第一篇：日本問題研究教學(xué)大綱2010[模版]

日本問題研究2010

授課教員：歸泳濤

電子郵箱：guiyongtao@pku.edu.cn 開課學(xué)期：春季 周學(xué)時：3 學(xué)分：3

一、教學(xué)目的

本課程旨在通過文獻評述、專題研討的方法理解當(dāng)代日本的變遷，著重探討二戰(zhàn)以后至今日本的內(nèi)政外交以及中日關(guān)系，同時涉及具有重要當(dāng)代意義的日本近現(xiàn)代歷史。本課程希望同學(xué)學(xué)習(xí)和研究的主要內(nèi)容有：戰(zhàn)后日本政治體制的運行方式及其改革，戰(zhàn)后日本主要政治思潮的演變，日美同盟的變化及其影響，中日關(guān)系的發(fā)展，以及冷戰(zhàn)后日本安全戰(zhàn)略的調(diào)整等。

二、課程要求及成績評定

本課程要求同學(xué)做兩次口頭讀書報告（1、從必讀書目中選擇若干章節(jié)；

2、從參考書目中選擇一本，或自選一本，自選須事先取得教員同意），一次口頭文獻回顧報告（從教學(xué)提綱中選擇一個論題，或自選一個論題，自選須事先取得教員同意），在文獻回顧報告的基礎(chǔ)上撰寫一篇文獻綜述作為期末作業(yè)。鼓勵同學(xué)在教員授課過程中隨時提問，并積極參與課堂討論。

成績評定方法：平時成績（包括出勤、參與課堂討論、口頭讀書報告、口頭文獻回顧報告）50%，期末作業(yè)（文獻綜述）50%。

三、教學(xué)提綱 1．概論

教學(xué)方式、參考書目、研究方法、資料來源

2．戰(zhàn)后日本政治體制的變遷

論題：憲法與天皇，55年體制的遺產(chǎn)，透視自民黨政治，如何評價社會黨，官僚政治及其改革

3．戰(zhàn)后日本的政治思潮

論題：什么是和平主義，近代主義與戰(zhàn)后日本的民主，解析日本的保守主義，民族主義的諸潮流

4．戰(zhàn)后日本外交 論題：國際關(guān)系理論與戰(zhàn)后日本外交，日本外交的權(quán)力資源，日本與朝鮮半島、東南亞及南亞等國的關(guān)系，日本與周邊國家的領(lǐng)土爭端

5．日美同盟

論題：美國對日占領(lǐng)政策及其遺產(chǎn)，日美安保體制的變遷，在日美軍基地，日美經(jīng)濟摩擦及其啟示

6．戰(zhàn)后日本的防衛(wèi)政策

論題：憲法第九條的影響，自衛(wèi)隊及其任務(wù)的演變，日本的安全戰(zhàn)略

7．中日關(guān)系

論題：中日關(guān)系中的臺灣問題，日本國內(nèi)政治中的中日關(guān)系，歷史認識問題，中日關(guān)系中的美國因素，民族主義與中日關(guān)系，東亞的安全困境，日本人的中國觀和中國人的日本觀

四、電子資源 中國期刊網(wǎng)

北大圖書館碩士、博士論文

日本國會會議錄檢索系統(tǒng)http://kokkai.ndl.go.jp/ 日本國立國會圖書館http://opac.ndl.go.jp/index.html 日本內(nèi)閣府輿論調(diào)查http://www8.cao.go.jp/survey/ 日本首相官邸http://www.kantei.go.jp/ 日本外務(wù)省http://www.mofa.go.jp/mofaj/ 日本防衛(wèi)省·自衛(wèi)隊http://www.mod.go.jp/ 田中明彥研究室http://www.ioc.u-tokyo.ac.jp/~worldjpn/index.html

五、討論書目（必讀）

[美]安德魯·戈登：《日本的起起落落：從德川幕府到現(xiàn)代》，李朝津譯，廣西師范大學(xué)出版社2008年版。

[美]約翰·W·道爾：《擁抱戰(zhàn)敗：第二次世界大戰(zhàn)后的日本》，胡博譯，生活·讀書·新知三聯(lián)書店2008年版。

劉杰、三谷博、楊大慶等：《超越國境的歷史認識》，社會科學(xué)文獻出版社2006年版。[日]若宮啟文：《和解與民族主義》，吳寄南譯，上海譯文出版社2008年版。唐家璇：《勁雨煦風(fēng)》，世界知識出版社2009年版。

[日]毛里和子：《中日關(guān)系：從戰(zhàn)后走向新時代》，徐顯芬譯，社會科學(xué)文獻出版社2009年版。

六、參考書目 1．概論

李玉主編：《中國的日本史研究》，世界知識出版社2000年版。李玉主編：《中國的中日關(guān)系史研究》，世界知識出版社2000年版。

[美]魯思·本尼迪克特：《菊與刀——日本文化的類型》，商務(wù)印書館1990年版。

[美]埃德溫·O·賴肖爾：《當(dāng)今日本人——變化及其連續(xù)性》，上海譯文出版社1998年版。[美]約翰·內(nèi)森：《無約束的日本》，華東師范大學(xué)出版社2005年版。

Kenneth B.Pyle, Japan Rising: The Resurgence of Japanese Power and Purpose, Public Affairs, 2007.2．戰(zhàn)后日本的政治體制

[日]升味準(zhǔn)之輔：《日本政治史》第四冊，商務(wù)印書館1997年版。

王新生：《政治體制與經(jīng)濟現(xiàn)代化——“日本模式”再探討》，社會科學(xué)文獻出版社2001年版。

王振鎖：《自民黨的興衰——日本“金權(quán)政治”研究》，天津人民出版社1996年版。徐萬勝：《日本自民黨“一黨優(yōu)位制”研究》，天津人民出版社2004年版。

華桂萍：《護憲和平主義的軌跡——以日本社會黨為視角》，人民出版社2005年版。呂耀東：《冷戰(zhàn)后日本的總體保守化》，中國社會科學(xué)出版社2004年版。張伯玉：《日本政黨制度政治生態(tài)分析》，世界知識出版社2006年版。

陳鵬仁、黃琬珺：《戰(zhàn)后日本的政府與政治》，臺北水牛圖書出版事業(yè)有限公司2004年版。

3．戰(zhàn)后日本的政治思潮

徐靜波、胡令遠編：《戰(zhàn)后日本的主要社會思潮與中日關(guān)系》，上海財經(jīng)大學(xué)出版社2003年版。

諸葛蔚東：《戰(zhàn)后日本輿論、學(xué)界與中國》，中國社會科學(xué)出版社2003年版。高增杰主編：《日本的社會思潮與國民情緒》，北京大學(xué)出版社2001年版。孫政：《戰(zhàn)后日本新國家主義研究》，人民出版社2005年版。

[日]吉野耕作：《文化民族主義的社會學(xué)——現(xiàn)代日本自我認同意識的走向》，商務(wù)印書館，2004年版。

[日] 竹內(nèi)好：《近代的超克》，三聯(lián)書店2005年版。

孫歌：《主體彌散的空間——亞洲論述之兩難》，江西教育出版社2002年版。陳鵬仁編譯：《戰(zhàn)后日本的思想與政治》，臺北水牛圖書出版事業(yè)有限公司1992年版。

4．戰(zhàn)后日本外交

[日]五百旗頭真主編：《新版戰(zhàn)后日本外交史1945-2005》，世界知識出版社2007年版。金熙德：《日美基軸與經(jīng)濟外交——日本外交的轉(zhuǎn)型》，中國社會科學(xué)出版社1998年版。張鍵：《戰(zhàn)后日本的經(jīng)濟外交1952-1972》，天津人民出版社1998年版。連會新：《日本的聯(lián)合國外交研究》，天津社會科學(xué)院出版社2007年版。馮昭奎等：《戰(zhàn)后日本外交1945-1995》，中國社會科學(xué)出版社1996年版。宋成有等：《戰(zhàn)后日本外交史1945-1994》，世界知識出版社1995年版。吳學(xué)文：《日本外交軌跡1945-1989》，時事出版社1990年版。

5．日美同盟

[美]邁克爾·格林：《美日聯(lián)盟——過去、現(xiàn)在與未來》，新華出版社2000年版。劉世龍：《美日關(guān)系1791—2001》，世界知識出版社2003年版。于群：《美國對日政策研究1945-1972》，東北師范大學(xué)出版社1996年。

吳心伯：《太平洋上不太平——后冷戰(zhàn)時代的美國亞太安全戰(zhàn)略》，復(fù)旦大學(xué)出版社2006年版。

閻學(xué)通主編：《東亞和平與安全》，時事出版社2006年版。

6．戰(zhàn)后日本的防衛(wèi)政策

Richard J.Samuels, Securing Japan: Tokyo’s Grand Strategy and the Future of East Asia, Cornell University Press, 2007.王少普、吳寄南：《戰(zhàn)后日本防衛(wèi)研究》，上海人民出版社2003年版。肖偉：《戰(zhàn)后日本國家安全戰(zhàn)略》，新華出版社2000年版。崔立如主編：《東北亞地區(qū)安全政策》，時事出版社2006年版。

[美]彼得·卡贊斯坦：《文化規(guī)范與國家安全——戰(zhàn)后日本警察與自衛(wèi)隊》，新華出版社2002年版。

7．中日關(guān)系

田恒主編：《戰(zhàn)后中日關(guān)系史1945-1995》，中國社會科學(xué)出版社2002年版。劉德有：《時光之旅——我經(jīng)歷的中日關(guān)系》，商務(wù)印書館1999年版。吳學(xué)文：《風(fēng)雨陰晴——我所經(jīng)歷的中日關(guān)系》，世界知識出版社2002年版。[德]杜浩：《冷戰(zhàn)后中日安全關(guān)系》，世界知識出版社2004年版。

劉江永：《中國與日本——變化中的“政冷經(jīng)熱”關(guān)系》，人民出版社2007年版。黃大慧：《日本對華政策與國內(nèi)政治——中日復(fù)交政治過程分析》，當(dāng)代世界出版社2006年版。

廉德瑰：《美國與中日關(guān)系的演變1949-1972》，世界知識出版社2006年版。張耀武：《中日關(guān)系中的臺灣問題》，新華出版社2004年版。

[美]赫伯特·比克斯：《真相——裕仁天皇與侵華戰(zhàn)爭》，新華出版社2004年版。[日]高橋哲哉：《靖國問題》，黃東蘭譯，生活·讀書·新知三聯(lián)書店2007年版。[日]高橋哲哉：《戰(zhàn)后責(zé)任論》，社會科學(xué)文獻出版社2008年版。

[日]大沼保昭：《東京審判·戰(zhàn)爭責(zé)任·戰(zhàn)后責(zé)任》，社會科學(xué)文獻出版社 2009年版。

第二篇：《美術(shù)教育研究》教學(xué)大綱

《美術(shù)教育研究》教學(xué)大綱

課程編號： 總 學(xué) 時：34 學(xué)

分：2 開課對象：高等師范三年制專科初等教育 課程類別：美術(shù)專業(yè)延伸課

課程英語譯名：Research on Arts Education

一、教學(xué)任務(wù)和目的：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)和了解美術(shù)教育理論、我國美術(shù)教育的歷史發(fā)展以及國內(nèi)外各種美術(shù)教育學(xué)理論，使學(xué)生具有一定的美術(shù)教育學(xué)理論知識和科研能力，能夠?qū)γ佬g(shù)教育的各種理論和實踐有更多的了解。

二、教學(xué)方法和要求：

通過系統(tǒng)知識、專題研究成果的講授和研討，使學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)教育學(xué)理論的一些基本知識和重要原理、中外美術(shù)教育歷史發(fā)展的重要現(xiàn)象和規(guī)律、教育改革的實踐、主要的美術(shù)教育體系和流派等，有一定的了解和認識，同時通過對美術(shù)教育學(xué)科理論知識的了解以及探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)教育學(xué)理論方面具有一定的思維能力、表達能力和科研能力。

教學(xué)方法主要采用兩類： 1．系統(tǒng)知識的講授與研討.主要用于美術(shù)教育學(xué)理論的課程學(xué)習(xí)。教師的備課和講授，對與課堂提問及考試相關(guān)的概念解釋、問答題、思考題等內(nèi)容，要有準(zhǔn)備并有明確的講解。課堂傳授中要求學(xué)生做筆記，記要點。教師可以指定學(xué)生在課下需閱讀的參考書或論文，并組織課堂研討。

2．專題研究成果的講授與研討。

通過對某一個專題研究成果的介紹和了解，選擇其中主要的問題，組織課堂討論。其中的重要問題和研究成果，也可以作為考試中問答題、思考題的內(nèi)容。教師可以指定學(xué)生在課下閱讀的參考書或論文，并組織課堂研討。

課堂討論重在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和口頭表達能力。課下閱讀和課堂研討也可以分組進行。

教學(xué)要求有兩方面：

1． 培養(yǎng)學(xué)生理解和思維能力，而不是對知識、原理的死記硬背，考核應(yīng)遵循這一原則。2.結(jié)合我國學(xué)校藝術(shù)教育改革的實踐，以及美術(shù)教育中存在的實際問題來認識相關(guān)的理論問題、認識各國美術(shù)教育改革的經(jīng)驗。

三.教學(xué)重點和難點：

1．重點: 是掌握和了解美術(shù)教育學(xué)理論中的基本事實、概念、觀念和問題。

2． 難點: 是使學(xué)生如何通過課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起包括思維能力在內(nèi)的各種分析能力。

四、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配：

美術(shù)教育作為美術(shù)教育學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)理論，其內(nèi)容可分為體系的和歷史的兩個方面，主要包括有美術(shù)教育學(xué)原理、美術(shù)教育哲學(xué)、各類有代表性的美術(shù)教育理論以及美育理論、中外美術(shù)教育史、美術(shù)教育心理學(xué)、美術(shù)教育各主要體系和流派、各國美術(shù)教育、中外美術(shù)教育的比較研究、與各人文學(xué)科相關(guān)的美術(shù)教育學(xué)理論（如美術(shù)教育社會學(xué)、美術(shù)教育生態(tài)學(xué)、等）等。這些內(nèi)容，是可以開設(shè)出多種課程的。但是限于學(xué)時，在目前，這些是作為一門課程的教學(xué)內(nèi)容提供給學(xué)生。這些內(nèi)容的講授，根據(jù)教學(xué)的需要，詳略可以不同，一般采取專題性的講授方式，擇其要點講解。

《美術(shù)教育研究》課的教學(xué)，主要包括系統(tǒng)知識的講授與研討、專題研究成果的講授與研討兩類。該課程內(nèi)容涉及面廣，以下所列內(nèi)容，屬于主要選擇范圍。系統(tǒng)知識的講授與研討主要選擇范圍

（共28學(xué)時）1． 中國古代美術(shù)教育

（4學(xué)時）2． 中國近現(xiàn)代美術(shù)教育

（6學(xué)時）3． 外國美術(shù)教育

（6學(xué)時）4． 美術(shù)教育學(xué)概論

（8學(xué)時）5． 美術(shù)教育心理學(xué)

（4學(xué)時）專題研究成果的講授與研討選擇范圍

（共6學(xué)時）

1． 美育理論研究

（4學(xué)時）2． 中國學(xué)校美術(shù)教育研究

（2學(xué)時）

五、選用教材與教學(xué)用書： [教材] 1． 美術(shù)教育：

理想與現(xiàn)實中的徜徉

尹少淳著

高等教育出版社

2005年版 2． 美術(shù)及其教育 ： 尹少淳著

湖南美術(shù)出版社

1997年版

3． 走進美術(shù):

．［美］拉爾夫·史密斯．滕守堯譯．成都：四川人民出版社，2000 4． 美學(xué)與藝術(shù)教育．［美］帕森斯·布洛克．李中澤譯．成都：四川人民出版社，2000 5． 藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)教育．［美］布郎，科贊尼克．馬壯寰譯．成都：四川人民出版社，2000 6． 論美育的功能.趙宋光.載《美學(xué)》第三輯，上海文藝出版社，1981年版。

六、與其他課程的聯(lián)系: 相關(guān)課程：美術(shù)課程與教學(xué)論、美術(shù)教學(xué)法

七、考核方式：

該課的考核與評價，可以采取多種方式。如課程修畢，可以采取專題論文寫作、自由名題寫作、卷面考試等方式進行考核。主要原則是，不提倡死記硬背，結(jié)合一些基本的概念、事實、觀念，以檢測學(xué)生的理解、分析和思維能力為主。

《美學(xué)》教學(xué)大綱

課程編號： 總 學(xué) 時：34 學(xué)

分：2 開課對象：高等師范三年制?？瞥醯冉逃?課程類別：美術(shù)專業(yè)延伸課 課程中文名稱：美學(xué)

課程英語譯名：Research on Arts Education

一、教學(xué)任務(wù)和目的：

本課程屬于高等師范三年制專科初等教育（美術(shù)方向）專業(yè)的延伸課。美學(xué)是一門研究美、美感、藝術(shù)，并主要研究藝術(shù)的科學(xué)。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確美學(xué)的基本概念，基本理論知識和美學(xué)歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以美學(xué)作為自己美術(shù)鑒賞和美術(shù)教育的理論基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方法和要求：

1．教學(xué)方法：

《美學(xué)美育》課程主要從什么是美學(xué)；美及其形態(tài)；美感；既有一定理論性，又有一定的操作性。因此，教學(xué)中必須在講清基本概念的基礎(chǔ)上注重美的修養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.教學(xué)組形式：

本課程的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：在老師的系統(tǒng)講授，和討論研討為主的基礎(chǔ)上，學(xué)生自己閱讀老師指導(dǎo)下的文字教材和收看電視錄像資料（如直播課堂、網(wǎng)上教學(xué)、電話、信函、期刊等）。此外，還可以將學(xué)生組織成學(xué)習(xí)小組，定期或不定期地活動，達到相互促進的目的。

3.教學(xué)要求：

1．在本課程的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主獨立地學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反映出來的重點、難點、疑點作針對性的輔導(dǎo)，使學(xué)生能系統(tǒng)地從理論上把握美學(xué)的必備的理論知識并在現(xiàn)實生活中用美學(xué)的基本理論和原理來分析美的現(xiàn)象。

3． 在教學(xué)中，本課程強調(diào)實踐環(huán)節(jié)，教師要盡力開拓學(xué)生的知識面,注意防止學(xué)生死記硬背，脫離實際。同時，結(jié)合實際情況，用相關(guān)的具體的美學(xué)現(xiàn)象來深入淺出地詮釋美學(xué)的原理。

三.教學(xué)重點和難點：

1．重點: 是掌握和了解美學(xué)的基本原理及美學(xué)基本理論中概念和范疇。

4． 難點: 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用所學(xué)的相關(guān)美學(xué)原理來指導(dǎo)實際的藝術(shù)活動與今后的藝術(shù)教育。

四、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配：

（課堂講授約28學(xué)時，播放教學(xué)錄像4學(xué)時，外出參觀考察約2學(xué)時，共３4學(xué)時）

1、第一章 什么是美學(xué)（緒論）（3學(xué)時）

2、第二章 美的本質(zhì)（5學(xué)時）（本章為難點）

3、第三章 美感（3學(xué)時）

4、第四章 美的形態(tài)（３學(xué)時）

5、第五章 美的范疇（5學(xué)時）（重點）

6、第六章 形式美（2學(xué)時）

7、第七章 美的創(chuàng)造（3學(xué)時）

8、第八章 各類藝術(shù)的審美特征（４學(xué)時）

五、實驗教學(xué)要求：

本課程實驗教學(xué)主要為學(xué)生播放兩場或兩場以上的教學(xué)錄像，介紹中外美術(shù)作品，使學(xué)生能形象具體感受藝術(shù)品之美。

六、成績評定與考核方式: 卷面成績占50%，作業(yè)成績占50%。采取閉卷筆試。

七、對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施：

本課程屬于審美教育課程，能開拓學(xué)生美學(xué)知識視野。具體的教學(xué)方法則主要采用講授法，輔于各種有關(guān)講授資料，有時采用形象直觀性教學(xué)，在學(xué)期中組織一到兩次參觀考察活動，帶學(xué)生走出校門，參觀本地或周邊地區(qū)一些現(xiàn)存藝術(shù)遺跡。

八、教材與參考書：

[教材]：《美學(xué)原理》，楊辛、甘霖著，北京大學(xué)出版社，2001。

[參考書]：

李澤厚《美學(xué)三書》，安徽文藝出版社，1999。

李澤厚、劉綱紀(jì)《中國美學(xué)史》第一、二、三卷（北京）中國社會科學(xué)出版社，1984。

朱光潛《西方美學(xué)史》上下冊（北京）人民文學(xué)出版社

宗白華《美學(xué)散步》 上海人民出版社，1999。馬克思《１８４４年經(jīng)濟學(xué)─哲學(xué)手稿》，1983。

九．附錄：《美學(xué)》課推薦閱讀書目：

朱光潛《美學(xué)書簡——給青年的12封信》 朱光潛《美學(xué)拾穗集》 王朝聞《美學(xué)概論》 蔡儀《美學(xué)原理》 李澤厚《美學(xué)三講》 胡經(jīng)之《文藝美學(xué)》 朱光潛《文藝心理學(xué)》

第三篇：傳播學(xué)研究方法教學(xué)大綱

《傳播學(xué)研究方法》教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)

《傳播學(xué)研究方法》是介紹傳播學(xué)方法論和具體研究方法的課程，針對新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，共20學(xué)時。通過該門課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解社會科學(xué)研究的特點、方法體系、研究過程及幾種主要的傳播學(xué)研究方法。

二、教學(xué)目的通過本課程的教學(xué)使學(xué)生了解社會科學(xué)研究的特點、方法體系、研究過程；掌握一種傳播學(xué)研究方法，建立系統(tǒng)的思維體系，提升分析問題、解決問題的能力。

三、教材與主要參考教材

《社會及行為科學(xué)研究法》（上、下），楊國樞主編，重慶大學(xué)出版社 《社會學(xué)研究方法》，風(fēng)笑天著，中國人民大學(xué)出版社

四、教學(xué)方式

本課程以課堂講授為主，自學(xué)和討論為輔的方式組織教學(xué)

五、教學(xué)內(nèi)容

專題一 緒論

知識點：科學(xué)研究的基本概念、研究的性質(zhì)與類別、概率與取樣

專題二 測量程序與工具

知識點：測量的基礎(chǔ)、信度與效度、量度化方法、問卷設(shè)計、測驗的編制、態(tài)度量表的建立

專題三 搜集資料的方法

知識點：調(diào)查訪問法、語義分析法

專題四 資料分析

知識點：內(nèi)容分析法、定量分析法

專題五 研究報告撰寫

知識點：研究報告撰寫步驟、導(dǎo)言、方法、結(jié)果、討論、撰寫研究報告應(yīng)注意的問題

六、考核方式

各小組形成研究方案，根據(jù)研究方案評分。

第四篇：物權(quán)法研究課程教學(xué)大綱

物權(quán)法研究課程教學(xué)大綱（李仁玉）

本課程參考資料：

一、法律法規(guī)

1.外國法律：

1、《法國民法典》；

2、《德國民法典》；

3、《意大利民法典》；

4、《俄羅斯民法典》；

5、《韓國民法典》（1968）

2.中國法律法規(guī)及司法解釋

大陸：

1、《物權(quán)法》；

2、《物業(yè)服務(wù)合同解釋》；

3、《建筑物區(qū)分所有權(quán)解釋》；

4、《關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押規(guī)定》；

5、《民法通則》；

6、《合同法》；

7、《婚姻法》；

8、《婚姻法司法解釋》（一、二、三）；

9、《農(nóng)村土地承包法》；

10、《土地管理法》；

11、《房地產(chǎn)管理法》 臺灣地區(qū)：《民法》

二、著作

1、史尚寬：《物權(quán)法論》中國政法大學(xué)出版社2000年版

2、王澤鑒：《民法物權(quán)》，北京大學(xué)出版社2010年版

3、劉德寬：《民法諸問題與新展望》,五南圖書出版公司1995年

4、鄭玉波：《民法物權(quán)》,臺灣三民書局1977年版

5、梁慧星：《物權(quán)法立法理由書》，社會科學(xué)文獻出版社2000年版

6、梁慧星：《中國物權(quán)法研究》，法律出版社1998年版

7、王利明：《物權(quán)法立法理由書》，中國人民大學(xué)出版社2000年版

8、孫憲忠：《論物權(quán)法》，法律出版社2001年版；《德國當(dāng)代物權(quán)法》，法律出版社1997年版

9、錢明星：《物權(quán)法原理》，北京大學(xué)出版社1994年版

10、崔建遠：《準(zhǔn)物權(quán)研究》（第2版），法律出版社2012年

11、胡康生：《中華人民共和國物權(quán)法釋義》，法律出版社2007年版

12、謝在全：《民法物權(quán)論》（修訂5版），中國政法大學(xué)出版社2011年。

13、王利明：《物權(quán)法研究》（第3版），中國人民大學(xué)出版社2013年。

14、尹田：《物權(quán)法》，北京大學(xué)出版社2013年版。

三、期刊

《法學(xué)研究》、《中外法學(xué)》、《法學(xué)家》、《政法論壇》、《法學(xué)雜志》。

授課方式

以法條為中心，根據(jù)法條提出問題，要求課下認真準(zhǔn)備，課上積極討論。培養(yǎng)問題意識，提高查閱資料能力和語言表達能力。

作業(yè)（要求手寫完成）

1.評自然資源（礦藏、水流、海域、風(fēng)能、太陽能、野生動植物等）為國家所有的正當(dāng)性，字數(shù)不少于3000字；

2.采用問題式或評論式的形式，運用法學(xué)方法（歷史分析法、規(guī)范分析法、比較分析法、適用分析法、綜合分析法等），分析《物權(quán)法》第108條，字數(shù)不少于3000字；

3.物權(quán)法學(xué)習(xí)心得，字數(shù)不少于3000字。

考試方式及題型

考試為書面閉卷考試，題型為法條分析題和案例分析題。

第一講緒論（本講計4小時）

一、物權(quán)法的理論思考

（一）新與舊

（二）公與私

（三）自由與秩序

（四）效率與安全

（五）利己與利他

二、物權(quán)法原則

三、物權(quán)公示原則四、一物一權(quán)原則

五、物權(quán)特定化原則

六、物權(quán)與債權(quán)區(qū)分原則

第二講 物權(quán)法總論（本講計8小時）

1、不動產(chǎn)登記的模式有哪些？

2、不動產(chǎn)登記在我國如何設(shè)計，由誰負責(zé)？其利弊如何？

3、不動產(chǎn)登記的性質(zhì)如何定性比較適合我國？

4、不動產(chǎn)登記錯誤責(zé)任機制如何設(shè)計?

5、預(yù)告登記意義是什么

6、預(yù)告登記的效力是否適用于預(yù)告登記之前已經(jīng)存在的抵押權(quán)？

7、預(yù)告登記與2002年最高法的批復(fù)關(guān)系如何？

8、比較《物權(quán)法》第15條和第23條的關(guān)系？

9、交付的物權(quán)法效力和合同法上效力區(qū)別如何？

10、《物權(quán)法》第24條：善意第三人指誰？（限于物權(quán)人還是包括債權(quán)人）

11、《物權(quán)法》第24條與第106條的關(guān)系？

12、第24條與合同法司法解釋三（《最高人民法院關(guān)于審理買賣合同糾紛案件適用法律問題的解釋》）有關(guān)特殊動產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的關(guān)系？

13、第25條：“依法占有”是何含義？

14、第26條：“指示交付”適用范圍？

15、指示之后未經(jīng)受讓人同意撤銷該指示，重新進行指示，占有人依照后一指示履行對前一受讓人責(zé)任如何？

16、第27條：“占有改定”適用范圍？

17、占有改定與簡易交付、指示交付區(qū)別如何？

第三講 所有權(quán)制度研究（本講計8小時）

1、《物權(quán)法》第28條的合理性評判？

2、對第29條的理解

3、第30條的意義

第32條到第38條：

4、物權(quán)請求權(quán)和債權(quán)請求權(quán)在物權(quán)保護上的關(guān)系？

5、返還原物請求權(quán)即物權(quán)的追及效力的適用限制？、6、所有權(quán)的權(quán)能為什么是4個？對其進行評判？

7、物權(quán)法第41條的意義

8、《物權(quán)法》第50條：無線電頻譜資源歸國家所有的意義

9、第52條：基礎(chǔ)設(shè)施歸國家所有的意義

10、第55條的意義

11、第60條的意義

12、第66條的意義

13、第70條：為什么叫“業(yè)主”而非“建筑物區(qū)分所有權(quán)人”，“業(yè)主”內(nèi)涵指什么？

14、第71條：業(yè)主專有部分權(quán)利，其行使受哪些限制？

15、第72條：業(yè)主區(qū)分所有權(quán)的共有權(quán)性質(zhì)如何？權(quán)利主體是誰？

共有權(quán)與商業(yè)經(jīng)營權(quán)如何區(qū)別？共有權(quán)的權(quán)利客體是什么？

75條——82條

16、業(yè)主委員會、業(yè)主大會的管理權(quán)來源于哪里？理論基礎(chǔ)是什么？

17、管理權(quán)主體是誰？性質(zhì)如何？

18、業(yè)主委員會應(yīng)否成為民事主體和訴訟主體？

19、業(yè)主委員會與業(yè)主關(guān)系如何？

20、第83條規(guī)定的意義

21、第83條與第七章相鄰關(guān)系的區(qū)別在哪里？

第93條到105條

22、共有與所有、總有制度的區(qū)別？

23、在按份共有情況下共有人的行為效力如何？共有人的權(quán)利有哪些且如何行使？

24、共有物產(chǎn)生的費用、債務(wù)如何承擔(dān)？

25、合伙共有的性質(zhì)是什么？其與傳統(tǒng)的共有有何區(qū)別？

26、共同共有制度意義何在？共同共有有哪些類型？共同共有人的權(quán)利、行為、義務(wù)、責(zé)任承擔(dān)有何規(guī)則？

27、夫妻共同共有的意義？基礎(chǔ)是什么？

28、遺產(chǎn)分割之前的共同共有的意義是什么？

第四講 所有權(quán)取得特別方式研究（本講計8小時）

第106條

1、善意取得的的標(biāo)準(zhǔn)認定？

2、以合理價格轉(zhuǎn)讓如何理解？

3、觀念交付善意取得的認定和限制？

4、特殊動產(chǎn)善意取得的要求？

5、不動產(chǎn)善意取得的適用？

6、合同效力與善意取得的關(guān)系

7、其他物權(quán)善意取得的認定

第107條：

8、我們國家遺失物可以追回，如何區(qū)分孳息和使用收益？各自規(guī)則如何？

9、如何區(qū)分必要費用和有益費用？各自規(guī)則如何？

10、向第三人追回，受讓人指誰？規(guī)則有何區(qū)別？

11、兩年的法律性質(zhì)？阻斷了物權(quán)追及效力，依據(jù)是什么？

12、通過公開場所購買遺失物、支付費用，我國為何不確定這種情況下的善意取得？依

據(jù)是什么？

13、遺失物要求追回，受損害要求損害賠償，如何區(qū)分不當(dāng)?shù)美畟颓謾?quán)行為之債？第108條：

14、108條的意義是什么？

15、為什么規(guī)定是消滅？是不是僅限于善意取得？傳來取得適不適用？只針對所有權(quán)？

包不包括其他物權(quán)？

第113條：

16、6個月的法律性質(zhì)？

17、區(qū)分主從物的物權(quán)法、債權(quán)法意義？如何區(qū)分？

第五講 抵押權(quán)制度研究（本講計4小時）

1、抵押權(quán)制度設(shè)置的意義？其與質(zhì)權(quán)、留置權(quán)、所有權(quán)保留的、信托等擔(dān)保方式的比較？

2、我國物權(quán)法在擔(dān)保物的種類設(shè)計上，與外國法相比有何不同？意義何在？

3、特殊動產(chǎn)抵押未經(jīng)登記的不得對抗善意第三人，該善意第三人是否包含債權(quán)人？理論依據(jù)何在？

4、房隨地走、地隨房走的原則有何意義？房地一體與房地分離在我國立法體系中有何體現(xiàn)？

5、抵押權(quán)是否使用善意取得？其依據(jù)何在？意義何在？

6、浮動抵押確定的意義？浮動抵押的淵源及其在我國制度設(shè)計中的區(qū)別？

7、財團抵押與浮動抵押的區(qū)別？我國應(yīng)否設(shè)立財團抵押制度？

8、最高額抵押制度設(shè)立的意義是什么？如何理解《物權(quán)法》204條的規(guī)定？

9、動產(chǎn)讓與制度在我國有無確立的意義？

10、抵押合同、質(zhì)押合同是屬于物權(quán)合同還是屬于債權(quán)合同？其區(qū)分意義何在？

第五篇：中國古代散文研究教學(xué)大綱

中國古代散文研究教學(xué)大綱 課程名稱：中國古代散文研究 課程編碼：SN023130B 學(xué)分：2 總學(xué)時：32 適用專業(yè)：漢語言文學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等文科各專業(yè) 先修課程：馬克思主義哲學(xué)、中國古代文學(xué)、古代漢語

一、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)

《中國古代散文研究》是文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)方向模塊課程之一。課程的目的與任務(wù)，旨在為學(xué)生提供一個了解中國古代散文的簡明文本，使之對中國古代散文的產(chǎn)生、發(fā)展脈絡(luò)、藝術(shù)特征、文化成就以及繼承和創(chuàng)新等有一定的把握。該課程的指導(dǎo)思想：幫助學(xué)生了解中國古代散文代表作家作品、流派和發(fā)展規(guī)律，以提高當(dāng)代大學(xué)生的人文素質(zhì)，增強其民族自信心、自尊心和自豪感。該課程的任務(wù)：深化中國古代文學(xué)史的學(xué)習(xí)，提高分析問題和解決問題的能力；吸取民族思想資源的養(yǎng)分，以理性態(tài)度和務(wù)實精神去繼承傳統(tǒng)，創(chuàng)造中華民族的新文化。

二、教學(xué)基本要求

本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是知識與能力兼顧，重在能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)熟練地掌握中國古代散文史的基本知識、系統(tǒng)地掌握中國古代散文發(fā)展的歷史進程，深入了解并掌握中國古代散文的發(fā)展規(guī)律。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代文學(xué)作品和獨立分析、評論古代文學(xué)作品的能力，為將來從事教學(xué)和研究打下初步的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）、緒論（2學(xué)時）1．散文的性質(zhì)和定義。2．廣義散文與狹義散文。3．駢文和散文之爭。

4．學(xué)習(xí)《中國古代散文研究》的目的、意義和方法。

（二）、?第一章 先秦散文研究（4學(xué)時）

1．先秦史略和先秦散文發(fā)展概論。

2．散文的起始：甲骨卜辭、《周易》與《周易大傳》、商周的鐘鼎銘文。

3．歷史散文：《尚書》、《春秋》、《左傳》、《國語》、《戰(zhàn)國策》。

4．諸子散文：《論語》、《孟子》、《荀子》、《老子》、《莊子》、《墨子》、《韓非子》等。

5．先秦散文的特征、發(fā)展規(guī)律和文學(xué)成就。

（三）、?第二章 秦漢散文研究（4學(xué)時）1．秦漢史略和秦漢散文發(fā)展概論。2．秦漢政論散文研究。3．秦漢學(xué)術(shù)散文研究。4．司馬遷《史記》研究。5．班固《漢書》研究。

6?．秦漢散文與古文傳統(tǒng)的確立。

（四）、?第三章 魏晉南北朝散文論略（2學(xué)時）1．文學(xué)自覺與文筆之辨。2．三曹與建安文章。3．正始文章。4．兩晉文章。5．南北朝文章。

（五）、?第四章 唐代散文研究（6學(xué)時）1．唐代史略與唐代散文發(fā)展概論。2．散文的文體文風(fēng)改革。3．古文理論。4．韓愈散文研究。5．柳宗元散文研究。

6．古文的衰落與晚唐小品。

（六）、?第五章 宋代散文研究（6學(xué)時）1．宋代史略與宋代散文發(fā)展概論。2．宋初散文與復(fù)古思潮。3．宋代詩文革新與古文理論。4．歐陽修散文研究。5．蘇軾散文研究。

6．王安石、曾鞏、蘇洵、蘇轍散文概論。7．理學(xué)家散文與南宋散文論略。

（七）、?第六章 元代散文論略（2學(xué)時）1．元代史略與元代散文發(fā)展概論。2．元代詩文對唐宋詩文的沿革。3．理學(xué)思想對元代詩文的影響。4．“雅正”的文學(xué)思潮。

（八）、?第七章 明代散文研究（4學(xué)時）1．明代史略與明代散文發(fā)展概論。2．宋濂、劉基的散文創(chuàng)作。3．明代的八股制義文。

4．明代中期前后七子的文學(xué)復(fù)古。5．歸有光與唐宋派。6．徐渭、李贄散文研究。7．公安派與竟陵派散文。8．晚明小品文。

（九）、?第八章 清代散文研究（2學(xué)時）1．清代史略與清代散文發(fā)展概論。2．清初古文三大家散文。3．桐城派散文研究。

4．中國古代散文研究的歷史和現(xiàn)狀。

四、教學(xué)參考書

教材：郭預(yù)衡 著《中國散文史》，上海古籍出版社2000年第1版。

參考書：

1、陳柱 著《中國散文史》，東方出版社1996年第1版。

2、楊民 著《中國古代散文史》，清華大學(xué)出版社2003年第1版。

3、朱東潤 編《中國歷代文學(xué)作品選》，上海古籍出版社1980年第1版。