第一篇：小學體育教學現狀及優化教學的措施

小學體育教學現狀及優化教學的措施

社會經濟快速發展的同時，人們越來越關注全民素質的增強，身體素質訓練應當從小學生開始抓起。目前來看，隨著小學體育改革的不斷深化，雖然整體教學水平有了一定程度的提高，但是教學實踐中依然存在著一些問題。本文將對小學體育教學現狀進行分析，并在此基礎上就如何優化教學方法，談一下自己的觀點和認識，以供參考。

一、小學體育教學現狀分析

1.思想觀念落后

雖然新課改已經實施了多年，但是很多教師并未領會其內涵精神，課堂教學依然停留在知識、技能的傳授上；課堂教學實踐中，教師教學的主導作用過強，學生的主體地位未能體現出來。從目前小學階段的教學來看，重基礎學科（語文、數學等）教學、輕體育教學，片面地認為體育不是必考學科，大量減少體育課時。比如，小學籃球教學實踐中，存在著一些問題。在新課標下，雖然提出了健康教學的理念，但是體育教師依然沿襲傳統的教學思想觀念，教學模式一直停留在傳統的體育技能教學環境下，以生為本的現代教學理念并未體現出來。

2.教學評價不合理

小學體育教學考評的主體是教師，學生的學習狀況判定由教師決定，在此過程中學生處于被動地位。教師對學生進行考核、評價時，所采用的標準相對比較單一，未能深入分析學生的心理、身體以及智力等因素，嚴重忽略了小學生的全面發展，單一的評價標準難以對小學生進行科學、全面的評價，甚至還可能會起副作用。

3.教學內容單一乏味

通過對當前小學階段體育教學現狀的調查發現，很多學校的體育教師只是根據個人的經驗要求學生學習，隨意性非常的大。從教學內容來看，主要是讓學生練習體育技能，比如，100米、800米以及接力賽跑、籃球和足球等項目，即便是開展了這些體育項目，也多采用放羊式教學方式。即男同學分組自由打球、踢球，女同學則跑跑步、打羽毛球等。從教學效果來看，學生剛開始還象征性地按照要求活動，但是到了該節課的中、后半段就成了“自由活動”，一節課很快就過去了，教學成效甚微。

二、小學體育教學優化措施

1.尊重學生個性發展

小學體育教學實踐中，教師應當對學生進行全面了解，充分發揮他們的主觀能動性，自主選擇喜歡的項目。在選項教學過程中，首先應當充分尊重和考慮學生的特點、個性以及愛好；在選項教學時，一定要給學生足夠的自主選擇權，完全按照個人的意愿選擇喜歡的項目。比如，籃球、足球、乒乓以及跳高和跳遠等，條件較好的學校還可設置游泳、室內體育項目。通過該種方式，可在一定程度上調動學生的積極性。在小學體育選項教學實踐中，教師應當有效地滿足學生的個人需求，充分尊重學生的特點、個性。每一個學生的身體綜合素質都不同，教師在教學實踐中應當區別對待。在小學體育項目教學過程中，應當根據學生的體質合理設定項目。比如，肥胖的學生建議參與適量的運動，改善學生的體質，從而提高他們的身體健康水平。

2.制訂合理的教學目標，優選教學內容

合理的教學目標制訂可以明確教學方向，要想提高小學體育教學的有效性，必須制訂科學、合理的教學目標。在制訂小學體育教學目標時，應當嚴格遵循基本原則：（1）小學體育教學過程中制訂的目標，應當符合學生的身心特點和興趣愛好。（2）小學體育教學目標，應當本著循序漸進的基本原則進行落實。實踐中，教師可根據學生的特點，制訂符合學生身心特點的教學目標，而且還要講究階段性。同時，還要優選教育教學內容，具體從以下幾個方面著手：（1）教材內容上應當簡化教材結構，從根本上改變傳統的純競技式運動項目。教學過程中，將教學內容與游戲、比賽結合在一起，適當簡化教學難度。比如，蹲踞式跳遠踏板起跳教學過程中，應當簡化空中技術，同時，還可以對球類教材進行適當的簡化，比如，三人制籃球比賽、五人制足球比賽教學過程中，可以對規則進行適當的簡化。（2）基于對學生身心特征考慮，抓住體育運動中的重要因素對規則進行簡化。在此過程中，可適當增加趣味性項目，比如，舞蹈、健美操以及藝術體操等教學內容，并且以地域性特點為基礎，適當地選取武術、鐵環等傳統特色項目。小學體育教學內容的設置，應當打破傳統競技結構限制，以學生的實際情況為基礎，優選教學內容，從而滿足各層次學生的需求。

3.對場地器材進行整合

為了提高小學體育教學的有效性，必須加大教育教學投入力度，采購必需的體育器材和用品，建立健全體育設施應用與維修管理機制，同時，還要根據實際情況，積極開發和利用教學資源。（1）巧用體育場地。在有效利用現有校園資源、保障學生人身安全的基礎上，適當利用校外場地。比如，帶領學生爬山、郊游等。（2）活用體育器材。首先，根據教學需要自制器材。比如，在保證安全的基礎上，組織學生檢沙袋或者滾鐵圈等。其次，巧用身邊的廢棄物品。在小學體育課堂教學實踐中，應當巧妙地應用我們身邊的物品來作為體育活動器材或者工具。一方面可以有效彌補傳統教學模式下的體育器材之不足，另一方面還可以有效地激發學生的興趣。最后，對體育器材重復應用。在小學體育教學實踐中，應當合理地重復利用器材，以此來節約教學成本，提高教學效率。

參考文獻：

肖清龍.農村小學體育教學的現狀及建議[J].學周刊，2015（07）.編輯 王團蘭

第二篇：初探中職體育教學現狀及措施

初探中職體育教學現狀及措施

重慶市龍門浩職業中學 周紅英

【摘要】 當前體育新課程改革背景下，職業中學的體育教學存在著無升學壓力、各階層不重視體育工作、課程資源短缺致使課程設置單

一、學生學習評價不合理等幾方面問題。針對這一現狀，職業中學體育教學有必要進行新的變革。變革的一個重要方面，就是要注重體育教學，體現新課程的基本理念，使學生獲得自主、快樂的情緒，發展學生的個性，促進學生健康成長，提高體育教學的實效性。，有利于提高教學質量，完成教學任務.。

【關鍵詞】 中職；課程；現狀；改革

1.研究目的與意義

體育課是中等職業學校必修的一門基礎課，是向學生進行身體素質教育的主渠道和向學生進行體育與健康教育教學的基本組織形式，《中等職業學校體育與健康教學指導綱要(試行)》要求體育課面向全體學生，通過合理的體育教學和科學體育鍛煉過程，使學生增強體育意識，提高體育能力，養成體育鍛煉的習慣，受到良好的思想品德教育，成為體魄強健的社會主義事業的建設者和接班人。

體育傳統中等職業學校體育教學綱要、教學方法、教學內容和組織形式等各方面都己經無法適應新課程要求，對學生的全面發展以及對學生將來走上社會，參加實踐的作用不是很大。現今，我國各種中等職業學校的體育教育，大多是以專業競技項目和應試教育為主，同現今教育改革的趨勢不相適應。具體表現為：首先，教學過程簡化、方法單一，理論知識及專業理論課時極少，而實踐課大多以競技性體育基礎項目為主。其次，對身體全面發展概念理解不正確，把身體全面發展等同于平均發展，使得課堂教學目標過多，所學內容與社會體育不能有效的銜接，課堂教學法單一，服從規律，排斥了多樣性、選擇性、主動性、采用灌輸式教學方法，權威化教學態度，單一教學模式功名式教育等泯滅了學生的創新能力的培養。

2．研究方法 2.1文獻資料法

通過中國期刊全文數據庫、中國期刊信息、知識數據庫，查閱了大量文獻資料為本研究奠定理論基礎。

2.2實地考察法

作者利用在重慶市龍門浩職業中學任教的條件，實地對一線學生進行實地考察與訪問。

2.3問卷調查法

共發放問卷300份，回收276份，回收率82.8%，其中有效問卷260份，有效率78%。調查對象在校中等專業學校學生250名，教師40人，體育主管領導10人。

3.研究結果與分析

3.1體育課程班級設置現狀及存在問題分析

現階段職業中學專業設置不同，通過對被調查的職業中學，通過實地考察及訪問，現階段中職學校班級專業設置影響，班級男女人數分配不均勻的問題，導致教學內容不能合理開展。分班教學勢在必行。

根據開設多種類型的體育項目，打破原來班級建制，重新組合上課，以滿足不同水平、不同興趣學生的需要。在教師的指導下，學生可自主選擇課程內容、自主選擇授課老師。在教學方法上講究個性化、多樣化，能最大限度地發揮學生的創造性，提高自學能力。也能使他們在輕松、愉悅的心境中進行鍛煉。學生根據自己的愛好、特長選擇某項運動項目進行學習，由被動變為主動。所以在學習中，學生能夠積極自覺地去學習每—個動作，體會動作要領，體育價值觀也逐步形成，對健身的興趣也就能與自身的學習、生活相聯系。這不僅極大地調動了學生學習體育的積極性，而且教師的教學工作較之先前各班上課順利得多。教學效果明顯提高。選項分班教學有利于發揮教師的專項特長并促使其不斷提高業務水平。在校的體育老師大都有自己不同的專項，他們都具有一專多能的特點和能力，實施選項分班教學，其體育特長得到充分發揮，不僅能學用一致，用其所長，而且能在自己的優勢項目教學中，對學生進行示范教學、糾正錯誤等方面，具有準確優美的直觀性和對癥下藥的作用。這樣就容易讓學生信服，不僅能吸引學生的注意力，而且能帶給學生美的享受，增強了師生情感，活躍了課堂氣氛。教師們也充分意識到，要使自己從事的選項分班教學取得好的效果，教師本人就必須利用課余時間不斷地學習專業知識，充實自己，自覺地鍛煉身體，成為學生的楷模，了解和掌握有關項目的最新技術、動態，以改進教學方法，才能提高專項教學的質量。

3.2 體育師資現狀及存在的問題分析

提高自身素質，改進教學方法。進入21世紀，人們越來越認識學校體育教育改革與發展的重要性，每—個教師能夠明確開設體育選項分班教學的目標，統一認識，并能承擔相應的專項教學任務。因為學生選項目自主越開放，對教師的要求就越高。這就要求教師除了具備自己的特長，還要不斷地鉆研專項的理論和技術。同時，在選項分班教學中，教師應根據學生技術水平的不同，做到區別對待，改進教學方法，以滿足不同學生的不同要求，從而提高學生的體育興趣和參與意識。在教學方法上宜采用開放式、探究式教學，講究個性化和多樣化，最大限度地發揮學生的創造性，尤

其要加強學習方法的指導，提高學生自學自練的能力。對學生的評價應強化鼓勵、發展功能。學習評價包括對學生學習效果和過程的評價，應把學生的進步幅度納入評價內容，以做到更加客觀公正.。

3.3 體育課程目標設置現狀分析

職業高中具有它的特殊性，學生畢業后會走上工作崗位，而各個崗位對學生體質的需求有所不同，因此我們要培養企業需要的人才，如果千篇一律的按照統一教材上課，不能滿足學生所學專業身體素質的要求，難以調動學生學習積極性，所以根據企業用工和所學專業調整體育課內容是很有必要的。例如，我校學前教育專業選擇了舞蹈、形體、健美操等作為體育主要教學內容；旅游專業選擇了形體、長跑、登山、健美操等作為體育教學主要內容，深受學生們的喜愛，也與學前教育、旅游專業緊密地聯系在了一起，在畢業生推介會上，學生們優美的舞蹈、健美的形體受到了用人單位的一致好評，學前教育、旅游專業的畢業生供不應求。郵電專業以男生為主，體育課選擇力量型的健美、單雙杠、舉重、長跑等內容，結合籃球、足球、排球等項目，既能為專業服務，也滿足了學生興趣需求，受到了學生的歡迎。做為21世紀的勞動者，不但學好技能，更應該拓展自己的興趣及愛好，讓自己在繁勞的工作中通過運動鍛煉為自己釋放工作壓力.學校可根據企業特點，增加體育選修課，滿足學生不同的運動興趣。利用課外活動時間，可以開設舞蹈、太極拳、羽毛球、臺球、中國象棋、圍棋、健美操、等體育選修課，打破班級界限，學生自由報名，滿足學生不同的興趣愛好，促進了學生的個性發展，調動了學生的學習積極性。為今后職業生涯可以墊定一定的基礎。

3.4 體育課程開展現狀分析

社會競爭日趨激烈，對中職生的綜合素質提出了越來越高的要求。僅僅擁有健康的身體、良好的專業知識，已經不能滿足社會的需求，良好的心理素質、優秀的團隊意識在現代生活中尤為重要。中職學校體育課引入素質拓展訓練，不僅使同學們提高參與體育活動興趣，而且有助于培養他們超越自我、鍛煉意志。拓展游戲它是體育游戲的一種升華，活動健身益智，并賦予其生動的情境，明確的目標，更強調人際的溝通，信任，體驗和合作，是一種全新的理念活動.因此我們應從體育課程角度讓學生去體會與感受。體育游戲內容非常多，只要我們稍作調整及巧妙的融合就能將體育游戲得到拓展，賦于它更強的活力。讓學生在歡樂中領悟困難，在困難中尋找智慧，在智慧中尋找力量。作為職業高中學生面臨的是就業，接受的是企業的挑選，成為企業需要有團隊精神的人才，我們在體育課中應更多的培養學生適應社會、熔煉團隊合作的品質能力.3.5 體育課程考核現狀分析

以往學生的體育成績以素質成績為主，在新形勢的改革中我們應改變這種思想，我們應以學生學習的態度為主。對于中職學生體育課的成績評定主要是由考試成績、課外活動成績和平時成績組

成。其中考試成績中包括出勤情況。課堂學習態度，遵守紀律情況。學習進步，參與練習積極態度。對經過自己努力仍達不到及格標準的學生，其平時表現很好態度又很認真的學生應當適當提高平時成績，使其達到及格標準，從而提高學生以后對體育課的學習興趣，增強自信心。讓學生主動積極去參與身體素質練習及終身體育鍛煉意識，為其走向社會、適應社會、立足社會提供先決的身體條件。

3.6 中職體育課程改革方向探討

中等職業學校具有鮮明的職業性特點,職業性體育是中等職業學校體育的實質和特色的體現,因此,在體育教學中必須認真貫徹執行“以服務為宗旨,以就業為導向”的職業教育方針。在全面鍛煉學生身體的基礎上,加強與職業技能有關的體育技能練習內容。來提高學生的競爭意識,培養意志品質,發展團隊精神,樹立健康第一的指導思想,并充分體現人文教育的精神價值。為了推廣職業性體育課的健康發展,本文采用了問卷調查法、教學實驗法、多因素分析等方法,以重慶市龍門浩職業中學2010級全體學生為對象,探討職業性體育課的發展方向,旨在為今后中等職業學校的創新與改革提供新的路徑。

4.結論與建議

面對中職學校在體育教學中的諸多問題，只有充分利用學生的專業特點及學生的班級特點，選好教材，備好教材，備好學生。根據社會的需求學生的需要多采用行之有效的教學方法，調動學生學習的興趣，使學生積極參與才會使中職體育教學煥發美麗的光茫。

4.1結論

4.1.1體育課程班級設置不合理，以大班教學為主，不利用教學課程的設置。4.1.2體育教師知識結構單一，再教育程度不夠。

4.1.3課程內容設置不合理，不注重終生體育意識培養，與行業結合脫軌。4.1.4體育課程開展形式單一，缺乏多樣性與實用性。4.1.5體育考核目標單

一、不規范，缺乏有效的考核標準。4.2建議

4.2.1開展分班教學 4.2.2體育教師要加強學習

4.2.3課程內容安排與企業用工需要相結合 4.2.4拓展游戲在體育課中的引入 4.2.5制定合理的考核標準

【參考文獻】

[1]盧志興《對中等職業學校開展職業性體育課的研究》化工職業技術教育 2006年第三期 [2] 陳琦;《從終身體育思想審視我國學校體育的改革與發展》[D];北京體育大學;2002年 [3] 姚蕾;《體育隱蔽課程論——體育隱蔽課程體系的理論構建》[D];北京體育大學;2000年 [4] 劉維紅;《體育課程系統教育全息律探析》[D];西南師范大學;2003年

第三篇：中學體育教學現狀及改革措施

摘 要： 學校開設體育課的目的，是培養學生掌握鍛煉身體的方法、知識和技能，引導學生養成鍛煉身體的習慣。然而，在傳統體育教學中，一些體育教師習慣采用放羊式的教學模式，不僅影響了體育教學效果，而且影響了學生對體育鍛煉的正確認識。本文針對中學體育教學現狀，探討了中學體育教學在新時期的改革措施。

關鍵詞： 中學體育教學 教學現狀 改革措施

體育教學不僅是為了培養學生的體育技能，更是為了培養學生喜愛運動的好習慣，促進學生樹立終身體育意識。然而，在傳統體育教學中，許多體育教師將體育教學重點放在技能培養上，對于體育知識、體育運動方法認識不足，導致一些學生由于自身素質等因素，對體育運動缺乏興趣。在新時期，我們要改變傳統教學模式，以學生為中心，加強體育知識、技能、方法教學，改革傳統教學模式，提高體育教學水平，促進學生身心全面健康發展。

一、中學體育教學現狀

1.體育教學趣味性不強，教學評價缺乏針對性。

在傳統體育教學中，由于學校對于體育教學重視程度不夠，導致體育教學枯燥乏味，不僅教師在體育教學中疏于管理，教學方法單一，教學手段陳舊，大多數學生對于體育教學也是不感興趣，體育教學沒有取得應有的效果。在傳統體育教學中，體育教學內容的趣味性不強，在教學過程中，有的教師采用放羊式的教學模式，對學生疏于管理，有的體育教師只關注體育技能訓練，忽略體育知識、體育運動方法的培養。體育教學的教學水平及所采取的教學手段直接影響體育教學質量。另外，一些學生由于身體素質不好，怕苦怕累等諸多原因，因此對體育教學產生畏懼心理，不愿意參加體育鍛煉，對體育教學態度冷漠。在一些體育課堂上，只是教師講，學生聽，然后教師作必要示范動作，讓學生根據示范動作練習，動作技能要求統一標準。然而，由于學生在身體素質方面存在個體差異，因此這種教學方法忽視學生個體差異，很少考慮學生需求，這種絕對評價法，缺乏針對性指導，會挫傷一些學生對于體育教學的積極性。

2.體育教學重視程度不夠，教學內容單

一、枯燥。

受應試教育思想影響，許多中學對于體育教學重視程度不夠，覺得升學率應放在教學的首位，體育教學好不好，不會影響學校的教學發展。在此思想影響下，學生和教師都把精力放在文化課上，體育教學也采取放羊式教學，尤其是畢業班學生，體育課被文化課占用，學生沒有鍛煉時間，體育課程形同虛設。場地建設的不完善，缺乏必要的體育設施，也是影響中學體育教學的一個關鍵因素。體操器械破舊，缺乏必要的體育運動器材，不僅嚴重影響教師教學的積極性，而且影響學生對于體育運動的興趣，同時不利于體育運動中的安全管理，沒有良好的體育實踐環境也嚴重影響體育教學改革的有效落實。教學內容單

一、枯燥，是影響體育教學的一個關鍵因素。教師示范動作，學生機械模仿，簡單的幾項體育指標，無法滿足中學生的好奇心，嚴重影響學生對于體育的熱愛。隨著素質教育的不斷深入，中學體育教學要改變傳統教學模式，體育教學不僅要傳授體育技能，而且要以增強學生體質、培養學生終身體育意識為目標，對體育教學進行有效改革，促進學生綜合素質與能力的提升。

二、中學體育教學改革措施

1.培養學生體育興趣，加強體育管理與評價。

興趣是最好的老師。興趣的培養，對于提高教學質量起著非常重要的作用。在中學體育教學中，我們要將興趣培養作為重要目標之一去把握。對體育運動的興趣，在某種程度上決定了學生對于體育教學的熱愛。因此，在日常教學活動中，體育教師應根據學生的身心發育特點及興趣愛好，在教學中融入一些符合學生年齡特征、趣味性強的教學內容，寓教于樂，激發學生的學習興趣，使學生對體育教學有一個新認識。體育管理，是新時期體育教學改革的關鍵因素。體育管理不僅包含體育課堂教學管理，而且包含業余運動訓練管理，學生體育興趣愛好管理，校內課外體育活動管理等內容，同時包括體育活動的效果評價，學生參加體育活動，效果評價對于學生來說非常重要。效果評價是否科學，直接影響學生的興趣培養，影響學生參加體育活動的效果。因此，中學體育教學改革，要重點突出體育課堂教學管理，在教學評價中，認識到學生的個體差異，有針對性地對學生進行指導，以素質教育為培養目標，通過逐步提升學生身體素質，達到理想的教學效果。

2.加強師資隊伍建設，創造和諧愉快的教學環境。

受應試教育思想的影響，中學體育教學長期以來備受冷漠，這嚴重影響體育教學師資方面的投入。然而，體育教師的專業水平，恰恰是提高體育教學質量，提升素質教育的關鍵因素，體育教學改革順利進行，良好的師資團隊起著非常重要的作用。因此，學校及相關部門不僅要改變思想理念，加強中學體育的師資力量建設，而且要有針對性地培養專業教師，定期對體育教師進行專業培訓，以提升體育教師的業務技能和教學能力，促進中學體育教學的有效開展。中學體育教學，最重要的是培養學生體育意識，教會學生鍛煉的方法和技巧。因此，在體育教學中，教師要根據學生特點設置教學內容，注重學生的個性發展。其實，許多學生還是比較喜愛體育運動，喜歡上體育課，之所以有時不愿意上體育課，是因為體育項目的難度及對某些體育項目缺乏興趣。所以，在教學過程中我們要以學生為主體，創建適合他們興趣愛好的教學方法，創造和諧愉快的教學環境，激發他們的學習興趣，這樣不僅可以減輕體育教學給他們帶來的心理壓力，而且可以提高學生的體育意識，使他們感受到體育課的樂趣。

三、結語

隨著素質教育的進一步深化，中學體育教學顯得越來越重要。因此，在教學過程中，我們要摒棄傳統的教學理念，以學生為主體，采取有效的教學模式，激發學生興趣，營造和諧愉快的教學環境，促進學生身心全面發展。

參考文獻：

[1]張貴平.中學體育教學現狀評價及對策問題研究[j].南京體育學院學報（自然科學版），2009（04）.[2]宋旭.體育課程內容資源的開發和利用讀體育課應引進什么新的教學內容有感[j].體育學刊，2007（03）.[3]胡賓.中學體育教學現狀問題分析及對策研究[j].決策探索（下半月），2010（08）.[4]潘紹偉，季瀏，譚華，等.我國體育課程為什么要進行重大改革[j].中國學校體育，2002（4）.

第四篇：談小學體育優化教學

談小學體育優化教學

摘要：樹立“以學生發展為中心”的教育觀念，采取有效的教學手段和方法，是體育教學必須考慮的問題。在體育教學中，充分調動學生學習的主動性和積極性，培養參與體育活動的興趣，吸引更多的學生參與體育活動。使體育課堂變得，有利于學生身心健康發展，有利于學生個性張揚，更適應于現代社會教育，適應于未來社會的發展。從實際出發，實踐和研究如何優化小學體育教學的效率，是非常必要的。

關鍵詞：小學體育；學習方式

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0216-01

1.轉變小學體育教學思想，提高教師的教學素質和能力

小學體育教學的核心與關鍵是教師，教師的作用是傳授和指導，而體育教師教學素質和能力的高低會對學生的體育學習產生直接性的影響。因此，小學體育教師需要轉變教學思想，不斷地提高自身的綜合素質和教學能力。（1）小學體育教師應當增強持續發展的觀念，主動地參與學校安排的一系列培訓，以使自我的教學素質和能力得以提高。（2）主動地進行教學研究，積極地探究新型的教學模式，在教學研究的過程中，教師能夠進行互相之間的合作和溝通，探究新型的體育教學模式，以在互相溝通的過程中一起進步。（3）主動地反思教學，小學體育教師需要根據體育教學中面臨的問題加以反思，這也是非常關鍵的一個環節。

2.創建與創新小學體育教材體系

體育教材的作用是服務學生的學習，當今這一系列的教材能夠劃分成網絡教材、文字教材、音像教材，然而在實際教學中，教師往往注重應用文字教材。由于文字教材有著較為陳舊的內容，涵蓋的知識面比較狹窄，難以有效地激發學生的學習興趣。并且音像教材常常缺少充實的內容，而對于網絡教材，要求需要比較高的網絡設備，學校自身的網絡發展能力有限，因此，建構和創新完善的教材體系是實現理想教學效果的關鍵方式。

3.引導學生體悟學習

傳統體育教學中，教師習慣于對學生發號施令或對學生施以機械的灌輸，把學生當成被動的接受者和活動的知識容器。而課改新思想就是要求學生在學習中盡可能地表現主動性、能動性和創造性，其核心問題是學生的自主學習，主要培養其自主學習的動機和自主學習的能力。在新課程的教學中，教師要通過引導學生對教學情景的體驗，激發以前運動基礎上的快樂體?，通過回憶、表象、聯想等暗示，發揮個體的主觀能動性。在教學實踐中，筆者發現，往往一個細小的籃球運球過人動作、足球正腳背射門動作，如果達到了過人和射門的效果，就會帶來快樂的運動體驗，從而獲得下次學習的動機和體驗，同時發現，在學生達成目標的過程中，如有同伴或教師的欣賞，則對他的體驗會更加深刻和持久。

4.合理選用教材內容，迎合學生運動興趣

組織好體育教材，體育教材是要根據學校與學生的具體實際情況來組織；體育教材的組織直接影響每一節課的教學設計。而一節好的體育課主要是看課堂教學設計符不符合體育課程的性質與達成目標效果。體育教材的組織還要遵循體育教學規律，主要是人體生理機能活動變化的規律、運動技能形成的規律、身體鍛煉的規律、學習心理的規律及教與學的規律；體育課只有認真遵循上述規律組織上的教材來開展教學活動，學生才能真正學到應有的知識、技能，身心才能得到有效的鍛煉。

5.開發豐富的體育與健康課程素材資源

“健康第一”和“一切以學生的發展為中心”是體育與健康課程的宗旨。因此，體育課的教學內容應當是健身的知識和鍛煉身體的方法手段。除競技體育外，社會上還有許多廣大青少年喜愛的新興體育項目、娛樂體育、休閑體育、民間和民族體育的內容，如各種時尚的健美操、健身舞、民族舞、街舞、軟式排球、氣排球、滑輪、攀巖以及有地方特色的高蹺、竹笙舞、舞龍燈、飛盤以及有特色的體育項目。體育課教學的開發還應包括對常見的競技體育項目的改造和利用，降低動作的要求和難度，改變競賽的規則，采用低于競賽標準的器材，突出其健身娛樂的功能，仍不失為好的教學內容。

6.加強合作學習

合作學習的最大特點是“互動”。互動是教師與學生，學生與教師，學生與學生之間在教學中的相互活動狀態。在小學體育教學中，加強學生的合作學習對從小培養學生的合作意識和精神具有深遠的影響。合作可以兩人之間的合作，也可以是多人之間的合作。合作可以使學生得到更多的幫助，產生更多的靈感，得到更好的體驗，獲取更大的收益。例如，小組教學法。在教師的引導下，讓學生自由組合成若干小組（每組2至10人）。運用小組教學組織形式，能充分發揮小組的自主性和它所有的互動、互助、互爭之功能，能調動學生學習積極性，促進學生主動地、協同地進行學習。在課堂上，怎樣讓體育委員或小組長在學習中參與示范、輔導和糾正動作等工作？是每位教師運用的關鍵。例如，小學四年級《籃球之運球》，嘗試讓體育委員或小組長做小小老師，對同伴進行輔導和糾正運球動作，教師在旁邊加以引導和鼓勵，從提高他們的自信心。既可以發揮他（她）們本身運球的特長，提高學習籃球的興趣，同時與同學之間互幫互助，增加人際交往。從而加快教學進度，完成教學任務，減輕教師的負擔。

第五篇：農村小學語文教學現狀及措施

農村小學語文教學現狀及措施

內容提要：基礎教育的人數中，農村小學的學生人數占了很大的一部分。但是，當今農村小學語文教學堪憂的現狀，直接影響著基礎教育的均衡發展。拷問著我們基礎教育的公平，制約著社會整體的發展。農村小學語文教育主要存在以下幾個方面的問題：一是師資水平低下；二是教學資源匱乏；三是教學觀念滯后；四是社會家庭支持缺失。長期以來，國家著力改變這種現狀，但是直到現在，這種情況在農村依然存在，而且大有愈來愈嚴重的趨勢。本人長期從事小學語文教學工作，通過調查分析這幾種現狀并提出幾點相應的措施。

主題詞：農村 小學語文 教學現狀 改進措施

勿庸質疑，小學教育是基礎教育的重點，農村小學教育又是基礎教育的關鍵。反映我國教育的發展水平，權衡我國教育的實力，應該是農村教育。那么，農村教育發展的前提條件是什么？那就是抓好最基礎的語文教育教學工作。但是，當前農村小學語文教育現狀實在是令人擔憂，如果不及時予以改變，將直接影響到農村基礎教育乃至整個國家基礎教育的發展。

一、師資水平低下

長期以來，農村小學教師更新速度慢，有的學校甚至上十年滑進一名新教師，外加年輕能力強的教師想方設法到條件好、待遇好的城鎮學校。現在許多農村學校，特別是農村小學只剩下白發蒼蒼的爺爺、奶奶輩的教師了。另個，表面上看，這些教師具有合格學歷，而大多數是為“民轉公”教師，然后通過“函授”“遠程教育”等方式取得學歷，在教學中不能符合小學語文教師的要求。

在調查中，我發現一所農村小學，各方面條件相對可以，但是五十多名教師的平均年齡超過五十歲，第一學歷為中師以上的教師不到40%，絕大部分教師上課不能說普通話，知識欠缺，很多教師自己都沒掌握拼音，學生的拼音靠自學，課堂教學只能依靠教參和資料照本宣科，更談不上創新，教學主要通過經驗完成，無法適應時代的發展，更談不上教育的發展。

二、教學資源匱乏

現在許多農村小學教學資源極其匱乏，語文教師在教學中所采用的還是最原始的教學方式：一本教材、兩支粉筆、一本教參，根本沒有其它輔助教學設備和輔助教學手段。

農村學校教育公用經費相對較少，并且這些有限的資金很少投入到教育教學之中，學校基本無教學儀器可用，無教學資料可查，教師知識無法更新，只能逐步老化。許多地方的教師繼續教育只是流于形式，主辦單位只是完成任務，培訓教師只是為了學分，教師的教學水平沒有半分提升。有一所小學五十多位教師，在標準化建設中配置五十多臺手提電腦，會操作電腦的教師不超過十人，其它的電腦都成了擺設，最大的作用就是玩玩游戲。

三、教學理念落后。

農村語文教師的教學理念是不爭的事實，認為語文教學就是讓學生識字，就是基礎知識訓練，忽視了語文教學中的過程和方法，情感態度與價值觀的引導，忽視了對學生語文能力的培養。

很多農村教師的教學方法是通過培訓和外出學習得來的，他們很少消化和創新，只管依葫蘆畫瓢地去做，因而在他們的教學中問題重重。在許多農村小學教師的課堂里，出現很多的通病，如重自主的形式，輕學習的效果；重合作形式，輕合作實效；重 學習數量，輕學習質量；重探究學習，輕接受學習。使課堂教學呈現二個字：形

式。表現一個共性：缺乏實效。

四、社會家庭支持缺乏

語文學習需要一個良好的環境，而農村小學語文教育恰恰缺失的就是這個環境，我曾經在農村作過一個調查，農村學生家庭個人擁有書籍不到一本，有的家庭甚至無書可讀。家長的配合也難以到位。家長是學生的第一位老師，但是，農村學生目前有三種狀況讓教師感到頭痛。一種是，想配合支持也無能為力，許多家長的知識有限，自己幾乎是睜眼瞎，對現代教學提出的問題感到茫然，無法談得上家庭輔導。第二種是有能力不配合。這類家長比較忙，忙于掙錢，忙于農活，連學校開家長會都沒時間參加。他們認為孩子交給學校交給老師就沒事了。第三種情況是沒有人配合，許多孩子的父母外出打工，把孩子托付給爺爺奶奶等長輩，只管孩子的吃穿住行就可以了，不過問孩子的學習情況。在這種情況下，沒有家長良好的照顧，只有靠孩子的自覺學習，幼小的孩子又有多少自覺性呢？最多只是交差式地完成作業而已。這是語文教學也是其它學科教學普遍存在的問題。

沒有社會的支持，沒有家長的配合，農村小學煌語文教學失去最有影響的環境，只剩下學校里語文教師單兵作戰，這是遠遠不夠的。

面對農村小學語文教學的系列問題，我認為只有從實際出發，以高度的責任感，憑借求真務實的態度，采取以下措施，才能從一定的程度下緩解以上局勢。

1、保證師資分配的平衡

要通過制度完善教師培訓提高師資水平，尤其對年齡偏大的教師的培訓。針對農村教師的培訓，作為主管教育部門應對農村教師的培訓力度加強，特別是要通過制定相關的獎懲制度來促進教師培訓的積極性。學校應組織好教師的校本培訓工作，及時組織相關培訓，做到有的放矢。同時加強教師學習意識的管理，杜絕教師在學習中馬虎交差的現象。

確保師資分配的平衡，就應該控制農村優質師資的流失，鼓勵要求年輕教師獻身農村的教育事業，這就要求我們教育主管部門的領導們把好關，關好門，不能為一已之么而對農村的孩子犯罪。同時做好教師交流工作，讓優質的師資也能回流到農村學校。

2、保障教學資源的充分利用

充分選用好教學資源，就要做到資源的挖掘和整合。學校就將有限的公用經費盡可能地利用到教學工作中去，為教師多創造學習的條件，為教學多添置教學設備，以此來提升教師的教學水平、提升學校的辦學實力。目前，許多農村學校在進行標準化建設，學校都配置了儀器，圖書和遠程教育設備。但是在很多學校中，這些都成了一種擺設，圖書室和儀器都積滿了灰塵，有的甚至不認識，更談不上使用，其實這些資源如果能充分利用，對提高語文教學水平是有所幫助的。

3、更新教師的教學理念

在更新教師理念上，作為學校有責任對教師的教學理念進行要求。我認為教師不能只憑著經驗教學，因為經驗并不代表教學理念的先進。也許你在某一個階段是優秀的。但隨著社會的進步，教育的發展，這種教學的經驗已經遠遠落后了。教師也應該不斷地加強學習，用先進的觀念來武裝自己、充實自己，以適應時代的需要，教育的發展。

學校、教師只有不斷地改革創新，在新的理念指導下整合自身的經驗并加以提升，才能跟得上社會發展的步伐。

4、獲取社會家庭的支持

現在的農村學生在課堂上獲取知識成為唯一的途經，社會沒有為他們的學習營造

良好的環境，家長也沒為學校教育予以應有的支持。我認為，社會應盡可能為學生的校外學習提供空間和機會，少一些麻將室，多一些圖書室，少一些賭徒，多一些讀者。家長辛辛苦苦都是孩子，如果錢賺多了，孩子的學業丟了，那實在是得不償失，家長理應抽出埋單來陪陪孩子，指導他們的學習，讓他們用豐富的知識和良好的習慣鋪平人生之路。

當前人口集中的城鎮，一些退休教師辦了一些補習班，許多家長將孩子送到那里輔導，那當然是有償的，于是社會和政府部門一致出現反對聲音。我認為這樣未償不可，當家長沒時間沒能力輔導孩子時，讓一些有能力的人去輔導一下孩子是可取的。有關部門應對這種辦班行為進行規范和引導，而不是圖輕松進行全面取締。這樣的話孩子的課外學習該怎么辦？以完成作業交差了事為目的嗎？農村小學的學生相對分散，如果能多花點力氣，多動些心思，這種輔導型的班辦起來是可行的。當然我這里絕非包含那些課堂不完成教學，課后辦班撈錢的在崗教師，因為他們的那種做法是不道德的。

農村小學語文教學問題重重，改變迫在眉睫，但只要我們能實事求是地分析現狀，找出問題，然后科學地制定措施，那么農村小學語文教學落后的現狀的改變是完全有可能的。