第一篇：圖形變變變教案

圖 形 變 變 變

中班數學教學活動

殷靜

一、設計意圖

在幼兒的生活中，隨處可以看見各種各樣的圖形：玩具區圓圓的皮球、正方形的積木、三角形的穿線板，圖書角長方形的書本等，這些早已被幼兒所熟悉。中班幼兒以認識基本的幾何圖形，對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發幼兒去想象，并以拼畫的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據幼兒的好奇心、注意力差的特點，在活動中我運用了神奇的圖形會變的口吻，讓幼兒感到這不是在拼畫，而像在玩魔術，從而更好的激發了幼兒學習的積極性和主動性。基于這些教育資源和我班幼兒年齡特點，我設計了這節課。

二、活動目標：

1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯想添畫成簡單的物體，并表現其主要特征。

2、能夠發揮想象，創造性的進行圖形拼畫活動，發展創造力。

3、教師引導幼兒參與圖形拼畫活動，在活動中體驗創造的快樂。

三、活動重難點：

重點：通過幼兒動手操作的過程體現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發展。

難點：選取圖形進行拼貼畫。

四、活動準備：

1、教師：

多媒體課件、各種圖形的圖片若干、A4紙（每個幼兒一份）。

2、幼兒： 剪刀、棒棒膠幼兒人手一份。

五、活動過程：

1、鞏固幾何圖形

（1）、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形? 生：圓形、正方形、長方形、三角形。

（2）、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術呢。

2、欣賞范例，了解生活實例及拼畫，激發幼兒的想象力。（出示課件）

（1）、欣賞生活實例，探究這些實物那些圖形變的。師：小朋友，你們看，圓寶寶來了，它說：“我是圓寶寶，小朋友看看那些是我變來的呢?”(出示范畫圖形變出來的東西)。生：回答（課件中的實物）

師：小朋友，正方形寶寶也笑呵呵的走來了，它向小朋友揮揮手說：“小朋友快看看那些是由我變來的呢？ 生：回答

師：小朋友，長方形寶寶也來了，它高興地說“小朋友，我的本事也挺大的，你們找找看那些是由我變來的呢？” 生：回答

師：小朋友，我是三角形寶寶，生活中的我最有用了，你們找找那些是由我變的呢？ 生：回答

（2）、欣賞拼畫（6幅），探討這些是由什么圖形組合的。

提問：請小朋友仔細看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形?(引導幼兒用語言表示添畫的圖形)老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，現在，小朋友注意看了。老師示范。

3、引導幼兒聯想導論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。

（1）師：這些圖形還能變成什么呢?誰來說一說。

小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。

（2）幼兒添畫老師巡回指導

鼓勵幼兒用不同的圖形進行拼畫，充分發揮想象，拼出和別人不一樣的東西。

六、作品評價

1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。

2、師：小朋友，這是誰拼的畫，是用什么圖形加上什么圖形后拼成的。

第二篇：《圖形變變變》教案

8sgKEith

圖形變變變

北城北園小學

劉麗 教學目標：

1.學習觀察物體和借形象的方法，在一個或一組幾何形上進行創意添畫，使之變成簡單的物體，并表現其主要特征。2.在創意活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，爭強對圖形創造的興趣和抽象思維能力。

教學重點：

指導學生掌握正確的觀察和想象方法，體驗圖形聯想和添加的快樂。教學難點：

通過對幾何圖形的聯想，抓住事物的特征進行組合、添畫。教學器材：幾何形體教具、掛圖、課件等。教學方法：情景表演法、啟發聯想、游戲法。學法指導：操作體驗 教學過程;

一、圖形寶寶變魔術：

教師快速把圖形分解、組合，讓學生說一說變成了哪些物體。

二、猜畫謎：

師：瞧，圓形變成了什么？

圓形除了變成----，還可以變成什么？（學生說一說）師對圓形進行添畫，讓學生猜一猜可以變成什么？（師演示添U3 8sgKEith 加畫法）

三、學生自己嘗試為圖形進行想象添畫，引導學生大膽添畫：

1、師：圓形可以變出這么多東西，那么三角形、長方形、橢圓形呢？你們想不想當魔術師，也幫圖形變魔術？

2、師：在幫助圖形變魔術時，聽到教師說“圖形不變了”就停止畫畫，把筆放好。

3、指名學生到前面進行添畫，師指導。

四、找一找：

欣賞兒童畫作品，找一找圖畫中圖形寶寶的身影，說一說圖形怎樣變的。

五、畫一畫：

學生進行“我們一起變變”的繪畫游戲，教師鼓勵幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。

六、作品展評：

學生自評、互評、師評。

U3

第三篇：圖形變變變教案

設計意圖：中班幼兒已經認識三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等基本的幾何圖形，對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發幼兒的想象，并以圖形拼擺的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據幼兒具有強烈的好奇心、注意力差等特點，通過富有童趣的故事將本節活動的目標重難點貫穿其中，讓幼兒感到這不是在枯燥的學習，而是在玩魔術、聽故事，從而更好的激發了幼兒學習的積極性和主動性。

一、活動目標：

1、能夠用多個圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等)進行拼圖。

2、會用單個圖形聯想添畫。

二、活動準備： 物質準備：

1、每組準備五種大小不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形若干個。

2、紙張若干、彩筆、膠棒等。

3、裝著各種圖形的教具小獅子、PPT等。

經驗準備：幼兒已經認識了三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形等圖形。

三、活動過程：(一)、活動導入。

師：今天呀，我們班來了一位新朋友，看!(教師出示教具小獅子)師：仔細觀察，它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個洞洞)師：誰來摸摸看，小獅子的肚子里有什么? 請幼兒上來摸一摸，摸出哪種圖形就說出它的名字，并說一說我們生活中有那些東西是這個形狀的。例如：摸出來的是圓形，太陽就是圓形的，蘋果也是圓形的等。

(二)、趣味添畫

師：這些圖形發生了什么故事呢?一起聽老師來講一講吧。教師出示PPT邊講故事邊提問。

故事：在圖形王國里住著三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形和梯形六個可愛的圖形寶寶，他們每天快快樂樂的生活在一起。可是有一天，他們要進行一次有趣的比賽，他們想比比誰的本領大。

說比就比，首先第一個上場的是可愛的小半圓。“哈哈，我是小半圓，我不僅長的可愛，我還會變魔術呢”。說著半圓就跳進水池里。小伙伴都圍過去看，發現水池里多了一只烏龜，半圓卻不見了，大家都著急的問“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會游泳呢!(師問：半圓變成了什么? 幼兒：……)三角形聽了很不服氣說：“你會游泳，我也會”。話還沒說完呢，只見三角形撲通一聲跳進了水里(師問：猜猜三角形能變成什么?)對、變成一條熱帶魚，也神氣的說“看看我多漂亮呀”!(師問：這條熱帶魚是由幾個三角形變成的?)正方形動動手指說：“你們兩個只能在水里呆著，我可比你們強多了，我能變成電視機讓大家觀看精彩的節目，大家都很喜歡我。”說完正方形搖身一變，變成一臺電視機。

長方形也不服氣的說：“你們都只知道玩，我呀能變成一本書讓大家學習更多的知識”。說著長方形身子一扭就變成了一本好看的故事書。

師：長方形是怎樣讓自己變成書? 圓形看了他們的表演，笑了一下說：“你們看看我的吧。”說著：“圓形寶寶就爬上樹，變成大蘋果、一會又滾下樹變成一朵小花，還飛上天空變成一個大太陽。

(師問：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚有的變成電視、書、還有的變成蘋果。還有誰沒上場呢?)這時梯形上場了，說：“你們都別爭了。我們都是能干的圖形，如果我們能團結起來我們就能變成更多的東西。”

這時圖形們都高興的說：“對呀、對呀我們怎么沒想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嗎。

說著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。三角形和長方形一起變成小樹。

這些形狀寶寶們真能干呀!你看，他們還變成了漂亮的房子呢? 圖形寶寶們越變越有勁了，你看，他們又變成輪船在海上游呢? 總結：這些圖形寶寶本領大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢? 請個別幼兒說出自己的想法。

(三)、幼兒自由操作，教師進行個別指導。

幼兒根據自己的構想自由選擇圖形進行拼擺、粘貼，教師觀察，對能力較強的孩子不斷提出更高的要求，對個別能力較弱的孩子給與幫助與指導，鼓勵幼兒大膽創作。

(四)、欣賞、評價

用相機拍下部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評價。

1、請幼兒對自己的作品進行講解(如：我擺的是……我是用……形狀來擺的等)。

2、教師引導幼兒對他人的作品進行評價(如：XX小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創意等等)。

四、活動延伸： 師：哦，原來小獅子是不知道這些圖形的用處，所以才把圖形吃到肚子里了，那我們一起去把作品粘貼到主題墻上，讓小獅子欣賞欣賞吧。

第四篇：圖形寶寶變變變教案

《圖形寶寶變變變》教學設計

教師

杜文會

一、活動內容：《圖形寶寶變變變》

二、活動目標：

1、在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創造性地組合圖形。發展幼兒的思維能力及動手操作能力。

2、喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發揮想象力，體驗動手操作的樂趣。

3、培養初步的創新意識、發散思維能力和想象力。

三、活動準備：

（一）幼兒準備：請家長帶幼兒在日常生活中觀察身邊的各種事物，豐富對各種圖形的認識，了解各種圖形的特點。

（二）教師準備：

幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。

四、活動過程：

（一）播放課件，介紹三種圖形

1、師：今天老師請來了幾位圖形寶寶來我們小班做客，小朋友們看看它們都是誰？

2、點擊課件畫面一：圓形

（1）師：是什么圖形寶寶？

（2）圓形（課件）：Hello！大家好！我是圓形寶寶，我們一起來找找身邊有哪些東西像我呀？平時有哪些東西像我呀？

（3）圓形寶寶（課件）：哇！你們真聰明，想出了那么多圓形的東西。今天，我還帶了一位好朋友，想知道它是誰嗎？

3、點擊課件畫面二：長方形

（1）長方形（課件）：你們好！是我，長方形寶寶，你們知道哪些東西和我一樣呀？

（2）長方形寶寶（課件）：回答的真棒！下面小朋友們拍手歡迎下一位圖形寶寶吧！

4、點擊課件畫面三：三角形

（1）三角形（課件）：大家好！我是三角形寶寶，你們也趕快幫我找找好朋友吧！

師：那你們說說看三角形像什么呢？

（2）三角形（課件）：謝謝，謝謝你們，幫我找了那么多的好朋友。

師：三角形寶寶對我們說謝謝，我們要說什么啊？不用謝！

（二）觀看課件，了解圖形組合方法

師：這些圖形寶寶本領可大了，他們今天要為我們表演魔術呢，下面我們來看看它們都變成了什么。

1、點擊課件畫面四。引導幼兒觀察畫面，有哪些圖形組成，變成了什么？

2、點擊課件畫面五。引導幼兒有順序的觀察畫面。

（1）師：變成了什么？畫面上的自行車、小轎車、卡車是由哪些圖形寶寶組成的？數一數，長方形有幾個？圓形有幾個？

（2）小結：大的長方形做卡車的車廂，小的長方形做卡車的車頭，6個圓形做卡車的車輪；小轎車的車身是長方形的，4個車輪是圓形的；自行車的兩個車輪是圓形的。

（3）師：馬路邊有一排大樹，是什么顏色的? 是由什么圖形寶寶組成的？數一數，有幾棵？

（4）小結：綠色的，由三角形寶寶組成，有4棵.（5）師：畫面上的房子由什么圖形組成？太陽呢？房子上面的鐘表呢？馬路邊的標識牌呢？

（6）師與幼兒共同小結。

（三）幼兒動手操作，在探索中創新。

1、師：圖形寶寶會變這么多，這兒也有很多的圖形，想不想變一變？先想一想自己拼什么，然后把圖形寶寶放在紙上拼一拼、擺一擺，等全部擺好后用膠棒涂好背面，貼到圖畫紙上，再用油畫棒添畫好畫面，組成一幅漂亮的畫。鼓勵幼兒在探索中大膽創新，變出和別人不一樣的東西。

2、幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒拼出與范畫不同的圖案，充分發揮幼兒的想象力，讓幼兒在探索中創新，幫助能力弱的幼兒完成操作活動。

3、活動評價

幼兒作品展示：請幼兒介紹自己的作品，肯定幼兒的大膽創

新，讓幼兒在互相學習中得到提高。

（四）活動延伸：鼓勵幼兒大膽想象，準備輔助材料放在活動區，鼓勵幼兒拼貼制作出更多更好的圖案。

第五篇：數學教案《圖形變變變》

數學《圖形變變變》 億童教案 活動目標

1、通過對圖形的分割和拼合，感受圖形之間的轉換關系。

2、能夠用語言表述圖形間的轉換關系。

3、有探究的興趣，體驗自己動手操作的樂趣。活動準備

1、教師材料：卡刀模教具“圖形卡片”；正方形、長方形、圓形的紙各一張。

2、學具“圖形橋”、操作單頁第73-76頁；正方形、長方形、圓形、梯形的紙若干，剪刀、膠棒若干。活動過程：

一、活動導入

教師出示教具中的幾何圖形，創設情境：這里有幾個圖形寶寶，你知道它們分別叫什么名字嗎？

教師依次出示各種圖形，引導幼兒說出圖形的名稱。

二、操作探索

1.通過分割圖形，感受圖形之間的關系。

教師邊創設情境邊用正方形演示變身的過程。教師：圖形寶寶喜歡變魔術，它們經常進行魔術比賽，看誰能夠變成其他形狀。正方形來參加比賽，它把自己對著一下，變成了什么形狀？（注意正方形對折后會出現2個三角形或者2個長方形的情況）

教師引導幼兒將正方形的紙進行折疊，使其發生改變。并提問：你會用折疊的方法把正方形變成長方形或者三角形嗎？

教師鼓勵幼兒把折疊好的圖形沿折痕剪開，并提問：原來的正方形變成了幾個什么圖形？

2.通過拼合圖形，感受圖形之間的關系。

教師：正方形寶寶把自己變成了2個長方形（或者2個三角形）。小朋友，你能幫助它們變成原來的樣子嗎？引導幼兒將剛剛分割開的圖形香想辦法還原成原來的正方形。幼兒自由發言說出自己的想法，教師引導幼兒操作紙片嘗試用拼合的方法，將圖形還原。

3.完成操作單頁第73頁的活動，感受用拼合的方法使圖形進行轉換。4.自主探索，將長方形、圓形進行圖形轉換。教師：糊了正方形會邊魔術，圓形折疊后會變成什么？長方形折疊后會變成什么？請小朋友去試一試，然后把自己的發現告訴大家。引導幼兒使用分割的方法，感受圖形之間的轉換。

教師：哪些小朋友試過了用圓形，圓形折疊后變成了什么？請你把剪過后的圖形磚石給大家看。哪些小朋友試過了長方形，你的發現是什么？展示給我們看看。

交流小結：當我們把一個圖形折疊以后剪開，它就有可能變成另一種圖形。

三、拓展游戲

1.完成操作單頁第74頁的活動。

教師：小紅帽要去外婆家，必須經過一條沒有橋的河。請你用穴居“圖形橋”在操作單頁上擺一擺，搭建一座完整的橋。2.分組操作，體驗圖形的多次分割。

教師：試著把正方形、長方形、梯形分成2個以上的圖形。先在紙上畫出草圖，然后剪開看看會變出哪些圖形。

引導幼兒先組內討論，再動手操作，最后將轉換后的圖形黏貼在紙上展示出來。如將正方形轉成2個小正方形和1個長方形，將等腰梯形轉換成2個三角形和1個長方形，將長方形轉換成4個三角形等。