第一篇：山西省綜合實踐活動信息技術第一冊第三單元活動6《雪中小屋》教案

山西省綜合實踐活動信息技術第一冊第三單元

活動6《雪中小屋》教案

教學目標： 知識與技能：

1.復習鞏固圓角矩形、矩形等工具的使用方法。2.掌握噴槍工具的使用方法和技巧。過程與方法;通過創設情境，學生自學、教師示范的方法，引導學生自主探究、內化本節課所學內容。

情感態度價值觀：

培養學生獨立感受的能力，在靈活運用畫圖程序的同時，結合美術知識，發掘學生的創作潛能，培養學生對計算機的學習興趣。

行為習慣養成訓練點：

培養學生良好的課堂行為習慣和正確規范的上機操作習慣。教學重點：掌握噴槍工具的使用方法。

教學難點：靈活運用噴槍工具，創作其它作品。教學準備：多媒體課件。教學用時：1課時。教學過程：

一、情境導入

通過情境的介紹，喚起學生對雪景的回憶，激發學生的學習熱情 引導學生發現新工具噴槍工具

二、學習新知

1、啟動畫圖程序

2、這樣的情景你一定看到過 背景音樂響起

打開小屋圖，邊描述雪景邊畫。

1、這幅景象真美啊，你注意到老師用到了什么工具？

2、講解噴槍工具用法 不同樣式的效果 單擊生成的效果 拖動鼠標生成的效果

3、打開書P64，讀小博士的話

4、打開桌面上的《小屋》圖，用噴槍工具畫一幅雪景

5、利用我們學過的工具，你還可以為雪景進行哪些加工？

三、展示、點評作品 1．指名展示說意圖

2．打開書評價表，將創作的作品打星，填入評價表中 3．保存作品。

四、拓展練習

大家用噴槍工具進行了創作，讓我們提前感受到了有趣的冬天。

第二篇：山西省綜合實踐活動信息技術第一冊第三單元活動4《可愛的小雞》教案

活動4《可愛的小雞》教案

教學目標： 知識與技能：

1.掌握橢圓、直線、刷子工具的使用方法。2.能用所學工具完成小雞作品或者其它創作。過程與方法：

1.通過學生自學，教師示范等方法，讓學生掌握本節課所學內容。2.通過展示學生優秀作品，進行實時評價等方法，增加學生的學習興趣。

情感態度價值觀：

通過學生上機學習、體驗、完成作品，從而感受信息技術的魅力，增加學生對信息技術的興趣。培養學生的審美觀，提高學生的信息素養。

行為習慣訓練點：

培養學生良好的課堂行為習慣和正確規范的上機操作習慣。教學重點：掌握橢圓、直線、刷子工具的使用方法。教學難點：綜合運用畫圖工具的能力的培養。教學用時：1課時。教學過程：

一、談話導入

1．出示圖畫“可愛的小雞”，問：同學們，圖上畫的是什么呀？（小雞）

2．瞧！兩只可愛的小雞吃得多歡啊！同學們想不想畫一畫呢？ 3．出示課題：可愛的小雞

二、教師演示畫圖過程，學生通過網絡一起學習。

（一）畫第一只小雞 1．畫小雞的頭

單擊工具箱中的“橢圓”工具按鈕，在畫圖區適當的位置拖動出一個合適的橢圓，形成小雞的頭。同學們再仔細看一遍，好嗎？（教師再演示一遍）

2．畫小雞的身體

（1）在已經畫好的橢圓左邊確定好小雞身體的位置，按下shift鍵，拖動出一個與橢圓相交的圓。

（2）師問：如果我們想把不需要的地方去掉，應該怎么辦呢？（3）學生討論發言。

（4）使用“橡皮/顏色橡皮”工具擦除橢圓內的圓弧。3．畫小雞的眼睛

在已經畫好的橢圓內確定小雞眼睛的位置，使用刷子工具，形成小雞的眼睛。

4．畫小雞的腳和嘴巴

單擊“直線”工具按鈕，畫出小雞的腳和嘴。（一邊演示，一邊給同學們講解直線工具的使用方法）

（二）畫第二只小雞

仿照華第一只小雞的操作方法，在第一只小雞的右邊畫出第二只小雞。

（三）畫雞食

單擊“刷子”工具按鈕，在兩只小雞的中間畫出雞食。學生合作練習，教師指導。

三、學生上機練習，教師指導 要求：

1．相鄰兩臺機的同學為一學習小組，共同完成。2．出現問題，舉手求教，師生合作完成。

四、展示評價

請幾位位同學出示自己的作品，并說一說操作方法和步驟。教師進行實時評價。

課后小結：

本節課我們學習了“橢圓”工具的使用，同學們掌握的比較好，希望課后能多加練習，爭取達到熟練使用的程度。

第三篇：山西省綜合實踐活動信息技術第一冊第三單元活動3《挺拔的松樹》教案

活動3《挺拔的松樹》教案

教學目標： 知識與技能

1.認識圖畫中的多邊形圖形。

2.能使用多邊形工具繪制各種多邊形。3.能運用多邊形工具進行創作。過程與方法：

1.通過看書、動手操作、觀察演示、傾聽講解以及合作交流等多種學習活動，掌握畫圖軟件中的多邊形工具的使用方法，通過創作環節，熟悉多邊形在圖形表達信息方面的應用，提升用計算機軟件工具畫圖的素養，培養創新意識。

2.通過圖畫作品的展示和交流，學生對自己和他人作品進行評價等活動，提升學生的交流能力。

情感、態度與價值觀：

1.激發學生的創作欲望，培養學生的創新精神。2.提倡學生手腦并用，發展學生的實踐能力。教學重點： 認識畫圖程序中的多邊形工具，掌握多邊形工具的使用方法。教學難點：

運用多邊性工具進行圖畫創作。教學用時：1課時。教學過程：

一、導入新課

同學們，（出示圖片）老師這里有幾副圖，大家來看一下，然后想想這些圖形都是用什么工具來畫的呢？

這些圖形都是用多邊形工具畫出來的，今天我們就來學習多邊形工具的使用方法。

二、知識新授

1.學生主動探究，發現問題。

請你們在工具箱中找一找，試一下，看看哪個工具可以畫這多邊形？

學生嘗試練習，教師巡視指導。

（目的是為了讓學生發現為題，提高學習興趣，主動探究。）2.教師主導、點撥，加深學生學習印象。許多同學在工具箱中已經發現了“多邊形”工具可以畫出多邊形。但是，我發現有的同學在使用過程中卻遇到了一些困難，有的同學認為“多邊形”工具不是很“聽話”。下面老師為同學們做一次示范，看看怎樣才能使“多邊形”工具“聽話”。

教師演示用多邊形工具畫一顆挺拔的松樹，同時講述多邊形工具的使用方法。

教師按課本“跟我來”中的操作步驟，為學生演示畫出一顆挺拔的松樹。

提問：通過剛才的演示，同學們有沒有什么發現？

（樹形的最后一條邊不需要自己畫，只要在最后一點出處雙擊鼠標左鍵，計算機會自動將最后一條邊畫好。)提問：那誰能總結一下多邊形工具的使用方法呢？ 學生試著用自己的語言，組織回答。

教師結合學生的回答，總結出多邊形工具的使用方法：一拖、二點、三雙擊。

3.學生上機練習，鞏固所學知識。教師巡視、指導。4.知識拓展、綜合。學生結合前面學過的知識，試著畫一畫課本“做一做”中的《山脈與松樹》圖畫。

三、課堂評價：

教師展示部分學生的作品，進行點評。

四、課后小結：

第四篇：山西省綜合實踐活動信息技術小學版第一冊活動2《小蘑菇》教案

活動2《小蘑菇》教案

教學目標： 知識與技能：

1.初步掌握鉛筆工具、橡皮、填充工具的使用方法。

2.了解畫圖程序中的前景色和背景色，并能進行相應的設置和應用。

3.會保存圖畫文件。教程與方法：

教師示范操作后，學生動手實踐操作，學會使用鉛筆、橡皮、填充工具的使用方法。學會設置前景色和背景色能將自己繪制的作品進行保存。

情感態度與價值觀：

培養學生的信息素養，增加學生對信息技術的興趣，感受信息技術給生活帶來的美。

行為習慣養成訓練點：

培養學生良好的課堂行為習慣和正確、規范的上機操作習慣。教學重點: 1.畫圖程序中鉛筆工具、橡皮工具、填充工具的使用方法。2.認識前景色、背景色，并能對其設置和運用。教學難點：

前景色和背景色的認識和設置，圖畫的布局和色調的搭配。教學用時： 1課時。

教學方法：直觀演示發、討論法、練習法。教學過程:

一、課前導入

同學們，上一節課我們已經認識了畫圖軟件，這一節課，我們就把手中的鼠標動起來，畫出我們心中美麗的藍圖。

二、講解新知

1.同學們自學課本“跟我來”中的內容，并試著動手去畫一個小蘑菇。如有不懂得地方，先進行標記，在老師示范操作中進行重點學習。

2.教師示范（1）畫背景。（從畫圖一開始就培養學生的大局觀，對畫圖的布局有一個很好的掌控。）

（2）畫小蘑菇。

認識前景色和背景色，進行前景色和背景色的顏色設置。設置好顏色，選擇鉛筆工具畫出小蘑菇的外輪廓。

設置好顏色，選擇填充工具為小蘑菇填充顏色。（填充顏色時，注意提醒學生，填充工具只能把設置好的顏色填充在某一個封閉的區域內。）

選擇橡皮工具給蘑菇的傘蓋加上漂亮的斑點。（橡皮工具會擦出背景色。）

（3）保存作品。

3.學生上機練習，完成后并進行自由創作。教師巡視、指導。

三、展示學生作品，并進行點評。

四、小結

第五篇：綜合實踐活動信息技術第二冊第二單元教案

綜合實踐活動信息技術第二冊

第二單元 作家工作室 活動1 文字輸入方法多

教學目標：

1、了解漢字輸入方法。

2、會在寫字板中輸入漢字。教學重點難點：

1、當一個字的聲母為zh、ch、sh時，要盡量把聲母輸入完整，這樣可以減少大量的重碼。

2、運用智能拼音的多種輸入方法和造詞功能，可以使我們日常的漢字輸入工作變得簡單快捷而有趣。

3、要重點掌握漢字輸入法之間的轉換方式、用簡拼方式輸入多字詞以及造詞方法。

教學過程

1、打開寫字板

單擊“開始”→“程序”→“附件”→“寫字板”，進入寫字板窗口。

2、選擇輸入方法

方法一：按Ctrl鍵+Shift鍵可以進行各種輸入法的轉換。方法二：在任務欄的右側，有一個漢字輸入法菜單圖標，單擊這個小圖標，屏幕上立刻出現一個菜單，上面列出各種輸入法。再單擊就可以選中這種輸入法。

3、輸入漢字

本節重點介紹用智能拼音輸入漢字的方法。它既可以采用全拼方式，也可以采用簡拼方式。全拼方式就是把每個漢字的漢語拼音字

母全部完整輸入；簡拼方式就是只輸入每個漢字的聲母或每個漢字的漢語拼音的第一個字母，之間不用空格，智能拼音系統可以自動判斷哪些是聲母，哪些是韻母，以及從哪里進行切分。①用簡拼方式輸入漢字。

例如，用簡拼方式輸入“電視機”一詞。

步驟一：輸入“電視機”這三個漢字的漢語拼音的第一個字母：dsj，按下空格鍵。

步驟二：重碼選擇框里顯示8個簡拼是dsj的三字詞，其中臨時序號為1的詞就是“電視機”。

步驟三：選擇數字鍵1或直接按空格鍵，“電視機”一詞就顯示在光標所在的位置上了。一般常用的詞組都可以按照這種輸入方法來處理，這樣可以提高漢字輸入的速度。

②用多種方式輸入漢字

例如，用下面五種方式輸入“主觀”一詞。（zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan）可以明顯地看出，你輸入的拼音字母越長，重碼的數量就越少。

③用智能拼音造詞

例如，“教育信息化”一詞，對智能拼音系統來說是一個新詞，我們第一次輸入時必須把所有的拼音都打全。

步驟一：連續輸入拼音字母“jiaoyuxinxihua”，步驟二：按一下空格鍵，重碼選擇框里顯示出“教育信息化”這個詞。這樣，“教育信息化”這個詞就造好了，如果以后再輸入該詞時，就可以采用簡拼方式輸入這五個字的漢語拼音字頭jyxxh，按下空格鍵后，屏幕上就會顯示出這個詞。

練一練

①請用智能拼音輸入下面的多字詞：

北京市 解放軍 足智多謀 津津有味 中國共產黨 ②請用智能拼音造出下面的多字詞： 教育信息網 資源管理器 北京市教育委員會

③請自己找一段文字，應用本節介紹的各種方法進行輸入。

活動2 文字內容巧編輯

教學目標：

1、知識與技能目標：使學生熟練掌握“常用”工具欄中復制、用word的能力。培養學生對文字處理工具的學習興趣。

2、能力目標：通過學生的觀察、分析、討論培養學生分析問題、編輯，培養學生勇于實踐、勇于創新的精神。解決問題的能力。

3、情感與態度目標：通過學生運用復制、粘貼等功能對文字的“常用”工具欄中復制、粘貼等工具的運用。

教學重點難點：

文字的復制、粘貼、插入、刪除。教學準備：課件、計算機及輔助教學軟件 教學過程：

一、談話導入

星期天，丁丁參加植樹綠化活動，看到了下面的宣傳廣告，丁丁怎么在word中輸入呢？

我們栽下一棵樹，就栽下遠大的理想。我們栽下一棵樹，就栽下綠色的希望。我們栽下一棵樹，就栽下了春光。

二、教學新課

在word中輸入文字，有時并不需要一字、一詞地錄入，利用word “常用”工具欄中為我們提供的復制、粘貼等工具，可以成句、成段地錄入。下面就讓我們來一起認識一下它們。

1、找一找

常用工具欄在哪里？ 復制、粘貼等工具又在哪里？

2、看一看

利用word的復制、粘貼等功能，輸入宣傳廣告。

（1）啟動word，在新建的文檔中錄入第一行文字。按 鍵換行。每行末尾的符號是什么？又該怎樣換行呢？ “ ”是段落標記，表示文章中一個自然段的結束。輸完一個自然段后，需按下鍵換行。

選中要復制的第一行文字，單擊“常用”工具欄中的。復制、粘貼出第二、三行的內容。強調：一定要選中要復制的文字。

將光標移動到第二、三行的開始位置，單擊“常用”工具欄中的。

強調：一定要將光標移動到第二行和第三行的位置。

同一內容復制多次時，是否每一次都要先進行復制操作，再進行粘貼操作？自己動手試一試，小組討論，交流。

同一內容需要多次復制時，只需用 將要復制的文字復制一次，然后便可多次使用進行粘貼，次數不限。

（3）修改文字。

1）選中第二行要修改的文字“遠大的理想”，輸入新的內容“了春光”。

刪除：用Delete鍵可刪除光標后的文字，用退格鍵可刪除光標前的文字。

2）用同樣的方法，將第三行中“遠大的理想”修改為“綠色的希望”。

（4）以“栽下一棵樹”為文件名，將文件存入“丁丁的資料”文件夾。

三、鞏固練習

1、試一試

請同學們按照剛才學習的方法動手把上面的宣傳廣告自己來完成一次。教師巡視指導。

2、練一練（p56）

用線把下面圖標與對應的功能說明連接起來。粘貼 保存 復制 剪切

四、課堂小結

本節課，我們學會了文字的復制、粘貼、刪除等操作。在錄入文章的過程中，如果文中有相同的文字信息，可通過復制來提高輸入效率。不過，別忘了在復制前先選定要復制的文字。

復制是在選定目標的基礎上進行的。粘貼是在復制的基礎上進行的。

五、作業

在word中用最佳方案錄入下列詩句。人類破壞了環境，于是沙塵暴開始肆虐； 人類破壞了環境，于是厄爾尼諾開始在全球游蕩； 人類破壞了環境，于是赤潮開始在近海涌現； 人類啊！要學會保護環境，關愛生命。板書設計： 文字內容巧編輯 復制 粘貼

活動3 文字美觀靠修飾

教學目標 知識與技能：

掌握文字修飾的基本方法，大致了解“字體”對話框、格式工具欄的組成及作用。認識“格式刷”工具的功能及使用方法。

過程與方法：

通過學生閱讀、自主探究、互助學習、民主評議等，逐步掌握修飾文字的基本方法，最終將所學知識靈活應用到實際生活中去。

情感態度與價值觀：

讓學生在自主閱讀、自主探究、互助學習學會學習，體驗學習計算機的快樂；提高學生的審美情趣，能對自己的文章進行個性化的修飾，并能對同學的作品進行評議，激發學生學習計算機的興趣。

教學重難點：

重點：讓學生掌握文字修飾的方法。

難點：能把本節課所學內容靈活運用到現實生活中去。教學過程：

一、設疑激趣，導入新課

老師這里有兩篇關于鳥的文檔，我們大家一起來看一下。仔細觀察，比較這兩篇文檔在表現形式上有哪些不同？你覺得哪篇更好。

教師出示：兩篇文檔。學生回答。

教師總結：字體類型、文字大小、文字顏色等。很顯然，用不同的顏色、字體、大小不僅能美化文檔，而且能突出文章的重點，給讀者于非常醒目的感覺。

二、自主探究，學習新知

1.揭示課題

很顯然經過化妝后的這篇《奇鳥趣談》更能吸引讀者的注意。同學們，你們想不想也來給這些文字化化妝呢？接下來咱們就來共同學習本節課的內容，然后給文字好好化化妝。

2.自學探究

我們閱讀一篇文章首先看他的標題。

標題體現一篇文章的中心思想，需要突出顯示，便于引起讀者的注意，最簡單的方法就是改變標題的字體和字號。

學生自學課本，然后試著完成《奇鳥趣談》的設置。學生展示設置成果。

三、教師演示

①啟動word程序。打開教學光盤中的“奇鳥趣談”文檔。不要設置任何格式。

②給文字定義字體和字號。選中標題，單擊菜單欄中的“格式” “字體”，在彈出的“字體”對話框中對標題進行字體格式設置。然后讓學生了解“字體”對話框的組成及作用。

③設置正文文字格式。選中正文文字，然后用“字體”對話框對正文文字進行格式設置，或者用格式工具欄對正文文字進行簡單的格式設置。學生了解格式工具欄的組成及作用。

④用同樣地方法設置其它文字的格式。⑤了解格式刷地使用方法及作用。注意：“先選中，后操作”。

四、學生練習，內化知識技能

用本節課所學知識修飾《奇鳥趣談》全文

五、應用拓展，升華知識技能

我們學會了“修飾文章”，生活中哪兒會用到呢？

老師這選了我們一位同學的作文，請同學們幫他修飾一下吧！

六、評價總結

走在同學們們中間，看到一篇篇同學們們精心修飾的作品，老師也不禁驚訝于同學們們的創意。

誰想把自己修飾的文章推薦給大家欣賞一下？ 老師推薦一位同學的作品請大家點評。

對創作好的學生進行獎勵，評為“小小文字化妝師”。課后小結：

本節課主要是讓學生知道如何對文章進行字體、字號、字體顏色、字形變化等的操作方法，以及格式刷的使用，為下節課的上機操作奠定基礎。學生能夠通過自學總結出方法，極大的激發了他們的學習興趣，目標任務完成好，教學效果佳。

活動4 文字排列要整齊

教學目標：

知識與技能：能利用段落縮進方式和對齊方式對文章進行編輯。過程與方法：經歷探究學習的過程，掌握文章段落的編輯方法。情感態度價值觀：培養學生的美感，提高學生的審美素養。能運用本節課的所學知識對文字進行正確的美化排列。

教學重點：

段落的對齊和縮進 教學難點：

正確運用段落的對齊和縮進方式進行文字編排。教具準備：

1、相應的幻燈片課件。

2、每臺學生機有一篇沒有排版的樣文《登鸛雀樓》和《給老師的一封信》。

教學過程：

一、情境導入：

1、同學們，今天老師又請來了我們的老朋友---丁丁同學。不過他今天的心情有點不太好。想知道為什么嗎？還是由他來給你們說說吧。

2、播放動畫，丁丁：“前天，老師組織文字錄入大賽，結果我和寧寧同學最先完成任務，可是老師卻只給寧寧同學打了高分，你們說老師偏心不偏心？”（同時出示“丁丁”和“寧寧”的文字錄入稿）

3、抽生說一說自己對丁丁和寧寧這件事的看法。

預設：學生可能會說：“雖然丁丁和寧寧同時完成任務，但寧寧的文章看起來更整齊、更漂亮，所以老師給寧寧同學高分是應該的，不偏心。”

4、老師評價：這位同學講的真好，老師相信你長大后一定會成為一位受人尊敬的大法官。

5、再次提出問題：可是到現在丁丁還不會寧寧的這種文字編輯方法，你們能幫助丁丁同學把這些文字排列的更整齊、更漂亮嗎？（同時板題“文字排列要整齊”）

二、自主探究：

1、學生對照“寧寧”的范文嘗試進行文字排列。

2、教師巡視并建議同學們可以互相交流學習。

三、釋疑解惑：

1、讓學生提出在編輯過程中遇到的問題。

2、針對問題教師進行選擇性的點撥講解，并同時演示： 段落對齊方式

（1）段落對齊方式共有五種，分別是：兩端對齊、居中、右對齊、分散對齊和左對齊（文章一般在未編輯的默認狀態時就是左對齊，所以在本節課中則不講解）。

（2）對應功能：

兩端對齊：調整文字的水平間距，使其均勻分布在左右頁邊距之間。兩側文字具有整齊的邊緣。

居中對齊：使段落或者文章中的文字沿水平方向向中間集中對齊的一種對齊方式。能夠使整個段落或整篇文章都整齊的在頁面中間顯示。

右對齊：段落或者文章中的文字沿水平方向向右對齊的一種對齊方式。使文章右側文字具有整齊的邊緣。

分散對齊：段落或者文章中的根據兩端頁邊距的距離沿水平方向向兩端對齊的一種對齊方式。使文章兩側文字具有整齊的邊緣。同段落中不同行可能出現不同的字符間距。

（3）操作方法：

選擇要進行編輯的段落然后單擊對應的工具按鈕即可完成。段落縮進方式

（1）段落縮進是利用位于編輯窗口上部水平標尺中的縮進工具實現，它們分別是：

首行縮進：改變第1行的縮進距離（一般縮進兩個字符）。懸掛縮進：能使段落中除第1行外的其他行統一縮進一段距離。

左縮進：可同時改變整個段落的左邊界。右縮進：可同時改變整個段落的右邊界。（2）操作方法：

A、把光標放入要設置的段落中任意一點，然后托動編輯窗口上部的水平標尺中滑動塊到指定位置，松開左鍵。

B、選中要設置的段落，依次單擊工具欄中的格式----段落---縮進和間距，然后就可以對文章進行段落的縮進和對齊進行調整。

C、選中要設置的段落右擊，依次單擊段落---縮進和間距，然后就可以對文章進行段落的縮進和對齊進行調整。

建議教師在教學時選用第二種或第三種方法，因為這樣可以更精確的對文字進行段落對齊和縮進。

3、清除格式后，學生對錄入的古詩進行重新排列，教師巡視并及時幫助學困生。

四、鞏固提升： 通過前面的學習，大家想不想考驗一下自己到底掌握的怎么樣？現在我們來看下面幾道題。

1、用線把下面的圖標與對應的功能說明連接起來。

2、請指出下面兩段文字分別應用了哪種對齊方式。

3、按照書信的格式對下面的信件進行排列。

五、總結評價：

同學們，從剛才的學習過程中老師相信，未來的IT精英一定會在我們班誕生。只要積極動腦，做生活的有心人，成功一定屬于你！謝謝大家，我們下節課見。

板書設計： 設置段落格式

段落的對齊：兩端對齊、居中、左對齊、右對齊、分散對齊 段落的縮進：首行縮進、懸掛縮進、左縮進、右縮進

活動5 制作剪貼小畫冊

教學目標： 知識與技能 1.認識剪貼畫。

2.掌握插入剪貼畫的方法。

3.會調整剪貼畫的大小、位置，掌握設置剪貼畫的方法。4.能用剪貼畫的方法，制作一個小畫冊。過程與方法

1.參照書中內容，記好筆記，主要把區別記好，以便下節課的操作。

2.通過自己動手操作制作精美畫冊的過程，讓學生熟練掌握本課教學目標。

情感態度價值觀

培養學生在學習計算機的過程中要注意知識的積累，培養學生的審美觀，增加學生對信息技術的興趣。

教學重點：

掌握插入剪貼畫的方法。教學難點：

能在word文檔中靈活插入剪貼畫，設置剪貼畫的格式。教學課時 1課時 教學過程

一、導入：

丁丁學習WORD的興趣越來越濃。今天他又來到作家工作室，擺弄這里的各種工具，忽然發現了很多圖片，丁丁想挑選喜歡的圖片

做個小畫冊，但他不知道怎么能找到這些圖片，你會嗎？擺弄這里的各種工具，忽然發現了很多圖片，丁丁想挑選喜歡的圖片做個小畫冊，但他不知道怎么能找到這些圖片，你會嗎？

二、看一看：

你喜歡丁丁的畫冊嗎？讓我們來制作自己的畫冊吧！學生自學課本，“跟我來”中的內容。

三、教師示范：

1.欣賞師提前制作好的精美畫冊。

提問：你們覺得美嗎？只要大家勤動手、多動腦也能夠制作出如此精美的畫冊來的。

2.師演示制作過程

3.學生動手操作，師個別輔導。

四、試一試：

為自己的小作文配上一幅插圖，并利用繪圖工具欄上的按鈕來調整所插入的圖片。

五、欣賞作品，填寫評價表 課后總結：

本課主要以制作精美畫冊為目的，在制作的過程中會用到的知識有：插入剪貼畫、調整大小、移動位置、另外還增加了為文章配插圖，然后利用工具欄上的按鈕來調整與文章的搭配。內容較簡單，在原來的教學過程中學生也有所接觸，所以完成效果較好。在今后的教學過程中要注重培養學生的知識積累能力，有些同學存在前面學過的知識已忘記的現象，所以要加強此方面的培養。

活動6 文字樣式藝術化

教學目標 知識與技能：

1、學會在Word文檔中插入藝術字。

2、能夠對藝術字進行簡單的調整。

3、能夠根據實際需要，設計藝術字。過程與方法：

1、通過觀察生活中的藝術字標語，讓學生了解藝術字的特點，感受藝術字的美感。

2、通過創設情景任務，增強學生上機操作實踐的創作欲望，激發學生的學習興趣。

情感態度價值觀：

1、培養學生閱讀理解能力、觀察思考、自主探究、討論交流的能力。

2、在設計、美化藝術字的過程當中，提高學生的創造力和審美力。

3、學生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠將信息技術應用于生活實際。

4、感受相互分享操作方法、交流學習的快樂。

教學重點

掌握插入藝術字的方法，能簡單調整藝術字。教學難點

能夠根據實際情景設計和美化藝術字。教學課時： 1課時

教學過程

一、創設情景，激趣導入

（1）請仔細觀察一下教室墻上的展示臺上的標語“我能行、我優秀”，與我們平時見到的字相比，它們有什么特點？（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）（美術字）教師板書（思維導圖）

（2）歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，WORD中的美術字叫做藝術字。

（3）請大家想一想，生活中哪些地方用到了藝術字？（4）你認為什么生活中的標語會用藝術字來設計呢？

（使標語更美觀、更醒目、更生動活潑等）

二、齊讀課文，整體感知

觀察《鼠力發電廠》有什么特點。齊讀跟我來的七個步驟，了解操作的方法。布置本節課的學習任務：

1、修飾《鼠力發電力》標題。

2、修飾《能爆炸的魚》標題。

3、發揮想象力設計標語：新年標語、家長會的標語（培養好習慣，從小事做起）

班會標語、校報標語、六一兒童節標語、板報標語??

三、自主探究，學習新知（10分鐘自主學習時間）

學生自主操作，按照書中的步驟自主學習，完成《鼠力發電廠》的標題藝術化。

教師巡視

四、集體交流，分享問題

將剛才學生的自主學習情況進行交流，提出發現的問題，分享學會了哪些操作。

教師根據學生的分享進行總結，并補充學生學習過程中沒有發現的問題：如：如何改變藝術字的大小，如何移動藝術字，如何讓藝術字旋轉，如何改變藝術字的外觀，如果藝術輸錯怎么辦、藝術字的環繞方式。

五、相互分享，交流經驗

根據學習情況，同學間進行交流，解決剛才自學時學生發現和沒有解決的問題。

1．在文章中插入藝術字

師：在文章中插入藝術字，可以使文章的版面更加漂亮，更有風格。怎樣在文中插入藝術字，請同學自學書上“試一試”內容后回答。

(1)定位光標，單擊繪圖工具欄上的“插入藝術字”按鈕。(2)在彈出的“‘藝術字’庫”對話框中，單擊需要的藝術字式樣，然后單擊“確定”按鈕。

(3)在出現的“編輯‘藝術字’文字”對話框中選擇字體和字號后，輸入文字“江雪”，單擊“確定”按鈕。

2．藝術字的簡單調整(1)移動藝術字

鼠標器指向藝術字時，指針變為“十”字箭頭時，拖動鼠標器可移動藝術字。

(2)調整藝術字的大小

在藝術字上單擊，藝術字周圍出現八個正方形的調節柄，指針移到調節柄上(指針成雙箭頭)，拖動鼠標器可改變藝術字的大小。

(3)調整傾斜或扭曲

選取藝術字，點擊藝術字旁黃色小方塊，拖動鼠標器來傾斜或扭曲藝術字。

(4)旋轉藝術字

選取藝術字后，單擊“繪圖”工具欄的自由旋轉按鈕，在藝術字的四角出現四個小綠點，拖動小綠點，可以旋轉藝術字。

(5)修改藝術字

選取藝術字后，雙擊，進入“編輯‘藝術字’文字”對話框，這時就可以修改文字內容了。

六、課堂小結，知識延展

1、總結本節課學生的知識，你學會了什么？

2、完成書后的評一評，如果會了，在分項上給自己畫“五角星”，如果不會也沒關系，什么時候會了，再回來補畫“五角星”

3、說一說自己制作的感受（成功不成功的感受）：這節課你學得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

4、回家后收集生活中的藝術字，觀察它們的特點，下節課繼續

創作標語。

活動7 自選圖形顯神通

教學目的：

1、掌握自選圖形的插入方法；

2、學會設置自選圖形的格式以及在自選圖形上添加文字的方法；

3、了解文本框的使用方法

4、培養學生把所學知識應用于自己學習、生活實際的能力；

5、注重激勵學生展現個性，培養學生的審美能力和創新能力。教學重點、自選圖形的插入方法、自選圖形上添加文字的方法 教學難點： 設置自選圖形的格式 教學過程：

一、導入：

請同學們看這是什么？（師出示書法長卷、扇子），比較一下它有什么特點，這和我們平時的看到有什么不同？（形狀不一樣，上面還有文字），誰來展示一下自己所帶的實物，并介紹給大家，剛才同學們感受了一些生活中圖文并茂的實物，實際上Word軟件中也具有類似的功能，同學們想不想自己用電腦制作一些好看的圖文并茂的作品。好，這節課我們就一同來感受“文字裱在書卷上”。（板書課題：文字裱在書卷上）

二、教學新課

在同學們制作之前，我們先來學習一下在Word軟件是怎樣插入插入自選圖形，并為自選圖形涂色，以及在自選圖形上添加文字的方法。

接下來我給大家5分鐘時間，請同學們自學一下課本25-26頁的“跟我來”的1-4，并以每臺電腦為單位親自實踐一下，怎樣插入“自選圖形”以及給“自選圖形”涂色。

教師巡視指導。

生匯報，并實際演示操作方法（邊操作，邊說方法），其它學生作補充（誰還有別的方法）。（誰來給大家演示一你的操作方法，你是怎樣插入“自選圖形”，以及給“自選圖形”涂色的。

師總結：前面我們學習了怎樣插入“自選圖形”，以及給“自選圖形”涂色的。

（板書）

1、插入“自選圖形”

2、涂色

我們還可以在圖形上添加一些文字，使自選圖形更加適用、漂亮。（板書）

3、添加文字

接著請同學們自學課本第26-27頁的5，自學學完后，把自己的名字添加到你制作的“自選圖形”上。

（師巡視指導）

生匯報操作方法并演示（誰來演示一下你是怎樣給“自選圖形”添加文字的）

前面我們學習了插入“自選圖形”，給“自選圖形”涂色以及在“自選圖形”上添加文字，接下來請同學們結合“自選圖形”中的圖形和老師課前讓大家準備的“一句成語或一句話或一首小詩”自己創作一幅圖文并茂的作品，并對其適當排版，使版面整齊、美觀。

學生分組創作，教師巡視指導。

三、評價

1、自評作品；（說說你用到了哪些“自選圖形”？用到了什么填充效果？添加了什么文字，自習說說自己的作品）

2、學生互評作品（你覺得他的作品有什么值得你學習的地記，哪些是需要改進的？）；

3、教師總結評價。

四、總結

這節課我們使用自選圖形及添加文字的方法制作了一幅圖文并茂的作品，希望同學們今后把所學到的制作方法運用到自己制作的電腦繪畫、電子小報等上，讓自己的作品更加豐富多彩。

活動8 圖文并茂練排版

教學目標 知識與技能

1.掌握插入外部圖片的方法。

2.了解圖片工具欄，會對插入的圖片進行簡單的格式設置。3.掌握圖文混排的方法。過程與方法

通過例文引導、學生合作、探究，教師示范，學生上機練習等方法，讓學生逐步掌握本節課的重難點，并把所學知識應用到實際生活中去。

情感態度價值觀

通過學生上機操作完成作品，提高學生的審美能力，增加學生對信息技術的興趣。

教學重點

掌握插入外部圖片的方法，會利用圖片工具欄簡單設置圖片的格式。

教學難點

能夠根據正文內容，靈活插入外部圖片，恰當地完成圖文排版。教學用時 1課時

教學過程

一、課前導入

圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時也能增強文章的表現效果。今天，我們就來學習在Word文檔中插入圖片的功能，以增強文章的表現效果。

(欣賞作品)展示圖文并茂的一段文章。

讓學生直觀感受圖文并茂的表現效果。

二、講授新知

1.同學們自學課本“跟我來”中的操作步驟，然后小組討論，合作探究，試著完成課本中的例文。

充分發揮學生的主動性。教師巡視、總結。

2.學生提出操作中的問題，教師示范解答。插入“來自文件”的圖片

(1)單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”，“來自文件(F)”，打開“插入圖片”對話框。簡介“插入圖片”對話框中各組成部分的用途和使用方法。

(2)在對話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。

設置圖片格式

當選取插入的圖畫后，會出現“圖片”工具欄(如沒有出現“圖片”工具欄，可在菜單欄上右擊，在彈出的快捷菜單中選取“圖片工具欄”復選框即可)。

簡介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。

三、上機練習

通過剛才所學知識，完成課本“練一練”中的內容。教師巡視、指導。四|、評一評

通過課本中的評價表，對自己的完成情況進行客觀評價。課后反思：

通過本節課的學習，主要是讓學生對本活動內容有了初步的了解即可，目的是為下節課的操作打基礎。在少部分學生有不帶課本的現象，對于這部分學生要重點檢點，以便他們養成良好的學習習慣。

活動9 制作衛生值周表

教學目標： 知識與技能

掌握表格的插入方法，并學會編輯、修飾表格的操作方法及技巧。過程與方法

教師講與學生自主學習相結合 情感態度價值觀

培養學生的良好習慣，提高動手操作能力 教學重點：

讓學生掌握表格的插入方法，并學會編輯、修飾表格的操作方法及技巧。

教學難點

如何選中表格中的各個對象，設置表格的格式。教學準備：

學生冬季作息時間表。教學用時： 1課時。教學過程：

一、導入

假期快到了，丁丁又要為自己制作一個作息時間表，以便使假期過得更充實。有沒有什么方便快捷的制作方法呢？

大家來看看小博士有什么高招。丁丁的時間表：寒假作息時間表 師：你們想不想做一個呢？

二、跟我學

1、啟動WORD，在新文檔中選擇輸入法，輸入標題，并為其設置字體、字號和對齊方式。

2、想一想要用到幾行幾列？ 師提示：橫為行，豎為列。學生數表格后答：10行2列。

3、師：注意插入表格的方法：單擊“表格”---“插入”---“表格”，打開插入表格對話框，輸入表格列數和行數，單擊在“確定”按鈕。

4、師：我們來調整一下表格的列寬，讓它更合理一點。

將鼠標指針移到豎向表格線上（注意指針的變化），拖動鼠標，此時表格線會移動位置，從而改變表格的列寬。

5、師：用同樣的方法可不可心將行高調整一下呢？我們來試一下。

師演示：將鼠標指針移到橫向表格線上，拖動鼠標，調整表格的行高。

6、師：表格確定好后，讓我們來輸入表格內容。

單擊表格第一行第一列的單元格，在光標處輸入時間，用同樣的方法把表格中的其他內容輸入。并設置字體、字號格式。

師提示：注意分號、頓號等符號的輸入方法。

（師僅輸入第一、二行即可。多給學生練習時間。）

7、師：別望了給我們的表格加上一點色彩。

拖動鼠標選定第一行上兩個單元格，單擊菜單欄中的“格式”→“邊框和底紋”，在彈出的對話框中單擊“底紋”選項，在填充欄中選擇“橙色”，然后點擊“確定”按鈕，給表格涂上漂亮的色彩。

8、師：用同樣的方法我們可以給表格中其它單元格涂色。

9、最后我們別忘了保存。保存當前文檔 小結：

師：同學們，老師說明白了嗎？你們還有什么疑問？

師：同學們，還有很多技巧等待你去發現。讓我們一起來實踐一下吧。

三、練習

請你利用上面所學的知識設計一個本學期的課程表。

（學生基本做完后，選擇一兩個做的好的，予以集體演示，供大家評價。）

在做這個表格的時候，同學們一定又有了很多困惑，大家下課后可以先研究討論一下。下節課我們再一起來學習吧。

四、總結：

同學們，你覺得你這節課學會了表格的哪些操作方法？（指名答）

五、評一評

本活動的知識你掌握得如何？自己給自己打分畫星星。課后小結：

活動10 設計電子小板報

教學目標：

1、知識目標：通過學習和制作 “電子板報”，讓學生理解、掌握并熟練運用“WORD”一章的各知識點。

2、能力目標：通過制作 “電子板報”：

a、熟練運用WORD軟件進行復雜圖文排版。

b、培養學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應用信息，傳輸信息的能力。

c、培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。d、培養學生的創新精神和實踐能力。

3、情感目標：

a、培養學生對信息技術的興趣和意識。

b、增強學生的審美意識、組織能力和團隊協作精神。c、教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。

教學重難點

教學重點：格式設置（文字、圖片）、表格制作 教學難點 ：版式設置（頁面、分欄、文本框）

六、教學過程

（一）新課導入

教師：你們身邊有各種各樣的報紙和雜志，你們在吸取它們精彩知識的同時，有沒有想過這些知識是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學生說沒想過）你們想不想看一些網上的電子板報和你們的師姐師哥們制作的電子板報？（學生興趣大增，急切地想看電子板報）

教師演示：網上學生制作的電子板報（進入新浪或搜狐網站，輸入關鍵詞“電子板報”，顯示搜索結果，進入相關網頁，演示）；其它班制作的電子板報

教師：這些電子板報整體如何？是用什么軟件編排的？ 學生：設計得真好，內容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報紙呢？ 學生：有，比他們做的更好！（學生一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。）教師：現在各小組根據給定的主題，運用WORD軟件完成任務。

（二）分組教學

各小組成員聚集在一起，很嚴肅又很熱烈地討論著，討論一段時間分配好任務后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開WORD軟件，一步一步地自學，并不時地和同組其它同學討論著；有的小組成員聚集在一起，一個同學在講解，其它同學在聽講，并不時地記筆記和提問，能者為師，互相學習，氣氛融洽活潑又嚴肅。

教師在巡視輔導過程中，密切注意各組對各知識點在理解和運用上存在的共性問題，并及時在學生自學過程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對于這章中的重點和難點：格式設置（文字、圖片）、表格制作；版式設置（頁面、分欄、文本框），教師要根據全班同學掌握知識的程度和進度，及時講解這些，學生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。

教師在教室內走動，融入到學生中，隨時點撥他們在完成電子板報過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時候，教師發現學生提出的問題，連教師都沒有遇到過。此時，教師學生共同去查資料或互聯網解決，真可謂教學相長，又增強了師生間的朋友伙伴關系。

整個過程是開放的，隨時有同學請假到圖書館查資料（互聯網上查不到時），有同學去采訪校長、教師及社會人士，有同學借數碼像機去拍圖片，有同學在忙著掃描資料，有同學在網上咨詢查找信息。

各小組有強烈的團隊合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學想貪玩，其它同學就提醒監督。這樣極大地提高了學生學習的自主性和積極性。

（三）教學成果評價

在規定的時間內，每個小組完成了任務。作品風格各異，布局、審美、制作無不體現了各小組成員的智慧和汗水。作品統一在多媒體教室展示。請了一些相關科目的教師來評價、指導。每個小組派一名同學，講述自己小組電子板報制作過程，介紹如何學習WORD這一章的重點難點的方法，并對教師和其它同學現場提問給予回答，（若回答不出，同組同學可以補充）。從學生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節知識點，基本已熟練運用WORD綜合排版。

最后由同學選出從內容到版面都優秀的作品，推薦到報刊或網站發表。所有作品在學校的網站發表，極大地鼓舞了學生學習信息技術這門課的興趣。

教師總結

“同學們做的電子板報都非常好，每個同學在制作電子板報過程中，肯定或多或少都學到了課堂上的或課堂外的知識。（學生都發出會心的微笑）下面我們一起把WORD這一章的重點和難點再簡單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務過程中遇到的關于WORD的小難題。”

教學反思

電子板報的制作這節課，如果直接從概念講解入手，學生往往覺得比較枯燥，很難接受。主要是從其他同學制作的板報展示，采用引導式、開放式和合作式的氛圍，讓學生的學習主體性得到充分體現。從身邊的例子談起，讓學生從自己的感性認識中去了解電子板報，效果比較好。在討論活動中，學生反應熱烈。課后大部分同學在完成作業時都比較認真，培養了學生獲取加工信息的能力，初步建立了信息意識。但由于板報設計涉及到的內容太廣泛了，對于學生來講，不能講得太深，否則會使學生一頭霧水，我們可以在以后的學習中再去加深理解。因此通過WORD這一章的學習，學生已較熟練地運用各種資源，希望能通過這種方法，聯系身邊的事、景、情、自然界等等，選一研究性學習的課題。