第一篇：《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)—康小連

課題：《小烏鴉愛媽媽》

人音版音樂小學(xué)第四冊(cè)第九課 執(zhí)教者：恩平市恩城第四小學(xué) 康小連

一、教材分析：

歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首湖北黃岡地區(qū)民歌，是一首深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為四個(gè)樂句組成的一段體，2/4 拍，F(xiàn)大調(diào)。曲調(diào)的四個(gè)樂句由相同的節(jié)奏型組成，四句節(jié)奏都是X X X X |X X X。歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛心，讓兒童們通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確尊敬愛護(hù)老人的道理。具有濃郁的兒童特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進(jìn)行演唱。

（2）創(chuàng)編歌表演，為歌曲編創(chuàng)歌詞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作能力。（3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

三、教學(xué)重點(diǎn)：在音樂體驗(yàn)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，從不同的角度啟發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

四、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲及創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)編中的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

五、教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、表演、創(chuàng)編合作等方式參與教學(xué)活動(dòng)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)過程：

一、營造氛圍，組織教學(xué)

播放動(dòng)畫《世上只有媽媽好》，學(xué)生在美妙的音樂聲中以律動(dòng)的方式進(jìn)入教室。

設(shè)計(jì)意圖：感受溫馨和諧的課堂氣氛。

二、發(fā)聲練習(xí)

1、設(shè)問：很高興又和大家見面了，在上課之前想考考大家，你知道知道小狗是怎么叫的嗎？小貓呢？小鴨呢？小雞又是怎么叫的呢？“我們今天的發(fā)聲練習(xí)和小動(dòng)物有關(guān)，你會(huì)唱嗎？”師示范： 2/4 1=C 1 2 3 4 | 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 1 1 1 | 1 0 || 小 狗 汪 汪 汪，小 狗 汪 汪 汪 汪 汪

2、生分別用小 貓、小 鴨、小雞做發(fā)聲練習(xí)，師彈伴奏（分別奏D、E、F調(diào)）與生唱發(fā)聲練習(xí)并且加上動(dòng)作唱

設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)物做發(fā)聲練習(xí)形象生動(dòng)，學(xué)生容易接受，為歌曲的演唱打好基礎(chǔ)，從而達(dá)到演唱效果。

三、激趣導(dǎo)入

1、設(shè)問：“誰來告訴我，你聽過哪些關(guān)于動(dòng)物的故事呢？今天老師跟大家講一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)與《小烏鴉愛媽媽》相配合的情境）

2、設(shè)問：故事講到這你們說小烏鴉孝不孝順啊？我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧！（出示課題）

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生感興趣的話題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，然后利用故事引導(dǎo)出歌曲，形象直接，真切感人，能夠觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)動(dòng)他們的情緒想象。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放《小烏鴉愛媽媽》動(dòng)畫，讓學(xué)生邊看邊聽歌曲。并提出問題：“哪個(gè)同學(xué)告訴我，你聽完了這首歌曲有什么感受？”

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談聽后感受，去理解歌曲的特點(diǎn)，比老師直接傳授更印象深刻。

2、投影出示歌詞讓學(xué)生分別找出寫烏鴉媽媽和小烏鴉的歌詞，并且體會(huì)烏鴉媽媽和小烏鴉的心情，把體會(huì)到的心情帶到歌詞中來，根據(jù)歌曲節(jié)奏有感情地讀一遍歌詞。

設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)烏鴉媽媽和小烏鴉的心情為演唱情感打好基礎(chǔ)，并且朗讀有助于熟悉歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生帶有表情再聽一遍歌曲范唱 設(shè)計(jì)意圖：再次聆聽有助于熟悉旋律。

4、再復(fù)聽歌曲，師生跟著音樂拍手、小聲跟唱。

設(shè)計(jì)意圖：師生一起拍手唱讓師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生更加熟悉旋律。

5、讓學(xué)生找出認(rèn)為最難唱的一句歌詞，針對(duì)難點(diǎn)認(rèn)真傾聽。（聽出小烏鴉對(duì)媽媽發(fā)自內(nèi)心的愛）

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)難點(diǎn)傾聽有助于解決難點(diǎn)。

6、跟著老師的琴，用“l(fā)a”哼唱旋律

設(shè)計(jì)意圖：單音模唱降低學(xué)習(xí)難度同時(shí)又能熟悉旋律。

7、跟著琴嘗試把歌詞填進(jìn)來唱一唱。（2遍）設(shè)計(jì)意圖：循序漸進(jìn)，水到渠成。

8、歌曲接龍。（轉(zhuǎn)換角色再來一遍）

設(shè)計(jì)意圖：變換不同的教學(xué)方式，進(jìn)一步鞏固歌曲。

9、學(xué)生帶有表情完整地唱一遍歌曲。設(shè)計(jì)意圖：處理情感，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

10、請(qǐng)學(xué)生大聲地把故事講給在座的所有老師聽 設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)進(jìn)一步熟悉歌曲，達(dá)到最佳的效果。

五：歌表演：

1、師：“現(xiàn)在我們是可以用歌聲把故事唱出來了，可是我們能用動(dòng)作把故事表演出來嗎？”

2、表演歌曲：

(1)現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意跟老師合作表演這首歌曲呢？（師扮演烏鴉媽媽，請(qǐng)一名學(xué)生來跟老師合作扮演小烏鴉）

（2）出示表演要求：請(qǐng)你們表現(xiàn)出烏鴉媽媽的傷心、難過和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲的樣子。特別把“親親媽媽”這個(gè)動(dòng)作要表現(xiàn)出來。剩下的同學(xué)唱歌。（邀請(qǐng)兩位同學(xué)，一個(gè)扮演小烏鴉、一個(gè)扮演烏鴉媽媽（學(xué)生戴頭飾表演歌曲））

（3）邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后根據(jù)評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳的兩位表演者再來為大家表演。

設(shè)計(jì)意圖：整首歌曲在學(xué)生的表演中得到升華，明白愛的相互，使他們的情感得到陶冶，達(dá)到最好的效果。讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的氣息。

六：編創(chuàng)歌詞

1、師：同學(xué)們，你們喜歡什么動(dòng)物啊？在動(dòng)物的世界里，除了小烏鴉，還有很多動(dòng)物都同樣地愛著自己的媽媽的，老師最喜歡熊貓了，我把‘小烏鴉’換成自己喜歡的動(dòng)物。給歌曲創(chuàng)編了新的歌詞，請(qǐng)你們來唱一唱我的歌吧。（出示新歌）

2：請(qǐng)學(xué)生開動(dòng)腦筋和小組成員一起也把“小烏鴉”換成自己喜歡的動(dòng)物，給歌曲創(chuàng)編新歌吧。（播放音樂、發(fā)放紙張、到各個(gè)小組巡視指導(dǎo)）

3、展示各小組成果，為他們喜歡的動(dòng)物搞一場音樂會(huì)

設(shè)計(jì)意圖：“創(chuàng)新”是新課標(biāo)的內(nèi)容之一，而課堂教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目臻g讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到最大限度的發(fā)展。老師只是擔(dān)當(dāng)指引者和服務(wù)者，學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。

七、德育滲透

1、提出問題“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從小烏鴉的身上學(xué)到些什么呢？”

2、“還可以用這種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。”（播放公益廣告：關(guān)愛老人 用心開始）：

3、師： “你有什么想說的？”

4、我們大家還有一個(gè)共同的媽媽，她是誰？

5、我們能為祖國媽媽做些什么？

6、大聲高呼：“媽媽媽媽我愛你！”、“祖國媽媽我愛你！”喊出學(xué)生的愛心和信心來。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到不僅僅是學(xué)會(huì)了這首歌，更體會(huì)到親情的可貴。從愛媽媽到愛身邊的人和事，樹立正確的審美觀，學(xué)生在道德上受到影響，心靈上受到啟迪，達(dá)到德育境地。

八、小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們的收獲可真不小，不但學(xué)會(huì)了小烏鴉愛媽媽這首歌，也明白了很多道理：在接受別人愛的同時(shí)，更要懂得去愛，去關(guān)愛別人，回去以后，我們一定要讓我們辛苦的媽媽歇一歇，因?yàn)槭郎现挥袐寢尯茫∥覀円黄饋沓怀?/p>

九、下課：跟音樂唱《世上只有媽媽好》，在歌聲中手拉手走出教室。

教學(xué)反思：

這首歌曲是以審美教育為核心，以“母愛”為情感體驗(yàn)主線的，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，我以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念為原則，遵循“以演唱為中心”的原則，把教學(xué)活動(dòng)建立演唱的基礎(chǔ)上，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，學(xué)生通過聽、唱、演、創(chuàng)等形式，為學(xué)生營造一個(gè)自主輕松愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在注重體驗(yàn)與實(shí)踐的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生在講媽媽--唱媽媽—演媽媽—?jiǎng)?chuàng)媽媽等教學(xué)環(huán)節(jié)中抒發(fā)自己對(duì)媽媽由衷的愛。

在組織教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。通過課件的播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理、年齡特征，備課時(shí)，我把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作重點(diǎn)。課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，我邊介紹邊出示根據(jù)本課內(nèi)容制作的課件，給孩子們講烏鴉反哺的故事。激起學(xué)生對(duì)小烏鴉的喜愛之情，盡而主動(dòng)地學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)自我。為有效的完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

歌曲學(xué)完之后，我還趁機(jī)給孩子進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題。再次以小烏鴉懂事、有愛心為主題，播放公益廣告《媽媽洗腳》，它給孩子們一種啟示:愛不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會(huì)愛，用豐富的情感表達(dá)對(duì)媽媽的一片深情，達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的，從而深化歌曲主題，使整節(jié)課得以升華。

當(dāng)然，一節(jié)課上下來總會(huì)有些缺憾，不可能是完美的。我的課有很多不足之處。教唱環(huán)節(jié)，以老師彈琴伴奏為主，讓學(xué)生更好的注意音準(zhǔn)、節(jié)奏。歌曲的重難點(diǎn)也應(yīng)深入，切不可點(diǎn)到為止。課堂提問的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該鼓勵(lì)更多孩子的思維行動(dòng)起來，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

總之，課堂反思是自我提高教學(xué)的一個(gè)重要途徑，教學(xué)有法，但無定法，如何面對(duì)新一輪的課程改革，在音樂教學(xué)中更好地陶冶學(xué)生的情操，還有待于我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探討、創(chuàng)新。對(duì)于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

第二篇：《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1. 從感受入手，聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

2. 能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。

3. 能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習(xí)簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗(yàn)“我真行”的快樂。

4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過程中體會(huì)歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。

教學(xué)內(nèi)容：

1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

2.統(tǒng)編教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

課 型：技能訓(xùn)練綜合課

年 級(jí)：二年級(jí)

教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、錄音機(jī)、頭飾、卡片、

教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

1、課前準(zhǔn)備

（播放音樂）

很高興能和大家一起上音樂課，希望我能給你們帶來快樂。

師生初步認(rèn)識(shí)

引起學(xué)生的表現(xiàn)熱情，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、導(dǎo)入

（播放音樂）

聽說咱班同學(xué)既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強(qiáng)呢，我要考考你們，咱們做個(gè)小測驗(yàn)，聽好啊：

學(xué)生注意聽老師拍打的節(jié)奏，模仿，拍拍打打

在游戲的過程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊

3、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲（一）

老師真高興和你們這么多聰明的孩子一起上課，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們介紹一位新朋友，聽聽他是誰？

教師范唱

聽到老師的表揚(yáng)和神秘的介紹，認(rèn)真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內(nèi)容。

親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn)，學(xué)生更會(huì)喜歡。

這位朋友是誰呀？

請(qǐng)你再聽一遍，小烏鴉在做什么？

教師再范唱

小烏鴉

再次聽，具體了解歌曲內(nèi)容。

加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容和曲調(diào)的了解

你愿意接受它做你的朋友么？為什么？

愿意。

說一說喜歡小烏鴉的原因

了解學(xué)生對(duì)歌曲熟悉的程度，是否可以表達(dá)出完整的意思。

是呀，小烏鴉自從上了狐貍的當(dāng)后，不但聰明了而且也懂事了，讓我們一起看看小烏鴉是怎樣做的？

（教師播放）

學(xué)生一起看，再次視聽結(jié)合感受歌曲。

可以輕聲的演唱了。

結(jié)合，再次感受歌曲，有動(dòng)畫的，會(huì)進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。

從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會(huì)很高興的。

學(xué)生大方的演唱。

并且自由的創(chuàng)編動(dòng)作表演。

（播放）

鼓勵(lì)學(xué)生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。

4、表 演

我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶啊？鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與

（連續(xù)播放兩遍）

我們來做烏鴉寶寶。

戴頭飾，邊唱邊表演。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

5、學(xué)習(xí)歌曲（二）

我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂）

在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。

學(xué)生會(huì)把大概的意思說出來，在師生共同整理下會(huì)完成新的歌詞。自然過渡。

學(xué)生也會(huì)體驗(yàn)到一種成功的喜悅。

創(chuàng)編歌詞

你們說得可真好，如果能像剛才那樣唱出來，烏鴉媽媽會(huì)更開心，現(xiàn)在呀，咱們就給它添上曲譜，聽，小烏鴉會(huì)唱了，放錄音范唱

學(xué)生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結(jié)合感受新知。

教師放開手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歌曲，提高識(shí)譜能力和合作意識(shí)。。

學(xué)唱歌曲

這首歌和剛才我們唱的有什么不同？

請(qǐng)你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？

集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問題，并積極的解決問題。“走了”——“老了”

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。

學(xué)生和教師合作演唱，加深對(duì)歌曲的印象。

鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和與他人合作的能力。

自由演唱

媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當(dāng)是給媽媽的美味了。

學(xué)生隨著音樂自由演唱，表演

給學(xué)生自由的時(shí)間，找到自己需要解決的問題，相互交流。

表 演

你們可以每個(gè)小組選一位媽媽，其他的同學(xué)做寶寶，分組表演。

分角色表演，滿足所有學(xué)生的表演欲望。

找到自己喜歡的角色，投入的表演。

小 結(jié)

看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學(xué)到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！

學(xué)生欣然接受老師的表揚(yáng)，課下會(huì)把學(xué)到的歌曲唱給家里人聽的。

培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)在生活中應(yīng)用，并從中受到啟發(fā)和教育。

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用親切、柔和的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2、通過體驗(yàn)、模仿、合作等方法，理解歌曲內(nèi)容，表達(dá)歌曲情感。

3、讓學(xué)生通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確關(guān)愛身邊親人的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

用自然、適當(dāng)?shù)那榫w演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生的情感教育。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件琴打擊樂器（響板碰鈴）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（播放歌曲《我的好媽媽》）（設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力，營造氛圍，初步感知母愛。）

二、教授新課

1、導(dǎo)入（播放課件）（設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的游戲形式不知不覺熟悉并掌握歌曲中的音和節(jié)奏形式。）

師：從這幅圖中，你看到了什么？請(qǐng)說出來。

生：

師：在這個(gè)小房子發(fā)生了一個(gè)非常感人的故事，你們想聽嗎？

生：

師：可是，小烏鴉說，要知道這個(gè)故事，就必須學(xué)會(huì)三種本領(lǐng)，你們有信心嗎？

生：

師：那讓我們一起來看看是哪三種本領(lǐng)吧！

（出示課件）

（1）、認(rèn)一認(rèn)5612356

（2）、唱一唱555111222333666

（3）、拍一拍

①、xxx

②、x–

2、師講故事（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，用講故事的形式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生懂得關(guān)愛身邊的親人的道理。）

3、初次完整聆聽歌曲并揭題。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受歌曲。）

4、再次聆聽，隨樂拍手。

5、學(xué)唱旋律（設(shè)計(jì)意圖：通過各種采用多種演唱形式，使學(xué)生掌握歌曲旋律的演唱。）

（1）、師范唱旋律。

（2）、師教唱旋律。（請(qǐng)你找出你熟悉的音。）

（3）、師生接龍唱旋律。（師唱前半句，生唱后半句。）

（4）、師生齊唱旋律。

6、學(xué)習(xí)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲和情景表演，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固歌曲。）

（1）、找一個(gè)同學(xué)做小老師帶領(lǐng)大家朗讀歌詞。

（2）、填入歌詞輕聲跟琴演唱歌曲。

（3）、完整跟琴演唱歌曲。

（4）、處理歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：通過此教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解歌曲的情緒情感。）

師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣？（傷心、難過）

啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

師：小烏鴉為媽媽捉蟲時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）

啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。

（5）、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。

（6）、分角色演唱。（及時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng)）

三、表現(xiàn)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固歌曲，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)。）

師：同學(xué)們唱得真好，除了用歌聲來贊美小烏鴉，我們還可以用什么方式來表現(xiàn)歌曲呢？大家看看，我?guī)砹耸裁矗?/p>

用打擊樂器（響板碰鈴）為歌曲伴奏。

四、小結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲，了解小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，并借助這個(gè)故事進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情。）

1、請(qǐng)學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

2、師小結(jié)。

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)技能:能夠有表情、大方的演唱、表演,從中感受學(xué)習(xí)音樂的方法。

2、情感態(tài)度:通過學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生體會(huì)到媽媽的愛,在生活事例的交流中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)媽媽的愛。

3、過程體驗(yàn):在演唱、表演過程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,提高感受力。教學(xué)重點(diǎn):

通過學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生從中感受的媽媽的愛,懂得從小尊重、愛護(hù)長輩的道理。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的情感教育

教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

1、師生同唱《世上只有媽媽好》。(課件1)

2、動(dòng)物怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的情感。(課件2)

[設(shè)計(jì)意圖]:初步感知母愛,了解動(dòng)物的情感,營造氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新歌教學(xué),體會(huì)情感。

1、看圖編故事導(dǎo)入新課。

2、節(jié)奏練習(xí):“xxxx|xx|x-|x-|”

3、學(xué)習(xí)新歌《小烏鴉愛媽媽》(課件3)。

①、學(xué)習(xí)歌詞。

②、分句體會(huì)。

③、歌曲教學(xué)。

[設(shè)計(jì)意圖]:創(chuàng)設(shè)音樂情境,結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,通過形象的比喻、擬人化的手法,在“玩”中學(xué)習(xí)主要節(jié)奏,為學(xué)習(xí)歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動(dòng)情的故事講述,讓學(xué)生置身于特定的音樂情境中。

三、學(xué)生活動(dòng),拓展情感:

1、舞蹈表演。

2、聆聽歌曲。

3、交流討論。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過情景表演和演唱,鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步鞏固歌曲。通過聽一聽,想一想,說一說,教育學(xué)生要愛護(hù)、尊重自己的長輩。

四、課堂小結(jié),延伸情感。

教學(xué)反思:

本課音樂始終圍繞愛的主題,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂,接受音樂,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。成功之處有以下幾點(diǎn):

1、在活動(dòng)中體現(xiàn)了雙基教學(xué)

2、音樂形象鮮明,形式始終為內(nèi)容服務(wù)

3、至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)

4、審美理念上運(yùn)用靈活,歌曲有拓展延伸

5、不足之處:

在課堂中,一直對(duì)自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)該簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清,沒有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯(cuò)的,但感覺不夠活,顯得過于謹(jǐn)慎。因此在整堂課的時(shí)間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意。

6、反思

這堂課是結(jié)束了,但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng),而真正能打動(dòng)人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下,我們音樂教師共同努力,讓我們的音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和美好。

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1.鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。

2.運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行動(dòng)去做好愛鳥活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2.發(fā)聲練習(xí)：

1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓愛吃魚，魚。

3.復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》。

二、聆聽《對(duì)鳥》

1.看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？

2.復(fù)聽，問句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？

3.探討一下書本作業(yè)：看圖說一說哪些行為是對(duì)的`？哪些行為是錯(cuò)的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給它那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到的第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？小烏鴉真孝順啊！我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧！（出示課題）

四、學(xué)唱歌曲

1.我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。

這是一首2/4拍的節(jié)奏，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。

2.模奏練習(xí)：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

3.有感情地朗讀歌詞。

4.用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5.小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1.為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯(cuò)，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對(duì)了，我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下嗎？

2.律動(dòng)：（師）同學(xué)們?cè)傧胂氤藶楦枨樽啵覀冞€可以用什么方法來把這首歌變得更美？我們可以用動(dòng)作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想一想，自己編一編。可以按照節(jié)奏做動(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。歌表演時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

六、課堂小結(jié)：

通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

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一、教學(xué)目的

1.鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳥啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，讓我們“唱鳥”，“愛鳥”“護(hù)鳥”增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

2.能夠用自然柔美的聲音，有感情的演唱歌曲。

3.通過學(xué)唱歌曲能夠理解并表達(dá)出對(duì)媽媽的愛。

4.通過小組合作，能夠用不同的方式表達(dá)歌曲情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重難點(diǎn)：理解歌曲情感，通過學(xué)習(xí)與演唱歌曲等各種形式來體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。

三、教學(xué)方法

視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法。

四、教學(xué)手段

多媒體

五、課時(shí)安排

一課時(shí)

六、教學(xué)內(nèi)容和步驟

（一）感受音樂，理解情感。

1.播放《小烏鴉愛媽媽》，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室。

2.經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后，迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

3.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)一種叫烏鴉的鳥類嗎？它們的外表雖然不美，但它們尊老愛幼的行為卻值得我們學(xué)習(xí)。

4.教師范唱《小烏鴉愛媽媽》。

（二）演唱歌曲，表達(dá)情感。

1.教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟琴試唱樂譜。

2.將學(xué)生分2組進(jìn)行“啊”音演唱，檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感。

3.學(xué)生學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。

4.自學(xué)第二段、第三段歌詞。

5.完整的演唱全曲。

6.以分組競唱，分句接龍的形式表演歌曲。

（三）拓展創(chuàng)編，深入體驗(yàn)。

1.引導(dǎo)學(xué)生采用歌唱、舞蹈、畫畫等多種形式來表達(dá)體驗(yàn)歌曲的情感，教師巡回指導(dǎo)。

2.選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表演形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并相機(jī)鼓勵(lì)其他組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。

（四）小結(jié)

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并能在語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。積累2句句子。

2．朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

3．能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想。”

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1．由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？

板書：鳥利用象形字的特點(diǎn)記住字形認(rèn)識(shí)筆畫豎折折勾

2．都說鳥是人類的好朋友，請(qǐng)你們猜猜我們來認(rèn)識(shí)其中的哪一位？

媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學(xué)習(xí)生字：烏鴉

3．小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請(qǐng)聽課文錄音

學(xué)生自由回答

出示課題40．小烏鴉愛媽媽齊讀課題

認(rèn)識(shí)“愛”字，用“愛”學(xué)說話

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學(xué)課文要求：

（1）借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音

（2）讀通課文，做到不加字，不漏字

（3）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？

2．檢查自學(xué)

（1）拼讀生字，正音

（2）指名分節(jié)讀課文

（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？

出示：懂事可愛學(xué)習(xí)生字：事

3．學(xué)習(xí)第三節(jié)

喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。

（1）出示第三節(jié)，指名讀學(xué)習(xí)生字：忘記

（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

4．學(xué)習(xí)課文1，2節(jié)

（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論

（2）學(xué)生交流出示課文1，2節(jié)學(xué)習(xí)生字：耍

（3）師生合作讀男女生對(duì)讀

（4）說一說：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想？

出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，它想______________________。

小組討論交流

5．小烏鴉是怎么做的呢？

出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

指導(dǎo)朗讀指名讀分男女生讀

6．小結(jié)，再讀第三節(jié)

（1）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié)

（2）有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認(rèn)為它長得不漂亮，現(xiàn)在你學(xué)了課文，你有什么話要對(duì)小烏鴉說？

三、熟讀成誦

1．正確流利有感情的朗讀課文

2．聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3．跟著錄音唱

4．試背課文

四、鞏固識(shí)字

（1）游戲“青蛙捉害蟲”

（2）請(qǐng)你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。

爺爺年紀(jì)大了，記性不如從前了。

出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀(jì)律，千萬可別忘記了。”

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教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“烏、鴉、年、紀(jì)、事、可、愛、忘、記”生字。

2、朗讀課文二、三節(jié)，做到不加字、不漏字，練習(xí)不頓讀。

3、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，想象小烏鴉愛想法和做法，使學(xué)生受到愛的教育，懂得有愛心，從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、今天老師給你們帶來一個(gè)朋友，出示：小烏鴉圖 問：他是誰？

2、出示：小烏鴉 抽讀、齊讀，誰來教大家“烏”的筆畫，齊書空，問：第三筆是什么？

3、看圖說：烏鴉長得怎么樣？你喜歡他嗎？

4、過渡：別看烏鴉沒有黃鶯那鮮艷的羽毛，沒有百靈鳥那動(dòng)聽的歌喉，也沒有孔雀展翅的美麗姿態(tài)，但在他身上發(fā)生一件動(dòng)人的故事。你們想了解他嗎？ 板書：愛媽媽 齊讀課題

二、看畫面、聽課文錄音

1、聽清烏鴉干什么了？

2、交流，小結(jié)：小朋友回答得真好，那你們?cè)敢夂退慌笥褑幔繛槭裁矗?/p>

三、朗讀課文，感知內(nèi)容

1、自己讀讀課文，從文中找到愿意和他交朋友的理由。

2、同桌互相說說。

3、交流，隨機(jī)出示第二節(jié)，抽生讀，分兩組讀，齊讀

4、說話練習(xí)：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友。

5、出示句子：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

用你喜歡的方式讀一讀，開火車讀，男女生分讀。

6、烏鴉為什么喂媽媽吃蟲子？

出示：年紀(jì) 讀

老師跟你比誰的年紀(jì)大？你還可以跟誰比？說一說。

7、看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，他會(huì)想什么？

8、練習(xí)：小烏鴉還會(huì)想到什么，又會(huì)怎么做？

四、演演做做、感受體會(huì)

1、過渡：這樣的小烏鴉，怎么能不讓人喜歡呢？

2、同桌演演小烏鴉和烏鴉媽媽。

3、夸夸這只小烏鴉。

五、學(xué)習(xí)第三節(jié)

a) 課文中是怎樣夸小烏鴉的？讀讀有關(guān)內(nèi)容。

b) 指導(dǎo)朗讀，師示范。賽讀、隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。

c) 小烏鴉已經(jīng)成為我們的朋友了，他要考考我們了，你認(rèn)識(shí)嗎？出示生字：事、愛、忘、記 抽讀、開火車

“忘記”的反義詞是什么？ 給“愛”找朋友，一字開花。

4、聯(lián)系自己或同學(xué)做過的事 ，用下面的句式說一句話。

———真懂事，——————————。

5、結(jié)：今天，我們和小烏鴉交上朋友，知道做人要有愛心，會(huì)關(guān)心別人，希望大家多讀多背，把這感人的故事講給爸爸媽媽聽。

六、自行準(zhǔn)備背二、三節(jié)。

教學(xué)反思：

小學(xué)生學(xué)習(xí)語言，主要是通過對(duì)語言的感受和積累，讓學(xué)生多讀讀，多念念，自己從朗讀中去體會(huì)，去領(lǐng)悟。

而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，主要就是通過對(duì)課文的多種形式的讀來達(dá)到對(duì)文章內(nèi)容或人物的初步感受，積累直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)讀的初步感受，最終積累好句好篇。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。開始的兩次讀是讓學(xué)生達(dá)到把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確的要求。之后的讀句子訓(xùn)練中，教師一步步讓學(xué)生在讀中體會(huì)小烏鴉喂不容易，從而引出對(duì)懂事的小烏鴉的喜愛之情。前后兩次讀第3節(jié)，目的不一，效果不一，學(xué)生投注的感情更是漸讀漸濃。之后再以小結(jié)的形式點(diǎn)到本課的情意目標(biāo)，水到渠成。在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，配以學(xué)生熟悉的樂曲讓學(xué)生進(jìn)行表演，既是對(duì)課文語句的積累，又是讓學(xué)生在“自我發(fā)揮”中深化了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

低年級(jí)的學(xué)生是最愛說，最敢說的。在語文課上要善于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅情感，創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)，并加以引導(dǎo)，使他們不僅愛說、敢說，還要會(huì)說。本課教學(xué)中，讓學(xué)生把自己當(dāng)作小烏鴉，說說當(dāng)看見媽媽躺在床上飛不動(dòng)時(shí)，會(huì)怎么想？

課堂是師生、生生共同學(xué)習(xí)，相互交流，彼此溝通的場所，是師生生命價(jià)值得以體現(xiàn)的地方。良好的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的是師生情感互融，平等對(duì)話，和睦相處的氛圍。作為起主導(dǎo)作用的教師，就應(yīng)精心打造這種理想的

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過懂事的小烏鴉對(duì)年老媽媽的關(guān)愛，明確尊敬愛護(hù)老人的道理。

2、知識(shí)目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生觀察教材上的三幅圖，通過聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，并能有感情演唱。

3、能力目標(biāo)：能創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作、角色表演。

教學(xué)重點(diǎn)

用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生能有感情演唱并能簡單表演。

教學(xué)難點(diǎn)

歌曲情緒的掌握，歌詞、動(dòng)作的創(chuàng)編及表演。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過程

（一）用歌聲師生互問好。輕松節(jié)拍練習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》

（二）出示多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、激趣導(dǎo)入：

師：歡迎同學(xué)們來到我們快樂音樂課堂！今天，老師要帶同學(xué)們到大森林走一走，看看你們?cè)谶@里會(huì)學(xué)到什么？

2、播放課件，啟發(fā)學(xué)生觀察三幅圖：

（1）師：走進(jìn)大森林，來到一棵大樹旁，你看到了什么？圖上有誰？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

生：一棵大樹上，烏鴉媽媽叼來小蟲喂小烏鴉。

師：為什么烏鴉媽媽要飛出去找蟲子喂小烏鴉呢？

生：小烏鴉還小，不會(huì)飛。

師：烏鴉媽媽每次只能叼一只蟲子，要叼很多次才能把寶寶喂飽，你們說烏鴉媽媽辛苦嗎？

生：辛苦。

（2）師：小烏鴉吃了蟲子長大了嗎？（繼續(xù)看畫面）它們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：烏鴉媽媽在教小烏鴉學(xué)飛。

（3）師：小烏鴉學(xué)會(huì)飛了，同學(xué)們學(xué)一學(xué)是怎樣飛的？（生紛紛模仿表演）接下來又怎樣了？（看畫面）

生：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉叼蟲子喂媽媽。

師：人們把這段感人的故事編成了歌曲，名字叫《小烏鴉愛媽媽》。我們一起來學(xué)習(xí)。

（三）探究新知

1、聽歌曲范唱，回答問題：

（1）這首歌曲的速度是快速、中速、還是慢速？

（2）這首歌曲的節(jié)拍是二拍子還是三拍子？

2、二拍子的特點(diǎn)怎樣？用手拍擊并有節(jié)奏讀詞。

3、學(xué)唱歌曲

（1）聽音樂動(dòng)一動(dòng)，感受音樂速度、節(jié)拍。

（2）聽音樂哼一哼，感受音樂旋律。

（3）聽音樂唱一唱，試著給歌曲填詞。

（4）復(fù)聽音樂輕聲隨唱。教師糾正不足之處。

（5）聽音樂自信演唱。

（6）通過聽、唱歌曲，讓學(xué)生討論歌曲中哪句話唱得最有感情？

（7）有感情演唱歌曲。

（四）編創(chuàng)活動(dòng)

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，你有什么感受？（生暢所欲言）

2、興趣小組討論：怎樣用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛？（激發(fā)學(xué)生用多種方式表現(xiàn)歌曲）

3、成果展示：

（1）說一說組：獻(xiàn)給媽媽一句話，并創(chuàng)編《小烏鴉愛爸爸》歌詞。

（2）唱一唱組：獻(xiàn)給媽媽一首歌。

（3）演一演組：角色表演烏鴉媽媽和烏鴉寶寶。

（4）跳一跳組：自編動(dòng)作表演《小烏鴉愛媽媽》。

（5）畫一畫組：獻(xiàn)給媽媽一幅畫。并語言描述自己畫面的內(nèi)容。

（五）、小結(jié)

同學(xué)們?cè)诖笊种袑W(xué)到的知識(shí)真不少，在以后的生活中，我們不僅要愛媽媽，還要愛爸爸、愛長輩，愛關(guān)心我們的每一個(gè)人，做一個(gè)懂事的好孩子。快樂音樂課堂就要結(jié)束了，讓我們一起祝福媽媽健康長壽。（師生共舞《祝媽媽健康長壽》）

第三篇：小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

《小烏鴉愛媽媽》教案

課題：《小烏鴉愛媽媽》 課型：綜合課

教具準(zhǔn)備：課件、頭飾、打擊樂器 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，要求學(xué)生用自然，親切的聲音學(xué)唱歌曲，能唱出對(duì)小烏鴉愛媽媽的行為的贊賞與尊敬，表達(dá)出兒童們愛鳥的心情。

2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要愛護(hù)，尊敬自己的長輩。

教材分析：歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為四個(gè)樂句組成的一段體，2/4 拍，曲調(diào)的四個(gè)樂句由相同的節(jié)奏型組成，旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽，歌詞形象生動(dòng)，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛心。教學(xué)重難點(diǎn)：要求學(xué)生有表現(xiàn)力地歌唱并表演。

一、組織教學(xué) 師生問好

1師戴烏鴉頭飾再次進(jìn)行問好。師：我是烏鴉媽媽，你們?cè)趺春臀覇柡媚兀?/p>

二、導(dǎo)入

1、老師知道同學(xué)們最喜歡去郊游了，郊游是一項(xiàng)很不錯(cuò)的活動(dòng)，通過郊游我們可以欣賞到很多美麗的風(fēng)景，還可以看到聽到很多有趣的事，今天老師帶你們?nèi)ゴ笊掷锝加危肴?準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了。（播放郊游音樂、森林圖片）

2、森林里有很多的小鳥，同學(xué)們看看這幾種小鳥圖片,能和大家分享你喜歡的是哪一種嗎? 為什么沒人喜歡烏鴉?或(說說你喜歡烏鴉的理由)

3、老師給小朋友們講個(gè)關(guān)于烏鴉的故事： 烏鴉到了老得飛不動(dòng)的時(shí)候，它的孩子小烏鴉會(huì)盡心盡力地找食來喂它，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，所以烏鴉有“孝鳥”之稱。

三、玩捉蟲游戲（節(jié)奏訓(xùn)練）5師：多懂事、多可愛的小烏鴉呀，老師要送它一條大蟲子，你們想捉蟲子喂喂可愛的小烏鴉嗎？要想捉到蟲子可不是一件容易的事！每條蟲子身上有一條節(jié)奏，我們拍一下這條節(jié)奏，就能捉到小蟲了。

什么節(jié)奏呢，聽 ×× ×× |××|×-|×-同學(xué)們有沒有信心捉住小蟲子呢？

6就是這顆這棵樹，上面有好多小蟲子，讓我們把蟲子捉下來好不好，我們一起來拍打這個(gè)節(jié)奏×× ×× |××|×-|×-時(shí)就能捉到一條小蟲了，我們一起來抓小蟲送給小烏鴉吧。師：嘩！你們真是樂于助人的好孩子！老師很感動(dòng)，表揚(yáng)你們×× ×× |××|×-|×-，也表揚(yáng)一下自己吧，×× ×× |××|×-|×-（3 1 3 1你真棒呀）小烏鴉也非常感謝大家，（課件中的謝謝聲音）

四、學(xué)唱歌曲

7師：師：小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

1、聽歌曲一遍（歌曲視頻）

2、師范唱 ：這首歌真好聽，老師也想來唱唱。想聽嗎？能給我鼓勵(lì)嗎？在老師唱的時(shí)候，你們能用有節(jié)奏的掌聲歡迎我嗎？（像捉小蟲一樣的節(jié)奏）謝謝大家。（師唱，學(xué)生拍節(jié)奏）說說這首歌曲的節(jié)拍及強(qiáng)弱規(guī)律。10

3、聽歌曲，找出相同樂句

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真地聽音樂，輕聲地跟唱。用小手指跟隨老師捉到的一只小蟲子劃劃節(jié)奏圖形譜，邊唱邊劃。10

4、有感情地朗讀歌詞

師：小烏鴉愛媽媽的故事真感人，請(qǐng)你和我一起合作，有節(jié)奏地朗誦一下歌詞好嗎？我讀藍(lán)色的，你們讀紅色的，請(qǐng)用手來拍節(jié)奏。11

5、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，一起演。(原唱)師：大家讀的真不錯(cuò)，小烏鴉特地教我跳了一段舞蹈，想和大家一起邊唱邊跳，大家請(qǐng)起立，跟著音樂跳起來吧。之后請(qǐng)學(xué)生邊唱邊表演。大家跳的真不錯(cuò)，小烏鴉也高興地說

6、分析歌曲情緒

媽媽（傷感地）小烏鴉（親切、關(guān)愛）有感情的演唱一遍。教師伴奏

7、你能跟琴把歌詞唱出來嗎？師唱1、3句 學(xué)生接2、4句

8、集體邊演唱邊做動(dòng)作.四、拓展延伸

1、表演得不錯(cuò)，我今天還準(zhǔn)備了樂器，快拿出來看看，你能給老師介紹一下怎么用嗎？下面你們?yōu)槔蠋煱樽嘈袉幔?12

2、來我們?cè)囋嚒＃ǔ鍪敬驌舭樽嘧V）

3、老師想聽你們邊唱邊表演邊伴奏，相信孩子們一定能行。(伴奏錄音)用打擊樂器為歌曲伴奏，生帶上頭飾,有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生齊唱.14

4、歌詞編一編，改一改，唱一唱。比比誰編的好，唱的好。（可一個(gè)人想，可跟好朋友一起想，也可以小組討論）老師出示課件進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)

5、學(xué)生匯報(bào)自己的創(chuàng)編，演唱。

6、小結(jié)：孩子們編得真好，小烏鴉聽了都說你們太棒了！

五、小結(jié)

15小烏鴉愛自己的媽媽，長大不忘媽媽養(yǎng)育之恩，叼來蟲子喂媽媽，你是用什么方式來愛你的媽媽的？

“今天我要幫媽媽” _______ “長大后我要幫媽媽” _______ 我們要向小烏鴉一樣愛自己的媽媽，幫媽媽做做家務(wù)，揉揉肩膀，回去以后把今天學(xué)的歌曲送給你們的媽媽吧！

第四篇：《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

兩河小學(xué)

許俊娥

教學(xué)內(nèi)容：

口語交際訓(xùn)練“小烏鴉愛媽媽”編排在語文S版教材第二冊(cè)語文百花園三中。內(nèi)容是聽教師講故事，同學(xué)之間互相說一說：你關(guān)心過爸爸媽媽嗎？你為他們做過什么？以后準(zhǔn)備怎么做？小組里討論一下。另配有兩幅插圖。圖一為小烏鴉出去覓食，圖二為小烏鴉給老烏鴉喂食。教學(xué)目標(biāo)：

1、借助動(dòng)畫，練習(xí)說故事，明白“小烏鴉愛媽媽”這個(gè)故事告訴我們的道理。

2、能用自己的話說出父母、家人對(duì)自己的愛以及自己回報(bào)家人的打算。

3、在具體情境中通過自己練說，同桌對(duì)話等途徑，逐步做到認(rèn)真聽，說明白，有禮貌。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)真觀看動(dòng)畫、歌曲后，說清楚自己所看、所聽、所感，在此基礎(chǔ)上進(jìn)入具體情境進(jìn)行交際訓(xùn)練；難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真聽別人的發(fā)言，在情境中進(jìn)行有效的口語交際訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備：

課件、課文插圖、一段“小烏鴉愛媽媽”相關(guān)的動(dòng)畫和歌曲，一組父母、家人關(guān)愛孩子的圖片以及兩張孩子關(guān)心父母的圖片組成。教學(xué)過程

一、示范對(duì)話明確要求

1.師生談話。教師在談話中鼓勵(lì)學(xué)生做能說會(huì)道的孩子，告訴學(xué)生一個(gè)能說會(huì)道的孩子，在和別人交流時(shí)要做到聽清楚、說明白、有禮貌。

(1)小朋友們，你們猜猜我，喜歡怎樣的孩子?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生將話說完整.(2)有的小朋友猜我喜歡聰明的孩子,有的小朋友猜我喜歡上課認(rèn)真聽講的孩子。是啊!不過我還特別喜歡能說會(huì)道的孩子。(板書能說會(huì)道)(3)一個(gè)能說會(huì)道的孩子在和別人談話的時(shí)候能認(rèn)真聽,自己也能說清楚,而且還能很有禮貌地回答別人的話呢。你們想想看,咱們班上有沒有這樣的小朋友呢? 2.教師和被推薦上來的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話,為全班同學(xué)提供“認(rèn)真聽、說明白、有禮貌”的具體范例,在對(duì)話中引出本次口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容。

(1)大家想像他一樣能說會(huì)道嗎?老師教你們一招:認(rèn)真聽。聽聽老師和他是怎么對(duì)話的。(板書認(rèn)真聽)(2)師生示范對(duì)話。

師:小朋友,你好!請(qǐng)問你叫什么名字呀? 生:老師,您好。我叫XXX。

師:XXX真有禮貌,我想問你一個(gè)問題,你最喜歡什么動(dòng)物呢? 生:我最喜歡小白兔,因?yàn)樾“淄锰貏e可愛。

師:你說得真清楚,我也特別喜歡可愛的小白兔。好的,謝謝你回答我的問題,請(qǐng)回座位吧。生:不用謝!

(3):小朋友們,剛才我和XXX說得怎么樣呢?哪個(gè)小朋友愿意來談一談? 3.學(xué)生練習(xí)向教師提問,教師提醒學(xué)生注意提問時(shí)要做到說清楚、有禮貌。(1)現(xiàn)在,大家想不想知道我喜歡什么動(dòng)物呢?誰來問問我.

(2)小朋友們剛才向老師提問的時(shí)候真有禮貌!我最喜歡的動(dòng)物長得不好看聲音也不好聽.今天,它和它的媽媽都來了,大家仔細(xì)看,還要記住我教你們的第一招——認(rèn)真聽。

二、播放視頻,訓(xùn)練聽說.1.歌曲導(dǎo)入：小朋友都喜歡聽兒歌嗎？好，今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭膬焊琛缎貘f愛媽媽》。播放歌曲，將孩子們帶入小烏鴉和媽媽一起生活，相互關(guān)愛的情境中。

2、故事引入：小朋友都喜歡聽故事，老師再給大家講一個(gè)《小烏鴉愛媽媽》的故事，之后，由師生共同引出課題。

（二）引導(dǎo)看圖，復(fù)述故事

1、出示掛圖，激發(fā)興趣：小朋友，這圖里面藏著一個(gè)動(dòng)聽的故事，講的就是老師剛講過的《小烏鴉愛媽媽》的故事，你們能用自己的話來說說故事嗎？老師相信你們一定會(huì)把這個(gè)故事說得更好。

2、引導(dǎo)他們看圖：先看第一幅圖，小烏鴉去了哪里，準(zhǔn)備干什么？再看第二幅圖，小烏鴉又怎樣了，他在干什么。他在和媽媽說什么呢？學(xué)生發(fā)言,說出自己看到的、聽到的。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià),并適機(jī)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生由說一句完整的話逐步上升到說出幾句連貫的話,鼓勵(lì)學(xué)生將視頻內(nèi)容編成一個(gè)完整的小故事。

(1)我發(fā)現(xiàn)小朋友們剛才聽得特別認(rèn)真,你們都聽到了什么?有什么想說的嗎?（2）你說得很清楚！剛才一定聽得很認(rèn)真吧。是啊，小烏鴉喂蟲子給烏鴉媽媽吃它是多么愛他的媽媽呀。還有哪個(gè)小朋友也想說？（板書小烏鴉愛媽媽）(3)有的小朋友說小烏鴉在喂蟲子給媽媽吃,有的小朋友說烏鴉媽媽叫小烏鴉先休息一下,現(xiàn)在有哪個(gè)小朋友能把這些連起來說一說,看誰說得最清楚。(4)大家覺得這位小朋友說得怎么樣?誰來評(píng)一評(píng).(5)小朋友們的故事越講越好,你們真了不起!

我獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)故事.大家認(rèn)真聽，三、出示圖片感受關(guān)愛

過渡:和小烏鴉一樣,我們也生活在媽媽的愛里,我們也是在媽媽、爸爸還有其他親人的關(guān)愛里一天天長大的。請(qǐng)大家看屏幕。播放四幅父母關(guān)愛子女的生活場景圖,配以溫馨的音樂,讓學(xué)生靜靜地觀看。

2.學(xué)生自由選擇一張圖片練習(xí)說話。在學(xué)生看圖說話時(shí),教師要注意提醒學(xué)生落實(shí)上一環(huán)節(jié)學(xué)到的相關(guān)要求,將圖片內(nèi)容說完整、說清楚。先讓學(xué)生練說,然后指名發(fā)言。

(1).小朋友們,看到這四張圖片,你們有話想說嗎?請(qǐng)你選擇其中一張說清楚,如果能把圖上的內(nèi)容講成一個(gè)小故事就更好了。大家先在座位上練一練,自己說給自己聽。現(xiàn)在我教大家能說會(huì)道第二招——說清楚。(板書說清楚)(2)大家剛才練習(xí)得真投入！有哪位小朋友愿意說給大家聽？

(3)你和前面一位小朋友說的是同一幅圖但你說得更好！因?yàn)槟阏f出了什么時(shí)間、在什么地方。還有誰想說？

(4)小朋友們?cè)秸f越詳細(xì)，真不錯(cuò)！

3.引導(dǎo)學(xué)生由圖片的內(nèi)容聯(lián)想到自己的生活,說清楚一兩件自己的父母為自己做過的事情，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛。

(1).說了這么多圖片里的爸爸媽媽關(guān)愛孩子的事情，小朋友們想起自己的爸爸媽媽了嗎？他們?yōu)槟阕鲞^什么呢？誰能說一說？不用急，想一想再舉手，注意要說清楚哦！

(2).說得多清楚啊！媽媽早早起床為你做好早飯，接著又送你來學(xué)校，每天都是這樣不辭辛勞。還有誰能說？

(3).爸爸媽媽為我們做的事情太多太多了，說也說不完。小朋友們,讓我們一起說一聲：爸爸媽媽，你們辛苦了！

四、創(chuàng)設(shè)情境展開交際

1.啟發(fā)談話,讓學(xué)生懂得應(yīng)該幫父母做一些力所能及的事情，練習(xí)幫父母做事情時(shí)應(yīng)該怎么說。爸爸媽媽為我們做了那么多事情，我們可以做什么回報(bào)他們呢？ 2小朋友們真孝順，給下班回來的爸爸倒一杯水、和媽媽一起做家務(wù)，這些事情都非常好。那么，做這些事情的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么對(duì)爸爸媽媽說呢？小朋友們想一想。

3真好！看你們說得這么真誠，你們的父母一定會(huì)很開心的。

4.教師和一名學(xué)生表演啞劇,內(nèi)容為孩子要給爸爸捶背.爸爸一開始不讓,后來在孩子請(qǐng)求下同意孩子捶背。學(xué)生觀看啞劇,試著將啞劇中的對(duì)話練說出來。(1)有一個(gè)孩子想幫下班回到家的媽媽捶捶背,遇到了這樣的情況。大家仔細(xì)看。

(2)剛才的表演沒有聲音,小朋友們能猜到這對(duì)父子說了什么嗎？現(xiàn)在老師想再當(dāng)一當(dāng)這位媽媽，哪個(gè)小朋友來和我一起對(duì)話？老師教你們能說會(huì)道第三招——有禮貌。就是通過有禮貌地說話讓對(duì)方答應(yīng)你的請(qǐng)求。（板書有禮貌）（3）小朋友們看，一開始媽媽不同意兒子給他捶背。兒子有禮貌地說“媽媽您為我做了那么多事情，我為您捶捶背是應(yīng)該的。”媽媽就答應(yīng)了，有禮貌多么重要啊！

3出示兩幅圖：圖一為女兒給爸爸倒茶。圖二為兒子幫媽媽掃地。讓學(xué)生認(rèn)真看圖，選擇其中一幅同桌進(jìn)行表演。

（1）提示：看圖上的人在干什么？他們會(huì)說什么呢？選一幅圖，同桌兩人一個(gè)當(dāng)家長、一個(gè)當(dāng)孩子在座位上演一演。演完之后把角色換過來再演一遍。

同桌自由表演對(duì)話，師巡視指導(dǎo)。

（2）剛才大家表演得非常好。哪對(duì)同桌能上來展示給大家看，為了讓這兩位小朋友表現(xiàn)得更出色。其他小朋友還能給他們一些提醒嗎

（3）大家提醒你們要把話說清楚，要注意禮貌，你們倆想對(duì)大家說什么呢？好！請(qǐng)你們開始表演吧。

（4）學(xué)生表演，表演后教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4小結(jié)。

師：這節(jié)課小朋友們不僅展示了自己能說會(huì)道的一面，而且還明白了要做一個(gè)關(guān)心父母的孩子，真了不起！回家后你們就可以去幫爸爸媽媽做事情，看看是不是能用上你們今天練習(xí)到的這些話。

第五篇：《小烏鴉愛媽媽》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。

二、通過樂器伴奏以及表演動(dòng)作，在與同學(xué)交流合作中體會(huì)小烏鴉愉快、感恩的心情。

三、通過歌曲復(fù)習(xí)、延伸，使學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理，進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

一、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會(huì)小烏鴉愛媽媽的音樂主題。

二、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

琴、課件、打擊樂器

教學(xué)過程

一、由母親節(jié)導(dǎo)入新課

教師提問：

1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）

2、你們都為媽媽做過些什么？（學(xué)生回答）

3、師:在這個(gè)世界上,爸爸媽媽用愛哺育了我們,使我們能幸福快樂地成長。

其實(shí),在動(dòng)物界,也有著許多愛的故事。今天,老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)一首新歌《小烏鴉愛媽媽》。一起來聽聽歌曲里講了一個(gè)什么故事?

隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：

從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。

可是她已經(jīng)老得飛不動(dòng)了，孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來了一個(gè)小黑點(diǎn)，一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只……就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它們自己又累又餓，卻把找來的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動(dòng)地哭了。

師：小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。（大屏幕放映動(dòng)畫范唱）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。

2、師：同學(xué)們，我們?cè)賮砜纯锤枳V，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：每一樂句的節(jié)奏型差不多。（生試著念節(jié)奏）

生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個(gè)音，用了圓滑線連起來。

師：唱時(shí)2個(gè)音要唱得連貫、流暢。（師范唱）

3、學(xué)生隨琴唱詞。

4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來，也可以談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的理解。

生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來蟲呀，一口一口喂媽媽。”我覺得小烏鴉非常愛媽媽，所以唱這句的時(shí)候要很深情地充滿愛地演唱。（生范唱）

生：我覺得第三段應(yīng)該用表揚(yáng)、贊賞的語氣唱。

5、有感情地演唱歌曲。（放動(dòng)畫范唱）

6、視唱歌譜

（1）跟琴輕聲視唱歌譜。

（2）指優(yōu)秀生帶領(lǐng)全體學(xué)生正確視唱。

三、歌詞創(chuàng)編

1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動(dòng)物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?/p>

2、四人小組討論創(chuàng)編

3、配上頭飾，學(xué)生表演

4、師生共同演唱，配樂表演（多媒體出示《小烏鴉愛媽媽》伴奏音樂）

四、情感升華

師：媽媽愛我們，我們也愛媽媽，感受媽媽對(duì)我們濃濃的母愛。多媒體出示《世上只有媽媽好》

生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。

五、小結(jié)

師：每個(gè)人都有自己的媽媽，媽媽把我們養(yǎng)育大是多么辛苦啊！連森林里的小動(dòng)物都很愛自己的媽媽，我們更應(yīng)該愛自己的媽媽

隨歌曲音樂做小烏鴉飛行的動(dòng)作離開教室。(多媒體播放《小烏鴉愛媽媽》音樂)