第一篇：北師大版三年級數學下冊第四單元第一課時《有多重》教學設計

《有多重》教學設計

教學目標

1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位 “千克、克”，了解1千克和1克的實際質量。

2、掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。

3、體驗數學與實際生活的聯系，感受數學就在身邊，培養應用意識和提高解決問題的能力。教學重點：

對質量單位的認識和在實踐中體驗并建立質量觀念。教學難點：

掌握“1千克=1000克”并進行簡單的換算。教學準備 ：

多媒體課件。教學環節 ：

一、談話導入

同學們今天我們在這里上一節數學課。數學知識有著無窮的樂趣，它每天與我們相伴，只要你細心觀察就會在你身邊找到它，同學們，你們看在每組桌面上都有老師為你們準備的商品，請你們仔細觀察，看看能不能在這些商品的包裝上找到有關數學的信息。(學生交流匯報)今天我們要學習的是國際上通用的單位“千克”和“克”。板書課題：有多重

二、實際操作，建立概念 1.認識秤。

（1）你們是怎樣知道這些物品的重量的？（學生回答）這個方法不錯，但很多物品沒有包裝袋，比如雞蛋，蘋果等物品，要知道它們的重量怎么辦呢？（學生想辦法）要想知道物品準確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤？

（2）學生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。

出示臺秤，讓學生觀察并認識到：在臺秤上有一個像鐘表的圓盤，上面有刻度，中間有兩個字母kg。

介紹： kg.就是千克的英文縮寫。

你們想知道“1千克”有多重？下面我們就用臺秤來稱出1千克的物品。

2.體驗1千克有多重？

（1）稱一稱

以小組為單位，每組放一個臺秤，稱一稱兩袋鹽的重量。

學生稱量，教師給予指導和幫助。

稱完后小組匯報：兩袋鹽是1千克。

（2）掂一掂（讓學生感受1千克有多重）3.體驗1克有多重？

（1）猜一猜，稱一稱。出示1角硬幣，讓學生猜一猜它有多重？

這個硬幣很輕，臺秤不適合，這時我們就要拿稱小物體的工具，它就是天平。

向學生介紹天平的使用方法。

（2）掂一掂（讓學生感受1克有多重）（3）找1克的物體。4.探索千克和克的關系。

讓學生動手稱一稱，得出：1千克=1000克。

三、鞏固練習。

1、完成教材第46頁“練一練”第1題。讓學生認真觀察，讀出重量，并匯報交流。

2、完成教材46頁“練一練”第2題。（回顧1千克、1克的實際質量）

3、完成教材46頁“練一練”第3題。（指名說出克、千克之間的進率）

4、完成教材第46頁“練一練”第5題。

出示問題：1千克的棉花和1千克的鹽哪個重些？ 學生通過討論匯報

強調：兩個一樣重，因為它們的質量都是1千克。

四、課堂小結

通過剛才的實驗我們發現，在生活中遇到實際問題猜一猜準確嗎？我們要用數學的頭腦去思考問題，用數學的知識去解決問題。現在我們就用數學的思維去回顧一下，學完了這節課你有什么體驗？（學生暢所欲言）板書設計：

有多重

千克：kg 克：

1千克=1000克

g

第二篇：北師大版三年級數學第四單元《有多重》教案

北師大版三年級數學下冊第四單元《有多重》教案

教學目標：

1、感受并認識質量單位千克、克，了解1千克、1克的實際質量，掌握千克、克之間的相互關系。（重點）

2、學會估計生活中物體的質量。（難點）

3、教學用具：4個蘋果，2袋鹽，5粒黃豆，一粒紐扣。教學流程：

一、創設情境，感知輕重：

1、游戲導入。請出我們的好朋友“熊大”和“光頭強”，通過互抱對方的比賽判斷輸贏，體驗游戲的不公平，讓學生認知物體的輕重之分，由此引出本節課的課題“有多重”。

2、出示淘氣和小鳥的體重示意圖，讓學生認知淘氣和小鳥的體重，并比較他們之間的輕重，引出“千克”和“克”兩個重量單位，同時用“kg”和“g”來表示“千克”和“克”。

二、實踐體驗，建立概念。

1、認識秤。通過展示各種不同的稱讓學生認知物體質量常用的測量工具。

2、分別通過蘋果、橘子和鹽讓學生體會1千克大概的重量，并現場通過讓學生掂一掂鹽、蘋果這些實物讓學生切身感受 1千克的重量，用心體會，牢記于心。

分別通過2分硬幣、黃豆、紐扣、口香糖讓學生體會1克大概的重量，并現場通過讓學生掂一掂紐扣、黃豆這些實物讓學生切身感受 1克的重量，做到心中有數。

通過比較和判斷，引申“比較重的物體用千克做單位，比較輕的物體用克做單位”利于學生區分和理解。

3、單位換算。

⑴出示2包凈含量是500克的鹽，通過相加得到1000克，理解1千克 = 1000克。

⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，1kg=1000g。

三、鞏固練習，實踐活動

1、通過“練一練”和“填一填”讓學生鞏固所學知識，進一步理解單位“千克”和“克”的應用以及兩者之間的關系，學于生活用于生活。

2、通過“開心城堡”闖關的游戲方式讓學生再次鞏固做學的知識。游戲公共分為5關：

第一關：我最棒：用“千克”和“克”填空。

第二關：我能行：考察“千克”和“克”之間的關系以及轉換。第三關：我動腦，我快樂：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個重些？

第四關：我是小小計算能手：4千克糖果，平均分給5個小朋友，每人可以分得多少克？

第五關：加油，加油，加油：聰聰給姥姥的一封信（我們大家來找茬）

四、總結反思，拓展升華

1、我們學到了什么？

2、布置作業

第三篇：北師大版三年級數學有多重教學設計

（2013-2014）

北師大版三年級數學有多重教學設計

【教學目標】

1．結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解 1千克和 1克的實際質量，初步建立千克、克的質量觀念。

2．掌握“ 1千克 = 1000克”，并能進行簡單的換算。

3．體驗數學與實際生活的聯系，感受數學就在身邊。

【教學重點】結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解 1千克和 1克的實際質量，初步建立千克、克的質量觀念。

【教學難點】掌握“ 1千克 = 1000克”，并能進行簡單的換算。

【教學設計】

一、創設情境，感知輕重：

1．下面那些話是表示重量的？

2．實踐體驗。再請學生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。

二、實踐體驗，建立概念。

1．認識秤。

問：你見過下面哪幾種秤

2．建立千克和克的質量觀念。

你知道哪個是重量單位嗎？

觀察圖像，看看他們在說什么？

總結：生活中，我們常用千克和克表示物體有多重！

⑴稱一稱。

⑵掂一掂。

⑶估一估。

⑷找一找。

⑸猜一猜。

⑹拎一拎。

⑺說一說。

4．單位換算。

⑴讓學生通過稱一稱、算一算等活動，理解 1千克 = 1000克。如可以通過稱2袋 500克的鹽，也可以稱5袋 200克的米等活動。

⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學生說說再哪兒看見過這種符號。

三、拓展應用

1． 說一說哪些物品大約重 1千克？說出下面的物品各重多少克？

2． 2kg =()g 4000g =()kg

7kg =()g 8000g =()kg

3．算一算

4．想一想： 1千克的棉花和 1千克的鹽比較，哪個重些？

四、總結

引導學生總結本節課中有何收獲？

第四篇：三年級數學下冊第四單元教學反思

三年級數學下冊第四單元 《年、月、日》教學反思

學校：馬河灘民族小學 教師：禹 紅 霞

三年級數學下冊《年月日》教學反思

《年、月、日》 教學重點是認識時間單位“年、月、日”及相關的知識。設計這單元教學內容時我借助學生已有的知識經驗和實際生活體驗，把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好的學習方法。通過教師的引導，學生在活動中進行自主學習。

教學難點是發現并掌握判斷平年和閏年的方法，讓學生帶著問題進行探究反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二月有31天，是大月。四、六、九、十一月有30天，是小月。二月是平年有28閏年有29天。大月和小月的記憶有一個拳頭法，但有些學生還是不感興趣，于是采用兒歌：“一三五七八十臘，三十一天總不差”，來幫助他們記憶，這一內容本來很枯燥，但通過朗朗上口的兒歌，學生很快就記住這一知識點，可見兒歌也是一種很有效率的教學手段，特別是對于中、低年級學生來說，更符合他們的年齡特點，因為兒歌記憶既輕松又便于記憶。

可以利用學生已有的生活經驗讓他們去發現、去討論。觀察 2000年至2013年的年歷，得出：公歷年份是4的倍數的一般都是閏年；但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯系。感悟到數學就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。具體有以下幾點做法:：

1、緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和以有的知識出發，創設生動有趣的情景，引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動。在本單元中，我充分利用學生已有的生活經驗，創設情境問題，讓學生說出最開心的日子或者節日，學生回答了很多，引出了課題。

2、動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，讓學生合作交流觀察不同年份的年歷，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，完成所發下來的記錄卡。鼓勵學生發表自己的意見，獨立思考后才讓學生之間進行交流，這樣使每名學生都“動”起來，從而避免有些學生只等著聽別人的，不去自主思考。

3、本單元概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，練習中盡量優化了以“生活”為背景的數學內容，把生活素材、生活經驗、生活情景作為學習資源，提供給學生去理解去實踐。這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。

通過本單元的教學，我有以下不足的地方：

本單元的教學重點是認識時間單位“年、月、日”及相關的知識。如：大月、小月，閏年及平年的認識等，我在備課時以為大月、小月的判斷這些知識挺簡單的，有時教學過程只是蜻蜓點水，對知識的鞏固做的不是很到位。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下功夫，保證教學過程每一步都是落到實處。優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。

第五篇：北師大版三年級數學下冊第四單元檢測卷

北師大版三年級數學下冊第四單元檢測卷

(時間:90分鐘

滿分:100+10分)

一、填一填。

1.測量人的體重,常用（）作單位,可以用字母（）表示。稱一粒黃豆的質

量,常用（）作單位,可以用字母（）表示。

2.在（）里填上合適的數。

8千克=（）克

5000克=（）千克

4噸=（）千克

400克+1600克=（）千克

12000千克=（）噸

4噸+6噸=（）千克

3.一枚1元硬幣重6克，1000枚1元硬幣重（）克,合（）千克。

4.一袋大米重50千克，5袋大米重（）千克，（）袋大米重1噸。

5.在○里填上“>”“<”或“=”。

1克○1千克

3噸○280千克

7000千克○7噸

9300克○1噸

13千克○1300克

2噸300千克○2300千克

6.在（）里填上合適的單位。

7、一輛貨車的載質量是2噸,一輛卡車的載質量比它的3倍少600千克,一輛卡車的載質量是（）千克。

二、選一選。

1.下列事物中,（）的質量常用千克作單位。

A.一塊橡皮

B.一袋面粉

C.一艘輪船

2.一艘大貨輪載貨400（）。

A.克

B.千克

C.噸

3.下列質量中最輕的是（）。

A.2300千克

B.300克

C.2噸

4.1噸600千克比2000千克少（）。

A.120千克

B.80千克

C.400千克

5.一只小雞重約100克,（）只這樣的小雞的質量為10千克。

A.10

B.100

C.1000

三、辨一辨。

1.媽媽的體重約為50克。

（）

2.一頭牛重3000噸。

（）

3.1000千克的棉花和1噸的鐵相比,鐵更重些。

（）

4.一個西瓜約重4千克。

（）

5.一個蘋果約重200克，5個這樣的蘋果重1千克。

（）

四、連一連。

五、下面的物品各重多少?讀一讀,寫在括號里。

六、按基求回答下面各題。

1.按體重給這四種動物排排隊,把序號填在（）里。

（）>（）

>（）

>（）

2.大象比老虎重多少千克?

3.老虎的體重是雞的多少倍?

七、解決問題。

1.一個西瓜重4千克,一條魚重500克,一個西瓜比一條魚重多少克?(5分)

2.世界衛生組織建議,健康成人每天鹽的攝人量不宜超過5克,王叔叔一年鹽的攝人量是2千克,符合健康標準嗎?(一年按365天計算)(5分)

3.一頭海師重500千克,60頭海獅重多少千克?合多少噸?(5分)

4.水果市場購進一批水果,如下表。(6分)

(1)這批水果一共重多少?

(2)一輛載重4噸的貨車能一次將這批水果運完嗎?

5.這輛貨車過橋有危險嗎?(5分)

附加題。(10分)