第一篇：小學音樂二年級下冊《小烏鴉愛媽媽》教學設計

讓學生在音樂情境中體驗學習音樂 鄂教版小學音樂二年級下冊《小烏鴉愛媽媽》教學設計

教材簡析：

《小烏鴉愛媽媽》是鄂教版音樂教材第四冊，第三單元《美麗的童話世界》中的一首演唱歌曲。歌曲為F大調，2/4拍，是由4個樂句組成的一段體。歌唱的是可愛的小烏鴉覓食喂養年老體弱的媽媽的故事，使孩子們在倫理道德，行為品格等方面受到啟示與教育。設計思路：

音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在設計本課的教學時，我以音樂活動為依托，借助多媒體創設音樂情境，激起學生情感共鳴，使學生在身心愉悅中獲得情感體驗，提高對音樂的表現力和創造力。教學目標：

1、2、學習用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》

運用現代化教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作、交往、協調。

3、激發學生的情感共鳴，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。教學重點：

學習用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。

教學準備：

CAI課件、電子琴、打擊樂器、烏鴉頭飾。教學過程：

一、組織教學

師生做小火開起來的律動，走進教室。（在兒歌《小火車開了》的音樂中進行。）

二、導入新課

師：小朋友，我們乘坐的幸福快車到站了，瞧！那座大森林就是傳說中的童話王國。（多媒體出示大森林，以及一只飛來飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！發聲練習從C----E2/4 1 2 3 4 |5 || 小烏鴉你好

la la la la la

三、聽錄音范唱

導語：我們跟小烏鴉打招呼，它怎么都不回應，它飛來飛去在忙什么呢？我們問問小精靈吧！（多媒體顯示小精靈：“我用歌聲來告訴你們吧！”背景音樂范唱《小烏鴉愛媽媽》）仔細聽小精靈在唱什么？

1、提問：剛才聽到小精靈唱什么了嗎？請小朋友來說一說。

2、讓我們跟著小精靈一起到小烏鴉家里去看看吧！（多媒體顯示小烏鴉喂媽媽的畫面，背景音樂再次范唱，學生隨

著音樂自由律動）

四、學唱歌曲

導語：這首歌這么好聽我們一起來學唱好不好？（多媒體顯示歌詞）

1、2、學生輕聲按節奏讀歌詞，注意吐字，歸韻。

引導學生分析歌曲有幾個樂句，分析節奏異同。（出示15頁的兩條唱名節奏試唱，比較）

3、4、教師彈奏旋律按分句、連句、全曲教唱。

學生完整地演唱歌曲。教師根據學生演唱的過程中出現的問題，進行針對性的指導。

5、引導學生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。

五、創編表演

1、學生同桌分別帶上烏鴉媽媽和小烏鴉的頭飾自由地創編動作。

2、學生選擇打擊樂器（三角鐵、碰鈴等）設計節奏，為歌曲伴奏。

3、請學生自由結合用自己喜歡的方式上臺表演這首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。

4、評出最受歡迎的表演。

六、拓展延伸

導語：小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對

小烏鴉說些什么話呢？

回想我們的媽媽把我們養大也是那么不容易，你要怎樣回報媽媽的養育之恩呢？

小組討論并說出自己的想法。

七、小結

導語：小朋友，通過學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認識了可愛懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關愛我們的父母，做個懂事的好孩子好嗎？

幸福快車來了我們要離開童話王國了（課件出示小火車的動態畫面）

師生做小火車律動結束這節課。

教學反思：

當前隨著新課程的推進,新的課程理念，已日漸被廣大教師接受，新課程理念下的音樂教學與以往相比已發生了極大的變化：以往的教學以“教師為中心”強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教去獲取知識，學生的學習十分的被動。而現在的教育理念，強調學生的學，面向全體學生，讓學生的個性能夠自由的發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解等。這樣就產生新的問題，面對新的課程理念，新的教材，怎樣才能上好音樂課呢？通過學習實踐，我認為必須做到以下幾點：

一、深研教材，整體把握

深入研究教材，了解教材編寫意圖是上好課的前提，現在我們所

使用的音樂教材與以往相比降低了知識與技能的難度，把音樂體驗放在了很重要的位置。在教材的編排上，注重了音樂的文化內涵，突出了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族的聯系，把音樂置于文化文化背景中,以文化主題組織教材：如前面課例中第三單元的主題為《美麗的童話世界》，讓學生在唱歌的同時，又受到故事情節所帶來的感動和愉悅。這使得我們的音樂課不再只是單純的教學生唱歌，而是讓學生從音樂中獲得情感體驗，從音樂中獲取文化素養的提高。

二、合理運用多媒體創設情境

一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習興趣，使之在興趣的驅動下主動參與到學習活動中。音樂是聽覺的藝術，是經由體驗產生美的藝術，只有創設一個良好的情境才能 使學生走進音樂中去，與音樂產生共鳴，并獲得情感的熏陶，在教學《小烏鴉愛媽媽》一課時，我和學生一起做小火車律動，并充分利用多媒體課件，為學生創設了一個生動的童話王國使學生身臨其境，又根據歌曲內容讓學生扮演小烏鴉，讓學生全身心的投入其中，獲得自己的獨特體驗這比老師講述要有效的多。

三、面向全體學生，注重個性發展

小學音樂教育是基礎教育要面向全體的學生，使每位學生都能從中受益，都能得到發展的機會。但是學生的音樂能力受到先天和后天因素的影響，有許許多多的差異。因此在教學中我把全體參與和發展不同個性有機結合起來，創造主動活潑靈活多樣的教學形式，為學生提供發展的可能和空間。

四、在音樂教學中滲透人文主題

音樂課程標準指出：“通過音樂的學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立對親人對他人對人類對一切美好事物的熱愛之情，進而養成對生活的積極態度和對美好的向往與追求。”在教學中將人文性的主題有機滲透要學習活動中，使學生不知不覺受到了感染。進而轉化為行動力。在教學《小烏鴉愛媽媽》時，我通過聆聽歌曲，演唱，故事表演等多種形式，圍繞關愛父母的主題，對學生進行感恩教育，使學生受到美好音樂和高尚情操的雙重教育。

第二篇：小學音樂二年級《小烏鴉愛媽媽》教學設計

小學音樂二年級《小烏鴉愛媽媽》教學設計

教材分析：

這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲為2/4拍，單樂段四樂句，六聲宮調式。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行，節奏由密到疏。三段歌詞形象生動，寓意深刻。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是讓學生感悟愛、體驗愛、發現愛、奉獻愛。學情分析：

二年級的學生大部分都是獨生子女，對這種愛的歌曲理解上比較缺乏，缺少愛的意識，演唱起來呆板、沒有感情元素；再就是音樂基礎比較薄弱，容易跑調，節奏上掌握不好，希望通過學習有所改善。教學目標：

1、可以用平穩的速度、深情的語氣很自然、有表情地演唱《小烏鴉愛媽媽》。

2、通過歌曲的學唱，使學生懂得媽媽需要子女的愛、子女也需要媽媽的愛的道理。

3、通過多種音樂表現形式，學生在主動參與與實踐中展現自己的個性和創造才能，增強識譜能力、視唱能力和演奏能力，增強群體意識、合作精神和實踐能力。

教學重點和難點：

1、通過學會唱這首歌 讓同學們懂得怎樣去愛自己的媽媽，孝敬自己的父母。

2、掌握好節拍，深情的表達出來愛的感情，用心去理解這首歌。教學過程：

一、導入：教師講述《烏鴉反哺》的故事。（2分鐘）

二、歌曲教學

1．請聽錄音示范唱《小烏鴉愛媽媽》（3分鐘）2．提問：歌曲的情緒、速度？（1分鐘）3．分組：請學生講一講自己和媽媽的故事。（4分鐘）4．再次播放歌曲（3分鐘），并提問：小烏鴉用反哺來報答媽媽，你準備怎么做呢？（3分鐘）

5．學唱旋律（16分鐘）。

? 教師鋼琴演奏，同學們拍手伴奏并輕聲哼唱旋律。? 糾正音準。

? 教師示范演唱歌曲，學生感受情緒、速度，和自己的演唱進行對比。? 學生完整而有感情的隨琴聲唱歌曲。? 組織學生表演歌曲。

三、歌曲表演 ：組織學生扮演烏鴉媽媽和小烏鴉在教室里展示。（6分鐘）

四、評價學生的學習活動。（2分鐘）

同學們的演唱很精彩，把小烏鴉和媽媽之間的愛表現得淋漓盡致，得到了老師的肯定和表揚。同學們對自己表演滿意嗎？

五、板書設計

《小烏鴉愛媽媽》 媽媽 傷感

小烏鴉 親切關愛

第三篇：小學二年級下冊《小烏鴉愛媽媽》音樂教案

人音版小學二年級下冊《小烏鴉愛媽媽》音樂教案

教學目標：

1、學習用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》

2、運用現代化教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作、交往、協調。

3、激發學生的情感共鳴，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。教學重點：

學習用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。

教學準備：

CAI課件、電子琴、打擊樂器、烏鴉頭飾。教學過程：

一、組織教學

師生做小火開起來的律動，走進教室。（在兒歌《小火車開了》的音樂中進行。）

二、導入新課

師：小朋友，我們乘坐的幸福快車到站了，瞧！那座大森林就是傳說中的童話王國。（多媒體出示大森林，以及一只飛來飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！

發聲練習從C----E2/4 1 2 3 4 |5|| 小烏鴉你好 la la la la la

三、聽錄音范唱

導語：我們跟小烏鴉打招呼，它怎么都不回應，它飛來飛去在忙什么呢？我們問問小精靈吧！（多媒體顯示小精靈：“我用歌聲來告訴你們吧！”背景音樂范唱《小烏鴉愛媽媽》）仔細聽小精靈在唱什么？

1、提問：剛才聽到小精靈唱什么了嗎？請小朋友來說一說。

2、讓我們跟著小精靈一起到小烏鴉家里去看看吧！（多媒體顯示小烏鴉喂媽媽的畫面，背景音樂再次范唱，學生隨著音樂自由律動）

四、學唱歌曲

導語：這首歌這么好聽我們一起來學唱好不好？（多媒體顯示歌詞）

1、學生輕聲按節奏讀歌詞，注意吐字，歸韻。

2、引導學生分析歌曲有幾個樂句，分析節奏異同。（出示15頁的兩條唱名節奏試唱，比較）

3、教師彈奏旋律按分句、連句、全曲教唱。

4、學生完整地演唱歌曲。教師根據學生演唱的過程中出現的問題，進行針對性的指導。

5、引導學生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。

五、創編表演

1、學生同桌分別帶上烏鴉媽媽和小烏鴉的頭飾自由地創編動作。

2、學生選擇打擊樂器（三角鐵、碰鈴等）設計節奏，為歌曲伴奏。

3、請學生自由結合用自己喜歡的方式上臺表演這首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。

4、評出最受歡迎的表演。

六、拓展延伸

導語：小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對小烏鴉說些什么話呢？

回想我們的媽媽把我們養大也是那么不容易，你要怎樣回報媽媽的養育之恩呢？

小組討論并說出自己的想法。

七、小結

導語：小朋友，通過學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認識了可愛懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關愛我們的父母，做個懂事的好孩子好嗎？

幸福快車來了我們要離開童話王國了（課件出示小火車的動態畫面）師生做小火車律動結束這節課。

第四篇：小學二年級下冊音樂教案小烏鴉愛媽媽

小學二年級下冊音樂教案小烏鴉愛媽媽

課 型：綜合課

教學內容：學唱歌曲，指導學生能用柔和、深情的聲音演唱歌曲。

教學目標：

1、用聽唱法學會歌曲，并能夠有感情的演唱歌曲，能準確掌

握歌曲的節奏。

2、通過創編活動,進一步激發學生學習音樂的興趣。

3、通過學唱歌曲，學生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教

育孩子從小尊敬、愛護老人的道理。教學重點：用聽唱法學會歌曲。

教學難點：

使學生能夠有表情地演唱全曲。

教學準備：琴、教學光盤、頭飾

教材分析：歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首深受孩子喜愛的民歌。歌曲是2/4 拍、帶再現的兩段體結構。第一樂段句尾呈下行的趨勢，流露了烏鴉媽媽年老體弱不能飛翔的傷感情調。第二樂段句尾上揚，出現了全曲的最高音“la”，旋律變得明朗而有生氣，表現了懂事的小烏鴉對年老媽媽的關愛。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育學生懂得愛、學會愛。教學過程： 一 導入新課：

（一）組織教學：復習歌舞表演《我的好媽媽》

我們剛剛唱的是關于誰的歌曲啊？

媽媽每天都忙碌著，為我們做了很多事，誰能和大家

說一說你的媽媽都為你做過哪些事呢？ 做過這么多事呢，那你們愛不愛自己的媽媽呢？

學生回答，老師做小結。

（二）聽音練習：

1、三音組練習：356 321 653 165

2、五音組練習：12356 56312 32165 16532

（三）介紹歌曲：

今天老師給大家講一個小動物與自己媽媽的故

事。

請大家仔細聽，聽完之后說一說這是個怎樣的小

動物。

春天到了，大森林里開滿了漂亮的野菊花，有一

只非常可愛的小烏鴉，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了。小烏鴉它很懂事，也很孝順自己的媽媽，它從不吵鬧，也不玩耍，從外面叼來蟲子，急忙趕回家，一口一口喂媽媽。小烏鴉

這樣做是因為它沒有忘記是媽媽把它養大的，現

在媽媽飛不動了，它就要照顧媽媽。

故事里的小動物是誰啊。

這個故事很感人，小烏鴉愛媽媽的故事深深

地打動了我們每一個人的心,為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事,人們把它編成了一首歌，讓

我們一起來欣賞。二 新授歌曲：

（一）學唱歌曲：

1、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

2、聽老師有表情地范唱，學生合著拍子邊聽邊隨節

奏拍手，聆聽歌詞。

3、學生輕聲讀歌詞。

4、按2/4 拍的節奏練習強弱規律，怎樣表現一下

強和弱。

5、學生跟唱歌曲，找出容易錯的地方。

6、再聽歌曲，針對難點認真傾聽。

7、老師彈琴教唱全曲，指導唱錯的地方。

8、學生有表情地演唱全曲。

9、背唱全曲。

10、師生齊唱歌曲第一段歌詞11、2、3段歌詞同上方法。

（二）歌表演：

1、學生分組表演唱。

2、老師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學

生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。

3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。

（三）想象創編：

1、烏鴉媽媽愛孩子，我們的媽媽也很愛我們，你的媽

媽有多愛你？學生回答，老師歸納。

2、噢，媽媽用全部愛來關心照顧我們小朋友，我們用什么方式來愛媽媽呢？說給你的朋友聽一聽吧。

3、把我們剛才想到的愛媽媽的事情用你的動作來告訴

大家，好嗎？

學生從座位上走了出來，做出洗衣服、拖地、捶背、檫窗等動作。

三、課堂小結：

今天，同學們的表現真的太棒了，相信你們在家里也會這樣懂事、能干。學完這首歌，小朋友也想為自己的媽

媽、長輩獻上一份禮物吧。

教學反思：

一堂稱得上好的音樂課，我認為選材非常重要。好的素材激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。這次教學活動，我選擇了二年級教材《小烏鴉愛媽媽》一課。《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌詞形象生動，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅是索取，更重要的付出和奉獻，教育

孩子懂得愛并學會愛。

烏鴉應該為媽媽做什么?”因為老師與學生的距離近啦,當看到老師扮演的烏鴉媽媽病了,不能飛了,學生就能自然流露出對媽媽的感情,感受到在演唱這些句子是應用溫和的聲音和較慢的速度表現歌在課堂上老師來扮演媽媽的角色,學生都來當老師可愛的孩子!創設一個充滿愛的教學情境!從而使學生體會愛,明白愛,這才能更好地體會歌曲中的感情,”當媽媽老了,不能飛了小學生就能自然流露出對媽媽的感情,感受到在演唱這些句子是應用溫和的聲音和較慢的速度表現歌曲,這在體會歌曲感情上很有幫助.當學生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后,也能愛延

伸到自己的媽媽的身上。

在這次教學活動中，給歌曲加舞蹈動作這一點效果很好，給學生加深了印象的同時調動了他們的積極性，但在打節奏和按節奏讀歌詞時，學生們讀的不是很準確，以后

在這一方面要多加練習。

第五篇：二年級音樂小烏鴉愛媽媽教案

小烏鴉愛媽媽

教學目標：

1、學習用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》；

2、創編歌表演，培養學生的創新能力；

3、激發學生的情感共鳴，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。教學重點：

在音樂中充分調動學生的想象力和創造力，從不同角度啟發學生表達對媽媽的愛。

教學難點：有感情地演唱歌曲及培養學生在創編中的美感和表現能力。

教學準備：鋼琴、頭飾、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：

1.跟著音樂《拍拍手》律動 2.師生問好

二、導入新課：

歡迎同學們來到今天的音樂課堂，今天老師給你們帶來了一個謎語，想考考大家看誰最聰明（課件出示：是鳥不叫鳥，總愛哇哇叫，喜歡捉蟲子，整天穿黑袍。）

生答：……

師：對，它就是可愛的烏鴉。老師今天給大家帶來了一個關于小烏鴉的故事：一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧也不玩耍，它要去干什么呢？只見他叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去，原來，小烏鴉的媽媽年紀大了躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來的蟲子，是給年邁的媽媽。小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口的喂給了媽媽。

三、新歌教學：

師：多懂事的小烏鴉啊，有人為了讓大家知道《小烏鴉愛媽媽》這個故事就寫了一首歌也叫做《小烏鴉愛媽媽》，我們一起來欣賞吧，看看小烏鴉是怎樣用行動表達對媽媽的愛的。1.播放多媒體課件

聆聽音樂

2.師：聽完這首歌有什么感受？你們喜歡這首歌嗎？我們一起來學習，先把歌詞有感情的朗讀一遍。

出示歌詞：

①老師念一句學生輕聲跟讀歌詞。

②分句體會。師：烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會怎樣？（傷心、難過）啟發學生表現出烏鴉媽媽傷心、難過的心情。師：小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）啟發學生表現出小烏鴉著急的心情。

③學生有感情有節奏的讀歌詞。（想象畫面）3.再一次欣賞歌曲。（學生拍手，并可小聲跟唱）

4.熟悉旋律，老師分句彈琴，學生用“啦“模唱歌曲旋律。5.教師彈琴，學生分句將歌詞填進去。6.教師彈琴，學生進行整體試唱。7.老師范唱，學生來評價一下老師唱的怎么樣？ 8.學生帶有表情完整的唱歌曲一遍。9.學習這首歌曲的旋律線

四、表演：

師：剛才同學們用自己的歌聲唱出了小烏鴉對媽媽的愛，你能用動作表演出來嗎？

學生自由創編動作，并請學生上臺表演。

教師與學生配合進行歌曲表演。

五、拓展：

同學們，天下最真的莫過于“母愛“這節音樂課雖然即將結束，但我們對媽媽的愛是永恒的，最后，讓我們共同祝愿普天下的母親能一生平安、幸福，永遠快樂。

六、學生聽音樂出教室。