第一篇：中班：圖形變變變(重點領域：數學)

中班：圖形變變變（重點領域：數學）

活動目標：

1.能按照所提供的圖示選擇合適的圖形進行拼圖。2.探索用多個圖形拼出一個圖形的多種方法。3.樂意參加探索活動，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1.白板課件。

2.幼兒學具：房子、汽車輪廓板，各種圖形。

活動過程：

（一）課件導入，激發興趣。

師：小朋友，猜猜這是什么呀？你認為是用幾個圖形拼出來的？

（二）第一次操作：根據底版，選擇合適的圖形進行拼圖。1.情景創設，提出第一次操作要求。

小貓：小朋友，你們好！我要考考你們，你們會用不同的圖形搭出和我一樣的房子嗎？ 2.幼兒探索，引導孩子根據底版上的圖示，選擇合適的圖形進行拼圖。

教師：后面桌子上有許多圖形，請你們選擇合適的圖形，根據操作底版上圖形輪廓來擺一擺、拼一拼。3.交流分享，教師小結。

（1）請個別孩子交流自己的拼圖方法。

（2）教師小結：當沒有與底版一樣大小的圖形時，可以動腦筋選擇形狀、大小合適的圖形拼在一起變得和這個圖形一樣大。

（三）第二次操作：根據圖示，探索用多個圖形拼出一個圖形的多種方法。1.情景創設，提出第二次操作要求。

小貓：小朋友，我的汽車壞了，能不能幫助我修理好？ 2.根據圖示選擇多個圖形拼出一個圖形的多種方法。教師：根據汽車旁邊的圖示，用不同的方法拼出同一種圖形。3.交流分享，教師小結。（1）白板分享拼圖方法。

（2）教師小結：要想又快又好的完成任務，首先要仔細觀察圖示，然后找到相應的圖形，再選擇合適的大小，這樣就可以用不同的方法拼出同一種圖形。

（四）開汽車去兒童樂園，結束活動。師：汽車修好了，我們一起出發吧！

活動延伸：

1.區域活動：將房子、汽車等材料投放到區域，讓幼兒繼續選擇合適的圖形進行拼圖，并探索用多個圖形拼出一個圖形的多種方法。

2.家園共育：在日常生活中，父母和孩子玩相關的邏輯推理游戲。

第二篇：中班數學 《圖形變變變》

中班數學領域主題：《圖形變變變》

福泉市第一幼兒園（貴州省學前教育鄧忠穎名師工作室成員）

朱義

活動背景：

中班幼兒在思維發展方面具有具體形象性的特點，比較喜歡動手操作。對二維平面圖形如圓形、三角形、正方形、長方形等簡單的圖形都有一定的認知經驗積累。同時，對圖形有很大的興趣，為了能讓孩子根據自身的認知基礎和生活經驗建構新的平面形狀的聯系，設計本次中班數學領域的教育教學活動《圖形變變變》，設計以圖形的基本形狀為起點，構建和創意拼出更多的孩子心中擁有的新物象。一方面，鞏固孩子在已有生活經驗基礎上的幾何認知；另一方面，拓展幼兒在已有認知水平基礎上的平面幾何圖形構造的創意。發展幼兒的創新思維和創造能力。在教學活動中滲透進“梯度漸進式”教學法。通過設置“梯度漸進”的活動環節和活動內容,讓活動的難易程度呈階梯狀漸進，為幼兒的思維發展搭建適宜的階梯。同時，在活動及時、充分的創造條件，激發幼兒的同伴引領和示范作用，形成“孩子帶著孩子走”。更好的促進孩子認知水平、思維能力向著各自的最近發展區發展，同時向下一個最近發展區邁進。

活動目標：

1、了解生活中許多事物的外形都是由各種幾何圖形組合而成的；

2、大膽的運用幾何圖形進行創意拼圖；

3、體驗創意拼圖的樂趣。

活動準備：

三角形、長方形、正方形、圓形大小不一的幾何圖形片片，課件、操作面板（塑封白紙每人一張）。

活動過程：

一、逛超市，引發幼兒的興趣

1、教師出示PPT圖片“超市圖”以生活經驗導入。

2、認識超市商品的基本形狀并能夠找出、回顧生活中見到的物體的基本形狀。知道生活中許多事物的形狀都是由簡單的幾何圖形組成的。

二、圖形創意組合

1、出示事先用各種圖形拼組起來的“熱帶魚”請幼兒說說有哪些圖形組成？

2、幼兒操作活動，任意選用盒子里的四種種圖形拼出新的圖案。

3、展示作品，共同欣賞

（1）請幼兒說說自己拼了什么東西？使用哪些幾何圖形組合的？

（2）數一數每一種圖形一共用了幾個？（嘗試用一句完整的話來講述。）

4、幼兒操作活動，用盒子里的三或兩種種圖形進行創意拼圖（展示幼兒作品并引導幼兒嘗試用完整的話講述。）

5、幼兒操作活動，用盒子里的一種圖形進行創意拼圖（展示幼兒作品并引導幼兒嘗試用完整的話講述。）

三、展開想象，變化形狀

1、根據幼兒的探索情況進行“漸進式”探索創意拼圖延伸。

2、請幼兒說他的作品，給孩子充分的表達的機會，展示作品對有創意的作品給予肯定，并結束活動。

活動延伸：投放材料在美工區、益智數學區進行創意探索。

活動效果及反思：幼兒對有操作材料支撐的數學活動十分感興趣，加上游戲化的教育教學形式，更好的淡化教學痕跡。但是，在活動中教師應該更好的掌握和運用“梯度漸進式”教學法、良好的師幼互動、及時的觀察幼兒的游戲反應，建立良好的教育教學機制。充分的考慮幼兒的整體發展和個體差異；及時的關注個別幼兒的發展，照顧幼兒的心理。這樣才能讓活動更加的充滿活力、更加的具有教育意義和價值。

活動建議：本次活動充分的運用了“梯度漸進式”教學方法，建議在活動之前和活動中不斷的觀察幼兒，對幼兒的認知水平進行測查和評估，適時地調整教學難度。同時，及時的發揮同伴的示范引領作用。讓“孩子帶著孩子”不斷向彼此的最近發展區邁進。在活動中滲透了語言領域的目標，在這一隱形目標的達成方面應充分的尊重幼兒的發展實際，適時地調整表述方式和難度。

同時，在組織實施過程中教師能夠對“階梯漸進式”教學法有進一步的了解，可以幫助教師讓活動效果更加具有實效性?！半A梯漸進式”教學法，屬于教育方法論的范疇，是在大班額的現實困境中誕生的一種教育教學法。是在大班額現實條件下，一線教師經過反復探索得出的高效集體教育教學實踐方法。“階梯漸進式”教學法即是根據教育主體的發展實際水平，制定分梯度、分組與集體相結合的循序漸進的教育教學方法。“階梯漸進式”教學法的外延包括：教育主體的個體差異、教育環節設計的循序漸進、教育者的策略實施及教育教學的隨時隨機性及同伴引領的示范性。

在實施過程中，教育者應該從以下幾個方面進行把握：1.幼兒知識水平的評估和梯度權衡，并能及時的做出判斷和根據現實的課堂情況進行正向遷移。通過，及時、隨機的、切實有效教育教學機制牽引孩子的思維發展向最近發展區發展。2.課堂教育教學活動環節的設置的梯度劃分。設置梯度遞增式或遞減是的循序漸進的認知技能發展階梯。讓孩子向爬樓梯一樣的不斷向上進步，但是在梯度設置時應該是有適當的尺度的，是讓孩子跳一跳夠的著的。然而，這個尺度的把握就必須依靠教師的專業素養和對孩子認知水平的及時的測查和評估。3.教育教學機制造就的良好師幼互動。良好的師幼互動會給教育教學創造良好的教育契機，在良好的教育契機下教師的教育智慧和教育教學機制就可以得到最好的發揮。教育契機和教學機制形成一對良性的、生態的互動那個關系，可以達到良好的教學效果。4.個別幼兒的關注問題的把握。良好的教學效果和良好的師幼互動的形成也是需要個別幼兒的關注，同時，這也是教育公平這一教育觀的的最好體現。5.同伴引領環境的創設，在活動中及時的通過同伴引領較好的達成預設的教育教學效果。孩子的發展過程中，同伴的引領力量有時是大于教師的引導力量的。因為，同伴的語言、認知、心理發展最接近孩子自身的世界，更加容易互相的建構。

第三篇：中班數學活動：圖形變變變

中班數學活動：《圖形變變變》

執教者：雷曉娟

時 間：2011.11.24 設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“教師要利用幼兒身邊感興趣的事物與現象作為科學探究的對象?！敝邪嘤變簩底帧D形會發生濃厚的興趣，對它們的變化也有著強烈的求知欲。經過對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、橢圓形）的初步學習，幼兒基本對這六種圖形有所認識，而計算課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢？因此，本次活動我皆在通過拼擺圖形，促進幼兒創新思維能力和動手操作能力的發展，并激發他們學習數學的興趣。活動目標：

1、復習鞏固各種圖形的特征，能區分這幾種圖形。

2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

3、體驗操作的快樂，喜歡參加數學活動。

活動重點、難點：能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發展幼兒空間想象能力和創造能力

活動準備：

1、知識的準備：幼兒已經認識幾何圖形。

2、物質資料準備：奇妙箱，主題畫一幅，幼兒操作用的六種幾何圖形若干。

3、各種圖形卡片、記號筆人手一份。

活動過程：

“奇妙箱”里找圖形說特征——拼畫、添畫游戲“圖形變變變”—— 出示主題畫，引導幼兒豐富畫面——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形

（一）游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃

師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！保ǔ鍪酒婷钕洌?，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”

1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？

拿出長方形，問：“這是什么?。繛槭裁凑f她是長方形的?。俊?問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導幼兒討論）

2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？

??游戲反復進行。

3、老師總結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

（二）拼畫、添畫：游戲“圖形變變變”

老師：“小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）

1、出示（教師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形）

師：看，今天啊，老師把蔬菜寶寶呀為了一個樣，你們看像不像？（幼兒答：象）那你們看像什么蔬菜呢？（象蘿卜、青椒、黃瓜等）

2、師：你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎？（想）

3、幼兒分組操作，教師巡回觀察指導。

4、集中分享交流：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？

（三）出示主題畫，引導幼兒豐富畫面

師：請你們用盤子里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比一比誰設計的小房子最漂亮。

1、幼兒分組操作。

2、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設計的房子用了哪些圖形？ 活動延伸：

小朋友們今天的表現都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？

第四篇：中班科學《圖形變變變》

中班科學《圖形變變變》

執教：許海燕

活動目標:

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作,發展幼兒空間想象能力和創造能力。

3、培養幼兒對活動的興趣。

活動準備:

1、知識按的準備:幼兒已經認識幾何圖形。

2、物質資料準備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動過程:

奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數數、分類——延伸:讓幼兒自己尋找其他圖形

(一)游戲:“奇妙箱”里找圖形娃娃

師:“今天,帶來了一只奇妙的箱子?！?出示奇妙箱),“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?

拿出長方形,問:“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?” 問:“日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)

2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?

??游戲反復進行。

3、老師:奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊,上下對面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。

(二)拼畫

老師:“小朋友的本領真大,所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,用這些圖形變成其他有趣的物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣?！?/p>

1、師:你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎?(想)

2、幼兒操作,師從旁指導。

(三)數數、分類活動:

根據自己拼搭的圖形娃娃的數量進行數數、。

1、請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

2、用圓形的變了幾樣東西?誰變的最多 ?(把最多的展示)

3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次。

出示:教師用幾何圖形做好的圖形圖畫()

師:看,今天老師把圖形寶寶呀也變了一個樣,你們看像什么啊?都是用哪些圖形變成的?數量是多少?

（四）結束活動

第五篇：中班數學教案圖形變變變

中班數學教案：圖形變變變

教學目的：

會進行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認三角形、長方形、正方形及其關系，發展空間知覺和動手動腦能力。

教學準備：

正方形紙、小刀。

教學過程：

（一）變魔術

讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙折疊，剪開變為各種圖形。

將剪開的圖形再拼成正方形。

（二）幼兒操作

將正方形變成4個小正方形，比比誰變得快，再將4個小正方形拼成原來的樣子。將正方形變成4個小三角形，然后還原。

將正方形變成一個長方形和兩個正方形，然后還原。

（三）圖形組合將剪出來的三角形、正方形、長方形進行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵幼兒用語言進行表述。如：四個三角形可拼成風車；一個三角形加一個正方形可拼成一座房子等。