第一篇：如何通過改進師生關系提高教育教學的實效

如何通過改進師生關系提高教育教學的實效

傳統教學中，教師處于至高無上的權威地位，學生無條件地接受教師的一切灌輸。師生之間顯然是不平等的，加之高中階段激烈的升學競爭，更導致師生矛盾加劇，造成了學生眼中的叛逆心理，甚至形成情感對立，這種狀態下的教學，勢必事倍功半。因此，要提高教育教學的實效，就必須使教師轉換角色，建立新型的和諧師生關系。

新型的和諧師生關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關愛的結果。它是師生創造性得以充分發揮的催化劑，是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是真善美的統一體。通過對本次課程的認真學習，我認為，為了提高教育教學實效，新型的和諧師生關系的建立和發展可以從以下幾個方面展開。

首先，教師必須加強自身修養，豐富自身的知識，提高教學能力，使學生產生崇敬和樂于接近的心理。教師要得到學生的愛戴，就得有內在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優秀品質，這是優化教師情感關系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。另外，教師還要提高自己的教學能力，教師教學能力的高低直接影響著課堂氣氛。教師必須認真理解教材的深刻內涵，充分掌握學生的學習程度及個別差異，講課準確、生動，促進學生積極思考，吸引學生注意力，使學生學習狀態處于最佳狀態。

其次，教師要關愛、尊重和理解學生，設身處地為學生著想，積極參加學生的活動。熱愛學生、尊重學生是教師職業道德結構的內在體現，是教師熱愛教育事業的具體體現，也是衡量教師道德水準的依據。學生只有感受到教師的愛，才會主動地、愉快地接受教師的教誨。教師要成為學生的愛師、良師、摯友型人物。教育教學實踐表明：師生關系融洽，學生更愿意和樂意接受教師的教育；反之，師生關系冷淡，即使教師開展有益的活動，學生也會有抵觸、淡漠情緒。因此，要建立良好的師生情感聯系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學業成績不夠理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們。

最后，要采取民主型的課堂管理方式。民主型領導方式最有利于形成良好的課堂氣氛，這種方式表現出對學生的關愛、尊重和理解。師生共同設立學習目標，擬定學習計劃。學生按計劃學習，互相幫助，獨立自強，思維活躍，心情舒暢，充滿信心，能保持良好穩定的秩序。民主管理是建立在調動學生自我管理的自覺性和積極性的基礎上，以實現以為為本的自主管理。建立學生自我管理，調動學生自我教育、自我管理的積極性和主動性。學生的各項活動的組織、公共秩序的維持，全部由學生自我管理，既減輕了教學管理的壓力，又減少了教育管理者與學生之間的對立面，還可以使學生在管理他人的基礎上，自己受到教育、約束，規范自己的言行，讓學生在自我管理的氛圍中展露和發展個性，獲得和提升自信心，發現和挖掘內在的潛力，鍛煉與提高自身素質。

綜上所述，建立新型的和諧師生關系是新課改實施的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創造性得以充分的發揮，從而提高教師教育教學的實效。在教學過程中，教師必須充分了解學生的情感、意志、能力、氣質、性格等心理特征，尊重他們的人格，努力提高自身素質，改善和建立和諧的師生關系，有的放矢地實施教育，從而通過改進師生關系提高教育教學的實效。

第二篇：如何通過改進師生關系提高教育教學的實效范文

如何通過改進師生關系提高教育教學的實效

和諧的師生關系很重要，它是一種尊師愛生教學相長的關系，是一種平等，互尊互愛的關系,是教育教學工作順利進行的前提。和諧的師生關系對學生的學習，教師的教學工作都有很重要的作用。那么，怎樣建立和諧的師生關系以提高教育教學呢？

首先要解放思想，轉變觀念。教師在學生面前以長者自居，自立為絕對管理者、權威，歸根到底還是因陳腐觀念造成的，這種陳腐的教育觀念，扼制教師的民主思想，制約著教師的自身發展。因此，教師應該用發展的眼光去審視自己的作用，改變對自己所從事職業的看法。由于時代變化，教師在現代社會中的作用發生了變化：由簡單的知識灌輸者，成為知識傳遞的“火炬手”，促進學生人格發展的影響力量。在教育活動中，教師與學生不是對立關系，也不是絕對權威，而是他們學習的引導者和合作者，雖然分工不同，但人格上是平等的，應該互相尊重。

其次是深入了解學生，接近學生。作為教師，應對學生有充分了解。了解學生的整體狀況，如身心發展的階段，區域環境的影響，學生已有的心理素質和文化素質，學生面對的壓力等等。了解學生的個體狀況。每名學生都有自己的個性，應深入了解，看到學生身上的閃光點和不足，然后有的放矢地去教育，就不會因籠統教育而導致有些學生的不滿情緒。教師既要提高自身素質，身體力行，做學生的表率，又要在學生身上傾注愛心和耐心。尤其在學生出現過激行為時，應保持良好心態，善于運用教育策略，巧妙化解師生矛盾，并充分利用“期待”、“暗示”的教育作用增進師生情感，贏得學生的信任。對于個別學生，還需要做大量細致入微的思想工作，以減輕學生的心理壓力。

再次是尊師愛生，心理相容。尊師愛生就是學生應當尊重教師，教師應當熱愛學生，師生之間彼此尊重、相互友愛。愛生是尊師的基礎。尊師是學生對教師正確的認識、情感和行為的綜合體現，是人類的美德。得到學生尊重是教師最大的需要和滿足。愛生包括“視徒如己，反已以教”尊重和信任學生，嚴格要求學生并公正地對待學生。心理相容是群體成員在心理有行為上的彼此協調一致和相互理解。在心理相容的師生關系氛圍中，師生之間處于親近、信賴的積極情感狀態中，既有利于及時反饋信息，全面了解學生思想動向，又有利于消除師生隔閡，教育教學就像一次次愉快的談話，學生體驗到的是心與心的交流、智慧與智慧的碰撞。建立和諧的師生關系。

最后，教師應該用贊賞的目光鼓勵學生。教師都應相信學生的確潛藏著巨大的發展能量，堅信每個學生都是可以獲得成功的。贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位學生所付出的努力。在促進和諧的師生關系上會起到意想不到的效果。總之，在教育教學過程中，師生應該相互理解，換位思考。只有做到了民主平等，尊師愛生，教學相長，才能建立良好的師生關系。我們堅信，良好師生關系的建立將會迸發出強勁的教育能量，促進教育教學效果的不斷提高。

第三篇：我的作業：高中政治主題研修——如何通過改進師生關系提高教育教學的實效

高中政治主題研修：

——如何通過改進師生關系提高教育教學的實效

現代教育教學中，有一種現象不容忽視：學生上學上的年級越高，與老師的距離越遠；與老師的距離越遠，越容易產生一種對老師的不信任感，甚至有些學生還與老師形成一種對立情緒；有了對老師的不信任甚至對立情緒，教育的效果就可想而知了。有些孩子，家長管不了，說了不聽；老師管不了，說了不信??難怪人們發出一種感嘆：現在的學生怎么越來越難管了！現在的孩子怎么了！

和諧的師生關系是提高教育教學實效的前提和保證。沒有和諧的師生關系，教育教學就達不到預期的效果；預期的效果達不到，我們為社會培養的就只能是一些半成品或次品。作為一名教師，應怎樣通過改進師生關系，來提高教育教學的實效呢？我的體會是：

一、要學會尊重學生

尊重是和諧的前提，也是搞好教育教學工作、提高教育教學實效的前提。學生都有很強的自尊心，需要得到他人尊重。例如，當學生犯錯誤的時候，一般都害怕老師批評，尤其是不希望老師在同學們面前批評。這說明學生都有很強的自尊心，想得到老師的尊重。這時，如果當眾批評學生，一味指責，甚至對學生進行挖苦、諷刺，就會挫傷學生的自尊心，容易造成學生對老師產生對立情緒和逆反心理，這種逆反心態一旦形成，師生間應有的和諧關系即不可能存在，任何教育上的努力都將難以奏效。要知道，尊重是相互的，老師尊重學生，學生反過來也會尊重老師，這樣，老師和學生的關系就拉近了，工作也就好做了。

二、要多關心愛護學生

師生之間的互愛才是最理想的師生關系。愛是一種潤滑劑，它能抹平學生心靈的創傷，能稀釋學生對老師的不信任感和對老師的對立情緒，能緩和、融化凍結的師生關系，所以，老師在尊重學生的同時，必須關心愛護學生，關心學生的學習和生活，把學生當作朋友一樣對待，多給學生一份關愛，多給學生一份溫暖，讓每一個學生都感受到來自老師的溫暖。當學生覺得老師愛他、重視他時，才敢接近老師，才樂意接近老師，才能真正地愛老師，那么師生關系肯定會多一份的融洽和諧。

三、要多給學生以信任

信任是理解的前提，是和諧師生關系的基礎。信任也是相互的，老師信任學生，學生也會信任老師。只有當學生信任老師時，他都會信任老師的教誨，信任老師的批評，信任老師交給自己的任務，信任老師所說所做的一切都是正確的，都是為了自己好，這時老師對學生的教育教學才能收到實效，甚至效果是驚人的。所以，老師在尊重、關愛學生的基礎上，必須信任學生，相信學生一定能夠改正自己的某個缺點，相信學生一定能夠把這個題做對，相信學生一定能夠把自己所教的科目學好??

四、要善于運用激勵的武器

學生都有自尊心，都想得到別人的認可，尤其是老師的表揚，以證明自己行，自己做得好，自己是優秀的。老師應該懂得學生的這種心理特征，適時恰當運用激勵性語言激勵學生或表揚學生，尤其是當著眾多同學的面表揚學生、贊揚學生，他會感到心里美滋滋的，他就會對你產生一種感激，從而愿意接受你的教誨哪怕是比較嚴厲的批評，這樣，教育的效果肯定就會好些。請你不要吝嗇自己贊美的語言和激勵性的語言，當學生有了進步或成績時一定要及時給予表揚，以滿足學生的欲望，讓學生感受到老師的重視和關注。例如：“×××同學，這次期中考試在咱們班進步幅度最大，這與他前一階段刻苦努力是分不開的，我相信，只要你堅持下來，你一定能成為最優秀的學生！”“你解題的思路太清晰了，你真行，老師服了你了！”??

五、要講究與學生溝通的方式

經常聽有些老師說，現在的學生個性太強，太難溝通了。事實果真如此嗎？事實上，師生的交流溝通只要講究一定的技巧，還是很容易的。應該怎樣有效地與學生溝通呢？我的體會有三點：首先，要把學生放在平等的地位，尊重學生。如果你以居高臨下的姿態去與學生談話，學生會感到壓抑，會覺得老師都是以教訓的口吻在教訓人，而不是在教育人。這樣肯定收不到好的效果。其次，要善于傾聽學生的傾訴、辯解。對學生的傾訴要耐心地聽，不要動不動就發急；對學生的辯解要給學生機會，不要生硬地制止。要善于從學生的傾訴中、辯解中去找出學生存在問題的結癥，思考解決的策略，去發現學生的閃光點，提高談話交流的針對性。第三，要講究教育的方式，尤其是批評的藝術。表揚學生要實事求是，不要夸大，否則收不到激勵的效果。批評學生要有理有節，因人因事而異，并且當眾講共性不點名批評，單獨講修個性明確指出缺點，并指明改正的措施和努力的方向。同時批評時要注意語言的藝術，幽默、求實、和氣。

六、要善于改變自己、發展自己

一般而言，師生關系是既對立又統一的，教師處于矛盾的主要方面，在教學中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。再次，應該學會控制和管理自己的情緒。教師也是凡人，有自己喜、煩、怒、哀、樂等情感，有時也會失去耐性?? 教師了解且尊重自己的情感，要能以正確的行為標準來規范自己的言行。事實上，擁有一個好心情走進課堂，常常會從中找到自己和學生的可取之處；試著每天提醒自己帶著好心情來到學校，相信和諧、融洽、輕松的師生關系會感染大家，學生對學習會更加喜愛。當然，要改進師生關系，教師還要有高度的責任心，要以身作則，處理事情要公平合理，要塑造良好的外在形象，要不斷加強學習、提高自身的科學文化素質等等，這里就不再展開贅述了。

總之，和諧的師生關系有益于學生健全人格的養成，有益于師生心理健康的發展，有益于提高課堂教學效率，有益于學生智育的形成和提高，有益于班風、學風的建立，有益于學生身心全面的發展。作為教育教學工作者，都有責任、有義務，力爭與學生建立和諧的師生關系，使我們的工作朝著良好、健康的方向發展，使我們的學生朝著文明、民主、向上的方向發展。

第四篇：高中語文主題研修——如何通過改進師生關系提高教育教學的實效

高中語文主題研修——如何通過改進師生關系提高教育教學的實效

靈寶二高

朱文良

現代教育教學中，有一種現象不容忽視：學生上學上的年級越高，與老師的距離越遠；與老師的距離越遠，越容易產生一種對老師的不信任感，甚至有些學生還與老師形成一種對立情緒；有了對老師的不信任甚至對立情緒，教育的效果就可想而知了。有些孩子，家長管不了，說了不聽；老師管不了，說了不信??難怪人們發出一種感嘆：

現在的學生怎么越來越難管了！現在的孩子怎么了！

和諧的師生關系是提高教育教學實效的前提和保證。沒有和諧的師生關系，教育教學就達不到預期的效果；預期的效果達不到，我們為社會培養的就只能是一些半成品或次品。作為一名教師，應怎樣通過改進師生關系，來提高教育教學的實效呢？我的體會是：

一、要學會尊重學生

尊重是和諧的前提，也是搞好教育教學工作、提高教育教學實效的前提。學生都有很強的自尊心，需要得到他人尊重。例如，當學生犯錯誤的時候，一般都害怕老師批評，尤其是不希望老師在同學們面前批評。這說明學生都有很強的自尊心，想得到老師的尊重。這時，如果當眾批評學生，一味指責，甚至對學生進行挖苦、諷刺，就會挫傷學生的自尊心，容易造成學生對老師產生對立情緒和逆反心理，這種逆反心態一旦形成，師生間應有的和諧關系即不可能存在，任何教育上的努力都將難以奏效。要知道，尊重是相互的，老師尊重學生，學生反過來也會尊重老師，這樣，老師和學生的關系就拉近了，工作也就好做了。

二、積極關注學生。

對學生的言語和行為的積極面、優點或長處予以有選擇性的關注，主動找其個別交流，引導學生擁有正向的價值觀，給學生以光明、希望、力量。在教學過程中，雖然教師可能并不贊同學生的某些行為，但他們一直都關愛學生、激勵學生、接受學生。在這種條件下，學生就不需要去隱藏那部分可能會引起愛的撤消的自我，可以自由地體驗全部的自我，自由地把錯誤和弱點全部納入自我概念中，自由地體驗全部生活，有利于學生成長并成為心理和諧的人。

三、要多給學生以信任

信任是理解的前提，是和諧師生關系的基礎。信任也是相互的，老師信任學生，學生也會信任老師。只有當學生信任老師時，他都會信任老師的教誨，信任老師的批評，信任老師交給自己的任務，信任老師所說所做的一切都是正確的，都是為了自己好，這時老師對學生的教育教學才能收到實效，甚至效果是驚人的。所以，老師在尊重、關愛學生的基礎上，必須信任學生，相信學生一定能夠改正自己的某個缺點，相信學生一定能夠把這個題做對，相信學生一定能夠把自己所教的科目學好。

四、要多關心愛護學生

師生之間的互愛才是最理想的師生關系。愛是一種潤滑劑，它能抹平學生心靈的創傷，能稀釋學生對老師的不信任感和對老師的對立情緒，能緩和、融化凍結的師生關系，所以，老師在尊重學生的同時，必須關心愛護學生，關心學生的學習和生活，把學生當作朋友一樣對待，多給學生一份關愛，多給學生一份溫暖，讓每一個學生都感受到來自老師的溫暖。當學生覺得老師愛他、重視他時，才敢接近老師，才樂意接近老師，才能真正地愛老師，那么師生關系肯定會多一份的融洽和諧。

五、要善于運用激勵的法寶

學生都有自尊心，都想得到別人的認可，尤其是老師的表揚，以證明自己行，自己做得好，自己是優秀的。老師應該懂得學生的這種心理特征，適時恰當運用激勵性語言激勵學生或表揚學生，尤其是當著眾多同學的面表揚學生、贊揚學生，他會感到心里美滋滋的，他就會對你產生一種感激，從而愿意接受你的教誨哪怕是比較嚴厲的批評，這樣，教育的效果肯定就會好些。請你不要吝嗇自己贊美的語言和激勵性的語言，當學生有了進步或成績時一定要及時給予表揚，以滿足學生的欲望，讓學生感受到老師的重視和關注。例如這次期中考試，6班張甲陽同學以前語文成績一直不好，不過這次作文得了52分，年級第二的名次，我就在班里大力表揚了他。“××同學，這次期中考試中作文分年級第二，辦公室老師聽我說后都爭著看，重點的學生也相互傳閱。作文的成績這與他前一階段認真看書是分不開的，大家要向他學習，我給大家展示他的作文！”。讀作文后學生們很驚訝，“寫的太好了！”都向那位同學熱烈鼓掌，后來那同學語文學習興趣提高了，進步很大。

五、加強與學生溝通同時要講究溝通的方式

加強溝通，就是教師適時主動的找學生交流感受和思想，溝通是相互理解的橋梁、是相互信任的紐帶，通過溝通可以及時了解學生的思想動態。溝通時要耐心傾聽，就是

但是經常聽有些老師說，現在的學生個性太強，太難溝通了。事實果真如此嗎？事實上，師生的交流溝通只要講究一定的技巧，還是很容易的。應該怎樣有效地與學生溝通呢？我的體會有三點：首先要尊重學生，要把學生放在平等的地位。如果你以居高臨下的姿態去與學生談話，學生會感到壓抑，會覺得老師都是以教訓的口吻在教訓人，而不是在教育人。這樣肯定收不到好的效果。其次，要善于傾聽學生的傾訴、辯解。對學生的傾訴要耐心地聽，不要輕易打斷對方的談話，不急于下結論，不輕視學生的問題，不要作道德性的評判，要給學生同感（即共情），力求從學生的角度理解學生。對學生的辯解要給學生機會，不要生硬地制止。要善于從學生的傾訴中、辯解中去找出學生存在問題的結癥，思考解決的策略，去發現學生的閃光點，提高談話交流的針對性。第三，要講究教育的方式，尤其是批評的藝術。表揚學生要實事求是，不要夸大，否則收不到激勵的效果。批評學生要有理有節，因人因事而異，并且當眾講共性不點名批評，單獨講修個性明確指出缺點，并指明改正的措施和努力的方向。同時批評時要注意語言的藝術，幽默、求實、和氣。

六、要善于改變自己、發展自己 一般而言，師生關系是既對立又統一的，教師處于矛盾的主要方面，在教學中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。再次，應該學會控制和管理自己的情緒。教師也是凡人，有自己喜、煩、怒、哀、樂等情感，有時也會失去耐性?? 教師了解且尊重自己的情感，要能以正確的行為標準來規范自己的言行。事實上，擁有一個好心情走進課堂，常常會從中找到自己和學生的可取之處；試著每天提醒自己帶著好心情來到學校，相信和諧、融洽、輕松的師生關系會感染大家，學生對學習會更加喜愛。

當然，要改進師生關系，教師還要有高度的責任心，要以身作則，處理事情要公平合理，要塑造良好的外在形象，要不斷加強學習、提高自身的科學文化素質等等，這里就不再展開贅述了。

總之，和諧的師生關系有益于學生健全人格的養成，有益于師生心理健康的發展，有益于提高課堂教學效率，有益于學生智育的形成和提高，有益于學生身心全面的發展。作為教育教學工作者，都有責任、有義務，力爭與學生建立和諧的師生關系，使我們的工作朝著良好、健康的方向發展，使我們的學生朝著文明、民主、向上的方向發展。

第五篇：如何通過改善師生關系提高教育教學實效

如何通過改善師生關系提高教育教學實效

教育教學的實效性，最直接的體現是學生在學習中收到的學習效果。和諧的師生關系是提高教育教學實效的前提和保證。沒有和諧的師生關系，教育教學就達不到預期的效果，所以促進師生之間的和諧非常重要。

回顧這幾年的教學工作，關于如何通過改善師生關系提高教學效率，我也有很深的體會，作為教師，教學效率的提高是我一直的追求，但是，提高教學效率，除了我們日常認真工作以及自身的素質不斷提高以外，與學生之間的關系也是影響教學實效的一個重要因素。

我認為，要改善師生關系可以從以下幾方面入手：

1.尊師愛生,密切配合在課堂上，難免要出現違反紀律的學生，但老師要學會包容學生的錯誤，不要一味的指責，要學會引導學生，化解學生之間的矛盾，教會學生解決問題的方法，學生都是有自尊心的，在你尊重他的同時，他也尊重了你。所以要尊重自己的學生，愛自己的學生，教他們學會與人相處，學會合作，增進師生之間的友誼，從而走進學生的心靈，增進課堂的實效性。

2.民主平等,聯系穩固

教師和學生在人格上都是平等的。作為教師必須發揚民主,傾聽同學們的意見,善于民主集中,面向全體學生秉公辦事,嚴格要求學生,促進他們德、智、體全面發展。民主平等是聯系穩固的前提。

3.教學相長,關系透明

作為一名優秀的教師,只有充分了解學生,深刻地領悟教育目的,才能正確地引導和教育學生,使自己的學識和教育發揮作用。學生只有理解教師,才能積極參與教育活動,在教育活動中獲得知識、智能和品德,促進自己全面發展。4.以自身的人格魅力和講課藝術來讓學生信服教學的實效性。

學生接受知識的主要途徑是在課堂上，老師要在課堂上用自己的人格魅力和講課藝術來讓學生信服，讓學生在愉快輕松的課堂上學到知識，這是學生想要的，也是你所期盼。所以老師要不斷的學習，豐富自己的專業知識，做一個博學多才的老師，讓學生信服；另外在課堂上要具有一定的講課藝術，這就需要老師不斷的創新，改進課堂教學，吸引學生，讓學生學到更多的知識。同時也促進了師生之間的和諧。

以上僅是我個人的一點點體會，以后我會在教育教學中繼續堅持，同時也會改變思想和觀念，多與學生溝通，了解學生希望老師做些什么，什么樣的老師才能得到學生的尊重和愛戴，只有彼此更加了解，才能使師生關系變得更加融洽，才能使教育教學實效得到更進一步的提高！