第一篇：小學英語教學中常見書寫錯誤及分析

小 學 英 語 教 學 論 文

學 科： 英 語

學 校： 溫州市平陽縣水頭鎮第一小學 姓 名： 劉珊珊 論 文 題 目：小學英語教學中常見書寫錯誤與對策 聯 系 電 話： ***

小學英語教學中常見書寫錯誤與對策

劉珊珊

溫州市平陽縣水頭鎮第一小學

摘 要：學習英語，不僅要通過耳聽、口說、眼看，還要通過手寫。寫也是基本的語言活動之一。教學中常采用寫的練習形式強化和鞏固聽、說過的語言材料。此外。聽、說、讀、寫的各種測試也常以寫的方法進行。可見，寫是一種非常重要的語言教學手段。但是，教學中學生由于各種原因會出現各種各樣的書寫錯誤，本文試圖解決與糾正此類錯誤。

關鍵詞：小學英語；書寫錯誤 ；對策

引言

任何語言都有音、形、義三個層面，對語言做書面的記錄即是對該語言進行了書寫。英語的書寫包括字母、由字母組成的單詞、以及由標點和單詞組成的句子。小學英語教學要求小學生在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書寫，做到大小寫、筆順、連筆、詞距、標點和格式正確，初步養成良好的書寫習慣。學習英語，不僅要通過耳聽、口說、眼看，還要通過手寫。寫也是基本的語言活動之一。

一、教學中常見書寫錯誤

聽、說、讀、寫的各種測試也常以寫的方法進行。可見，寫是一種非常重要的語言教學手段。但是，教學中學生由于各種原因會出現各種各樣的書寫錯誤，首先我們來看看學生在書寫中會發生哪些錯誤。

1．字母的書寫錯誤

小學英語教學標準中要求小學生在四年級時要掌握字母的正確書寫。可是教學實踐中很多學生達不到這個標準，從學生的作業中我發現下列錯誤：

1.1．混淆書寫體與印刷體。如很對學生在抄寫單詞like時，前三個字母很容易寫成印刷體。

1.2．混淆英語字母與拼音字母。學生總是把字母a,e,u,d,m,n等誤寫成拼音字母形式。

小學生剛開始接觸英語書寫，就要讓他們保持紙面整潔，字距一致。清爽、整齊的書寫總給人留下美好的印象。我們可以讓學生將作業紙對折2—3遍，在折痕的旁邊書寫字母，這樣就可以保持字母間距一致，字母排列整齊。

3.規范字母書寫

每一個字母都有其特定的筆劃順序，要讓學生掌握該順序一般采用“觀察→書空→描紅→仿寫→默寫”進行訓練。如教授字母“A”時，可從apple、ant，引出字母“A”完成聽、說、讀的操練后利用圖卡讓學生對“Aa”進行觀察，可以讓學生充分的揮想象力描述“A”像什么，加深對字母“形”的記憶.例如：彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）.然后跟老師一起書空，熟悉其書寫方法、筆劃順序和占格.字母的占格同樣是字母書寫教學中的一個教學難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，學生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學生注意并總結字母占格的規律。同時，教師還可以借助兒歌幫助學生掌握字母的占格規律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有?辮?一二格，下面有?尾?二三格，無?辮?無?尾?中間格；“i，t”中上一格半。

最后才動筆書寫。書寫時，教師應邊講邊示范，提醒學生注意占格位置及筆畫。寫完一遍后，再讓學生默寫2—3遍，鞏固印象，此期間教師一應一邊強強調該字母的書寫要領，一邊巡視和觀察學生的書寫姿勢、運筆和筆順及字母的大小寫是否正確，必要時給予及時糾正。

4.適時歸納，比較區別

學完幾個字母后要適時歸納，比較英語字母大、小寫和漢語拼音的區別。

“a”和漢語拼音的“a”，前者收筆微微往上翹一般形象的稱之為“小尾巴翹起來”。有“小尾巴翹起來”的字母有：a、d、h、k、m、n、u，而漢語拼音中這些字母都比較“生硬”； 字母有大、小寫之分，而且c、o、s、z的大小寫形狀相同但占格不同；大寫字母都占一、二兩格；字母V—W,W—M,Y—V,B—D,M—N,I—J,I—L,J—L,P—R,E—F,G—C, Q—O,m—n,a—c,b—d,i—j,y—g,i—l,p—d,b—p,p—g,容易發生混淆。書寫這些單詞時教師應進行比較教學。

5.重視錯誤，比較教學

教師如果從學生的錯誤出發把正確與錯誤作比較找出錯誤的根源也不失為一種好辦法。如學生把英語字母寫成了拼音字母、把手寫體和印刷體混淆了就要運用比較排除干擾。

第二篇：英語書寫常見錯誤及糾正策略

英語書寫常見錯誤及糾正策略

河南平頂山寶豐一高英語組宋玉全

英語書面表達是歷年高考考生失分的的重要環節，許多考生只重視書面表達內容的訓練與提高，忽略了對其書面書寫的認真訓練與規范要求，從而因書寫不規范不美觀失分。本文筆者根據多年在高中英語教學一線的經驗和對學生書寫規范化訓練的心得，較為全面地總結了高中生英語書寫中常見的錯誤，并具有針對性地制定了糾正策略，以期對即將參加高考的學生有所幫助，并對高中英語教師幫助學生養成良好書寫習慣有拋磚引玉之用。

一、英語書寫常見錯誤

高中生英語書寫中的錯誤各式各樣，常見錯誤主要表現在以下幾個方面：

1、字母書寫不飽滿

有些同學英語書寫十分認真工整，但是整體看去卻很癟瘦，給人感覺頗為不爽，究其原因主要是字母書寫不飽滿。除縱向延伸的字母如I J i j l 以外的其他大小寫字母都要求在橫向占據一定空間，尤其要注意a b c d e h m n o p q s u v w x y z ,把這些字母寫得飽滿圓潤十分有助于改進英語書面表達書寫的整體效果。

2、書寫筆順錯誤

相當數量的同學在學習英語字母書寫之初就沒有正確掌握幾個易錯字母的書寫筆 順，從而導致書寫習慣性錯誤影響書面美觀。這些筆順易錯的字母為E F H N O R W d i j 需重點模仿英語規范手寫體字帖上這些字母的筆順（參照附圖）。

3、字母占格錯誤

在四線三格上練習書寫時大部分學生都能掌握字母占格問題，但是脫離了四線三格在單線上書寫時，許多學生都暴露出字母書寫占格問題，其具體表現為：所有字母均懸于線上、b d h k l t 上部過長、f g j p q y 下部過長等。

4、字母間距過小

字母間距過小、單詞內字母緊貼字母這一書寫現象極為普遍，如此書寫造成的結果是給人感覺過于擁擠，甚至有透不過氣來的壓抑之感。需注意字母之間不可貼的太緊，要留一點點空隙，并且單詞內字母與字母之間距離要均勻一致。

5、詞間距過大

單詞間距過大也是高中生英語書寫的通病之一。單詞間距過大則顯得整篇書寫稀疏不夠緊湊，若兼有詞間距過小的錯誤則書寫整體效果更加糟糕。電腦打字時英語單詞與單詞之間需要留一個空格，即一個小寫字母a 的距離，同樣，英語書寫時詞間距保持在一個小寫字母a的距離為最佳。

6、段首縮進錯誤

漢語書寫段首空兩個字的縮進規則學生基本都已掌握，而英語書寫段首空多大很多學生仍然迷茫。在電腦打字時一個漢字占兩個字符即相當于兩個小寫英語字母a的空間，因此段首空兩個漢字相當于空四個小寫英文字母，所以英語書寫段首以空四個英文小寫字母a為宜，不可過小或過大。

7、行尾移行錯誤

英語書寫左側對齊很正常極易做到，而右側對不齊也極其正常，因為英語單詞長短不一。而有的學生在英語書寫時為了追求左右均對齊的整齊效果，對移行規則不甚了解，隨意分拆單詞移行造成錯誤。

8、標點符號錯誤

英語書寫中的標點符號與漢語的標點符號有許多共同之處，然而也有不少差異。很多學生容易受漢語標點符號的影響錯用英語標點符號，把英語中不存在的標點符號寫入書面表達，給人以不倫不類之感，直接影響到閱卷教師對學生的英語基本素質的判斷。

9、錯詞一抹黑

英語書寫中寫錯單詞十分常見，尤其在高考考場那種時間緊迫心理緊張的情形中寫錯單詞更為普遍。有些同學在意識到單詞寫錯之后慌忙把錯單詞亂畫涂黑，甚至直接形成結結實實的黑疙瘩，生怕閱卷老師看見他原來寫的錯單詞。這樣做的最終效果只能適得其反，亂涂亂畫的單詞甚至黑疙瘩映入閱卷老師的眼簾，就如同正在用美味佳肴時突然發現了蒼蠅一樣，如此感覺怎么能讓閱卷老師給出比較公正的分數呢？

二、糾正策略

依據上述高中生在英語書寫中常見的錯誤，本著循序漸進、先易后難、先四線三 格后單線書寫練習的原則，筆者制定了如下糾正策略：

第一階段：四線三格書寫規范化訓練

1、字母書寫飽滿化

1）練習所有大寫字母的飽滿書寫

注意H N的兩豎線平行，B C D G O P RS彎曲部分彎度足夠似半圓，B的彎曲部分上小下大，S的上下彎曲部分書寫均勻，E的中間橫幾乎把整個字母二等分。

2）練習所有小寫字母的飽滿書寫

a b c d e g h k n o p q r s t u v x y z 作為一組練習，注意此組字母占四線三格第二格的部分長度和寬度應當一致；m w x 作為一組練習，注意m w寬度比高度稍大，x 四角向四方舒展且對稱。

2、書寫順序正確化

1）注意觀察E F H N O R W 的筆順寫法，多練N的寫法(兩豎線平行)

2)注意i j 先寫下部再點點，r下筆豎寫完原路返回半截再向右行筆分叉，v 斜下下筆到底之后直接分叉右上行筆（避免r v書寫不清造成混淆）

3、字母占格規范化

1）練習所有大寫字母，大寫字母均占四線三格的第一二兩格

2）練習小寫字母a c e m n o r s u v w x z占第二格

3）練習小寫字母b d h i k l t占第一二兩格，且寫在第一格的部分不可過長超出

第一線

4）練習小寫字母g p q y占第二三兩格，注意第二格的彎曲部分占滿格，第三格

不要出第四線，且g y 在第三格部分的寬度不要寬于在第二格的部分

5）練習小寫字母f j占三格，注意f的橫在接近第二線的下方

6）抄寫單詞綜合練習大小寫字母的占格

4、三個距離合理化

字母間距、詞間距和段首縮進這三個距離可以以抄寫往年高考書面表達范文的形式來同時訓練糾正。通過與書寫規范的同學橫向對比、與自己每天的書寫練習縱向對比，觀察感悟適合自己的字母間距、詞間距和段首縮進距（每位學生字母書寫的大小不一，因此字母間距、詞間距和段首縮進也因人而異，以找到最適合自己的為宜）。

5、行尾移行標準化

在移行時，需要特別注意以下幾點:

1)單音節詞不能移行，即使是字母較多的單音節詞，如through等也不能例外。

2）縮略詞如Mr.，Dr.等不能和后面的名字拆開移行。縮略的專用名詞如U．K.，U．S．A等也不能拆開移行。

3)時間、量度及貨幣單位應視為一個整體；不能分開移行。如；11：00P.M.應寫

在一行內，不能將11：00和P．M．分開移行；寫38℃時，不能將36和℃分開移行。

4)由“年、月、日”表示的日期，如果必須分開移行只能將“月、日”與“年”分開。

如January 6，1980 不能將January和6分開移行，但可以把January 6，和1980分成兩行。

5)含雙寫輔音字母的單詞，在移行時要將輔音字母拆開。如better可拆成bet-ter，necessary可拆成neces-sary；

6）移行不可過多。右邊每行長短錯落要比移詞過多看上去舒服。

6、標點使用英語化

注意在英語書寫中使用標點符號時切忌受漢語的影響，牢記下列規則，比照自己的標點書寫，錯誤的要重點糾正，做到標點使用英語化。

1）英語句號為實心點，而不是小圓圈。如果英語的句號也和漢語一樣，則容易和

字母“o”相混淆；

2）英語的省略號一般使用“…”是3點，不是像漢語那樣用6點“……”；

3）字符號不要寫得太長，寫長了容易跟破折號混淆。其長度應該與一個小寫字母

a的寬度相當。破折號的長度約占兩個小寫字母a的位置。書寫破折號時，與前后的單詞應有一定的距離；

4）英語中沒有頓號“、”。在表示句中較短的并列詞語之間的停頓時，英語只能用

逗號；漢語中連詞“和”、“及”等之前不可用頓號，而英語中連接一系列并列項目的“and”或“or”之前往往可以用逗號；

5）使用所有格符號時，要注意放在正確的位置上，以免引起意義上的混淆。如

my father’s book不能寫成my fathers’ book；

6）漢語中直接引語前的“某某說”等詞語之后一般用冒號。而英語中既可用逗號，也可用冒號。當“某某說”等詞語在直接引語后時，漢語的引語末尾用句號，而英語一般用逗號。如句子 “It's none of your business,” the young men said rudely．的漢語譯文是：“這不管你的事。”年輕人粗暴地說；

7）英語中沒有書名號《 》，書名一般用引號。如：Yesterday she saw an English film

“Gone with the Wind”；

8）文章每行的起首除了前引號和前括號外，不應書寫其它標點，引號和括號最好

標在同一行中。句子較長時，可以分行標號，但千萬不能顧頭不顧尾；

9）文章題目除問號、嘆號可以使用外，不使用其他標點符號。

7、整體書面干凈化

現在高考答題統一要求用0.5mm的黑色簽字筆，而書面表達書寫務必注意卷面的干凈整潔，切忌把拼錯的單詞亂涂亂畫甚至涂成黑疙瘩。那么單詞寫錯了怎么辦呢？其實方法很簡單，就是按照短文改錯中刪詞的作法在錯單詞上自左上到右下畫一斜線即可。你這樣做既相對節省了時間，又明確告訴閱卷老師該單詞需要刪掉，同時也不怎么影響整篇書寫的整潔美觀。

第二階段：單線書寫規范化訓練

四線三格書寫規范化訓練之后，要接著進行類似步驟的單線書寫規范化訓練。高考書面表達書寫時是單線而不是四線三格，因此單線書寫規范化才是最終目的。脫離了四線三格之后在單線書寫學生需要特別注意以下兩個問題：

1、忌單詞懸于線上

1）所有大寫字母和a b c d e i k l m n o r s u v w x z的底部要緊貼在線上，單線

相當于四線三格的第三線的位置；

2）g p q y 的上彎曲的底部緊貼在線上；

3）f g j p q y 的下半部分應該透過橫線寫于其下。

2、忌字母上中下三部分高度比例失調

1）小寫字母b d h k l t 上部不可過長，與b d h k 下部彎曲處同高即可，尤其注

意t 的上部稍高于a c e o u v s 即可；

2）小寫字母f g j p q y 下部不可過長，與g p q y 上部彎曲處同高即可。

3）b d h k 下部彎曲處、g p q y上部彎曲處應與a c e n o r s u v x z同高。

英語書寫的訓練是一項長期而艱巨的任務，糾正以前不良的書寫習慣、養成規范化的書寫習慣更需要堅持每天都具有針對性地練習。只有讓規范化書寫內化成自己的書寫習慣，只要一提筆寫英語那字母的飽滿度、占格、字母間距、詞間距、段首縮進等都胸有成竹無需思量，才能在高考考場那緊張的氛圍中，在既要遣詞造句又要謀篇布局的情形下寫出較為整潔美觀的書面表達，獲得理想的成績。

第三篇：英語口語中常見錯誤案例及分析(上)

糾正英語口語中的常見錯誤（上）來源：西雅圖英語官方網站

[錯誤一] Although?, but?缺一不可。

[糾錯] 漢語里面的表示轉折意思的時候，喜歡說“雖然?，但是?。”但是在英文里，往往一句話只用一個表示轉折的詞語，也就是用了Although，就不要再用but，或者直接用but表示轉折。不過總的來看，Although要比but更加正式一些。

[例句] Although Nancy does not like her boss, she likes going to work anyway.或者Nancy does not like her boss, but she likes going to work anyway.雖然楠茜不喜歡她的老板，但是她還是想去上班的。

[錯誤二] many 和 much意思都一樣，我想用哪個就用哪個。

[糾錯] “many” 用來修飾可數名詞的復數形式,如 “pieces of chalk, erasers, desks, bowls of salad, dollars, books, people, apples”等等。而 “much” 是用來修飾不可數名詞的,如“chalk, mud, salad, money, knowledge, time, food”等等。這兩個詞的意思都是許多的意思，但是修飾的名詞有區別，不要混淆。我們還可以用更加口語化的lots of 來代替many，用a lot of 來代替much。意思都是一樣的。

[例句] I made many food for the dinner, such as pizza, baked chicken, and some banana bread.我為今天的晚餐準備了很多吃的，有披薩、烤雞還有香蕉包。

[錯誤三] 我可以按照照漢語的順序來表達英語。

[糾錯] 中文和英文的句法和詞序有許多不同，因此，很多人習慣用漢語的思路去思考并且直接譯成英文時，就會出現錯誤。比如：昨天晚上我和男朋友一起去看了《變形金剛2》的電影。很多人喜歡說成I and my boyfriend went to see Transformer2 last night.但是，英語的順序應該是把“I”放到后面，應該是“My boyfriend and I…”。這就是英語和漢語表達習慣的明顯區別，一個是把我放在他人后面，一個是把我放在第一。還有些朋友喜歡用“with”這個詞表示“和”的意思，卻也按照中文的順序說成“I with my boyfriend went to see Transformer2 last night.”。這也是一種Chinese English的錯誤表達。正確的英語表達應該是 do something with somebody才對。

[例句] I went to see Transformer2 with my boyfriend last night.或者 My boyfriend and I went to see Transformer2 last night.昨天晚上我和男朋友一起去看了《變形金剛2》的電影。

[錯誤四] 表達“?之后”就要用“?later”。

[糾錯] 很多人都只知道在英文表達里“?之后/以后”可以用later來表達，但是在某些時候這種表達就是錯誤的。如果你表達“從現在開始的某段時間以后”時，我們必須用“In +某段時間”，而不能用“某段時間+later”。從語法的角度來講，in使用在將來是，而later是用在過去時。這樣大家就清楚多了吧！

[例句] I will try my best to become a qualified Sales Manager of Seattle English in five years.我會盡力讓自己在五年之后當上西雅圖英語的銷售經理的。如果改成過去時態可以說：I worked very hard at that time and became a qualified Sales Manager five years later.我那時候工作非常努力，五年之后就當上了銷售經理。

[錯誤五] 想表達“怎么樣”就用“How”準沒錯！

[糾錯] 上小學時大家就學過what是什么, how 是怎么樣，where是哪里。這三個詞理解

起來非常簡單。后來學的英語越深，發現用法沒有這么簡單了，尤其是how這個詞。生活中，我們常常會在問別人的看法是說“你覺得***怎么樣？”有些人喜歡說“How do you think about/of ***?”的確，How的意思是怎么樣，但是用在這句話里就不對了。我們詢問對方意見的時候正確的說法應該是“What do you think about/of ***?”或者 “How do you like ***?”所以，有時候How不是唯一能表達怎么樣的詞語了，哈哈![例句] What do you think of the new Marketing Director?/How do you like the new Marketing Director? 你覺得新來的市場總監怎么樣？

第四篇：壓力容器中圖紙常見錯誤分析

壓力容器審圖中圖紙常見錯誤分析

（反應釜）

1． 壓力容器類別錯誤，主要未按多腔容器劃類原則進行。

例如：有一符合監察條件的反應釜，內筒最高工作壓力為0.052MPa(400mmHg),最高工作溫度：120℃，介質：易燃、易爆、中度危害。夾套：最高工作壓力為0.6MPa(表壓)，最高工作溫度165℃，介質：飽和水蒸汽。定出容器類別：一類。內筒實際上不成類別，只需按夾套來確定類別。

2． 由于類別的錯誤，帶來一系列的錯誤，如：無損檢測的比例、焊接接頭系數等錯誤。3． 技術特性表中主要受壓元件材質缺少或者是少裝量系數、操作容積等數據。

4． 內筒與夾套焊接，異種金屬（如碳鋼與不銹鋼焊接）未采用高鉻鎳焊條，僅采用普通

不銹鋼焊條，如：A102。

二、三壓力容器不要用酸性焊條和酸性焊劑。5． 技術要求中鍛件級別不正確，出現Ⅰ級鍛件。6． 立式反應釜水壓試驗時，注明是臥試，應為立試。

7． 水壓試驗時，內筒為不銹鋼材料未在技術要求中說明控制水中的氯離子含量不超過

25mg/l。

8． 技術要求中關于攪拌試運轉未按照HG/T20569-1994執行。9． 水壓試驗時，軸封處泄漏量的數據不正確。

10．內筒介質為易燃、易爆特性，軸封形式采用填料密封，未采用機械密封。11． 設備法蘭的公稱壓力等級錯誤，密封面形式錯誤。12． 設備法蘭的緊固件選用錯誤。（螺栓、螺母、墊片）13． 管法蘭的公稱壓力等級錯誤，密封面形式錯誤。14． 管法蘭的緊固件選用錯誤。（螺栓、螺母、墊片）

15． 技術要求中缺少設備法蘭與內筒焊接C縫的無損檢測要求。

16． 技術要求中設備法蘭與內筒焊接C縫的無損檢測方法不正確，如奧氏體焊縫采用MT，應該為PT。

17． 介質為易燃、易爆的，未注明防爆電機和設備靜電接地的要求。18． 夾套上端缺少直徑不小于10mm的排氣口。19． 管口方位圖上少定位尺寸或定位角度。

20． 夾套與內筒焊接節點圖標注不全面，扳邊圓弧太小。21． 缺少非徑向焊接節點圖。

22． 不等厚對接焊接節點圖削邊長度不夠，CS、LAN為1：3；SS為1：4或1：5。23． 溫度計接管的長度太短，插不到液面以下。24． 水壓試驗、氣密性試驗的試壓步驟不正確。25． 懸臂軸應注明軸端到底封頭的距離。

26． 帶保溫層的立式反應釜耳座選了A型，未采用B型。27． 夾套進蒸汽口未設置防沖扳。

28． 導流板設置結構不合理，導致制造困難。29． 底部接管不合理，開擋太小。

30． 技術要求中不銹鋼鋼板未注明應按壓力容器用鋼板交貨。

31． 視鏡在管口方位圖上位置有誤，應錯開一個角度，不能在一直線上。32． 管口在同一圓周上分布得太多了，強度削弱太多 33． 單垮軸的反應釜結構不合理，未設置人孔。

壓力容器審圖中圖紙常見錯誤

（換熱器）

1． 壓力容器類別搞錯，特別是有一腔的設計壓力已是1.6MPa，還是定為一類，應該為二類。2． 管板本身具有凸肩與圓筒（或封頭）對接連接時，沒有采用鍛件，采用了板材。3． 管板采用鍛件時，級別不正確。4． 管程、殼程的進出口溫度調反。

5． 水壓試驗的壓力不正確，管程與殼程對調了。6． 結構上未設置放氣口或排液口。

7． F型、S型位置安放錯誤，應對調，并注意是熱膨脹型還是冷收縮型的長圓形孔的位置。8． 鞍座安放尺寸不正確，未按照GB151-1999P87執行。9． CS、LAN制的焊有分程隔板的管箱未提出熱處理要求，并且密封面應在熱處理以后進行機加工。10． 設備法蘭的公稱壓力等級不正確，緊固件選用不合理，密封面形式不對。11． 管法蘭的公稱壓力等級不正確，密封面形式不對，緊固件選用不合理。12． 折流板缺口的方向不正確。13． 折流板間距不正確，太大，不符合最大無支撐跨距要求。14． 圖紙上有非徑向接管，但無非徑向焊接節點圖。15． 管板固定端未遠離圓筒焊有防沖板的接管端，圓筒組裝困難。16． 圖樣上進出口與管口表不一致，介質沒有按逆向進出。17． 甲型法蘭或乙型法蘭與圓筒組焊的C 縫沒有提無損檢測的要求。18． 采用乙型法蘭時，未設置法蘭短節。19． 乙型法蘭短節與圓筒不等厚焊接未按JB/T4700—2000要求進行削邊處理。20． 采用長頸對焊法蘭時，法蘭與圓筒不等厚焊接未按JB/T4700—2000要求進行處理。21． 對長頸對焊法蘭，應注意：當工作壓力大于或等于0.8倍標準中規定的最大允許工作壓力時，法蘭與圓筒的對接焊縫必須進行100％的RT或UT，合格級別為RTⅡ級、UTⅠ級。22． 不銹鋼換熱器水壓試驗時，技術要求中沒有提水質要求，控制水中的氯離子含量不超過25mg/l。

對帶襯環的法蘭（不銹鋼與碳鋼、低合金鋼之間的焊接）焊接材料用錯，未采用高鉻鎳焊條。23． 技術數據欄中可能會少一部分數據，如：管束級別等。而且級別可能搞錯。24． 技術要求中缺少部分內容，如材料的標準等，特別時是有關換熱管的有關內容。25． 當管程試驗壓力高于殼程試驗壓力時，接頭試壓在圖樣上未作要求。26． 設備法蘭應注意螺栓的跨中問題，圖樣上可能沒有跨中。27． 圓筒厚度未滿足換熱器規定的最小厚度。28． 分程隔板的厚度未滿足最小厚度的要求。

U形管換熱器應注意U形管的彎曲半徑不小于兩倍的換熱管外徑，并注意防短路結構。29． 管束能抽出來的換熱器應設置防松支耳。30． 重量超過30Kg的管箱最好設置吊耳。31． 立式換熱器如有膨脹節應注意它與耳座的位置。32． 殼程進口處沒有按標準設置防沖裝置。33． 管板與換熱管焊接節點圖中，換熱管的厚度與標準中的厚度不一致時，未調整焊接坡口深度。34． 在圖紙上應注意尺寸標注是否齊全，管口定位尺寸是否齊全。

第五篇：公文常見錯誤分析

文秘和辦公室工作學習資料

（第13期）

張家口市人口計生委辦公室2005年7月31日

公文常見錯誤分析

一、生造文種

《辦法》所確定的公文文種共有13類14種，除此之外，均不可直接行文，但可作為“印發”、“頒發”、“通知”的“附件”行文。例如，《關于××市區退休人員一次性繳納醫療費分期繳費的具體操作規定》、《關于使用社會保障卡有關問題的說明》等，這里的“操作規定”、“說明”均不應作為文種使用，可以改成《××關于印發市區退休人員一次性繳納醫療費分期繳費的具體操作規定的通知》、《××關于印發使用社會保障卡有關問題的說明的通知》，不能作為文種使用的還有“條例”、“規定”、“辦法”、“總結”、“計劃”等，有的甚至把“安排”、“要點”、“細則”這些既不是公文文種又不是應用文體種類的東西常常作為公文文種直接行文，都是錯誤的。

二、混用文種

常見的是把相近的“請示”和“報告”兩種文種張冠李戴。例如：《××關于批準成立××學會的報告》，《××關于元旦文藝聯歡會所需經費的報告》。兩個標題內容十分明確，就是要求上級解決問題，應該用“請示”而不是“報告”。報告是“向上級機關 1

匯報工作、反映情況、答復上級機關的詢問”的，這類報告，只要把情況匯報、反映清楚即可，目的是讓上級和領導了解發展情況，掌握工作進度，做到心中有數，不需要回復；而請示是“向上級機關請求指示、批準”的，需要回復，兩者在使用上有很大的區別。有時也存在“請示”和“函”混用。《辦法》規定：不相隸屬單位之間相互商洽工作、詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項是用函。可是有些單位當有求于對方（不相隸屬單位）時卻用請示。

三、規矩格式亂

《格式》中就公文的格式、標準都作出了明確的規定。在具體行文中常見錯誤有：

1.排版規格不當。公文標題應在紅色反線下空２行，用２號小標宋體字，正文用３號仿宋體字，一般每面排２２行，每行排２８個字。而在實際操作中往往上各行其是，嚴重影響了公文的嚴肅性。

2.發文號標注不規范。主要表現在，一是錯用括號。如，×政建（2003）240號；二是用虛數。如×政辦〔2003〕005號；三是字體字號不標準。《格式》規定：發文字號，用３號仿宋體字，居中排布；年份、序號用阿拉伯數碼標識；年份應標全稱，用六角括號“〔〕”括入；序號不編虛位（即１不編為００１），不加 “第”字。特別對于字號和字體，有的小于3號；有的用小標宋體字，有的用楷體，也有的用黑體，五花八門。

3.標題濫用符號。《辦法》第三章公文格式第十條第六款中明確規定“公文標題中除法規、規章名稱加書名號外，一般不用標點符號”。但是在實際中，濫用符號的例子屢見不鮮。如“關于轉發×市政府《關于強化非典型肺炎防治工作責任制的緊急通知》的通知”、“關于轉發×局《關于實行在網上公示建筑企業不良行為的通知》的通知”，以上兩例中的“《》”符號都不應該使用，應改為：關于轉發×市政府關于強化非典型肺炎防治工作責任制的緊急通知的通知”、“關于轉發×局關于實行在網上公示建筑企業不良行為的通知的通知”，4.結構層次序數使用不規則。《辦法》規定：結構層次序數，第一層為“

一、”，第二層為“

（一）”，第三層為“1.”，第四層為“（1）”。但是目前有些單位一些公文序數數詞仍然存在使用不規則的情況，要注意《辦法》規定的序數數詞的寫法，其中“

一、”下面是頓號，“1.”下面是圓號，而“

（一）”和“（1）”括號外面是不帶頓和點號。

5.引用文號格式不對。《辦法》規定：“引用公文應當先引標題，后引發文字號。”目前，有些單位對這一規定沒有掌握好。如，“據×辦〔2003〕12號文《關于××××××的通知》”，其引用文號的方法就是不符合規定的，正確的引用方式應為據《關于××××××通知》（×辦〔2003〕12號）。

6.成文時間標志不清。單一機關制發的公文在落款處不署制發機關名稱，只標識成文時間，用漢字將年、月、日標全；“零”

寫為“０”，并且右空４字，但在實際寫作中樣式更是花樣百出，有的成文日期甚至早于簽發日期。

7.“抄報”現象依然存在。在行政公文實際中，一些單位對上級單位抄送文件時仍然沿用“抄報”一詞，這是要注意的。目前，行政公文無論是對上級還是對下級抄送，概用“抄送”一詞。關于這，《辦法》中有多出相關表述，第十七條規定“應當抄送被越過的上級機關”等，它表示行政公文不再使用“抄報”一詞。

8.附件標注不符合規定。附件是公文的有機組成部分，《辦法》對附件有明確的要求，但有些公文出現附件和正文之間的間隔或大或小，附件頂格標識、附件序號使用漢語數字標識，附件名稱后加標點符號等毛病。特別是附件跟附注區分不清，在印發文件時不管是附件還是附注全當作附件，導致關系的確認錯誤。

9.蓋印不規范。印章是公文制發機關對公文生效負責的憑證，必須按規定正確使用。但不規范現象常見于一些文件中：如印章歪斜、不清晰、排列不齊；印章間相交或相切，相距超過3mm；聯合行文單位印章順序混亂，或一排超過3個，或左右距公文紙邊距離不合標準等。