第一篇：小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》精品教案

新人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》精品教案 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音來(lái)演唱。2．感受媽媽愛(ài)，指導(dǎo)學(xué)生唱出心中的歌。

3．通過(guò)歌曲讓學(xué)生感受愛(ài)、發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感悟愛(ài)，通過(guò)角色表演讓學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)的實(shí)踐教育從而使學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．通過(guò)故事、課件畫(huà)面感受樂(lè)曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象、體會(huì)小烏鴉愛(ài)媽媽的音樂(lè)主題。

2．共同合作表演音樂(lè)劇和即興創(chuàng)編旋律。

3．以音樂(lè)為主線圍繞藝術(shù)形象進(jìn)行綜合藝術(shù)實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：電腦多媒體、電子琴、頭飾等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（感受春天）1．師生問(wèn)好！

2．同學(xué)們，春天來(lái)了山坡上、田野里、小河邊到處都是一派美麗的景象，綠綠的草，紅紅的花，大家想出去玩嗎？好現(xiàn)在讓我們插上音樂(lè)的翅膀一起去感受這美好的春天，來(lái)乘上音樂(lè)的列車(chē)出發(fā)了。（多媒體課件音樂(lè)律動(dòng)）

（這樣設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生喜歡春天，喜歡動(dòng)，在律動(dòng)時(shí)創(chuàng)設(shè)了愉快的音樂(lè)課堂氛圍，使學(xué)生帶著愉快的心情開(kāi)始音樂(lè)課。）

二、動(dòng)物樂(lè)園—節(jié)奏練習(xí)

同學(xué)們，春天太美了，不光我們想出來(lái)游玩，小動(dòng)物們也在這個(gè)美好的季節(jié)里撒開(kāi)了歡，好現(xiàn)在咱們?nèi)?dòng)物樂(lè)園看看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀縿?dòng)物樂(lè)園到了（多媒體課件展示）咦，還有警衛(wèi)呢，貓警長(zhǎng)和狗警官給我們出了兩道題，只要按節(jié)奏模仿出他們的叫聲，方可進(jìn)入，來(lái)誰(shuí)來(lái)模仿一下貓警長(zhǎng)的叫聲？要求1模仿叫聲，2加上動(dòng)作老模仿3按節(jié)奏模仿（叫出警長(zhǎng)的聲音威力）。

（這樣設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生喜歡玩，善于模仿的心理特點(diǎn)，在模仿動(dòng)物叫聲時(shí)學(xué)生會(huì)情趣高漲，精神專(zhuān)注，在動(dòng)物樂(lè)園關(guān)卡中得到鍛煉掌握歌曲中重點(diǎn)樂(lè)句的節(jié)奏。）

三、新歌學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)大家的共同努力我們順利進(jìn)入動(dòng)物樂(lè)園，這里好熱鬧呀小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀可?小動(dòng)物們玩的多開(kāi)心呀，可是我怎么沒(méi)看見(jiàn)我喜歡的小烏鴉呢？下面咱們聽(tīng)一首歌，從歌中找找答案

2.聆聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》第一次聆聽(tīng)歌曲。

（這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中先想象小烏鴉的形象和去捉蟲(chóng)的過(guò)程，所以內(nèi)心特別激動(dòng)興奮精神專(zhuān)注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)。）

師：原來(lái)小烏鴉去捉蟲(chóng)子給媽媽吃了，那么她為什么去捉蟲(chóng)子給媽媽吃呢？誰(shuí)知道老師為什么喜歡小烏鴉呢？帶著這兩個(gè)問(wèn)題咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

（第二次聆聽(tīng)放歌曲動(dòng)畫(huà)）（這樣設(shè)計(jì)運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下使學(xué)生知道了小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，同時(shí)使學(xué)生知道老師為什么喜歡小烏鴉。這個(gè)環(huán)節(jié)聽(tīng)為“主”，重在讓學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂(lè)，從感性入手。）

師：原來(lái)小烏鴉的媽媽老了飛不動(dòng)了，小烏鴉多么懂事呀，她不怕苦，不怕累叼蟲(chóng)喂它年邁的媽媽的故事深深地打動(dòng)了我，所以我喜歡小烏鴉，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

3．我們看圖譜再來(lái)聽(tīng)一次這動(dòng)人的旋律。[大屏幕播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》范唱音樂(lè)圖譜] 聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》旋律。孩子們，現(xiàn)在隨著音樂(lè)跟媽媽一起練習(xí)飛翔，看誰(shuí)最用功。

4．學(xué)生輕聲用烏鴉的叫聲模唱曲譜，體驗(yàn)真摯優(yōu)美的音樂(lè)情感。師：孩子們，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，現(xiàn)在唱著歌（用啦模唱旋律）跟媽媽一起去捉蟲(chóng)子吃。

（這樣設(shè)計(jì)用烏鴉的叫聲摸唱旋律，通過(guò)聆聽(tīng)和摸唱使學(xué)生達(dá)到會(huì)哼唱地程度，使歌曲的學(xué)習(xí)水到渠成。）

5．學(xué)唱歌詞

a．讓學(xué)生想象，開(kāi)拓思維，用最真摯的情感朗讀歌詞。b．完整的唱歌詞。6．處理歌曲設(shè)置三個(gè)問(wèn)題

a烏鴉媽媽為什么叫娃娃？她孤零零地躺在窩里掉眼淚呢？此時(shí)她的心情怎么樣？該用什么樣的聲音去表現(xiàn)她這種心情？面部表情

會(huì)是什么樣的呢？（痛苦、悲傷）

B、小烏鴉想起媽媽喂她的情景，現(xiàn)在她長(zhǎng)大了，要去捉蟲(chóng)子給媽媽吃，能為媽媽做事情了，她此時(shí)的心情又是什么樣的？（驕傲、自豪）

C、看小烏鴉喂媽媽的圖片，這是多么感人的一個(gè)場(chǎng)面呀，對(duì)媽媽的愛(ài)，對(duì)媽媽的情都融入這句話，（親親媽媽喂給她）下面用最甜最美的聲音最親昵的動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)媽媽的愛(ài)。

（這樣設(shè)計(jì)對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題有針對(duì)性的分析，唱一唱，比一比，加深對(duì)歌曲的理解，共同討論解決本課的難點(diǎn)，更容易低年級(jí)學(xué)生理解。通過(guò)以上幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)置和解決，使學(xué)生唱出自己心中的歌。）

7．戴頭飾表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》

(1)分配角色

(小烏鴉、烏鴉媽媽、房子、小花、小草??)孩子們，下面我們把這個(gè)動(dòng)人的故事演一演好嗎？我當(dāng)烏鴉媽媽?zhuān)銈冋l(shuí)扮演小烏鴉，誰(shuí)扮演花和草？

(2)師生隨音樂(lè)共同表演歌曲。（老師扮演烏鴉媽媽?zhuān)?/p>

這個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生戴著頭飾扮演懂事的小烏鴉角色和自然界的植物，老師扮演烏鴉媽媽。

（這樣設(shè)計(jì)通過(guò)表演培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，豐富審美體驗(yàn)，在表演過(guò)程中逐漸形成合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，更進(jìn)一步的體會(huì)小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)。）

8．情感體驗(yàn)

師：你們喜歡小烏鴉嗎?為什么?

生：喜歡。“小烏鴉很乖”、“小烏鴉愛(ài)媽媽”“小烏鴉不怕苦”?? 師：從小烏鴉身上我們學(xué)到了什么? 生：①我們要愛(ài)媽媽。

②還應(yīng)該愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)??

四、歌曲拓展—“愛(ài)”的教育

師：是的，我們應(yīng)該愛(ài)自己的媽媽?zhuān)驗(yàn)樗齻兪窃谖覀冃闹惺亲钋趧凇⒆钣赂摇⒆顭o(wú)私奉獻(xiàn)的人!所以有很多是歌唱媽媽的歌，你都知道哪一些歌唱媽媽的歌?(教師可以領(lǐng)唱《世上只有媽媽好》學(xué)生跟唱)師：孩子們，媽媽是最美的人，媽媽是最親的人，媽媽是那個(gè)把我們永遠(yuǎn)捧在手心里當(dāng)寶貝的人，閉上眼睛回想一下媽媽關(guān)心疼愛(ài)你的事情。

生：??.。

師：孩子們，媽媽的愛(ài)唱也唱不完，說(shuō)也說(shuō)不盡。此時(shí)此刻，你們最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么心里話？

生：“我愛(ài)媽媽?zhuān)　薄白Ｔ肝覀兊膵寢尶鞓?lè)！”“媽媽?zhuān)量嗔耍　薄皨寢專(zhuān)乙煤脤W(xué)習(xí)報(bào)答您。”??

師：孩子們，你們真有心，你們都是懂事的好孩子，下面讓我們帶著對(duì)媽媽愛(ài)再來(lái)演唱一遍歌曲。

（這樣設(shè)計(jì)目的是觸動(dòng)孩子們心中那根弦，讓他們從心靈深處體會(huì)媽媽的愛(ài)。對(duì)媽媽的愛(ài)我通過(guò)小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，回想媽媽關(guān)心疼愛(ài)我們的事情，們?cè)趺慈?bào)答然后讓孩子們表達(dá)自己的心聲，此時(shí)適時(shí)播放動(dòng)畫(huà)我的好媽媽掀起情感高潮，讓孩子進(jìn)一步體會(huì)媽媽的艱

辛和懂事的孩子的形象。

五、課堂總結(jié)—“愛(ài)”的呼喚

師：我們愛(ài)我們的媽媽更愛(ài)我們的祖國(guó)，愿同學(xué)們?cè)谧鎳?guó)的藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)！

（這樣達(dá)到情感性目標(biāo)。）

第二篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案

人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》

2、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交往、協(xié)調(diào)。

3、激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的行為和思想品格。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》，學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的行為和思想品格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件、電子琴、打擊樂(lè)器、烏鴉頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生做小火開(kāi)起來(lái)的律動(dòng)，走進(jìn)教室。（在兒歌《小火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)中進(jìn)行。）

二、導(dǎo)入新課

師：小朋友，我們乘坐的幸福快車(chē)到站了，瞧！那座大森林就是傳說(shuō)中的童話王國(guó)。（多媒體出示大森林，以及一只飛來(lái)飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！

發(fā)聲練習(xí)從C----E2/4 1 2 3 4 |5|| 小烏鴉你好 la la la la la

三、聽(tīng)錄音范唱

導(dǎo)語(yǔ)：我們跟小烏鴉打招呼，它怎么都不回應(yīng)，它飛來(lái)飛去在忙什么呢？我們問(wèn)問(wèn)小精靈吧！（多媒體顯示小精靈：“我用歌聲來(lái)告訴你們吧！”背景音樂(lè)范唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》）仔細(xì)聽(tīng)小精靈在唱什么？

1、提問(wèn)：剛才聽(tīng)到小精靈唱什么了嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、讓我們跟著小精靈一起到小烏鴉家里去看看吧！（多媒體顯示小烏鴉喂媽媽的畫(huà)面，背景音樂(lè)再次范唱，學(xué)生隨著音樂(lè)自由律動(dòng)）

四、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)語(yǔ)：這首歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)唱好不好？（多媒體顯示歌詞）

1、學(xué)生輕聲按節(jié)奏讀歌詞，注意吐字，歸韻。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲有幾個(gè)樂(lè)句，分析節(jié)奏異同。（出示15頁(yè)的兩條唱名節(jié)奏試唱，比較）

3、教師彈奏旋律按分句、連句、全曲教唱。

4、學(xué)生完整地演唱歌曲。教師根據(jù)學(xué)生演唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。

五、創(chuàng)編表演

1、學(xué)生同桌分別帶上烏鴉媽媽和小烏鴉的頭飾自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

2、學(xué)生選擇打擊樂(lè)器（三角鐵、碰鈴等）設(shè)計(jì)節(jié)奏，為歌曲伴奏。

3、請(qǐng)學(xué)生自由結(jié)合用自己喜歡的方式上臺(tái)表演這首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。

4、評(píng)出最受歡迎的表演。

六、拓展延伸

導(dǎo)語(yǔ)：小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽?zhuān)嗝炊卵剑阆雽?duì)小烏鴉說(shuō)些什么話呢？

回想我們的媽媽把我們養(yǎng)大也是那么不容易，你要怎樣回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩呢？

小組討論并說(shuō)出自己的想法。

七、小結(jié)

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，通過(guò)學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》讓我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關(guān)愛(ài)我們的父母，做個(gè)懂事的好孩子好嗎？

幸福快車(chē)來(lái)了我們要離開(kāi)童話王國(guó)了（課件出示小火車(chē)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面）師生做小火車(chē)律動(dòng)結(jié)束這節(jié)課。

第三篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案小烏鴉愛(ài)媽媽

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案小烏鴉愛(ài)媽媽

課 型：綜合課

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生能用柔和、深情的聲音演唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，并能夠有感情的演唱歌曲，能準(zhǔn)確掌

握歌曲的節(jié)奏。

2、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)心，教

育孩子從小尊敬、愛(ài)護(hù)老人的道理。教學(xué)重點(diǎn)：用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠有表情地演唱全曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)、頭飾

教材分析：歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首深受孩子喜愛(ài)的民歌。歌曲是2/4 拍、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段句尾呈下行的趨勢(shì)，流露了烏鴉媽媽年老體弱不能飛翔的傷感情調(diào)。第二樂(lè)段句尾上揚(yáng)，出現(xiàn)了全曲的最高音“l(fā)a”，旋律變得明朗而有生氣，表現(xiàn)了懂事的小烏鴉對(duì)年老媽媽的關(guān)愛(ài)。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，給孩子們一種啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育學(xué)生懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入新課：

（一）組織教學(xué)：復(fù)習(xí)歌舞表演《我的好媽媽》

我們剛剛唱的是關(guān)于誰(shuí)的歌曲啊？

媽媽每天都忙碌著，為我們做了很多事，誰(shuí)能和大家

說(shuō)一說(shuō)你的媽媽都為你做過(guò)哪些事呢？ 做過(guò)這么多事呢，那你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽呢？

學(xué)生回答，老師做小結(jié)。

（二）聽(tīng)音練習(xí)：

1、三音組練習(xí)：356 321 653 165

2、五音組練習(xí)：12356 56312 32165 16532

（三）介紹歌曲：

今天老師給大家講一個(gè)小動(dòng)物與自己媽媽的故

事。

請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完之后說(shuō)一說(shuō)這是個(gè)怎樣的小

動(dòng)物。

春天到了，大森林里開(kāi)滿了漂亮的野菊花，有一

只非常可愛(ài)的小烏鴉，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了。小烏鴉它很懂事，也很孝順自己的媽媽?zhuān)鼜牟怀臭[，也不玩耍，從外面叼來(lái)蟲(chóng)子，急忙趕回家，一口一口喂媽媽。小烏鴉

這樣做是因?yàn)樗鼪](méi)有忘記是媽媽把它養(yǎng)大的，現(xiàn)

在媽媽飛不動(dòng)了，它就要照顧媽媽。

故事里的小動(dòng)物是誰(shuí)啊。

這個(gè)故事很感人，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深

地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心,為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事,人們把它編成了一首歌，讓

我們一起來(lái)欣賞。二 新授歌曲：

（一）學(xué)唱歌曲：

1、聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

2、聽(tīng)老師有表情地范唱，學(xué)生合著拍子邊聽(tīng)邊隨節(jié)

奏拍手，聆聽(tīng)歌詞。

3、學(xué)生輕聲讀歌詞。

4、按2/4 拍的節(jié)奏練習(xí)強(qiáng)弱規(guī)律，怎樣表現(xiàn)一下

強(qiáng)和弱。

5、學(xué)生跟唱歌曲，找出容易錯(cuò)的地方。

6、再聽(tīng)歌曲，針對(duì)難點(diǎn)認(rèn)真傾聽(tīng)。

7、老師彈琴教唱全曲，指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方。

8、學(xué)生有表情地演唱全曲。

9、背唱全曲。

10、師生齊唱歌曲第一段歌詞11、2、3段歌詞同上方法。

（二）歌表演：

1、學(xué)生分組表演唱。

2、老師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)

生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。

3、全體同學(xué)展開(kāi)想象，自由組合表演唱。

（三）想象創(chuàng)編：

1、烏鴉媽媽愛(ài)孩子，我們的媽媽也很愛(ài)我們，你的媽

媽有多愛(ài)你？學(xué)生回答，老師歸納。

2、噢，媽媽用全部愛(ài)來(lái)關(guān)心照顧我們小朋友，我們用什么方式來(lái)愛(ài)媽媽呢？說(shuō)給你的朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧。

3、把我們剛才想到的愛(ài)媽媽的事情用你的動(dòng)作來(lái)告訴

大家，好嗎？

學(xué)生從座位上走了出來(lái)，做出洗衣服、拖地、捶背、檫窗等動(dòng)作。

三、課堂小結(jié)：

今天，同學(xué)們的表現(xiàn)真的太棒了，相信你們?cè)诩依镆矔?huì)這樣懂事、能干。學(xué)完這首歌，小朋友也想為自己的媽

媽、長(zhǎng)輩獻(xiàn)上一份禮物吧。

教學(xué)反思：

一堂稱(chēng)得上好的音樂(lè)課，我認(rèn)為選材非常重要。好的素材激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。這次教學(xué)活動(dòng)，我選擇了二年級(jí)教材《小烏鴉愛(ài)媽媽》一課。《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。給人們以啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要的付出和奉獻(xiàn)，教育

孩子懂得愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài)。

烏鴉應(yīng)該為媽媽做什么?”因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生的距離近啦,當(dāng)看到老師扮演的烏鴉媽媽病了,不能飛了,學(xué)生就能自然流露出對(duì)媽媽的感情,感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌在課堂上老師來(lái)扮演媽媽的角色,學(xué)生都來(lái)當(dāng)老師可愛(ài)的孩子!創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的教學(xué)情境!從而使學(xué)生體會(huì)愛(ài),明白愛(ài),這才能更好地體會(huì)歌曲中的感情,”當(dāng)媽媽老了,不能飛了小學(xué)生就能自然流露出對(duì)媽媽的感情,感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲,這在體會(huì)歌曲感情上很有幫助.當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)后,也能愛(ài)延

伸到自己的媽媽的身上。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，給歌曲加舞蹈動(dòng)作這一點(diǎn)效果很好，給學(xué)生加深了印象的同時(shí)調(diào)動(dòng)了他們的積極性，但在打節(jié)奏和按節(jié)奏讀歌詞時(shí)，學(xué)生們讀的不是很準(zhǔn)確，以后

在這一方面要多加練習(xí)。

第四篇：二年級(jí)音樂(lè)小烏鴉愛(ài)媽媽教案

小烏鴉愛(ài)媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》；

2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

3、激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的行為和思想品格。教學(xué)重點(diǎn)：

在音樂(lè)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從不同角度啟發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲及培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)編中的美感和表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、頭飾、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1.跟著音樂(lè)《拍拍手》律動(dòng) 2.師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課：

歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想考考大家看誰(shuí)最聰明（課件出示：是鳥(niǎo)不叫鳥(niǎo)，總愛(ài)哇哇叫，喜歡捉蟲(chóng)子，整天穿黑袍。）

生答：……

師：對(duì)，它就是可愛(ài)的烏鴉。老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于小烏鴉的故事：一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿野花的路邊，它既不吵鬧也不玩耍，它要去干什么呢？只見(jiàn)他叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去，原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)的蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口的喂給了媽媽。

三、新歌教學(xué)：

師：多懂事的小烏鴉啊，有人為了讓大家知道《小烏鴉愛(ài)媽媽》這個(gè)故事就寫(xiě)了一首歌也叫做《小烏鴉愛(ài)媽媽》，我們一起來(lái)欣賞吧，看看小烏鴉是怎樣用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的。1.播放多媒體課件

聆聽(tīng)音樂(lè)

2.師：聽(tīng)完這首歌有什么感受？你們喜歡這首歌嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，先把歌詞有感情的朗讀一遍。

出示歌詞：

①老師念一句學(xué)生輕聲跟讀歌詞。

②分句體會(huì)。師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣？（傷心、難過(guò)）啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)出烏鴉媽媽傷心、難過(guò)的心情。師：小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)出小烏鴉著急的心情。

③學(xué)生有感情有節(jié)奏的讀歌詞。（想象畫(huà)面）3.再一次欣賞歌曲。（學(xué)生拍手，并可小聲跟唱）

4.熟悉旋律，老師分句彈琴，學(xué)生用“啦“模唱歌曲旋律。5.教師彈琴，學(xué)生分句將歌詞填進(jìn)去。6.教師彈琴，學(xué)生進(jìn)行整體試唱。7.老師范唱，學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)一下老師唱的怎么樣？ 8.學(xué)生帶有表情完整的唱歌曲一遍。9.學(xué)習(xí)這首歌曲的旋律線

四、表演：

師：剛才同學(xué)們用自己的歌聲唱出了小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，你能用動(dòng)作表演出來(lái)嗎？

學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

教師與學(xué)生配合進(jìn)行歌曲表演。

五、拓展：

同學(xué)們，天下最真的莫過(guò)于“母愛(ài)“這節(jié)音樂(lè)課雖然即將結(jié)束，但我們對(duì)媽媽的愛(ài)是永恒的，最后，讓我們共同祝愿普天下的母親能一生平安、幸福，永遠(yuǎn)快樂(lè)。

六、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。

第五篇：小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生在音樂(lè)情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè) 鄂教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

《小烏鴉愛(ài)媽媽》是鄂教版音樂(lè)教材第四冊(cè)，第三單元《美麗的童話世界》中的一首演唱歌曲。歌曲為F大調(diào)，2/4拍，是由4個(gè)樂(lè)句組成的一段體。歌唱的是可愛(ài)的小烏鴉覓食喂養(yǎng)年老體弱的媽媽的故事，使孩子們?cè)趥惱淼赖拢袨槠犯竦确矫媸艿絾⑹九c教育。設(shè)計(jì)思路：

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我以音樂(lè)活動(dòng)為依托，借助多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激起學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生在身心愉悅中獲得情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：

1、2、學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交往、協(xié)調(diào)。

3、激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的行為和思想品格。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》，學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的行為和思想品格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件、電子琴、打擊樂(lè)器、烏鴉頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生做小火開(kāi)起來(lái)的律動(dòng)，走進(jìn)教室。（在兒歌《小火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)中進(jìn)行。）

二、導(dǎo)入新課

師：小朋友，我們乘坐的幸福快車(chē)到站了，瞧！那座大森林就是傳說(shuō)中的童話王國(guó)。（多媒體出示大森林，以及一只飛來(lái)飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！發(fā)聲練習(xí)從C----E2/4 1 2 3 4 |5 || 小烏鴉你好

la la la la la

三、聽(tīng)錄音范唱

導(dǎo)語(yǔ)：我們跟小烏鴉打招呼，它怎么都不回應(yīng)，它飛來(lái)飛去在忙什么呢？我們問(wèn)問(wèn)小精靈吧！（多媒體顯示小精靈：“我用歌聲來(lái)告訴你們吧！”背景音樂(lè)范唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》）仔細(xì)聽(tīng)小精靈在唱什么？

1、提問(wèn)：剛才聽(tīng)到小精靈唱什么了嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、讓我們跟著小精靈一起到小烏鴉家里去看看吧！（多媒體顯示小烏鴉喂媽媽的畫(huà)面，背景音樂(lè)再次范唱，學(xué)生隨

著音樂(lè)自由律動(dòng)）

四、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)語(yǔ)：這首歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)唱好不好？（多媒體顯示歌詞）

1、2、學(xué)生輕聲按節(jié)奏讀歌詞，注意吐字，歸韻。

引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲有幾個(gè)樂(lè)句，分析節(jié)奏異同。（出示15頁(yè)的兩條唱名節(jié)奏試唱，比較）

3、4、教師彈奏旋律按分句、連句、全曲教唱。

學(xué)生完整地演唱歌曲。教師根據(jù)學(xué)生演唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。

五、創(chuàng)編表演

1、學(xué)生同桌分別帶上烏鴉媽媽和小烏鴉的頭飾自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

2、學(xué)生選擇打擊樂(lè)器（三角鐵、碰鈴等）設(shè)計(jì)節(jié)奏，為歌曲伴奏。

3、請(qǐng)學(xué)生自由結(jié)合用自己喜歡的方式上臺(tái)表演這首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。

4、評(píng)出最受歡迎的表演。

六、拓展延伸

導(dǎo)語(yǔ)：小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽?zhuān)嗝炊卵剑阆雽?duì)

小烏鴉說(shuō)些什么話呢？

回想我們的媽媽把我們養(yǎng)大也是那么不容易，你要怎樣回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩呢？

小組討論并說(shuō)出自己的想法。

七、小結(jié)

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，通過(guò)學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》讓我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關(guān)愛(ài)我們的父母，做個(gè)懂事的好孩子好嗎？

幸福快車(chē)來(lái)了我們要離開(kāi)童話王國(guó)了（課件出示小火車(chē)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面）

師生做小火車(chē)律動(dòng)結(jié)束這節(jié)課。

教學(xué)反思：

當(dāng)前隨著新課程的推進(jìn),新的課程理念，已日漸被廣大教師接受，新課程理念下的音樂(lè)教學(xué)與以往相比已發(fā)生了極大的變化：以往的教學(xué)以“教師為中心”強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教去獲取知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)十分的被動(dòng)。而現(xiàn)在的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性能夠自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解等。這樣就產(chǎn)生新的問(wèn)題，面對(duì)新的課程理念，新的教材，怎樣才能上好音樂(lè)課呢？通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：

一、深研教材，整體把握

深入研究教材，了解教材編寫(xiě)意圖是上好課的前提，現(xiàn)在我們所

使用的音樂(lè)教材與以往相比降低了知識(shí)與技能的難度，把音樂(lè)體驗(yàn)放在了很重要的位置。在教材的編排上，注重了音樂(lè)的文化內(nèi)涵，突出了音樂(lè)與人，音樂(lè)與社會(huì)，音樂(lè)與民族的聯(lián)系，把音樂(lè)置于文化文化背景中,以文化主題組織教材：如前面課例中第三單元的主題為《美麗的童話世界》，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)，又受到故事情節(jié)所帶來(lái)的感動(dòng)和愉悅。這使得我們的音樂(lè)課不再只是單純的教學(xué)生唱歌，而是讓學(xué)生從音樂(lè)中獲得情感體驗(yàn)，從音樂(lè)中獲取文化素養(yǎng)的提高。

二、合理運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在興趣的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是經(jīng)由體驗(yàn)產(chǎn)生美的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境才能 使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)中去，與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，并獲得情感的熏陶，在教學(xué)《小烏鴉愛(ài)媽媽》一課時(shí)，我和學(xué)生一起做小火車(chē)律動(dòng)，并充分利用多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的童話王國(guó)使學(xué)生身臨其境，又根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生扮演小烏鴉，讓學(xué)生全身心的投入其中，獲得自己的獨(dú)特體驗(yàn)這比老師講述要有效的多。

三、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育要面向全體的學(xué)生，使每位學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)展的機(jī)會(huì)。但是學(xué)生的音樂(lè)能力受到先天和后天因素的影響，有許許多多的差異。因此在教學(xué)中我把全體參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造主動(dòng)活潑靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展的可能和空間。

四、在音樂(lè)教學(xué)中滲透人文主題

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立對(duì)親人對(duì)他人對(duì)人類(lèi)對(duì)一切美好事物的熱愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)美好的向往與追求。”在教學(xué)中將人文性的主題有機(jī)滲透要學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生不知不覺(jué)受到了感染。進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力。在教學(xué)《小烏鴉愛(ài)媽媽》時(shí)，我通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，演唱，故事表演等多種形式，圍繞關(guān)愛(ài)父母的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生受到美好音樂(lè)和高尚情操的雙重教育。