第一篇：中班綜合活動《顏色變變變

天驕幼兒園大學區(qū)教研活動活動設計

設計意圖：

《顏色變變變》是中班主題活動《變變樂園》的一個子課題，是一個顏色變化的探究活動。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來的？中班科學活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點，在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力，本人把“幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化”定位于本次活動的重點來激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。活動目標：

1、對不同色彩產生好奇和興趣,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣。

3、探究三原色中任意兩種色結合會生成新的復色的現(xiàn)象。

活動重點：探究三原色中任意兩種色結合會生成新的復色的現(xiàn)象。

活動難點：對不同色彩產生好奇和興趣,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。活動準備：

繪本《小藍和小黃》課件；操作材料、顏料等。活動過程：

一、導入，欣賞故事，激發(fā)想象。

“這是小藍，小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽，小藍有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面，小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽。一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去。”可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。他跑到街對面的房子一看唉，房子里沒有人，他想 “小黃會去哪里呢？”他這邊找找，那邊找找，找呀找呀??突然在拐彎角上，找到了小黃！”

二、想想看，這時候小藍的心情會是怎么樣的？“抱一抱”

1、幼兒動手操作探索小藍和小黃抱一抱會有什么變化。

2、大家分享探索結果。“抱抱后變綠了”

三、繼續(xù)欣賞故事。

“于是，他們開心地抱在一起咦，發(fā)生了什么呢？抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果他們變綠了。可是，他們不知道。然后去公園玩，他們又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家去了。可是藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的。”黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的。”糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧？”藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃??但是，快看，??他們變綠了！現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。

四、玩色游戲

1、幼兒自由操作探究三原色中任意兩種色結合會生成新的復色的現(xiàn)象。

2、幼兒分享探索后的發(fā)現(xiàn)。

3、小朋友們想一想，生活中有什么東西的顏色是我們變出來的橙色、紫色和綠色的？

4、去小藍家做客，學習社會禮儀。

四、活動延伸

讀封面：故事的名字是“小藍和小黃”，可以請爸爸媽媽在休息日帶小朋友去圖書館找這本書，把故事和今天的發(fā)現(xiàn)分享給爸爸媽媽。

天驕幼兒園：李樓鳳

第二篇：中班科學活動《顏色變變變》

中班科學活動《顏色變變變》評課稿

剛升中班幼兒對調色活動本身感興趣，他們的興趣停留在操作上。《顏色變變變》這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產生的。000 寫一篇說課稿，一般應從以下幾個方面來闡述：

一、簡析教材

教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要來源。教師要吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點。

①教材內容部分要求說明講稿內容的科目、冊數(shù)，所在單元或章節(jié)；②教學內容是什么？包含哪些知識點；③本課內容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；④教學大綱對這部分內容的要求是什么；⑤教學目標的確定，一般從知識目標、智能目標、德育目標幾個方面來確定；教學的重點、難點和關鍵的確定，教學重點是教材中起決定作用的內容，它的確定要遵循大綱、教學內容和教學目的。教學的難點是學生學習時困難所在，它是依據各學科特點和學生的認識水平而定。

二、闡述教法

教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞 好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應簡要地說明：①教法的總體構造及依據；②具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由；③所用的教具、學具。教學實踐證明，一堂課根據教材特點選用幾種不同才教法結合使用，可增強教學效果。

三、指導學法

學法包括“學習方法的選擇”、“學習方法的指導”、“良好的學習習慣的培養(yǎng)”。在擬定時應突出地說明：①學法指導的重點及依據；②學法指導的具體安排及實施途徑；③教給學生哪些學習方法，培養(yǎng)學生的哪些能力，如何激發(fā)學生學習興趣、調動學生的學習積極性。

四、概說教學程序

這部分內容實際就是課堂教學設計，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據闡述融會其中。擬定時應科學地闡述：①課前預習準備情況；②完整的教學程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導入、新課怎 樣進行、練習設計安排、如何小結、時間如何支配、如何通過多媒體輔助教學加大課堂的密度、強化認知效果）；③扼要說明作業(yè)布置和板書設計；④教學過程中雙邊活動的組織及調控反饋措施；⑤教學方法、教學技術手段的運用以及學法指導的落實；⑥如何突出重點、突破難點以及各項教學目的的實現(xiàn)。

第三篇：中班美術《顏色變變變》活動反思

中班美術《顏色變變變》活動反思

中班美術《顏色變變變》活動反思

一、合理提供材料，滿足幼兒自主探索的需求。

雖然這是一節(jié)美術活動，但是里面涵蓋的內容也涉及到了科學的領域。顏色混合的秘密，對于我們班的孩子來說，還是比較新奇的。我在備課的時候就在想，不能只是局限于讓幼兒觀察的層面，而是應該讓幼兒動手探索，這樣才可以增加幼兒對顏色混合的認識。所以，為了更加突出活動中幼兒的自主探索，我在活動的準備中為每組準備了一定的顏料，提供了大小的操作單，并且在過程中也提現(xiàn)出了這些操作材料的利用價值，符合讓幼兒做中學，動手實踐的原則。

二、合理設計環(huán)節(jié)，讓幼兒逐步操作提升體驗。

本次活動的顏色是三種，而且是三原色。所以在活動的第一環(huán)節(jié)我認為有必要讓幼兒認識這三種顏色，這位后來的顏色混合做好了相應的鋪墊。接下來我主要安排的環(huán)節(jié)是：首先我示范將紅黃顏色混合，幼兒很快就被激發(fā)起興趣，了解到顏色的變化。接著，我讓幼兒按照大的顏色記錄單，在我的引導下依次進行其他幾種顏色的混合，了解了變化后的顏色。由于活動中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動大膽地與同伴、老師交流著，分享著……整個活動過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，同時幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進和提高。

第四篇：中班美術教案--顏色變變變

中班科學 顏色變變變

教學目標：

1．引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產生探索顏色變化的興趣。

2．能在印染畫過程中探索顏色的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

活動重點：

感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

活動難點：

能發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化，且能大膽運用顏色進行印染。

教學方法與手段:

1、談話法、示范法、演示法、觀察法。

2、多媒體課件。活動過程：

一． 故事導入，引起興趣。

小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶（師出示課件），他們是最好的朋友。一天，藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園里跑呀，跳呀，玩的非常開心，并且激動地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉啊，結果??你們猜怎么樣？（指明幼兒答）師：結果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?

二、讓幼兒感知顏色變化。

1、今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？ “好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！”（教師示范操作）

學生觀察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）

2、師：就在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）

師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。（邀請一名幼兒示范操作）引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

3、小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）

邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

師激發(fā)興趣：小朋友們，顏色寶寶這么神奇，你們想不想也自己動手變一變，感受一下顏色的變化呢？

三、幼兒動手操作，探索顏色變化。

1、請幼兒完成實驗記錄表。

2、教師示范實驗。

3、幼兒操作，教師巡視指導。

四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說說自己的發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)意設計：

中班的小朋友已經積累了許多顏色的概念，在平時的繪畫過程中，對漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍和小黃》的教學中，孩子們對故事里的“小藍”和“小黃”都很感興趣，特別是“小藍和小黃兩人抱一起后變成了綠色”這個故事情節(jié)，小朋友們都感到很好奇，甚至課后還會有小朋友跑過來問我：老師，今天故事里的小藍和小黃抱一起真能變成綠色嗎？??

第五篇：科學活動顏色變變變

“做中學”科學游戲方案設計

【方案名稱】顏色變變變 【所需課時】20分鐘 【適用年齡】幼兒園小班 【教學目標】

1、通過配色游戲，知道兩種顏色在一起可以變出新的顏色。

2、愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。【科學原理】顏色混合變色的原理..【教學準備】

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上 【教學過程】

一、引起興趣。

1、師：今天，價價老師帶來了一樣東西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來！哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？你想讓它變成什么顏色？

2、現(xiàn)在我來做魔術師，讓里面的水變一個顏色

3、師：哇，水寶寶怎樣了？變成什么顏色了？像什么？

4、教師：“小朋友們，你們想不想來當一回魔術師呀？”“請你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧。”

5、“你的水變成了什么顏色？”

6、看！我的是什么顏色呀？和我一樣的瓶寶寶舉起來，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來。”

“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家。”

二、顏色變變變

1、師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗 師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！

師小結：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

2、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化

師:” 這個瓶寶寶是什么顏色的？如果我換上其它顏色的蓋子，搖一搖，那你們猜一猜瓶子里的水會不會變呢？會變成什么顏色呢？教師換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶子的變化

3、幼兒自由操作，搖一搖瓶子，瓶子里的水會變成什么顏色。

4、師：“瓶子里的水變成什么顏色了?”

自編兒歌：水寶寶變變變，變成橘色像橘子。（柿子）

水寶寶變變變，變成綠色像葉子。（草地）

水寶寶變變變，變成紫色像茄子。（葡萄）

師小結：：顏色寶寶可真神奇，兩個不同的顏色合起來就會變出新的顏色

三、延伸探索

不同的顏色合在一起，又會變出不同的顏色，（用一個杯子，倒入藍色和綠色，哇，變出深綠來了），好玩嗎？下次我們在區(qū)角里再去試試看，把兩種不同顏色的水放在一起，看看又會變出什么顏色來 【幼兒評價方法】

幼兒通過觀察2種不同顏色結合會出現(xiàn)第三種顏色，感受顏色的變化的秘密。