第一篇：幼兒園德育工作調(diào)研報告

幼兒園德育工作調(diào)研報告

幼兒園德育工作調(diào)研報告

全縣中小學(xué)德育工作開展的情況不容樂觀，有的學(xué)校對德育工作重視不夠，沒有擺在應(yīng)有的位置。

那么學(xué)校日常德育工作究竟又是一個什么樣的現(xiàn)狀呢？

認(rèn)識上重智育輕德育。重智育輕德育變得“智肥德瘦”。由于社會上人們對 “應(yīng)試教育”的認(rèn)可，對學(xué)校和教師評價的“應(yīng)試”化，學(xué)校和教師自不自覺的抓考試科目，教師為 “考”而教，學(xué)生為 “考”而學(xué)，“應(yīng)試”成為學(xué)校工作的主要目的。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師盡管認(rèn)識到了“應(yīng)試教育”的弊端，但迫于社會的輿論、教師評優(yōu)評先、職稱評定等方面的原因，德育工作也被放到了次要位置。還由于評估體系不完善，其他指標(biāo)難以操作，衡量學(xué)校、教師工作效果的最終落腳點還是教學(xué)成績。這是當(dāng)前我們學(xué)校德育工作中存在問題的根源所在。

教育方法缺少學(xué)生的主體地位。學(xué)校德育教育方式主要是在課堂上“灌”，在大會小會上 “灌”，即我說你聽，不容分說，沒有商量，忽略了學(xué)生的主體地位，忽略了德育必須經(jīng)過學(xué)生內(nèi)化的過程。只注重道理的傳授，不注重對學(xué)生行為的檢驗，與學(xué)生的實際生活嚴(yán)重脫節(jié)。對學(xué)生說的行為中重堵截輕疏導(dǎo)，將“堵”奉為上策，思想品德問題一“堵”了之。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育環(huán)境方面有消極因素存在時，傳統(tǒng)的方法便是“堵”，調(diào)動一切力量，全力以赴把所有的消極因素消除干凈，千方百計不讓學(xué)生接觸到有害因素。例如:禁止玩電子游戲，禁止私自上網(wǎng)，禁止破壞公物，禁止打架抽煙，禁止下河洗澡等等，但缺乏必要的疏導(dǎo)。對不遵守紀(jì)律的學(xué)生也多是機(jī)械地按學(xué)校的條例規(guī)章進(jìn)行處罰，其結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生對抗情緒，既傷了學(xué)生，又失去了育人功能。

教育措施重形式輕實效。學(xué)校組織的德育活動較多的是為了應(yīng)付，實的不多。以往的檢查只看資料“有”和“沒有”，有的學(xué)校為了應(yīng)付檢查一場一個多小時的活動主題卻有三、四個。開展的活動大多是 “一陣風(fēng)”，缺乏持久性和長效性，不講求德育的實效。縱觀很多學(xué)校管理的>規(guī)章制度，一條條，一項項，可謂具體全面，但效果如何呢?往往是貼在墻上，掛在嘴上，落實不到行動上。學(xué)校對班級的管理，動不動則扣班級分，有的班主任上行下效，在班上也以記分的形式來測評同學(xué)的操行。只有在寬松、和諧的氛圍中，才會有個性潛能的釋放，靠 “火藥味兒”很濃的“管、卡、壓”是培養(yǎng)不出現(xiàn)代人才的。學(xué)生們在這種被看管、被監(jiān)督的環(huán)境下，人人自危，師生之間感情被冷漠了，教育者本身缺乏榜樣。重言傳輕身教。“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”然而，在對學(xué)生開展德育工作時，往往強(qiáng)調(diào)如何去教育別人，而忽視了自身的言行，沒有以身作則，往往喊破嗓子，就是不做樣子。如禁止學(xué)生打牌賭博，禁止學(xué)生抽煙喝酒，而自己在日常生活中并沒注意這些，這種臺上臺下的反差，削弱了德育的效果，甚至引起學(xué)生反感。有償家教，指定書店購買教輔書等不良行為都影響著教師在學(xué)生心目中的形象。“為人師表”、“以身作則”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格特征的體現(xiàn)。沒有教師的“身教”，就沒有真正的德育，學(xué)校教育就不可能實現(xiàn)它的道德目的。

我們怎樣更好地開展德育工作增強(qiáng)德育工作的實效性呢？

德育的實效性不能簡單地要求立竿見影，也不能簡單的理解為眼前的學(xué)生在我們的嚴(yán)加管束下，所表現(xiàn)出來的行為規(guī)范的水平就是我們的德育實效。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生受到的教育影響是多方面、多方位的，給學(xué)生的終生留下一個良好堅實的基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)其良好的個性與行為習(xí)慣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力，是非常重要的。

要正確認(rèn)識德育工作在學(xué)校中重要地位。陶行知先生曾經(jīng)說過：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。”《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。學(xué)生的思想品德的形成和發(fā)展，是長時間多方面教育影響的結(jié)果，我們不能急功近利，一蹴而就。

要重視德育的實踐性。實踐性是學(xué)校德育過程的特征。課堂理論教學(xué)自然會對德育的實踐造成抑制，只為應(yīng)付而開展活動或為“趕時尚”而開展活動，這種不注意實效，輕視理論與實踐結(jié)合其結(jié)果這就有些象是在陸地上學(xué)游泳一樣，雖然是掌握了吸氣打水的動作要領(lǐng)，但是如果不實踐不下水終究是只旱鴨子，那些所掌握的理論技能永遠(yuǎn)不會成為救生圈。

每周一的升國旗唱國歌等一系列活動，每到這一時刻，即是平時調(diào)皮、自律性差的學(xué)生也會安靜下來認(rèn)真向國旗行注目禮，為什么會這樣呢？正是學(xué)校組織由學(xué)生參加的實踐活動刺激了學(xué)生的興趣，從而一方面履行學(xué)校集體、老師提出的道德規(guī)范行為要求；另一方面內(nèi)心也不斷產(chǎn)生遵守道德規(guī)范、調(diào)節(jié)個人行為習(xí)慣的自我調(diào)適的結(jié)果。所以重視道德實踐成為學(xué)生道德實踐能力建構(gòu)的推化劑。

要注重德育目標(biāo)的層次化。目前的德育目標(biāo)往往具有兩個特點，一是內(nèi)容不明確，大而空在實際工作中難以操作、評定；二是要求過高，對學(xué)生提出的是圣人要求，所列舉的典型、樹立的榜樣也是超出常人的事例。學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生分階段分層次制定德育工作目標(biāo)，包括學(xué)校總體目標(biāo)、各年級的具體目標(biāo)、每次活動的具體目標(biāo)等，形成一個德育目標(biāo)體系。德育目標(biāo)首先要適度。適度的要求是增強(qiáng)可接受性的前提條件；其次，應(yīng)堅持長善救失因材施教，這是學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律對德育的要求，要強(qiáng)調(diào)德育渠道多元化。德育工作是個系統(tǒng)工程，要大膽地調(diào)動社會有利因素來充實、完善學(xué)校教育，拓寬德育渠道。正確認(rèn)識和對待接觸到的一些消極現(xiàn)象，增強(qiáng)抵抗力和兔疫力，并在實踐中不斷完善自我。兒童不可能把自己的生活自己的印象，自己的感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)的丟在校門之外，懷著單純的學(xué)習(xí)愿望來到學(xué)校。學(xué)校德育受到社會大環(huán)境的影響顯得更加廣泛和復(fù)雜。對此，大家只看到了社會環(huán)境對青少年成長的不利因素，于是，在修筑學(xué)校德育的“銅墻鐵壁”上狠下功夫：不準(zhǔn)學(xué)生與社會上的人接觸，盡量減少學(xué)生與校外的聯(lián)系，嚴(yán)格控制學(xué)生放學(xué)后回家的時間??。在如此封閉的環(huán)境中進(jìn)行純而又純的德育是無法適應(yīng)社會的。我們應(yīng)該像治理洪水一樣——關(guān)鍵在于 “疏”而不在于“堵”。現(xiàn)在很多的公用設(shè)施在用語上都作了改變，過去常用的那些“禁止”、“違者罰款”之類的話語，被 “請走?”、“保護(hù)花草，會給每個人帶來一一份好心情”等話語取代。我們的德育工作也應(yīng)該學(xué)習(xí)，少一點強(qiáng)制，多一點尊重;少一點疑慮，多一點信任;少一點不準(zhǔn)，多一點關(guān)心，改變那些無人情味的現(xiàn)狀，變他律為自律，建立充滿人文關(guān)懷的管理模式，定會為學(xué)生營造一個和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，定會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和影響力。

要建立校內(nèi)外結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化育人環(huán)境。現(xiàn)在學(xué)生每天從家庭、社會獲取大量的紛繁復(fù)雜的信息。學(xué)校德育方式必須適應(yīng)這一新的情況，變單一渠道的教育為學(xué)校、家庭、社會多種教育渠道的整合一致。我們必須首先建立校內(nèi)的德育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校和家庭教育同步，把德育寓于各科教學(xué)之中，加強(qiáng)班集體、少先隊和共青團(tuán)的建設(shè)；加強(qiáng)校園環(huán)境的建設(shè)，把全體教職工組織到德育網(wǎng)絡(luò)之中，形成“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的良性機(jī)制。要開辦家長學(xué)校，系統(tǒng)地向家長普及家庭教育基本知識。舉辦家庭教育經(jīng)驗交流會，建立家訪制度，加強(qiáng)家校聯(lián)系等。這一系列措施，幫助家長轉(zhuǎn)變落后的家庭教育觀念和方法，從“單純生活型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃汀保瑥摹胺忾]型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放型”，從“驕傲型”轉(zhuǎn)化為“培養(yǎng)型”，有力地配合了學(xué)校教育。通過家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的工作，使德育工作達(dá)到事半功倍的效果。

要改進(jìn)德育評價手段和加強(qiáng)德育督導(dǎo)檢查。德育評價是德育工作的一項主要工作方法，在一定程度上起著“指揮棒”作用。一是要有一個合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)時代要求、青少年全面發(fā)展的需要及不同年齡層次確定不同的標(biāo)準(zhǔn)。二是要有一個科學(xué)的評價方法，在對學(xué)生品德的定量定性評價過程中，哪部分品德因素適于定量評價，哪部分品德因素適于定性評價等，應(yīng)找到它們各自適用的范圍。同時，要將整個德育目標(biāo)具體化、系列化，對學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，合理確定品德因素的質(zhì)、量、度，提高德育評價定量和定性的科學(xué)性，充分發(fā)揮評價手段的功能。督導(dǎo)檢查是實施德育管理計劃、推動德育管理工作順利進(jìn)行，增強(qiáng)工作實效的重要環(huán)節(jié)。

著名教育家陶行知先生認(rèn)為：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。”教師承擔(dān)著既教書又育人的使命，要深刻認(rèn)識到這使命責(zé)任重大而光榮.“用心”守住道德教育這塊陣地。我們要以開展“強(qiáng)師德，提師能，打造教學(xué)新課堂”活動為契機(jī)，堅定不移地、滿腔熱情地對教育、對學(xué)生實行自己的義務(wù)和責(zé)任，并且能夠在實踐中自覺地創(chuàng)造性地激發(fā)自己的力量和才華，真正做到尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生實現(xiàn)心中的“中國夢”。著名學(xué)者鐘敬文先生說過：如果說教育是歷史長河中的一條船的話，我們每個教育工作者不僅是它的搭乘者，而且是它的劃槳人。讓我們共同用力，把德育的槳劃好，讓教育之船始終沿著正確的方向一直向前。）

第二篇：德育工作調(diào)研報告

十三中學(xué)德育工作調(diào)研報告

為全面貫徹落實《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》，切實加強(qiáng)我校德育工作，根據(jù)市委深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署和學(xué)校《實施方案》的安排意見，結(jié)合我校德育工作實際，我對對學(xué)校德育工作進(jìn)行了調(diào)研，通過調(diào)研，總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗和做法，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

一、多年來學(xué)校德育工作的一些主要經(jīng)驗和做法

多年來，我校都十分重視學(xué)校德育工作，確立了以德立校，以德育育人的育人方針，我校還曾提出過德育為首，教學(xué)領(lǐng)先的辦學(xué)理念，充分認(rèn)識到德育工作的重要性，并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年來的主要經(jīng)驗和做法可以概括為“四個到位”，“五種教育”。

“四個到位”即

1、領(lǐng)導(dǎo)到位。建立了以黨總支為政治核心，校長全面負(fù)責(zé)，政教處全面管理，團(tuán)委學(xué)生會密切配合，包級領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督檢查，級主任，班主任，科任教師重點落實的德育工作體制。提出全體教職工均是德育工作者的觀點，建立了分管領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、包級領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、班主任，政治課教師為主的德育工作隊伍，實行班級、年級組、學(xué)校“三級管理”負(fù)責(zé)制，定期分析研究德育工作，按時布置階段性任務(wù)，并負(fù)責(zé)檢查考核。

2、計劃到位。學(xué)校政教處每學(xué)期根據(jù)《中學(xué)德育大綱》的內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)生思想實際，制定了詳細(xì)的德育工作計劃,確定了德育工作活動序列。并根據(jù)不同年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，分層次開展活動，分級實現(xiàn)德育目標(biāo)，七級以“養(yǎng)成教育”為核心，通過主題活動、常規(guī)教育、社會實踐等多種形式，使學(xué)生盡快形成良好的習(xí)慣、規(guī)范的言行，為健康個性及健全人格的形成奠定基礎(chǔ)，并把愛國主義和法制教育貫穿其中。八級以“自主管理”為重點，通過榜樣示范、言傳身教、加強(qiáng)鍛煉、主題活動等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自我適應(yīng)能力，為他們逐年學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)造奠定良好的基礎(chǔ)。九級要加強(qiáng)理想前途教育，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)，著重進(jìn)行社會理想和世界觀教育，并加強(qiáng)思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學(xué)生成人成才奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、活動到位。“以人為本，一切為了學(xué)生發(fā)展”，一直是我校德育工作的最為核心的理念。開展德育活動是學(xué)校德育的重要形式。

一、是常規(guī)訓(xùn)練活動堅持不懈，如利用周一組織升國旗儀式，舉行國旗下的講話，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)民族自豪感、自信心和自尊心。利用團(tuán)隊活動，班會活動進(jìn)行紀(jì)律教育、行為習(xí)慣教育；

二、是結(jié)合重大紀(jì)念活動和青少年自身特點，組織豐富多彩的活動，寓教育于活動中，如在“五四”期間，組織開展“弘揚(yáng)五四精神，繼承革命傳統(tǒng)”主題活動；“三八”“十一”期間分別舉行“感恩系列教育”和“祖國在我心中”主題系列活動；開展以“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”和“遵紀(jì)守法，從我做起“為主題的德育活動等。

三、是堅持不懈地開展文明禮貌及養(yǎng)成教育，并把每年的三月、十月份定為文明禮貌教育月，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣；開展誠信教育培養(yǎng)學(xué)生誠實待人，守時守信的優(yōu)良品質(zhì)等。

4、考核評比到位。學(xué)校制定了詳細(xì)實用的德育量化考評細(xì)則則。如，《十三中德育工作手冊》等，使德育工作有章可循，有例可遵，并對德育活動實行過程管理，對每一次活動有布置、有記錄、有結(jié)果、有總結(jié)，防止走過場，做表面文章。

“五種教育”指教育內(nèi)容上：一是抓好紀(jì)律、法制及安全教育，不斷強(qiáng)化常規(guī)管理，以達(dá)到管理育人的目的。結(jié)合“平安校園”創(chuàng)建，學(xué)校把每年的四月份定為法制教育宣傳月，開展以“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”和“遵紀(jì)守法，從我做起“為主題的德育活動，通過網(wǎng)絡(luò)知識講座、師生個人簽名、圖片展覽、演講會、討論會等形式，教育學(xué)生樹立健康的人生觀，自覺抵制邪惡和不良傾向。同時邀請相關(guān)部門的人員給學(xué)生做報告，用身邊的人和事來教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、守法的自覺性。

二、是抓好養(yǎng)成教育和文明禮貌教育，我們把每年的十月份定為文明禮貌教育月，通過制定《禮儀規(guī)范》和《學(xué)生一日常規(guī)》，讓學(xué)生從衣、食、住、行幾個方面掌握有關(guān)禮儀常識，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，設(shè)立禮儀實驗班，開展規(guī)范言行，爭做禮貌人，爭創(chuàng)文明班活動。

三、是開展中華民族傳統(tǒng)美德教育。我們把每年的九月份定為弘揚(yáng)和培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德月，開展“六個一”活動，即閱讀一本反映中華民族傳統(tǒng)美德的書籍，觀看一部反映中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的電影，參觀一次革命紀(jì)念館，舉辦一次弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德演講會，開展一次弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德班會，撰寫一篇學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德心得體會。

四、是實行隱性教育堅持環(huán)境育人，營造濃厚的校園文化氛圍，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)。學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)，每處展版設(shè)立了有教育意義的警示標(biāo)語牌，定時更換櫥窗、板報內(nèi)容，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時機(jī)搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點都說話，面面墻壁都育人”，讓學(xué)生在潛移默化中自覺不自覺地受到教育。

五、是開展關(guān)注弱勢群體，深入開展愛心助學(xué)活動。通過市總工會資金共資助校內(nèi)特困學(xué)生20名，資助款額4500元。

二、問題與分析

1、在德育認(rèn)識上存在著“三重三輕”的現(xiàn)象

一、是重智育輕德育。學(xué)校普遍存在著對德育仍是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要，出了事大喊大叫”的現(xiàn)象。因為德育是個軟指標(biāo)，學(xué)習(xí)成績是個硬指標(biāo)。學(xué)生要拿成績交差，教師要憑成績上崗，家長要看成績賞罰。

二、是重課堂教學(xué)輕社會實踐。許多老師錯誤的認(rèn)為學(xué)生良好品德的形成主要是靠灌輸，卻忽視了學(xué)生在生活實踐中的體驗。新課程改革要求學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)。但是許多學(xué)校總怕出安全事故，不敢把學(xué)生帶出教室，學(xué)生缺少社會實踐的機(jī)會。我們曾在多次的班主任民主測評調(diào)查中出看到過相當(dāng)一部分學(xué)生給學(xué)校提過這樣的建議：希望學(xué)校多開展有益的課外活動和社會實踐活動，給他們提供實踐鍛煉的機(jī)會。

三、是重校內(nèi)教育輕校外教育。目前，社會開始出現(xiàn)多元化、多層次道德和價值觀觀念，一些腐敗現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)問題等負(fù)面因素影響著學(xué)生，學(xué)校的小氣候，容易被社會大氣候中的消極因素所沖擊。多年來，我校一直注重打造家庭教育平臺，構(gòu)建“學(xué)校-家庭-社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，但截至目前，這個教育網(wǎng)絡(luò)還尚未完全形成，也沒有真正發(fā)揮出它的積極作用。相反，家庭、社會的消極環(huán)境成為學(xué)校德育的“散熱器”，社會負(fù)面影響較大。

2、在德育方法上存在著“三多三少”的傾象

一、是灌多導(dǎo)少。許多教師忽視學(xué)生的思想實際和內(nèi)在需要，一味地灌輸，也不管學(xué)生是否能或者愿意接受，不善于引導(dǎo)，導(dǎo)致思想道德教育成了空洞的說教，缺乏趣味性，啟發(fā)性和針對性。

二、是管多放少。有的老師受傳統(tǒng)教育的影響，思想放不開，習(xí)慣于牽著學(xué)生的鼻子走，不敢放手讓學(xué)生自己走。學(xué)生被動地接受教師的管教，教育效果差。

三、是堵多疏少。有的教師在教育學(xué)生時，都是等到學(xué)生出了問題再進(jìn)行嚴(yán)懲，而不是在問題出現(xiàn)之前加以疏導(dǎo)預(yù)防，或把問題消滅在萌芽狀態(tài)。這種亡羊補(bǔ)牢式的教育，只會造成學(xué)校教育的惡性循環(huán)。

3、在德育實施上存在著三個“不一致”

一、是言教與身教不一致。一些教師的思想道德素質(zhì)與教書育人、為人師表的要求存在較大差距。極個別老師在課堂上對學(xué)生大講做人之道，走出課堂則打牌賭博。體罰或變相體罰學(xué)生。說的是一套，做的是一套，言行不一致，給學(xué)生造成了不良的影響。

二、是形式與內(nèi)容不一致。有的老師德育工作計劃總結(jié)應(yīng)有盡有，但只是流于形式，應(yīng)付檢查。缺乏具體的鮮活的德育內(nèi)容。

三、是班級與班級不一致。德育工作發(fā)展不平衡，同學(xué)校同年級的班級在管理和學(xué)習(xí)方面都存在著較大的差異。顯然，學(xué)校德育工作的好壞與班主任及任課教師的教育水平、方法及工作態(tài)度有著密切的關(guān)系。

三、對策與建議

1、更新德育觀念，提高德育認(rèn)識。要明確學(xué)生智育不合格走向社會可能是“次品”，學(xué)生體育不合格走向社會可能是“廢品”，而學(xué)生德育不合格，道德品質(zhì)差，走向社會就可能是“危險品”，危害人民，危害社會。要努力適應(yīng)課程改革，教育學(xué)生學(xué)會做人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、改進(jìn)德育方法，增強(qiáng)德育實效。要主動適應(yīng)新形勢的要求，針對不同年齡學(xué)生的特點，不斷改進(jìn)德育方法，變嚴(yán)厲為和藹，變對立為合作，變說教為對話，變訓(xùn)斥為幫助，變粗暴為細(xì)致，變枯燥為生動。不斷增強(qiáng)德育實效。

3、優(yōu)化德育環(huán)境，營造德育氛圍。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)校德育特色。進(jìn)一步治理校園周邊環(huán)境，爭取家庭和社會的支持與配合，抓好三結(jié)合教育，營

造一個大德育環(huán)境。讓大家一起來關(guān)心教育，關(guān)愛孩子，關(guān)注未來。

4、建設(shè)德育隊伍，提高師德修養(yǎng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，與事俱進(jìn)，樹立五種意識：尊重學(xué)生，樹立平等意識；幫助學(xué)生，樹立服務(wù)意識；影響學(xué)生，樹立師表意識；相信學(xué)生，樹立民主意識；培養(yǎng)學(xué)生，樹立創(chuàng)新意識；做學(xué)生思想品質(zhì)的引領(lǐng)者和學(xué)生終身發(fā)展的促進(jìn)者。

5、加強(qiáng)德育研究，探索德育規(guī)律。把德育工作提升到一門科學(xué)，按科學(xué)規(guī)律開展德育工作。探索新時期德育工作的新路子，切實增強(qiáng)德育工作的針對性與實效性。

綜上所述。我校德育工作取得了突出成績，同時也還存在一些實際問題。我相信只要認(rèn)真領(lǐng)會《意見》精神，切實加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，我校的德育工作將會更上一層樓。一位印度詩人寫過一首詩叫《播種》--把一個信念播種下去，收獲一到的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的將是一個習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種下去，收獲到的將是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的將是一個命運(yùn)。作為德育工作者，我們要播種信念，播種行動，播種習(xí)慣，播種性格。幫助每一個學(xué)生收獲金色的人生。

第三篇：德育工作調(diào)研報告

云門山回中德育工作調(diào)研報告

近年來，我校學(xué)生的德育工作得到了改善和加強(qiáng)，取得的成績是主流。但我們必須看到德育工作還存在著不可忽視的問題。特別是近段時間來，學(xué)生的思想消極，不求上進(jìn);學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng);普遍缺乏拼搏精神和進(jìn)取意識;缺乏青少年應(yīng)有的蓬勃朝氣，讓人深感擔(dān)憂。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，主要有以下幾個方面：

1、德育工作沒有得到充分重視。由于應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位，德育的時間和空間受到很大程度的擠壓，“問題在下面，根子在上面。”“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象普遍存在，這是學(xué)校德育工作弱化的根本原因。其二各個學(xué)科教育內(nèi)容，不分年級高低，不管個性差異，一個模式，“一刀切”的現(xiàn)象比較突出。教育形式單一，缺乏吸引力。有學(xué)生反映：校會老調(diào)重彈，國旗下講話東拉西扯，團(tuán)、隊活動很不正常，至于社會實踐活動，一學(xué)年也難得搞一次。

2.學(xué)生德育活動時間不夠。安排學(xué)生進(jìn)行德育活動，有時候很尷尬。現(xiàn)在學(xué)校的課程排的很滿，很難讓學(xué)生抽出專門的時間來做有充分準(zhǔn)備的德育實踐活動。

3.班主任德育意識不強(qiáng)。班主任忙于事務(wù)性的檢查上交，從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培養(yǎng)人。所以每次的德育例會成為了很多班主任訴苦的時間。班會活動只做記錄，不開展活動，或者有一點點時間應(yīng)付性的開展活動，剩下的時間用來上課，甚至直接上課。對于必須參加的大型德育活動，也只是選擇一兩個人訓(xùn)練，而忽視了大多數(shù)學(xué)生的存在。學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出來的懶散，熟視無睹，不能積極引導(dǎo)和糾正。比如做操。

4.全員育人成為一紙空文。開展德育活動，忙前忙后的是班主任;組織德育活動忙前忙后的處室管理人員。很少有主動關(guān)心德育活動的其他教師。全員育人，除了在課堂上能有所體現(xiàn)，課后很難見蹤影了。學(xué)校制定的《全員德育工作考評》操作難度大，工作量大，加上但主觀上努力不夠，德育這一塊在整個考核方案中所占比重很小。還有人反映，以往評選德育先進(jìn)學(xué)校憑印象、憑上報材料，很少進(jìn)行認(rèn)真扎實的實效評估，評優(yōu)的不公正也挫傷了一部分學(xué)校做好德育工作的積極性

5.教師的精神面貌待調(diào)整。教師的精神面貌對學(xué)生有相當(dāng)?shù)挠绊憽Ｉ龂熘v話，隊容不整;開會接電話，上課打手機(jī)，學(xué)生做操時、上課時大聲喧嘩，講笑話或開不宜在學(xué)生存在的公共場合開的玩笑等現(xiàn)象在我校教師中普遍存在。

6.三結(jié)合的教育力量失衡。學(xué)校是育人的殿堂，不但需要健康向上的內(nèi)部環(huán)境，而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前學(xué)校周邊的環(huán)境與學(xué)校育人要求很不協(xié)調(diào)，特別是撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后，我校周邊的環(huán)境令人擔(dān)憂。尤其是失調(diào)失控的網(wǎng)吧，無人監(jiān)管，有的孩子成天掛念上網(wǎng)，對涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年學(xué)生產(chǎn)生誘惑和影響，成為現(xiàn)實生活沒有網(wǎng)絡(luò)生活精彩的誘因之一。大多數(shù)青少年的品行不良也與家庭教育失當(dāng)有很大關(guān)系。當(dāng)前普遍存在以下幾種情形：一是單親家庭，家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應(yīng)有的管束，容易受壞人的引誘和利用，進(jìn)而走向邪路;二是部分家長過于溺愛子女，千方百計滿足他們的各種要求，使孩子從小養(yǎng)成自私、任性、好逸惡勞的不良習(xí)慣。

針對以上學(xué)校德育工作存在的問題，我們制定了以下努力方向： 一．學(xué)校的德育工作方面形成如下機(jī)制：

行政值日機(jī)制：每天安排值日領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)本日學(xué)校的日常管理，糾察不良行為，處置突發(fā)事件；年級組安排老師值日，負(fù)責(zé)本級組學(xué)生考勤、學(xué)風(fēng)養(yǎng)成監(jiān)督工作。

宿舍管理巡查機(jī)制：值日領(lǐng)導(dǎo)和輪值老師每天午睡、晚睡時間，都要巡查作息紀(jì)律，檢查違紀(jì)行為，發(fā)現(xiàn)安全隱患，抽查缺勤人數(shù)，并將檢查結(jié)果反饋到班級及時進(jìn)行跟蹤教育。

團(tuán)結(jié)協(xié)作機(jī)制：班主任對學(xué)生的思想道德教育情況、違紀(jì)行為處理情況以及學(xué)生特殊思想和行為情況，及時上送到學(xué)校政教處，形成團(tuán)結(jié)合作的良好工作機(jī)制。

教師坐班機(jī)制：本學(xué)期，按照校長室的要求，嚴(yán)格老師坐班，從早讀、上課、午讀、晚自習(xí)，全天有教師坐班，落實坐班責(zé)任，坐班教師為第一責(zé)任人，全面落實課堂任務(wù)、保證課堂效果、及時處置突發(fā)事件，使安全工作不留縫隙。

四個機(jī)制組成了一個有機(jī)整體，在政教處的統(tǒng)一指揮下，無留白、無間隙地推動德育工作的正常運(yùn)行，形成長效機(jī)制。

二．國旗下的講話制度。本學(xué)期，我校將“國旗下的講話”作為德育教育的一個重要的平臺，結(jié)合學(xué)校中心工作，德育存在問題，重要的時事熱點，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)主持，每周一講，每周一話題，每周一講稿，深入淺出，生動形象，為老師作出指導(dǎo)，使學(xué)生受到教益，受到良好德育效果。

三．用好“家校通”通訊網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期，繼續(xù)用好“家校通”通訊網(wǎng)絡(luò)平臺，利用這個平臺，搭建起學(xué)校、班主任、學(xué)生、家長一體化的溝通網(wǎng)絡(luò)，通過這個平臺，學(xué)校可以發(fā)布消息，指示工作；班主任可以和家長及時溝通，交流意見，家長可以及時了解、關(guān)注子女學(xué)習(xí)、思想動態(tài)，開拓了德育工作的新渠道。

四．定期組織學(xué)生進(jìn)行國學(xué)教育。本學(xué)期，我校指定了李光遠(yuǎn)老師為國學(xué)教師，定期對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典的國學(xué)教育。

第四篇：德育工作調(diào)研報告

職成教中心學(xué)校德育工作調(diào)研報告

德育，是學(xué)校工作永恒的重點，特別隨著社會的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、知識的更新、觀念的變化、人才競爭的日益加劇，德育工作顯得尤為重要。

本學(xué)年，我校共有91個教學(xué)班，4300余各學(xué)生，近2900名住宿生，在高一新生中“提前招生”人數(shù)占全部招生人數(shù)的一半，達(dá)到960余人，再加上從城區(qū)職校并入的五班學(xué)生，因此，今年下半年學(xué)生管理的難度可想而知，我校的德育工作任重道遠(yuǎn)。

為貫徹實施余姚市教育局《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的實施意見》，大力推進(jìn)學(xué)校德育工作，使全員育人落到實處，“人人參與德育工作，個個爭做德育能手”，真正做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。我校在本學(xué)期把育人工作落實到學(xué)校工作的各個方面，滲透到教育工作的各個環(huán)節(jié)，積極發(fā)揮德育在素質(zhì)教育中的重要作用。結(jié)合當(dāng)前學(xué)校德育工作的新形勢、新任務(wù)，針對當(dāng)前學(xué)校德育工作取得的成績和存在的問題、困難進(jìn)行了認(rèn)真分析研究，提出了下一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作的對策和措施。

一、當(dāng)前學(xué)校德育工作的基本做法和成效

（一）堅持育人為本，德育為先

學(xué)校重視德育工作，校長辦公會議專題討論學(xué)校的德育工作，把德育工作放在學(xué)校工作的首位；創(chuàng)導(dǎo)“先做人，后學(xué)習(xí)”的育人理念，并在全校教師中形成共識。

（二）堅持全員育人，人人都是德育工作者

規(guī)范德育導(dǎo)師制：全校教職工人人落實到班級，人人都要擔(dān)任班級學(xué)生的德育導(dǎo)師。在加強(qiáng)常規(guī)值周的基礎(chǔ)上，建立中午值日和行政值日制度，同時開展好黨員志愿者活動，建立黨員校園巡查崗。積積極發(fā)揮副班主任工作積極性，建立副班主任崗位職責(zé)，設(shè)立副班主任津貼。

（三）堅持時時育人、處處育人

突出德育課在學(xué)校德育工作中主陣地地位，所有學(xué)科的課堂教學(xué)都要肩負(fù)起“立德樹人”這一教育工作的根本任務(wù)。學(xué)校黨組織、學(xué)生處、團(tuán)委、教學(xué)部、校部學(xué)生會、班主任、德育教師生輔教師、學(xué)校保安等組成學(xué)校德育工作職能部門，明確分工，落實管理責(zé)任，加強(qiáng)過程管理，扎實做好德育工作。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生干部，積極引導(dǎo)學(xué)生自主管理。積極開展豐富多彩、寓教于樂的文體活動。讓學(xué)生在活動中展示自己，提高自己；讓學(xué)生在活動中釋放能量，樹立信心。

（四）加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，發(fā)揮德育主力軍作用

開通渠道，為班主任的學(xué)習(xí)提高創(chuàng)造條件。學(xué)校為班主任的學(xué)習(xí)提供機(jī)會和經(jīng)費(fèi)保障。搭建平臺，為班主任展現(xiàn)自己提供舞臺，學(xué)校要組織開展一些活動，讓班主任在活動中展現(xiàn)自己，要讓全校老師知道，班主任工作是出色的，是好樣的。創(chuàng)造環(huán)境，為班主任工作提供強(qiáng)大的后盾，“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，學(xué)校和部要加大對嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生的處罰力度，從嚴(yán)管理。創(chuàng)建機(jī)制，努力提高班主任的工作積極性，學(xué)校創(chuàng)建獎勵機(jī)制，不僅提高班主任的地位，同時也提高班主任的待遇。

（五）從小處入手，細(xì)化學(xué)生管理

重視學(xué)生的安全教育：從上到下都把學(xué)校的安全工作放在第一位；要求班主任老師要重視對學(xué)生的安全教育，并作好安全教育內(nèi)容的記錄。

重視寢室管理：建立生輔例會制度，加強(qiáng)生輔教師和班主任之間的溝通；要求各位班主任老師能克服困難，多抽時間到學(xué)生寢室，了解學(xué)生，走近學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)一些問題和事故的苗頭。

重視學(xué)生的心理健康教育和心理疏導(dǎo)。如今的獨生子女容易形成以自我為中心，難于與人相處的性格，他們?nèi)淌懿涣艘稽c挫折和批評，往往以自我為中心。在平時學(xué)生之間發(fā)生的許多糾紛，許多違紀(jì)事件都是由心理問題引起的。所以我們盡管不是專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，但仍要關(guān)注這些學(xué)生，開導(dǎo)這些學(xué)生。

重視與家長的聯(lián)系。在與家長的交談過程中，要求態(tài)度誠懇，言辭懇切。有時候也可以多從家長的角度出發(fā)，既要說學(xué)生的問題，更要說學(xué)生的優(yōu)點。

規(guī)范學(xué)生事件的處理，抓好班級的常規(guī)管理。面對學(xué)生違紀(jì)事件，要做到：敢于管，有方法的管。要允許學(xué)生犯錯誤，每個學(xué)生都是在不斷的犯錯誤和改正錯誤的過程中成長起來的；對每一件違紀(jì)事件處理要及時，處理要徹底，要有結(jié)果；要讓學(xué)生心服口服，在處理結(jié)果出來之前，要找當(dāng)事學(xué)生談話，要使其認(rèn)識到自己的錯誤，為其吸取教訓(xùn)，為讓他不犯同樣的兩次錯誤。

二、目前學(xué)校德育工作面臨的突出問題

1、學(xué)校德育深受社會風(fēng)氣的悄然影響。社會風(fēng)氣強(qiáng)烈沖擊著學(xué)校德育工作，一些不正之風(fēng)在青少年學(xué)生中悄然流行。目前在校的青少年學(xué)生中大多是獨生子女家庭，家長對子女普遍溺愛，使有的學(xué)生貪圖享受，超高消費(fèi)嚴(yán)重；有的學(xué)生動輒“講實惠”，講“價錢”、要“面子”；有的學(xué)生急功近利，喪失理想追求；有的學(xué)生世界觀、人生觀發(fā)生了扭曲；有的學(xué)生徹夜上網(wǎng)；有的學(xué)生陷入早戀不能自拔；有的學(xué)生受不得半點委屈和辛苦，承受挫折的能力太差；有的學(xué)生缺乏個性，失去了說實話的勇氣等等。與這些現(xiàn)象并存的是，學(xué)校德育工作者觀念陳舊，缺乏在新時期、新形勢下對德育工作深刻的理性思考和深入研究，學(xué)校和家庭德育工作在很大程度上不能切入學(xué)生心靈深處，德育工作沒有震憾力；一些家長只憑借傳統(tǒng)的經(jīng)驗，進(jìn)行方式簡單的說教，德育工作在思想活躍的學(xué)生面前顯得蒼白和干癟，甚至使部分學(xué)生產(chǎn)生了逆返心理。

2、德育工作方法不夠靈活多變。就目前狀況而言，由于諸多因素的影響和教育效果的后滯性，這種變化的作用還沒有完全顯現(xiàn)出來，生硬灌輸仍是學(xué)校德育的主要模式。

3、學(xué)生的養(yǎng)成教育較為薄弱。一方面家庭教育中養(yǎng)成教育被淡化，另一方面在學(xué)校教育中把政治思想教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不能有機(jī)聯(lián)系，認(rèn)為崇高理想先于良好行為習(xí)慣，造成學(xué)生言行不一，行為舉止社會化、庸俗化，審美意識欠缺；社會公德意識較差，在公共場所旁若無人地大聲喧嘩，湊熱鬧亂起哄；缺乏起碼的衛(wèi)生習(xí)慣，隨地亂吐，亂扔丟棄物，個人衛(wèi)生差；乘坐公共汽車搶占座位，欠缺禮讓；同學(xué)之間常為一些小事互不相讓，大動干戈，更有甚者，以羞辱他人為樂趣；社會責(zé)任感不強(qiáng)，不愛護(hù)公物，平時做事斤斤計較，缺乏良好的禮儀習(xí)慣，罵人、抽煙、頂撞師長，穿戴不整潔等等都是養(yǎng)成教育方面存在的突出問題。

三、造成德育問題的原因分析

1、中學(xué)生尚處于心理哺乳期，缺乏一定的辨別力，同時模仿力強(qiáng)，自制力弱，情緒不夠穩(wěn)定，必然引起學(xué)生的一些道德偏差。我校有在校學(xué)生4000多人，學(xué)生的自覺性參差不齊，出現(xiàn)部分學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)目的不夠明確的現(xiàn)象、學(xué)生干部管理檢查不力、心理健康及安全意識有待提高等問題。針對學(xué)校中學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生情況各不相同的特點，學(xué)校亟待加強(qiáng)學(xué)生管理，有針對性地解決學(xué)生中厭學(xué)現(xiàn)象、紀(jì)律、心理等問題。

2、媒體和社會現(xiàn)象的負(fù)面影響。媒體的廣泛使用，一方面推進(jìn)了文化的發(fā)展，社會的進(jìn)步，另一方面又使人們可以通過媒體接觸更廣泛的社會生活背景，學(xué)生受到的負(fù)面影響的概率也在增大。沉溺于網(wǎng)吧，荒廢學(xué)業(yè)的問題日益突出，從而影響良好道德品質(zhì)的形成。另外，在缺乏節(jié)制的個人利益驅(qū)動和經(jīng)濟(jì)利益誘惑下，一些良好的道德品質(zhì)，如見義勇為、助人為樂、樂于奉獻(xiàn)等美德在學(xué)生的思想和行為中嚴(yán)重退化，使學(xué)校德育在社會的種種負(fù)面作用影響下顯得力不從心。

3、缺乏與時俱進(jìn)的德育工作新方法。當(dāng)今社會通訊高速發(fā)展，各種信息渠道暢通，知識更新日新月異，學(xué)生知識面不斷拓寬，使得學(xué)生接受德育知識的態(tài)度更加理性，更加個性化，育人環(huán)境更為復(fù)雜化。老的一套德育傳導(dǎo)方式，不研究學(xué)生身心發(fā)展的要求和不適合學(xué)生的知識、興趣、愛好，特長等，必然起不到實際的育人效果。傳統(tǒng)、規(guī)范、說教式的德育在目前來看已明顯不能勝任學(xué)校德育工作的要求。人們思想觀念的轉(zhuǎn)變往往落后于時代的變革，老的一套已不適用，新的一套還未形成或者說還不會用，從而使學(xué)校德育工作處于兩難的境地。

四、當(dāng)前加強(qiáng)學(xué)校德育工作的對策及措施

（一）樹立正確的學(xué)生觀，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理。學(xué)生自主管理是在老師指導(dǎo)下的“三個管理”：即生活自主管理、學(xué)習(xí)自主管理、參與學(xué)校管理。學(xué)生通過參加自主管理活動，達(dá)到“兩個自覺”“三個學(xué)會”：自覺認(rèn)知、自覺控制、學(xué)會管理，學(xué)會做人的原則、學(xué)會處世的原則。

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活自主管理，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

作為一名職高學(xué)生，也許學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，但學(xué)會生活能力和生活自理卻是不能打折扣的。所以我們要求個人學(xué)會整理內(nèi)務(wù)，提倡積極健康的寢室文化，并將評比結(jié)果與文明班級評比、班主任工作績效結(jié)合起來。學(xué)會生活能力和生活自理還要強(qiáng)化儀容儀表的規(guī)范。現(xiàn)在，學(xué)生內(nèi)務(wù)的整理已經(jīng)成為我校學(xué)生自覺的行為，學(xué)生的儀容儀表都能達(dá)到學(xué)校的要求，學(xué)生寢室也已成為校園一道亮麗的風(fēng)景線。

學(xué)校正準(zhǔn)備創(chuàng)立學(xué)生自己的“模擬銀行”，讓學(xué)生把余錢存入“模擬銀行”，工作人員全是學(xué)生。在學(xué)生中進(jìn)行節(jié)約教育，既教會了學(xué)生合理的資金支出，又制止了學(xué)生中攀比消費(fèi)的行為，既教育了學(xué)生，又讓家長放心，學(xué)校的節(jié)約教育深受家長的歡迎。

（2）以學(xué)習(xí)知識、掌握技能為榮，學(xué)習(xí)自主管理提高學(xué)習(xí)主動性。學(xué)校開設(shè)各類選修課，每學(xué)期進(jìn)行技能鑒定，開辦各類興趣小組，創(chuàng)辦眾多學(xué)生社團(tuán)、組織許多豐富多彩的文體活動等，為學(xué)生表現(xiàn)自我、展示自我搭建了平臺，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。校機(jī)器人創(chuàng)新團(tuán)隊屢創(chuàng)佳績，學(xué)生在各級各類技能大賽中捷報頻傳，學(xué)生志愿服務(wù)的足跡遍布余姚城鄉(xiāng)和大型活動等，這些也都極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，全力營造學(xué)校德育工作的輿論氛圍。學(xué)校加大資金投入，為學(xué)校德育工作的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境。每年撥出20萬元作為對班主任工作的獎勵，以提高班主任的工作積極性；撥出2萬元作為對學(xué)校保安的獎勵基金；加大對學(xué)生管理線工作人員的獎勵力度。團(tuán)委以活動為主線，實現(xiàn)活動育人。開學(xué)初，團(tuán)委榮獲寧波市先進(jìn)團(tuán)組織，學(xué)校志愿者服務(wù)隊也連續(xù)四年被評為寧波市志愿者先進(jìn)集體。為了更好地規(guī)范我校學(xué)生社團(tuán)的管理，推動學(xué)生社團(tuán)健康、有序發(fā)展，校團(tuán)委在4月便開始整頓社團(tuán)，規(guī)范社團(tuán)管理。

（三）堅持全員、全方位、全進(jìn)程育人，提高學(xué)校德育服務(wù)質(zhì)量。在加強(qiáng)常規(guī)值周的基礎(chǔ)上，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)建立中午值日和行政值日制度，同時開展好黨員志愿者活動，建立黨員校園巡查崗。

（四）學(xué)校的各種德育活動制度化、正規(guī)化和系列化，德育工作堅持做好課堂內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合。為解決學(xué)生的心理問題，在本學(xué)期初，學(xué)校便開展起了形式多樣的心理教育，開放了心理輔導(dǎo)室，并安排毛建揚(yáng)、羅樽英、羅園園三位老師輪流為學(xué)生解答心理困惑等問題。此外學(xué)校還多次邀請專家為學(xué)生做專題講座，安排了一次高二段學(xué)生家長會，并組織安排了一次消防演習(xí)。學(xué)生處以學(xué)生為本，從學(xué)生實際情況出發(fā)，切實加強(qiáng)了學(xué)校對學(xué)生的管理。學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，必須以育人為本，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展、個性發(fā)展。

（五）組建家庭教育中心，力求學(xué)校的教育功能向社區(qū)幅射延伸。在5月10日下午，我校召開了高二段學(xué)生家長會。與家長做了深入的交流，并為學(xué)生今后的發(fā)展做好規(guī)劃，我校高度重視這次家長會，前期做了大量準(zhǔn)備工作。校長許孟烈、德育副校長趙永明、教務(wù)處副主任鄒長學(xué)出席了本次家長會，與家長作了交流。

通過學(xué)習(xí)和調(diào)研，我校德育工作不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識。但也還存在一些問題和不足有待進(jìn)一步解決，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以我校學(xué)生德育工作還不夠完善。下步我們將按照統(tǒng)一部署和科學(xué)發(fā)展觀的實際要求，結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)下步工作重點認(rèn)真加以解決。

2009、5

第五篇：德育工作調(diào)研報告

實驗小學(xué)德育工作調(diào)研報告

一、基本情況

我校現(xiàn)有教師139多人，在校學(xué)生2372多人。我校一直以來十分注重德育工作，建立較為完善的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，造就了一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的育人隊伍，師德師風(fēng)良好。能針對小學(xué)生身心成長的特點，堅持以人為本，積極探索新形勢下學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律，通過多種教育途徑和方式，教育和引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、高尚的思想品質(zhì)和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。廣大小學(xué)生形成了熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌的良好道德風(fēng)尚，促進(jìn)了我校小學(xué)生思想道德素養(yǎng)的不斷提高，確保了素質(zhì)教育的全面推行。學(xué)校先后獲得荊門市關(guān)愛留守學(xué)生先進(jìn)單位、湖北省優(yōu)秀家長學(xué)校、荊門市平安校園、鐘祥市“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”先進(jìn)單位等榮譽(yù)；在參加各級各類的比賽中，我校屢獲佳績：荊門市“大家唱，大家跳”展演全能一等獎，多次代表荊門市參加湖北省U10足球比賽。

二、主要做法

1、學(xué)校德育工作制度健全。我校充分發(fā)揮黨組織和大隊部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途徑過程中，制定了一系列用以規(guī)范班主任工作和學(xué)生行為的考核評價制度，并且日趨科學(xué)和完善。對學(xué)生德育行為量化評價，有《學(xué)生思想道德素質(zhì)評價表》等；對班級管理評價，有《班級管理量化考評細(xì)則》，等；對班主任工作考評，有《班主任考核細(xì)則》等，使學(xué)校德育工作在每一個環(huán)節(jié)上都有章可循。

2、加強(qiáng)德育工作隊伍建設(shè)。我校把加強(qiáng)德育工作放在事關(guān)學(xué)校興衰的重要地位，納入學(xué)校中長遠(yuǎn)規(guī)劃并列入重要議事日程，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成了完善的德育工作網(wǎng)絡(luò)。在校長領(lǐng)導(dǎo)下，建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理職責(zé)，由校長、德育主任，大隊輔導(dǎo)員和班主任組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到基層，形成一種垂直的聯(lián)系并溝通政教處、教務(wù)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系。所有工作都強(qiáng)調(diào)突出全員育人、管理育人、服務(wù)育人的意識。在教師中形成“敬業(yè)愛崗、明理誠信、平等合作、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)”的良好師德風(fēng)尚。

3、重視并強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)。教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高低直接決定學(xué)校德育工作成效的優(yōu)劣，因此我校始終將師德建設(shè)放在學(xué)校工作的中心位置。認(rèn)真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。教師簽訂使師德承諾書，把熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人作為教師的基本道德規(guī)范，要求教師以高尚的情操和良好的素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。同時，通過班主任經(jīng)驗交流、班隊活動現(xiàn)場觀摩等平臺，為班主任老師提供了學(xué)、研平臺，努力促進(jìn)工作水平的全面提升。并以“xx工作室”為陣地開展校本德育研究活動，結(jié)合學(xué)校實際，開展課題研究。

4、加強(qiáng)小學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。以學(xué)生的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為抓手，把工作的著眼點放在建設(shè)良好的校風(fēng)上，放在把《守則》《規(guī)范》的要求落實在學(xué)生的行為上，努力養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，堅持“起點低、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)、訓(xùn)練實、多激勵、重內(nèi)化”的原則。以開展學(xué)生的文明禮儀教育為中心，學(xué)校認(rèn)真制定活動計劃，開展了形式多樣的系列教育活動并通過學(xué)校的《未來之星》及時傳播到學(xué)校的各個角落，學(xué)校文明禮儀蔚然成風(fēng)，形成了優(yōu)良的校風(fēng)。

5、豐富活動，在形式多樣的活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗、感悟、習(xí)得。幾年來，我校以各種節(jié)慶日、重大紀(jì)念日為契機(jī)，舉辦了了各種系列教育活動：扎實開展“大力弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動；開展愛國主義讀書教育系列活動；“輝煌六十年”；慶祝建黨九十周年系列活動、“善雅校園?文明之星”等主題教育，在內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動中，加強(qiáng)對學(xué)生的形勢教育、愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德等思想教育。并結(jié)合學(xué)校的實際，開展實踐活動，學(xué)校先后組織開展了“愛國愛鄉(xiāng)”實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生在實踐活動中體驗、感悟、習(xí)得。

6、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)老師的培養(yǎng)力度，鼓勵有興趣與特長的教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，投入到學(xué)生心理輔導(dǎo)的實踐中來，并扎實開展工作，各校根據(jù) 本校實際以心理咨詢、專題講座、板報和廣播等形式，扎實開展心里健康教育，有效地促進(jìn)學(xué)生健康和諧成長。

7、密切聯(lián)系社會、家庭，開辟“大德育”廣闊天地。密切社會和家庭的聯(lián)系，積極推進(jìn)“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)的形成，努力營造“大德育”的氛圍，才能取得事半功倍的效果。大力開展“校長、教導(dǎo)、教師訪千家”活動，積極發(fā)揮法制副校長、校外輔導(dǎo)員、家長委員會、校外德育基地的作用，以家長會、聘請有關(guān)人員舉行專題講座、深入開展家校聯(lián)系等形式，努力形成教育合力，切實提高德育的針對性和實效性。

8、以校園文化建設(shè)為載體，努力構(gòu)建特色校園文化。各校在“校園十個一”和“班級十個一”建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大校園文化建設(shè)，注重發(fā)揮物化語言的作用，讓學(xué)校的每一個角落，每一景點都成為無聲的語言，在有限的空間里精心設(shè)計，努力建設(shè)富有特色的校園文化和班級文化。積極開展學(xué)生喜聞樂見的文體、娛樂、科技活動，在師生中倡導(dǎo)讀書活動，努力構(gòu)建“書香校園”。

三、存在問題及成因分析

1、家校合力有待加強(qiáng)。家長外出造成留守兒童漸多，缺少應(yīng)有家庭引導(dǎo)，造成學(xué)生在家與在校有著不同表現(xiàn)的雙面性現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，又易造成學(xué)生養(yǎng)成較多不良習(xí)性，給學(xué)校教育帶來新的、更多的難題。

2、學(xué)校德育工作水平、科研力度亟待提高。學(xué)校德育教師師資力量參差不齊，教師的教育方法、方式相對簡單，德育老師不能針對學(xué)生群體的時代特征和個性差異，把教師自身知識更新補(bǔ)充和學(xué)生的成長發(fā)展結(jié)合起來，用教師的新思想、新觀念、新方法和教師自身的示范作用把抽象的道德說教轉(zhuǎn)化為教師具體的道德行為和德育工作方法，進(jìn)而在師生和諧交融中使學(xué)生自主、自覺、自動地接受教育。教師潛心于德育科研的就少之又少，這種現(xiàn)狀制約著學(xué)校德育工作水平的提升。

3、媒體和社會現(xiàn)象的負(fù)面影響。媒體的廣泛使用，一方面推進(jìn)了文化的發(fā)展，社會的進(jìn)步，另一方面又使人們可以通過媒體接觸更廣泛的社會生活背景，學(xué)生受到的負(fù)面影響的概率也在增大，從而影響良好道德品質(zhì)的形成。

4、受“安全”這根弦的制約，學(xué)校的德育工作大多停留于說教、停留于校園內(nèi)部，特別是社會實踐活動不敢多開展，沒有切身體驗的德育就顯得蒼白。

四、解決學(xué)校思想道德問題的對策

1、堅持德育為首的原則，充分發(fā)揮學(xué)校思想道德教育的主渠道作用。把德育放在素質(zhì)教育的首位，把德育工作貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，認(rèn)真開展思想道德素質(zhì)課，并注意考核學(xué)生在思想道德方面，學(xué)和做的統(tǒng)一，確立全面健康的評優(yōu)導(dǎo)向和原則。聘請法制輔導(dǎo)員，舉辦法制講座，切實提高學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識，切實加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立以人為本的思想，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛學(xué)生，言傳身教、為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。另外，建立班主任家訪制度，全面了解學(xué)生的思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、引導(dǎo)和糾正。

2、重視發(fā)展家庭教育。家庭是學(xué)生的第一課堂，父母是學(xué)生發(fā)展的第一任教師，父母的言行舉止在他們的心里留下不可磨滅的印記，家庭教育在孩子的成長過程中具有重要的意義。因此，學(xué)校把爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才的“雙合格”活動與未成年人社會主義榮辱觀宣傳教育、小公民道德建設(shè)等活動結(jié)合起來，創(chuàng)新載體以家庭喜聞樂見的形式，如家庭教育專題講座，普及科學(xué)的教子方法，使“以德育人”的理念深入千家萬戶，提高家長對家庭教育的重視程度及家教水平，大力宣傳教子有方的好家庭，引導(dǎo)家長樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，達(dá)到多渠道、多途徑培養(yǎng)合格家長、合格學(xué)生的目的，從而推進(jìn)他們的思想道德建設(shè)。

3、優(yōu)化社會環(huán)境，充分發(fā)揮社會對學(xué)生思想道德教育的引導(dǎo)熏陶作用。大力弘揚(yáng)愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范。切實發(fā)揮愛國主義教育基地的作用，以校園為重點，創(chuàng)建安全、有序的校園周邊環(huán)境。認(rèn)真開展網(wǎng)吧、游戲機(jī)室活動場所的整頓和定期清理，為在校學(xué)生創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和氛圍。社會各新聞媒體，要認(rèn)真宣傳和貫徹中共中央關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的精神，以各種欄目和豐富多彩的形式，多推出對未成年人教育的內(nèi)容，以真正引起社會公眾的關(guān)注和重視，提高社會公眾對未成年人進(jìn)行思想道德教育的知曉率，從而營造適宜未成年人發(fā)展的社會文化氛圍。

思想道德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，它涉及到學(xué)校、家庭、社會各個方面，需要全社會的共同參與。學(xué)校是對學(xué)生加強(qiáng)思想道德建設(shè)的主渠道。更有義不容辭的責(zé)任，全體教育工作者要擔(dān)負(fù)起教育的使命，踏踏實實的教書育人，從小事抓起，努力為學(xué)生的健康成長營造優(yōu)良的教育環(huán)境。