第一篇：小烏鴉愛媽媽教學設計

《小烏鴉愛媽媽》教案

課題：《小烏鴉愛媽媽》 課型：綜合課

教具準備：課件、頭飾、打擊樂器 課時：一課時

教學目標：

1、學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，要求學生用自然，親切的聲音學唱歌曲，能唱出對小烏鴉愛媽媽的行為的贊賞與尊敬，表達出兒童們愛鳥的心情。

2、通過歌曲的學習，教育學生要愛護，尊敬自己的長輩。

教材分析：歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲結構為四個樂句組成的一段體，2/4 拍，曲調的四個樂句由相同的節奏型組成，旋律婉轉、流暢、動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。教學重難點：要求學生有表現力地歌唱并表演。

一、組織教學 師生問好

1師戴烏鴉頭飾再次進行問好。師：我是烏鴉媽媽，你們怎么和我問好呢？

二、導入

1、老師知道同學們最喜歡去郊游了，郊游是一項很不錯的活動，通過郊游我們可以欣賞到很多美麗的風景，還可以看到聽到很多有趣的事，今天老師帶你們去大森林里郊游，想去嗎?準備好，我們出發了。（播放郊游音樂、森林圖片）

2、森林里有很多的小鳥，同學們看看這幾種小鳥圖片,能和大家分享你喜歡的是哪一種嗎? 為什么沒人喜歡烏鴉?或(說說你喜歡烏鴉的理由)

3、老師給小朋友們講個關于烏鴉的故事： 烏鴉到了老得飛不動的時候，它的孩子小烏鴉會盡心盡力地找食來喂它，報答父母的養育之恩，所以烏鴉有“孝鳥”之稱。

三、玩捉蟲游戲（節奏訓練）5師：多懂事、多可愛的小烏鴉呀，老師要送它一條大蟲子，你們想捉蟲子喂喂可愛的小烏鴉嗎？要想捉到蟲子可不是一件容易的事！每條蟲子身上有一條節奏，我們拍一下這條節奏，就能捉到小蟲了。

什么節奏呢，聽 ×× ×× |××|×-|×-同學們有沒有信心捉住小蟲子呢？

6就是這顆這棵樹，上面有好多小蟲子，讓我們把蟲子捉下來好不好，我們一起來拍打這個節奏×× ×× |××|×-|×-時就能捉到一條小蟲了，我們一起來抓小蟲送給小烏鴉吧。師：嘩！你們真是樂于助人的好孩子！老師很感動，表揚你們×× ×× |××|×-|×-，也表揚一下自己吧，×× ×× |××|×-|×-（3 1 3 1你真棒呀）小烏鴉也非常感謝大家，（課件中的謝謝聲音）

四、學唱歌曲

7師：師：小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，現在就讓我們一起來欣賞。

1、聽歌曲一遍（歌曲視頻）

2、師范唱 ：這首歌真好聽，老師也想來唱唱。想聽嗎？能給我鼓勵嗎？在老師唱的時候，你們能用有節奏的掌聲歡迎我嗎？（像捉小蟲一樣的節奏）謝謝大家。（師唱，學生拍節奏）說說這首歌曲的節拍及強弱規律。10

3、聽歌曲，找出相同樂句

師：請小朋友認真地聽音樂，輕聲地跟唱。用小手指跟隨老師捉到的一只小蟲子劃劃節奏圖形譜，邊唱邊劃。10

4、有感情地朗讀歌詞

師：小烏鴉愛媽媽的故事真感人，請你和我一起合作，有節奏地朗誦一下歌詞好嗎？我讀藍色的，你們讀紅色的，請用手來拍節奏。11

5、為歌曲創編動作，一起演。(原唱)師：大家讀的真不錯，小烏鴉特地教我跳了一段舞蹈，想和大家一起邊唱邊跳，大家請起立，跟著音樂跳起來吧。之后請學生邊唱邊表演。大家跳的真不錯，小烏鴉也高興地說

6、分析歌曲情緒

媽媽（傷感地）小烏鴉（親切、關愛）有感情的演唱一遍。教師伴奏

7、你能跟琴把歌詞唱出來嗎？師唱1、3句 學生接2、4句

8、集體邊演唱邊做動作.四、拓展延伸

1、表演得不錯，我今天還準備了樂器，快拿出來看看，你能給老師介紹一下怎么用嗎？下面你們為老師伴奏行嗎？ 12

2、來我們試試。（出示打擊伴奏譜）

3、老師想聽你們邊唱邊表演邊伴奏，相信孩子們一定能行。(伴奏錄音)用打擊樂器為歌曲伴奏，生帶上頭飾,有表情地演唱，鼓勵其他學生齊唱.14

4、歌詞編一編，改一改，唱一唱。比比誰編的好，唱的好。（可一個人想，可跟好朋友一起想，也可以小組討論）老師出示課件進行適當引導

5、學生匯報自己的創編，演唱。

6、小結：孩子們編得真好，小烏鴉聽了都說你們太棒了！

五、小結

15小烏鴉愛自己的媽媽，長大不忘媽媽養育之恩，叼來蟲子喂媽媽，你是用什么方式來愛你的媽媽的？

“今天我要幫媽媽” _______ “長大后我要幫媽媽” _______ 我們要向小烏鴉一樣愛自己的媽媽，幫媽媽做做家務，揉揉肩膀，回去以后把今天學的歌曲送給你們的媽媽吧！

第二篇：《小烏鴉愛媽媽》教學設計

《小烏鴉愛媽媽》教學設計

兩河小學

許俊娥

教學內容：

口語交際訓練“小烏鴉愛媽媽”編排在語文S版教材第二冊語文百花園三中。內容是聽教師講故事，同學之間互相說一說：你關心過爸爸媽媽嗎？你為他們做過什么？以后準備怎么做？小組里討論一下。另配有兩幅插圖。圖一為小烏鴉出去覓食，圖二為小烏鴉給老烏鴉喂食。教學目標：

1、借助動畫，練習說故事，明白“小烏鴉愛媽媽”這個故事告訴我們的道理。

2、能用自己的話說出父母、家人對自己的愛以及自己回報家人的打算。

3、在具體情境中通過自己練說，同桌對話等途徑，逐步做到認真聽，說明白，有禮貌。教學重難點：

重點是讓學生認真觀看動畫、歌曲后，說清楚自己所看、所聽、所感，在此基礎上進入具體情境進行交際訓練；難點是讓學生學會認真聽別人的發言，在情境中進行有效的口語交際訓練。教具準備：

課件、課文插圖、一段“小烏鴉愛媽媽”相關的動畫和歌曲，一組父母、家人關愛孩子的圖片以及兩張孩子關心父母的圖片組成。教學過程

一、示范對話明確要求

1.師生談話。教師在談話中鼓勵學生做能說會道的孩子，告訴學生一個能說會道的孩子，在和別人交流時要做到聽清楚、說明白、有禮貌。

(1)小朋友們，你們猜猜我，喜歡怎樣的孩子?相機引導學生將話說完整.(2)有的小朋友猜我喜歡聰明的孩子,有的小朋友猜我喜歡上課認真聽講的孩子。是啊!不過我還特別喜歡能說會道的孩子。(板書能說會道)(3)一個能說會道的孩子在和別人談話的時候能認真聽,自己也能說清楚,而且還能很有禮貌地回答別人的話呢。你們想想看,咱們班上有沒有這樣的小朋友呢? 2.教師和被推薦上來的同學進行對話,為全班同學提供“認真聽、說明白、有禮貌”的具體范例,在對話中引出本次口語交際訓練的內容。

(1)大家想像他一樣能說會道嗎?老師教你們一招:認真聽。聽聽老師和他是怎么對話的。(板書認真聽)(2)師生示范對話。

師:小朋友,你好!請問你叫什么名字呀? 生:老師,您好。我叫XXX。

師:XXX真有禮貌,我想問你一個問題,你最喜歡什么動物呢? 生:我最喜歡小白兔,因為小白兔特別可愛。

師:你說得真清楚,我也特別喜歡可愛的小白兔。好的,謝謝你回答我的問題,請回座位吧。生:不用謝!

(3):小朋友們,剛才我和XXX說得怎么樣呢?哪個小朋友愿意來談一談? 3.學生練習向教師提問,教師提醒學生注意提問時要做到說清楚、有禮貌。(1)現在,大家想不想知道我喜歡什么動物呢?誰來問問我.

(2)小朋友們剛才向老師提問的時候真有禮貌!我最喜歡的動物長得不好看聲音也不好聽.今天,它和它的媽媽都來了,大家仔細看,還要記住我教你們的第一招——認真聽。

二、播放視頻,訓練聽說.1.歌曲導入：小朋友都喜歡聽兒歌嗎？好，今天老師給大家帶來一首好聽的兒歌《小烏鴉愛媽媽》。播放歌曲，將孩子們帶入小烏鴉和媽媽一起生活，相互關愛的情境中。

2、故事引入：小朋友都喜歡聽故事，老師再給大家講一個《小烏鴉愛媽媽》的故事，之后，由師生共同引出課題。

（二）引導看圖，復述故事

1、出示掛圖，激發興趣：小朋友，這圖里面藏著一個動聽的故事，講的就是老師剛講過的《小烏鴉愛媽媽》的故事，你們能用自己的話來說說故事嗎？老師相信你們一定會把這個故事說得更好。

2、引導他們看圖：先看第一幅圖，小烏鴉去了哪里，準備干什么？再看第二幅圖，小烏鴉又怎樣了，他在干什么。他在和媽媽說什么呢？學生發言,說出自己看到的、聽到的。教師及時對學生的發言進行評價,并適機讓學生參與評價,引導學生由說一句完整的話逐步上升到說出幾句連貫的話,鼓勵學生將視頻內容編成一個完整的小故事。

(1)我發現小朋友們剛才聽得特別認真,你們都聽到了什么?有什么想說的嗎?（2）你說得很清楚！剛才一定聽得很認真吧。是啊，小烏鴉喂蟲子給烏鴉媽媽吃它是多么愛他的媽媽呀。還有哪個小朋友也想說？（板書小烏鴉愛媽媽）(3)有的小朋友說小烏鴉在喂蟲子給媽媽吃,有的小朋友說烏鴉媽媽叫小烏鴉先休息一下,現在有哪個小朋友能把這些連起來說一說,看誰說得最清楚。(4)大家覺得這位小朋友說得怎么樣?誰來評一評.(5)小朋友們的故事越講越好,你們真了不起!

我獎勵大家一個故事.大家認真聽，三、出示圖片感受關愛

過渡:和小烏鴉一樣,我們也生活在媽媽的愛里,我們也是在媽媽、爸爸還有其他親人的關愛里一天天長大的。請大家看屏幕。播放四幅父母關愛子女的生活場景圖,配以溫馨的音樂,讓學生靜靜地觀看。

2.學生自由選擇一張圖片練習說話。在學生看圖說話時,教師要注意提醒學生落實上一環節學到的相關要求,將圖片內容說完整、說清楚。先讓學生練說,然后指名發言。

(1).小朋友們,看到這四張圖片,你們有話想說嗎?請你選擇其中一張說清楚,如果能把圖上的內容講成一個小故事就更好了。大家先在座位上練一練,自己說給自己聽?，F在我教大家能說會道第二招——說清楚。(板書說清楚)(2)大家剛才練習得真投入！有哪位小朋友愿意說給大家聽？

(3)你和前面一位小朋友說的是同一幅圖但你說得更好！因為你說出了什么時間、在什么地方。還有誰想說？

(4)小朋友們越說越詳細，真不錯！

3.引導學生由圖片的內容聯想到自己的生活,說清楚一兩件自己的父母為自己做過的事情，感受父母對自己的關愛。

(1).說了這么多圖片里的爸爸媽媽關愛孩子的事情，小朋友們想起自己的爸爸媽媽了嗎？他們為你做過什么呢？誰能說一說？不用急，想一想再舉手，注意要說清楚哦！

(2).說得多清楚啊！媽媽早早起床為你做好早飯，接著又送你來學校，每天都是這樣不辭辛勞。還有誰能說？

(3).爸爸媽媽為我們做的事情太多太多了，說也說不完。小朋友們,讓我們一起說一聲：爸爸媽媽，你們辛苦了！

四、創設情境展開交際

1.啟發談話,讓學生懂得應該幫父母做一些力所能及的事情，練習幫父母做事情時應該怎么說。爸爸媽媽為我們做了那么多事情，我們可以做什么回報他們呢？ 2小朋友們真孝順，給下班回來的爸爸倒一杯水、和媽媽一起做家務，這些事情都非常好。那么，做這些事情的時候，我們應該怎么對爸爸媽媽說呢？小朋友們想一想。

3真好！看你們說得這么真誠，你們的父母一定會很開心的。

4.教師和一名學生表演啞劇,內容為孩子要給爸爸捶背.爸爸一開始不讓,后來在孩子請求下同意孩子捶背。學生觀看啞劇,試著將啞劇中的對話練說出來。(1)有一個孩子想幫下班回到家的媽媽捶捶背,遇到了這樣的情況。大家仔細看。

(2)剛才的表演沒有聲音,小朋友們能猜到這對父子說了什么嗎？現在老師想再當一當這位媽媽，哪個小朋友來和我一起對話？老師教你們能說會道第三招——有禮貌。就是通過有禮貌地說話讓對方答應你的請求。（板書有禮貌）（3）小朋友們看，一開始媽媽不同意兒子給他捶背。兒子有禮貌地說“媽媽您為我做了那么多事情，我為您捶捶背是應該的。”媽媽就答應了，有禮貌多么重要啊！

3出示兩幅圖：圖一為女兒給爸爸倒茶。圖二為兒子幫媽媽掃地。讓學生認真看圖，選擇其中一幅同桌進行表演。

（1）提示：看圖上的人在干什么？他們會說什么呢？選一幅圖，同桌兩人一個當家長、一個當孩子在座位上演一演。演完之后把角色換過來再演一遍。

同桌自由表演對話，師巡視指導。

（2）剛才大家表演得非常好。哪對同桌能上來展示給大家看，為了讓這兩位小朋友表現得更出色。其他小朋友還能給他們一些提醒嗎

（3）大家提醒你們要把話說清楚，要注意禮貌，你們倆想對大家說什么呢？好！請你們開始表演吧。

（4）學生表演，表演后教師組織學生進行評價。4小結。

師：這節課小朋友們不僅展示了自己能說會道的一面，而且還明白了要做一個關心父母的孩子，真了不起！回家后你們就可以去幫爸爸媽媽做事情，看看是不是能用上你們今天練習到的這些話。

第三篇：《小烏鴉愛媽媽》教學設計

《小烏鴉愛媽媽》教學設計

《小烏鴉愛媽媽》教學設計1

教學目標：

1. 從感受入手，聽唱法學會歌曲，對學生進行情感教育。

2. 能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發。

3. 能夠利用學具自學或合作學習簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗“我真行”的快樂。

4.在演唱、表演和創編的過程中體會歌曲內涵，從中受到啟迪。

教學內容：

1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

2.統編教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

課 型：技能訓練綜合課

年 級：二年級

教學準備：光盤、錄音機、頭飾、卡片、

教學流程

教師活動

學生活動

設計意圖

1、課前準備

（播放音樂）

很高興能和大家一起上音樂課，希望我能給你們帶來快樂。

師生初步認識

引起學生的表現熱情，極大的調動學生的積極性。

2、導入

（播放音樂）

聽說咱班同學既聰明又喜歡發言，模仿力還很強呢，我要考考你們，咱們做個小測驗，聽好?。?/p>

學生注意聽老師拍打的節奏，模仿，拍拍打打

在游戲的過程中熟悉歌曲節奏，并且進行了節奏訓練，為學習歌曲做了鋪墊

3、聽唱法學習歌曲（一）

老師真高興和你們這么多聰明的孩子一起上課，為了獎勵你們，老師給你們介紹一位新朋友，聽聽他是誰？

教師范唱

聽到老師的表揚和神秘的介紹，認真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內容。

親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現，學生更會喜歡。

這位朋友是誰呀？

請你再聽一遍，小烏鴉在做什么？

教師再范唱

小烏鴉

再次聽，具體了解歌曲內容。

加深學生對歌曲內容和曲調的了解

你愿意接受它做你的朋友么？為什么？

愿意。

說一說喜歡小烏鴉的原因

了解學生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達出完整的意思。

是呀，小烏鴉自從上了狐貍的當后，不但聰明了而且也懂事了，讓我們一起看看小烏鴉是怎樣做的？

（教師播放）

學生一起看，再次視聽結合感受歌曲。

可以輕聲的演唱了。

結合，再次感受歌曲，有動畫的，會進一步加深學生的印象。

從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會很高興的。

學生大方的演唱。

并且自由的創編動作表演。

（播放）

鼓勵學生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。

4、表 演

我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶?。抗膭顚W生大膽參與

（連續播放兩遍）

我們來做烏鴉寶寶。

戴頭飾，邊唱邊表演。

鼓勵學生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養學生的合作意識

5、學習歌曲（二）

我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導學生創編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂）

在老師的引領下創編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。

學生會把大概的意思說出來，在師生共同整理下會完成新的歌詞。自然過渡。

學生也會體驗到一種成功的喜悅。

創編歌詞

你們說得可真好，如果能像剛才那樣唱出來，烏鴉媽媽會更開心，現在呀，咱們就給它添上曲譜，聽，小烏鴉會唱了，放錄音范唱

學生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結合感受新知。

教師放開手讓學生自己學習歌曲，提高識譜能力和合作意識。。

學唱歌曲

這首歌和剛才我們唱的有什么不同？

請你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創作的有什么不同？

集中精力發現范唱中的問題，并積極的解決問題?！白吡恕薄袄狭恕?/p>

鼓勵學生發現問題，解決問題，進一步熟悉歌曲旋律。

你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。

學生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。

鍛煉學生的反應能力和與他人合作的能力。

自由演唱

媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當是給媽媽的美味了。

學生隨著音樂自由演唱，表演

給學生自由的時間，找到自己需要解決的問題，相互交流。

表 演

你們可以每個小組選一位媽媽，其他的同學做寶寶，分組表演。

分角色表演，滿足所有學生的表演欲望。

找到自己喜歡的角色，投入的表演。

小 結

看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！

學生欣然接受老師的表揚，課下會把學到的歌曲唱給家里人聽的。

培養學生把學到的知識在生活中應用，并從中受到啟發和教育。

《小烏鴉愛媽媽》教學設計2

教學內容：

學唱《小烏鴉愛媽媽》

教學目標：

1、指導學生用親切、柔和的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2、通過體驗、模仿、合作等方法，理解歌曲內容，表達歌曲情感。

3、讓學生通過了解烏鴉反哺的現象，明確關愛身邊親人的道理。

教學重點：

用自然、適當的情緒演唱歌曲，表現歌曲。

教學難點：

學生的情感教育。

教具準備：

多媒體課件琴打擊樂器（響板碰鈴）

教學過程：

一、組織教學（播放歌曲《我的好媽媽》）（設計意圖：集中學生注意力，營造氛圍，初步感知母愛。）

二、教授新課

1、導入（播放課件）（設計意圖：通過有趣的游戲形式不知不覺熟悉并掌握歌曲中的音和節奏形式。）

師：從這幅圖中，你看到了什么？請說出來。

生：

師：在這個小房子發生了一個非常感人的故事，你們想聽嗎？

生：

師：可是，小烏鴉說，要知道這個故事，就必須學會三種本領，你們有信心嗎？

生：

師：那讓我們一起來看看是哪三種本領吧！

（出示課件）

（1）、認一認5612356

（2）、唱一唱555111222333666

（3）、拍一拍

①、xxx

②、x–

2、師講故事（設計意圖：創設情境，用講故事的形式增強學生的學習興趣，并讓學生懂得關愛身邊的親人的道理。）

3、初次完整聆聽歌曲并揭題。（設計意圖：讓學生初步感受歌曲。）

4、再次聆聽，隨樂拍手。

5、學唱旋律（設計意圖：通過各種采用多種演唱形式，使學生掌握歌曲旋律的演唱。）

（1）、師范唱旋律。

（2）、師教唱旋律。（請你找出你熟悉的音。）

（3）、師生接龍唱旋律。（師唱前半句，生唱后半句。）

（4）、師生齊唱旋律。

6、學習歌曲（設計意圖：通過學唱歌曲和情景表演，鼓勵學生參與教學活動，進一步鞏固歌曲。）

（1）、找一個同學做小老師帶領大家朗讀歌詞。

（2）、填入歌詞輕聲跟琴演唱歌曲。

（3）、完整跟琴演唱歌曲。

（4）、處理歌曲。（設計意圖：通過此教學環節，使學生了解歌曲的情緒情感。）

師：烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會怎樣？（傷心、難過）

啟發學生用表情表現烏鴉媽媽的心情。

師：小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）

啟發學生用表情表現小烏鴉著急的樣子。

（5）、全班同學有感情地演唱歌曲。

（6）、分角色演唱。（及時鼓勵與表揚）

三、表現歌曲（設計意圖：延續學生學習的興趣，鞏固歌曲，給學生表現的舞臺。）

師：同學們唱得真好，除了用歌聲來贊美小烏鴉，我們還可以用什么方式來表現歌曲呢？大家看看，我帶來了什么？

用打擊樂器（響板碰鈴）為歌曲伴奏。

四、小結（設計意圖：通過學唱歌曲，了解小烏鴉對媽媽的熱愛，并借助這個故事進行德育滲透，教育學生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情。）

1、請學生說說這節課的收獲。

2、師小結。

《小烏鴉愛媽媽》教學設計3

教學目標:

1、知識技能:能夠有表情、大方的演唱、表演,從中感受學習音樂的方法。

2、情感態度:通過學習歌曲,讓學生體會到媽媽的愛,在生活事例的交流中讓學生發現媽媽的愛。

3、過程體驗:在演唱、表演過程中體會歌曲的內涵,并充分調動學生的想象力,提高感受力。教學重點:

通過學習歌曲,使學生從中感受的媽媽的愛,懂得從小尊重、愛護長輩的道理。

教學難點:學生的情感教育

教學準備:鋼琴、多媒體課件

教學過程

一、創設情境,激發情感。

1、師生同唱《世上只有媽媽好》。(課件1)

2、動物怎樣表達對媽媽的情感。(課件2)

[設計意圖]:初步感知母愛,了解動物的情感,營造氛圍,激發學生的學習興趣。

二、新歌教學,體會情感。

1、看圖編故事導入新課。

2、節奏練習:“xxxx|xx|x-|x-|”

3、學習新歌《小烏鴉愛媽媽》(課件3)。

①、學習歌詞。

②、分句體會。

③、歌曲教學。

[設計意圖]:創設音樂情境,結合學生熟悉的事物,通過形象的比喻、擬人化的手法,在“玩”中學習主要節奏,為學習歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動情的故事講述,讓學生置身于特定的音樂情境中。

三、學生活動,拓展情感:

1、舞蹈表演。

2、聆聽歌曲。

3、交流討論。

[設計意圖]:通過情景表演和演唱,鼓勵學生參與教學活動,進一步鞏固歌曲。通過聽一聽,想一想,說一說,教育學生要愛護、尊重自己的長輩。

四、課堂小結,延伸情感。

教學反思:

本課音樂始終圍繞愛的主題,一個環節緊扣一個環節,并且力求在每一個環節中都能突出音樂課的趣味性、生動性,讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂,接受音樂,創造性的表現音樂。成功之處有以下幾點:

1、在活動中體現了雙基教學

2、音樂形象鮮明,形式始終為內容服務

3、至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發學生的情感體驗

4、審美理念上運用靈活,歌曲有拓展延伸

5、不足之處:

在課堂中,一直對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴謹,應該簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清,沒有完全引導好。學生的表現應該是不錯的,但感覺不夠活,顯得過于謹慎。因此在整堂課的時間調控上還有些差強人意。

6、反思

這堂課是結束了,但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下,我們音樂教師共同努力,讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和美好。

《小烏鴉愛媽媽》教學設計4

教學目標：

1.鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想。

2.運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行動去做好愛鳥活動。

教學過程：

一、組織教學

1.拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2.發聲練習：

1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓愛吃魚，魚。

3.復習歌曲《一只鳥仔》。

二、聆聽《對鳥》

1.看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2.復聽，問句與答句在曲調上是否完全一樣？

3.探討一下書本作業：看圖說一說哪些行為是對的`？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養學生的愛心。

三、導入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給它那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為它已經老得飛不動了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到的第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學習小烏鴉？小烏鴉真孝順??！我們為這感人的故事取一個名字吧?。ǔ鍪菊n題）

四、學唱歌曲

1.我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節奏。

這是一首2/4拍的節奏，它的強弱規律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節奏。

2.模奏練習：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

3.有感情地朗讀歌詞。

4.用聽唱法學唱歌曲。

5.小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1.為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調了一點，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對了，我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下嗎？

2.律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變得更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想一想，自己編一編。可以按照節奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

六、課堂小結：

通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

《小烏鴉愛媽媽》教學設計5

一、教學目的

1.鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳥啼聲給音樂創作提供了無限的源泉，讓我們“唱鳥”，“愛鳥”“護鳥”增強了環保意識。

2.能夠用自然柔美的聲音，有感情的演唱歌曲。

3.通過學唱歌曲能夠理解并表達出對媽媽的愛。

4.通過小組合作，能夠用不同的方式表達歌曲情感。

二、教學重難點

重難點：理解歌曲情感，通過學習與演唱歌曲等各種形式來體驗、表達歌曲情感。

三、教學方法

視唱法、教唱法相結合的學習手法。

四、教學手段

多媒體

五、課時安排

一課時

六、教學內容和步驟

（一）感受音樂，理解情感。

1.播放《小烏鴉愛媽媽》，學生在音樂聲中進入教室。

2.經過常規的組織教學后，迅速過渡到本節課的教學內容。

3.導入：同學們，你們認識一種叫烏鴉的鳥類嗎？它們的外表雖然不美，但它們尊老愛幼的行為卻值得我們學習。

4.教師范唱《小烏鴉愛媽媽》。

（二）演唱歌曲，表達情感。

1.教師彈琴，引導學生輕聲跟琴試唱樂譜。

2.將學生分2組進行“啊”音演唱，檢驗并鞏固學生的旋律感。

3.學生學唱第一段歌詞，教師進行及時的引導。

4.自學第二段、第三段歌詞。

5.完整的演唱全曲。

6.以分組競唱，分句接龍的形式表演歌曲。

（三）拓展創編，深入體驗。

1.引導學生采用歌唱、舞蹈、畫畫等多種形式來表達體驗歌曲的情感，教師巡回指導。

2.選擇其中較好的小組創編的表演形式在本節課上進行當眾表演，并相機鼓勵其他組創編的形式，課后進行再加工，下一節課為老師和同學進行表演。

（四）小結

《小烏鴉愛媽媽》教學設計6

學習目標

1．能借助拼音讀準生字字音，并能在語言環境中認讀生字。積累2句句子。

2．朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學會關心別人。

3．能根據提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想。”

教學過程

一、激發興趣，揭示課題

1．由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？

板書：鳥利用象形字的特點記住字形認識筆畫豎折折勾

2．都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認識其中的哪一位？

媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學習生字：烏鴉

3．小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請聽課文錄音

學生自由回答

出示課題40．小烏鴉愛媽媽齊讀課題

認識“愛”字，用“愛”學說話

二、朗讀課文，學習生字

1．小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學課文要求：

（1）借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準字音

（2）讀通課文，做到不加字，不漏字

（3）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？

2．檢查自學

（1）拼讀生字，正音

（2）指名分節讀課文

（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？

出示：懂事可愛學習生字：事

3．學習第三節

喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。

（1）出示第三節，指名讀學習生字：忘記

（2）指導朗讀第三節

4．學習課文1，2節

（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論

（2）學生交流出示課文1，2節學習生字：耍

（3）師生合作讀男女生對讀

（4）說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？

出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。

小組討論交流

5．小烏鴉是怎么做的呢？

出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

指導朗讀指名讀分男女生讀

6．小結，再讀第三節

（1）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節

（2）有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認為它長得不漂亮，現在你學了課文，你有什么話要對小烏鴉說？

三、熟讀成誦

1．正確流利有感情的朗讀課文

2．聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3．跟著錄音唱

4．試背課文

四、鞏固識字

（1）游戲“青蛙捉害蟲”

（2）請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。

爺爺年紀大了，記性不如從前了。

出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀律，千萬可別忘記了。”

《小烏鴉愛媽媽》教學設計7

教學目標：

1、正確認讀“烏、鴉、年、紀、事、可、愛、忘、記”生字。

2、朗讀課文二、三節，做到不加字、不漏字，練習不頓讀。

3、在朗讀課文的基礎上，想象小烏鴉愛想法和做法，使學生受到愛的教育，懂得有愛心，從小學會關心別人。

教學過程：

一、談話引入

1、今天老師給你們帶來一個朋友，出示：小烏鴉圖 問：他是誰？

2、出示：小烏鴉 抽讀、齊讀，誰來教大家“烏”的筆畫，齊書空，問：第三筆是什么？

3、看圖說：烏鴉長得怎么樣？你喜歡他嗎？

4、過渡：別看烏鴉沒有黃鶯那鮮艷的羽毛，沒有百靈鳥那動聽的歌喉，也沒有孔雀展翅的美麗姿態，但在他身上發生一件動人的故事。你們想了解他嗎？ 板書：愛媽媽 齊讀課題

二、看畫面、聽課文錄音

1、聽清烏鴉干什么了？

2、交流，小結：小朋友回答得真好，那你們愿意和他交朋友嗎？為什么？

三、朗讀課文，感知內容

1、自己讀讀課文，從文中找到愿意和他交朋友的理由。

2、同桌互相說說。

3、交流，隨機出示第二節，抽生讀，分兩組讀，齊讀

4、說話練習：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友。

5、出示句子：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

用你喜歡的方式讀一讀，開火車讀，男女生分讀。

6、烏鴉為什么喂媽媽吃蟲子？

出示：年紀 讀

老師跟你比誰的年紀大？你還可以跟誰比？說一說。

7、看見媽媽躺在家里飛不動了，他會想什么？

8、練習：小烏鴉還會想到什么，又會怎么做？

四、演演做做、感受體會

1、過渡：這樣的小烏鴉，怎么能不讓人喜歡呢？

2、同桌演演小烏鴉和烏鴉媽媽。

3、夸夸這只小烏鴉。

五、學習第三節

a) 課文中是怎樣夸小烏鴉的？讀讀有關內容。

b) 指導朗讀，師示范。賽讀、隨機獎勵。

c) 小烏鴉已經成為我們的朋友了，他要考考我們了，你認識嗎？出示生字：事、愛、忘、記 抽讀、開火車

“忘記”的反義詞是什么？ 給“愛”找朋友，一字開花。

4、聯系自己或同學做過的事 ，用下面的句式說一句話。

———真懂事，——————————。

5、結：今天，我們和小烏鴉交上朋友，知道做人要有愛心，會關心別人，希望大家多讀多背，把這感人的故事講給爸爸媽媽聽。

六、自行準備背二、三節。

教學反思：

小學生學習語言，主要是通過對語言的感受和積累，讓學生多讀讀，多念念，自己從朗讀中去體會，去領悟。

而對于低年級學生來說，主要就是通過對課文的多種形式的讀來達到對文章內容或人物的初步感受，積累直接經驗，培養讀的初步感受，最終積累好句好篇。

本課教學設計中，安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。開始的兩次讀是讓學生達到把生字字音讀準，把課文讀正確的要求。之后的讀句子訓練中，教師一步步讓學生在讀中體會小烏鴉喂不容易，從而引出對懂事的小烏鴉的喜愛之情。前后兩次讀第3節，目的不一，效果不一，學生投注的感情更是漸讀漸濃。之后再以小結的形式點到本課的情意目標，水到渠成。在學生熟讀成誦的基礎上，配以學生熟悉的樂曲讓學生進行表演，既是對課文語句的積累，又是讓學生在“自我發揮”中深化了對課文內容的理解。

低年級的學生是最愛說，最敢說的。在語文課上要善于創設情境，調動學生的愉悅情感，創造說話的機會，并加以引導，使他們不僅愛說、敢說，還要會說。本課教學中，讓學生把自己當作小烏鴉，說說當看見媽媽躺在床上飛不動時，會怎么想？

課堂是師生、生生共同學習，相互交流，彼此溝通的場所，是師生生命價值得以體現的地方。良好的課堂應表現出來的是師生情感互融，平等對話，和睦相處的氛圍。作為起主導作用的教師，就應精心打造這種理想的

《小烏鴉愛媽媽》教學設計8

教學目標

1、情感目標：通過懂事的小烏鴉對年老媽媽的關愛，明確尊敬愛護老人的道理。

2、知識目標：啟發學生觀察教材上的三幅圖，通過聽唱法學會歌曲，并能有感情演唱。

3、能力目標：能創編歌詞、動作、角色表演。

教學重點

用聽唱法學會歌曲，使學生能有感情演唱并能簡單表演。

教學難點

歌曲情緒的掌握，歌詞、動作的創編及表演。

教具準備：多媒體課件、電子琴、錄音機

教學過程

（一）用歌聲師生互問好。輕松節拍練習《蝸牛與黃鸝鳥》

（二）出示多媒體課件，激發學生學習興趣。

1、激趣導入：

師：歡迎同學們來到我們快樂音樂課堂！今天，老師要帶同學們到大森林走一走，看看你們在這里會學到什么？

2、播放課件，啟發學生觀察三幅圖：

（1）師：走進大森林，來到一棵大樹旁，你看到了什么？圖上有誰？它們在做什么？

生：一棵大樹上，烏鴉媽媽叼來小蟲喂小烏鴉。

師：為什么烏鴉媽媽要飛出去找蟲子喂小烏鴉呢？

生：小烏鴉還小，不會飛。

師：烏鴉媽媽每次只能叼一只蟲子，要叼很多次才能把寶寶喂飽，你們說烏鴉媽媽辛苦嗎？

生：辛苦。

（2）師：小烏鴉吃了蟲子長大了嗎？（繼續看畫面）它們在干什么？

生：烏鴉媽媽在教小烏鴉學飛。

（3）師：小烏鴉學會飛了，同學們學一學是怎樣飛的？（生紛紛模仿表演）接下來又怎樣了？（看畫面）

生：烏鴉媽媽老了，飛不動了，小烏鴉叼蟲子喂媽媽。

師：人們把這段感人的故事編成了歌曲，名字叫《小烏鴉愛媽媽》。我們一起來學習。

（三）探究新知

1、聽歌曲范唱，回答問題：

（1）這首歌曲的速度是快速、中速、還是慢速？

（2）這首歌曲的節拍是二拍子還是三拍子？

2、二拍子的特點怎樣？用手拍擊并有節奏讀詞。

3、學唱歌曲

（1）聽音樂動一動，感受音樂速度、節拍。

（2）聽音樂哼一哼，感受音樂旋律。

（3）聽音樂唱一唱，試著給歌曲填詞。

（4）復聽音樂輕聲隨唱。教師糾正不足之處。

（5）聽音樂自信演唱。

（6）通過聽、唱歌曲，讓學生討論歌曲中哪句話唱得最有感情？

（7）有感情演唱歌曲。

（四）編創活動

1、通過學習歌曲，你有什么感受？（生暢所欲言）

2、興趣小組討論：怎樣用自己的方式表達對媽媽的熱愛？（激發學生用多種方式表現歌曲）

3、成果展示：

（1）說一說組：獻給媽媽一句話，并創編《小烏鴉愛爸爸》歌詞。

（2）唱一唱組：獻給媽媽一首歌。

（3）演一演組：角色表演烏鴉媽媽和烏鴉寶寶。

（4）跳一跳組：自編動作表演《小烏鴉愛媽媽》。

（5）畫一畫組：獻給媽媽一幅畫。并語言描述自己畫面的內容。

（五）、小結

同學們在大森林中學到的知識真不少，在以后的生活中，我們不僅要愛媽媽，還要愛爸爸、愛長輩，愛關心我們的每一個人，做一個懂事的好孩子。快樂音樂課堂就要結束了，讓我們一起祝福媽媽健康長壽。（師生共舞《祝媽媽健康長壽》）

第四篇：《小烏鴉愛媽媽》 教學設計

教學目標：

一、能用愉快、優美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節奏。

二、通過樂器伴奏以及表演動作，在與同學交流合作中體會小烏鴉愉快、感恩的心情。

三、通過歌曲復習、延伸，使學生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理，進一步教育學生學會感恩。

教學重、難點：

一、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。

二、用聽唱法學會歌曲，使學生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學準備：

琴、課件、打擊樂器

教學過程

一、由母親節導入新課

教師提問：

1、你們都知道5月13日是什么節日嗎？（母親節）

2、你們都為媽媽做過些什么？（學生回答）

3、師:在這個世界上,爸爸媽媽用愛哺育了我們,使我們能幸?？鞓返爻砷L。

其實,在動物界,也有著許多愛的故事。今天,老師要和小朋友一起來學習一首新歌《小烏鴉愛媽媽》。一起來聽聽歌曲里講了一個什么故事?

隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：

從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽的關心下越長越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。

可是她已經老得飛不動了，孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點，一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只……就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它們自己又累又餓，卻把找來的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。

師：小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現在就讓我們一起來欣賞。（大屏幕放映動畫范唱）

二、學習歌曲

1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。

2、師：同學們，我們再來看看歌譜，你有什么發現？

生1：每一樂句的節奏型差不多。（生試著念節奏）

生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個音，用了圓滑線連起來。

師：唱時2個音要唱得連貫、流暢。（師范唱）

3、學生隨琴唱詞。

4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來，也可以談談你對這首歌曲的理解。

生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來蟲呀，一口一口喂媽媽。”我覺得小烏鴉非常愛媽媽，所以唱這句的時候要很深情地充滿愛地演唱。（生范唱）

生：我覺得第三段應該用表揚、贊賞的語氣唱。

5、有感情地演唱歌曲。（放動畫范唱）

6、視唱歌譜

（1）跟琴輕聲視唱歌譜。

（2）指優秀生帶領全體學生正確視唱。

三、歌詞創編

1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動物也和它一樣這么孝順媽媽？

2、四人小組討論創編

3、配上頭飾，學生表演

4、師生共同演唱，配樂表演（多媒體出示《小烏鴉愛媽媽》伴奏音樂）

四、情感升華

師：媽媽愛我們，我們也愛媽媽，感受媽媽對我們濃濃的母愛。多媒體出示《世上只有媽媽好》

生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。

五、小結

師：每個人都有自己的媽媽，媽媽把我們養育大是多么辛苦??！連森林里的小動物都很愛自己的媽媽，我們更應該愛自己的媽媽

隨歌曲音樂做小烏鴉飛行的動作離開教室。(多媒體播放《小烏鴉愛媽媽》音樂)

第五篇：小烏鴉愛媽媽教學設計

小烏鴉愛媽媽教學設計

武城縣實驗小學

王東芳

教學目標：

知識與能力：指導學生能用柔和、深情的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》。過程與方法：在合作、交流、表演、創作等一系列過程中，豐富學生的體驗，培養學生的創造力和表演能力。

情感態度價值觀：

1、通過學唱歌曲，教育學生尊敬、愛戴自己的長輩。

2、通過創編活動，進一步激發學生學習音樂的興趣。

教學重點： 啟發學生用多種形式表現歌曲，培養學生的合作能力，創造能力

教學難點： 激發學生的興趣，使之樂意參與表演和創編。教具準備：課件、電子琴、烏鴉頭飾、打擊樂器、小獎品。教學過程：

一、組織教學

師生問好，歡迎走進音樂課堂大家唱。我們的口號是“音樂課堂大家唱，我們的歌聲最響亮”。很高興又和大家見面了，在新課之前，讓我們一起做個歡快的律動吧?。úシ耪n件

律動音樂）

二、節奏訓練（播放課件

節奏譜）

森林音樂會

小喜鵲

小鴿子

小烏鴉

××

××

∣ ×

×

∣

×－

∣

×－‖

喳喳

喳喳

咕

咕

哇 －

哇

－ 嘰 嘰

嘰嘰

嘎

嘎

喵 －

喵

－ 小

雞

小

鴨

小花貓

三、學習新知、演唱歌曲

1、欣賞動畫，導入課題

（播放課件 歌曲動畫）

師：正當森林音樂會開的最精彩的時候，小烏鴉卻悄悄的離開了，小烏鴉到底干什去了？讓我們一起看看去吧？

2、聽歌曲范唱，尋找節拍

（播放課件

歌詞）師：提示拍打二拍子節奏特點

3、再聽范唱，尋找情感

師: 唱

如果感覺好聽大家拍拍手；如果感覺好聽大家擺擺頭；

如果感覺好聽大家笑一笑，如果感覺好聽大家跳起舞。

4、學讀歌詞，培養節奏感

1）老師唱歌詞，學生讀歌詞，讀的節奏和速度要和老師一樣。（用開火車讀的方法調動學生的參與意識）

2）分段拍手讀，體會著急、感動、親切幸福的情感，為有感情的演唱歌曲打好基礎。

5、比賽學唱歌曲，調動學生的積極參與意識

師：“太陽隊”和“月亮隊”的特約演員們，現在我們將要舉行一場比賽，就是通過聽、唱自學歌曲，看哪個隊的小隊員學得最快、最精彩，對于獲勝隊，最后老師有小獎品贈送。各隊小隊員們有沒有信心完成任務？好，下面請同學們認真聽唱。（學生靜靜地聽第一遍歌曲，輕聲跟唱第二遍、第三遍歌曲歌曲。）

師：各隊隊員有沒有覺得難唱的樂句？有，老師教唱幾遍，沒有，我們就開始比賽。宣布比賽要求：隊員演唱時要表情豐富，聲音甜美，避免大聲喊唱，并且還要把著急、感動、親切幸福的感情掛在大家的小臉上。這個要求有點難，同學們能達到這個要求嗎？（兩隊比賽唱，合作唱，獲得標志）。

三、合作創編，表現歌曲。

1、確定表演形式

小朋友們的歌聲真動聽，除了歌唱，我們還能用打擊樂器為歌曲伴奏，為歌曲創編舞蹈動作，戴上頭飾扮演小烏鴉，用畫筆畫一畫可愛的小烏鴉等不同的方式來表現歌曲，好，現在咱們分組。喜歡演唱的同學到這邊，喜歡舞蹈表演的同學……。

2、同學們分小組合作創編，教師巡視指導。

3、各小組用自己方式一起表現歌曲。

四、升華歌曲意境（播放課件

烏鴉圖片）

1、心靈美才是最可愛的。

2、分發小獎品，讀烏鴉反哺的故事，鼓勵同學們一定要做個懂事孝順的好孩子。