第一篇：中班活動教案圖形變變變

中班活動教案圖形變變變

中班幼兒已認識基本的幾何圖形，對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發幼兒去想像，并以繪畫的形式和運用完整的話說出圖形的組合，我根據幼兒的好奇心心理特點，我用了情景“圖形王國”來讓幼兒參與其中，讓幼兒感覺不是在添畫，而象在玩魔術，從而更好的激發幼兒學習的積極性和主動性。

1、在情景中能用添畫的方法，把一個幾何圖形變成不同的動物。

2、體驗圖形變化的樂趣。

重點難點：能用同一圖形進行變化。

一、鞏固圖形的認識，故事激趣

二、了解添畫，激發幼兒想象力

三、幼兒操作，教師巡回指導

四、集體交流分享。

資源設計：PPT、自制繪本、筆、操作材料若干

評價設計：

教師用了不同的形式讓幼兒了解添畫及其方法，目標明確，在孩子已有經驗的基礎上激發幼兒想象力，通過同一圖形的組合變化讓幼兒對于圖形的組合有了新的了解。

T：顧老師帶你們去圖形王國玩一玩，請你仔細瞧一瞧，你看到了哪些圖形？知道了就請舉手告訴我們。

T：圖形寶寶的本領可大了，今天我請了四個圖形寶寶來和你們做游戲，他們是：

T：瞧，圓形等不及了，跳出來說：“小朋友，你們好，我的本領可大了，我會變魔術哦，你們可要睜大眼睛看好了。”“我的本領很大哦，我會變魔術，你們猜我變成了什么？”“圓形、圓形變變變，加上一個圓身體，長出1條腿……一共是8條腿，吐絲織網最能干”

T：我會變成一只大蜘蛛。看我厲害不厲害。

T：半圓形跳出來，跳出來說：“有什么了不起，啊嗚一口吃掉你！”“半圓形是怎么變成公雞的？

T：有個圖形不服氣了，還沒等公雞說完，啊嗚一口把公雞吞進了肚子里“哼，半圓形別說大話了，現在還不是在我肚子里”它是誰，是哪個圖形變得，從哪里看出來？三角形變成狐貍的什么？身體和腦袋從哪里開始連接的呢？

出示正方形，提問：你們覺得他會變成什么呢？為什么？

幼兒自由討論。

T：我們來瞧一瞧，到底他變成了什么呢？

請幼兒來試著添畫。

T：正當大獅子得意洋洋的時候，來了一只大怪獸一口吞了大獅子。

大怪獸吃飽了，躺在吊床上睡著了。孩子們，你們說，在怪物肚子里的圖形寶寶會怎么想呢？怎么做呢？

幼兒自由回答。

T：還是圓形寶寶有辦法，變成了一條毛毛蟲爬進大怪獸的鼻子里癢嘻嘻，大怪獸忍不住打了一個大噴嚏，獅子、狐貍、公雞、蜘蛛得救了。

T：孩子們，你們想不想也來試著救救圖形寶寶呢？你們拿到那個圖形就去救他吧。

T：你救了誰？你是怎么變的呢？

你們可真了不起，我們下次再和別的圖形寶寶去做游戲吧。

活動結束。

這個活動非常有趣，演示圖形變化，教師直接演示圓形變化蜘蛛，讓幼兒直觀的看到添畫，接著請幼兒來進行添畫，了解原來不同大小的半圓在不同的位置能變成公雞的不同部位然后幼兒主動觀測狐貍是用什么圖形變的，從而觀察三角形是經過怎樣的連接變成狐貍的。活動緊緊圍繞目標進行，目標明確、具體、適切，內容正確充實，符合學生認知規律，突出重點，聯系實際。

針對本次活動的目標再聯系我班孩子的特點，我設計了請孩子和我一起去“圖形王國”做客，從而引出

第二篇：中班美術教案圖形變變變

教研課

日期：2013.5.10 執教：劉嘉琪 活動名稱：圖形變變變 活動目標：

1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯想將其拼貼、添畫成簡單的物體，并變現其主要特征。

2、能夠發揮想象，創造性的進行圖形拼貼、添畫活動，發展創造力。

3、愿意參與活動，在活動中體驗創造的快樂。活動準備：

1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、蠟筆等。

2、畫有不同圖形（大小不一）的作業紙若干張，拼圖添畫的范例。活動過程： 一：鞏固幾何圖形

1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形？

2、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術呢。

二、欣賞范例，了解拼添畫，激發幼兒的想象力。

師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）

提問：請小朋友仔細看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導幼兒用語言表示添畫的圖形）

老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。三：引導幼兒聯想導論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。

1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰來說一說。

2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。

4、幼兒拼添畫，老師巡回指導

鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發揮想象，拼添和別人不一樣的東西。

四、作品評價

1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。

2、表揚添畫有創意的幼兒。

第三篇：中班數學活動：圖形變變變

中班數學活動：《圖形變變變》

執教者：雷曉娟

時 間：2011.11.24 設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“教師要利用幼兒身邊感興趣的事物與現象作為科學探究的對象。”中班幼兒對數字、圖形會發生濃厚的興趣，對它們的變化也有著強烈的求知欲。經過對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、橢圓形）的初步學習，幼兒基本對這六種圖形有所認識，而計算課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢？因此，本次活動我皆在通過拼擺圖形，促進幼兒創新思維能力和動手操作能力的發展，并激發他們學習數學的興趣。活動目標：

1、復習鞏固各種圖形的特征，能區分這幾種圖形。

2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

3、體驗操作的快樂，喜歡參加數學活動。

活動重點、難點：能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發展幼兒空間想象能力和創造能力

活動準備：

1、知識的準備：幼兒已經認識幾何圖形。

2、物質資料準備：奇妙箱，主題畫一幅，幼兒操作用的六種幾何圖形若干。

3、各種圖形卡片、記號筆人手一份。

活動過程：

“奇妙箱”里找圖形說特征——拼畫、添畫游戲“圖形變變變”—— 出示主題畫，引導幼兒豐富畫面——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形

（一）游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃

師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”

1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？

拿出長方形，問：“這是什么啊？為什么說她是長方形的啊？” 問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導幼兒討論）

2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？

??游戲反復進行。

3、老師總結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

（二）拼畫、添畫：游戲“圖形變變變”

老師：“小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）

1、出示（教師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形）

師：看，今天啊，老師把蔬菜寶寶呀為了一個樣，你們看像不像？（幼兒答：象）那你們看像什么蔬菜呢？（象蘿卜、青椒、黃瓜等）

2、師：你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎？（想）

3、幼兒分組操作，教師巡回觀察指導。

4、集中分享交流：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？

（三）出示主題畫，引導幼兒豐富畫面

師：請你們用盤子里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比一比誰設計的小房子最漂亮。

1、幼兒分組操作。

2、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設計的房子用了哪些圖形？ 活動延伸：

小朋友們今天的表現都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？

第四篇：《圖形變變變》教案

8sgKEith

圖形變變變

北城北園小學

劉麗 教學目標：

1.學習觀察物體和借形象的方法，在一個或一組幾何形上進行創意添畫，使之變成簡單的物體，并表現其主要特征。2.在創意活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，爭強對圖形創造的興趣和抽象思維能力。

教學重點：

指導學生掌握正確的觀察和想象方法，體驗圖形聯想和添加的快樂。教學難點：

通過對幾何圖形的聯想，抓住事物的特征進行組合、添畫。教學器材：幾何形體教具、掛圖、課件等。教學方法：情景表演法、啟發聯想、游戲法。學法指導：操作體驗 教學過程;

一、圖形寶寶變魔術：

教師快速把圖形分解、組合，讓學生說一說變成了哪些物體。

二、猜畫謎：

師：瞧，圓形變成了什么？

圓形除了變成----，還可以變成什么？（學生說一說）師對圓形進行添畫，讓學生猜一猜可以變成什么？（師演示添U3 8sgKEith 加畫法）

三、學生自己嘗試為圖形進行想象添畫，引導學生大膽添畫：

1、師：圓形可以變出這么多東西，那么三角形、長方形、橢圓形呢？你們想不想當魔術師，也幫圖形變魔術？

2、師：在幫助圖形變魔術時，聽到教師說“圖形不變了”就停止畫畫，把筆放好。

3、指名學生到前面進行添畫，師指導。

四、找一找：

欣賞兒童畫作品，找一找圖畫中圖形寶寶的身影，說一說圖形怎樣變的。

五、畫一畫：

學生進行“我們一起變變”的繪畫游戲，教師鼓勵幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。

六、作品展評：

學生自評、互評、師評。

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第五篇：圖形變變變教案

圖 形 變 變 變

中班數學教學活動

殷靜

一、設計意圖

在幼兒的生活中，隨處可以看見各種各樣的圖形：玩具區圓圓的皮球、正方形的積木、三角形的穿線板，圖書角長方形的書本等，這些早已被幼兒所熟悉。中班幼兒以認識基本的幾何圖形，對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發幼兒去想象，并以拼畫的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據幼兒的好奇心、注意力差的特點，在活動中我運用了神奇的圖形會變的口吻，讓幼兒感到這不是在拼畫，而像在玩魔術，從而更好的激發了幼兒學習的積極性和主動性。基于這些教育資源和我班幼兒年齡特點，我設計了這節課。

二、活動目標：

1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯想添畫成簡單的物體，并表現其主要特征。

2、能夠發揮想象，創造性的進行圖形拼畫活動，發展創造力。

3、教師引導幼兒參與圖形拼畫活動，在活動中體驗創造的快樂。

三、活動重難點：

重點：通過幼兒動手操作的過程體現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發展。

難點：選取圖形進行拼貼畫。

四、活動準備：

1、教師：

多媒體課件、各種圖形的圖片若干、A4紙（每個幼兒一份）。

2、幼兒： 剪刀、棒棒膠幼兒人手一份。

五、活動過程：

1、鞏固幾何圖形

（1）、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形? 生：圓形、正方形、長方形、三角形。

（2）、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術呢。

2、欣賞范例，了解生活實例及拼畫，激發幼兒的想象力。（出示課件）

（1）、欣賞生活實例，探究這些實物那些圖形變的。師：小朋友，你們看，圓寶寶來了，它說：“我是圓寶寶，小朋友看看那些是我變來的呢?”(出示范畫圖形變出來的東西)。生：回答（課件中的實物）

師：小朋友，正方形寶寶也笑呵呵的走來了，它向小朋友揮揮手說：“小朋友快看看那些是由我變來的呢？ 生：回答

師：小朋友，長方形寶寶也來了，它高興地說“小朋友，我的本事也挺大的，你們找找看那些是由我變來的呢？” 生：回答

師：小朋友，我是三角形寶寶，生活中的我最有用了，你們找找那些是由我變的呢？ 生：回答

（2）、欣賞拼畫（6幅），探討這些是由什么圖形組合的。

提問：請小朋友仔細看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形?(引導幼兒用語言表示添畫的圖形)老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，現在，小朋友注意看了。老師示范。

3、引導幼兒聯想導論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。

（1）師：這些圖形還能變成什么呢?誰來說一說。

小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。

（2）幼兒添畫老師巡回指導

鼓勵幼兒用不同的圖形進行拼畫，充分發揮想象，拼出和別人不一樣的東西。

六、作品評價

1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。

2、師：小朋友，這是誰拼的畫，是用什么圖形加上什么圖形后拼成的。