑制菌絲生長，不利透氣，雜菌多。復蓋土以18—20%為宜。菇房的空氣濕度在菌絲生長時期以80—85%為宜，子實體發育時期以85—90%為宜。

三、酸堿度：菌絲體可以在酸堿度5—8的環境中生長，最適宜酸堿度6.8—7。

四、蘑菇是一種好氣性真菌。生長過程中吸收氧氣，放出二氧化碳。菌絲階段呼吸水平稍低，因此消耗的氧氣不多，放出的二氧化碳也不多。子實體發育階段呼吸水平大大提高，要求大量氧氣，也放出較多二氧化碳。

五、光照：蘑菇菌絲體不含光合色素，生長過程不需要光照。性味：微寒、性涼、味甘、入肝、胃經。適宜于老年人、糖尿病、白細胞減少癥、傳染性肝炎、高脂血癥、維生素B2缺乏癥等患者食用。

藥理作用一：抗菌作用

蘑菇的培養液(28～30℃培養22天)能抑制金黃色葡萄球菌、傷寒桿

菌及大腸桿菌，此培養液對豚鼠無毒，人口服250毫升亦無副作用

常食用蘑菇的種類

榛蘑、肉蘑、草蘑、菘蘑等十多種可食用菌種，總體產量2噸，經濟收入約7萬元。

板栗：

原產于中國，生長于海拔370－2800米的地區，多見于山地，已由人工廣泛栽培。

板栗雄花、雌花異體，有的雄花帶有雌花的花穗，雄花整個開花過程約10～15天左右。帶有雌花的花穗比單雄花的花期晚5～7天左右。

雌花沒有花瓣，觀察雌花開放過程主要以柱頭的生長發育情況為標準。開花過程可分雌花出現、柱頭出現、柱頭分叉、柱頭展開、柱頭反卷5個階段。

從雌花授粉到堅果成熟采收，需要3個月。燕山地區6月中旬為盛花期，完成授粉受精的過程。7月中下旬為幼胚發育期，8月中上旬，幼胚的重量不足1克，隨后緩慢增長，成熟前增長速度最快，據測定，栗果采前10天的生長的生長重量占總重量的30%以上。所以，板栗采收一定要完全成熟后再采收，否則嚴重影響果品質量和產量。

板栗是中國栽培最早的果樹之一，已約有2000～3000年的栽培歷史。葉披針形或長圓形，葉緣有鋸齒。花單性，雌雄同株；雄花為葇荑花序，成熟后總苞裂開，栗果脫落。堅果紫褐色，被黃褐色茸毛，或近光滑，果肉淡黃。果實含糖、淀粉、蛋白質、脂肪及多種維生素、礦物質。

宜于山地栽培。適合偏酸性土壤。多行實生播種，也可嫁接繁殖。木材致密堅硬、耐濕。枝、樹皮和總苞含單寧，可提取栲膠。板栗歷史悠久。我國的勞動人民早在六千多年前就已栽培板栗

活動總結：綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。通過這次活動學生能夠運用已有知識，通過調查、訪問、網絡查閱等方法，了解了家鄉。增強了學生對家鄉的了解，激發了學生對家鄉的熱愛。活動反思：

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，根據自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，及教師為學生預先選擇并設定研究主題，有機融合，值得我們在今后的實踐中進一步探索。

2、對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

3、如何調動學生全員參與面？如何把評價工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題。

第五篇：綜合實踐活動方案

綜合實踐活動方案

南林學校

綜合實踐活動課方案

活動內容：關于水污染的調查

活動目的：了解水污染的危害，保護水資源 活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程：老師把學生分成組，利用活動時間去學校附近的小河測水質，把污染水和干凈水進行比較，同時觀察污染水中生物的活動情況，發現污染水中的魚蝦已經絕跡了，同時向當地人們詢問20年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法。活動收獲：使學生對水源污染有了初步的認識，培養學生的環境保護意識。

活動內容：關于吸煙問題

活動目的：讓青少年了解吸煙的危害

活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程：老師把學生分成五個組，讓他們回家去調查研究，比較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時要求學生從書籍、網絡上尋找一些關于吸煙的危害的資料，最后教師把學生集合在一起，讓他們展示他們搜集的資料，同時觀看有關吸煙的危害的錄像片，通過教師的講解，學生對吸煙危害有更深刻地了解。

活動收獲：學生認識到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動員家長不吸煙。活動課題：珍惜水資源 活動目的：

1、了解水的作用

2、了解我國面臨的水資源問題

3、工廠排放的廢水調查

4、為水資源出點力 開展過程

1、進行選題。

2、接著再舉行開題儀式。學生自由組合，選擇和確定小主題，分為四個大組：水的作用、我國面臨的水資源問題、工廠排放的廢水調查、我為水資源出點力，接著小組設計活動方案和時間安排表，并進行討論。

3、接下去的時間，學生利用綜合實踐活動課和雙休日進行查資料、設計、討論、調查、采訪、寫體會、畫畫、寫總結、出手抄報、編節目、排練、階段性成果展示等一系列的活動。

4、寫心得體會和展示成果。評價標準

1、參與活動的積極性

2、小組合作的精神

3、活動中掌握技能情況

4、克服活動中困難和挫折情況

5、收集和整理資料情況

6、活動成果的獨創性

活動內容：農業知識學習活動地點：田地 活動對象：小學生

三、活動的目標

1、情感目標：在實踐過程中，親身感悟科技給農業帶來的效益和生機，激發學生熱愛農村、熱愛農業的感情，并在實踐活動中培養學生科學創新精神。

2、認知目標：了解有機農業和循環經濟的模式，認知“可持續發展”的意義，了解農業基本知識，并參與實踐。如：除草是因為雜草的生長會給農作物帶來病蟲害，并與作物爭肥爭光，造成減產，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等

3、技能目標：在教師和校外輔導員的指導下，培養實踐動手能力，發表宣傳作品，培養初步吸收一部分農業科普知識并向家庭宣傳推廣的能力。

活動主題：保護家鄉的環境活動意圖：

通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生自身對周圍環境的觀察，引起他們對環境問題的關注，認識垃圾的危害與我們日常生活環境的密切聯系，培養學生的環保意識，了解環境保護的重大意義，使學生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護家鄉的環境，爭做環保小特使。活動目的：

1、讓學生調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

2、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。

5、了解環境污染對人的危害，了解學校及家鄉還存在的環境問題。

6、通過實踐解決一些環境問題或提出解決辦法。

7、培養學生觀察、調查、發明等綜合實踐能力。

8、以“愛我家鄉呵護綠色”為重點組織學生學習有關環保知識，引導學生搜集有關環保方面的資料，激發學生樹立環保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。

活動形式：

組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。活動準備：

1、自愿組合。

活動主題確定后，讓學生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正常現象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，為什么有的學生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。

2、設計名片。

研究小組組成后，學生們為了聯系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，發展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。3信息收集。

學校征求教師和學生家長的意見，通過發動、宣傳，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。

活動過程：

一、提出實踐課題。

（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）

1、了解世界各地的自然風光和人文景觀。課外欣賞《地球風光》。參觀我們的學校、家鄉、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質量等環境狀況，有條件的可寫一份合理利用當地資源的考察報告，辦環保方面的小報。

2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。

2、巧用小棍做游戲 活動思考：

“創造力人皆有之，創造力可以培養”，是創造學的的基本原理。怎樣才能有效地培養學生的創造力呢？進行思維訓練，使學生掌握思維的規律和技巧，就是一個重要的方法。

一、活動目的

1、通過“巧用小棍做游戲”的活動，培養學生樂于探尋規律、善于團結合作的精神。

2、通過巧移、巧用、巧創的研究活動，培養學生的空間想像力和邏輯思維能力。

3、通過“巧用小棍建大廈”的活動，培養學生設計和動手實踐的能力。

二、活動準備

1、準備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒，無毒橡皮泥（或無毒手工泥、無毒勞動泥等）。

2、學生自由結合，組成研究活動小組，建議每小組四人。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內容與方法

1、做一做：巧移小棍變換圖形

巧移小棍變換圖形的游戲，由三組九個游戲給成。其中，屬于平面變換的有三個：

（1）小燕向相反方向飛行。

平行移動3根小棍的位置，小燕就向相反方向飛行了。（2）小魚向相反方向游動。

移動3根小棍，小魚即向相反方向游動了。（3）用12根小棍擺成5個正方形。

為進一步訓練學生的空間思維能力，在活動實踐中提高動手能力，組織學生開展“巧用小手建大廈”的比賽。用無毒橡皮泥做連接物，用小棍插接各種建筑模型；要求作品宏偉、美觀又結實。

活動專題：月餅盒回收活動 活動地點南林學校 參加人員全校師生

目的要求中秋節是中國人的傳統節日，但是在我們歡度節日的同時會產生大量的月餅盒，并在節后被大量丟棄。這些被丟棄的月餅盒其實是一種可以再生的資源，只要采取適當的方式進行回收，將對節約資源、保護環境起到一定作用，達到減少廢物產生目的，為了加強對公眾的環境宣傳，進一步倡導綠色消費，讓市民共同參與可循環再生資源的節約和回收，培育綠色文明意識，建設節約型社會，市環保局、團市委、市文明辦決定聯合組織開展月餅盒回收活動，并向每個家庭發出倡議：積極行動起來，共同為我市創建國家環境模范城市作出貢獻！

活動過程

1、向全體同學發出倡議書。２、同學到社區收集月餅盒。３、學校少先隊部收集同學們的月餅盒。４、把收集到的月餅盒集中運到城區指定回收的地方。