第一篇：中班科學活動《變變變》

中班綜合活動《變變變》

活動目標：

1.認識3原色，在游戲的過程中感受繪本的有趣。

2.嘗試自己動手做實驗，能發現兩種顏色混合后產生新的變化，使幼兒體驗創作的快樂。

3.在活動中仔細觀察，培養好奇心。活動準備：

1.交互式白板課件《變變變》

2.紅黃藍三原色的棒棒彩、白紙若干；彩色透明膠片若干；裝有顏料的礦泉水瓶若干。活動內容：

一、“變魔術”導入：

師：我的手有神奇的魔法，會變魔術，想不想看看，我會變什么呢？小眼睛可要仔細看咯。(我變、我變、我變變變。)呀，我變出來了什么呀？是xx嗎？我們用放大鏡來看看。（白板1）是什么呀？它是什么顏色的？

原來這是一個灰色的點點，這個灰點點感覺有點孤單，想找一些好朋友出來，它的好朋友是彩色的，你們喜歡什么顏色呢？

二、繪本游戲 1.灰點點的好朋友

那灰點點的好朋友是什么顏色的、在哪里呢？我們用放大鏡再來找找看吧。有嗎？原來，只要我用我的小手輕輕地點一下它，它的好朋友就會變出來了，讓我先來變一變哦。

我變、我變、我變變變（手指點灰點，變出白板2）哇，變出來沒有啊？這么多的點點看起來像什么？

哦~不過灰點的好朋友好像有一點害羞，他說只要請一個小朋友上來輕輕地點一下他，他的好朋友就會出來了。誰來試試？（變出白板3）

你會跟灰點點說什么呀？（我變、我變、我變變變。）哇~這次怎么樣？你覺得這么多的點點像什么？你們覺得呢？ 不過灰點說：我的好朋友還有好多呢，還差了一點，只要你們的掌聲熱烈一點，我的好朋友就會出來咯。（變出白板4）

哇~~~這次灰點的好朋友都來了！他們想邀請所有的小朋友跟他們一起變魔術，想不想變一變？

灰點點說：只要所有的小朋友伸出你們的魔法棒，一起來變一次，就會發生很奇妙的事情。不過，等會變的時候千萬別眨眼睛哦。

準備好了嗎？伸出你們的魔法棒，我們一起來說。我變、我變、我變變變。2.感受3原色，與生活中的色彩相結合。哇，天啊，你們變出了什么呀？（白板5）

我們一起來看看（用聚光燈）這是？我們生活中有什么東西是黃色的呢？ 這是？我們生活中有什么東西是紅色的呢？ 這是？我們生活中有什么東西是藍色的呢？ 3.顏色變變變。

你們喜歡這些顏色嗎？這些顏色的點點也會變魔術呢，看。

如果我用我的手指蘸點兒藍色，然后，再摸摸右邊這個黃色的點點，你們猜，會發生什么事情？

好，見證奇跡的時候到了，看哦，我變、我變、我變變變。（白板6）哇，黃色的點點變成？我們的生活中有什么東西是綠色的？

哇，太神奇了，你們的小手會變嗎？

看！這里有什么顏色的點點？（白板8）右邊呢？如果蘸一點紅色，然后摸摸右邊的藍色，會變成什么樣的呢？猜猜看？誰上來試一試？

咦？他的小手也有魔法呀，變成什么顏色啦？（紫色）我們生活中有什么東西是紫色的？

三、幼兒感受繪本游戲、分組操作。

1.好神奇啊，把一種顏色蘸在另一種顏色的上面，會變成其他的顏色，好玩嗎？還想不想玩啊？那在后面的桌子上呀，給小朋友準備了三種材料。

第一種材料的框里有三種顏色的棒棒彩和紙，請小朋友將兩種顏色的輕輕地涂在一起，看看，會發生什么事情。

第二種材料有什么？這是？（滴管），這是（裝有顏料的杯子）？這是（一次性盤子），等會請小朋友試試，用滴管將顏料滴到一次性盤子里，再把另一種顏料滴在盤子的旁邊，搖一搖，看看，會發生什么有趣的事。

第三種材料是？有顏色的礦泉水瓶，在籃子里有3種顏色的蓋子，小朋友挑一個和礦泉水瓶顏色不一樣的蓋子蓋在一起，搖一搖，看看，瓶子里的水會發生什么變化。

小小魔術師們，等會變魔術的時候可要記清楚你是用什么顏色和什么顏色一起，最后變成什么顏色的哦，等會音樂停止的時候，請你們把材料放回到桌子上，悄悄回到位置跟小朋友一起來分享，好嗎？

2.分組操作：教師巡回指導，3.分享：

誰來分享一下你剛才變的魔術（白板9）（鼓勵孩子用完整的話說，我用什么顏色的什么和什么變成了什么？）

我把它的魔法記錄在白板上吧，還有誰是不一樣的？

四、結束，介紹繪本《變變變》

小小魔術師們，真厲害，能夠將紅色、黃色抱在一起，變成橙色；黃色、藍色抱在一起，變成綠色；紅色、藍色抱在一起，變成了紫色。

好神奇啊，這些好玩的游戲就藏在這本書里，這本書的名字叫《變變變》（白板11），等會回到教室后，喜歡的小朋友可以再來看一看這本書，好嗎？

第二篇：中班科學活動《顏色變變變》

中班科學活動《顏色變變變》評課稿

剛升中班幼兒對調色活動本身感興趣，他們的興趣停留在操作上。《顏色變變變》這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產生的。000 寫一篇說課稿，一般應從以下幾個方面來闡述：

一、簡析教材

教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要來源。教師要吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點。

①教材內容部分要求說明講稿內容的科目、冊數，所在單元或章節；②教學內容是什么？包含哪些知識點；③本課內容在教材中的地位、作用和前后的聯系；④教學大綱對這部分內容的要求是什么；⑤教學目標的確定，一般從知識目標、智能目標、德育目標幾個方面來確定；教學的重點、難點和關鍵的確定，教學重點是教材中起決定作用的內容，它的確定要遵循大綱、教學內容和教學目的。教學的難點是學生學習時困難所在，它是依據各學科特點和學生的認識水平而定。

二、闡述教法

教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞 好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應簡要地說明：①教法的總體構造及依據；②具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由；③所用的教具、學具。教學實踐證明，一堂課根據教材特點選用幾種不同才教法結合使用，可增強教學效果。

三、指導學法

學法包括“學習方法的選擇”、“學習方法的指導”、“良好的學習習慣的培養”。在擬定時應突出地說明：①學法指導的重點及依據；②學法指導的具體安排及實施途徑；③教給學生哪些學習方法，培養學生的哪些能力，如何激發學生學習興趣、調動學生的學習積極性。

四、概說教學程序

這部分內容實際就是課堂教學設計，但要與流水賬式的條款羅列區別開，既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據闡述融會其中。擬定時應科學地闡述：①課前預習準備情況；②完整的教學程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導入、新課怎 樣進行、練習設計安排、如何小結、時間如何支配、如何通過多媒體輔助教學加大課堂的密度、強化認知效果）；③扼要說明作業布置和板書設計；④教學過程中雙邊活動的組織及調控反饋措施；⑤教學方法、教學技術手段的運用以及學法指導的落實；⑥如何突出重點、突破難點以及各項教學目的的實現。

第三篇：中班科學《圖形變變變》

中班科學《圖形變變變》

執教：許海燕

活動目標:

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作,發展幼兒空間想象能力和創造能力。

3、培養幼兒對活動的興趣。

活動準備:

1、知識按的準備:幼兒已經認識幾何圖形。

2、物質資料準備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動過程:

奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數數、分類——延伸:讓幼兒自己尋找其他圖形

(一)游戲:“奇妙箱”里找圖形娃娃

師:“今天,帶來了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?

拿出長方形,問:“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?” 問:“日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)

2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?

??游戲反復進行。

3、老師:奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊,上下對面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。

(二)拼畫

老師:“小朋友的本領真大,所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,用這些圖形變成其他有趣的物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。”

1、師:你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎?(想)

2、幼兒操作,師從旁指導。

(三)數數、分類活動:

根據自己拼搭的圖形娃娃的數量進行數數、。

1、請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

2、用圓形的變了幾樣東西?誰變的最多 ?(把最多的展示)

3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次。

出示:教師用幾何圖形做好的圖形圖畫()

師:看,今天老師把圖形寶寶呀也變了一個樣,你們看像什么啊?都是用哪些圖形變成的?數量是多少?

（四）結束活動

第四篇：中班科學：聲音變變變教案

中班科學：聲音變變變

教學目標：

1、感知不同材料的物體發出的不同聲音

2、探索把聲音變大、變小、變長、變短的方法

3、感知聲音的產生和特點

4、在活動中鼓勵幼兒大膽闡述自己的發現，培養幼兒與他人合作的意識 教學準備：

1、小鼓、小鈴、喇叭、玻璃杯、紙杯、勺子、空瓶、盒子、米、豆子等

2、錄有各種聲音的磁帶 教學過程：

一、尋找聲音

1、請幼兒傾聽周圍有哪些聲音，是什么發出來的

2、請幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，讓其他幼兒猜猜是誰在說話，引導幼兒感知每個人說話的聲音都有自己的特點

二、制造聲音

1、教師：怎么才能讓我們的身體發出聲音？試試看（拍手、跺腳、說話、唱歌等）

2、給幼兒提供空瓶子，盒子、米、豆子等，引導他們把米、豆子等裝入不同的瓶子或盒子里，搖擺、聽聽能發出什么聲音，再比較一下裝的東西多少的不同是否會影響聲音，有什么不同。

3、老師依次給幼兒提供小鼓、小鈴、喇叭等

教師：怎么讓這些物品發出聲音？它們的聲音有什么不同？怎樣使這些聲音變大、變小、變長、變短？ 鼓勵幼兒交流彼此所用的方法

三、比較聲音的不同

1、給幼兒提供三個同樣的杯子，用勺子輕敲，聽聽聲音是否相同，在三個杯子里裝上不同量的水，再用小勺輕敲，聽聽聲音是不是一樣，有什么變化，哪個聲音高，哪個聲音低，想想為什么（杯子里的水越多，聲音越低）

2、引導幼兒用紙卷成喇叭形，用“喇叭”喊一喊，聽聽自己的聲音和平時有什么不同。

3、給幼兒播放一段優美和一些噪音，讓幼兒聽辨，說說感覺有什么不同。

四、游戲：打電話

指導幼兒用一根細繩把兩個紙杯連在一起，做成“電話”玩一玩打電話的游戲。

五、總結聲音的特點

六、結束部分： 《小樂器大合唱》

第五篇：中班科學：手影變變變

中班科學：手影變變變

中班科學：手影變變變

【活動目標】

1、引導幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

2、通過游戲加強幼兒對影子的認知與理解，激發幼兒對手影游戲的興趣。

3、培養幼兒積極探索、大膽表現的學習品質。

【活動準備】

1、《手影游戲》活動視頻；

2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》；

3、音樂《手指操》；

3、大手電筒2只、投影儀1臺。

【活動過程】

一、談話導入，激發幼兒活動興趣。

師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎？今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影，請你們看完后告訴老師，它好玩在哪里？和你們平時看的電影有什么不一樣的地方？

二、欣賞視頻《手影藝術》，初步感知手影的奧秘所在。

1、播放視頻，初步感受手影的獨特魅力。

師：小朋友，這個電影好玩嗎？它好玩在哪里？和你們平時看的電影有什么不一樣的地方？你知道它的奧秘在哪里嗎？（幼兒回答）

教師小結：這個電影的名字叫手影藝術，那手影是從哪里來的呢？原來光在物質中總是沿著直線傳播的。因為光無法穿過不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，產生了手的影子，這就是手影。（教師拿出手電筒在墻壁上進行嘗試照出手影）

2、了解生活中的影子，進一步加深對影子的理解。

師：小朋友請你們想一想，除了手會有影子以外在生活中還有什么也有影子？（幼兒回答）

3、教師播放圖片，豐富幼兒對各種影子的認識。

教師小結：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會產生影子。小朋友，接下來你們想不想也來學一學好玩的手影游戲呢？

四、幼兒學做手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

1、教師做一只蝴蝶造型，請幼兒猜猜像什么？

2、教師帶領幼兒一起學做小蝴蝶，并以兒歌語言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來舞蹈。

3、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領幼兒學做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。

4、教師出示（小貓、螃蟹）手影造型圖，請幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫；我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。

5、播放圖片，教師帶領幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

五、鼓勵幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵幼兒自由探索和嘗試。

師：小朋友的小手真能干，接下來老師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的手影造型，請你們看看像什么？然后請你們照著它的造型試著做一做動作，看看誰做的最像。做好后請你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么？

2、幼兒自由探索、嘗試，教師進行觀察指導。

3、請個別幼兒在集體面前展示造型，大家一起學一學。

六、鼓勵幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

師：小朋友，你們愿意接受更大的挑戰嗎？請你想一想，你的小手還能變出什么來呢？接下來請你們自己來變換手的姿勢，嘗試做一個與眾不同的手影造型。（幼兒自由創編，幼兒在操作的過程中教師用照相機拍下幼兒的各種造型）

七、韻律活動《手指操》，進一步感受手影游戲的快樂。

師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒！接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧！（師幼互動）

八、活動延伸：利用不同光源感受玩手影游戲的快樂。

師：小朋友，手影游戲好玩嗎？今天外面的陽光真好呀，我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧！（活動結束）