第一篇：人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)第二冊(cè)教材小烏鴉愛(ài)媽媽

人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)第一冊(cè)教材

第八課 愛(ài)鳥(niǎo)

第二課時(shí)

《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案設(shè)計(jì)

南麻鎮(zhèn)西臺(tái)小學(xué)

韓秀麗

一、設(shè)計(jì)思路

音樂(lè)是情感藝術(shù)，它能直接有力地進(jìn)入人的情感世界。情感，是音樂(lè)審美過(guò)程中最活躍的心理因素，是音樂(lè)審美感受的動(dòng)力和中介。在音樂(lè)教學(xué)中牢牢把握住情感性原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，會(huì)有效打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中享受美感，陶情怡性。《小烏鴉愛(ài)媽媽》這一課讓學(xué)生學(xué)習(xí)與媽媽有關(guān)的歌曲，內(nèi)容與生活息息相關(guān)，能很快撥動(dòng)學(xué)生的情感，激起學(xué)生愛(ài)的共鳴。這一節(jié)課我設(shè)計(jì)了討論與感受，學(xué)唱與表演，創(chuàng)作與表演三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有機(jī)地把感受、學(xué)唱、表演歌曲結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生嘗試用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)如何報(bào)答母親，使全課的情緒得到升華。課型：歌表演 教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)是：體會(huì)母愛(ài)的偉大，激發(fā)對(duì)媽媽的情感，并能帶著感恩的心報(bào)答母愛(ài)。

技能目標(biāo)是：有感情地演唱并表演歌曲。通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，感知前八后十六分節(jié)奏。并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。創(chuàng)作（拓展）目標(biāo)是：嘗試用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)如何報(bào)答母親。而情感目標(biāo)是貫穿這一節(jié)課的主線，是用情感帶動(dòng)學(xué)習(xí)，用歌曲表達(dá)情感。教學(xué)內(nèi)容： １、節(jié)奏練習(xí)

２、歌曲學(xué)唱并表演

３、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)情緒變化對(duì)表達(dá)愛(ài)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲表演及用打擊樂(lè)器伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：講《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事

聽(tīng)！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事）從前，有一棵很高大的樹(shù)，樹(shù)上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲(chóng)子給她那一群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了，一個(gè)人孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲(chóng)回來(lái)了，它把小蟲(chóng)喂給了媽媽。接著又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？

（二）在歌曲的多層次的演繹中表達(dá)情感

１、初步感受歌曲，播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》的錄音范唱 師：有一首歌也贊美了這只可愛(ài)的烏鴉，你聽(tīng)。（播放錄音）

“歌曲中唱的是誰(shuí)呀？唱了什么事？”

生：“烏鴉媽媽老了，走不動(dòng)了。小烏鴉找來(lái)蟲(chóng)子喂給媽媽吃。”

師：看，今天老師把孝順、懂事的孩子小烏鴉，和慈愛(ài)的烏鴉媽媽都請(qǐng)來(lái)了，你能給這首歌曲起個(gè)名字嗎？”（出示圖片，把小烏鴉圖片貼到黑板上）生：“孝順的小烏鴉” 生：“小烏鴉愛(ài)媽媽”

師：“說(shuō)得都非常好，小烏鴉很孝順，很愛(ài)自己的媽媽。我們就為他取名《小烏鴉愛(ài)媽媽》”（板書(shū)“愛(ài)媽媽”）

２、讀一讀歌詞，啟發(fā)學(xué)生有感情地講出小烏鴉愛(ài)媽媽的故事

生讀 指出錯(cuò)別字，和發(fā)音不準(zhǔn)的字 教師范讀 要求學(xué)生用手指著歌詞

師；你愿意像老師一樣把小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)都讀出來(lái)給大家聽(tīng)么？我們一起來(lái)讀一遍。

３、教師范唱，讓孩子把握歌曲的基本情緒和節(jié)奏。師：小烏鴉是疼愛(ài)媽媽的好孩子，老師要用歌聲贊美它，注意聽(tīng)老師的歌聲是連貫的還是跳躍的。

師：老師的歌聲是連貫的還是跳躍的？（教師用手語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)）

４、學(xué)唱：

師：老師用歌聲贊美了小烏鴉，你想不想也用歌聲來(lái)贊美它？那就聽(tīng)好老師的要求；

第一遍：學(xué)生輕聲，跟琴唱，教師的歌聲要大一些。師：咱們?cè)賮?lái)一次，比一比誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得最清楚，唱得最準(zhǔn)確。（唱完后教師根據(jù)學(xué)生情況做出評(píng)價(jià)）

第二遍：學(xué)生的聲音加大，隨琴唱，教師的聲音減小，糾正錯(cuò)誤

師：哎呀，同學(xué)們第一次就唱得很好如果再仔細(xì)聽(tīng)著琴和老師的聲音唱起來(lái)那就更好了。注意“野菊花”這句應(yīng)該這樣來(lái)唱（教師示范）就更好了。第三遍：學(xué)生的聲音再加大，教師的音量減小，糾正錯(cuò)誤，難點(diǎn)樂(lè)句教唱幾遍

師：同學(xué)們一次比一次唱得好了，小烏鴉肯定非常高興，我們的聲音可以再加大一點(diǎn)點(diǎn)，“急急忙忙趕回家”應(yīng)該這樣唱（教師示范），心情再急切一點(diǎn)就更好了，用歌聲表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)，我們?cè)賮?lái)一次吧。

第四遍：放開(kāi)聲音完整的歌唱。要求唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。5.再一次深情演唱，并配上簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表演。

師：“老師覺(jué)得同學(xué)們的歌聲非常動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的。如果我們把自己當(dāng)成小烏鴉，來(lái)唱這首歌曲，烏鴉媽媽一定會(huì)更加高興的，讓我們?cè)僖淮斡蒙钋榈母杪晛?lái)表達(dá)小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)。好嗎？來(lái)展開(kāi)你們的翅膀，用你們的翅膀輕輕拍一拍媽媽的背，展開(kāi)你們的翅膀去給媽媽找點(diǎn)吃的吧，來(lái)吧，把你找到的小蟲(chóng)子喂給媽媽吃吧”（背景音樂(lè)為歌曲伴奏）

6、分角色歌表演表演，請(qǐng)同學(xué)帶頭使分別扮演孝順孩子小烏鴉，和慈愛(ài)的烏鴉媽媽

（三）在創(chuàng)作和體驗(yàn)中為情感推波助瀾 用多種藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)

師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用唱歌和跳舞的形式來(lái)感謝媽媽，你還能用什么形式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？” 生：“送禮物給媽媽。”

師：“很好，最好是同學(xué)們親手做的。” 生：“幫媽媽做家務(wù)。”

師：“對(duì)，做我們力所能及的家務(wù)。如果小朋友們能夠按照你的話去做，你們的媽媽一定會(huì)非常地高興。現(xiàn)在，老師要出個(gè)題目課后大家動(dòng)腦筋去設(shè)計(jì)，每位同學(xué)做一件最令媽媽高興的事情，送給媽媽快樂(lè)的一天，好嗎？ 真是一群孝順孩子，老師真為你們感到高興，讓我們?cè)僖淮伟褎?dòng)聽(tīng)的歌聲、甜甜的笑臉、優(yōu)美的舞姿送給小烏鴉和他的媽媽吧”（師生互動(dòng)結(jié)束本課）

第二篇：三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 小烏鴉愛(ài)媽媽教案 人音版講解

小烏鴉愛(ài)媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1.鳥(niǎo)是人類的朋友，本課以鳥(niǎo)為題材讓我們“唱鳥(niǎo)”、“愛(ài)鳥(niǎo)”、“護(hù)鳥(niǎo)”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。

2.運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí)際行動(dòng)去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。2.發(fā)聲練習(xí)： 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖ 小貓 愛(ài)吃

魚(yú)，魚(yú)。3.復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》。

二、聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》

1.看著歌詞初聽(tīng)全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？ 2.復(fù)聽(tīng)，問(wèn)句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？

3.探討一下書(shū)本作業(yè)：看圖說(shuō)一說(shuō)哪些行為是對(duì)的？哪些行為是錯(cuò)的？從愛(ài)鳥(niǎo)的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。

三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事

聽(tīng)！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事）從前，有一棵很高大的樹(shù)，樹(shù)上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲(chóng)子給它那一群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到的第一條小蟲(chóng)回來(lái)了，它把小蟲(chóng)喂給了媽媽。接著又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？小烏鴉真孝順啊！我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧！（出示課題）

四、學(xué)唱歌曲

1.我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。

這是一首2/4拍的節(jié)奏，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。

2.模奏練習(xí)：2/4 ××

×× │ ×

×

│ ×

—

│

×

—

‖

3.有感情地朗讀歌詞。4.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

5.小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1.為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺(jué)得我們的歌唱的很不錯(cuò)，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對(duì)了，我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏一下嗎？

2.律動(dòng)：（師）同學(xué)們?cè)傧胂氤藶楦枨樽啵覀冞€可以用什么方法來(lái)把這首歌變得更美？我們可以用動(dòng)作來(lái)美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想一想，自己編一編。可以按照節(jié)奏做動(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。歌表演時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫(huà)面。

六、課堂小結(jié)：

通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《唱給***搖籃曲》走出教室。

第三篇：三音《小烏鴉愛(ài)媽媽》

小烏鴉愛(ài)媽媽

授課年級(jí)：三年級(jí) 【教材分析】

《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂(lè)段四樂(lè)句，六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動(dòng)，寓意深。形象生動(dòng)的敘述了小烏鴉對(duì)媽媽的一片愛(ài)心。它給孩子們一種啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育我們的學(xué)生要懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，是進(jìn)行感恩教育的好教材。歌曲雖然形象生動(dòng)，但對(duì)于剛上三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解其寓意還有一定的難度。【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。

2.在合作、交流、表演等一系列過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得感恩，教育學(xué)生尊敬、愛(ài)戴自己的長(zhǎng)輩。4.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)類是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生感受小烏鴉愛(ài)媽媽的真摯感情。2.以愛(ài)為主題，以音樂(lè)為主線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)教育。【教學(xué)難點(diǎn)】

1.能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領(lǐng)會(huì)小烏鴉和媽媽之間那種深情厚誼。2.根據(jù)自己對(duì)歌曲的領(lǐng)悟，即興表演。【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題

1、課件播放《世上只有媽媽好》視頻，教師導(dǎo)語(yǔ)。

同學(xué)們都知道世上只有媽媽好，愛(ài)自己的媽媽，你看連小烏鴉也知道愛(ài)自己的媽媽呢。

2、板書(shū)課題《小烏鴉愛(ài)媽媽》認(rèn)識(shí)烏鴉。

3、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。

（2）在合作、交流、表演等一系列過(guò)程中提高自己的審美能力。懂得感恩，尊敬、愛(ài)戴自己的長(zhǎng)輩。

二、聽(tīng)一聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》故事

課件播放動(dòng)畫(huà)，隨著《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè)，老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：在開(kāi)滿野花的路邊，一只小烏鴉飛來(lái)了，它不是來(lái)賞花的，也不是來(lái)呼吸新鮮空氣的。它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙地回家去了。

原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子一口一口地喂給了年邁的媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它。同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。

設(shè)計(jì)意圖：師有感情地講故事，生看畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè)。優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)人的畫(huà)面，富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專注地看著、聽(tīng)著、感知、體驗(yàn)著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。

三、探究新知

（一)聆聽(tīng)、感受

1、生聆聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》范唱錄音。

2、問(wèn)生聽(tīng)后有何感受？指名回答。

3、大家想不想聽(tīng)老師表演一下這首歌曲？師自彈自唱，生再次聆聽(tīng)，又有何新的感受？指名談感受。

(二）、節(jié)奏練習(xí)

1、歌曲中XX XX |X X|X—|X—||的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次 ? 再次聆聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》范唱錄音，小組討論、交流、匯報(bào)。

2、練習(xí)讀節(jié)奏。

先聽(tīng)老師讀一遍，然后大家自己讀。要認(rèn)真聽(tīng)喲！師讀后，生自主練習(xí)。

3、下面能不能按節(jié)奏把歌詞讀出來(lái)？生自主練習(xí)。

4、再給同學(xué)們?cè)鎏睃c(diǎn)色彩，在音樂(lè)的伴奏下，按節(jié)奏把歌詞讀出來(lái)。播放伴奏音樂(lè)，生按節(jié)奏讀歌詞。

（三)、以讀悟情

師講解：第一段景色優(yōu)美，畫(huà)面有動(dòng)有靜，要讀出美感。第二段講烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)傷心、難過(guò)，所以要讀得緩慢、吃力。第三段是對(duì)小烏鴉的贊美，因此要讀出活潑、可愛(ài)的情感來(lái)。生按要求讀歌詞，找學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師總評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)的“聽(tīng)”和“悟”中，學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計(jì)先學(xué)歌詞，再回過(guò)頭學(xué)習(xí)歌譜，一是受動(dòng)畫(huà)、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞；二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）、水到渠成

1、師：同學(xué)們讀的這么好，唱的應(yīng)該更好。下面我們邊聽(tīng)邊唱。播放歌曲錄音，生輕聲跟唱。連放兩遍錄音。

2、過(guò)渡語(yǔ)：下面老師彈琴為大家伴奏，大家有沒(méi)有信心演唱好歌曲？師彈琴伴奏，生有感情地演唱。

3、大家唱得真不錯(cuò)，請(qǐng)問(wèn)大家這是一只什么樣的烏鴉？以小組為單位自由討論。

4、師對(duì)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：這真是一只懂事的烏鴉、孝順的烏鴉。它是值得贊美的。讓我們一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？

5、播放伴奏錄音，全體同學(xué)用柔和、優(yōu)美的聲音表演歌曲。

6、小烏鴉配得別人的贊揚(yáng)，讓我們男同學(xué)先來(lái)夸夸它吧。男生隨伴奏齊唱。

7、女同學(xué)等急了，那就請(qǐng)你們來(lái)贊美小烏鴉吧！女生隨伴奏齊唱。

8、下面讓我們發(fā)自內(nèi)心地、感情充沛地贊美小烏鴉，音樂(lè)的最高境界就是以心演唱、以情演唱。播放伴奏，完整地表演歌曲。

（五）、表演——音樂(lè)劇《小烏鴉愛(ài)媽媽》

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，老師扮演烏鴉媽媽，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，幾個(gè)學(xué)生扮演路邊的野菊花和小草，幾個(gè)學(xué)生搭成“窩”。其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，精心表演。

2、評(píng)價(jià)：同學(xué)們的表演真是太精彩了，許多同學(xué)都感動(dòng)得流下了眼淚，老師的眼睛也濕潤(rùn)了。

設(shè)計(jì)意圖：老師與學(xué)生一起全身心地投入表演，在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗(yàn)、感知，從記憶到認(rèn)知和創(chuàng)造、運(yùn)用，層層遞進(jìn)，逐漸深化，通過(guò)自己的表演，使認(rèn)知情感得到升華。

四、情感升華、拓展延伸

1、師：通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么?

2、生交流、討論、匯報(bào)。

3、師總結(jié)：俗話說(shuō)“滴水之恩涌泉相報(bào)”，小烏鴉完全做到了。烏鴉是具有反哺之義的孝鳥(niǎo)。我們應(yīng)該向小烏鴉一樣，做一個(gè)體貼父母、關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子！長(zhǎng)大以后做一個(gè)對(duì)民族、對(duì)國(guó)家、乃至全人類都有用的人！

4、拓展“愛(ài)”的教育：愛(ài)，無(wú)處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛(ài)了么？ 生講述關(guān)于“愛(ài)”的故事。

5、律動(dòng)出教室

師：看到你們發(fā)現(xiàn)的愛(ài)讓人感動(dòng)不已，在今后的生活中，我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)他人、愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)全人類?? 讓我們伴著《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌聲，把愛(ài)帶出教室，灑向人間都是愛(ài)！

生學(xué)著小烏鴉的動(dòng)作律動(dòng)出教室。

設(shè)計(jì)意圖：《小烏鴉愛(ài)媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中，始終被音樂(lè)故事、動(dòng)畫(huà)情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛(ài)不僅僅是索取和獲得，還應(yīng)該理解別人的愛(ài)，懂得付出和奉獻(xiàn)。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

板書(shū)設(shè)計(jì) 小烏鴉愛(ài)媽媽

烏鴉寶寶小——媽媽愛(ài)

烏鴉媽媽老——愛(ài)媽媽

教學(xué)反思

1、通過(guò)一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見(jiàn)的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。本節(jié)課始終圍繞愛(ài)的主題,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè),接受音樂(lè),創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。新穎的引入、過(guò)渡語(yǔ)同優(yōu)美的音樂(lè)一樣濡養(yǎng)著學(xué)生的心靈、陶冶著學(xué)生的情操，是我的得意之處。

2、在學(xué)生表演音樂(lè)劇《小烏鴉愛(ài)媽媽》時(shí)，課堂達(dá)到了高潮，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有多找?guī)捉M學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生有點(diǎn)意猶未盡之感。

3、建議諸位老師，在上課前與學(xué)生多溝通，使學(xué)生親其師而信其道，擴(kuò)展愛(ài)的氛圍，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。扎實(shí)的音樂(lè)基本功，動(dòng)情的愛(ài)心故事，也能使學(xué)生的感情得到升華。

第四篇：小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案

人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案

我們熟知，音樂(lè)是一種抒發(fā)情感、寄托感情的藝術(shù)，它以生動(dòng)、活潑的形式存在，給人以美的享受。那么今天，我將為大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂(lè)課。課的題目為《小烏鴉愛(ài)媽媽》，課的類型為歌曲新授課。一．教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生要用柔和、自然的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》； 2.進(jìn)行歌唱編創(chuàng)的表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

3.激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的行為和思想品格。二．教學(xué)重點(diǎn)

在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，著重從音樂(lè)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從不同角度啟發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。三．教學(xué)難點(diǎn)

有感情地演唱歌曲及培養(yǎng)學(xué)生在編創(chuàng)中穿的表現(xiàn)能力。四．教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，電子琴，教材 五．教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課（伴隨課件展示）

（1）話題—鳥(niǎo)—小烏鴉：同學(xué)們，老師剛搬了新家，家里非常漂亮，非常大，我想邀請(qǐng)有小貓咪有小狗狗，那現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一種會(huì)飛的“鳥(niǎo)”到我家做客，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)老師選哪一種鳥(niǎo)好呢？（學(xué)生踴躍回答）；

（2）故事：老師最喜歡小烏鴉了，為什么呢？請(qǐng)聽(tīng)老師講《烏鴉反哺》的故事；

（3）提問(wèn)與引導(dǎo)，回答與總結(jié)---引出主題小烏鴉愛(ài)媽媽

外形聲音:

全身深黑似木炭，叫聲不雅又難聽(tīng)

品德行為：

自覓食物，懂事、孝順，反哺喂媽媽 2．新歌學(xué)唱

（1）出示歌詞：教師按節(jié)奏范讀歌詞，學(xué)生跟著老師的節(jié)奏讀歌詞，整體感知；（2）根據(jù)歌詞的理解，引導(dǎo)學(xué)生要用敬佩、感動(dòng)的情緒來(lái)學(xué)唱歌曲；（3）學(xué)生欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的視頻才，從聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)等方面整體感知，并回答老師問(wèn)題：

1.歌曲中出現(xiàn)了哪一組完整的節(jié)奏型，共出現(xiàn)了幾次？ 2.歌曲中出現(xiàn)了哪一種音樂(lè)記號(hào)？叫什么？它的作用是？

（學(xué)生踴躍回答才，老師糾正指導(dǎo)）

（4）教師彈琴范唱歌曲一遍，學(xué)生跟著小聲哼唱；

教師彈琴教唱旋律，學(xué)生大聲積極的聽(tīng)著琴唱；

教師分句式的教唱第一段歌詞，學(xué)生分句模唱直至掌握第一段；

教師彈琴伴奏，由學(xué)生自行填唱第二段與第三段的歌詞，考察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；

學(xué)生分組練唱，然后組團(tuán)表演，看哪一組最有實(shí)力，表現(xiàn)最好。3.情感升華與拓展

同學(xué)們，在學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌后，你應(yīng)該懂得一個(gè)什么道理？（學(xué)生分組討論并回答）

教師總結(jié)：每一名小學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)小烏鴉的高尚品德：

勤勞懂事、孝順?gòu)寢專瑫r(shí)，我們還要做到愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)它們的家園與親人，和諧成長(zhǎng)。

教材與教法剖析

《小烏鴉愛(ài)媽媽》是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的教材。這是一首具有濃郁兒童特點(diǎn)的敘事歌曲，記敘了烏鴉反哺的感人故事，歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻，它給孩子們一種啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài)。在教學(xué)中突出“以審美為核心”的思想，以情感為主線，通過(guò)一系列的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)、感悟、表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

一堂好的音樂(lè)課選材非常重要，好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。所以在這節(jié)課一開(kāi)始我就讓孩子們觀看小烏鴉愛(ài)媽媽的動(dòng)畫(huà)，用溫和的語(yǔ)氣與學(xué)生交流,拉近自己與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容同時(shí)也有情感上的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的節(jié)奏訓(xùn)練，我用話題引出小鳥(niǎo)，再由小鳥(niǎo)引出烏鴉，學(xué)生們興趣高學(xué)得也快。并且通過(guò)《烏鴉反哺》的故事深深打動(dòng)學(xué)生。在歌曲教學(xué)方面我請(qǐng)大家輕聲用“ lu ”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以渲染出這首歌曲“愛(ài)”的氣氛。然后再跟琴輕聲演唱，再通過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生自己去說(shuō)說(shuō)小烏鴉如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，慢慢體會(huì)歌曲的情緒，并能正確表達(dá)歌曲的情感表現(xiàn)。接下來(lái)，全班學(xué)生邊唱歌曲邊跟著老師學(xué)習(xí)表演，以小組形式討論分角色扮演表演，讓過(guò)去只唱不感受，重技能輕情感的音樂(lè)課，變得有血有肉，生動(dòng)活潑。

愿在今后的教學(xué)中，通過(guò)我的不懈努力，讓我的音樂(lè)課堂變得越來(lái)越生動(dòng)和美好。

第五篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》實(shí)錄教案

《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

2、能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。教學(xué)目標(biāo)

1、在演唱歌曲、體驗(yàn)音樂(lè)情感的同時(shí)，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生的情感教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件、教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1、播放多媒體課件（小烏鴉飛來(lái)飛去為媽媽捉蟲(chóng)吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂(lè)為歌曲伴奏。）

師：同學(xué)們，你們也有長(zhǎng)大的一天，身邊的親人也會(huì)慢慢的變老，你們會(huì)怎樣對(duì)待他們？我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

2、那老師請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛(ài)媽媽》] 師：這首曲子好聽(tīng)嗎？那就來(lái)讓我們來(lái)學(xué)唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧。

二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

1、聆聽(tīng)歌曲

引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來(lái)做模唱，感受歌曲旋律。師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎？

2、節(jié)奏訓(xùn)練

師：小烏鴉飛來(lái)了，它見(jiàn)同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個(gè)忙好嗎？你能找出這首歌曲中“

”一共出現(xiàn)過(guò)幾次？讓我們共同來(lái)數(shù)數(shù)吧。

師：原來(lái)這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

3、教師范唱

師：那現(xiàn)在我來(lái)演唱這首樂(lè)曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？

4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲 師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

（幫助幼兒糾正難唱的樂(lè)句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）

師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）

5、小組比賽唱

師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？

三、創(chuàng)編表演

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱

2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開(kāi)想象，自由組合表演唱 四：拓展延伸

師：小烏鴉雖然沒(méi)有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？ 師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ㄍ瑢W(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對(duì)學(xué)生情感教育）

六、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛(ài)的童心。愿同學(xué)們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。