第一篇：中班科學活動：圖形寶寶玩游戲

中班科學活動：圖形寶寶玩游戲 中班科學活動：圖形寶寶玩游戲

【活動設計背景】

因咱們班是中班，又加上幼兒的都是從小班才過渡到中班，因此對圖形的認識還不夠，特別是對于每個圖形的特征，可以說幼兒是不知道的，所以為了激發幼兒對圖形特征的認識，再結合了幼兒的年齡特點設計了以游戲的形式開展本次活動，意在讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現的活動中能動地建構著知識，從而使幼兒對本次的知識點達到長時記憶的目的。

【活動目標】

1.認識目標：認識正方形、長方形、三角形、圓形。2.能力目標：培養幼兒的觀察力、記憶力。

3.情感目標：體驗與教師、同伴游戲的快樂，從而達到長時記憶的目的?！窘虒W重點、難點】

重點：通過游戲不斷重復鞏固，到達長時記憶的目的。

難點：通過知識再現能正確分清并記住每個圖形的特征，特別是正方形和長方形的特征?！净顒訙蕚洹?/p>

為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，做了以下活動準備： 1.各種圖形的頭飾數張； 2.場地的布置； 【活動過程】

一、熱身：以《找朋友》這首歌，讓幼兒自由活動。

二、導入：以猜謎語的形式引出圖形寶寶，再引出游戲。

三、活動過程：

1.---師：現在小朋友們就一個一個的去找自己喜歡的圖形寶寶，記住，不能搶?，F在你們都是圖形寶寶了，那是誰呢？ 生：圖形媽媽。

師：那寶寶們要不要聽圖形媽媽的話? 生：要。

師：現在媽媽要說游戲規則了，寶寶們可要認真聽哦。

2.---師：當媽媽說：正方形寶寶回家了，這時正方形寶寶就走到媽媽的前面站成一豎排。聽懂了嗎？ 生：聽懂了。師：游戲開始。

3．--師：-寶寶們都很聰明，全都回家了，那媽媽不說名字了，媽媽說特征，當媽媽說：有幾條邊幾個定點的寶寶快快跑時，相對應的寶寶就從這條線跑到對面和自己一樣的圈里站好，聽明白了嗎？ 生：明白了。師：聽口令。

4.---師：寶寶們又全對了，那咋們來玩一個難一點的問答游戲，看你們是不是有信心玩對？當媽媽說：有幾條邊，有幾個頂點時，相對應的寶寶就說是什么寶寶，耶！聽明白了嗎？ 生：明白了。師：游戲開始。師：有幾條邊幾個頂點的寶寶跳三跳。正方形寶寶去牽圓形寶寶的手，兩個兩個的牽在一起，走到媽媽的前面來站成兩豎排（長方形寶寶去牽三角形寶寶的手，兩個兩個的牽在一起，走到媽媽的前面來站成兩豎排）

四、小結：

師：寶寶太棒了，全做對了，那你們還記得圖形寶寶們的樣子和特征嗎？ 生：記得。

師：那它是誰呢？它的特征是什么？ 生：三角形。有三條邊還有三個頂點。

五、活動延伸：

師：小朋友們太棒了，全說對了，那等咋們休息好了就去教室報自己喜歡的圖形寶寶畫下來好嗎？ 生：好。師：把寶寶輕輕的拿下來，排好隊，一個一個的把寶寶送回到它們自己的家，然后去上廁所?！窘虒W反思】

一、在備課時，考慮了活動內容、教學理論和幼兒的接受能力，如果這節活動又不適合幼兒的會隨機應變，調整活動的內容。

二、通過這節活動課的展示后，進行了以下的反思：

1.對幼兒發展的反思：這節活動課，總的來說還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，通過這次的活動，使幼兒在情感、態度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發展。

2.對教師專業發展的反思：這次活動抓住了幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征，把握了教育內容的核心價值及其發展線索，能一很小的支持，促進幼兒最大限限度的發展。3.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，也會因幼兒的需要調整活動內容。

三、整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好，有點短了；其次這次活動的的內容對幼兒來說還不夠，還應再加點其他的游戲。

四、如果重新上這節課，還會再加一些游戲：1.讓幼兒互相配合組成三角形、長方形、正方形、圓形。

2.讓每組幼兒組成不同的圖形，在這些圖形組合在一起，組成一幢房子或其它圖形。

第二篇：中班數學活動 圖形寶寶

中班數學活動:圖形娃娃玩游戲

設計意圖: 新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學活動的樂趣和重要性。經過對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形）的初步學習，幼兒基本對這六種圖形有所認識，而計算課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢？一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡，因此，我便突發其想，在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫黃麗媛的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來她拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是把各種；幾何圖形(三角形、正方形、長方形、梯形，圓形和半圓形，橢圓形)作為下面的活動?；顒幽繕耍?/p>

1.復習鞏固各種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形，圓形和半圓形，橢圓形)的特征。

2.通過動手操作，發展幼兒空間想象能力。3.培養幼兒對數學活動的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

1.知識的準備：幼兒已經認識幾種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形，圓形和半圓形，橢圓形)。

2.物質資料準備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干；各種圖形卡片及記錄卡人手一份?；顒舆^程：

1、游戲：“奇妙箱”

（1）師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！保ǔ鍪酒婷钕洌?，“你們想不想知道里面藏了什么秘密?。俊?/p>

我們要先念一個咒語，才可以看到箱子里的東西呢：奇妙箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出看看是什么？

拿出長方形，問：“這是什么??？”“它是什么樣的呢？”

（2）再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？??游戲反復進行。

（3）奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊，而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角，摸上去是光滑的。（4）“在日常生活中，有哪些物品是圓形的呢？??是長方形的??正方形??三角形??是半圓橢圓梯形的呢？”（引導幼兒討論）

2.看圖記錄（1）師：“小朋友的本領真大，知道了這么多圖形娃娃的特征，你們想和圖形娃娃玩捉迷藏的游戲嗎？你們看它們躲在了這副畫中，我們一起來把它們找出來好嗎？”

（2）“大家先一起來數一數，圓形有幾個？我們把它記錄下來。依次數過去??”“你們可真棒，圖形娃娃都被你們找出來了，現在你們想不想自己拼一副畫，把這些圖形娃娃藏起來，給你的好朋友找一找、記一記呢？”

（3）“盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，把這些圖形拼成一副有趣的畫！讓我來看看哪個小朋友最聰明，拼的和別人不一樣?！保ㄗ層變捍竽懴胂?，用各種圖形拼成一個物品）

（4）幼兒交換作品數數、記錄：

根據同伴拼好的圖形娃娃進行數數、分類、記錄活動。

請小朋友拿著你的畫和記錄紙給爸爸或媽媽看一看，做的怎么樣呢？ 活動延伸：

小朋友們今天的表現都很棒，讓我們拿著自己的作品坐在位置上和爸爸媽媽一起合個影吧！

第三篇：中班數學圖形寶寶

數學《圖形寶寶》

年齡段：中班

設計意圖：

中班數學中對圖形的認識是非常重要的一個部分，幼兒在日常生活中也經常接觸各種不同的圖形，本節課對幼兒認識圖形并且數出圖形的數量都有很大幫助。

活動目標：

1、幼兒熟悉各種圖形。

2、在認識圖形的基礎上，能數出圖形的數量。

3、激發幼兒學習數學的興趣。

活動準備：

長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形、三角形、梯形（以上圖形老師和每幼兒各一套，顏色各不同）一張只有輪廓的畫，畫上有房子、草地、大樹、白云（這幅畫是由各種圖形的輪廓組成，畫上粘上雙面膠）數學畫冊

活動過程：

1、認識圖形

——小朋友們，大家好，今天呀劉老師給你們帶來了許多不同顏色，不同形狀的圖形寶寶，我們大家來認識一下他們吧。

出示各種圖形，幼兒說出圖形名稱，把圖形依次貼到黑板上。——小朋友們真厲害，能認識這么多的圖形寶寶，現在老師要每給每個小朋友一套這樣的圖形寶寶，我們來做游戲。每幼兒發一套圖形

——老師說XX圖形出來，小朋友就找出XX圖形舉起來，聽明白了嗎？

然后進行游戲，幼兒更加深刻的認識圖形。

2、貼圖

——游戲玩的真高興呀，那么老師畫了一幅畫，但是還沒有完成，不好看，小朋友幫老師來完成好嗎？

出示畫，幼兒觀察，并且用自己手中的不同的圖形上來幫老師貼上，一幅漂亮的作品就完成了。

——老師太感謝小朋友了，那我們來數一數這幅畫都用了小朋友不同的圖形的個數吧。

數出每個圖形的個數，寫在黑板上每個圖形的后面。

3、看畫冊

——小朋友，今天小虎也給小朋友帶來了一幅畫，我們回家和媽媽一起數一數小虎的畫用的圖形各有多少個吧。

4、活動延伸：教育幼兒在日常生活中善于發現圖形，并且能數出圖形的個數。

第四篇：中班區域教案圖形寶寶

中班區域教案圖形寶寶

1、學習用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征。

2、能尋找環境中的長方形和正方形。

1、長方形、正方形各一個，貼絨數字卡片若干。

2、幼兒兩張紙：一張紅色的長方形紙一張綠色的正方形紙，回形針若干。

1、教師出示長方形與正方形讓幼兒觀察，問：他們哪些地方相同，哪些地方不同？

2、每組四個幼兒合作用回形針測量，通過動手確定答案，教師提出測量要求。

測量時先要將回形針的一頭與圖形的邊對齊。

圖形與回形針的邊要貼緊。

回形針與回形針之間不能有空隙。

用相應的數字在每條邊上記錄所用回形針的數量。

兩名幼兒測量，兩名幼兒記錄，自由分工合作進行。

3、比較測量結果，感知長方形的基本特征。

交流測量結果，并引發幼兒思考：紅色圖形和綠色圖形邊長測量的結果一樣嗎？哪里不一樣？引導幼兒歸納出兩者的不同：長方形對邊相等，正方形四邊相等。

用折疊的方法驗證長方形的對邊是相等的。

教師小結：長方形有四條邊，對邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。

4、游戲練習

找一找教室內長方形的物品有哪些。

1、活動中負責測量的幼兒在測量時回形針之間有小的間隔，沒有按照教師的要求去做，在教師進行示范之后，幼兒能正確測量。針對這一情況，我們可以將活動材料放入區角中，讓幼兒繼續操作，鞏固知識。

2、幼兒能正確掌握長方形的特征，知道對邊一樣長。

3、幼兒能快速正確的找到教室內長方形和正方形的物體。

第五篇：中班科學《圖形說課稿

中班科學教學《給圖形分類》說課稿

孤山鎮第二幼兒園 閆雪

一、說教材：

這次活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，并給這些圖形按照顏色，形狀進行分類，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。本次科學活動，選擇了幼兒常見的幾何圖形，讓幼兒自主操作探索，互相交流學習，體現了“玩中學、學中玩”的教育理念。

二、說目標：

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、能力、情感目標：

（一）幼兒能熟練地辨認幾種基本幾何圖形，并能和實際生活相聯系。

（二）引導幼兒能不受大小的影響，按一定特征進行正確的分類，并能大膽講述自己的分類過程。

（三）激發幼兒對數學分類活動的興趣。

三、說教學準備：

（一）知識經驗準備： 幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形。

（二）物質材料準備：

1.幼兒操作材料每人一套；

2.胸卡與幼兒人數相等（畫有不同顏色、形狀、大小的圖形）；

四、說教學重、難點：

教學重點：能熟練地辨認四種基本幾何圖形，并能和實際生活相聯系。

教學難點：幼兒能夠不受大小的影響，按一定特征進行正確的分 類。

五、說教法：

《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了準備豐富的活動材料外，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

（一）情景創設法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念。

（二）演示法：是教師通過電子白板把圖形按照不同顏色、形狀的分類演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。

（三）觀察法:觀察可豐富幼兒感性經驗，培養幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。

（四）游戲法:把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。”在本次活動中，以“游戲”貫穿活動，游戲是本次教學活動的一條主線。

六、說學法：

學法幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

（一）操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。本活動的操作是幫助圖形寶寶分類排隊以及拼圖，讓幼兒通過看一看、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。

（二）交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享。

七、說教學過程：

（一）出示“奇妙的口袋”引入，激發幼兒興趣。1.談話引入，今天老師帶來了一個奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你們想知道里面藏著什么秘密嗎？

2.教師念兒歌“奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸”，然后出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。

（二）幼兒探索、操作，教師指導

1.小朋友們真聰明，所以今天我們班來了許多的圖形娃娃，每一組都有，它們想請小朋友們幫個忙，幫它們找到和自己一樣的好朋友，等會兒你們輕輕地走到各自的那一組去，想想要用什么辦法來幫助圖形娃娃找到好朋友，然后告訴老師和小朋友。

2.要求：

（1）在自己的位置上安靜地操作，不能爭搶。

（2）幫圖形找到好朋友后，要說出你是用什么辦法找到的，用了幾種辦法。

3.幼兒探索、操作，老師巡視。

（三）集中交流，鼓勵幼兒將自己操作的方法大膽地告訴老師和同伴。

（四）教師小結：可以找形狀相同的娃娃做為好朋友，也可以找顏色相同的娃娃做為好朋友，還可以找出大小一樣的娃娃做為好朋友。

（五）游戲：《我的朋友在哪里》

1.以談話引入：我們來玩找朋友的游戲吧。

2.介紹玩法及規則：

（1）玩法：幼兒每人掛一塊圖形胸卡四散站開，音樂開始，幼兒隨音樂節奏邊拍手邊找和自己胸卡上一樣圖形的幼兒手拉手成為好朋友，音樂結束時，教師檢查幼兒是否都找對了。游戲重新開始。

（2）規則：要找到形狀或顏色或大小一樣的做朋友。（3）幼兒游戲三次，教師指導幼兒按形狀、顏色、大小來找好 朋友。

（六）活動結束

2016.4.7