第一篇：德育工作調(diào)研報(bào)告

實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育工作調(diào)研報(bào)告

一、基本情況

我校現(xiàn)有教師139多人，在校學(xué)生2372多人。我校一直以來(lái)十分注重德育工作，建立較為完善的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，造就了一支愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的育人隊(duì)伍，師德師風(fēng)良好。能針對(duì)小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，積極探索新形勢(shì)下學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律，通過(guò)多種教育途徑和方式，教育和引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、高尚的思想品質(zhì)和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。廣大小學(xué)生形成了熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌的良好道德風(fēng)尚，促進(jìn)了我校小學(xué)生思想道德素養(yǎng)的不斷提高，確保了素質(zhì)教育的全面推行。學(xué)校先后獲得荊門(mén)市關(guān)愛(ài)留守學(xué)生先進(jìn)單位、湖北省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、荊門(mén)市平安校園、鐘祥市“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”先進(jìn)單位等榮譽(yù)；在參加各級(jí)各類(lèi)的比賽中，我校屢獲佳績(jī)：荊門(mén)市“大家唱，大家跳”展演全能一等獎(jiǎng)，多次代表荊門(mén)市參加湖北省U10足球比賽。

二、主要做法

1、學(xué)校德育工作制度健全。我校充分發(fā)揮黨組織和大隊(duì)部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途徑過(guò)程中，制定了一系列用以規(guī)范班主任工作和學(xué)生行為的考核評(píng)價(jià)制度，并且日趨科學(xué)和完善。對(duì)學(xué)生德育行為量化評(píng)價(jià)，有《學(xué)生思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)表》等；對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)，有《班級(jí)管理量化考評(píng)細(xì)則》，等；對(duì)班主任工作考評(píng)，有《班主任考核細(xì)則》等，使學(xué)校德育工作在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都有章可循。

2、加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)。我校把加強(qiáng)德育工作放在事關(guān)學(xué)校興衰的重要地位，納入學(xué)校中長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃并列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成了完善的德育工作網(wǎng)絡(luò)。在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理職責(zé)，由校長(zhǎng)、德育主任，大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到基層，形成一種垂直的聯(lián)系并溝通政教處、教務(wù)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系。所有工作都強(qiáng)調(diào)突出全員育人、管理育人、服務(wù)育人的意識(shí)。在教師中形成“敬業(yè)愛(ài)崗、明理誠(chéng)信、平等合作、勤學(xué)樂(lè)教、廉潔奉獻(xiàn)”的良好師德風(fēng)尚。

3、重視并強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)。教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高低直接決定學(xué)校德育工作成效的優(yōu)劣，因此我校始終將師德建設(shè)放在學(xué)校工作的中心位置。認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。教師簽訂使師德承諾書(shū)，把熱愛(ài)學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書(shū)育人作為教師的基本道德規(guī)范，要求教師以高尚的情操和良好的素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)班主任經(jīng)驗(yàn)交流、班隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩等平臺(tái)，為班主任老師提供了學(xué)、研平臺(tái)，努力促進(jìn)工作水平的全面提升。并以“xx工作室”為陣地開(kāi)展校本德育研究活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展課題研究。

4、加強(qiáng)小學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。以學(xué)生的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為抓手，把工作的著眼點(diǎn)放在建設(shè)良好的校風(fēng)上，放在把《守則》《規(guī)范》的要求落實(shí)在學(xué)生的行為上，努力養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持“起點(diǎn)低、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)、訓(xùn)練實(shí)、多激勵(lì)、重內(nèi)化”的原則。以開(kāi)展學(xué)生的文明禮儀教育為中心，學(xué)校認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展了形式多樣的系列教育活動(dòng)并通過(guò)學(xué)校的《未來(lái)之星》及時(shí)傳播到學(xué)校的各個(gè)角落，學(xué)校文明禮儀蔚然成風(fēng)，形成了優(yōu)良的校風(fēng)。

5、豐富活動(dòng)，在形式多樣的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、習(xí)得。幾年來(lái)，我校以各種節(jié)慶日、重大紀(jì)念日為契機(jī)，舉辦了了各種系列教育活動(dòng)：扎實(shí)開(kāi)展“大力弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)；開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育系列活動(dòng)；“輝煌六十年”；慶祝建黨九十周年系列活動(dòng)、“善雅校園?文明之星”等主題教育，在內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的形勢(shì)教育、愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德等思想教育。并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校先后組織開(kāi)展了“愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、習(xí)得。

6、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)老師的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)有興趣與特長(zhǎng)的教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，投入到學(xué)生心理輔導(dǎo)的實(shí)踐中來(lái)，并扎實(shí)開(kāi)展工作，各校根據(jù) 本校實(shí)際以心理咨詢(xún)、專(zhuān)題講座、板報(bào)和廣播等形式，扎實(shí)開(kāi)展心里健康教育，有效地促進(jìn)學(xué)生健康和諧成長(zhǎng)。

7、密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，開(kāi)辟“大德育”廣闊天地。密切社會(huì)和家庭的聯(lián)系，積極推進(jìn)“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)的形成，努力營(yíng)造“大德育”的氛圍，才能取得事半功倍的效果。大力開(kāi)展“校長(zhǎng)、教導(dǎo)、教師訪(fǎng)千家”活動(dòng)，積極發(fā)揮法制副校長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)委員會(huì)、校外德育基地的作用，以家長(zhǎng)會(huì)、聘請(qǐng)有關(guān)人員舉行專(zhuān)題講座、深入開(kāi)展家校聯(lián)系等形式，努力形成教育合力，切實(shí)提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性。

8、以校園文化建設(shè)為載體，努力構(gòu)建特色校園文化。各校在“校園十個(gè)一”和“班級(jí)十個(gè)一”建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大校園文化建設(shè)，注重發(fā)揮物化語(yǔ)言的作用，讓學(xué)校的每一個(gè)角落，每一景點(diǎn)都成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在有限的空間里精心設(shè)計(jì)，努力建設(shè)富有特色的校園文化和班級(jí)文化。積極開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體、娛樂(lè)、科技活動(dòng)，在師生中倡導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)，努力構(gòu)建“書(shū)香校園”。

三、存在問(wèn)題及成因分析

1、家校合力有待加強(qiáng)。家長(zhǎng)外出造成留守兒童漸多，缺少應(yīng)有家庭引導(dǎo)，造成學(xué)生在家與在校有著不同表現(xiàn)的雙面性現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，又易造成學(xué)生養(yǎng)成較多不良習(xí)性，給學(xué)校教育帶來(lái)新的、更多的難題。

2、學(xué)校德育工作水平、科研力度亟待提高。學(xué)校德育教師師資力量參差不齊，教師的教育方法、方式相對(duì)簡(jiǎn)單，德育老師不能針對(duì)學(xué)生群體的時(shí)代特征和個(gè)性差異，把教師自身知識(shí)更新補(bǔ)充和學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，用教師的新思想、新觀念、新方法和教師自身的示范作用把抽象的道德說(shuō)教轉(zhuǎn)化為教師具體的道德行為和德育工作方法，進(jìn)而在師生和諧交融中使學(xué)生自主、自覺(jué)、自動(dòng)地接受教育。教師潛心于德育科研的就少之又少，這種現(xiàn)狀制約著學(xué)校德育工作水平的提升。

3、媒體和社會(huì)現(xiàn)象的負(fù)面影響。媒體的廣泛使用，一方面推進(jìn)了文化的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，另一方面又使人們可以通過(guò)媒體接觸更廣泛的社會(huì)生活背景，學(xué)生受到的負(fù)面影響的概率也在增大，從而影響良好道德品質(zhì)的形成。

4、受“安全”這根弦的制約，學(xué)校的德育工作大多停留于說(shuō)教、停留于校園內(nèi)部，特別是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不敢多開(kāi)展，沒(méi)有切身體驗(yàn)的德育就顯得蒼白。

四、解決學(xué)校思想道德問(wèn)題的對(duì)策

1、堅(jiān)持德育為首的原則，充分發(fā)揮學(xué)校思想道德教育的主渠道作用。把德育放在素質(zhì)教育的首位，把德育工作貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真開(kāi)展思想道德素質(zhì)課，并注意考核學(xué)生在思想道德方面，學(xué)和做的統(tǒng)一，確立全面健康的評(píng)優(yōu)導(dǎo)向和原則。聘請(qǐng)法制輔導(dǎo)員，舉辦法制講座，切實(shí)提高學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，樹(shù)立以人為本的思想，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教、為人師表，教書(shū)育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。另外，建立班主任家訪(fǎng)制度，全面了解學(xué)生的思想狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)教育、引導(dǎo)和糾正。

2、重視發(fā)展家庭教育。家庭是學(xué)生的第一課堂，父母是學(xué)生發(fā)展的第一任教師，父母的言行舉止在他們的心里留下不可磨滅的印記，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中具有重要的意義。因此，學(xué)校把爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才的“雙合格”活動(dòng)與未成年人社會(huì)主義榮辱觀宣傳教育、小公民道德建設(shè)等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新載體以家庭喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如家庭教育專(zhuān)題講座，普及科學(xué)的教子方法，使“以德育人”的理念深入千家萬(wàn)戶(hù)，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度及家教水平，大力宣傳教子有方的好家庭，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，達(dá)到多渠道、多途徑培養(yǎng)合格家長(zhǎng)、合格學(xué)生的目的，從而推進(jìn)他們的思想道德建設(shè)。

3、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，充分發(fā)揮社會(huì)對(duì)學(xué)生思想道德教育的引導(dǎo)熏陶作用。大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范。切實(shí)發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地的作用，以校園為重點(diǎn)，創(chuàng)建安全、有序的校園周邊環(huán)境。認(rèn)真開(kāi)展網(wǎng)吧、游戲機(jī)室活動(dòng)場(chǎng)所的整頓和定期清理，為在校學(xué)生創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和氛圍。社會(huì)各新聞媒體，要認(rèn)真宣傳和貫徹中共中央關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的精神，以各種欄目和豐富多彩的形式，多推出對(duì)未成年人教育的內(nèi)容，以真正引起社會(huì)公眾的關(guān)注和重視，提高社會(huì)公眾對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的知曉率，從而營(yíng)造適宜未成年人發(fā)展的社會(huì)文化氛圍。

思想道德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它涉及到學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面，需要全社會(huì)的共同參與。學(xué)校是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德建設(shè)的主渠道。更有義不容辭的責(zé)任，全體教育工作者要擔(dān)負(fù)起教育的使命，踏踏實(shí)實(shí)的教書(shū)育人，從小事抓起，努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造優(yōu)良的教育環(huán)境。

第二篇：德育工作調(diào)研報(bào)告

十三中學(xué)德育工作調(diào)研報(bào)告

為全面貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》，切實(shí)加強(qiáng)我校德育工作，根據(jù)市委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署和學(xué)?！秾?shí)施方案》的安排意見(jiàn)，結(jié)合我校德育工作實(shí)際，我對(duì)對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行了調(diào)研，通過(guò)調(diào)研，總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

一、多年來(lái)學(xué)校德育工作的一些主要經(jīng)驗(yàn)和做法

多年來(lái)，我校都十分重視學(xué)校德育工作，確立了以德立校，以德育育人的育人方針，我校還曾提出過(guò)德育為首，教學(xué)領(lǐng)先的辦學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年來(lái)的主要經(jīng)驗(yàn)和做法可以概括為“四個(gè)到位”，“五種教育”。

“四個(gè)到位”即

1、領(lǐng)導(dǎo)到位。建立了以黨總支為政治核心，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，政教處全面管理，團(tuán)委學(xué)生會(huì)密切配合，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督檢查，級(jí)主任，班主任，科任教師重點(diǎn)落實(shí)的德育工作體制。提出全體教職工均是德育工作者的觀點(diǎn)，建立了分管領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、班主任，政治課教師為主的德育工作隊(duì)伍，實(shí)行班級(jí)、年級(jí)組、學(xué)?！叭?jí)管理”負(fù)責(zé)制，定期分析研究德育工作，按時(shí)布置階段性任務(wù)，并負(fù)責(zé)檢查考核。

2、計(jì)劃到位。學(xué)校政教處每學(xué)期根據(jù)《中學(xué)德育大綱》的內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，制定了詳細(xì)的德育工作計(jì)劃,確定了德育工作活動(dòng)序列。并根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，分層次開(kāi)展活動(dòng)，分級(jí)實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，七級(jí)以“養(yǎng)成教育”為核心，通過(guò)主題活動(dòng)、常規(guī)教育、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，使學(xué)生盡快形成良好的習(xí)慣、規(guī)范的言行，為健康個(gè)性及健全人格的形成奠定基礎(chǔ)，并把愛(ài)國(guó)主義和法制教育貫穿其中。八級(jí)以“自主管理”為重點(diǎn)，通過(guò)榜樣示范、言傳身教、加強(qiáng)鍛煉、主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自我適應(yīng)能力，為他們逐年學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造奠定良好的基礎(chǔ)。九級(jí)要加強(qiáng)理想前途教育，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)，著重進(jìn)行社會(huì)理想和世界觀教育，并加強(qiáng)思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生成人成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、活動(dòng)到位。“以人為本，一切為了學(xué)生發(fā)展”，一直是我校德育工作的最為核心的理念。開(kāi)展德育活動(dòng)是學(xué)校德育的重要形式。

一、是常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)堅(jiān)持不懈，如利用周一組織升國(guó)旗儀式，舉行國(guó)旗下的講話(huà)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)民族自豪感、自信心和自尊心。利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行紀(jì)律教育、行為習(xí)慣教育；

二、是結(jié)合重大紀(jì)念活動(dòng)和青少年自身特點(diǎn)，組織豐富多彩的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中，如在“五四”期間，組織開(kāi)展“弘揚(yáng)五四精神，繼承革命傳統(tǒng)”主題活動(dòng)；“三八”“十一”期間分別舉行“感恩系列教育”和“祖國(guó)在我心中”主題系列活動(dòng)；開(kāi)展以“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”和“遵紀(jì)守法，從我做起“為主題的德育活動(dòng)等。

三、是堅(jiān)持不懈地開(kāi)展文明禮貌及養(yǎng)成教育，并把每年的三月、十月份定為文明禮貌教育月，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣；開(kāi)展誠(chéng)信教育培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)等。

4、考核評(píng)比到位。學(xué)校制定了詳細(xì)實(shí)用的德育量化考評(píng)細(xì)則則。如，《十三中德育工作手冊(cè)》等，使德育工作有章可循，有例可遵，并對(duì)德育活動(dòng)實(shí)行過(guò)程管理，對(duì)每一次活動(dòng)有布置、有記錄、有結(jié)果、有總結(jié)，防止走過(guò)場(chǎng)，做表面文章。

“五種教育”指教育內(nèi)容上：一是抓好紀(jì)律、法制及安全教育，不斷強(qiáng)化常規(guī)管理，以達(dá)到管理育人的目的。結(jié)合“平安校園”創(chuàng)建，學(xué)校把每年的四月份定為法制教育宣傳月，開(kāi)展以“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”和“遵紀(jì)守法，從我做起“為主題的德育活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座、師生個(gè)人簽名、圖片展覽、演講會(huì)、討論會(huì)等形式，教育學(xué)生樹(shù)立健康的人生觀，自覺(jué)抵制邪惡和不良傾向。同時(shí)邀請(qǐng)相關(guān)部門(mén)的人員給學(xué)生做報(bào)告，用身邊的人和事來(lái)教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、守法的自覺(jué)性。

二、是抓好養(yǎng)成教育和文明禮貌教育，我們把每年的十月份定為文明禮貌教育月，通過(guò)制定《禮儀規(guī)范》和《學(xué)生一日常規(guī)》，讓學(xué)生從衣、食、住、行幾個(gè)方面掌握有關(guān)禮儀常識(shí)，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，設(shè)立禮儀實(shí)驗(yàn)班，開(kāi)展規(guī)范言行，爭(zhēng)做禮貌人，爭(zhēng)創(chuàng)文明班活動(dòng)。

三、是開(kāi)展中華民族傳統(tǒng)美德教育。我們把每年的九月份定為弘揚(yáng)和培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德月，開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，即閱讀一本反映中華民族傳統(tǒng)美德的書(shū)籍，觀看一部反映中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的電影，參觀一次革命紀(jì)念館，舉辦一次弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德演講會(huì)，開(kāi)展一次弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德班會(huì)，撰寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德心得體會(huì)。

四、是實(shí)行隱性教育堅(jiān)持環(huán)境育人，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)。學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)，每處展版設(shè)立了有教育意義的警示標(biāo)語(yǔ)牌，定時(shí)更換櫥窗、板報(bào)內(nèi)容，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時(shí)機(jī)搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點(diǎn)都說(shuō)話(huà)，面面墻壁都育人”，讓學(xué)生在潛移默化中自覺(jué)不自覺(jué)地受到教育。

五、是開(kāi)展關(guān)注弱勢(shì)群體，深入開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)。通過(guò)市總工會(huì)資金共資助校內(nèi)特困學(xué)生20名，資助款額4500元。

二、問(wèn)題與分析

1、在德育認(rèn)識(shí)上存在著“三重三輕”的現(xiàn)象

一、是重智育輕德育。學(xué)校普遍存在著對(duì)德育仍是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要，出了事大喊大叫”的現(xiàn)象。因?yàn)榈掠莻€(gè)軟指標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)是個(gè)硬指標(biāo)。學(xué)生要拿成績(jī)交差，教師要憑成績(jī)上崗，家長(zhǎng)要看成績(jī)賞罰。

二、是重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐。許多老師錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)生良好品德的形成主要是靠灌輸，卻忽視了學(xué)生在生活實(shí)踐中的體驗(yàn)。新課程改革要求學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。但是許多學(xué)?？偱鲁霭踩鹿?，不敢把學(xué)生帶出教室，學(xué)生缺少社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們?cè)诙啻蔚陌嘀魅蚊裰鳒y(cè)評(píng)調(diào)查中出看到過(guò)相當(dāng)一部分學(xué)生給學(xué)校提過(guò)這樣的建議：希望學(xué)校多開(kāi)展有益的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給他們提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

三、是重校內(nèi)教育輕校外教育。目前，社會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)多元化、多層次道德和價(jià)值觀觀念，一些腐敗現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題等負(fù)面因素影響著學(xué)生，學(xué)校的小氣候，容易被社會(huì)大氣候中的消極因素所沖擊。多年來(lái)，我校一直注重打造家庭教育平臺(tái)，構(gòu)建“學(xué)校-家庭-社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，但截至目前，這個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)還尚未完全形成，也沒(méi)有真正發(fā)揮出它的積極作用。相反，家庭、社會(huì)的消極環(huán)境成為學(xué)校德育的“散熱器”，社會(huì)負(fù)面影響較大。

2、在德育方法上存在著“三多三少”的傾象

一、是灌多導(dǎo)少。許多教師忽視學(xué)生的思想實(shí)際和內(nèi)在需要，一味地灌輸，也不管學(xué)生是否能或者愿意接受，不善于引導(dǎo)，導(dǎo)致思想道德教育成了空洞的說(shuō)教，缺乏趣味性，啟發(fā)性和針對(duì)性。

二、是管多放少。有的老師受傳統(tǒng)教育的影響，思想放不開(kāi)，習(xí)慣于牽著學(xué)生的鼻子走，不敢放手讓學(xué)生自己走。學(xué)生被動(dòng)地接受教師的管教，教育效果差。

三、是堵多疏少。有的教師在教育學(xué)生時(shí)，都是等到學(xué)生出了問(wèn)題再進(jìn)行嚴(yán)懲，而不是在問(wèn)題出現(xiàn)之前加以疏導(dǎo)預(yù)防，或把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。這種亡羊補(bǔ)牢式的教育，只會(huì)造成學(xué)校教育的惡性循環(huán)。

3、在德育實(shí)施上存在著三個(gè)“不一致”

一、是言教與身教不一致。一些教師的思想道德素質(zhì)與教書(shū)育人、為人師表的要求存在較大差距。極個(gè)別老師在課堂上對(duì)學(xué)生大講做人之道，走出課堂則打牌賭博。體罰或變相體罰學(xué)生。說(shuō)的是一套，做的是一套，言行不一致，給學(xué)生造成了不良的影響。

二、是形式與內(nèi)容不一致。有的老師德育工作計(jì)劃總結(jié)應(yīng)有盡有，但只是流于形式，應(yīng)付檢查。缺乏具體的鮮活的德育內(nèi)容。

三、是班級(jí)與班級(jí)不一致。德育工作發(fā)展不平衡，同學(xué)校同年級(jí)的班級(jí)在管理和學(xué)習(xí)方面都存在著較大的差異。顯然，學(xué)校德育工作的好壞與班主任及任課教師的教育水平、方法及工作態(tài)度有著密切的關(guān)系。

三、對(duì)策與建議

1、更新德育觀念，提高德育認(rèn)識(shí)。要明確學(xué)生智育不合格走向社會(huì)可能是“次品”，學(xué)生體育不合格走向社會(huì)可能是“廢品”，而學(xué)生德育不合格，道德品質(zhì)差，走向社會(huì)就可能是“危險(xiǎn)品”，危害人民，危害社會(huì)。要努力適應(yīng)課程改革，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、改進(jìn)德育方法，增強(qiáng)德育實(shí)效。要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的要求，針對(duì)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)德育方法，變嚴(yán)厲為和藹，變對(duì)立為合作，變說(shuō)教為對(duì)話(huà)，變訓(xùn)斥為幫助，變粗暴為細(xì)致，變枯燥為生動(dòng)。不斷增強(qiáng)德育實(shí)效。

3、優(yōu)化德育環(huán)境，營(yíng)造德育氛圍。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)校德育特色。進(jìn)一步治理校園周邊環(huán)境，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的支持與配合，抓好三結(jié)合教育，營(yíng)

造一個(gè)大德育環(huán)境。讓大家一起來(lái)關(guān)心教育，關(guān)愛(ài)孩子，關(guān)注未來(lái)。

4、建設(shè)德育隊(duì)伍，提高師德修養(yǎng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，與事俱進(jìn)，樹(shù)立五種意識(shí)：尊重學(xué)生，樹(shù)立平等意識(shí)；幫助學(xué)生，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)；影響學(xué)生，樹(shù)立師表意識(shí)；相信學(xué)生，樹(shù)立民主意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)；做學(xué)生思想品質(zhì)的引領(lǐng)者和學(xué)生終身發(fā)展的促進(jìn)者。

5、加強(qiáng)德育研究，探索德育規(guī)律。把德育工作提升到一門(mén)科學(xué)，按科學(xué)規(guī)律開(kāi)展德育工作。探索新時(shí)期德育工作的新路子，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性。

綜上所述。我校德育工作取得了突出成績(jī)，同時(shí)也還存在一些實(shí)際問(wèn)題。我相信只要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《意見(jiàn)》精神，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，我校的德育工作將會(huì)更上一層樓。一位印度詩(shī)人寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)叫《播種》--把一個(gè)信念播種下去，收獲一到的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的將是一個(gè)命運(yùn)。作為德育工作者，我們要播種信念，播種行動(dòng)，播種習(xí)慣，播種性格。幫助每一個(gè)學(xué)生收獲金色的人生。

第三篇：德育工作調(diào)研報(bào)告

云門(mén)山回中德育工作調(diào)研報(bào)告

近年來(lái)，我校學(xué)生的德育工作得到了改善和加強(qiáng)，取得的成績(jī)是主流。但我們必須看到德育工作還存在著不可忽視的問(wèn)題。特別是近段時(shí)間來(lái)，學(xué)生的思想消極，不求上進(jìn);學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng);普遍缺乏拼搏精神和進(jìn)取意識(shí);缺乏青少年應(yīng)有的蓬勃朝氣，讓人深感擔(dān)憂(yōu)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，主要有以下幾個(gè)方面：

1、德育工作沒(méi)有得到充分重視。由于應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位，德育的時(shí)間和空間受到很大程度的擠壓，“問(wèn)題在下面，根子在上面?！薄耙皇钟?、一手軟”的現(xiàn)象普遍存在，這是學(xué)校德育工作弱化的根本原因。其二各個(gè)學(xué)科教育內(nèi)容，不分年級(jí)高低，不管個(gè)性差異，一個(gè)模式，“一刀切”的現(xiàn)象比較突出。教育形式單一，缺乏吸引力。有學(xué)生反映：校會(huì)老調(diào)重彈，國(guó)旗下講話(huà)東拉西扯，團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)很不正常，至于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一學(xué)年也難得搞一次。

2.學(xué)生德育活動(dòng)時(shí)間不夠。安排學(xué)生進(jìn)行德育活動(dòng)，有時(shí)候很尷尬?，F(xiàn)在學(xué)校的課程排的很滿(mǎn)，很難讓學(xué)生抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)做有充分準(zhǔn)備的德育實(shí)踐活動(dòng)。

3.班主任德育意識(shí)不強(qiáng)。班主任忙于事務(wù)性的檢查上交，從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培養(yǎng)人。所以每次的德育例會(huì)成為了很多班主任訴苦的時(shí)間。班會(huì)活動(dòng)只做記錄，不開(kāi)展活動(dòng)，或者有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間應(yīng)付性的開(kāi)展活動(dòng)，剩下的時(shí)間用來(lái)上課，甚至直接上課。對(duì)于必須參加的大型德育活動(dòng)，也只是選擇一兩個(gè)人訓(xùn)練，而忽視了大多數(shù)學(xué)生的存在。學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的懶散，熟視無(wú)睹，不能積極引導(dǎo)和糾正。比如做操。

4.全員育人成為一紙空文。開(kāi)展德育活動(dòng)，忙前忙后的是班主任;組織德育活動(dòng)忙前忙后的處室管理人員。很少有主動(dòng)關(guān)心德育活動(dòng)的其他教師。全員育人，除了在課堂上能有所體現(xiàn)，課后很難見(jiàn)蹤影了。學(xué)校制定的《全員德育工作考評(píng)》操作難度大，工作量大，加上但主觀上努力不夠，德育這一塊在整個(gè)考核方案中所占比重很小。還有人反映，以往評(píng)選德育先進(jìn)學(xué)校憑印象、憑上報(bào)材料，很少進(jìn)行認(rèn)真扎實(shí)的實(shí)效評(píng)估，評(píng)優(yōu)的不公正也挫傷了一部分學(xué)校做好德育工作的積極性

5.教師的精神面貌待調(diào)整。教師的精神面貌對(duì)學(xué)生有相當(dāng)?shù)挠绊?。升?guó)旗講話(huà)，隊(duì)容不整;開(kāi)會(huì)接電話(huà)，上課打手機(jī)，學(xué)生做操時(shí)、上課時(shí)大聲喧嘩，講笑話(huà)或開(kāi)不宜在學(xué)生存在的公共場(chǎng)合開(kāi)的玩笑等現(xiàn)象在我校教師中普遍存在。

6.三結(jié)合的教育力量失衡。學(xué)校是育人的殿堂，不但需要健康向上的內(nèi)部環(huán)境，而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前學(xué)校周邊的環(huán)境與學(xué)校育人要求很不協(xié)調(diào)，特別是撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后，我校周邊的環(huán)境令人擔(dān)憂(yōu)。尤其是失調(diào)失控的網(wǎng)吧，無(wú)人監(jiān)管，有的孩子成天掛念上網(wǎng)，對(duì)涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年學(xué)生產(chǎn)生誘惑和影響，成為現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)生活精彩的誘因之一。大多數(shù)青少年的品行不良也與家庭教育失當(dāng)有很大關(guān)系。當(dāng)前普遍存在以下幾種情形：一是單親家庭，家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應(yīng)有的管束，容易受壞人的引誘和利用，進(jìn)而走向邪路;二是部分家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)子女，千方百計(jì)滿(mǎn)足他們的各種要求，使孩子從小養(yǎng)成自私、任性、好逸惡勞的不良習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)校德育工作存在的問(wèn)題，我們制定了以下努力方向： 一．學(xué)校的德育工作方面形成如下機(jī)制：

行政值日機(jī)制：每天安排值日領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)本日學(xué)校的日常管理，糾察不良行為，處置突發(fā)事件；年級(jí)組安排老師值日，負(fù)責(zé)本級(jí)組學(xué)生考勤、學(xué)風(fēng)養(yǎng)成監(jiān)督工作。

宿舍管理巡查機(jī)制：值日領(lǐng)導(dǎo)和輪值老師每天午睡、晚睡時(shí)間，都要巡查作息紀(jì)律，檢查違紀(jì)行為，發(fā)現(xiàn)安全隱患，抽查缺勤人數(shù)，并將檢查結(jié)果反饋到班級(jí)及時(shí)進(jìn)行跟蹤教育。

團(tuán)結(jié)協(xié)作機(jī)制：班主任對(duì)學(xué)生的思想道德教育情況、違紀(jì)行為處理情況以及學(xué)生特殊思想和行為情況，及時(shí)上送到學(xué)校政教處，形成團(tuán)結(jié)合作的良好工作機(jī)制。

教師坐班機(jī)制：本學(xué)期，按照校長(zhǎng)室的要求，嚴(yán)格老師坐班，從早讀、上課、午讀、晚自習(xí)，全天有教師坐班，落實(shí)坐班責(zé)任，坐班教師為第一責(zé)任人，全面落實(shí)課堂任務(wù)、保證課堂效果、及時(shí)處置突發(fā)事件，使安全工作不留縫隙。

四個(gè)機(jī)制組成了一個(gè)有機(jī)整體，在政教處的統(tǒng)一指揮下，無(wú)留白、無(wú)間隙地推動(dòng)德育工作的正常運(yùn)行，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

二．國(guó)旗下的講話(huà)制度。本學(xué)期，我校將“國(guó)旗下的講話(huà)”作為德育教育的一個(gè)重要的平臺(tái)，結(jié)合學(xué)校中心工作，德育存在問(wèn)題，重要的時(shí)事熱點(diǎn)，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)主持，每周一講，每周一話(huà)題，每周一講稿，深入淺出，生動(dòng)形象，為老師作出指導(dǎo)，使學(xué)生受到教益，受到良好德育效果。

三．用好“家校通”通訊網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期，繼續(xù)用好“家校通”通訊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用這個(gè)平臺(tái)，搭建起學(xué)校、班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)一體化的溝通網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)?？梢园l(fā)布消息，指示工作；班主任可以和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，交流意見(jiàn)，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解、關(guān)注子女學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)，開(kāi)拓了德育工作的新渠道。

四．定期組織學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)教育。本學(xué)期，我校指定了李光遠(yuǎn)老師為國(guó)學(xué)教師，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典的國(guó)學(xué)教育。

第四篇：德育工作調(diào)研報(bào)告

職成教中心學(xué)校德育工作調(diào)研報(bào)告

德育，是學(xué)校工作永恒的重點(diǎn)，特別隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、知識(shí)的更新、觀念的變化、人才競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，德育工作顯得尤為重要。

本學(xué)年，我校共有91個(gè)教學(xué)班，4300余各學(xué)生，近2900名住宿生，在高一新生中“提前招生”人數(shù)占全部招生人數(shù)的一半，達(dá)到960余人，再加上從城區(qū)職校并入的五班學(xué)生，因此，今年下半年學(xué)生管理的難度可想而知，我校的德育工作任重道遠(yuǎn)。

為貫徹實(shí)施余姚市教育局《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的實(shí)施意見(jiàn)》，大力推進(jìn)學(xué)校德育工作，使全員育人落到實(shí)處，“人人參與德育工作，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做德育能手”，真正做到“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”。我校在本學(xué)期把育人工作落實(shí)到學(xué)校工作的各個(gè)方面，滲透到教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極發(fā)揮德育在素質(zhì)教育中的重要作用。結(jié)合當(dāng)前學(xué)校德育工作的新形勢(shì)、新任務(wù)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)校德育工作取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題、困難進(jìn)行了認(rèn)真分析研究，提出了下一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作的對(duì)策和措施。

一、當(dāng)前學(xué)校德育工作的基本做法和成效

（一）堅(jiān)持育人為本，德育為先

學(xué)校重視德育工作，校長(zhǎng)辦公會(huì)議專(zhuān)題討論學(xué)校的德育工作，把德育工作放在學(xué)校工作的首位；創(chuàng)導(dǎo)“先做人，后學(xué)習(xí)”的育人理念，并在全校教師中形成共識(shí)。

（二）堅(jiān)持全員育人，人人都是德育工作者

規(guī)范德育導(dǎo)師制：全校教職工人人落實(shí)到班級(jí)，人人都要擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的德育導(dǎo)師。在加強(qiáng)常規(guī)值周的基礎(chǔ)上，建立中午值日和行政值日制度，同時(shí)開(kāi)展好黨員志愿者活動(dòng)，建立黨員校園巡查崗。積積極發(fā)揮副班主任工作積極性，建立副班主任崗位職責(zé)，設(shè)立副班主任津貼。

（三）堅(jiān)持時(shí)時(shí)育人、處處育人

突出德育課在學(xué)校德育工作中主陣地地位，所有學(xué)科的課堂教學(xué)都要肩負(fù)起“立德樹(shù)人”這一教育工作的根本任務(wù)。學(xué)校黨組織、學(xué)生處、團(tuán)委、教學(xué)部、校部學(xué)生會(huì)、班主任、德育教師生輔教師、學(xué)校保安等組成學(xué)校德育工作職能部門(mén)，明確分工，落實(shí)管理責(zé)任，加強(qiáng)過(guò)程管理，扎實(shí)做好德育工作。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生干部，積極引導(dǎo)學(xué)生自主管理。積極開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè)的文體活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己，提高自己；讓學(xué)生在活動(dòng)中釋放能量，樹(shù)立信心。

（四）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮德育主力軍作用

開(kāi)通渠道，為班主任的學(xué)習(xí)提高創(chuàng)造條件。學(xué)校為班主任的學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)和經(jīng)費(fèi)保障。搭建平臺(tái)，為班主任展現(xiàn)自己提供舞臺(tái)，學(xué)校要組織開(kāi)展一些活動(dòng)，讓班主任在活動(dòng)中展現(xiàn)自己，要讓全校老師知道，班主任工作是出色的，是好樣的。創(chuàng)造環(huán)境，為班主任工作提供強(qiáng)大的后盾，“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”，學(xué)校和部要加大對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生的處罰力度，從嚴(yán)管理。創(chuàng)建機(jī)制，努力提高班主任的工作積極性，學(xué)校創(chuàng)建獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不僅提高班主任的地位，同時(shí)也提高班主任的待遇。

（五）從小處入手，細(xì)化學(xué)生管理

重視學(xué)生的安全教育：從上到下都把學(xué)校的安全工作放在第一位；要求班主任老師要重視對(duì)學(xué)生的安全教育，并作好安全教育內(nèi)容的記錄。

重視寢室管理：建立生輔例會(huì)制度，加強(qiáng)生輔教師和班主任之間的溝通；要求各位班主任老師能克服困難，多抽時(shí)間到學(xué)生寢室，了解學(xué)生，走近學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題和事故的苗頭。

重視學(xué)生的心理健康教育和心理疏導(dǎo)。如今的獨(dú)生子女容易形成以自我為中心，難于與人相處的性格，他們?nèi)淌懿涣艘稽c(diǎn)挫折和批評(píng)，往往以自我為中心。在平時(shí)學(xué)生之間發(fā)生的許多糾紛，許多違紀(jì)事件都是由心理問(wèn)題引起的。所以我們盡管不是專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，但仍要關(guān)注這些學(xué)生，開(kāi)導(dǎo)這些學(xué)生。

重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系。在與家長(zhǎng)的交談過(guò)程中，要求態(tài)度誠(chéng)懇，言辭懇切。有時(shí)候也可以多從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，既要說(shuō)學(xué)生的問(wèn)題，更要說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

規(guī)范學(xué)生事件的處理，抓好班級(jí)的常規(guī)管理。面對(duì)學(xué)生違紀(jì)事件，要做到：敢于管，有方法的管。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，每個(gè)學(xué)生都是在不斷的犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的；對(duì)每一件違紀(jì)事件處理要及時(shí)，處理要徹底，要有結(jié)果；要讓學(xué)生心服口服，在處理結(jié)果出來(lái)之前，要找當(dāng)事學(xué)生談話(huà)，要使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，為其吸取教訓(xùn)，為讓他不犯同樣的兩次錯(cuò)誤。

二、目前學(xué)校德育工作面臨的突出問(wèn)題

1、學(xué)校德育深受社會(huì)風(fēng)氣的悄然影響。社會(huì)風(fēng)氣強(qiáng)烈沖擊著學(xué)校德育工作，一些不正之風(fēng)在青少年學(xué)生中悄然流行。目前在校的青少年學(xué)生中大多是獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)對(duì)子女普遍溺愛(ài)，使有的學(xué)生貪圖享受，超高消費(fèi)嚴(yán)重；有的學(xué)生動(dòng)輒“講實(shí)惠”，講“價(jià)錢(qián)”、要“面子”；有的學(xué)生急功近利，喪失理想追求；有的學(xué)生世界觀、人生觀發(fā)生了扭曲；有的學(xué)生徹夜上網(wǎng)；有的學(xué)生陷入早戀不能自拔；有的學(xué)生受不得半點(diǎn)委屈和辛苦，承受挫折的能力太差；有的學(xué)生缺乏個(gè)性，失去了說(shuō)實(shí)話(huà)的勇氣等等。與這些現(xiàn)象并存的是，學(xué)校德育工作者觀念陳舊，缺乏在新時(shí)期、新形勢(shì)下對(duì)德育工作深刻的理性思考和深入研究，學(xué)校和家庭德育工作在很大程度上不能切入學(xué)生心靈深處，德育工作沒(méi)有震憾力；一些家長(zhǎng)只憑借傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行方式簡(jiǎn)單的說(shuō)教，德育工作在思想活躍的學(xué)生面前顯得蒼白和干癟，甚至使部分學(xué)生產(chǎn)生了逆返心理。

2、德育工作方法不夠靈活多變。就目前狀況而言，由于諸多因素的影響和教育效果的后滯性，這種變化的作用還沒(méi)有完全顯現(xiàn)出來(lái)，生硬灌輸仍是學(xué)校德育的主要模式。

3、學(xué)生的養(yǎng)成教育較為薄弱。一方面家庭教育中養(yǎng)成教育被淡化，另一方面在學(xué)校教育中把政治思想教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不能有機(jī)聯(lián)系，認(rèn)為崇高理想先于良好行為習(xí)慣，造成學(xué)生言行不一，行為舉止社會(huì)化、庸俗化，審美意識(shí)欠缺；社會(huì)公德意識(shí)較差，在公共場(chǎng)所旁若無(wú)人地大聲喧嘩，湊熱鬧亂起哄；缺乏起碼的衛(wèi)生習(xí)慣，隨地亂吐，亂扔丟棄物，個(gè)人衛(wèi)生差；乘坐公共汽車(chē)搶占座位，欠缺禮讓?zhuān)煌瑢W(xué)之間常為一些小事互不相讓?zhuān)髣?dòng)干戈，更有甚者，以羞辱他人為樂(lè)趣；社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，不愛(ài)護(hù)公物，平時(shí)做事斤斤計(jì)較，缺乏良好的禮儀習(xí)慣，罵人、抽煙、頂撞師長(zhǎng)，穿戴不整潔等等都是養(yǎng)成教育方面存在的突出問(wèn)題。

三、造成德育問(wèn)題的原因分析

1、中學(xué)生尚處于心理哺乳期，缺乏一定的辨別力，同時(shí)模仿力強(qiáng)，自制力弱，情緒不夠穩(wěn)定，必然引起學(xué)生的一些道德偏差。我校有在校學(xué)生4000多人，學(xué)生的自覺(jué)性參差不齊，出現(xiàn)部分學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)目的不夠明確的現(xiàn)象、學(xué)生干部管理檢查不力、心理健康及安全意識(shí)有待提高等問(wèn)題。針對(duì)學(xué)校中學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生情況各不相同的特點(diǎn)，學(xué)校亟待加強(qiáng)學(xué)生管理，有針對(duì)性地解決學(xué)生中厭學(xué)現(xiàn)象、紀(jì)律、心理等問(wèn)題。

2、媒體和社會(huì)現(xiàn)象的負(fù)面影響。媒體的廣泛使用，一方面推進(jìn)了文化的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，另一方面又使人們可以通過(guò)媒體接觸更廣泛的社會(huì)生活背景，學(xué)生受到的負(fù)面影響的概率也在增大。沉溺于網(wǎng)吧，荒廢學(xué)業(yè)的問(wèn)題日益突出，從而影響良好道德品質(zhì)的形成。另外，在缺乏節(jié)制的個(gè)人利益驅(qū)動(dòng)和經(jīng)濟(jì)利益誘惑下，一些良好的道德品質(zhì)，如見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)等美德在學(xué)生的思想和行為中嚴(yán)重退化，使學(xué)校德育在社會(huì)的種種負(fù)面作用影響下顯得力不從心。

3、缺乏與時(shí)俱進(jìn)的德育工作新方法。當(dāng)今社會(huì)通訊高速發(fā)展，各種信息渠道暢通，知識(shí)更新日新月異，學(xué)生知識(shí)面不斷拓寬，使得學(xué)生接受德育知識(shí)的態(tài)度更加理性，更加個(gè)性化，育人環(huán)境更為復(fù)雜化。老的一套德育傳導(dǎo)方式，不研究學(xué)生身心發(fā)展的要求和不適合學(xué)生的知識(shí)、興趣、愛(ài)好，特長(zhǎng)等，必然起不到實(shí)際的育人效果。傳統(tǒng)、規(guī)范、說(shuō)教式的德育在目前來(lái)看已明顯不能勝任學(xué)校德育工作的要求。人們思想觀念的轉(zhuǎn)變往往落后于時(shí)代的變革，老的一套已不適用，新的一套還未形成或者說(shuō)還不會(huì)用，從而使學(xué)校德育工作處于兩難的境地。

四、當(dāng)前加強(qiáng)學(xué)校德育工作的對(duì)策及措施

（一）樹(shù)立正確的學(xué)生觀，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理。學(xué)生自主管理是在老師指導(dǎo)下的“三個(gè)管理”：即生活自主管理、學(xué)習(xí)自主管理、參與學(xué)校管理。學(xué)生通過(guò)參加自主管理活動(dòng)，達(dá)到“兩個(gè)自覺(jué)”“三個(gè)學(xué)會(huì)”：自覺(jué)認(rèn)知、自覺(jué)控制、學(xué)會(huì)管理，學(xué)會(huì)做人的原則、學(xué)會(huì)處世的原則。

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自主管理，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

作為一名職高學(xué)生，也許學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，但學(xué)會(huì)生活能力和生活自理卻是不能打折扣的。所以我們要求個(gè)人學(xué)會(huì)整理內(nèi)務(wù)，提倡積極健康的寢室文化，并將評(píng)比結(jié)果與文明班級(jí)評(píng)比、班主任工作績(jī)效結(jié)合起來(lái)。學(xué)會(huì)生活能力和生活自理還要強(qiáng)化儀容儀表的規(guī)范。現(xiàn)在，學(xué)生內(nèi)務(wù)的整理已經(jīng)成為我校學(xué)生自覺(jué)的行為，學(xué)生的儀容儀表都能達(dá)到學(xué)校的要求，學(xué)生寢室也已成為校園一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

學(xué)校正準(zhǔn)備創(chuàng)立學(xué)生自己的“模擬銀行”，讓學(xué)生把余錢(qián)存入“模擬銀行”，工作人員全是學(xué)生。在學(xué)生中進(jìn)行節(jié)約教育，既教會(huì)了學(xué)生合理的資金支出，又制止了學(xué)生中攀比消費(fèi)的行為，既教育了學(xué)生，又讓家長(zhǎng)放心，學(xué)校的節(jié)約教育深受家長(zhǎng)的歡迎。

（2）以學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能為榮，學(xué)習(xí)自主管理提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)校開(kāi)設(shè)各類(lèi)選修課，每學(xué)期進(jìn)行技能鑒定，開(kāi)辦各類(lèi)興趣小組，創(chuàng)辦眾多學(xué)生社團(tuán)、組織許多豐富多彩的文體活動(dòng)等，為學(xué)生表現(xiàn)自我、展示自我搭建了平臺(tái)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。校機(jī)器人創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)屢創(chuàng)佳績(jī)，學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)技能大賽中捷報(bào)頻傳，學(xué)生志愿服務(wù)的足跡遍布余姚城鄉(xiāng)和大型活動(dòng)等，這些也都極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，全力營(yíng)造學(xué)校德育工作的輿論氛圍。學(xué)校加大資金投入，為學(xué)校德育工作的開(kāi)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。每年撥出20萬(wàn)元作為對(duì)班主任工作的獎(jiǎng)勵(lì)，以提高班主任的工作積極性；撥出2萬(wàn)元作為對(duì)學(xué)校保安的獎(jiǎng)勵(lì)基金；加大對(duì)學(xué)生管理線(xiàn)工作人員的獎(jiǎng)勵(lì)力度。團(tuán)委以活動(dòng)為主線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人。開(kāi)學(xué)初，團(tuán)委榮獲寧波市先進(jìn)團(tuán)組織，學(xué)校志愿者服務(wù)隊(duì)也連續(xù)四年被評(píng)為寧波市志愿者先進(jìn)集體。為了更好地規(guī)范我校學(xué)生社團(tuán)的管理，推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)健康、有序發(fā)展，校團(tuán)委在4月便開(kāi)始整頓社團(tuán)，規(guī)范社團(tuán)管理。

（三）堅(jiān)持全員、全方位、全進(jìn)程育人，提高學(xué)校德育服務(wù)質(zhì)量。在加強(qiáng)常規(guī)值周的基礎(chǔ)上，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)建立中午值日和行政值日制度，同時(shí)開(kāi)展好黨員志愿者活動(dòng)，建立黨員校園巡查崗。

（四）學(xué)校的各種德育活動(dòng)制度化、正規(guī)化和系列化，德育工作堅(jiān)持做好課堂內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合。為解決學(xué)生的心理問(wèn)題，在本學(xué)期初，學(xué)校便開(kāi)展起了形式多樣的心理教育，開(kāi)放了心理輔導(dǎo)室，并安排毛建揚(yáng)、羅樽英、羅園園三位老師輪流為學(xué)生解答心理困惑等問(wèn)題。此外學(xué)校還多次邀請(qǐng)專(zhuān)家為學(xué)生做專(zhuān)題講座，安排了一次高二段學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，并組織安排了一次消防演習(xí)。學(xué)生處以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，必須以育人為本，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。

（五）組建家庭教育中心，力求學(xué)校的教育功能向社區(qū)幅射延伸。在5月10日下午，我校召開(kāi)了高二段學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。與家長(zhǎng)做了深入的交流，并為學(xué)生今后的發(fā)展做好規(guī)劃，我校高度重視這次家長(zhǎng)會(huì)，前期做了大量準(zhǔn)備工作。校長(zhǎng)許孟烈、德育副校長(zhǎng)趙永明、教務(wù)處副主任鄒長(zhǎng)學(xué)出席了本次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)作了交流。

通過(guò)學(xué)習(xí)和調(diào)研，我校德育工作不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。但也還存在一些問(wèn)題和不足有待進(jìn)一步解決，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以我校學(xué)生德育工作還不夠完善。下步我們將按照統(tǒng)一部署和科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)際要求，結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)下步工作重點(diǎn)認(rèn)真加以解決。

2009、5

第五篇：學(xué)校德育工作調(diào)研報(bào)告

學(xué)校德育工作調(diào)研報(bào)告

XXXX職業(yè)中學(xué)是一所公辦職業(yè)高中，學(xué)校創(chuàng)建于1940年，占地近百畝，學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班XX個(gè)，在校生XXX人,教職工XXX人。學(xué)校以嚴(yán)格規(guī)范的管理，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，特色鮮明的校園文化，優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，得到上級(jí)部門(mén)的肯定，在周邊群眾中也贏得了良好的聲譽(yù)。

近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持黨的教育方針，學(xué)校德育工作，堅(jiān)持“育人為本，德育為先，以人為本，全面發(fā)展”的教育要求，認(rèn)真落實(shí)中職德育課課程教學(xué)大綱，積極推進(jìn)學(xué)校中職德育課程改革，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線(xiàn)，以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點(diǎn)，始終抓住課堂教學(xué)這個(gè)青少年學(xué)生德育教育的主陣地，不斷探索德育工作新機(jī)制，收到了良好的德育教育效果。但是，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，由于招生政策、國(guó)家資金投入、生源素質(zhì)等多方面的原因，我校在青少年德育工作中面臨著諸難題，如何開(kāi)展好學(xué)校德育工作，已成為我校研究探索的重要課題。

為及時(shí)全面地掌握新形勢(shì)下我校德育工作的新情況，進(jìn)一步探索學(xué)校德育工作的新思路、新辦法，為學(xué)校的發(fā)展提供支持，我們組織了由學(xué)校教職工、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生參加的座談會(huì)，發(fā)放了600份調(diào)查問(wèn)卷（教師問(wèn)卷60份、家長(zhǎng)問(wèn)卷40份、學(xué)生問(wèn)卷500份），針對(duì)學(xué)校德育狀況進(jìn)行調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況綜合如下：

一、當(dāng)前學(xué)校德育工作現(xiàn)狀

（一）取得的成績(jī)

近年來(lái)學(xué)校以先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的管理模式、完備的教學(xué)設(shè)施、有力的后勤保障取得了良好的教育業(yè)績(jī)，先后榮獲“西安市文明校園”、“西安市綠色學(xué)?！?、“西安市平安校園”、“西安市科研先進(jìn)集體”、“XXX教育綜合評(píng)估先進(jìn)學(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

1、加強(qiáng)了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善了德育工作管理機(jī)制。學(xué)校充分發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，政教處具體抓，實(shí)行校長(zhǎng)室----班主任二級(jí)常規(guī)管理的制度，形成了各部門(mén)密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)了“教書(shū)育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識(shí)，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。

加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)好“四種會(huì)”即每周一次主題班會(huì)；每月兩次班主任會(huì)議；每學(xué)期12次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；每學(xué)期1次家長(zhǎng)會(huì)。多年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，讓班主任在踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高，由于長(zhǎng)期開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，使我校班會(huì)課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，對(duì)于一些初當(dāng)班主任的，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

2、加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，優(yōu)化了育人環(huán)境。

精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)對(duì)墻報(bào)等文化陣地的指導(dǎo)管理，利用好兩個(gè)LED電子屏，宣傳學(xué)校當(dāng)前開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮好校園之聲廣播，宣傳先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，在把好輿論導(dǎo)向的同時(shí)，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

組織開(kāi)展文明教室文明宿舍評(píng)比活動(dòng)。各班教室張貼標(biāo)語(yǔ)，建有圖書(shū)角，黑板報(bào)各有特色，不斷的更新，上面有學(xué)習(xí)標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、文明禮貌標(biāo)兵、遵規(guī)守紀(jì)標(biāo)兵等，布置體現(xiàn)了各班的特點(diǎn)，營(yíng)造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。各班宿舍制度有公約，生活用品擺放整體有序。大力推進(jìn)“書(shū)香校園”進(jìn)程，以?xún)?yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。學(xué)校堅(jiān)持每周進(jìn)行一次升旗儀式活動(dòng)，并且利用國(guó)旗下的演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作。

3、加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。

豐富德育活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，堅(jiān)持每天十分鐘的養(yǎng)成教育。同時(shí)深入開(kāi)展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等。

加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色，爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”。各班的學(xué)習(xí)園地布置精美，規(guī)范實(shí)用，富有教育性，各班的活動(dòng)、好人好事都有記錄。

加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。政教處要求各班對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到了有計(jì)劃，有措施，并及時(shí)地了解有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個(gè)別學(xué)生的教育幫教工作。

4、拓寬了德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢(shì)。

我校增進(jìn)家校聯(lián)系。努力營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教育的氛圍，通過(guò)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對(duì)學(xué)生的要求和對(duì)家長(zhǎng)的希望，通過(guò)聽(tīng)講座、隨堂聽(tīng)課等形式，豐富家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，希望家長(zhǎng)和學(xué)校密切配合，家長(zhǎng)參與率達(dá)70％以上。同時(shí)，堅(jiān)持通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)溝通，推進(jìn)家校聯(lián)系，提高了家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)中存在的不正確的教育思想和教育方法。

學(xué)校一直注重寓教育于活動(dòng)之中，我們組織了一系列的活動(dòng)：如開(kāi)展“創(chuàng)設(shè)書(shū)香校園”等為主題的讀書(shū)月活動(dòng)；組織學(xué)生定期觀看教育片；布置宣傳櫥窗，讓學(xué)生及時(shí)了解了國(guó)際、國(guó)內(nèi)及校園大事；開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；組織開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、十八歲成人宣誓儀式、青年志愿者服務(wù)活動(dòng)等。

以上這些成績(jī)表明，我校對(duì)德育工作非常重視并取得了一些成效?？梢?jiàn)，重視德育工作，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，與教學(xué)成績(jī)、學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)生的管理密切相關(guān)。我們明顯意識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生的德育教育是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。

（二）存在的問(wèn)題

在調(diào)研中，我們也發(fā)現(xiàn)雖然多數(shù)老師及學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)德育工作對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義，但也有部分教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校的德育工作認(rèn)識(shí)不夠到位，致使在實(shí)踐中我校德育工作還存在不少問(wèn)題，不論從工作開(kāi)展的廣度、深度上，還是工作實(shí)效上，仍不盡人意，與一些優(yōu)秀學(xué)校相比還有一定的差距。主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生的思想道德水平有待提高。

從收回的60份教師問(wèn)卷來(lái)看，目前學(xué)校學(xué)生中較為突出的問(wèn)題行為依次為：癡迷游戲（占42%），互相攀比、超前消費(fèi)（占32%），厭學(xué)、逃學(xué)（占18%），缺乏誠(chéng)信（占14%），損壞公物（占13%），打架（占11%）；從收回的40份家長(zhǎng)問(wèn)卷來(lái)看，依次為：互相攀比、超前消費(fèi)（占59%），癡迷游戲（占37%），缺乏誠(chéng)信（占24%），厭學(xué)、逃學(xué)（占20%），作弊（占13%），打架（占7%）；從收回的500份學(xué)生問(wèn)卷來(lái)看，依次為：癡迷游戲（占45%），缺乏誠(chéng)信（占28%），亂扔雜物（占20%），早戀（占16%），考試作弊（占12%），厭學(xué)、逃學(xué)（占10%），打架（占7%）。從上述統(tǒng)計(jì)可知，存在的主要問(wèn)題還是集中在癡迷游戲、互相攀比、超前消費(fèi)、缺乏誠(chéng)信、逃學(xué)、厭學(xué)、作弊、損壞公物、打架等方面，這說(shuō)明目前學(xué)校的學(xué)生在不同程度上還存在奮斗目標(biāo)不明確、缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力、精神空虛、行為失范、不求上進(jìn)等問(wèn)題。學(xué)校學(xué)生由于相對(duì)家庭條件較好，大部分缺乏吃苦耐勞精神；住校生生活自理能力較強(qiáng)但節(jié)約意識(shí)淡薄，攀比風(fēng)較濃厚，相當(dāng)部分住校生自卑情緒嚴(yán)重；還有部分走讀生表現(xiàn)自傲等。這些問(wèn)題雖然不是學(xué)生思想道德?tīng)顩r的主流，但有一定的普遍性。

2、德育工作的方法、手段有待創(chuàng)新

根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的要求，學(xué)校在工作計(jì)劃、規(guī)劃當(dāng)中，也均把德育工作納入其中，但在教育實(shí)踐過(guò)程中，效果并不理想。學(xué)校開(kāi)展德育的主要途徑仍然是班主任引導(dǎo)、開(kāi)展重大紀(jì)念日活動(dòng)及升旗活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等傳統(tǒng)方法和手段，而如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者服務(wù)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、心理健康教育等相對(duì)薄弱。所采用的方法基本上仍是說(shuō)教式的單向灌輸，缺乏雙向互動(dòng)，重在道德認(rèn)知，缺乏情感體驗(yàn)和吸引力，普遍存在重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象，學(xué)生心理健康教育、理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育相對(duì)薄弱，教書(shū)與育人的關(guān)系有些失衡。

3、德育工作機(jī)制、師資基礎(chǔ)亟待夯實(shí)。

當(dāng)前我校由于生源狀況、學(xué)生家庭條件、師資水平、周邊環(huán)境、辦學(xué)條件等因素，一些家長(zhǎng)教育子女的方式、方法存在問(wèn)題，始終無(wú)法與學(xué)校教育形成有效的合力，造成學(xué)校開(kāi)展德育工作的難度較大，社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合的德育工作機(jī)制仍未形成。這一問(wèn)題雖也引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工以及學(xué)生家長(zhǎng)的普遍關(guān)注，但在教育實(shí)踐過(guò)程中，仍然沒(méi)有得到很好解決。學(xué)校沒(méi)有從事心理健康輔導(dǎo)方面的專(zhuān)業(yè)教師，同時(shí)，由于我校的老師人員緊張，工作壓力普遍較大，每個(gè)人都是滿(mǎn)負(fù)荷或超負(fù)荷工作，導(dǎo)致德育工作難以有效、連貫地進(jìn)行。

二、存在問(wèn)題的原因分析

造成學(xué)校德育工作開(kāi)展?fàn)顩r不盡人意的原因是多方面的，涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)等方方面面。這些原因有的是所有學(xué)校的共性，有的是職業(yè)學(xué)校所特有的，從我校的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）家庭原因

我校學(xué)生的共同特點(diǎn)是：大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，父母常年在外打工，他們一方面忙于生意上的事情，沒(méi)有時(shí)間來(lái)了解孩子的思想狀況，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該把所有的教育工作都承擔(dān)起來(lái)，作為家長(zhǎng)不用再費(fèi)什么心思了。當(dāng)然，還有一部分是單親家庭的，家長(zhǎng)管理學(xué)生不到位。在調(diào)查過(guò)程中，教師也普遍反映，開(kāi)展德育工作經(jīng)常得不到家庭的理解和支持，與家長(zhǎng)溝通難度較大。這些都決定了開(kāi)展德育工作的艱巨性和復(fù)雜性，也決定了加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

（二）學(xué)校原因

由于我校是一所職業(yè)學(xué)校，地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，現(xiàn)在學(xué)生住的宿舍還是上世紀(jì)七八十年代的磚木結(jié)構(gòu)廈房，教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后，教室多媒體還不能做到每個(gè)班級(jí)一臺(tái)，其他設(shè)施更是跟不上社會(huì)的發(fā)展，和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)也有差距，加之學(xué)校師資嚴(yán)重不足，教師數(shù)量不夠，很多學(xué)科全校才一名教師，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成都是難題，也沒(méi)有專(zhuān)職的德育教師或心理咨詢(xún)師，沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的德育教育。學(xué)校的德育工作經(jīng)費(fèi)相對(duì)缺乏，這也直接影響到德育工作的開(kāi)展。

（三）社會(huì)原因

由于種種原因，相對(duì)于普通學(xué)校，政府有關(guān)部門(mén)對(duì)職業(yè)學(xué)校的指導(dǎo)與管理還比較薄弱。社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校有偏見(jiàn)，甚至是歧視職業(yè)教育，我們了解到，由于辦學(xué)體制的原因，上級(jí)有關(guān)教育部門(mén)對(duì)職業(yè)學(xué)校的管理和指導(dǎo)上相對(duì)較少，加之現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等的傳媒的迅猛發(fā)展使學(xué)生極容易接觸社會(huì)陰暗面和消極的生活方式，受到不良影響，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常有害，也在一定程度上削弱了學(xué)校的德育功能。

三、對(duì)策與建議

（一）認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確保德育的首要位置。

教育的根本要義在于育人，培養(yǎng)品德高尚，人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。盡管我們過(guò)去做了大量的工作并取得了一定的成效，但是我們應(yīng)該讓所有的人，特別是班主任教師從更高層次清醒地認(rèn)識(shí)到：我國(guó)正處在改革開(kāi)放的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響著青少年學(xué)生的價(jià)值取向，國(guó)際國(guó)內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭(zhēng)更加復(fù)雜，尤其是國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國(guó)青少年一代進(jìn)行思想文化滲透，個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來(lái)極大影響。面對(duì)日益復(fù)雜的形勢(shì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每一位教育工作者應(yīng)該從提高民族素質(zhì)，事關(guān)國(guó)家安危的高度認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性，不斷增強(qiáng)政治意識(shí)，大局意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，更加自覺(jué)地把學(xué)校德育工作放到“以德治國(guó)”，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突出位置。當(dāng)前，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》當(dāng)作中心工作來(lái)抓，使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。其次，學(xué)校要結(jié)合《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課程設(shè)置與教學(xué)安排意見(jiàn)》、《中等職業(yè)學(xué)校德育綱要》等德育規(guī)章，從青少年的實(shí)際出發(fā)制定實(shí)施計(jì)劃，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實(shí)處。同時(shí)，確立正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，采取切實(shí)措施，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育，“一手硬，一手軟”的不良傾向。

（二）要進(jìn)一步健全德育工作機(jī)制。

學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮黨支部、工會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織的作用，培養(yǎng)好一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的德育工作隊(duì)伍，切實(shí)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，大力普及家教知識(shí)，密切學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系，努力形成齊抓共管，整體聯(lián)動(dòng)的德育工作和管理機(jī)制。要確立人人都是德育工作者的觀念，徹底克服德育的任務(wù)由班主任、德育室、安全室、輔導(dǎo)員完成的偏見(jiàn)，強(qiáng)化每一位教師的育人意識(shí)，充分發(fā)揮全體教師在德育中的作用。盡快成立有效的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面實(shí)施行之有效的德育全員考評(píng)，并納入績(jī)效工資。改變單一的考評(píng)班主任的辦法。

（三）要進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的實(shí)效。

根據(jù)校情、班情和學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真研究和深入探討。首先，觀念要更新，方法要?jiǎng)?chuàng)新，要堅(jiān)決擯棄趕時(shí)髦的應(yīng)景教育、形式主義、教條主義。其次，在德育實(shí)施的過(guò)程中，給班主任適當(dāng)?shù)墓ぷ鲝椥?，要區(qū)分不同年級(jí)，不同對(duì)象設(shè)置教育目標(biāo)，分層施教，層次遞進(jìn)，避免“一刀切”的現(xiàn)象。德育的內(nèi)容也要適應(yīng)時(shí)代的變化而變化，只有不斷注入時(shí)代內(nèi)容，才容易被學(xué)生理解和接受，充分利用德育資源配合教育教學(xué)。學(xué)校應(yīng)組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)，體驗(yàn)生活，陶冶情操。教師在學(xué)生管理中應(yīng)堅(jiān)持民主的原則，多對(duì)話(huà)，多交流，少批評(píng)，少訓(xùn)斥，以情動(dòng)人，以理服人，為人師表，使說(shuō)服教育和自我教育相結(jié)合。放手讓學(xué)生參與管理，讓學(xué)生自主活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的思考和體驗(yàn)，將德育要求內(nèi)化為自身愿望。要充分發(fā)揮課外活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，把德育觀念、德育要求、道德標(biāo)準(zhǔn)融化在具體、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得道德教益。學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟、有措施，常抓不懈，持之以恒，特別是對(duì)后進(jìn)生要緊盯不放，要緊扣小、細(xì)、實(shí)，嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，日積月累，逐步形成規(guī)范。

（四）要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生的道德教育，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。學(xué)校要注重建設(shè)良好的育人環(huán)境和氛圍。一方面，栽種花草苗木，設(shè)置人文景點(diǎn)等，綠化、美化、凈化校園，讓學(xué)生在優(yōu)美潔凈的環(huán)境中規(guī)范自己的行為習(xí)慣。另一方面，努力創(chuàng)建良好的校園文化，將現(xiàn)有的文化宣傳陣地（櫥窗、畫(huà)廊、黑板報(bào)、廣播、LED電子屏）充分利用起來(lái)，發(fā)揮應(yīng)有的作用。營(yíng)造處一種濃郁的道德習(xí)慣教育的氛圍，使學(xué)生耳濡目染，受到潛移默化的教育。

教師應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向作用，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，并為學(xué)生提供一定的德育教育平臺(tái)。如主題班會(huì)、舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、開(kāi)學(xué)（畢業(yè)）典禮、升旗儀式、主題征文、知識(shí)競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，使學(xué)生得到自我教育。一旦自我教育主體認(rèn)識(shí)到個(gè)性道德發(fā)展成為自我發(fā)展的必然要求時(shí)，教育主體就能發(fā)揮自身潛在的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到個(gè)人道德修養(yǎng)最高境界，這正是道德教育所追求的終極目標(biāo)。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。先成人，后成材。青少年一旦具備了良好的道德素質(zhì)，不僅有助于中華文明的延續(xù)，也將使青少年本人受益終身。德育教育，任重道遠(yuǎn)。我們要努力探索并正確把握新時(shí)期學(xué)校德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，明晰思路，科學(xué)決策，在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新德育工作方法，把學(xué)校德育工作提高到一個(gè)新水平。