第一篇：中班數學活動《正方形媽媽與圖形寶寶》范文

中班數學活動：《正方形媽媽和圖形寶寶》

發布時間：2012-11-26 作者：劉明月 單位：北京市順義區天竺中心幼兒園 瀏覽次數：5

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內容提要

活動由來：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣” 幼兒在益智區活動時，馬哲和幾個小朋友拼擺小積木，我發現他們拿著亂擺，不知道如何拼出圖畫，這正是引導幼兒探究和感知長方形、正方形、三角形的良好機會，所以我就決定上一節關于形狀拼擺的活動課。關鍵詞 數學活動 圖形

活動由來：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”幼兒在益智區活動時，馬哲和幾個小朋友拼擺小積木，我發現他們拿著亂擺，不知道如何拼出圖畫，這正是引導幼兒探究和感知長方形、正方形、三角形的良好機會，所以我就決定上一節關于形狀拼擺的活動課。

一、活動目的：

1、愿意通過動手操作感知正方形可以分割成不同的幾何圖形，體驗整體與部分的關系。

2、引導幼兒用分割好的基本幾何圖形拼擺出圖畫。

3、愿意參與到圖形拼擺的游戲中來。

二、活動準備：

1、知識經驗準備：

幼兒已經認識正方形、長方形、三角形。

2、材料準備：

人手一份：正方形紙(4張)、剪刀(1把)。

三、活動重點、難點：

體驗整體與部分的關系，用正確的分割方法按教師要求去分割正方形。

四、活動過程：

（一）圖形寶寶找媽媽，體驗整體與部分的關系。

1、幼兒拼拼玩玩，整合出正方形。

小朋友，你們能夠幫四個圖形寶寶找到大正方形媽媽嗎?

教師：四個圖形寶寶的媽媽不見了，他們很傷心，咱們幫它們找一找他們的媽媽好不好？那好，咱們想一想，小正方形的媽媽應該長什么樣子呢？（幼兒積極性都很高，拼拼擺擺，在經過老師指導：小正方形是正方形，那它們的媽媽應該是什么形狀的呢？大部分幼兒都動腦思考，拼出大正方形。例如我班安進超小朋友，開始把四個小正方形擺一行，變成了大長方形，我說完他馬上重新拼了，拼出了大長方形。）

2、師生共同探究正方形的整體與部分

（在活動前，老師把“等分圖形”這個概念用幼兒理解的語言告訴他們。如：折出的圖形，剪出的圖形大小形狀要一樣。）

教師：小朋友們真棒，這個小朋友找到了大正方形媽媽。你們看看這個大正方形媽媽有什么圖形寶寶啊?這個大正方形媽媽有四個形狀一模一樣的小正方形寶寶呢。

3、引導幼兒探索如何把正方形等分成其它圖形。

教師：我們每個小朋友選一張你最喜歡的小正方形寶寶，我們來折一折，看看你能不能把正方形折出其他的圖形？但是有一個要求，他們的形狀大小要一樣哦。

（韓佳瑤、趙偉豪、朱小磊、李暄德四個小朋友動手操作能力較弱，所以我在指導過程中多加觀察、指導他們。）教師巡回指導，請個別幼兒進行展示。

（二）動手操作，感知正方形的分割。

教師：你們真是太厲害了，那么你們敢不敢和老師一起去闖關呢？ 幼兒回答：敢。教師：那我們豎起小耳朵仔細聽聽第一關是什么呢？

1、第一關，請你們將正方形變成兩塊小長方形，而且形狀要一樣大。

教師巡視指導幼兒，鼓勵幼兒比較出是不是一模一樣。（大部分幼兒都能做到先把正方形邊對邊對齊折出兩個形狀一模一樣的長方形，然后按照線條剪下來）

2、第二關，分割成四個正方形。

第二關。請你們將正方形變成四塊一模一樣的小正方形。加油!（朱小磊的動手能力偏弱，在我指導過程中，感覺他剪得還不是很好，今后要加強動手方面的訓練。）

3、第三關，分割成兩個三角形。

你們太棒了，竟然變出了四個一模一樣的小正方形，但是你們會變出兩個一模一樣的三角形嗎?

教師巡視指導幼兒，引導幼兒小心切割出兩個大三角形。（經過前面幼兒探索如何把正方形折出其他等分圖形，大多數幼兒知道按照折疊的線去剪開，個別幼兒不能按線剪開，如：楊鎮源小朋友使用剪刀的方法不正確，需要個別指導。）

（三）拼拼玩玩，發揮想象拼擺各種圖形。

1、出示拼擺好的各種圖形（如：房子、大樹、魚），感知圖形變化的趣味性。

2、教師投放不同層次材料，幼兒自由分組選擇難度，創意拼擺。①：幼兒根據教師提供的簡單圖片進行模仿拼擺。②：模仿拼擺較有難度的圖形。③：幼兒自由想象，創意拼擺。

（有幾個小朋友在房頂上粘上了煙囪、擺出了煙囪冒出的煙。李昊泉擺出了樓房、松樹。）活動反思：

活動開始就引起了幼兒的興趣，激發了幼兒的思考。我為幼兒提供了不同層次的材料，引導幼兒主動參與活動，通過操作與嘗試，獲得直接的經驗和感受，使每名幼兒獲得了成功的體驗。這節課我主要是讓幼兒體驗整體與部分的關系，幼兒能夠正確分割正方形。在體現幼兒個體差異上，我選擇了為幼兒提供不同難度的范例，有的只是簡單的兩個三角形拼出的小魚，而有的是較為復雜的房子、松樹等。還有一些能力強的幼兒就可以自由創作，讓幼兒自己選擇。整個活動下來，幼兒參與興趣很高，能夠體驗到數學活動的樂趣。

第二篇：中班數學活動 圖形寶寶

中班數學活動:圖形娃娃玩游戲

設計意圖: 新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學活動的樂趣和重要性。經過對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形）的初步學習，幼兒基本對這六種圖形有所認識，而計算課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢？一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡，因此，我便突發其想，在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫黃麗媛的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來她拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是把各種；幾何圖形(三角形、正方形、長方形、梯形，圓形和半圓形，橢圓形)作為下面的活動。活動目標：

1.復習鞏固各種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形，圓形和半圓形，橢圓形)的特征。

2.通過動手操作，發展幼兒空間想象能力。3.培養幼兒對數學活動的興趣。活動準備：

1.知識的準備：幼兒已經認識幾種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形，圓形和半圓形，橢圓形)。

2.物質資料準備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干；各種圖形卡片及記錄卡人手一份。活動過程：

1、游戲：“奇妙箱”

（1）師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”

我們要先念一個咒語，才可以看到箱子里的東西呢：奇妙箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出看看是什么？

拿出長方形，問：“這是什么啊？”“它是什么樣的呢？”

（2）再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？??游戲反復進行。

（3）奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊，而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角，摸上去是光滑的。（4）“在日常生活中，有哪些物品是圓形的呢？??是長方形的??正方形??三角形??是半圓橢圓梯形的呢？”（引導幼兒討論）

2.看圖記錄（1）師：“小朋友的本領真大，知道了這么多圖形娃娃的特征，你們想和圖形娃娃玩捉迷藏的游戲嗎？你們看它們躲在了這副畫中，我們一起來把它們找出來好嗎？”

（2）“大家先一起來數一數，圓形有幾個？我們把它記錄下來。依次數過去??”“你們可真棒，圖形娃娃都被你們找出來了，現在你們想不想自己拼一副畫，把這些圖形娃娃藏起來，給你的好朋友找一找、記一記呢？”

（3）“盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，把這些圖形拼成一副有趣的畫！讓我來看看哪個小朋友最聰明，拼的和別人不一樣。”（讓幼兒大膽想象，用各種圖形拼成一個物品）

（4）幼兒交換作品數數、記錄：

根據同伴拼好的圖形娃娃進行數數、分類、記錄活動。

請小朋友拿著你的畫和記錄紙給爸爸或媽媽看一看，做的怎么樣呢？ 活動延伸：

小朋友們今天的表現都很棒，讓我們拿著自己的作品坐在位置上和爸爸媽媽一起合個影吧！

第三篇：中班數學圖形寶寶

數學《圖形寶寶》

年齡段：中班

設計意圖：

中班數學中對圖形的認識是非常重要的一個部分，幼兒在日常生活中也經常接觸各種不同的圖形，本節課對幼兒認識圖形并且數出圖形的數量都有很大幫助。

活動目標：

1、幼兒熟悉各種圖形。

2、在認識圖形的基礎上，能數出圖形的數量。

3、激發幼兒學習數學的興趣。

活動準備：

長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形、三角形、梯形（以上圖形老師和每幼兒各一套，顏色各不同）一張只有輪廓的畫，畫上有房子、草地、大樹、白云（這幅畫是由各種圖形的輪廓組成，畫上粘上雙面膠）數學畫冊

活動過程：

1、認識圖形

——小朋友們，大家好，今天呀劉老師給你們帶來了許多不同顏色，不同形狀的圖形寶寶，我們大家來認識一下他們吧。

出示各種圖形，幼兒說出圖形名稱，把圖形依次貼到黑板上。——小朋友們真厲害，能認識這么多的圖形寶寶，現在老師要每給每個小朋友一套這樣的圖形寶寶，我們來做游戲。每幼兒發一套圖形

——老師說XX圖形出來，小朋友就找出XX圖形舉起來，聽明白了嗎？

然后進行游戲，幼兒更加深刻的認識圖形。

2、貼圖

——游戲玩的真高興呀，那么老師畫了一幅畫，但是還沒有完成，不好看，小朋友幫老師來完成好嗎？

出示畫，幼兒觀察，并且用自己手中的不同的圖形上來幫老師貼上，一幅漂亮的作品就完成了。

——老師太感謝小朋友了，那我們來數一數這幅畫都用了小朋友不同的圖形的個數吧。

數出每個圖形的個數，寫在黑板上每個圖形的后面。

3、看畫冊

——小朋友，今天小虎也給小朋友帶來了一幅畫，我們回家和媽媽一起數一數小虎的畫用的圖形各有多少個吧。

4、活動延伸：教育幼兒在日常生活中善于發現圖形，并且能數出圖形的個數。

第四篇：中班數學活動《奇妙的圖形寶寶》說課稿

中班數學活動《奇妙的圖形寶寶》說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我說課的題目是：中班數學活動《奇妙的圖形寶寶》。

一、設計意圖

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：生活是幼兒學習的源泉，在生活中有很多的數學現象可以用數學知識來解決，所以成人應該培養幼兒對學習數學的積極性情緒，最重要的是讓幼兒感知生活中數學的有趣和有用。我設計了—《奇妙的圖形寶寶》這個活動，在活動中一方面讓幼兒認識和理解常見的幾何圖形，另主方面則調動幼兒的積極性，動手創造，雖然利用了幼兒已有的經驗知識，但對于中班的幼兒在創作時，有個別的幼兒不愿大膽嘗試，這就需要老師多鼓勵和多引導。

二、說活動目標

活動目標是教育活動的出發點，對活動起著導向的作用，根據中班的年齡特點我制定了本活動目標：

1、認識常見的幾種幾何圖形，并能分類。

2、能根據圖形的基本特征，大膽想象，巧妙組合，讓幼兒感知周圍事物有不同的形狀。

3、在活動中體驗動手創作的樂趣，進一步提高想象能力。

三、說活動重難點

活動重點：認識圓形、三角形、正方形、長方形、梯形的特征

活動難點：能根據圖形的特征，大膽想象，巧妙組合，動手創作作品。

四、說活動準備

活動準備是根據具體活動目標要求來準備的，必須與目標、活動內容、活動需要相適應，所以我準備了圖形卡片、實物圖形、積木等，加深幼兒對圖形特征的印象。

五、說內容

此次活動設計源于生活。幼兒周圍的物體都是由各種形狀組成的，如球是圓的，很多屋頂是三角形的，車輪是圓的，書是方的，小汽車的車身是梯形等等，讓幼兒對周圍這些事物的不同形狀感興趣，發現不同，在認識幾何圖形能幫助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辯認和區分，發展他們的初步空間想象力，讓幼兒動手操作，體現了“教育為主導，幼兒為主體”的精神。

六、說活動過程

第一部分是導入部分，我采用“奇妙的口袋”，讓幼兒摸一摸，說一說來引發興趣。

第二部分采用圖形積木分類，進一步加深對圖形特征的認識，并展開聯想生活中的圖形寶寶，引導幼兒動手創作。第三部分結束部分，讓幼兒展示作品，體驗圖形能組合成不同物體的樂趣。

最后的延伸部分，是在教室的美工角投放圖形卡紙，引導幼兒繼續發揮想象力進行添畫，創造作品。

七、說教法、學法

1、根據幼兒的認知水平，在活動設計中，教師充分調動幼兒的生活經驗進行教學活動，我采用了觀察法、講述法、討論法和提問法。

2、在幼兒自主學習過程中，幼兒通過動手操作從“摸一摸”、“送圖形寶寶回家”、“圖形組合變變變”的環節中，充分體現“幼兒為主體”的教學模式。

第五篇：中班數學活動《會變的圖形寶寶》

中班數學活動《圖形寶寶》

圖形對我們很重要，生活中很多的東西是由圖形組成的，小朋友喜歡圖形，對圖形有濃厚的興趣，喜歡嘗試動手操作。因此我根據中班幼兒好奇好探索的年齡特點，選擇生活中孩子們常見而又感興趣的圖形作為活動題材設計了這節數學活動《圖形寶寶》。以促進幼兒全面發展為總目標，吸引幼兒能發現周圍環境中有趣的事情．滿足幼兒的好奇心去探索事物；愿 意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，并相互交流以此培養幼兒科學探究精 神，在充分表現自我的基礎上獲得最大化發展。一·活動目標：、1、喜歡參與圖形拼搭的數學游戲；

2、在活動中將各種幾何圖形進行自由、組合搭配；

3、發展幼兒思維創造能力。

二、活動準備： 教師給每一個小朋友準備一套“圖形寶寶”（圓形、三角形、正方形、長方形）；PPT課件：“圖形寶寶”；

三、活動過程：

1、游戲“找朋友”。（1）教師請出小客人“圖形寶寶”，引導幼兒觀察圖形寶寶特征并說出它們的名字：“在這 個開心的日子里，我們的小客人“圖形寶寶”來到中班和小朋友們見面啦！它們都是可愛 又害羞的小客人，就讓小朋友來說說它們的名字吧”。幼：“圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶”。“嗨！我是圓形寶寶、我是三角形寶寶、我是正方形寶寶、我是長方形寶寶，看到這么多的 小朋友，心里真開心，請你們幫助我們找到相同的朋友吧。圓形、圓形點點頭，三角形、三 角形笑瞇瞇，正方形、正方形握握手，長方形、長方形手拉手，我們都是好朋友！”（2）教師發給幼兒每人一個不同的圖形寶寶，大家一起說圖形口令：圓形圓形，圓溜溜； 三角形，三條邊、三個角；正方形四方方；長方形兩條邊一樣長，兩條邊一樣短。請 小朋友去找與自己手中拿有相同圖形寶寶的幼兒做朋友。活動分析:幼兒喜歡游戲的方式開展活動,他們喜歡圖形,認識簡單的圖形,能很好的進行圖形 的分類。

2、“圖形拼拼拼”活動。、（1）教師播放PPT 課件：“圖形寶寶”。通過觀看課件，引導幼兒聯系發現生活中的小汽車、美麗的房子等許多物品都是可愛 的圖形寶寶變化、組成的。師：“這些物品都有哪些圖形寶寶變化、組合而成的？” 幼：“圓形寶寶、長方形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶。”（2）談話活動：請幼兒說一說，自己在生活中發現了哪些物品是什么圖形寶寶變化、組合 的，激發幼兒的探索操作欲望； 小宇：“爺爺的自行車輪是圓形寶寶變的”。佳佳：“媽媽的鏡子是長方形的”； 策策：“小火車的窗子是正方形的，輪子是圓形的”； 萌萌：“三角形還有長方形可以變成圣誕樹。”。（3）圖形拼拼拼：讓幼兒自己大膽想象，將手中的圖形寶寶組合、拼搭。分析：在“圖形拼拼拼‘環節中，提高幼兒動手操作能力的同時使幼兒能更好地將圖形與生 活連接在一起。幼兒根據自己的想法，拼搭出了很多有趣的作品，發散性思維和空間 思維能力得到了充分地發揮和運用

3、交流小結。大家共同欣賞幼兒的“圖形拼拼拼”，說一說用了哪些圖形寶寶拼搭、組合而成的。師：“小朋友的圖形寶寶拼搭得真漂亮，都用了哪些圖形寶寶呀？” “我的房子是三角形還有正方形寶寶拼的。” “小魚的肚子是圓形的。” “這個機器人是圓形寶寶和正方形寶寶、長方形寶寶拼的。（活動結束后，引導幼兒將

“

圖

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寶

寶

”

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回

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四、活動延伸：“圖形變變變”。教師出示各種形狀的“圖形寶寶變變圖”，請幼兒選擇自己喜歡的圖形寶寶進行添畫，鼓勵 幼兒大膽想象、自由創作自己的“圖形寶寶變變圖”。教師和幼兒一起將創作好的“圖形寶寶變變圖”粘貼展示在作品區，大家一起分享成功的喜

悅

心

情。

五、活動反思： 本節教學活動完成下來，幼兒的動手積極性得到了大大的提高。通過“找朋友”的游戲方式 讓幼兒將幾何圖形進行分類，也同時培養了幼兒的集體意識。“圖形拼拼拼”活動及延伸活 動“圖形變變變”讓每一個孩子都能快樂并自由想象、創造，滿足了孩子們的探索欲望。整個活動環節里，作為老師的我只是孩子身邊的觀察者、引導者，幫助他們去發現、探索圖 形世界中的變化的奧妙；讓孩子們能夠在生活中走進圖形、應用圖形，讓孩子們在有趣的游 戲活動中進行數學活動。聽到孩子們那一聲聲稚嫩的童音，看到一張張洋溢著好奇、滿足的 笑臉，孩子們的感受和我一樣開心、快樂、輕松。作為老師的我們所要做的不再是口耳相傳的形式，讓我們蹲下身來，聽聽孩子們的心聲吧。在孩子們帶給我們燦爛笑容的同時，我們也能給予孩子們更多的自由和快樂！