第一篇：中班數學活動《會變的圖形寶寶》

中班數學活動《圖形寶寶》

圖形對我們很重要，生活中很多的東西是由圖形組成的，小朋友喜歡圖形，對圖形有濃厚的興趣，喜歡嘗試動手操作。因此我根據中班幼兒好奇好探索的年齡特點，選擇生活中孩子們常見而又感興趣的圖形作為活動題材設計了這節數學活動《圖形寶寶》。以促進幼兒全面發展為總目標，吸引幼兒能發現周圍環境中有趣的事情．滿足幼兒的好奇心去探索事物；愿 意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，并相互交流以此培養幼兒科學探究精 神，在充分表現自我的基礎上獲得最大化發展。一·活動目標：、1、喜歡參與圖形拼搭的數學游戲；

2、在活動中將各種幾何圖形進行自由、組合搭配；

3、發展幼兒思維創造能力。

二、活動準備： 教師給每一個小朋友準備一套“圖形寶寶”（圓形、三角形、正方形、長方形）；PPT課件：“圖形寶寶”；

三、活動過程：

1、游戲“找朋友”。（1）教師請出小客人“圖形寶寶”，引導幼兒觀察圖形寶寶特征并說出它們的名字：“在這 個開心的日子里，我們的小客人“圖形寶寶”來到中班和小朋友們見面啦！它們都是可愛 又害羞的小客人，就讓小朋友來說說它們的名字吧”。幼：“圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶”。“嗨！我是圓形寶寶、我是三角形寶寶、我是正方形寶寶、我是長方形寶寶，看到這么多的 小朋友，心里真開心，請你們幫助我們找到相同的朋友吧。圓形、圓形點點頭，三角形、三 角形笑瞇瞇，正方形、正方形握握手，長方形、長方形手拉手，我們都是好朋友！”（2）教師發給幼兒每人一個不同的圖形寶寶，大家一起說圖形口令：圓形圓形，圓溜溜； 三角形，三條邊、三個角；正方形四方方；長方形兩條邊一樣長，兩條邊一樣短。請 小朋友去找與自己手中拿有相同圖形寶寶的幼兒做朋友。活動分析:幼兒喜歡游戲的方式開展活動,他們喜歡圖形,認識簡單的圖形,能很好的進行圖形 的分類。

2、“圖形拼拼拼”活動。、（1）教師播放PPT 課件：“圖形寶寶”。通過觀看課件，引導幼兒聯系發現生活中的小汽車、美麗的房子等許多物品都是可愛 的圖形寶寶變化、組成的。師：“這些物品都有哪些圖形寶寶變化、組合而成的？” 幼：“圓形寶寶、長方形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶。”（2）談話活動：請幼兒說一說，自己在生活中發現了哪些物品是什么圖形寶寶變化、組合 的，激發幼兒的探索操作欲望； 小宇：“爺爺的自行車輪是圓形寶寶變的”。佳佳：“媽媽的鏡子是長方形的”； 策策：“小火車的窗子是正方形的，輪子是圓形的”； 萌萌：“三角形還有長方形可以變成圣誕樹。”。（3）圖形拼拼拼：讓幼兒自己大膽想象，將手中的圖形寶寶組合、拼搭。分析：在“圖形拼拼拼‘環節中，提高幼兒動手操作能力的同時使幼兒能更好地將圖形與生 活連接在一起。幼兒根據自己的想法，拼搭出了很多有趣的作品，發散性思維和空間 思維能力得到了充分地發揮和運用

3、交流小結。大家共同欣賞幼兒的“圖形拼拼拼”，說一說用了哪些圖形寶寶拼搭、組合而成的。師：“小朋友的圖形寶寶拼搭得真漂亮，都用了哪些圖形寶寶呀？” “我的房子是三角形還有正方形寶寶拼的。” “小魚的肚子是圓形的。” “這個機器人是圓形寶寶和正方形寶寶、長方形寶寶拼的。（活動結束后，引導幼兒將

“

圖

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四、活動延伸：“圖形變變變”。教師出示各種形狀的“圖形寶寶變變圖”，請幼兒選擇自己喜歡的圖形寶寶進行添畫，鼓勵 幼兒大膽想象、自由創作自己的“圖形寶寶變變圖”。教師和幼兒一起將創作好的“圖形寶寶變變圖”粘貼展示在作品區，大家一起分享成功的喜

悅

心

情。

五、活動反思： 本節教學活動完成下來，幼兒的動手積極性得到了大大的提高。通過“找朋友”的游戲方式 讓幼兒將幾何圖形進行分類，也同時培養了幼兒的集體意識。“圖形拼拼拼”活動及延伸活 動“圖形變變變”讓每一個孩子都能快樂并自由想象、創造，滿足了孩子們的探索欲望。整個活動環節里，作為老師的我只是孩子身邊的觀察者、引導者，幫助他們去發現、探索圖 形世界中的變化的奧妙；讓孩子們能夠在生活中走進圖形、應用圖形，讓孩子們在有趣的游 戲活動中進行數學活動。聽到孩子們那一聲聲稚嫩的童音，看到一張張洋溢著好奇、滿足的 笑臉，孩子們的感受和我一樣開心、快樂、輕松。作為老師的我們所要做的不再是口耳相傳的形式，讓我們蹲下身來，聽聽孩子們的心聲吧。在孩子們帶給我們燦爛笑容的同時，我們也能給予孩子們更多的自由和快樂！

第二篇：中班數學活動 圖形寶寶

中班數學活動:圖形娃娃玩游戲

設計意圖: 新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學活動的樂趣和重要性。經過對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形）的初步學習，幼兒基本對這六種圖形有所認識，而計算課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢？一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡，因此，我便突發其想，在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫黃麗媛的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來她拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是把各種；幾何圖形(三角形、正方形、長方形、梯形，圓形和半圓形，橢圓形)作為下面的活動。活動目標：

1.復習鞏固各種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形，圓形和半圓形，橢圓形)的特征。

2.通過動手操作，發展幼兒空間想象能力。3.培養幼兒對數學活動的興趣。活動準備：

1.知識的準備：幼兒已經認識幾種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形，圓形和半圓形，橢圓形)。

2.物質資料準備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干；各種圖形卡片及記錄卡人手一份。活動過程：

1、游戲：“奇妙箱”

（1）師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”

我們要先念一個咒語，才可以看到箱子里的東西呢：奇妙箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出看看是什么？

拿出長方形，問：“這是什么啊？”“它是什么樣的呢？”

（2）再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？??游戲反復進行。

（3）奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊，而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角，摸上去是光滑的。（4）“在日常生活中，有哪些物品是圓形的呢？??是長方形的??正方形??三角形??是半圓橢圓梯形的呢？”（引導幼兒討論）

2.看圖記錄（1）師：“小朋友的本領真大，知道了這么多圖形娃娃的特征，你們想和圖形娃娃玩捉迷藏的游戲嗎？你們看它們躲在了這副畫中，我們一起來把它們找出來好嗎？”

（2）“大家先一起來數一數，圓形有幾個？我們把它記錄下來。依次數過去??”“你們可真棒，圖形娃娃都被你們找出來了，現在你們想不想自己拼一副畫，把這些圖形娃娃藏起來，給你的好朋友找一找、記一記呢？”

（3）“盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，把這些圖形拼成一副有趣的畫！讓我來看看哪個小朋友最聰明，拼的和別人不一樣。”（讓幼兒大膽想象，用各種圖形拼成一個物品）

（4）幼兒交換作品數數、記錄：

根據同伴拼好的圖形娃娃進行數數、分類、記錄活動。

請小朋友拿著你的畫和記錄紙給爸爸或媽媽看一看，做的怎么樣呢？ 活動延伸：

小朋友們今天的表現都很棒，讓我們拿著自己的作品坐在位置上和爸爸媽媽一起合個影吧！

第三篇：中班數學圖形寶寶

數學《圖形寶寶》

年齡段：中班

設計意圖：

中班數學中對圖形的認識是非常重要的一個部分，幼兒在日常生活中也經常接觸各種不同的圖形，本節課對幼兒認識圖形并且數出圖形的數量都有很大幫助。

活動目標：

1、幼兒熟悉各種圖形。

2、在認識圖形的基礎上，能數出圖形的數量。

3、激發幼兒學習數學的興趣。

活動準備：

長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形、三角形、梯形（以上圖形老師和每幼兒各一套，顏色各不同）一張只有輪廓的畫，畫上有房子、草地、大樹、白云（這幅畫是由各種圖形的輪廓組成，畫上粘上雙面膠）數學畫冊

活動過程：

1、認識圖形

——小朋友們，大家好，今天呀劉老師給你們帶來了許多不同顏色，不同形狀的圖形寶寶，我們大家來認識一下他們吧。

出示各種圖形，幼兒說出圖形名稱，把圖形依次貼到黑板上。——小朋友們真厲害，能認識這么多的圖形寶寶，現在老師要每給每個小朋友一套這樣的圖形寶寶，我們來做游戲。每幼兒發一套圖形

——老師說XX圖形出來，小朋友就找出XX圖形舉起來，聽明白了嗎？

然后進行游戲，幼兒更加深刻的認識圖形。

2、貼圖

——游戲玩的真高興呀，那么老師畫了一幅畫，但是還沒有完成，不好看，小朋友幫老師來完成好嗎？

出示畫，幼兒觀察，并且用自己手中的不同的圖形上來幫老師貼上，一幅漂亮的作品就完成了。

——老師太感謝小朋友了，那我們來數一數這幅畫都用了小朋友不同的圖形的個數吧。

數出每個圖形的個數，寫在黑板上每個圖形的后面。

3、看畫冊

——小朋友，今天小虎也給小朋友帶來了一幅畫，我們回家和媽媽一起數一數小虎的畫用的圖形各有多少個吧。

4、活動延伸：教育幼兒在日常生活中善于發現圖形，并且能數出圖形的個數。

第四篇：中班數學活動：圖形變變變

中班數學活動：《圖形變變變》

執教者：雷曉娟

時 間：2011.11.24 設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“教師要利用幼兒身邊感興趣的事物與現象作為科學探究的對象。”中班幼兒對數字、圖形會發生濃厚的興趣，對它們的變化也有著強烈的求知欲。經過對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、橢圓形）的初步學習，幼兒基本對這六種圖形有所認識，而計算課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢？因此，本次活動我皆在通過拼擺圖形，促進幼兒創新思維能力和動手操作能力的發展，并激發他們學習數學的興趣。活動目標：

1、復習鞏固各種圖形的特征，能區分這幾種圖形。

2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

3、體驗操作的快樂，喜歡參加數學活動。

活動重點、難點：能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發展幼兒空間想象能力和創造能力

活動準備：

1、知識的準備：幼兒已經認識幾何圖形。

2、物質資料準備：奇妙箱，主題畫一幅，幼兒操作用的六種幾何圖形若干。

3、各種圖形卡片、記號筆人手一份。

活動過程：

“奇妙箱”里找圖形說特征——拼畫、添畫游戲“圖形變變變”—— 出示主題畫，引導幼兒豐富畫面——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形

（一）游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃

師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”

1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？

拿出長方形，問：“這是什么啊？為什么說她是長方形的啊？” 問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導幼兒討論）

2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？

??游戲反復進行。

3、老師總結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

（二）拼畫、添畫：游戲“圖形變變變”

老師：“小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）

1、出示（教師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形）

師：看，今天啊，老師把蔬菜寶寶呀為了一個樣，你們看像不像？（幼兒答：象）那你們看像什么蔬菜呢？（象蘿卜、青椒、黃瓜等）

2、師：你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎？（想）

3、幼兒分組操作，教師巡回觀察指導。

4、集中分享交流：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？

（三）出示主題畫，引導幼兒豐富畫面

師：請你們用盤子里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比一比誰設計的小房子最漂亮。

1、幼兒分組操作。

2、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設計的房子用了哪些圖形？ 活動延伸：

小朋友們今天的表現都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？

第五篇：中班數學 《圖形變變變》

中班數學領域主題：《圖形變變變》

福泉市第一幼兒園（貴州省學前教育鄧忠穎名師工作室成員）

朱義

活動背景：

中班幼兒在思維發展方面具有具體形象性的特點，比較喜歡動手操作。對二維平面圖形如圓形、三角形、正方形、長方形等簡單的圖形都有一定的認知經驗積累。同時，對圖形有很大的興趣，為了能讓孩子根據自身的認知基礎和生活經驗建構新的平面形狀的聯系，設計本次中班數學領域的教育教學活動《圖形變變變》，設計以圖形的基本形狀為起點，構建和創意拼出更多的孩子心中擁有的新物象。一方面，鞏固孩子在已有生活經驗基礎上的幾何認知；另一方面，拓展幼兒在已有認知水平基礎上的平面幾何圖形構造的創意。發展幼兒的創新思維和創造能力。在教學活動中滲透進“梯度漸進式”教學法。通過設置“梯度漸進”的活動環節和活動內容,讓活動的難易程度呈階梯狀漸進，為幼兒的思維發展搭建適宜的階梯。同時，在活動及時、充分的創造條件，激發幼兒的同伴引領和示范作用，形成“孩子帶著孩子走”。更好的促進孩子認知水平、思維能力向著各自的最近發展區發展，同時向下一個最近發展區邁進。

活動目標：

1、了解生活中許多事物的外形都是由各種幾何圖形組合而成的；

2、大膽的運用幾何圖形進行創意拼圖；

3、體驗創意拼圖的樂趣。

活動準備：

三角形、長方形、正方形、圓形大小不一的幾何圖形片片，課件、操作面板（塑封白紙每人一張）。

活動過程：

一、逛超市，引發幼兒的興趣

1、教師出示PPT圖片“超市圖”以生活經驗導入。

2、認識超市商品的基本形狀并能夠找出、回顧生活中見到的物體的基本形狀。知道生活中許多事物的形狀都是由簡單的幾何圖形組成的。

二、圖形創意組合

1、出示事先用各種圖形拼組起來的“熱帶魚”請幼兒說說有哪些圖形組成？

2、幼兒操作活動，任意選用盒子里的四種種圖形拼出新的圖案。

3、展示作品，共同欣賞

（1）請幼兒說說自己拼了什么東西？使用哪些幾何圖形組合的？

（2）數一數每一種圖形一共用了幾個？（嘗試用一句完整的話來講述。）

4、幼兒操作活動，用盒子里的三或兩種種圖形進行創意拼圖（展示幼兒作品并引導幼兒嘗試用完整的話講述。）

5、幼兒操作活動，用盒子里的一種圖形進行創意拼圖（展示幼兒作品并引導幼兒嘗試用完整的話講述。）

三、展開想象，變化形狀

1、根據幼兒的探索情況進行“漸進式”探索創意拼圖延伸。

2、請幼兒說他的作品，給孩子充分的表達的機會，展示作品對有創意的作品給予肯定，并結束活動。

活動延伸：投放材料在美工區、益智數學區進行創意探索。

活動效果及反思：幼兒對有操作材料支撐的數學活動十分感興趣，加上游戲化的教育教學形式，更好的淡化教學痕跡。但是，在活動中教師應該更好的掌握和運用“梯度漸進式”教學法、良好的師幼互動、及時的觀察幼兒的游戲反應，建立良好的教育教學機制。充分的考慮幼兒的整體發展和個體差異；及時的關注個別幼兒的發展，照顧幼兒的心理。這樣才能讓活動更加的充滿活力、更加的具有教育意義和價值。

活動建議：本次活動充分的運用了“梯度漸進式”教學方法，建議在活動之前和活動中不斷的觀察幼兒，對幼兒的認知水平進行測查和評估，適時地調整教學難度。同時，及時的發揮同伴的示范引領作用。讓“孩子帶著孩子”不斷向彼此的最近發展區邁進。在活動中滲透了語言領域的目標，在這一隱形目標的達成方面應充分的尊重幼兒的發展實際，適時地調整表述方式和難度。

同時，在組織實施過程中教師能夠對“階梯漸進式”教學法有進一步的了解，可以幫助教師讓活動效果更加具有實效性。“階梯漸進式”教學法，屬于教育方法論的范疇，是在大班額的現實困境中誕生的一種教育教學法。是在大班額現實條件下，一線教師經過反復探索得出的高效集體教育教學實踐方法。“階梯漸進式”教學法即是根據教育主體的發展實際水平，制定分梯度、分組與集體相結合的循序漸進的教育教學方法。“階梯漸進式”教學法的外延包括：教育主體的個體差異、教育環節設計的循序漸進、教育者的策略實施及教育教學的隨時隨機性及同伴引領的示范性。

在實施過程中，教育者應該從以下幾個方面進行把握：1.幼兒知識水平的評估和梯度權衡，并能及時的做出判斷和根據現實的課堂情況進行正向遷移。通過，及時、隨機的、切實有效教育教學機制牽引孩子的思維發展向最近發展區發展。2.課堂教育教學活動環節的設置的梯度劃分。設置梯度遞增式或遞減是的循序漸進的認知技能發展階梯。讓孩子向爬樓梯一樣的不斷向上進步，但是在梯度設置時應該是有適當的尺度的，是讓孩子跳一跳夠的著的。然而，這個尺度的把握就必須依靠教師的專業素養和對孩子認知水平的及時的測查和評估。3.教育教學機制造就的良好師幼互動。良好的師幼互動會給教育教學創造良好的教育契機，在良好的教育契機下教師的教育智慧和教育教學機制就可以得到最好的發揮。教育契機和教學機制形成一對良性的、生態的互動那個關系，可以達到良好的教學效果。4.個別幼兒的關注問題的把握。良好的教學效果和良好的師幼互動的形成也是需要個別幼兒的關注，同時，這也是教育公平這一教育觀的的最好體現。5.同伴引領環境的創設，在活動中及時的通過同伴引領較好的達成預設的教育教學效果。孩子的發展過程中，同伴的引領力量有時是大于教師的引導力量的。因為，同伴的語言、認知、心理發展最接近孩子自身的世界，更加容易互相的建構。