第一篇：數控機床的安裝調試與驗收教案

【課題編號】 — 項目五 【課題名稱】

數控機床的安裝調試與驗收 【教學目標與要求】

一、知識目標

1.了解數控機床安裝的前期準備工作和正確安裝知識。2.了解數控機床調試流程及調試項目，和有關檢測儀器的使用方法。

3.了解數控機床驗收流程及驗收項目。

二、能力目標

1.能按機床說明書要求，熟悉正確安裝數控機床的流程，并能用必要的儀器檢測調試項目。

2.能夠按調試項目驗收并修整數控機床，達到安裝的精度要求。

三、素質目標

1.了解正確安裝數控機床對提高機床使用精度的影響，重視數控機床的安裝與調試工作。

2.了解數控機床的調試項目和使用的儀器、設備，以及調試流程。

四、教學要求

1.了解數控機床安裝的準備工作內容和安裝環境要求。2.了解數控機床的安裝過程、調試項目和調試流程。

3.通過檢測項目所達到的精度要求，能夠判斷機床安裝能否達到 使用的合格要求?！窘虒W重點】

1.數控機床的調試項目和調試流程。2.檢測調試項目的精度及修正?！倦y點分析】

對調試的項目做修整，達到說明書的精度要求?！痉治鰧W生】

安裝調試機床是一件非常重要的工作，數控機床在生產時已經達到了各項精度指標，但是如果得不到正確的安裝，將可能達不到機床出廠前的精度要求，導致機床不能正常的工作，或縮短機床的使用壽命，所以要十分重視數控機床的安裝和調試工作。驗收數控機床時，要嚴格按調試項目逐一檢測，不要嫌麻煩。驗收機床的責任重大。【教學思路設計】

用多媒體教學資源演示數控機床檢測項目和使用的儀器設備，或到現場示范教學?！窘虒W安排】

8學時 【教學過程】

一、安裝數控機床前期準備工作

1.選擇場地

檢查設備安裝場地是否具備數控機床工作的基本條件，包括：電源、溫度、濕度、光線、振動、信號干擾等。

2.開箱檢查數控機床

注意開箱時需要有相關人員到場后才可 打開包裝，應由賣方工廠人員開箱，保證設備合格。注意檢查：合格證、出廠進度檢測證明、說明書、圖樣資料、附件和檢查機器外形。

3.相關資料歸檔。

4.外觀質量檢查

指數控機床整體外觀及細小部位的外觀檢查，應達到出廠前的技術要求，特別注意在運輸、吊運期間是否可能出現的各種意外事故，造成機床外觀的損傷。

二、安裝數控設備 1.數控機床的安裝 1）基礎施工到位

機床水泥地基——留地腳螺栓孔——吊裝機床到地基上——安裝地腳螺栓——粗調水平后灌平螺栓孔水泥——待干。

2）機床連接組裝

組裝全部分散的部件到位。3）通電試車

清洗、加機油、接氣、試車檢查各系統是否正常。4）位置調整

粗調床身水平、幾何精度，部件間相對位置。2.安裝水平的檢驗要求

1）用水平儀檢板或專用檢具測量導軌的縱向垂直度誤差和橫向扭曲度誤差。作出垂直度誤差圖形，計算誤差值。

2）調整垂直度誤差和扭曲度誤差在公差范圍內。

三、調試數控機床 1.幾何精度

熟悉幾何精度調試內容和測量工具、驗具，如表5—5。1）垂直度誤差——用水平儀檢測，見圖5—

1、2。

2）各軸之間垂直度調整——用百分表檢測，如數控銑床X、Y、Z三軸之間的垂直度，見圖5—3、4、5。

3）主軸軸線對工作臺的垂直度——用千分表檢測，數控銑床主軸對工作臺的垂直度，如圖5—6所示。旋轉主軸一周，檢測千分表的誤差值。

4）工作臺與X、Y軸運動的平行度——用千分表檢測，如圖5—

7、8所示。

5）工作臺T型槽對Y軸的平行度跳動值——用千分表檢測，如圖5—9所示。

6）主軸孔徑向圓跳動和主軸端面圓跳動——用千分表檢測，如圖5—

10、11所示。

以上檢驗方法可用電腦專用軟件檢測，并可對誤差做補償處理。2.位置精度——定位精度、重復定位精度和反向偏差。3.設備功能

1）空運行——測試溫升、運動檢測、動作檢測、安全防護檢測、保險裝置檢測、噪音、液壓、氣壓、冷卻及潤滑系統等方面，對數控機床作全方位的檢測。

2）功能檢測——含數控功能，主要是檢查數控系統是否滿足技術條件要求；手動功能，主要是檢測在手動條件下機床的常規動作和 各種裝置；切削試件，主要是做工件真實切削，按標準形式或特定產品檢測數控機床能否滿足使用的功能要求。

四、驗收數控機床

1.在制造廠商地預驗收，在生產現場驗收設備是否達到要求。2.在采購方生產現場驗收。驗收項目見表5—9。

最實用的驗收方法除了生產廠商所提供的標準外，購買方應在生產地用要生產的零件實質檢驗設備是否達到預先設計的設備技術要求為最終檢驗條件。

五、小結

1.重視數控機床的安裝、調試和檢測工作。

2.數控機床的安裝、調試和檢測工作一定要嚴格國家相關標準，才能達到測試要求。

3.數控機床的安裝與調整是一項重要的內容，驗收機床需要科學、認真、嚴格、仔細的態度，決不能走過場，每一項測試項目都要達到相關的技術要求，方可簽字接收。所以，認真研究測試內容，熟悉測試方法是做好驗收的基礎。

第二篇：《數控機床安裝與驗收》課程設計

《數控機床安裝與驗收》課程設計

李玉蘭

(北京電子科技職業學院，北京100176)摘要：《數控機床安裝與驗收》課程是以職業活動為導向設計的，其能力目標是培養學生的專業技能，知識（方法）目標是培養學生持續發展能力。該課程類型是理實一體化課程，理實一體化教學法是職業院校專業課的教學模式，注重專業技術應用能力和專業技能的有機結合，可使學生學習到實用技術，就業后上崗快，技術應用意識強。

關鍵詞：理實一體化教學；課程設計；課程目標

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 1 引言

當一臺數控機床運到用戶后，必須通過安裝、調試和驗收合格后，才能投入正常的生產。故數控機床的安裝、調試和驗收是機床使用前期的一個重要環節。在生產實踐中，數控機床的驗收是和安裝、調試工作同步進行的，如機床開箱檢查和外觀檢查合格后才能進行安裝、調試工作。

數控機床的驗收大致分為兩大類：一類是對于新型數控機床樣機的驗收，由國家指定的機床檢測中心進行；另一類是一般的數控機床用戶驗收其購置的數控設備。

對于新型數控機床樣機的驗收，需要進行全方位的試驗檢測。它需要使用各種高精度儀器來對機床的機、電、液、氣等各部分及整機進行綜合性能及單項性能的檢測，包括進行剛度和熱變形等一系列機床試驗，最后得出對該機床的綜合評價。對于一般的數控機床用戶，其驗收工作主要根據機床出廠檢驗合格證上規定的驗收條件及實際能提供的檢測手段，來部分地或全部測定機床合格證上的各項技術指標，合格后將作為日后維修時的技術指標依據。

基于數控機床驗收工作的重要性，我院設計開發了《數控機床安裝與驗收》綜合課程，內容包含有機械設計基礎、金屬切削原理、機床與數控機床、液壓氣動技術、數控技術等課程知識。

《數控機床安裝與驗收》的課程類型是理實一體化課程，其課程性質為數控技術專業中職業能力課程的核心課程，通過本課程的學習，學生可以面向下列崗位：

（1）在機床制造廠，從事數控機床出廠前調試、檢驗；

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收稿日期：2010-01-11 作者簡介：李玉蘭（1963-），女，江蘇丹陽人，機械工程學院，副教授，工程碩士，研究方向：數控技術應用與數控機床維修（2）從事技術服務，外出為用戶上門服務；（3）從事日常維護，數控機床維修后的檢驗。2 課程設計 2.1 整體設計

《數控機床安裝與驗收》課程的整體設計依據數控機床隨機資料而定，其內容見表1。

表1 數控機床隨機資料

使用說明書

裝箱單

（機械部分）

合格證

（電氣部分）使用說明書

機床控制參數表

《數控機床安裝與驗收》課程是以職業活動為導向，具體過程是：1）數控機床操作2）設備開箱3）設備就位4）設備外觀檢測5）通電試車6）機床調平7）精度檢測8）功能調試9）試切加工，這是在生產實踐中數控機床驗收與調試工作。2.2 課程內容與要求

《數控機床安裝與驗收》的課程是以項目載體和任務訓練為進程，結合生產實踐有效安排教學內容，其內容和標準見表2。

表2 課程內容和標準

學習內容概要 學習內容

1、掌握數控機床的組成和作用

2、掌握數控技術基本知識及編程

3、了解數控機床加工特點

4、了解機加工工藝基本知識

5、會操作數控機床

1、掌握用水平儀調整數控車床水平和數控銑床水平的方法

2、會正確使用測量工具

3、掌握數控機床幾何精度測試標準

4、掌握數控機床幾何精度的正確檢驗方法和過程

學習標準

1、掌握數控機床的各種類型及加工方法

2、掌握數控機床的結構組成及作用

3、會操作數控機床

4、掌握數控技術基本知識，會編程

5、會查閱相關技術資料

1、會正確使用檢測工量具

2、會數控機床水平調整

3、掌握數控機床的驗收內容

4、掌握數控機床精度檢測方法

5、掌握數控機床的幾何精度檢測標準

6、會數控機床的幾何精度檢測 學習項目1 認識操作 數控機床

學習項目2 數控機床調平和精度檢驗 學習內容概要 學習內容

5、掌握數控機床位置精度的標準及檢驗方法

6、掌握處理精度數據方法

學習標準

7、掌握數控機床的位置精度檢測標準

8、會數控機床的位置精度檢測

9、會正確計算精度數值

1、制定數控機床性能檢測內容

2、完成數控機床性能檢測

3、制定數控機床數控功能檢測內容

4、完成數控功能檢測 學習項目3 數控機床性能及 功能檢測與驗收

1、掌握數控機床性能檢測的內容和方法

2、掌握數控功能檢測的內容和方法

三個項目是遵循按階段性和層次性進行連續不間斷的訓練而設計的，完全滿足數控機床安裝與驗收崗位的需求。2.3 課程目標

本課程的能力目標和知識（方法）目標如下。2.3.1 能力目標是培養學生的專業技能，主要內容是：

（1）能夠辨認各種不同類型的數控機床及加工特點，正確操作數控機床；（2）能正確使用數控機床精度檢驗常用的工具和檢具；（3）能正確完成數控機床通電試車和水平調整；（4）能完成數控機床的幾何精度和位置精度檢測；（5）能完成數控機床性能及數控功能的檢測；（6）專業外語能力，辨識FANUC操作面板按鍵；（7）安全規范操作能力。

2.3.2 知識（方法）目標是培養學生持續發展能力，主要內容是：

（1）了解數控機床驗收的各項工具；（2）掌握數控機床驗收的各項標準；（3）掌握數控機床調試、驗收的方法；（4）掌握數控機床檢測標準和方法；

（5）了解數控機床設備開箱、設備就位、設備外觀檢測、通電試車等流程；（6）掌握數控機床的機械結構。

教學中注重專業技術應用能力和專業技能的有機結合，可使學生學習到實用技術，就業后上崗快，技術應用意識強。2.4 課程考核

本課程考核內容有操作考核和各項能力考核兩項，其比例是操作考核占80%，操作考核包括數控機床操作、調平、幾何精度測試、數控機床性能和系統功能測試，考核方式有小組合作和獨立完成兩種方式；各項能力考核占20%，考核能力是指表達能力、理論應用能力、團隊協作能力、運用網絡資源能力、計算機軟件應用能力和現場處理實際事務能力，具體體現在演講、辯論、完成PPT任務書質量、實際操作熟練程度、應對沖突問題的快速反應。3 理實一體化教學法

理實一體化教學法是我院許多專業課程教學中運用的一種教學方法，本課程是將數控機床和多媒體教學設備同置一室，將專業理論課與實訓教學環節在教學內容上重新分解、整合，安排在實訓室中進行教學。師生雙方在實訓室里學中做、做中學共同來完成某—項目、任務。這種融理論教學、實訓教學為一體的教學方法，改變了傳統的理論和實訓相分離的做法，強調充分發揮學生的主體作用，將理論學習與實訓緊密結合起來，注重培養學生動手操作能力，突出教學內容和教學方法的應用性、綜合性、實踐性和先進性，利于全程構建素質和技能培養框架，豐富課堂教學和實訓教學環節，提高教學質量。

理實一體化教學有“教、學、做” 課程一體化和“時間、地點、內容”教師一體化等多種形式，這兩種形式均在該課程中使用過。理實一體化教學模式對理實的有效結合、融會貫通至關重要。教師可根據教學項目要求拆細教學任務，對任務中理實時間分配、理實內容比例、教學形式等根據學生以及教學條件加以調整以期達到最佳的教學效果。課程一體化對教師的全面要求相應比教師一體化要求低。我院在本課程中采用了教師一體化的教學形式。4 結束語

理實一體化教學能夠促進理論知識與實訓教學融合，更多的給予學生本人動手操作的機會，讓學生在學中干、干中學，使他們在親歷親為中獲取需要的專業技能，積累工作經驗，為就業并能迅速適應工作打好堅實的基礎。

理實一體化教學能夠打破教師和學生的界限，教師就在學生身邊，共同研究、探討問題，學習氛圍良好，由此大大激發了學生的學習熱情，增強了學生的學習興趣。學生邊學邊練，較好地掌握了專業技能，收到了事半功倍的教學效果。

理實一體化教學推動了本課程的教材開發和編寫。我院該課程校本教材是以實訓室的設備為依據，與教學內容相一致，而且突出職業技能，實用性強，可操作性強，符合學生學習的需求。校本教材目錄見表3。

表3 校本教材目錄

項目一 認識、操作數控機床 任務一）認識數控機床 1.數控機床的組成 2.典型數控機床的結構

任務二）數控機床幾何精度檢測 1.數控車床幾何精度檢測 2.數控銑床幾何精度檢測 3.實訓任務書 3.具體實訓設備 4.實訓任務書

任務二）操作數控機床 1.認識數控機床操作面板 2.數控機床基本操作 3.實訓任務書

項目二 數控機床調平和精度 檢測

任務一）數控機床調平

1.數控機床安裝、通電試車 2.數控機床調平3.實訓任務書

任務三）數控機床位置精度檢測 1.數控車床位置精度檢測 2.數控銑床位置精度檢測 3.實訓任務書

項目三 數控機床性能檢測及功能檢測 任務一）數控機床性能檢測 1.數控車床性能檢測 2.數控銑床性能檢測 3.實訓任務書

任務二）數控功能檢測 1.數控車床數控功能檢測 2.數控銑床數控功能檢測 3.實訓任務書

“工有巧、技有法”，不斷學習并與專業技術人員多交流，我們就能跟上技術快速發展的步伐。

參考文獻：

[1]魏成國.職業技術教育理實一體化教學探討.赤峰學院學報(自然科學版)[J]，2008，（02）.[2]馬晨曦.淺談數控機床的驗收[J].機械研究與應用，2004,(04).“CNC machine tool installation and acceptance”of

Course Design

LI Yu-lan(Beijing Vocational College of Electronic Science and Technology,Beijing 100176,China)

Abstract: “CNC machine tool installation and acceptance” of course is a professional activity-oriented design, and its capacity goal is to train students in professional skills, knowledge(methods)target is to foster students in the sustainable development of the ability.The course type is Lishi integrated curriculum, science teaching is a real integration of the teaching model of vocational institutions specialized courses, focusing on application of professional and technical competence and an organic combination of professional skills will enable students to learn practical techniques, post-placement induction fast, a strong sense of technology.Keywords: Lishi integrated teaching；Curriculum；Course Objectives

第三篇：數控機床安裝與調試省培總結

數控機床安裝與調試省培總結

2016年7月18日至7月27日，我有幸參加了由威海職業學院組織的2016年數控機床安裝與調試省級培訓班。這次培訓組織形式新穎，培訓過程既緊張又愉快，讓我們重新體會了一次校園的學習生活。通過10天的培訓，我們均取得了專業培訓結業證書，對于我們每位教師來說，這是一次提高、一次借鑒、一次實踐，使我深感收獲巨大，受益終生。

一、培訓工作組織嚴密，培訓內容緊扣市場要求和教學實際

威海職業學院機電工程系領導高度重視本次培訓工作，對培訓總體安排提出了明確要求，制訂了詳細的培訓計劃。為了高效率、高質量地做好本次培訓工作，他們在培訓內容上緊緊抓住了我們學員的求知要求，抓住了當前數控專業的主流技術，安排最強的師資力量進行授課。培訓主要內容有：FANUC Oi-D/Oi Mate-D數控系統硬件連接、FANUC Oi-D/Oi Mate-D數控系統參數設定、FANUC Oi-D/Oi Mate-D數控系統PMC編程、數控銑床精度檢驗的工藝過程和檢驗實操、激光干涉儀、球桿儀檢測應用，培訓中積極聯系相關的企業，為學員創造良好的考察學習條件。既開拓了視野，又較好地掌握了實用技術，為自己今后的教學奠定了堅實的基礎。

二、夯實專業基礎、強化專業理論、提高專業技能

這次暑期骨干教師培訓，老師們為我們講解了專業理論課程《FANUC Oi-D/Oi Mate-D數控系統連接調試與PMC編程》，教授了數控銑床精度檢驗的工藝過程和檢驗實操、了解了激光干涉儀、球桿儀檢測應用。通過學習，使我進一步夯實專業了基礎，強化了專業理論，提高了專業技能。通過學習我提高了應用現代教育技術能力，教學水平有了長足的進步和提高。同時，通過學習我進一步認識和了解了數控技術行業，學習了行業的新知識、新規范，感知了行業發展的新方向，為我今后數控類課程的教學、研究改革我院機電一體化技術專業課程結構、準確定位機電一體化技術專業培養目標、培養現代企業所需要的專門人才提供了重要的專業依據。

三、參加企業實踐、感知企業文化

按照培訓計劃，威海職業學院安排我們到威海廣泰空港設備股份有限公司參觀學習。學習了企業發展狀況，了解企業用工制度，體驗企業管理，感受企業文化。我深刻認識到：作為職業教育教師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企合作，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識、安全意識和市場競爭意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業后的適應能力?；氐焦ぷ鲘徫缓螅乙獙⑦@些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。

四、同行交流 這次參加培訓的老師們都是來自全省各個學校的一線骨干教師，10天共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了良好的學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們獲得了很多教育教學管理方面的成功經驗，拓寬了自己的視野！我會把從兄弟學校學到的新理念、好方法帶回學校，及時地為學校的建設和發展出謀獻策。

五、對自我的重新認識

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位專業課教師，必須具有淵博的專業知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在專業課的探究過程中，教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，教師的這種角色的特征是：（1）學生在自主觀察、實訓或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。（3）注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生綜合素養的啟蒙者。

作為一名教師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望，為職業教育事業做出新的貢獻。

2016年7月30日

第四篇：數控機床安裝于調試論文書寫說明

論文書寫說明

論文題目為《數控機床安裝與調試》，論文書寫可從以下幾個主題中選擇其中一兩個作為論文方向進行書寫，各主課內容后附有一些相關項目內容作為參考，論文內容1000字左右。

一、數控機床的檢驗及驗收及日常維護，具體內容：

1、數控機床的安裝調試方法

2、數控機床的檢驗及驗收

3、數控機床的日常維護

二、數控機床的電氣控制，具體內容：

1、數控機床的典型電氣控制回路

2、數控機床電源類故障及抗干擾措施

三、數控機床的進給伺服驅動系統，具體內容：

1、數控機床步進驅動系統

2、數控機床直流伺服驅動系統

3、數控機床交流伺服驅動系統

4、數控機床進給伺服驅動系統常見接口

四、數控機床的主軸伺服驅動系統，具體內容：

1、直流主軸系統

2、交流主軸系統

五、數控機床的PLC系統，具體內容：

1、可編程控制器的基本結構及工作原理

2、FANUC可編程控制器

3、西門子可編程控制器

4、華中世紀星系統可編程控制器

六、數控機床的CNC數控裝置體系結構，具體內容：

1、數控機床的CNC數控裝置的基本結構及工作原理

2、FANUC CNC數控裝置

3、西門子CNC數控裝置

3、華中數控裝置

4、數控機床參數設置

第五篇：《金屬注射器的安裝與調試》教案

《金屬注射器的安裝和調試》教案

一、教學目標：

知識目標

（一）了解注射器的結構和組成部分。

（二）理解注射器在的畜牧業上的應用及意義。

（三）掌握注射器的安裝和調試方法。能力目標

通過小組討論和技能訓練，培養學生基本技能及應用知識技能解決實際問題的能力，拓展學生的思維，培養學生觀察能力、動手能力、提出問題分析問題能力以及對知識綜合運用能力。德育目標

（一）通過對金屬注射器發展現狀的分析，培養學生熱愛學習、熱愛科學的良好習慣。

（二）培養學生勇于探索，善于合作的良好品質。

二、教學重點

（一）注射器的結構及組成部分。

（二）注射器的安裝和調試

三、教學難點

（一）注射器的安裝技巧與速度的關系。

（二）注射器的調試方法與效果的關聯。

四、教學方法：

演示法、討論法、練習法

五、教學過程：

（一）導入新知識

1．提出問題：常用給藥方法有哪幾種？ 2．導出新知識：

設問：“這是一種常用的專業器材，它是什么？它的構造又是怎樣的呢？” “下面請同學們通過自學找到答案?！?/p>

（二）新知識的教與學：

這是《金屬注射器的安裝》一課的課堂教學中的第一項內容：金屬注射器各部件的名稱，教師手舉起一只金屬注射器，這就是常用的20ml金屬注射器。學生閱讀教材，自學金屬注射器各部件的名稱。

提問1：“有哪些部件組成？”學生主動回答。

教師給予正面評價，不過我們只紙上談兵還不行，還要在實物上識別，下面按小組討論各部分的組成，學生對照圖形、閱讀教材，在實物上識別各部件的名稱。提示：難點是活塞刻度桿、活塞、金屬套筒等。

對于難點內容，同學們可以進行小組討論，分析清楚究竟這幾個部件對應的正確名稱應該是什么。

學生討論后主動回答。要求全部正確。

提問2： “在清洗消毒過程中被拆散的零部件又怎樣安裝起來呢？” 這是第二項內容：

2、金屬注射器的安裝：

“同學們，這個拆散的注射器你能不能裝上呢？”?！按蠹叶荚囋?？”

“遇到難題時，小組討論完成，安裝成功?！?/p>

學生立即興奮緊張地開始試驗安裝過程，有的學生很快地就安裝好了，但依然意猶未盡，再次安裝起來；有的學生經過好長時間還沒有完成，等到所有同學都安裝完成兩遍后，讓同學們停了下來。

主要是因為學生在安裝注射頭時方法不快捷，出現了注射頭卡在了金屬套筒里?！按蠹野惭b的速度有快有慢，怎樣能安裝過程又快又好呢？” “大家再試，” 大家再試試。好。

同學們興趣盎然地分組試驗、探討，教師巡視及時了解學生討論探究的結果，每一組都基本完成后。

進行競賽，完成的同學舉手報告。

競賽開始后學生都迅速地進行著安裝，1分40秒，一學生舉起了手，第一名完成了，第二名1分42秒，第三名1分50秒??以后學生陸續都完成了，但是2分30秒我發現有幾位同學還沒有完成，原因是什么呢？正是非常容易出現問題的環節，怎么來解決呢？我讓同組同學互相檢查了安裝完成的注射器，安裝完成的注射器完好規范正確，有沒有安裝錯誤位置的現象。確認第一、二、三名完成的同學并且全班同學給予他們熱烈的掌聲。設問：為什么他們完成的那么快，有什么訣竅呢？下面請冠軍同學來演示，同學們仔細觀察，在學生演示的過程中，同學們都是目不轉睛地觀察，惟恐錯過了哪過了哪一個細節，隨著一個一個動作的完成，有的同學在下面現出了恍然大悟的神態，原來如此，怪不得我安裝的沒他們快。

學生講“訣竅”：

“①認螺絲時要裝正，不能傾斜。②注射頭用玻璃管豎直頂進?！?/p>

“還有沒有好的方法？”請同學們大膽發言，廣泛征集各種好方法，同時也可以培養學生進行發散性思維的好習慣。

學生講，演示。

學生比較各種方法，小組討論，歸納總結，得出結論，在安裝過程中的最關鍵的“訣竅”就是要用玻璃管固定注射頭的位置。學生練習，分組互助練習

互查問題，對接受較慢的學生采用學生互教的方法 學生練習、鞏固、檢查。

（三）課堂段落小結1：

在這一階段的學習中，學生會遇到一定的難題，需要開動腦筋，進行思考解決的方法，在這一階段中，大多數的學生都會遇到注射頭卡在金屬套筒里的現象，而一旦注射頭被卡住，又很難拿出，這就會嚴重地影響安裝速度，那么在這個安裝過程中注射頭不被卡住就成了關鍵，“怎么才能讓注射頭不被卡住呢？”問題出來了，怎么解決呢？需要學生進行思考討論，來探究解決問題的方法，善于思考的學生很快就能找到解決問題的方法，而大部分的學生通過思考、試驗、再思考后，也能找到解決問題的方法。而對于少部分接受較慢的學生則要采用學生互教的方法，可以較好地解決教學進度和教學質量之間的矛盾。同時，學生進行探究學習的興趣很高，樂于探索、學習，應該是積極引導，便能有很大的收獲。而學生在學習中取得的成功，又能進一步強化他們的學習興趣，能以更大的學習熱情投入到新的學習任務中去。

及時鞏固，每人練習2遍。

提問3“大家現在安裝好的注射器有的太緊、有的太松，怎樣調節呢？” 引出第三項教學內容：

3、檢查氣密性：

對安裝好的注射器大家抽水試試，會不會漏水呢？如果漏水能不能用呢？不能。如果不能的用的話，就需要我們再進行調試，那么怎么調試呢？請同學們探究。

學生分組探究

在學生探究的過程中，對于程度較差的小組教師要進行提示分析漏水的原因。學生通過分析探究：“漏水的原因、檢查氣密性的方法、適當的氣密性表現。” 學生主動講出探究的結果。學生進行評價

附加內容：已完成檢查任務的學生可以進行注射劑量的控制練習，掌握刻度識別的技巧。

（四）課堂段落小結2：

這一環節的探究過程難度又增進了一步，學生需要首先想到分析原因，再進行分析合理的方法，因為這一內容問題的直觀性不強，不能直接發現解決問題的關鍵，需要深入細致地思考后才能發現解決問題的鑰匙，因此學生的探究過程就更具有挑戰性，在原有探究成功的基礎上，學生探究的積極性會很高，取得成功后的喜悅也就會更強烈，這對以后的學習會產生更大更積極的促進作用。同時對于程度較差的學生來說，教師要給予及時的提示，防止因為過度的難度而使得學生產生厭學心理，對學生的探究和今后的學習產生不良影響。

學生練習：練習3分鐘，在練習中注意以下幾個問題。使用多媒體課件投出注意事項，以供學生參考。學生閱讀、練習。

課堂練習：有填空題和動手操作兩種題型。課堂小結：學生講，你今天學了什么？

（五）課堂小結：

讓學生通過思考、梳理本節所學內容，再歸納總結后，用自己的語言講出來，更有利于學生把握本節內容的重點、注意到難點的突破口。學生熱烈討論、共同研究，就能學得積極、學的深入。

（六）課后作業：

1．跟蹤調查家鄉獸醫使用注射器的種類及安裝調試方法。2．完成實習報告。

3．思考如何提高金屬注射器的安裝速度和調試效果。

（七）教學反思：

1．這節課主要是學生在教師指導下獨立探索，創造性地解決問題，獲取知識和發展能力的過程。在教學過程中通過探究法有利于激發學生發現和創造的興趣，滿足學生主動認識世界的愿望，培養學生獨立解決問題的能力，使學生形成獨立思維的習慣、終身學習的能力，以及發展學生創造性思維品質和積極、進取、科學的精神等。但是運用探究法時要求學生具備相當的知識經驗和一定的思維發展水平和獨立探究的能力。對于職業中學的學生，大部分具備了一定的知識、思維和能力基礎，可以通過一定的努力解決問題，同時發展思維和能力，但仍有少部分學生基礎不足，不能很好地解決問題，需要在別人的幫助下才能完成。這樣就要求在探究式教學法中要合理分組，通過學生互助的方法，提高他們的學習效果。同時教師也要進行及時的指導，防止他們出現學習懈怠情緒影響學習效果。

2．在教學過程中，教師要積極引導學生勇于發現和提出問題，師生積極互動、合作交流、討論探究，共同完成教與學的任務。在啟發引導學生討論的過程，是課堂教學過程中的一個學習深化的過程，是師生交流思維，拓展教學內容和思維空間的過程。師生或提問，或作答，或沉思，或實踐練習，都會處于一種積極思維、主動學習、緊張熱烈的學習狀態之中。其中的苦惱和樂趣，都能親身體會。同學之間、師生之間交流合作、思維碰撞的過程，也就成為學生成長教師提高、教學相長的過程。在這個過程中，要注意以下幾點：第一，關注全體學生，尤其要關注平時學習困難較大的學生。在這一點上，本節課還存在不足，有待提高。第二，尊重個性差異，不強求一致。第三，鼓勵學生善于發現，勇于創新，敢于標新立異。

教材內容：金屬注射器的安裝和調試

獸用金屬注射器，為一金屬套筒。其前端為連接針頭用的注射器頭，外殼為一帶長孔的金屬套筒，內裝適當大小的玻璃管，當擰緊螺絲時，玻璃管兩端即可密合，而不致在注射時漏出藥液。活塞為兩端各有一個金屬固定片夾定的數層橡皮圈組成，旋轉活塞調節手柄，可使橡皮圈壓緊或放松，從而調節活塞直徑的大小，使之與玻璃管緊密貼合。活塞刻度管上附有容量調節螺絲，將其旋轉至所需注射量之刻度，即可限制注射液不致超過所需數量。夾持手柄系注射時手指固定注射器的部位。金屬注射器主要用于動物皮下、肌肉注射，亦可供少量藥液靜脈推注用。

使用時，先將玻璃管置金屬套筒內，插入活塞，擰緊套筒玻璃固定螺絲，旋轉活塞調節手柄置適當松緊度，然后抽取清潔水數次，再以左手食指輕壓注射器藥液出口，拇指及其余三指握住金屬套筒，右手輕拉手柄至一定距離（感覺有一定阻力），松開手柄后活塞可自動回復原位，則表示各處結合緊密，不會漏水，即可使用。若拉動手柄無阻力，松開手柄，活塞不能回原位，則表示結合不緊密，應檢查固定螺絲是否上正擰緊，活塞是否太松，經調整后，再行抽試，直至符合要求為止。