第一篇：民辦學校德育工作的調研報告

民辦學校德育工作的調研報告

青少年強則國強，青少年興則國興。黨中央一直高度重視青少年的健康成長，今年2月26日，專門印發了《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（以下簡稱中央8號文），這是本文來源于xiexiebang.com本資料權屬xiexiebang.com，放上鼠標按照提示查看xiexiebang.com更多資料在新的歷史時期中

央從推進新世紀新階段黨和國家事業發展、實現黨和國家長治久安出發作出的一項重大決策。我區是改革開放前沿地——廣州的中心城區，也是全市最大的人口導入區之一，常住人口從1985年建區時的23萬人增長到現在的110多萬人，流動人口也大幅度增加到現在的60多萬人。區域人口劇增，外來人口大量流入所產生的教育需求，促使我區積極推進辦學體制改革，大力發展民辦教育。我區民辦教育發展勢頭強勁，民辦學校不斷增多，辦學規模日益壯大，被國家教育部確定為“全國流動少年兒童就學政策實施項目”試驗區。目前，全區已有民辦學校54所，占全區中小學總數的41；在校學生52102人，占全區中小學在校學生的41，民辦教育成為我區基礎教育的一支重要力量。學校是對青少年進行思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂，由于辦學機制、政策、投入方式等多方面不同于公辦學校，民辦學校在青少年思想道德教育工作中面臨著更加艱巨的任務。近年來，我區積極研究探索民辦學校青少年思想道德教育的新情況、新路子，并將其作為實施教育強區戰略，推進現代化大都市中心區建設的一項重要基礎性工作來抓。為及時全面地掌握新形勢下我區民辦學校德育工作的新情況，進一步探索民辦學校德育工作的新思路、新辦法，充分發揮我區民辦學校在基礎教育中的“半壁江山”作用，為建設現代化大都市中心區培養更多的“四有”新人，區關心下一代工作委員會在今年1月8日召開的全體委員擴大會議上，把民辦學校德育工作列為今年的重點調研課題，由區關工委、區青教辦、區教育局關工委等有關部門組成聯合調研組，認真制定調研方案，扎實開展調研工作。特別是中央8號文下發后，調研組的同志認真貫徹文件精神，把握新形勢，適應新要求，制定新舉措，更加深入扎實地開展調研工作，先后走訪了7所民辦學校，召開了8個分別由區教育局干部、民辦學校校長、教職工、學生家長和學生參加的座談會，發放了735份調查問卷（教師問卷210份、家長問卷140份、學生問卷385份），較好地完成了專題調研的各項預定任務。現將調研情況綜合如下：

一、當前**區民辦學校德育工作現狀

（一）取得的成績

早在1993年，我區就開辦了第一所民辦學校。十多年來，這些民辦學校堅持社會主義辦學方向，貫徹執行黨的教育方針和各項政策法規，努力深化教學改革，強化學校管理，優化師資隊伍，推進素質教育，辦學水平和教育質量不斷提高。其中華美英語實驗學校成為廣東省首家民辦省一級學校，2003年被評為廣東省“十佳”民辦學校。同仁學校開辦以來，共有35名學生在全國奧林匹克數學競賽中獲獎，還被我區推薦為誠信單位。同仁學校、嶺南中英文學校、新蕾五星學校、培智學校、東風學校、東明學校、嘉華學校等7所民辦學校已成為區一級學校。這些民辦學校能取得這樣的成績，同他們高度重視并扎實開展德育工作有著密切關系。雖然民辦學校開展德育工作的難度較大，但他們能知難而上，針對學校、學生的實際情況，努力發揮各自優勢，積極探索德育工作的有效途徑和方法，取得了一定的成績，也積累了一些成功的經驗。如華美英語實驗學校開展了“導師制”、“成功講堂”、“班干部定期培訓”等活動。“導師制”是著眼于使每一個學生在成長過程中及時得到教師的引導和幫助，要求每個教師都做導師，學生自主選擇導師，由導師從學習、思想、生活、心理等方面全面關心幫助學生，并與班主任、學生一起為學生建立成長檔案；“成功講堂”就是請一些有成就的社會人士為學生講述成功的義理，幫助學生樹立遠大理想，堅定成才的信念；“班干部定期培訓”是著眼于發揮學生在自我管理中的作用，定期對學生干部進行培訓，提高他們的自我管理能力。天興小學開展了“中華古詩文教育”活動，通過誦讀優秀的古詩文，對學生進行愛國主義、理想信念和人生觀教育，陶冶學生的情操。新蕾五星學校為實施誠信教育，開展了無人監考實驗。嶺南中英文學校為培養學生良好的生活習慣，要求教師經常上門家訪，及時與家長溝通交流。東方學校對師德教育長抓不懈，努力增強教師抓好德育教育的責任感和能力。以上這些充分反映出我區民辦學校對德育工作的重視和積極探索。我們在調研中發現，越是重視德育工作，扎實開展德育工作的學校，其教學成績就越好，學校的校風也較好，學生也比較好管理。多數民辦學校已經意識到，加強學生的德育教育是提高教學質量，促進學校、學生全面發展的重要保證。

（二）存在的問題

雖然多數民辦學校的辦學人、校長、老師及學生家長已經認

識到加強德育工作對學生健康成長具有重要意義，但在實踐中，我區的民辦學校德育工作還存在不少問題，不論從工作開展的廣度、深度上，還是工作實效上，仍不盡人意，與公辦學校相比還有一定的差距，與建設現代化大都市中心區對基礎教育的各項要求還不適應，對照中央8號文的要求，還有較大的距離。主要表現在：

1、學生的思想道德水平有待提高

從

收回的205份老師問卷來看，目前民辦學校學生中較為突出的問題行為依次為：說謊（占88），癡迷游戲（占69），厭學、逃學（占58），互相攀比、超前消費（占52），損壞公物（占51）；從收回的100份家長問卷來看，依次為：癡迷游戲（占77），說謊（占74），互相攀比、超前消費（占49），作弊（占43），厭學、逃學（占39）；從收回的367份學生問卷來看，依次為：說謊（占77），早戀（占66），作弊（占62），損壞公物（占56），厭學、逃學（占40）。從上述統計可知，存在的主要問題還是集中在癡迷游戲、厭學、逃學、說謊、作弊、互相攀比、超前消費、損壞公物等方面，說明目前民辦學校的學生在不同程度上還存在理想信念不堅定、奮斗目標不明確、缺乏學習的興趣和動力、精神空虛、行為失范、不求上進等問題。民辦學校學生大部分吃苦耐勞，生活自理能力強，但有的自傲，也有相當部分自卑情緒嚴重。這些問題雖然不是學生思想道德狀況的主流，但有一定的普遍性。另外，未成年人思想道德建設是一項系統工程，必須從娃娃起打好正確的人生觀、世界觀的基礎，為此，應引起高度重視。

2、對德育工作的重視程度有待增強

由于民辦學校競爭相當激烈，為迎合家長的需要，辦學人把提高教育質量看作生命線，而提高教育質量的主要手段就是提高學習成績。為達到這一目的，不少學校重視智育，忽視德育。學校熱衷于拿學生的好成績和組織學生參加各類知識競賽的獲獎情況來進行宣傳，以吸引更多的生源，由此出現德育為智育讓路的現象。如有的學校課程表上是寫著有德育課，或安排了社會實踐課，但事實上這些課常被用來做練習或上文化課。正如一名民辦學校校長所講的，德育“說起來重要，干起來次要”。

3、德育工作的方法、手段有待創新

目前，在教育行政部門和學校的工作計劃、規劃當中，均把德育工作納入其中。但在教育實踐過程中，效果并不理想。學校開展德育的主要途徑仍然是班主任引導、上德育課程、開展重大紀念日活動及升旗活動、家長工作等傳統方法和手段，社會實踐活動、少先隊、共青團活動、校園文化活動等相對薄弱。所采用的方法基本上仍是說教式的單向灌輸，缺乏雙向互動，重在道德認知，缺乏情感體驗和吸引力，普遍存在重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象，學生心理健康教育、理想信念教育、愛國主義教育相對薄弱，教書與育人的關系失衡。

4、德育工作機制、師資等基礎有待夯實

據我們所走訪的學校反映，當前民辦學校由于生源狀況、學生家庭條件、師資水平、周邊環境、辦學體制等因素與公辦學校差異較大，一些家長教育子女的方式、方法存在問題，始終無法與學校教育形成有效的合力，造成民辦學校開展德育工作的難度較大，社會、家庭、學校三結合的德育工作機制仍未形成。這一問題雖也引起了教育行政部門、學校領導和教職工以及學生家長的普遍關注，但在教育實踐過程中，仍然沒有得到很好解決。有一位校長講，他做了10年的班主任，20年的校長，至今也沒有對學校德育形成一個清晰的、系統的思路和方法。學校中專門從事德育的專業人才普遍缺乏，心理健康輔導方面的專業教師更少。同時，由于民辦學校的老師絕大多數采用聘任制，流動性大，每年將近有20的老師“跳槽”，導致德育工作難以穩定、連貫地進行。

5、少先隊、共青團、黨組織的作用有待加強

小學應該建立少先隊，中學應該建立團組織，有3名共產黨員的單位應該成立黨支部。這些要求在公辦學校都不成問題，但目前在民辦學校卻很成問題，有的學校連基本的組織都沒有成立，有的即便有組織也徒有虛名，更談不上正常開展工作。我區民辦學校教師中有黨員200人，占教師總數的10，但目前建立黨組織的學校僅有7所，其他多數學校尚未建立。少先隊、共青團的管理也不規范。

二、存在問題的原因分析

造成民辦學校德育工作開展狀況不盡人意的原因是多方面的，涉及到家庭、學校、社會等方方面面。這些原因有的是學校的共性，有的是民辦學校所特有的，從民辦學校“民辦”的特點進行深入分析，主要有以下幾個方面：

（一）家庭原因

目前我區的民辦學校主要有兩類，一類是全住宿、高收費的貴族式學校。這類學生的家庭富裕，家長以私營企業主居多。他們一方面忙于生意上的事情，沒有多少時間來了解孩子的思想狀況，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也認為向學校交了遠遠多于公辦學校的費用，學校應該把所有的教育工作都承擔起來，作為家長不用再費什么心思了。當然，這種家庭往往對孩子比較溺愛，什么事都隨著小孩的心意，在思想道德教育方面不夠重視。另一種是收費較低、辦學環境相對差的外來工子弟學校，是我區民辦學校的主體。這些學校的學生家庭具有以下幾個特點：一是絕大多數來自外來農民工家庭。從收回的100份家長問卷來看，私企工人子女占了30，外來個體戶子女占了32；二是家庭經濟條件普遍低于廣州市平均水平，家庭生活壓力大，家長工作時間過長，主要精力放在賺錢養家糊口。在對家長的問卷調查中，家庭收入在1000元以下的占了24，1000—1500元的占27；交不起或緩交學費、需要學校照顧的、個別甚至輟學的約占20左右；三是家長所受的教育程度比較低。在收回的100份對家長的問卷中，學歷在中專及以下的占了59；四是違反計劃生育，超生較普遍；五是單親家庭較多；六是流動性大。在調查過程中，學校也普遍反映，開展德育工作經常得不到家庭的理解和支持，與家長溝通難度較大，大部分家長要么沒有時間和精力，要么只注重子女的考試成績和安全，用他們的話說：知道重要，但還沒有心思管到這些。民辦學校生源的特殊性，決定了民辦學校開展德育工作的艱巨性和復雜性，也決定了加強和改進民辦學校的思想道德教育是一項長期存在的重要戰略任務。

（二）學校原因

1、部分民辦學校辦學人對德育工作仍不夠重視

民辦學校是市場經濟向教育領域滲透發展的產物，市場經濟追求利潤的本性在這里依然發揮著作用。民辦學校除了承擔一般學校教書育人的使命外，還有著盈利的目的，許多民辦學校的辦學人既要管理學校，也要經營學校。由于利益的驅動，許多學校更傾向于把有限的資金投入在學校門面的裝修、硬件的改善和智育活動方面，以此招攬生源，而不愿把資金投入到組織學生參加社會實踐活動等德育活動上。因此，學校的德育工作經費相當缺乏，有的學校甚至沒有專項經費，直接影響到德育工作的開展。進一步引導和提高辦學人加強學校德育工作的社會責任感，把德育工作作為辦學人和學校的第一把手工程，是一項十分緊迫的任務。

2、師資隊伍建設整體水平仍不夠高

教師是提高學校教育質量的關鍵因素。在學校德育工作中，教師的作用十分重要。目前，我區民辦教師隊伍還存在一些突出問題：一是學歷層次還不夠高。在2035名專職教師中，本科以上學歷的只有435人，僅占21；大專學歷的有1094人，占54；中專及以下的有506人，占25，民辦學校教師整體素質仍然偏低（這里的統計數據還不包括大量的生活教師）。二是對教育事業的忠誠度還不夠高。在205份對民辦學校老師的問卷調查中，收入在1200元/月以下的占55.9，他們大部分來自內地或廣東偏遠地區的學校，跟學生家長一樣，也是打工者，學生家庭存在的問題對他們來說同樣存在，并且流動性大，每學期大約有20的流動率，相當部分并不能完全安心工作。此外，部分學生和家長不尊重老師，如有學生對教師不滿時甚至威脅說：“我要我爸爸炒你魷魚！”，教師威信難以樹立。在這種狀況下，民辦學校老師很難把精力完全投入到教書育人當中，因此，對事業忠誠度不高、愛崗敬業精神缺乏也就不足為奇，這也制約了他們認真研究探索開展德育教育的思路、方法，提高工作水平。

（三）社會原因

1、教育行政部門的指導與管理相對薄弱

在區委、區政府及有關部門的積極扶持和鼓勵下，**區民辦教育近10年發展很快，區教育局也為加快民辦教育發展做了大量工作。但由于種種原因，相對于公辦學校，政府有關部門對民辦學校的指導與管理還比較薄弱。我們了解到，由于辦學體制的原因，在民辦學校的管理和指導上，教育行政部門現在還很難形成有效的機制，經常感到力不從心。有關部門對民辦學校的安全工作經常會有檢查和指導，但對學校的德育狀況、教育教學工作采取的檢查和指導較少，對辦學人、校長、教師的管理也同樣相對薄弱。

2、部分民辦學校周邊環境較差

由于市中心的公辦學校較多，且租金較高，所以絕大多數民辦學校都選擇在城鄉結合部辦學。這些地方有大量的網吧、發廊，人員復雜，搶劫、勒索、斗毆時有發生，社會治安較差。周邊的網吧主要招攬附近的中小學生，有些發廊存在賣淫嫖娼活動，甚至可以看到吸毒分子公開吸毒。附近民宅麻將聲不絕于耳，公開兜售淫穢、色情、兇殺、暴力出版物等現象時常可見。這樣的居住環境，使學生及家庭極容易接觸社會陰暗面和消極的生活方式，受到不良影響，對學生的成長極其有害。調查中我們所走訪的學校，幾乎每所學校周邊都有網吧，這些網吧千方百計吸引中小學生，使不少學生沉溺于此，不能自拔。如有一個六年級的學生，其父親是送煤氣的臨時工，母親在街邊看管自行車，他放學回家后常去網吧，甚至夜不歸宿，在網吧呆上兩天兩夜，餓了就吃網吧提供的盒飯，困了就趴在電腦前睡覺。有一次竟然將家中的VCD拿去賣，得到的60元全部花在上網打游戲上。沉溺網吧使不少學生千方百計逃學，沒錢時就去偷家里的錢、偷別人的錢，甚至去搶劫和勒索。不少學生因此無心上學，整天精神恍惚，嚴重影響身心健康。

三、對策與建議

為解決民辦學校德育工作存在的突出問題，促使我區民辦學校德育工作取得新進展，我們提出以下對策和建議：

（一）切實增強做好民辦學校德育工作的緊迫感和責任感

一個孩子就是一個家庭的希望，億萬個孩子就是一個國家和民族的希望。加強和改進民辦學校學生乃至全區廣大未成年人的思想道德育工作，是時代的要求、歷史的重任、人民的期望，也是實施教育強區戰略，加快現代化大都市中心區建設的必然要求。目前，由于我區外來人口急劇增加，需要上學的學生數量迅速增長，雖然區財政每年教育經費投入都占一般預算收入的20以上，但公辦學校的學位還是難以滿足現實的入學需求。有需求就會有市場，有市場就會有人去投資，這是市場經濟的客觀規律。所以，現階段民辦學校還將長期存在并不斷發展壯大。即使以后政府有能力完全承擔基礎教育的義務，民辦教育一樣會適應社會的需求，提供更高層次的服務，就象現在一些發達國家的名校大部分是私立學校一樣。因此，各級領導干部，一定要重視民辦教育，充分認識到民辦教育在我區教育事業中的重要地位和作用，積極引導辦學人增強社會責任感，約束辦學人遵循教育方針和教育規律。要象抓公辦學校一樣，抓好民辦學校思想道德建設，要象培養公辦學生一樣，關愛民辦學生。只有這樣，加強民辦學校德育工作才不會是一句空話，有關的措施才能落到實處，取得實效。

（二）重視和發展家庭教育

家庭教育在人的成長中具有重要作用。民辦學校學生家庭是一個特殊的群體，相當程度上也可以說是一個弱勢群體，大部分住出租屋，家庭環境差，有的小孩就在床上做作業，許多家長無固定職業，家長要么缺乏與孩子溝通交流，要么教育觀念落后，教育孩子方式簡單；要求孩子安全和成績較多，對孩子養成健全的人格方面教育引導不夠，家庭教育總體質量不高。有關部門在重視和發展家庭教育的過程中，要特別關注民辦學校學生的家庭，婦聯、學校、教育行政部門要針對這一群體的特點對他們進行引導和教育。尤其是學校，要不斷探索加強家長工作的有效途徑和方法，建立社會、家庭、學校三結合的德育工作新機制，形成工作合力，努力提高思想道德教育的質量。

（三）努力營造有利于民辦學校德育工作的社會環境

要把民辦學校周邊環境的整治擺在重要位置。我區大多數民辦學校位于城鄉結合部，這里社會治安較差、人員復雜，有“黑網吧”，也不同程度存在“黃、賭、毒”現象。有關部門要加大整治的力度，尤其要堅決取締“黑網吧”，加大對有證網吧的管理。大力推行青少年網絡“凈化工程”，開設青少年思想道德教育專欄，加強網上正面宣傳，為青少年提供一片健康有益的綠色網上空間。要把學校周邊環境的整治與社區文化建設有機結合起來，營造良好的社會氛圍，社會上思想道德建設資源，如愛國主義教育基地等，要向民辦學校開放，給青少年一個有利于學習知識、陶冶情操、愉悅身心的社會氛圍和健康文明的生活環境。

（四）加強民辦學校黨、團、少先隊組織的建設

加強民辦學校黨組織建設，對其貫徹執行黨的的路線、方針、政策和國家的法律法規，堅持社會主義辦學方向和依法辦學，有著重要的作用。針對民辦學校黨支部、共青團、少先隊等組織薄弱的現狀，有關部門要充分重視并認真抓好。沒有建立組織的要盡快建立起來，已經有組織的，要切實加強業務指導與管理。要充分發揮先進組織在民辦學校德育工作中的政治核心和組織領導作用，組織豐富多彩、形式多樣的主題紀念、節假日參觀等活動、把深刻的教育內容融入到生動有趣的課外活動之中，用祖國大好風光、民族悠久歷史、優良革命傳統和現代化建設巨大成就教育學生，幫助他們樹立起良好的思想道德。

（五）加強對民辦學校德育工作的管理與指導

與公辦學校相比，民辦學校辦學時間不長，缺乏底蘊，要使其德育工作走上規范化軌道，必須加大管理和指導的力度。目前，區教育行政部門已將民辦學校的管理與指導納入公辦學校管理機制當中，進行統一管理和指導。但在實際操作過程中，由于辦學體制的不同，很多管理措施在民辦學校得不到有效落實，管理的力度要比公辦學校弱得多。區教育部門要進行系統的調查研究，針對民辦學校辦學體制的特殊性，積極探索建立有效的民辦學校管理機制，以機制的完善實現對民辦學校的德育工作進行有效監控和評估，加大對民辦學校的師資培訓和師德教育，提高教師的待遇，把好教師資格關，提高師資隊伍的整體水平。可以考慮對民辦學校的教師收入設立底薪限制，保護民辦學校教師的權益。此外，教育部門要多創造條件，為公辦學校與民辦學校互相交流搭建平臺，以此指導和帶動民辦學校的發展。

（六）各級關心下一代工作組織要進一步關心指導民辦學校的德育工作

關心、教育下一代是關工委的工作任務。目前，民辦學校的學生與公辦學校相比，教育條件仍有較大差距，更需要社會的關心。這些學生同樣是祖國的未來，各級關工組織要把關心他們、教育他們作為自己責無旁貸的社會責任，與民辦學校建立緊密的聯系，發動老同志多為民辦學校的德育工作做力所能及的工作。區關工委講師團要把民辦學校作為講課的主戰場，針對民辦學校學生的特點，專門備課、上課。同時，邀請老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范到民辦學校與學生座談，幫助學生樹立堅定的理想信念。建議建立民辦學校德育聯絡員制度，請熱心于民辦學校德育工作的老同志擔任聯絡員，一位老同志聯系一所民辦學校，結成幫扶對子，及時為民辦學校的德育工作出謀劃策，及時向有關部門反映民辦學校德育工作存在的困難，以實實在在的工作促進民辦學校德育工作水平的提高。

第二篇：民辦學校德育工作的調研報告

民辦學校德育工作的調研報告

青少年強則國強，青少年興則國興。黨中央一直高度重視青少年的健康成長，今年2月26日，專門印發了《中國共產黨中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（以下簡稱中央8號文），這是本文來源于xiexiebang.com本資料權屬xiexiebang.com，放上鼠標按照提示查看xiexiebang.com更多資料在新的歷史時期中央從推進新世紀新階段黨和國家事業發展、實現黨和國家長治久安出發作出的一項重大決策。我區是改革開放前沿地——廣州的中心城區，也是全市最大的人口導入區之一，常住人口從1985年建區時的23萬人增長到現在的110多萬人，流動人口也大幅度增加到現在的60多萬人。區域人口劇增，外來人口大量流入所產生的教育需求，促使我區積極推進辦學體制改革，大力發展民辦教育。我區民辦教育發展勢頭強勁，民辦學校不斷增多，辦學規模日益壯大，被國家教育部確定為“全國流動少年兒童就學政策實施項目”試驗區。目前，全區已有民辦學校54所，占全區中小學總數的41%；在校學生52102人，占全區中小學在校學生的41%，民辦教育成為我區基礎教育的一支重要力量。學校是對青少年進行思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂，由于辦學機制、政策、投入方式等多方面不同于公辦學校，民辦學校在青少年思想道德教育工作中面臨著更加艱巨的任務。近年來，我區積極研究探索民辦學校青少年思想道德教育的新情況、新路子，并將其作為實施教育強區戰略，推進現代化大都市中心區建設的一項重要基礎性工作來抓。

為及時全面地掌握新形勢下我區民辦學校德育工作的新情況，進一步探索民辦學校德育工作的新思路、新辦法，充分發揮我區民辦學校在基礎教育中的“半壁江山”作用，為建設現代化大都市中心區培養更多的“四有”新人，區關心下一代工作委員會在今年1月8日召開的全體委員擴大會議上，把民辦學校德育工作列為今年的重點調研課題，由區關工委、區青教辦、區教育局關工委等有關部門組成聯合調研組，認真制定調研方案，扎實開展調研工作。特別是中央8號文下發后，調研組的同志認真貫徹文件精神，把握新形勢，適應新要求，制定新舉措，更加深入扎實地開展調研工作，先后走訪了7所民辦學校，召開了8個分別由區教育局干部、民辦學校校長、教職工、學生家長和學生參加的座談會，發放了735份調查問卷（教師問卷210份、家長問卷140份、學生問卷385份），較好地完成了專題調研的各項預定任務。現將調研情況綜合如下：

一、當前**區民辦學校德育工作現狀

（一）取得的成績

早在1993年，我區就開辦了第一所民辦學校。十多年來，這些民辦學校堅持社會主義辦學方向，貫徹執行黨的教育方針和各項政策法規，努力深化教學改革，強化學校管理，優化師資隊伍，推進素質教育，辦學水平和教育質量不斷提高。其中華美英語實驗學校成為廣東省首家民辦省一級學校，2003年被評為廣東省“十佳”民辦學校。同仁學校開辦以來，共有35名學生在全國奧林匹克數學競賽中獲獎，還被我區推薦為誠信單位。同仁學校、嶺南中英文學校、新蕾五星學校、培智學校、東風學校、東明學校、嘉華學校等7所民辦學校已成為區一級學校。這些民辦學校能取得這樣的成績，同他們高度重視并扎實開展德育工作有著密切關系。雖然民辦學校開展德育工作的難度較大，但他們能知難而上，針對學校、學生的實際情況，努力發揮各自優勢，積極探索德育工作的有效途徑和方法，取得了一定的成績，也積累了一些成功的經驗。如華美英語實驗學校開展了“導師制”、“成功講堂”、“班干部定期培訓”等活動。“導師制”是著眼于使每一個學生在成長過程中及時得到教師的引導和幫助，要求每個教師都做導師，學生自主選擇導師，由導師從學習、思想、生活、心理等方面全面關心幫助學生，并與班主任、學生一起為學生建立成長檔案；“成功講堂”就是請一些有成就的社會人士為學生講述成功的義理，幫助學生樹立遠大理想，堅定成才的信念；“班干部定期培訓”是著眼于發揮學生在自我管理中的作用，定期對學生干部進行培訓，提高他們的自我管理能力。天興小學開展了“中華古詩文教育”活動，通過誦讀優秀的古詩文，對學生進行愛國主義、理想信念和人生觀教育，陶冶學生的情操。新蕾五星學校為實施誠信教育，開展了無人監考實驗。嶺南中英文學校為培養學生良好的生活習慣，要求教師經常上門家訪，及時與家長溝通交流。東方學校對師德教育長抓不懈，努力增強教師抓好德育教育的責任感和能力。以上這些充分反映出我區民辦學校對德育工作的重視和積極探索。我們在調研中發現，越是重視德育工作，扎實開展德育工作的學校，其教學成績就越好，學校的校風也較好，學生也比較好管理。多數民辦學校已經意識到，加強學生的德育教育是提高教學質量，促進學校、學生全面發展的重要保證。

（二）存在的問題

雖然多數民辦學校的辦學人、校長、老師及學生家長已經認識到加強德育工作對學生健康成長具有重要意義，但在實踐中，我區的民辦學校德育工作還存在不少問題，不論從工作開展的廣度、深度上，還是工作實效上，仍不盡人意，與公辦學校相比還有一定的差距，與建設現代化大都市中心區對基礎教育的各項要求還不適應，對照中央8號文的要求，還有較大的距離。主要表現在：

1、學生的思想道德水平有待提高

從收回的205份老師問卷來看，目前民辦學校學生中較為突出的問題行為依次為：說謊（占88%），癡迷游戲（占69%），厭學、逃學（占58%），互相攀比、超前消費（占52%），損壞公物（占51%）；從收回的100份家長問卷來

過程中，要特別關注民辦學校學生的家庭，婦聯、學校、教育行政部門要針對這一群體的特點對他們進行引導和教育。尤其是學校，要不斷探索加強家長工作的有效途徑和方法，建立社會、家庭、學校三結合的德育工作新機制，形成工作合力，努力提高思想道德教育的質量。

（三）努力營造有利于民辦學校德育工作的社會環境

要把民辦學校周邊環境的整治擺在重要位置。我區大多數民辦學校位于城鄉結合部，這里社會治安較差、人員復雜，有“黑網吧”，也不同程度存在“黃、賭、毒”現象。有關部門要加大整治的力度，尤其要堅決取締“黑網吧”，加大對有證網吧的管理。大力推行青少年網絡“凈化工程”，開設青少年思想道德教育專欄，加強網上正面宣傳，為青少年提供一片健康有益的綠色網上空間。要把學校周邊環境的整治與社區文化建設有機結合起來，營造良好的社會氛圍，社會上思想道德建設資源，如愛國主義教育基地等，要向民辦學校開放，給青少年一個有利于學習知識、陶冶情操、愉悅身心的社會氛圍和健康文明的生活環境。

（四）加強民辦學校黨、團、少先隊組織的建設

加強民辦學校黨組織建設，對其貫徹執行黨的的路線、方針、政策和國家的法律法規，堅持社會主義辦學方向和依法辦學，有著重要的作用。針對民辦學校黨支部、共青團、少先隊等組織薄弱的現狀，有關部門要充分重視并認真抓好。沒有建立組織的要盡快建立起來，已經有組織的，要切實加強業務指導與管理。要充分發揮先進組織在民辦學校德育工作中的政治核心和組織領導作用，組織豐富多彩、形式多樣的主題紀念、節假日參觀等活動、把深刻的教育內容融入到生動有趣的課外活動之中，用祖國大好風光、民族悠久歷史、優良革命傳統和現代化建設巨大成就教育學生，幫助他們樹立起良好的思想道德。

（五）加強對民辦學校德育工作的管理與指導

與公辦學校相比，民辦學校辦學時間不長，缺乏底蘊，要使其德育工作走上規范化軌道，必須加大管理和指導的力度。目前，區教育行政部門已將民辦學校的管理與指導納入公辦學校管理機制當中，進行統一管理和指導。但在實際操作過程中，由于辦學體制的不同，很多管理措施在民辦學校得不到有效落實，管理的力度要比公辦學校弱得多。區教育部門要進行系統的調查研究，針對民辦學校辦學體制的特殊性，積極探索建立有效的民辦學校管理機制，以機制的完善實現對民辦學校的德育工作進行有效監控和評估，加大對民辦學校的師資培訓和師德教育，提高教師的待遇，把好教師資格關，提高師資隊伍的整體水平。可以考慮對民辦學校的教師收入設立底薪限制，保護民辦學校教師的權益。此外，教育部門要多創造條件，為公辦學校與民辦學校互相交流搭建平臺，以此指導和帶動民辦學校的發展。

（六）各級關心下一代工作組織要進一步關心指導民辦學校的德育工作

關心、教育下一代是關工委的工作任務。目前，民辦學校的學生與公辦學校相比，教育條件仍有較大差距，更需要社會的關心。這些學生同樣是祖國的未來，各級關工組織要把關心他們、教育他們作為自己責無旁貸的社會責任，與民辦學校建立緊密的聯系，發動老同志多為民辦學校的德育工作做力所能及的工作。區關工委講師團要把民辦學校作為講課的主戰場，針對民辦學校學生的特點，專門備課、上課。同時，邀請老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范到民辦學校與學生座談，幫助學生樹立堅定的理想信念。建議建立民辦學校德育聯絡員制度，請熱心于民辦學校德育工作的老同志擔任聯絡員，一位老同志聯系一所民辦學校，結成幫扶對子，及時為民辦學校的德育工作出謀劃策，及時向有關部門反映民辦學校德育工作存在的困難，以實實在在的工作促進民辦學校德育工作水平的提高。

第三篇：德育工作調研報告

十三中學德育工作調研報告

為全面貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，切實加強我校德育工作，根據市委深入學習實踐科學發展觀活動領導小組的統一部署和學校《實施方案》的安排意見，結合我校德育工作實際，我對對學校德育工作進行了調研，通過調研，總結了一些成功的經驗和做法，同時也發現了一些問題和不足，現將調研情況匯報如下：

一、多年來學校德育工作的一些主要經驗和做法

多年來，我校都十分重視學校德育工作，確立了以德立校，以德育育人的育人方針，我校還曾提出過德育為首，教學領先的辦學理念，充分認識到德育工作的重要性，并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年來的主要經驗和做法可以概括為“四個到位”，“五種教育”。

“四個到位”即

1、領導到位。建立了以黨總支為政治核心，校長全面負責，政教處全面管理，團委學生會密切配合，包級領導監督檢查，級主任，班主任，科任教師重點落實的德育工作體制。提出全體教職工均是德育工作者的觀點，建立了分管領導、政教主任、包級領導、年級主任、班主任，政治課教師為主的德育工作隊伍，實行班級、年級組、學校“三級管理”負責制，定期分析研究德育工作，按時布置階段性任務，并負責檢查考核。

2、計劃到位。學校政教處每學期根據《中學德育大綱》的內容和要求，結合學生思想實際，制定了詳細的德育工作計劃,確定了德育工作活動序列。并根據不同年級學生身心發展的規律和特點，分層次開展活動，分級實現德育目標，七級以“養成教育”為核心，通過主題活動、常規教育、社會實踐等多種形式，使學生盡快形成良好的習慣、規范的言行，為健康個性及健全人格的形成奠定基礎，并把愛國主義和法制教育貫穿其中。八級以“自主管理”為重點，通過榜樣示范、言傳身教、加強鍛煉、主題活動等多種形式，培養學生的自我教育能力和自我適應能力，為他們逐年學會做人、學會做事、學會求知、學會創造奠定良好的基礎。九級要加強理想前途教育，進行升學就業指導，著重進行社會理想和世界觀教育，并加強思想品德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生成人成才奠定堅實的基礎。

3、活動到位。“以人為本，一切為了學生發展”，一直是我校德育工作的最為核心的理念。開展德育活動是學校德育的重要形式。

一、是常規訓練活動堅持不懈，如利用周一組織升國旗儀式，舉行國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育，革命傳統教育，培養民族自豪感、自信心和自尊心。利用團隊活動，班會活動進行紀律教育、行為習慣教育；

二、是結合重大紀念活動和青少年自身特點，組織豐富多彩的活動，寓教育于活動中，如在“五四”期間，組織開展“弘揚五四精神，繼承革命傳統”主題活動；“三八”“十一”期間分別舉行“感恩系列教育”和“祖國在我心中”主題系列活動；開展以“遠離網吧”、“珍愛生命，遠離毒品”和“遵紀守法，從我做起“為主題的德育活動等。

三、是堅持不懈地開展文明禮貌及養成教育，并把每年的三月、十月份定為文明禮貌教育月，培養學生良好的文明習慣；開展誠信教育培養學生誠實待人，守時守信的優良品質等。

4、考核評比到位。學校制定了詳細實用的德育量化考評細則則。如，《十三中德育工作手冊》等，使德育工作有章可循，有例可遵，并對德育活動實行過程管理，對每一次活動有布置、有記錄、有結果、有總結，防止走過場，做表面文章。

“五種教育”指教育內容上：一是抓好紀律、法制及安全教育，不斷強化常規管理，以達到管理育人的目的。結合“平安校園”創建，學校把每年的四月份定為法制教育宣傳月，開展以“珍惜青春，遠離網吧”、“珍愛生命，遠離毒品”和“遵紀守法，從我做起“為主題的德育活動，通過網絡知識講座、師生個人簽名、圖片展覽、演講會、討論會等形式，教育學生樹立健康的人生觀，自覺抵制邪惡和不良傾向。同時邀請相關部門的人員給學生做報告，用身邊的人和事來教育學生，增強學生法制觀念，提高學生學法、懂法、守法的自覺性。

二、是抓好養成教育和文明禮貌教育，我們把每年的十月份定為文明禮貌教育月，通過制定《禮儀規范》和《學生一日常規》，讓學生從衣、食、住、行幾個方面掌握有關禮儀常識，養成良好的禮儀習慣，設立禮儀實驗班，開展規范言行，爭做禮貌人，爭創文明班活動。

三、是開展中華民族傳統美德教育。我們把每年的九月份定為弘揚和培養中華民族傳統美德月，開展“六個一”活動，即閱讀一本反映中華民族傳統美德的書籍，觀看一部反映中華民族優秀傳統的電影，參觀一次革命紀念館，舉辦一次弘揚中華民族傳統美德演講會，開展一次弘揚中華民族傳統美德班會，撰寫一篇學習和發揚中華民族傳統美德心得體會。

四、是實行隱性教育堅持環境育人，營造濃厚的校園文化氛圍，加強學校精神文明建設。學校非常重視校園文化建設，每處展版設立了有教育意義的警示標語牌，定時更換櫥窗、板報內容，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時機搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點都說話，面面墻壁都育人”，讓學生在潛移默化中自覺不自覺地受到教育。

五、是開展關注弱勢群體，深入開展愛心助學活動。通過市總工會資金共資助校內特困學生20名，資助款額4500元。

二、問題與分析

1、在德育認識上存在著“三重三輕”的現象

一、是重智育輕德育。學校普遍存在著對德育仍是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要，出了事大喊大叫”的現象。因為德育是個軟指標，學習成績是個硬指標。學生要拿成績交差，教師要憑成績上崗，家長要看成績賞罰。

二、是重課堂教學輕社會實踐。許多老師錯誤的認為學生良好品德的形成主要是靠灌輸，卻忽視了學生在生活實踐中的體驗。新課程改革要求學生走出課堂，走進生活，在學習中實踐，在實踐中學習。但是許多學校總怕出安全事故，不敢把學生帶出教室，學生缺少社會實踐的機會。我們曾在多次的班主任民主測評調查中出看到過相當一部分學生給學校提過這樣的建議：希望學校多開展有益的課外活動和社會實踐活動，給他們提供實踐鍛煉的機會。

三、是重校內教育輕校外教育。目前，社會開始出現多元化、多層次道德和價值觀觀念，一些腐敗現象、網絡問題等負面因素影響著學生，學校的小氣候，容易被社會大氣候中的消極因素所沖擊。多年來，我校一直注重打造家庭教育平臺，構建“學校-家庭-社會”三位一體的教育網絡，但截至目前，這個教育網絡還尚未完全形成，也沒有真正發揮出它的積極作用。相反，家庭、社會的消極環境成為學校德育的“散熱器”，社會負面影響較大。

2、在德育方法上存在著“三多三少”的傾象

一、是灌多導少。許多教師忽視學生的思想實際和內在需要，一味地灌輸，也不管學生是否能或者愿意接受，不善于引導，導致思想道德教育成了空洞的說教，缺乏趣味性，啟發性和針對性。

二、是管多放少。有的老師受傳統教育的影響，思想放不開，習慣于牽著學生的鼻子走，不敢放手讓學生自己走。學生被動地接受教師的管教，教育效果差。

三、是堵多疏少。有的教師在教育學生時，都是等到學生出了問題再進行嚴懲，而不是在問題出現之前加以疏導預防，或把問題消滅在萌芽狀態。這種亡羊補牢式的教育，只會造成學校教育的惡性循環。

3、在德育實施上存在著三個“不一致”

一、是言教與身教不一致。一些教師的思想道德素質與教書育人、為人師表的要求存在較大差距。極個別老師在課堂上對學生大講做人之道，走出課堂則打牌賭博。體罰或變相體罰學生。說的是一套，做的是一套，言行不一致，給學生造成了不良的影響。

二、是形式與內容不一致。有的老師德育工作計劃總結應有盡有，但只是流于形式，應付檢查。缺乏具體的鮮活的德育內容。

三、是班級與班級不一致。德育工作發展不平衡，同學校同年級的班級在管理和學習方面都存在著較大的差異。顯然，學校德育工作的好壞與班主任及任課教師的教育水平、方法及工作態度有著密切的關系。

三、對策與建議

1、更新德育觀念，提高德育認識。要明確學生智育不合格走向社會可能是“次品”，學生體育不合格走向社會可能是“廢品”，而學生德育不合格，道德品質差，走向社會就可能是“危險品”，危害人民，危害社會。要努力適應課程改革，教育學生學會做人，促進學生全面發展。

2、改進德育方法，增強德育實效。要主動適應新形勢的要求，針對不同年齡學生的特點，不斷改進德育方法，變嚴厲為和藹，變對立為合作，變說教為對話，變訓斥為幫助，變粗暴為細致，變枯燥為生動。不斷增強德育實效。

3、優化德育環境，營造德育氛圍。加強校園文化建設，體現學校德育特色。進一步治理校園周邊環境，爭取家庭和社會的支持與配合，抓好三結合教育，營

造一個大德育環境。讓大家一起來關心教育，關愛孩子，關注未來。

4、建設德育隊伍，提高師德修養。要進一步加強師德師風建設，與事俱進，樹立五種意識：尊重學生，樹立平等意識；幫助學生，樹立服務意識；影響學生，樹立師表意識；相信學生，樹立民主意識；培養學生，樹立創新意識；做學生思想品質的引領者和學生終身發展的促進者。

5、加強德育研究，探索德育規律。把德育工作提升到一門科學，按科學規律開展德育工作。探索新時期德育工作的新路子，切實增強德育工作的針對性與實效性。

綜上所述。我校德育工作取得了突出成績，同時也還存在一些實際問題。我相信只要認真領會《意見》精神，切實加強和改進德育工作，我校的德育工作將會更上一層樓。一位印度詩人寫過一首詩叫《播種》--把一個信念播種下去，收獲一到的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲到的將是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的將是一個命運。作為德育工作者，我們要播種信念，播種行動，播種習慣，播種性格。幫助每一個學生收獲金色的人生。

第四篇：德育工作調研報告

云門山回中德育工作調研報告

近年來，我校學生的德育工作得到了改善和加強，取得的成績是主流。但我們必須看到德育工作還存在著不可忽視的問題。特別是近段時間來，學生的思想消極，不求上進;學習積極性不高，學習主動性不強;普遍缺乏拼搏精神和進取意識;缺乏青少年應有的蓬勃朝氣，讓人深感擔憂。經過調查發現，出現這些現象的原因，主要有以下幾個方面：

1、德育工作沒有得到充分重視。由于應試教育占主導地位，德育的時間和空間受到很大程度的擠壓，“問題在下面，根子在上面。”“一手硬、一手軟”的現象普遍存在，這是學校德育工作弱化的根本原因。其二各個學科教育內容，不分年級高低，不管個性差異，一個模式，“一刀切”的現象比較突出。教育形式單一，缺乏吸引力。有學生反映：校會老調重彈，國旗下講話東拉西扯，團、隊活動很不正常，至于社會實踐活動，一學年也難得搞一次。

2.學生德育活動時間不夠。安排學生進行德育活動，有時候很尷尬。現在學校的課程排的很滿，很難讓學生抽出專門的時間來做有充分準備的德育實踐活動。

3.班主任德育意識不強。班主任忙于事務性的檢查上交，從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培養人。所以每次的德育例會成為了很多班主任訴苦的時間。班會活動只做記錄，不開展活動，或者有一點點時間應付性的開展活動，剩下的時間用來上課，甚至直接上課。對于必須參加的大型德育活動，也只是選擇一兩個人訓練，而忽視了大多數學生的存在。學生在日常生活中表現出來的懶散，熟視無睹，不能積極引導和糾正。比如做操。

4.全員育人成為一紙空文。開展德育活動，忙前忙后的是班主任;組織德育活動忙前忙后的處室管理人員。很少有主動關心德育活動的其他教師。全員育人，除了在課堂上能有所體現，課后很難見蹤影了。學校制定的《全員德育工作考評》操作難度大，工作量大，加上但主觀上努力不夠，德育這一塊在整個考核方案中所占比重很小。還有人反映，以往評選德育先進學校憑印象、憑上報材料，很少進行認真扎實的實效評估，評優的不公正也挫傷了一部分學校做好德育工作的積極性

5.教師的精神面貌待調整。教師的精神面貌對學生有相當的影響。升國旗講話，隊容不整;開會接電話，上課打手機，學生做操時、上課時大聲喧嘩，講笑話或開不宜在學生存在的公共場合開的玩笑等現象在我校教師中普遍存在。

6.三結合的教育力量失衡。學校是育人的殿堂，不但需要健康向上的內部環境，而且需要和諧凈化的外部環境。目前學校周邊的環境與學校育人要求很不協調，特別是撤鄉并鎮后，我校周邊的環境令人擔憂。尤其是失調失控的網吧，無人監管，有的孩子成天掛念上網，對涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年學生產生誘惑和影響，成為現實生活沒有網絡生活精彩的誘因之一。大多數青少年的品行不良也與家庭教育失當有很大關系。當前普遍存在以下幾種情形：一是單親家庭，家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應有的管束，容易受壞人的引誘和利用，進而走向邪路;二是部分家長過于溺愛子女，千方百計滿足他們的各種要求，使孩子從小養成自私、任性、好逸惡勞的不良習慣。

針對以上學校德育工作存在的問題，我們制定了以下努力方向： 一．學校的德育工作方面形成如下機制：

行政值日機制：每天安排值日領導，負責本日學校的日常管理，糾察不良行為，處置突發事件；年級組安排老師值日，負責本級組學生考勤、學風養成監督工作。

宿舍管理巡查機制：值日領導和輪值老師每天午睡、晚睡時間，都要巡查作息紀律，檢查違紀行為，發現安全隱患，抽查缺勤人數，并將檢查結果反饋到班級及時進行跟蹤教育。

團結協作機制：班主任對學生的思想道德教育情況、違紀行為處理情況以及學生特殊思想和行為情況，及時上送到學校政教處，形成團結合作的良好工作機制。

教師坐班機制：本學期，按照校長室的要求，嚴格老師坐班，從早讀、上課、午讀、晚自習，全天有教師坐班，落實坐班責任，坐班教師為第一責任人，全面落實課堂任務、保證課堂效果、及時處置突發事件，使安全工作不留縫隙。

四個機制組成了一個有機整體，在政教處的統一指揮下，無留白、無間隙地推動德育工作的正常運行，形成長效機制。

二．國旗下的講話制度。本學期，我校將“國旗下的講話”作為德育教育的一個重要的平臺，結合學校中心工作，德育存在問題，重要的時事熱點，由學校主要領導主持，每周一講，每周一話題，每周一講稿，深入淺出，生動形象，為老師作出指導，使學生受到教益，受到良好德育效果。

三．用好“家校通”通訊網絡。本學期，繼續用好“家校通”通訊網絡平臺，利用這個平臺，搭建起學校、班主任、學生、家長一體化的溝通網絡，通過這個平臺，學校可以發布消息，指示工作；班主任可以和家長及時溝通，交流意見，家長可以及時了解、關注子女學習、思想動態，開拓了德育工作的新渠道。

四．定期組織學生進行國學教育。本學期，我校指定了李光遠老師為國學教師，定期對學生進行經典的國學教育。

第五篇：德育工作調研報告

職成教中心學校德育工作調研報告

德育，是學校工作永恒的重點，特別隨著社會的發展、科學技術的進步、知識的更新、觀念的變化、人才競爭的日益加劇，德育工作顯得尤為重要。

本學年，我校共有91個教學班，4300余各學生，近2900名住宿生，在高一新生中“提前招生”人數占全部招生人數的一半，達到960余人，再加上從城區職校并入的五班學生，因此，今年下半年學生管理的難度可想而知，我校的德育工作任重道遠。

為貫徹實施余姚市教育局《關于加強中等職業學校德育工作的實施意見》，大力推進學校德育工作，使全員育人落到實處，“人人參與德育工作，個個爭做德育能手”，真正做到“教書育人、管理育人、服務育人”。我校在本學期把育人工作落實到學校工作的各個方面，滲透到教育工作的各個環節，積極發揮德育在素質教育中的重要作用。結合當前學校德育工作的新形勢、新任務，針對當前學校德育工作取得的成績和存在的問題、困難進行了認真分析研究，提出了下一步加強學校德育工作的對策和措施。

一、當前學校德育工作的基本做法和成效

（一）堅持育人為本，德育為先

學校重視德育工作，校長辦公會議專題討論學校的德育工作，把德育工作放在學校工作的首位；創導“先做人，后學習”的育人理念，并在全校教師中形成共識。

（二）堅持全員育人，人人都是德育工作者

規范德育導師制：全校教職工人人落實到班級，人人都要擔任班級學生的德育導師。在加強常規值周的基礎上，建立中午值日和行政值日制度，同時開展好黨員志愿者活動，建立黨員校園巡查崗。積積極發揮副班主任工作積極性，建立副班主任崗位職責，設立副班主任津貼。

（三）堅持時時育人、處處育人

突出德育課在學校德育工作中主陣地地位，所有學科的課堂教學都要肩負起“立德樹人”這一教育工作的根本任務。學校黨組織、學生處、團委、教學部、校部學生會、班主任、德育教師生輔教師、學校保安等組成學校德育工作職能部門，明確分工，落實管理責任，加強過程管理，扎實做好德育工作。培養鍛煉學生干部，積極引導學生自主管理。積極開展豐富多彩、寓教于樂的文體活動。讓學生在活動中展示自己，提高自己；讓學生在活動中釋放能量，樹立信心。

（四）加強班主任隊伍建設，發揮德育主力軍作用

開通渠道，為班主任的學習提高創造條件。學校為班主任的學習提供機會和經費保障。搭建平臺，為班主任展現自己提供舞臺，學校要組織開展一些活動，讓班主任在活動中展現自己，要讓全校老師知道，班主任工作是出色的，是好樣的。創造環境，為班主任工作提供強大的后盾，“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，學校和部要加大對嚴重違紀學生的處罰力度，從嚴管理。創建機制，努力提高班主任的工作積極性，學校創建獎勵機制，不僅提高班主任的地位，同時也提高班主任的待遇。

（五）從小處入手，細化學生管理

重視學生的安全教育：從上到下都把學校的安全工作放在第一位；要求班主任老師要重視對學生的安全教育，并作好安全教育內容的記錄。

重視寢室管理：建立生輔例會制度，加強生輔教師和班主任之間的溝通；要求各位班主任老師能克服困難，多抽時間到學生寢室，了解學生，走近學生，從中發現一些問題和事故的苗頭。

重視學生的心理健康教育和心理疏導。如今的獨生子女容易形成以自我為中心，難于與人相處的性格，他們忍受不了一點挫折和批評，往往以自我為中心。在平時學生之間發生的許多糾紛，許多違紀事件都是由心理問題引起的。所以我們盡管不是專業的心理輔導老師，但仍要關注這些學生，開導這些學生。

重視與家長的聯系。在與家長的交談過程中，要求態度誠懇，言辭懇切。有時候也可以多從家長的角度出發，既要說學生的問題，更要說學生的優點。

規范學生事件的處理，抓好班級的常規管理。面對學生違紀事件，要做到：敢于管，有方法的管。要允許學生犯錯誤，每個學生都是在不斷的犯錯誤和改正錯誤的過程中成長起來的；對每一件違紀事件處理要及時，處理要徹底，要有結果；要讓學生心服口服，在處理結果出來之前，要找當事學生談話，要使其認識到自己的錯誤，為其吸取教訓，為讓他不犯同樣的兩次錯誤。

二、目前學校德育工作面臨的突出問題

1、學校德育深受社會風氣的悄然影響。社會風氣強烈沖擊著學校德育工作，一些不正之風在青少年學生中悄然流行。目前在校的青少年學生中大多是獨生子女家庭，家長對子女普遍溺愛，使有的學生貪圖享受，超高消費嚴重；有的學生動輒“講實惠”，講“價錢”、要“面子”；有的學生急功近利，喪失理想追求；有的學生世界觀、人生觀發生了扭曲；有的學生徹夜上網；有的學生陷入早戀不能自拔；有的學生受不得半點委屈和辛苦，承受挫折的能力太差；有的學生缺乏個性，失去了說實話的勇氣等等。與這些現象并存的是，學校德育工作者觀念陳舊，缺乏在新時期、新形勢下對德育工作深刻的理性思考和深入研究，學校和家庭德育工作在很大程度上不能切入學生心靈深處，德育工作沒有震憾力；一些家長只憑借傳統的經驗，進行方式簡單的說教，德育工作在思想活躍的學生面前顯得蒼白和干癟，甚至使部分學生產生了逆返心理。

2、德育工作方法不夠靈活多變。就目前狀況而言，由于諸多因素的影響和教育效果的后滯性，這種變化的作用還沒有完全顯現出來，生硬灌輸仍是學校德育的主要模式。

3、學生的養成教育較為薄弱。一方面家庭教育中養成教育被淡化，另一方面在學校教育中把政治思想教育和行為習慣養成教育不能有機聯系，認為崇高理想先于良好行為習慣，造成學生言行不一，行為舉止社會化、庸俗化，審美意識欠缺；社會公德意識較差，在公共場所旁若無人地大聲喧嘩，湊熱鬧亂起哄；缺乏起碼的衛生習慣，隨地亂吐，亂扔丟棄物，個人衛生差；乘坐公共汽車搶占座位，欠缺禮讓；同學之間常為一些小事互不相讓，大動干戈，更有甚者，以羞辱他人為樂趣；社會責任感不強，不愛護公物，平時做事斤斤計較，缺乏良好的禮儀習慣，罵人、抽煙、頂撞師長，穿戴不整潔等等都是養成教育方面存在的突出問題。

三、造成德育問題的原因分析

1、中學生尚處于心理哺乳期，缺乏一定的辨別力，同時模仿力強，自制力弱，情緒不夠穩定，必然引起學生的一些道德偏差。我校有在校學生4000多人，學生的自覺性參差不齊，出現部分學生厭學、學習目的不夠明確的現象、學生干部管理檢查不力、心理健康及安全意識有待提高等問題。針對學校中學生人數多、學生情況各不相同的特點，學校亟待加強學生管理，有針對性地解決學生中厭學現象、紀律、心理等問題。

2、媒體和社會現象的負面影響。媒體的廣泛使用，一方面推進了文化的發展，社會的進步，另一方面又使人們可以通過媒體接觸更廣泛的社會生活背景，學生受到的負面影響的概率也在增大。沉溺于網吧，荒廢學業的問題日益突出，從而影響良好道德品質的形成。另外，在缺乏節制的個人利益驅動和經濟利益誘惑下，一些良好的道德品質，如見義勇為、助人為樂、樂于奉獻等美德在學生的思想和行為中嚴重退化，使學校德育在社會的種種負面作用影響下顯得力不從心。

3、缺乏與時俱進的德育工作新方法。當今社會通訊高速發展，各種信息渠道暢通，知識更新日新月異，學生知識面不斷拓寬，使得學生接受德育知識的態度更加理性，更加個性化，育人環境更為復雜化。老的一套德育傳導方式，不研究學生身心發展的要求和不適合學生的知識、興趣、愛好，特長等，必然起不到實際的育人效果。傳統、規范、說教式的德育在目前來看已明顯不能勝任學校德育工作的要求。人們思想觀念的轉變往往落后于時代的變革，老的一套已不適用，新的一套還未形成或者說還不會用，從而使學校德育工作處于兩難的境地。

四、當前加強學校德育工作的對策及措施

（一）樹立正確的學生觀，加強學生的自主管理。學生自主管理是在老師指導下的“三個管理”：即生活自主管理、學習自主管理、參與學校管理。學生通過參加自主管理活動，達到“兩個自覺”“三個學會”：自覺認知、自覺控制、學會管理，學會做人的原則、學會處世的原則。

（1）培養學生學會生活自主管理，養成勤儉節約的習慣。

作為一名職高學生，也許學習基礎較差，學習習慣不好，但學會生活能力和生活自理卻是不能打折扣的。所以我們要求個人學會整理內務，提倡積極健康的寢室文化，并將評比結果與文明班級評比、班主任工作績效結合起來。學會生活能力和生活自理還要強化儀容儀表的規范。現在，學生內務的整理已經成為我校學生自覺的行為，學生的儀容儀表都能達到學校的要求，學生寢室也已成為校園一道亮麗的風景線。

學校正準備創立學生自己的“模擬銀行”，讓學生把余錢存入“模擬銀行”，工作人員全是學生。在學生中進行節約教育，既教會了學生合理的資金支出，又制止了學生中攀比消費的行為，既教育了學生，又讓家長放心，學校的節約教育深受家長的歡迎。

（2）以學習知識、掌握技能為榮，學習自主管理提高學習主動性。學校開設各類選修課，每學期進行技能鑒定，開辦各類興趣小組，創辦眾多學生社團、組織許多豐富多彩的文體活動等，為學生表現自我、展示自我搭建了平臺，為學生的自主學習創造了條件。校機器人創新團隊屢創佳績，學生在各級各類技能大賽中捷報頻傳，學生志愿服務的足跡遍布余姚城鄉和大型活動等，這些也都極大地提高了學生自主學習的積極性。

（二）加強學習，提高認識，全力營造學校德育工作的輿論氛圍。學校加大資金投入，為學校德育工作的開展創造良好的環境。每年撥出20萬元作為對班主任工作的獎勵，以提高班主任的工作積極性；撥出2萬元作為對學校保安的獎勵基金；加大對學生管理線工作人員的獎勵力度。團委以活動為主線，實現活動育人。開學初，團委榮獲寧波市先進團組織，學校志愿者服務隊也連續四年被評為寧波市志愿者先進集體。為了更好地規范我校學生社團的管理，推動學生社團健康、有序發展，校團委在4月便開始整頓社團，規范社團管理。

（三）堅持全員、全方位、全進程育人，提高學校德育服務質量。在加強常規值周的基礎上，學校繼續加強建立中午值日和行政值日制度，同時開展好黨員志愿者活動，建立黨員校園巡查崗。

（四）學校的各種德育活動制度化、正規化和系列化，德育工作堅持做好課堂內外結合、校內校外結合。為解決學生的心理問題，在本學期初，學校便開展起了形式多樣的心理教育，開放了心理輔導室，并安排毛建揚、羅樽英、羅園園三位老師輪流為學生解答心理困惑等問題。此外學校還多次邀請專家為學生做專題講座，安排了一次高二段學生家長會，并組織安排了一次消防演習。學生處以學生為本，從學生實際情況出發，切實加強了學校對學生的管理。學習實踐科學發展觀，必須以育人為本，更加關注學生的全面發展、綜合發展、個性發展。

（五）組建家庭教育中心，力求學校的教育功能向社區幅射延伸。在5月10日下午，我校召開了高二段學生家長會。與家長做了深入的交流，并為學生今后的發展做好規劃，我校高度重視這次家長會，前期做了大量準備工作。校長許孟烈、德育副校長趙永明、教務處副主任鄒長學出席了本次家長會，與家長作了交流。

通過學習和調研，我校德育工作不斷增強創新意識。但也還存在一些問題和不足有待進一步解決，由于學生基礎較差，所以我校學生德育工作還不夠完善。下步我們將按照統一部署和科學發展觀的實際要求，結合科學發展觀學習下步工作重點認真加以解決。

2009、5