第一篇：光華小學德育工作調研報告

光華小學德育工作調研報告

學校的德育工作是“以德治國”的基礎工程，是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證作用。本校的德育工作始終都放在學校工作的首位來抓。學校的辦學宗旨是：“以德育為首，以教學為中心，科研為引導，質量為根本，全面推行素質教育和創新教育，促進學生全面發展。”

一、學校德育工作基本情況。

（一）、學校德育整體狀況。

光華小學現有6個教學班，教師11人，在校生134人。學校教學設施齊全，有多媒體教室、多功能教室、計算機教室、自然實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、打印室、檔案室、體育器材室、紅領巾廣播室、少先隊活動室等專用室。

我校充分發揮黨組織和大隊部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途徑過程中，制定了一系列用以規范班主任工作和學生行為的考核評價制度，并且日趨科學和完善，使學校德育工作在每一個環節上都有章可循。

（二）、德育隊伍狀況。

幾年來，我校十分注重德育工作，建立較為完善的德育工作領導小組，制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強德育隊伍建設，造就了一支愛崗敬業、樂于奉獻的育人隊伍，師德師風良好。我校把加強德育工作放在事關學校興衰的重要地位，納入學校中長遠規劃并列入重要議事日程，切實加強領導，形成了完善的德育工作網絡。

本學年，我校制定了詳細的《學校德育工作計劃》和活動方案，成立了由校長陳必任組長、由教導主任林江濤任副組長，由全體班主

作為成員的學校德育工作領導小組。在校長領導下，建立了校、班管理網絡，明確德育管理職責，從校長到基層，形成一種垂直的聯系并溝通教導處之間的橫向聯系。學校所有工作都強調突出全員育人、管理育人、服務育人的意識。在教師中形成“敬業愛崗、明理誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的良好師德風尚。

學校全體老師人人都是德育工作者，人人都能針對小學生身心成長的特點，堅持以人為本，積極探索新形勢下學生思想道德建設規律，通過多種教育途徑和方式，教育和引導小學生養成良好的行為習慣、高尚的思想品質和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。廣大小學生形成了熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌的良好道德風尚，促進了我校小學生思想道德素養的不斷提高，確保了素質教育的全面推行。

（三）、德育課程開設狀況。

學校開設德育必修課及選修課，加強小學生的日常行為規范教育。以學生的良好的行為習慣的養成教育為德育抓手，把德育工作的著眼點放在建設良好的校風上，放在把《守則》《規范》的要求落實在學生的行為上，努力養成學生良好的行為習慣，堅持“起點低、標準嚴、訓練實、多激勵、重內化”的原則。德育課以開展學生的文明禮儀教育為中心，老師們認真制定德育計劃，開展了形式多樣的系列德育教育活動并取得了較好的成效。德育課程的開設與教學，使我校文明禮儀蔚然成風，形成了優良的校風。

（四）、德育活動開展狀況。

學校德育活動豐富，在形式多樣的活動中，引導學生體驗與感悟。幾年來，我校以各種節慶日、重大紀念日為契機，舉辦了了各種系列主題教育。在內容豐富、形式多樣的教育活動中，加強對學生的形勢教育、愛國主義教育和革命傳統教育、中華傳統美德和法制、安 2

全、環保等思想教育。并結合學校的實際，開展實踐活動。

1、愛國主義教育。

（1）利用升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義情感。

（2）開展好“中華魂”、“中華經典作品”讀書活動，并根據學校有關要求，組織學生征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。

（3）每年清明節組織學生到鴻山烈士陵園進行革命傳統教育，激發學生的愛國之情，知曉幸福生活來之不易。

2、安全法制教育。

（1）加強安全知識的宣講教育。

（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。本學年此項工作運行良好，未發生任何安全事故。

3、環保教育。

通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

4、文明禮貌教育。

本學年，我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到良好的教育效果。

（五）、學校德育管理工作機制狀況。

1、學校德育機構健全。設立了少先大隊部，有紅領巾廣播站。學校成立了德育工作領導專班，分工具體，責任明確，各司其職，安排合理。

2、家長學校辦得有聲有色。學校加強與社區、家庭的互動教育，3

成立了家長委員會，制訂了家長學校工作制度，聘請、組織離退休教師、熱心家長及社會知名人士與學校互通信息，協調一致地開展校外教育活動。學校每年召開4次家長會，還建立了班主任家訪制度，每學年家訪率達100%。

3、德育經費，渠道暢通，經費充足，保障供給。學校領導班子對德育工作高認識，滿支持，是順利開展各項德育活動的重要保證。一年來，我校在少先隊大隊的組織下，精心開展大大小小的德育活動10多次，學校都能保證經費。另外，班主任津貼及時發放，提高了班主任的工作積極性。

二、學校德育工作舉措和亮點

（一）努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

1、學校德育工作制度健全。我校充分發揮大隊部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途徑過程中，制定了一系列用以規范班主任工作和學生行為的考核評價制度，并且日趨科學和完善。對學生德育行為量化評價，有《學生德育行為考核表》、《品德評價表》等；對班級管理評價，有《班級管理考核細則》，《文明班級條約》等；對班主任工作考評，有《班主任考核細則》等，使學校德育工作在每一個環節上都有章可循。

2、發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，少先隊、班主任和任課教師一同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新方法。十分注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學年堅持開好“四種會”：即每周一次主題班隊會；每學年1－2次班主任經驗交流會；每學年4次家長會。定期召開班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方法，4

努力提高班主任的工作能力。

3．加強教師職業道德建設。學校堅持依法治校，深入開展師德師風建設，并將把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位置，采取了切實措施，大力提高教師職業道德素質。每周一和周五下午放學后，組織全體教職員工學習上級文件精神、《中小學教師職業道德規范》及有關教育法規，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風與教風。引導教師愛崗敬業，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。

（二）、加強校園文化建設，優化育人環境。

1、精心布置宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播站”、墻報等文化陣地的指導管理，我校宣傳板報，分為德育、心理健康、安全、體育、衛生等欄目，在把好輿論方向的同時，做到力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

2、規范班室布置。各班教室的布置體現了班室特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。每班設置了體現本班成果的展示欄，并定期更新、定期評比。

3、加強了校園的綠化、美化與凈化工作，為學生們提供了舒適的生活、學習環境，這些不但發揮了校園景點的宣傳作用，增強師生的愛校意識，更進一步發揮了靜態環境的啟迪作用，優化了育人環境。

4、學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演活動。活動過程做到出旗、敬隊禮、唱國歌、升國旗、國旗下講話等系列化步驟，并要求全校師生全員參加，活動體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的成長。

（三）、加強學生的思想道德教育和基礎文明養成教育。

1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、5

《小學生日常行為規范》認真落實崗位責任制、衛生值日包干制、檢查評比制，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育、愛國主義教育等等。通過學習禮儀、實踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等辦法方法，實施活動方案，組織學生參加文明禮儀知識競賽、爭當“四有少年”等活動，取得了階段性成就。

2、加強班級文化建設。鼓勵班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。本學年，學校在原有的年級、班級量化檢測基礎上，結合現實情況完善、充實了班主任工作，這些使我校德育工作更加規范化、系列化。學校對學生的常規管理工作目的是培養學生良好的做法習慣。值日教師及校督導隊員對學生每天的出勤、清潔衛生、課間操、眼保健操等開展檢查。并將檢查結果及時公布。通過一系列措施落實學生們從“上好一堂課，做好一節操，掃好一次地”做起，逐漸養成良好習慣。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，加強自我管理，培養主人翁意識。如學生會對全校同學的兩操、升旗禮式等開展了監督評比，讓學生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我。

3、加強后進生的教育與轉化。少先隊規定各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。目前大部分教師能耐心細致地做好后進生的思想教育工作，不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，較好地控制了學生掉隊。

4、構建德育網絡，整合社會各方教育資源。

為了把學校德育的觸覺向社會、家庭延伸，形成整體優化的德育空間，學校、社會、家庭三位一體的德育工作網絡，由社區工作人員，優秀家長代表及部分教師組成，他們積極為學校教育出謀化策，配合 6

學校組織開展了“平安文明進校園”等系列活動，同時，學校開辦了“家長學校”定期召開家長會，向家長匯報隊員各方面的情況，講授家庭教育法。我校不斷地完善了家長，學校聯系制度，設立“學校、家庭信息交流卡”，互通情況，有針對性地開展教育，使隊員在優化的教育環境中鍛煉成長。

三、存在問題及困惑。

1.教學成績的評價機制使學校必將把絕大部分精力放在教學上，德育地位相對降低，重智輕德沒有根本性的改變。

2.手段途徑上過于強調形式，忽視了學生內心內在的需求，為德育而德育的現象比較嚴重。

3.留守兒童、單親家庭、貧困學生、家長過于寵溺下的學生的增多使德育更為復雜。

4.還沒有配備專職的德育工作人員，一般由大隊輔導員或學校其它部門工作人員兼任，日程比較滿，事情比較多，工作壓力和內容比較大，精力多少有些不夠用，影響了對德育實踐的研究，使德育實施操作處于被動地位。

四、今后德育工作的新策略、新舉措：

1、構建新的德育理念，努力使師生形成共同價值觀。

2、積極探索課程改革新形勢下學校德育工作的有效途徑。

3、設置學生德育成長紀錄。

4、積極探索心理咨詢活動的有效途徑。

5、積極開展各種豐富多彩的德育實踐活動。

6、配備專職的德育負責人，加大德育實踐活動經費的投入。百年大計，在于樹人。樹人的關鍵在德育，德育的主陣地在學校。在今后的工作中，我校將一如既往，高度重視學校德育工作，使學校德育工作和教學工作并重，均衡發展。我們要以新的理念、新的思路，7

邁開步子，大膽實踐，進一步落實內容、落實措施，拓寬德育工作的新渠道。

翔安區光華小學 2014年6月28日

第二篇：小學德育工作調研報告

榆林市第五小學德育工作調研報告

榆林市第五小學 吳士聰

一、學生思想道德建設現狀分析

我校雖然坐落于城區內，可大多數學生來自農村，學生年齡在7--13歲之間，學生的思想受農村地域性的影響較大。全校1560名學生中，其中來自外縣的學生三分之二以上，外籍的學生大部分屬于農民工的孩子。可見我校學生來自不同的地方、面廣、地域差異大，造成他們的語言、生活習慣、及思想道德也存在多方面的差異。獨生子女比較多、單親子女、留守子女隔代撫養子女也有一部分，有的會有嬌寵和孤傲性格，自我意識較為強烈。

有些剛轉來的學生沒有養成良好的行為習慣，有的學生學習目的不明確，甚至對自己所學習的內容不是很有信心，認識不清楚，學習習慣不是很好。大部分學生的道德品質及思想、行為習慣、學習習慣都是不錯的。班集體之間也相處得非常融洽，能夠相互團結合作。

二、提高學生思想道德素質，制定行之有效實施方案

為了全面提高我校學生的思想道德素質，我校結合學生實際情況，制定了一套行之有效的工作實施方案，成立了以校長牽頭，所有行政人員和政教處老師、各班班主任為組員的組織機構，為切實加強學校學生的思想道德建設提供了有利的條件。通過扎實開展工作，我校學生的思想道德顯著提高，取得矚目的實效。我校主要從以下方面開展工作：

（一）加強班主任隊伍建設，提高班級管理水平。

班主任是學校德育工作的骨干力量，提高班主任隊伍的管理水平，是提高學校德育工作質量的先決條件。

（1）堅持班主任例會制度。

堅持每兩周一次的德育工作例會，明確學習目標，不斷充實學習內容，使之主題化、層次化、有效化。經常將班主任工作中的新信息傳遞給班主任，要求班主任多學習、多吸取好的經驗和做法，融入自己的工作中，做名“用心”的班主任。（2）開展班主任管理能力培訓，促進管理規范化。

班主任平時要認真做好工作反思。指導班主任開好班會，精心設計班會課教案，要求班主任圍繞學生的思想教育、生活指導、學習指導、常規管理等問題開展形式多樣的主題班會，并做好主題班會的資料積累。每兩周至少召開一次主題班會。

（3）召開班主任經驗交流會

學校每年舉辦班主任經驗交流會，宣傳班主任好的工作方法，先進事跡，為“評優”打好基礎，請工作有成績、有特色的班主任介紹經驗。每個學年都要組織評比學校優秀班主任。他們的先進事跡在學校的宣傳墻報予以通告表彰。通過這些優秀班主任老師的先進事跡，在班主任隊伍中樹立了典型。對成績不明顯的班主任給予定期的工作指導，盡量給他們提供方便，解除后顧之憂，促使他們不斷提高工作能力，樹立干好班主任工作的自信心。在班主任中樹典型、立標兵，用優秀班主任的奉獻、創新精神來激發班主任的使命感，增強獻身于班主任事業的自覺性。在班主任中開展“講師德、講奉獻、比工作、比成績”的“比學趕幫”的競賽活動。同時還要求每人每學期都作班主任工作小結，通過專題小結把班主任隊伍建設的科學與科學地建設班主任隊伍的實踐有機地結合起來。

（4）對班主任老師的“傾斜”

學校領導理解、尊重、依靠、關心、信任廣大班主任，既在工作中為他們創設機遇，提供鍛煉他們能力的機會，積極支持和培養，使他們努力向上；又在政治上給予關心，在生活上給予無微不至的關懷和幫助。如發展優秀班主任入黨，解決班主任的后顧之憂。在評優評先，表彰獎勵，晉級晉職等政策上對班主任可適當“傾斜”，以充分調動每一位班主任的積極性。

（二）以活動為載體，注重體驗，提高學生道德素養

1、狠抓學生行為習慣養成教育

習慣決定性格，性格決定命運。良好的習慣將使每一個學生終身受益。加強學生的常規教育，養成良好的習慣，是學校德育工作的基石。因此，學校以“文明禮儀”教育作為特色。各班充分利用班會繼續開展“好習慣伴我行”活動，結合《小學生守則》《小學生一日行為規范》要求學生實現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰，不說臟話粗話；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養學生良好的行為習慣。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。同時恰當地把握教育時機，對學生進行文明教育、紀律教育、愛國主義教育和傳統文化教育。倡導學生少吃零食，多讀書；多看新聞，自我修身；禮貌待人，輕松心情迎接每一天。并繼續從出操、路隊、結隊集會、衛生保潔等各方面對學生進行全方位的行為規范的養成教育，尤其加強對學生衛生保潔習慣的培養教育，紅領巾督導崗將加大曝光力度，使存在于學生中的不良陋習逐步根除，并使文明習慣內化為學生的自覺行為，讓學生學習做現代文明人。

2、充分利用祖國各種重大節日特有氛圍開展系列活動。

通過多種渠道開展多種活動，真正把愛國主義教育深入人心。（1）出好黑板報，宣傳本校師生的先進事跡和有關愛國主義的教育文章。（2）組織學生觀看愛國主義影視片，并開展寫觀后感比賽。（3）各年段課外組織學生開展愛國主義詩歌朗誦會、演講會、故事會、各種知識競賽活動，讓學生在有益的課外活動中樹立愛國主義的崇高理想。

4、大力開展法制安全教育。

繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用班會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強行政領導、教師值日工作，要求值日教師提高責任感，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。

5、加強心理健康教育。

面向全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發展的能力。設立“愛信信箱”各班主任通過說悄悄話、談心、評語改等諸多形式，提高育人效果。

7、對學生加強法紀教育。

采用學生喜聞樂見的形式，不斷增強學生法制觀念。對學生中的不良行為要善抓苗頭，防患未然，樹立學生遵紀守法的良好意識。教育學生不進網吧，及時處理好各種校園不安全事件。學校一切活動都要保證學生的人身安全。

8、優化勞動教育，培養學生的動手能力。

研究在新形勢下如何進行勞動教育，培養學生樹立正確的勞動觀念，并逐步形成和發展學生熱愛勞動的行為習慣。根據我校情況，除要求學生進行力所能及的日常勞動外，培養學生熱愛勞動的思想，促進良好個性品質的形成。

（三）美化環境，陶冶情操，推進和諧校園建設。

校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發向上的力量。要努力凈化、美化校園環境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發展。

（1）精心布置校園環境。充分利用可利用的空間，精心設計，突出人文主題，努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。

（2）在美化校園環境的同時，更重視校園環境的凈化，時時保持整潔，并有良好的秩序環境：地面無紙屑雜物和痰跡，墻面無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；自行車和其他類型車輛及物品停放、堆放規范整齊，做到以優美的校園環境熏陶每一個師生的心靈。

（3）搞好班級文化環境建設：各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環境；辦好每月一期的班級黑板報、學習園地、櫥窗；在班級環境建設中體現學生全員參與的主體意識。

（四）密切學校與社會、家庭的聯系

1、建立學校、家長、家庭三結合的聯系網絡。班主任發揮家長的積極性，及時與家長溝通，形成學校、家庭、社會共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。辦好家長學校，提高家教水平。通過家長會、家教培訓會、告家長書、家長開放日等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。

2、加強特殊生的教育和管理，全面提高學生思想道德水平。把這項工作列為學校德育工作重點來抓緊抓好，建立更加完善的幫教措施，構建民主、平等的師生關系。采取主動幫助說服教育，大力倡導“先表揚后批評，多表揚少批評”的教育原則，本學期各班繼續開展“請為自己設獎”活動，即讓每位同學根據自己的長處和優點，為自己確定一個獎項，期末在班級召開表彰大會，進行表彰，激勵不同層次的學生共同進步。

第三篇：小學德育工作調研報告

某小學德育工作調研報告

德育工作決定著培養人才的方向，貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生活動的各個方面。我們緊緊圍繞學校的中心工作，牢固樹立務實創新、全面育人的思想，以學校教育為主體，家庭教育為基礎、社會教育為依托，廣泛開展三育人活動。做到了扎扎實實抓德育，事事處處皆育人。現將我校德育工作自查匯報如下：

一、取得的成績(一)夯實德育隊伍建設。

1、加強班主任隊伍建設，提高班主任隊伍整體素質。

①我校對班主任工作進行量化考核，形成良好的工作競爭機制，從而公平、公正地反映班主任工作的實績。

②經常性開展班主任工作交流會。主要內容是總結工作的得與失，并有針對性的專題討論；對于工作中出現的不足講清講透。通過交流會真真正正地查找不足，樹立典型。

③落實班主任職級制度。對現任班主任進行職級考核，極大地調動了班主任的工作積極性。

2、班會課程化：各班每周開展一次班隊會活動，并做好《班會課程化手冊》的填寫，尤其是運行實錄的記錄。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用班會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。

（二）落實養成教育，夯實常規行為基礎。

在養成教育中，我們堅持精細化管理。每學期定期并經常性地利用校會、班會課時間對學生集中進行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》教育，并堅持進行流動紅旗評比活動，對各班進行量化考核。我校一向狠

抓學生日常行為的養成教育，進一步發展學生的文明素養，提升學校的文明形象。我校制訂了詳實的常規評比制度，以錦旗鼓勵的形式對成績較好的班級每周進行表彰。

二、目前學校德育工作存在的問題

1、養成教育精細化：雖然我校在養成教育的精細化工作上做了不少工作，但是由于學校內的各種因素，效果不是很好。

2、班主任管理職級化：利用《班主任工作手冊》提高班主任的研究和管理能力。并定期對班主任職級進行審核、評定。

3、班會課程化：各班每周開展一次班隊會活動，并做好《班會課程化手冊》的填寫，尤其是運行實錄的記錄。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用班會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。

4、活動自主化：以重大節日為契機，開展主題活動，使學生得到各方面的教育。我校以重大節日為契機，開展豐富多彩的主題教育，使學生得到各方面的教育。如“

3、5”學雷鋒日進行社會實踐活動；“

六、一”兒童節開展豐富多彩的文藝活動和表彰；每年的教師節開展給教師鮮花活動；每年開展慶元旦活動；每年的9月開展“民族精神月”朗誦比賽等。每年開展中華魂讀書活動；結合“我們的節日”開展詩朗誦，征文比賽。

5、心育規范化：面向全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發展的能力。各班主任與課任教師通過與學生談心、評語改革等諸多形式，對學生進行心理疏導，尤其針對畢業班學生。

家長和教師普遍與學生溝通不夠，對學生的思想動態和心理特點缺乏足夠的了解。調查顯示，現代小學生對家長和教師的信任程度有所降低，而另一方面，家長和教師主動與學生溝通和交流明顯不夠，從而導致我們對學生的思想動態把握不準，有些工作當然無法跟上。

6、家校互動化：建立學校、家長、教師三結合的聯系網絡。班主任發揮家長的積極性，利用飛信平臺及時與家長溝通。通過家長會、給家長的一封信等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念、新方法，積極詳細解釋我校的新措施、新做法。

三、今后的措施

（一）更新教育觀念，加強師德師風建設。

學校的辦學質量始終是學校的靈魂，是學校的生命線，而提高教育教學質量的關鍵在于教師，在于教師的教育觀念和教師的師德師風模范引領作用。從某種意義上說，教師是學校德育的活教材之一。在學校的德育工作中能起著潛移默化的作用，教師正確的教育觀、人生觀、世界觀等以及教師的言行舉止時刻感染、影響著學生，因此每一位教職員工都應承擔并努力做好德育工作，形成全員育人的管理格局。

（二）明確職責，提高學校德育隊伍的綜合素質。

班主任是學生健康成長的引導者和領路人，是學校德育隊伍的中堅力量，要以高度的事業心和責任感去善待每一位學生，以自身的人格魅力去感召學生。因此，學校要特別加強班主任隊伍建設，加強校本培訓，德育工作的定期交流和研討，不斷探索新形勢下學校德育工作的新途徑、新方法，不斷提高德育工作的能力和水平。

科任教師要充分發揮課堂主渠道的作用，充分挖掘、整合當科課程中的德育資源，有計劃、有針對性的實施教育教學活動，把知識傳授與思想道德教育有機的結合起來，著力培養學生良好的人文素養和科學精神，培養學生健康向上和堅韌不拔的意志品質，真正使課堂教學成為德育工作的主陣地、主渠道。

（三）充分整合學校、家庭、社會教育資源，形成德育合力。育人的環境是全方位的、多渠道的，因此，學校不僅應該把視線放在學校內部，而且還應該注意整合社會資源，充分發揮各教育基地的育人作用，將其融入到學校的整體教育之中來。特別最值得我們關注的是家庭教育。家庭是孩子成長的第一環境，父母是孩子的第一位老師。家長的言傳身教對孩子的影響勝過千言萬語。由于文化水平和認知水平的問題，有的家長對學校的教育不理解，不配合，學校教育與家庭教育之間出現不和諧的現象，損害了學生的身心健康。因此教師應重視家庭教育、社會教育的有機結合，使學校教育、家庭教育、社會教育形成合力，培養學生健康成長。

某小學

第四篇：松山小學 德育工作調研報告

松山小學德育工作調研報告

一、基本情況

2013學年松山小學共有5個教學點，共計34個教學班，在校學生593人，比上學年增加21人。有在職在編教職工52人，缺編3人，臨時工17人。2013學年在校點布局方面和2012學年相同，松山中心小學為唯一一所完全小學，保留xx小學一、三年級復式教學班一個，xx小學辦一至三年級，xx小學辦一至四年級。全鄉共有學前幼兒119人，其中中心幼兒園一所，招生1個幼兒班44人，其余5個村委會共招75名6歲幼兒就讀學前班，均由該校低年級教師兼任學前班教學管理工作。

二、學生思想道德建設現狀分析

松山地處縣西北，距離縣城78公里，轄區內少數民族人口占總人口的74%。主要經濟作物以烤煙、青豌豆、畜牧業為主，經濟基礎相對薄弱，辦學起點相對較低，群眾思想意識樸實、憨厚，對子女教育關注度呈逐年提高的態勢。

1、大多數學生來自農村，學生的思想受農村地域性的影響較大，學生沒有養成良好的行為習慣，有的學生學習目的不明確，甚至對自己所學習的內容不是很有信心，認識不清楚，學習習慣不是很好，缺乏遠大的理想信念。

2、家長供子女入學的目標絕大部分還停留在九年義務教育的完成，對子女在學校的表現關注度較低，表現在家長主動找老師溝通、交流、了解孩子學習情況的現象較少。

3、留守兒童呈逐年上升趨勢：我鄉短期外出務工人員較多，父母把子女留在學校住校，由隔代撫養子女，從而缺失家庭教育。父母關注子女生活的較多，關心學習成績的較少，表現在留守兒童每周零花錢總是其他的學生的幾倍。學生沒有心思認真學習，思想教育難度加大，在學校經常違反校紀校規，打架、談戀愛、玩手機現象集中凸顯。

三、學校德育工作情況

我校認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思

想道德建設的若干意見》和全縣中小學德育工作會議精神，始終把德育工作作為學校的一項重要工作抓緊抓實。

一是牢固樹立人人都是德育工作者的意識，確立了校長是學校德育工作第一責任人、德育室主任主抓學校德育工作、班主任具體落實、科任教師協助的責任機制，制定了學校德育工作制度，將制度中的內容納入到教師的推優評先和績效工資分配考核中，以形成德育工作齊抓共管的工作格局。

二是將學校德育工作融入到活動開展中，堅持日常教育與主題教育相結合、個別教育與集體教育相結合、表揚與批評相結合的德育工作思路，扎實有效地開展了各種思想道德教育工作。一學年來，我鄉各校認真開展每周一次的班會和隊會，對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的學習教育；舉行每周一次的升旗儀式，用開展“國旗下的講話”這一形式，實現學生間的自我教育；各班級加強班務管理，認真做好班務日志和特殊學生幫教記錄，在實現班風轉變中實現校風的良好轉變；認真開展每周一次的文明班級、文明宿舍評比活動。以主題活動為內容，認真辦好每周的主題黑板報、墻報。其次是以重大節日慶祝活動為載體，在舉行體育競賽和文藝表演中使學生受到集體主義的教育，鍛煉自身的能力。2012學年，我鄉各校認真開展了元旦節、六一兒童節兩個重大節日的慶祝活動，通過開展內容豐富、形式多樣的活動，培養了學生各方面素質的綜合發展。利用六一兒童節慶祝活動開展的時機，全鄉5個校點共計投入7700元，在學校中大張旗鼓的評選表彰了一批優秀學生和集體。全鄉共評選表彰了先進中隊9個，優秀少先隊員52名，優秀班干部39名，優秀隊長39名、優秀舍長29名，優秀少先隊大隊干部39名、“四好”少年39名。

三是開展主題活動，豐富活動內容。為加強我校德育工作水平，全面提高學生的綜合素養，本學年，根據上級的通知要求，我校積極開展了各種主題教育：2012年9月21日開展了“學習改變命運、感恩成就人生”大型演講活動、12月4日開展法制宣傳教育活動，邀請法制副校長、派出所所長到校講課，12月10日開展“環保行動”主題教育

活動、2013年4月開展了第十五個防艾宣傳周活動、5月27日開展了“復興中華、從我做起”主題演講活動，5月30日開展了“紅領巾相約中國夢”主題隊日，6月5日開展了“六五”世界環境日宣傳教育活動，6月28日對全校學生進行“假期思想教育”，9月1日組織師生認真觀看了《開學第一課》，通過觀看專題教育片，師生懂得了“有夢想就要努力和堅持”的道理，9月24日開展了“愛讀書、善讀書、好讀書”為主題的演講、朗誦、作品展示活動，廣大師生進一步增強了讀書的興趣，11月開展了“拒絕邪教進校園簽諾活動”，讓師生充分的認識到邪教的丑惡嘴臉，進一步樹立了正確的人生觀、價值觀、世界觀。

四是大力開展法制安全教育。繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個學期常抓不懈，充分利用班會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強行政領導、教師值日工作，要求值日教師提高責任感規范活動要求讓學生在校園內進行安全活動。

五是密切學校與社會、家庭的聯系。建立學校、家長、家庭三結合的聯系機制。辦好家長學校，學校通過召開家長會、印發告家長書等形式，對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念新方法，積極詳細解釋我校的新措施新做法。完善家訪制度，要求班主任每生至少家訪一次，積極與家長溝通，形成學校、家庭、社會共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

六是利用“鄉村學校少年宮”這個平臺，寓德育教育于豐富的活動之中。我校2012年11月被列為云南省第二批鄉村學校少年宮項目學校，投入6萬元修繕教學樓，投入14萬元用于音體美等各種器材的采購。目前學校安排鄉土文化特色項目2個，音樂類項目7個，美術類項目3個，體育類項目6個，文學類項目2個，共計20個活動項目，其中，經典誦讀項目為全體活動項目，其余根據學生的興趣愛好，自主報名參加，每生必須參加至少一項活動項目。通過鄉村學校少年宮的開展，豐富了學生的課余生活，培養了學生的興趣愛好，進一步拓寬了我校的德育教育途徑。

四、德育教育經驗

1、必須高度重視班主任在學生德育教育中的重要作用。班主是學生在學校的監護人，是學生德育工作的直接責任人，一個負責任，工作能力強的班主任，就能帶出優良班風的班集體，所帶出的大多數學生都是品學兼優的。同樣，一個不負責任，自身就存在許多不良行為習慣的班主任，就會毀掉一個班集體，就會影響一群孩子的成長。所以，學校要慎重選擇班主教師，在學校管理中要凸顯班主任崗位的重要性，要完善管理制度，實現班主任崗位雙向選擇，即：激勵教師積極主動爭取班主任崗位，學校在眾多競爭者中實現優中選優，這樣就能促進班主任工作不斷向前發展。

2、要始終把養成教育做為小學德育工作重點。小學生正處在培養良好行為習慣的關鍵時期。行為習慣的培養不能一蹴而就，不能單靠開展一次教育或開展幾個主題教育就能實現的，需要學校營造大的氛圍，需要每個教師時時、事事、處處不間斷的開展教育。是一個不斷的表揚好行為、批評壞行為的過程，這個過程具有長期性、反復性，需要學校持之以恒的努力，才能獲得好的效果。

3、要做到日常教育與主題活動教育相補充。日常教育與主題活動教育都具有各自的特點和優勢，在學校德育教育中缺一不可，要做到相互補充、相互協調，才能構建立體的、全方位、多層次的德育教育格局。

五、存在問題及困惑

從目前整體狀況看我認為主要問題有以下幾個 ：

1.教學成績的評價機制使學校必將把絕大部分精力放在教學上，德育地位相對降低，重智輕德沒有根本性的改變。

2.手段途徑上過于強調形式，忽視了學生內心內在的需求，為德育而德育的現象比較嚴重。

3.留守兒童、單親家庭、貧困學生、家長過于寵溺下的學生的增多使德育更為復雜。

4.還沒有配備專職的德育工作人員，一般由大隊輔導員或學校其它

部門工作人員兼任，事情比較多，工作壓力和內容比較大，精力多少有些不夠用，影響了對德育實踐的研究，使德育實施操作處于被動地位。

5.德育是家庭、學校、社會三個方面合力育人，但在農村學校卻是學校基本囊括了這三個方面的工作，所以工作壓力很大。

六、今后德育工作的新策略、新舉措

1.構建新的德育理念努力使師生形成共同價值觀。2.積極探索新課程改革新形勢下學校德育工作的有效途徑。3.設置學生德育成長紀錄。

4.積極探索心理咨詢活動的有效途徑。5.積極開展各種豐富多彩的德育實踐活動。

6.成立專職德育處，配備專職的德育處負責人，加大德育實踐活動經費的投入。

7.立足學校實際，制定長遠的德育實施方案，分階段開展工作。百年大計在于樹人，樹人的關鍵在德育，德育的主陣地在學校。我校將一如既往高度重視學校德育工作，使學校德育工作和教學工作并重均衡發展。

2013年9月15日

松山小學德育室

第五篇：噴泉小學德育工作調研報告

噴泉小學德育工作調研報告

學校的德育工作是“以德治國”的基礎工程，是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證作用。為貫徹落實黨的十八大提出的“立德樹人”的教育根本任務，弘揚社會主義核心價值觀，切實落實《小學生日常行為規范（修訂）》，培養學生良好的道德品質和行為習慣。噴泉小學的領導教師高度重視，始終把德育工作放在首位。

一、學校德育工作基本情況。

（一）學校德育工作機制

1、組織機構：

組長：余老紅德育副組長：尹兆立

廖曉玲

成員：丁惠玲 郭金龍 耿遷 丁文麗 昂興忠 鐘文斌

丁榮貴 劉永 黃玉萍

2、管理運行機制

分管組長、副組長、班主任、德育課教師是德育工作的主力軍。分管副組長組織好德育工作，以育人為本、德育為首，負責制定德育工作職責、計劃、目標，組織德育工作檢查、評比，抓好德育工作隊伍素質的提高，采取切實措施加強對學生的德育工作，定期召開班主任會議，督促與檢查班主任工作，加強家校聯系，建立良好班風，落實《小學生日常行為規范》和養成教育，有計劃地組織學生德育教育。班主任是班級的組織者和領導者，是學校德育工作的骨干。學科教師在德育工作中起全體參與作用，學科教師要在學科教學中以知識為載體滲透德育，實現知識與道德，教學與教育、教書與育人的統一效果。

（二）德育課程開設狀況。

學校開設德育育專題教育課，這是德育教育的主渠道。如安全課、品德與生活課、道德與法制課、地方課程等，加強小學生的日常行為規范教育。以學生的良好的行為習慣的養成教育為德育抓手，把德育工作的著眼點放在建設良好的校風上，放在把《守則》《規范》的要求落實在學生的行為上，努力養成學生良好的行為習慣，堅持“起點低、標準嚴、訓練實、多激勵、重內化”的原則。德育課以開展學生的文明禮儀教育為中心，老師們認真制定德育計劃，開展了形式多樣的系列德育教育活動并取得了較好的成效。德育課程的開設與教學，使我校文明禮儀蔚然成風，形成了優良的校風。

（三）德育隊伍狀況。

幾年來，我校十分注重德育工作，建立較為完善的德育工作領導小組，制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強德育隊伍建設，造就了一支愛崗敬業、樂于奉獻的育人隊伍，師德師風良好。我校把加強德育工作提上了重要議事日程，切實加強領導，形成了完善的德育工作網絡。本學年，我校制定了詳細的《學校德育工作計劃》和活動方案，成立了德育工作領導小組。學校全體老師人人都是德育工作者，人人都能針對小學生身心成長的特點，堅持以人為本，積極探索新形勢下學生思想道德建設規律，通過多種教育途徑和方式，教育和引導小學生養成良好的行為習慣、高尚的思想品質和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。廣大小學生形成了熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌的良好道德風尚，促進了我校小學生思想道德素養的不斷提高，確保了素質教育的全面推行。

（四）德育活動開展狀況。

學校德育活動豐富，在形式多樣的活動中，引導學生體驗與感悟。幾年來，我校舉辦了了各種系列主題教育。在內容豐富、形式多樣的教育活動中，加強對學生的形勢教育、愛國主義教育和革命傳統教育、中華傳統美德和法制、安全、環保等思想教育。并結合學校的實際，開展實踐活動。

1、愛國主義教育、文明禮儀教育。

利用升旗儀式和國旗下講話、主題班會課，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義情感；以班級教育、自我教育為主，幫助學生養成良好的行為習慣，收到良好的教育效果。

2、安全法制教育。

（1）加強安全知識的宣講教育，每天花十分鐘的時間講安全、講衛生。

（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。（3）請警官到我校進行法制教育講座。

二、學校德育工作舉措和亮點

（一）努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

1、學校德育工作制度健全。我校充分發揮黨組織在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途徑過程中，制定一系列的規章制度，并且日趨科學和完善。

2、發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，每個星期周一升旗由校長親自督查德育工作開展情況，規范升旗儀式，按照《中華人民共和國國旗法》和《關于規范國歌奏唱禮儀的實施意見》要求，每周星期一全體師生必須參加升旗儀式，列隊要整齊、儀態莊重，學生要穿戴整潔（有校服的學校要穿校服），面向國旗，肅立致敬。規范少先隊禮儀，所有少先隊員進入學校必須佩戴紅領巾，由少先隊輔導員統一教學生敬隊禮，各班音樂教師教學生唱《中國少年先鋒隊隊歌》，星期五放假開完校會都要唱完隊歌才放假。周一大掃除時播放團歌、隊歌、校歌。

2．加強教師職業道德建設。學校堅持依法治校，深入開展師德師風建設，并將把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位置，采取了切實措施，大力提高教師職業道德素質。每周一和周五下午放學后，組織全體教職員工學習上級文件精神、《中小學教師職業道德規范》及有關教育法規，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風與教風。引導教師愛崗敬業，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。

（二）加強校園文化建設，優化育人環境。

1、精心布置宣傳陣地，建立了少先隊活動室，充分利用黑板報、櫥窗等德育陣地，營造濃郁氛圍，讓規范細則深入學生心中。

2、規范班室布置。各班教室的布置體現了班室特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。每班設置了體現本班成果的展示欄，并定期更新。

3、學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演活動。活動過程做到出旗、敬隊禮、唱國歌、升國旗、國旗下講話等系列化步驟，并要求全校師生全員參加，活動體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的成長。

（三）加強學生的思想道德教育和基礎文明養成教育。

1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》認真落實崗位責任制、衛生值日包干制、檢查制，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育、愛國主義教育等等。通過學習禮儀、實踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等辦法方法，實施活動方案，組織學生參加文明禮儀知識競賽、爭當“四有少年”等活動，取得了階段性成就。

2、加強班級文化建設。鼓勵班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。

3、構建德育網絡，整合社會各方教育資源。

為了把學校德育的觸覺向社會、家庭延伸，形成整體優化的德育空間，學校、社會、家庭三位一體的德育工作網絡，學校定期召開家長會，向家長匯報各方面的情況，講授家庭教育法，與家長達成共識，促進家校合一共同培養“四有少年”。做到家庭、學校、社會“三結合”的一致性教育。

三、存在問題及困惑。

1.手段途徑上過于強調形式，忽視了學生內心內在的需求，為德育而德育的現象比較嚴重。

2.留守兒童、單親家庭、貧困學生、家長過于寵溺下的學生的增多使德育更為復雜。

3.還沒有配備專職的德育工作人員，一般由少先隊輔導員或學校其它部門工作人員兼任，日程比較滿，事情比較多，工作壓力和內容比較大，精力多少有些不夠用，影響了對德育實踐的研究，使德育實施操作處于被動地位。

四、今后德育工作的新策略、新舉措：

1、構建新的德育理念，努力使師生形成共同價值觀。

2、積極探索課程改革新形勢下學校德育工作的有效途徑。

3、積極探索心理咨詢活動的有效途徑。

4、積極開展各種豐富多彩的德育實踐活動。

5、要在各學科教學中滲透德育。

6、要加強校園環境建設，發揮環境育人作用。學校應發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育、處處受感染”的德育環境。如宣傳欄、黑板報、廣播室、懸掛校風、教風、學風以及《守則》、《規范》、《禮儀》標志牌，豐富多彩的藝術、科技、體育、興趣小組等活動以及學校美化、綠化、凈化工作等。

百年大計，在于樹人。樹人的關鍵在德育，德育的主陣地在學校。在今后的工作中，我校將一如既往，高度重視學校德育工作，使學校德育工作和教學工作并重，均衡發展。我們要以新的理念、新的思路，邁開步子，大膽實踐，進一步落實內容、落實措施，拓寬德育工作的新渠道。

午街鋪鎮噴泉小學 2017年11月17日