第一篇：中班數學活動 圖形王國

中班數學活動

圖形王國——有趣的圖形

活動目標：

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、、長方形、梯形、半圓形的基本特征，能夠 區分六種幾何圖形。

2.通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3.激發幼兒探索的欲望。

活動方法： 以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。

活動重點、難點： 認識和區分各種圖形。

一、活動準備：

1.五種幾何圖形若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小牛的教具。

活動過程：

1、教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。”

2、用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

（1）、運用多媒體課件，讓幼兒觀察圖形特征。

(2)、游戲：摸一摸“魔術箱”。師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

摸出一本正方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）

②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。”

當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。

③教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是正方形，有的是三角形。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

⑤老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢； 正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

（3）游戲：誰的本領大

①教師用魔法棒“變”出由圓形，三角形，正方形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請學生分別找出各種圖形。

（4）游戲：拼一拼 擺一擺 幼兒操作游戲材料，發揮自己的想象，擺出各種圖案，進一步鞏固對圖形的認識。

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給學生）

師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學生把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能干，也幫小貓找到家了。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了”。（把三種小動物分別送到相應的房子里）

3、活動延伸：鞏固對三種幾何圖形的認識。

1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形

活動反思：

中班的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《圖形王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，因此，本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料之外，還從中挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了情景表演法、演示法、觀察法、談話法等幫助幼兒認識圖形，能夠正確區分圖形。我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現“玩中學，學中樂”。

整個活動中，幼兒是學習的主角，我盡可能創造條件讓幼兒參與更多探索活動，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的教學方法有：

1、操作法：幼兒動手操作，能運用多種感官，多種方式進行探索。（認識圓形、正方形、三角形三種幾何圖形）。

2、交流法：幼兒之間相互交流探索問題，在交流的過程中發展了她們的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，“互動”得到真正體現學習的快樂，所以說幼兒才是學習的主人，只有讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

從活動效果來看，幼兒基本上掌握了這幾個圖形，尤其是在拼一拼擺一擺的游戲中孩子們興趣濃厚，想象力、操作能力得到較好地發揮，特別是一些能力弱的幼兒，也敢于動手拼擺，盡管有些圖案簡單。當然，活動中也存在不足，比如說：教師引導的過多，導致一部分幼兒不用動腦，就能擺出圖案；又如：教具多、材料有些零亂，幼兒有找不到的現象等等。

第二篇：小班數學活動《圖形王國》

小班數學活動：《圖形王國》

執教者：王佳俊

設計意圖：

小班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《圖形王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標: 1.能正確辨認三角形、正方形、圓形，并能說出圖形的特征。2.在認識圖形的基礎上，體驗游戲的愉快。活動準備：

故事課件，自制橋，點心拼圖等。活動過程： 一．導入

師：圖形王國要舉行點心品嘗大會，他們的小精靈來了，聽，她說了什么？ 播放課件。

師：原來小精靈邀請我們去玩，我們一起出發吧！（走走走走走。。）

二、找圖形 出示山洞頁面

師：我們到哪了？你們過的去么？怎么辦呢？讓我們來敲敲門試一試吧！1.師：我們一個一個的把圖形找出來，你找到了什么圖形？請你來指一指。

2.師：你是怎么知道這是圓形（方形、三角形）的？它長得什么樣子？（總結圖形特征）3.師：門開了，讓我們繼續出發吧！

三、補圖形 1.出示小河小橋頁面

師：呀！這座橋怎么了？要補好橋才能安全通過哦！分組補橋，評價。

四、拼圖形

1.師：哇，我們終于來到了圖形城堡啦！快進去吧！2.師：看，這里有這么多不同造型的點心，分別是什么形狀拼成的？

3.師：原來不同形狀的點心能拼出各種有趣的造型，寶貝們，你們也來試試吧！講述要求，幼兒自主操作。

五、評價結束

小班美術《美麗的煙花》

執教者：蔣芳芳

設計意圖：

逢年過節，五顏六色的煙花常常惹得孩子大聲驚嘆。是的，小班的幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心；他們喜歡顏色鮮艷的事物，更喜歡自己親手去做一做、畫一畫；這—階段的幼兒在繪畫、構造活動中，愿意嘗試各種新材料，表達熟悉物體的粗略特征。因此我設計開展了這一活動，引導孩子用生活中的材料——毛線和顏料，進行創意表現。

活動目標：

1．嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條表現煙花； 2．能愉快地參與活動，體驗創意表現煙花的樂趣。活動準備：

煙花視頻、黑色卡紙、毛線、各種顏料 活動過程：

一、導入，欣賞感受

師：你喜歡煙花嗎？為什么？今天我們就來欣賞煙花秀！

欣賞煙花視頻，提問：你看到了什么樣的煙花？有哪些顏色，像什么？請你用好聽的詞來說一說。

小結：是的，煙花是五彩繽紛、五顏六色的，有多種不同的姿態。一朵朵煙花照亮了大地，夜晚變得真漂亮。

二、學習用顏料表現煙花 師：今天我們就來畫煙花。1.示范“放煙花”的方法

師：手拿線一頭，蘸一蘸等一等。躺下來，拉一下。師：剛才我是怎么畫的，你也伸出小手來試一試。幼兒徒手練習

2.嘗試多種線條并學習換色

師：這個顏料我已經試過了，我愿意嘗試不同的顏色，看，我又選擇了什么顏色?誰愿意來試一試。

師：除了拉一下，還可以怎么畫？（直線、圈圈線等）個別幼兒嘗試

小結：你們和我一起在夜空里合作了一幅畫，看，多美的煙花呀！

三、幼兒拖畫煙火 1.介紹材料、交代要求：

師：現在也請寶寶們一起來試一試。看，桌子上除了有顏料，還有什么？這些紙有什么不一樣？

引導大膽拖畫、鼓勵換色；哪里拿的放回哪里；小手臟了用抹布擦一下。2.幼兒操作：個別、兩人或多人合作繪畫

四、展示評價作品

師：這么多美麗的煙花，你最喜歡哪一幅？為什么？

小結：這么多美麗的煙花，像......我們也請客人老師一起來欣賞一下吧。

大班科學活動《玩具王國保衛戰》

執教者 吳迪

設計意圖：

在我們的生活中“連接口”的使用隨處可見，正確使用“連接口”能有效的為我們節省資源。為了更好的還原到我們的生活、游戲中，我從幼兒喜歡玩具入手，設計了“保衛玩具王國”這一活動。

活動目標: 1.在觀察比較中感知連接口的作用，并運用這一經驗解決問題。2.游戲中會用連貫的語言大膽表達自己的想法、探索結果。3.體驗不斷接受挑戰獲得成功所帶來的快樂。活動準備： 1.課件、手機

2.操作材料（士兵、操作地板）活動過程：

一、情景導入（認識“連接口”）

師：我們一起去玩具王國。

師：通往玩具王國的路是直的嗎？我們取個名字……

二、保衛王國（在游戲中感知連接口的作用及使用）1.個人操作

師：國王要我們怎么保護王國呢？ 2.兩個或三個合作 3.多人合作 延伸到幼兒園活動中

三、拓展到生活中

師：在生活中連接點的使用，為我們生活提供方便。

小班美工活動：《好吃的魚》

執教者：張紅歌

設計意圖：

小班幼兒對生動、形象的事物充滿興趣，手指靈活性也逐漸提高，掌握了一些精細的動作，這次活動以為小貓燒魚引發孩子興趣，讓孩子用撕的方法制作魚，發展幼兒手指動作的精細性，同時與日常生活游戲性相結合，分享生活中的經驗，學習“烹飪”，在鍋里刷“油”，撕“姜”、“蔥花”等，激發孩子參與活動的興趣，感受動手操作的樂趣。

活動目標：

1、能運用畫畫、撕撕、貼貼方法，制作一盤好吃的魚。

2、感受美術活動帶來的樂趣，體驗幫助小貓的快樂。活動準備：

1、紅、黃、綠、黑手工紙、膠水、筆、一次性盤子、抹布。2.課件 活動過程：

一、設置情景，引起幼兒制作興趣： 今天是一位小動物過生日，我們來看看是誰？ 你們猜猜小貓過生日，朋友們會送給它什么禮物？ 出示紅燒魚圖：小貓最喜歡吃魚，朋友們為它燒了各種魚。

二、學習制作魚

1.我們也來做一盤魚，送小貓生日禮物，你們愿意嗎？

2.燒魚首先需要一條魚，可現在我們沒有魚啊，老師來變魔術把魚變出來吧。師示范用紙撕魚的方法：兩只小小手，捏住紙一角，撕掉一只角，換個角再撕撕，魚頭撕好了，撕去兩外兩個角，粘上一只角變出小魚尾，一條小魚撕好啦。

提問：老師是怎樣撕魚的？拿桌子上的紙也來學一學。

魚身上光溜溜的，身上有什么？我們來把它畫出來：找到一只角畫上小魚頭，頭上畫眼和嘴巴，身體兩邊畫上鰭。

三、學燒魚

1.提問：有了魚我們可以干什么了？小朋友想想平時爸爸媽媽是怎么燒魚的呢？ 小結：小朋友說的都很對。燒魚的時候要放點油，還有糖啊、醋啊、醬油啊，其實還要點放生姜，鹽、蔥花等等一些調料，這樣燒出來的魚才更香哦！

示范燒魚的過程：現在我們也開始燒魚了，拿來一個鍋（紙盤），在上面放上油（膠水），油要涂滿鍋底哦，注意粘有油的手要在抹布上擦一擦，再把魚放在鍋里，我們用這些五彩的紙當燒魚的材料，用白色的紙撕點鹽，撒在魚上面，為了使魚不會太腥呢，還要在鍋里放幾片生姜，我們用什么顏色的紙來撕生姜？綠色的紙、紅色的紙可以當什么佐料呢？（蔥、辣椒、胡蘿卜）

哇，一盤魚燒好了，大家看看這魚燒得怎樣？

四、幼兒燒魚

你們也去燒一盤好吃的魚吧，做魚的時候想一想放些什么材料，使燒出來的魚美味又好看哦。

教師巡回指導。

五、評價幼兒作品（請小貓吃魚）

師：小朋友燒的魚都差不多好了，我們把燒好的魚放在這邊的展示臺上，你們看看哪盤魚燒得最好呢？（請幼兒說）為什么呢？

小貓咪咪：為了感謝你們、我請大家和我一起過生日，好嗎？唱生日歌，結束活動 中班繪本故事：《打瞌睡的房子》

執教者：姚淵

設計意圖：

中班孩子喜歡看圖書、聽故事。他們已經積累了一些閱讀方面的經驗。例如：會一頁一頁地翻書，能觀察畫面的明顯特征用自己的語言講述主要的意思等。《打瞌睡的房子》這一繪本內容淺顯，適合中班年齡階段的孩子。而畫面的朦朧、細節內容的豐富對于中班幼兒而言又帶來了一定的挑戰。因此，老師選擇這一內容組織教學。活動中，教師并沒有把看懂圖畫書的內容做為唯一的目標，而是授之以漁，幫助幼兒感受、掌握一些閱讀的方法。講述時，老師則啟發幼兒講出圖畫書中主人公的動作、表情等，以此豐富故事內容。總之，教師不僅僅局限在閱讀這一繪本，而是基于這一繪本掌握一些閱讀、講述的方法。活動目標：

1.仔細觀察，能根據繪本畫面提供的信息進行想象，猜測故事情節的發展。2.感知閱讀繪本的一些方法，樂意用比較連貫的語言講述自己的發現、想法。3.體驗故事情節的詼諧有趣，體驗閱讀的快樂。

活動準備：課件 活動過程： 1.談話導入活動

“今天姚老師要和小朋友一起欣賞圖畫書，我們比一比誰看得仔細、想得豐富、說得完整。” 2.欣賞故事繪本

(1)對比PPT第1張與最后一張

（第一張）“這是書的第一頁。你看到了什么？這是個什么樣的天氣？猜一猜屋子里的人們可能在干什么呢？”

（最后一張）“這是書的最后一頁。一樣的房子、一樣的樹木，不一樣的是什么？” “從雨天到天晴這中間會發生什么事情呢，讓我們欣賞圖畫書的中間部分。”

(2)PPT2——3 “你看到了什么？”（引導幼兒用“XX睡在XX上”完整表達。）（3）PPT4——6 “瞧，又發生了什么事情？他們現在是怎樣睡覺的？”(4)PPT7——10 “在老鼠的身上有一只跳蚤，一只不睡覺的跳蚤，它狠狠地咬了小老鼠一口，小老鼠怎樣了？ “小老鼠落到貓身上，貓怎么了？”

（啟發幼兒圍繞“X被驚醒了，嚇得怎樣”這一句式進行講述）（5）體會故事的詼諧

“你覺得故事中的什么地方很好笑？”（6）完整看圖講述

“這真是一滑稽的故事。我們一起聽著音樂輕輕地看圖畫書講故事，分享其中的有趣。” 3.談話小結活動

“今天姚老師很開心，因為我們一起欣賞了好玩的故事《打瞌睡的房子》。姚老師希望給你們把這個故事帶給你的朋友、親人，給他們也送去歡樂。”

大班音樂《小蛀蟲和牙齒》

執教者:朱美玲

設計意圖: 幼兒音樂教育的基本目標是能喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現出自己的情感和體驗。本活動內容來源于孩子的日常，他們的興趣點讓我尋找到相關音樂素材并設計了韻律活動《小蛀蟲和牙齒》。在本次活動中，我創設了故事情境，充分重視了幼兒的藝術感受和表現，讓幼兒在感受樂曲的基礎上創編蛀蟲和牙齒的各種動作及表情，把自己的理解、感受用音樂語言表達出來，從而進一步深化理解樂曲的內涵，體驗與同伴合作音樂游戲的快樂。

活動目標：

1．熟悉樂曲旋律，了解樂曲表達的內容。2．創編蛀蟲和牙齒的各種動作及表情。

3．遵守游戲規則，體驗與同伴合作音樂游戲的快樂。活動準備：

1．物質準備：音樂、圓形座位擺放、圖片三張（小蛀蟲吃牙齒、小蛀蟲跳圈圈舞、刷牙）、牙刷若干把、記號筆、白紙。

2．經驗準備：幼兒對蛀蟲和牙齒的相關知識有一定了解。活動過程： 1．圖片導入

師：我帶來了三張關于小蛀蟲和牙齒的圖片，看看它們在干什么？(幼兒回答)這三張圖片可能會發生什么故事？（幼兒猜想）是嗎？那我們一起來聽一聽。

2.欣賞音樂，感知每段音樂的內容

(l)完整欣賞音樂，教師邊講故事邊畫出完整圖譜。提問：你聽到了什么？（教師根據幼兒的回答分析每段音樂。）

如：幼兒說出第一段小蛀蟲啃牙齒的音樂。創編第一段小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動作，并分角色隨音樂合作練習。

師：請你們告訴我，小蛀蟲跑了幾次？每次啃幾下？現在你們來做小蛀蟲一起來是試一試。（幼兒嘗試）

師：那小蛀蟲啃牙齒的時候，牙齒怎樣？（疼）那牙齒可以怎么辦？（趕緊捂住）請一位小朋友上前，和老師合作示范。

(2)創編第二段小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動作，并分角色隨音樂合作練習。

師：小蛀蟲吃飽了，他們干什么了？（跳舞）怎樣跳舞的？你們來試試。（幼兒嘗試）師：除了跳舞，他們還干什么了？（做鬼臉）你們做一個鬼臉我看看。那我們跳起舞加上表情跟著音樂試一試。

師：跳幾次舞做幾次鬼臉？別忘了跳完舞要對著牙齒做鬼臉。牙齒呢？也要對著蛀蟲做鬼臉。

師：光靠做鬼臉沒有用，我們要靠誰？(3)創編第三段牙齒洗澡動作.師：牙刷要來給牙齒洗澡啦！怎么洗？我們一起聽著音樂來洗一洗。師：牙刷出來的時候，蛀蟲在哪里? 加入游戲規則： “大牙刷”出現，牙齒做洗澡動作，小蛀蟲在“嘴巴里”（座位上）躲起來不許動。“大牙刷”刷到哪個小蛀蟲，被刷到的小蛀蟲就要跟在“大牙刷”后面黏住一起走，并在聽到吐水“撲”的聲音時，跑到“嘴巴”外面的水池中。

3．完整進行音樂游戲，感受音樂游戲的快樂

(1)請幾名幼兒當小蛀蟲，其他幼兒當牙齒，教師當大牙刷，跟音樂完整游戲，提醒幼兒遵守游戲規則。

(2)交換角色，跟音樂再次游戲。4．談話，感知口腔衛生的重要性 1)討論：小蛀蟲被趕走了，接下來它會去找誰？怎么做小蛀蟲才不會找你？，2)小結：小朋友要注意口腔衛生，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，牙齒才會更健康。

小班語言活動:《小猴請客》

執教者：侯敏

設計意圖：

小班幼兒由于詞匯貧乏，常常詞不達意，自己的想法往往不能準確表達出去。在語言活動中，總有一些孩子集體面前說話時 “金口難開”，為了創造自由交流表達的機會，活動中鼓勵幼兒分角色表演故事《小猴請客》的情境，在互動中學會人物之間對話，掌握簡單的接待客人的禮貌用語，使幼兒正確交往的技能在游戲中得到實現，在合作中增進幼兒與幼兒之間了感情，享受做小主人和小客人的愉悅感。

活動目標: 1.理解故事的主要內容，學說人物對話，掌握簡單的接待客人的禮貌用語。2.根據動物特征，給他們送相應的食物。3.知道要向小猴學習，做有禮貌的小主人。活動準備：

故事課件、頭飾、水果圖片。活動過程：

一、視頻導入,引起幼兒興趣。

師：這時誰？（小猴）今天小猴心情怎么樣？（高興）猜一猜，為什么這么高興？

什么叫做客？（到親戚朋友家去吃飯、喝茶、玩一玩……就叫做客。）

二、幼兒看圖講述故事

提問：師：小猴到底請誰來做客，我們來看一看，他們是誰？

討論：小動物們都來了，應該怎樣叫小猴開門吧？（敲門、按門鈴等）（鼓勵幼兒用好聽的、有禮貌的聲音叫小猴開門。）

三、幼兒分角色練習對話，教師指導。

師：小猴想請朋友們坐下，應該怎么說呢？（學說：xx請你坐到沙發上）動物朋友坐好了，猜一猜小猴會準備什么食物呢？為什么？（學說：大象請你吃香蕉、熊貓請你吃竹葉、小兔請你吃蘿卜）師：大象會說什么呢？小猴又是怎樣說的？（練習禮貌語“謝謝！”“不用謝”）（盤子里面還有一個桃子是誰的？小猴子為什么要最后一個吃呢？我們來聽一聽小猴是怎么說的。

四、完整欣賞故事。1．情境表演《小猴請客》

2．師：你最喜歡故事里的誰？為什么？

小結：小猴是個有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們要向他們學習做小主人、小客人）

五、討論

師：想一想，說一說自己家里來了客人是怎樣做的？

延伸活動：分散活動時，可建議娃娃家請客，別的幼兒可到娃娃家去做客，練習禮貌交往鞏固當小主人和小客人的語言和行為要求。

中班音樂：小牛哞哞

執教者：陳潔

設計意圖：

我們幼兒園傳統的教授舞蹈往往進行的都是一些重復練習的這些方式來進行一個學習舞蹈。為了改變這種形式，我選用《牛奶歌》歡快的節奏，創設照顧小牛的情境讓幼兒創編動作，并聽到的音樂加以表現，體驗音樂節奏的速度、力度以及時值的一個變化。改變我們以往的教授舞蹈的一個傳統的一種方法，在感受音樂創編動作的時候凸顯孩子們，讓我們的孩子有一個主體性、主動性，通過自己積極的努力，通過觀察來進行一個小牛的舞蹈學習。

活動目標：

1.感受音樂歡快的旋律，嘗試創編照顧小牛的動作進行表現。2.體驗參與音樂游戲的樂趣。活動準備：

白板課件、紅斗篷、白色板 活動過程：

一、出示牛媽媽牛寶寶，導入活動。師：孩子們，瞧，這是誰？

二、傾聽音樂，看圖譜學跳小牛舞。1.說說照顧小牛的方法。

師：今天牛媽媽有事想請小朋友來照顧牛寶寶。

我們可以怎樣照顧它呢？（喂它喝奶）怎樣喂呢？你來做一做。

師：還可以怎樣照顧它呢？（吃草）怎么做的？ 2.看圖譜第一次學跳小牛舞

師：你們想到了這么多照顧小牛的方法，讓我們聽著音樂一起來照顧他們吧！3.第二次學跳小牛舞

師：這次你們能聽著音樂看著圖譜自己來照顧小牛嗎？來試一試！準備好了嗎？

三、再次續編照顧小牛動作，并加入音樂跳一跳。1.和同伴說說新的照顧方法。

師：你們剛才想了這么多方法照顧小牛，你們還有其他辦法嗎？ 2.根據新辦法跳小牛舞。

師：你們看到他們照顧小牛的新辦法了嗎？我們一起學一學。師：現在我們根據新的辦法來照顧小牛，準備好了嗎？

四、游戲：逗小牛

1.師：瞧，小牛在你們的照顧下，長得好大好壯啊！看，它來找我們玩游戲嘍！2.出示紅布：這是什么？ 交代游戲規則

師：孩子們，你們聽清楚了嗎？鉆過斗篷要怎么樣？ 師：準備好了嗎？游戲開始啦！

五、結束。

總結：你們今天把小牛照顧得這么好，還玩了好玩的斗牛游戲，你們真牛。游戲好玩嗎？那我們下次再來玩吧。

大班數學活動《認識時鐘》

執教者 方亞芬

設計意圖：

我們每天根據時間來做不同的事情，而時鐘就是時間的載體。《綱要》中指出：“大班幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”因此，我設計了該活動。我準備通過本主題活動讓孩子認識時鐘，初步了解時針和分針運轉的規律，認識整點和半點，知道什么時候做什么事情，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。并且通過活動能愛惜時間，知道時間的珍貴。

活動目標：

1.了解時鐘的表面結構及分針時針的運轉規律，學會看整點半點。

2．培養幼兒仔細觀察、樂于操作的好習慣。3．知道時間與生活的關系，初步建立時間觀念。活動準備： 1．課件。

2．人手一只自制鐘面。活動過程：

一、談話導入：

“我們是大班的小朋友，馬上要做小學生了。告訴你們，小學生就要學會看鐘認識時間，知道什么時候該做什么事，今天我們就來認識時鐘。”

二、認識時鐘

（一）認識鐘面

1.觀看課件感知鐘的表面結構：

“瞧，鐘面上有什么？數字是怎樣排列的？” “兩根針有什么不一樣？它們分別叫什么？” 2.師生共同小結：

鐘面上有1—12個數字；粗粗短短的時針，細細長長的分針；還有十二個大格子。

（二）認識整點

1.感知時針分針的運轉規律

（1）“現在時針和分針都指著數字幾？仔細看，時針分針是怎樣賽跑的？”（演示：分針從12開始跑了一圈又回到12上，時針從12跑到1只跑了一格，分針走一圈時針走一格這就是一小時，現在是1點整。

（2）現在分針指著幾？指針指著幾？他們又開始賽跑了，（演示）猜猜看現在是幾點整？

（3）總結整點的概念：原來在整點的時候，分針總是指在數字12上，時針指在數字幾就是幾點整。

（4）操作鞏固（老師撥鐘面幼兒說時間，老師說時間幼兒撥）（5）我們認識了整點，看看小學生在規定時間里在干什么呢？

（三）認識半點

1.感知時針分針的運轉規律

（1）出示鐘面現在是幾點整，為什么？“仔細看，時針分針又要賽跑了”分針和時針是怎么走的？

（2）總結半點的概念：原來在半點的時候，分針總是指在數字6上，時針指在2個數字的中間

（3）操作鞏固（老師撥鐘面幼兒說時間，老師說時間幼兒撥）

（四）總結：今天我們認識了整點和半點，整點時分針總是指在數字12上，時針指在數字幾就是幾點整。半點時，分針總是指在數字6上，時針指在2個數字的中間，過哪個數字就是幾點半

三、聯系生活，教育幼兒合理安排生活

認識了時鐘，我們就可以合理安排我們的生活學習時間，看這是一張小學生的生活學習安排表，我們一起來看看他們在什么時間做什么事？

四、總結結束：

今天我們認識了時間，它告訴我們什么時間該做什么事，我們就可以有計劃地安排事情了。

第三篇：中班圖形王國公開課教案

中班圖形王國公開課教案

1。通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

2過創設愉悅的游戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3。激發幼兒探索的欲望。

1。四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的食物若干。

2。幾何圖形拼組成的圖畫。

3。魔術箱、魔法棒。

4。小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

1。開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力 師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。”

2。中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形

游戲：摸一摸“魔術箱”。

師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。你們想不想知道里面藏的

是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

摸出一本正方形的書，問：“這是什么？它們是什么形狀的？”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？ ②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。”

當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。

③教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

⑤老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？小朋友們，你們看他們是什

么動物呀？

幼：……

師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。” “小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦？”

“我們找不到家，見不到媽媽了！” “小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？” 幼：……

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”

師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的？房子？了嗎？”讓學生把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的？房子？了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的？房子？在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的？房子？在哪里？”讓幼兒把梯形的卡片舉起來

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”

游戲：誰的本領大

①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數數每種圖形有幾個？

師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數數每種圖形有幾個？

②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數數每種圖形有幾個。

3操作練習

{3}。結束部分：讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”。

師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？

1。讓幼兒把小動物的？房子？分類放到區域角中。

2。讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

第四篇：中班公開課教案：《圖形王國》

中班公開課教案：《圖形王國》

活動目標：

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

2過創設愉悅的游戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3.激發幼兒探索的欲望。

活動準備：

1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的食物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

活動過程：

1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。”

2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形

（1）游戲：摸一摸“魔術箱”。

師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

摸出一本正方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。”

當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。

③教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

⑤老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

（2游戲：小動物找家

“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動物）小朋友們，你們看他們是什

么動物呀？

幼：……

師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。”“小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”幼：……

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把四種幾何圖形的卡片發給學生）

師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的?房子?了嗎？”讓學生把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的?房子?了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的?房子?在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的?房子?在哪里？”讓幼兒把梯形的卡片舉起來

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把四種小動物分別“送到”相應的“房子”里）

（2）游戲：誰的本領大

①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數數每種圖形有幾個？

師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數數每種圖形有幾個？

②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數數每種圖形有幾個。

3操作練習

{3}.結束部分：讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學生說出圖形的名稱）。

師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？

活動延伸：

1.讓幼兒把小動物的?房子?分類放到區域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

第五篇：幼兒園中班教案圖形王國

活動目標：

1.在對比中感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2.能夠區分圓形、三角形、正方形、梯形這四種幾何圖形。3.積極參與圖形畫的創作，樂于表達自己的發現和創意。活動準備：

1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的食物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

活動過程：

1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。” 2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形（1）游戲：摸一摸“魔術箱”。

師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌：”魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？“摸出一本正方形的書，問：”這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）“問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）②再念兒歌：”魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。“當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。

③教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

⑤老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

（2游戲：小動物找家”小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動物）小朋友們，你們看他們是什么動物呀？

幼：……師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。”“小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦？”（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”幼：……師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把四種幾何圖形的卡片發給學生）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎？”讓學生把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的'房子'在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的'房子'在哪里？”讓幼兒把梯形的卡片舉起來師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把四種小動物分別“送到”相應的“房子”里）（2）游戲：誰的本領大①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數數每種圖形有幾個？

師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數數每種圖形有幾個？

②教師用魔法棒依次”變“出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數數每種圖形有幾個。

3操作練習{3}.結束部分：讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。

師：”小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？“（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學生說出圖形的名稱）。

師：”圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？

活動延伸：

1.讓幼兒把小動物的'房子'分類放到區域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。