第一篇：三年級音樂《小烏鴉愛媽媽》教案設計與構想

三年級音樂《小烏鴉愛媽媽》教案設計與構想

大東三小學 鄭曉波

《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四樂句，六聲宮調式。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；節奏由密到疏。三段歌詞形象生動，寓意深刻。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育學生懂得愛、學會愛。

歌曲雖然形象生動，但對于三年級小學生來說理解其寓意還有一定的難度。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內容，創造性地設計了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結合起來，引導學生進入音樂與畫面，情境與體驗的氛圍中，突出了重點，突破了難點，收到了良好的教學效果。

總的教學設想：

1、在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知——體驗——聯想——認知——理解——創造”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度，培養崇高的審美情趣。

2、注重培養學生的實踐能力和創新精神，在教學中體現以“學生為主體，教學為主導”的思想。

3、力求在每個環節中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂、創造性地表現音樂。

教學環節的設計和構想

一、組織教學：

1、生列隊在活潑歡快、富有節奏的《藍精靈》音樂帶的伴奏下，師生共同律動。

2、師生用雙語語言問好： ［教學構想：“這是一節有趣、開心的音樂課”

1、在進教室的常規教學中，我給學生這樣的經驗：歌唱、活動課會做動作進教室，進行律動表演；欣賞課會聽著抒情優美、舒緩的歌(樂)曲列隊有序地進教室。這是一節歌唱課，根據學生特點，老師與學生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營造出濃郁的音樂課氛圍。

2、用音樂語言進行勾通和交流，進一步拉緊了師生間的情感紐帶。］

二、綜合訓練： 課件一：

（一）速度練習

1．教師激情導入：“今天老師帶同學們去迪斯尼樂園玩，你們高興嗎？迪斯尼樂園離我們很遠，讓我們坐著火車一起出發吧！” 聽 → 嗚！轟

轟

轟

轟

咔 嚓

咔 嚓

咔 嚓

咔 嚓

七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

嗚！←反

2．師范讀拍擊，讓學生感受節奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節奏運動過程。生感受后回答：“火車運行的速度是怎樣的？如果倒著開回來呢，又是怎樣的？” 3．學生興致高漲地模仿拍讀。［教學構想：“有趣好玩的節奏模仿?！?/p>

1、根據教學內容設計了先進行節奏練習，感知節奏疏密變化，再進行發聲練習的環節。打破了以往一上課就發聲的常規模式，使發聲訓練與歌唱表演結合得更緊密。

2、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場面和小熊火車的出現成為學生的一個興奮點，不但喚起了他們的有意注意，還驅使他們浮想聯翩。

3、有趣的配詞節奏是根據歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節奏：“

”由密到疏，呈比例時值逐漸舒展而設計的。學生在演唱時易犯按貫性控制不住地搶拍或減拍的錯誤。為了突破難點，設計讓學生模仿火車聲響的節奏練習，既形象直觀，又有趣好玩。學生學得既認真又開心。］

（二）節奏練習

1．教師導入：同學們，我們已經來到迪斯尼樂園，有幾只可愛的小動物也來歡迎我們，讓我們和它們打聲招呼吧！

2．學生模仿節奏讀出小動物的叫聲。

（三）模唱旋律 課件二：

1．教師導入：“這些小動物要考考大家，讓我們一同闖關，好嗎？” 2．教師彈琴，學生分組模唱旋律。3．獎勵禮物

（四）猜謎語 課件三：

1．教師導入：“這么多的小動物都來歡迎我們，可是只有一只小動物還沒有趕到，猜猜它是誰？”

2．提問：“小烏鴉怎樣叫？”“學一學它的動作”？（獎勵頭飾）

（五）配樂講故事 課件四：

1．教師導入：“小烏鴉到底干什么去了”？下面老師講一個小烏鴉的故事。2．教師配樂講故事《小烏鴉愛媽媽》。課件五：

大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子一口一口地喂給了年邁的媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它。同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

三、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

2、再回放一次，生輕輕跟唱。

3、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

4、全體跟琴正確地填唱歌詞。

5、視唱歌譜：

①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜； ②跟琴默唱旋律。③指優秀生跟琴視唱。

④指導全體擊拍正確視唱歌譜。⑤全體跟琴唱歌詞。

6、小結：我們學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學??)

7、師小結。［教學構想：“動聽的音樂中有一個感人至深的故事。我愛媽媽，更愛老師、同學等”

1、師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優美的音樂、動人的畫面，富有激情的講述成為連接學生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學重點，達到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。

2、再一次地欣賞音樂，學生會積極地回憶、體驗和聯想、心中醞釀著對小烏鴉的喜愛之情，更進一步理解歌曲寓意。

3、在反復的“聽”和“悟”中，學生已熟悉歌曲。在此設計先學唱歌詞，再回過頭學習歌譜，一是受動畫、故事的啟發，學生進一步熟悉歌詞；二是調動學生的學習積極性；三是根據三年級學生的年齡特點，先讓其跟唱音高，再認唱歌譜。

4、對于歌譜的學習，首先，讓學生樹立“我能行！”意識；其次，由于在練聲，節奏練習以及聽故事和音樂及默唱范唱等中歌曲節奏和音準學生已感知，聽覺在先，認知、識譜在后，因此，降低了學習難度，學生學得輕松、自信。

5、及時對學生進行德育滲透。］

四、歌曲表演：

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。［教學構想：“小烏鴉多美啊，我愿意扮演心靈美的小烏鴉！”

1、對學生進一步進行創造性思維和合作能力的培養；調動其學習主動性。

2、學生邀請老師表演是其創新思想的火花，應尊重其要求并予以鼓勵，老師應與學生一起全身心地投入表演。

3、在歌曲表演中，學生從老師的啟發聯想到各種情景氛圍的情感體驗、感知，從記憶到認知和創造、運用，層層遞進，逐漸深化，通過自己的創作表演，使認知情感再次得到升華。

4、《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學生的腦海中，始終被音樂故事、動畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應該理解別人的愛，懂得付出和奉獻。］

五、編創實踐： 1． 教師導入

2． 分組進行表現歌曲（創編歌詞）

六、課堂總結：

1．這節課同學們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學們的表現比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。

2．在錄音伴奏《小烏鴉愛媽媽》的音樂聲中，有序地出教室。［教學構想：“我喜歡音樂老師，我愛上音樂課！”

通過一節課的愉快學習，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。］

第二篇：《小烏鴉愛媽媽》教案設計

《小烏鴉愛媽媽》教案設計

教者

黃靜宇

課題：《小烏鴉愛媽媽》 課型：綜合課

教具準備：CAI課件、頭飾、打擊樂器 課時：一課時

教學目標：

1、學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，要求學生用自然，親切的聲音學唱歌曲，能唱出對小烏鴉愛媽媽的行為的贊賞與尊敬，表達出兒童們愛鳥的心情。

2、通過歌曲的學習，教育學生要愛護，尊敬自己的長輩。

教材分析：歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲結構為四個樂句組成的一段體，2/4 拍，曲調的四個樂句由相同的節奏型組成，旋律婉轉、流暢、動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。教學重難點：要求學生有表現力地歌唱并表演。教學過程：

一、組織教學

1、師生用音樂語言問好。

2、師生共同進行發聲練習。

二、導入新課部分

1、老師知道孩子們最喜歡去郊游了，現在我們一起來復習歌曲《交游》，唱好了一會老師又和大家去郊游。

2、師：郊游是一項很不錯的活動，通過郊游我們可以欣賞到很多美麗的風景，還可以看到聽到很多有趣的事，前幾天我們不是去過動物王國嗎？看到過有趣的老虎，今天老師帶你們繼續去大森林里郊游，想去嗎?請孩子們閉上眼睛我們出發了。

3、老師充滿激情地講述動人的故事：從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽的關心下越長越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了?？墒撬呀浝系蔑w不動了，孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點，一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只……就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它們自己又累又餓，卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。

3、師：同學們，聽了這個故事，你有什么感受？ 生：小烏鴉多孝順啊！

師：小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現在就讓我們一起來欣賞。（放范唱）

三、學唱歌曲

2、CAI播放歌曲，學生完整欣賞歌曲。

3、跟老師一起朗讀歌詞。

4、再回放一次，生輕輕跟唱。

5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

7、視唱歌譜：

①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜； ②跟琴默唱旋律。③優秀生跟琴視唱。

④指導全體擊拍正確視唱歌譜。

⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。

5、有感情地演唱歌曲。（放動畫范唱）

6、視唱歌譜

（1）跟琴輕聲視唱歌譜。

四、表演

1、剛才孩子們唱得真的不錯，現在我們來拍著節奏唱，好嗎？

2、拍得不錯，我知道孩子們今天還準備了樂器，快拿出來老師看看，你能給老師介紹一下怎么用嗎？

3、下面你們為老師伴奏行嗎？來我們試試。

4、面老師想聽你們邊唱邊表演邊，想信孩子們一定能行。

五、創編

1、師：同學們喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？

(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……)。

2、師：小朋友們能不能

2、歌詞編一編，改一改，唱一唱。比比誰編的好，唱的好。（可一個人想，可跟好朋友一起想，也可以小組討論）

3、學生匯報自己的創編，4、小結：孩子們編得真好，相信你們會變得越來越可愛。

5、下面我們就來表演《小烏鴉愛媽媽》好嗎。

6、、生帶上頭飾并表情地演唱，鼓勵其他學生用打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

7、扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演。

8、展開想象，自由組合表演唱。

9、邊唱邊飛出教室。

《小烏鴉愛媽媽》說課

說課人

黃靜宇

《小烏鴉愛媽媽》是一首深受小朋友喜愛的歌曲。它是一首湖北黃岡地區的民歌，歌曲采用了敘事性手法，記述了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四個樂句，六聲宮調式。旋律音符多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；句式節奏“ ”由密到疏，呈等比例時值逐漸舒展而貫穿始終。歌詞形象生動，寓意深刻。教學重點是：通過歌曲學習，讓學生知道愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育學生懂得愛，學會愛。

根據本課教材特點以及學生的實際情況，確定本課內容的教學目標為：

1、學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，要求學生用自然，親切的聲音學唱歌曲，能唱出對小烏鴉愛媽媽的行為的贊賞與尊敬，表達出兒童們愛鳥的心情。

2、通過歌曲的學習，教育學生要愛護，尊敬自己的長輩。

教學準備：范唱，配圖歌譜。課堂教學過程結構的設計

在教學活動中，老師通過組織、講解、范唱、語言引導，示范演奏，與學生共同表演等直觀地引導，讓學生感知和體驗，并借助故事插圖創設情景，啟發學生聯想，幫助學生感悟、理解歌曲內容。學生則在老師的引導下，通過聽、看、模仿、創編、表演等，想象、體驗、領悟、理解歌曲內容，學習和掌握歌唱方法和技巧。

具體的教學過程。

一、師生問好，及發聲練習。

二、復習歌曲《郊 游》

三、創設情景講故事導入新課。

四、聽范唱，感受歌曲的節奏及情緒。

五、.聽唱法學唱歌曲。

六、為歌曲伴奏。

七、創編歌詞。

八、歌表演。

第三篇：小學音樂二年級上冊《小烏鴉愛媽媽》教案設計

一、教學目的：

1、懂得媽媽愛我，我愛媽媽的道理，教育學生有一顆感恩的心。

2、用平穩的速度、深情的語氣演唱。

3、用律動、歌表演、創編歌詞等形式表現。

二、教學重難點：掌握歌曲基本節奏，引導學生理解歌詞內涵，產生感恩的情感并在演唱中表現這種情感。

三、教學準備

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器、動物頭飾

四、教學過程:

（一）節奏師生問好（為歌曲的節奏教學作鋪墊）

×× ×× | × × |×— |×— || 小朋 友們 大家 好

×× ×× | × × |×— |×— || 王老 師呀 您 好 您 好

（二）故事導入，激發情趣

1、師：老師還給大家帶來一位愛媽媽的孩子，你們認識它嗎？（課件出示飛來的烏鴉）

2、師：對，它是一只可愛的烏鴉。老師今天要給大家講一個關于小烏鴉的故事。你們喜歡聽嗎？

3、師：秋天到了，天氣涼了。在一個大森林里，路邊開滿了美麗的野菊花，蝴蝶們正在花叢中玩耍。一只小烏鴉從遠處飛來了。咦！它

原來它是急著趕回家啊！因為它的媽媽年紀大了，躺在床上飛不動了。小烏鴉要把找來的食物遞給媽媽吃，小烏鴉愛媽媽嗎？（出示課題《小烏鴉愛媽媽》）多懂事的小烏鴉呀！它是那么愛自己的媽媽，讓我們和它打打招呼吧！

4、師：烏鴉媽媽很感動，它把小烏鴉做的事兒編成了一首好聽的兒歌它要把這首好聽的歌曲唱給森林里所有的小動物聽，你們想聽嗎？（出示《小烏鴉愛媽媽》的Flash動畫，配上歌曲的伴奏音樂）

5、師：真是一首好聽的歌曲，老師把這首歌送給你們。

6、教師范唱，學生感受歌曲的旋律。

（三）新授歌曲。

1、師：你們覺得老師唱得怎么樣？只有掌握正確的歌曲節奏才能唱好歌曲。讓我們來看看這首歌的節奏。出示節奏：

×× ×× | × × |×— |×— ||

2、教師范奏，指名學生演奏。

3、師：你能把歌詞填入節奏念一念嗎？（加入打擊樂器串鈴、雙響筒、舞板）

4、按節奏念歌詞，學生齊讀。（拍手念、部分學生配上打擊樂器）

5、教師與學生接讀。

6、師：小朋友讀得真好，烏鴉媽媽聽了也很高興，它讓我們一起跟著琴聲來唱一唱。

7、學生跟琴哼唱，齊唱，分組唱，指名唱、師：剛才老師聽到小朋友們唱得真動情，老師很感動，我們知道烏鴉媽媽年紀大了飛不動了，你們能表演一下嗎？（學生模仿表演），如果你是小烏鴉，你會怎么做？（學生自由說）能用動作表演嗎？（學生討論并指名學生表演），這么好聽的歌曲你能給它編一編動作嗎？（多媒體出示音樂，學生自由討論表演）

9、剛才小朋友們表演得都很棒，看到你們表演得這么好，老師也忍不住想加入了。下面讓我們輕松一下，一起跟著音樂來跳舞吧?。◣熒錁饭参瑁?/p>

（四）歌詞創編

1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動物也和它一樣這么孝順媽媽？

2、四人小組討論創編

3、配上頭飾，學生表演

4、師生共同演唱，配樂表演（多媒體出示《小烏鴉愛媽媽》伴奏音樂）

（五）情感升華

師：是??！媽媽愛我們，我們也愛媽媽，讓我們一起來聽《世上只有媽媽好》，感受媽媽對我們濃濃的母愛。（多媒體出示《世上只有媽媽好》的音樂）

（六）小結

師：每個人都有自己的媽媽，媽媽把我們養育大是多么辛苦?。∵B森林里的小動物都很愛自己的媽媽，我們更應該愛自己的媽媽

（七）隨歌曲音樂做小烏鴉飛行的動作離開教室。(多媒體播放《小烏鴉愛媽媽》音樂)

第四篇：小烏鴉愛媽媽音樂教案

第二課時

小烏鴉愛媽媽

教學內容：學唱歌曲

歌表演創作 教學目標 ：

1、學會演唱歌曲

2、創編歌表演，培養學生的創新能力

教學重難點：

1、在音樂活動中，充分調動學生的想象力和創造思維，提高感 受力。

2、培養學生有感情的演唱歌曲，引導學生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。教具準備：錄音機、打擊樂器等 教學過程 ：

一、新課導入

1、老師充滿激情地講述動人的故事：

一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。

同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》]

師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學唱這首動聽的歌曲吧。

二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、聆聽歌曲

引導學生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。

師：同學們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎？

2、節奏訓練

師：小烏鴉飛來了，它見同學們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎？你能找出這首歌曲中“ ”一共出現過幾次？讓我們共同來數數吧。

師：原來這首曲子都是由這個節奏型組成的，引導學生按節奏讀歌詞。

3、教師范唱

師：那現在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎？

4、教師電子琴伴奏，學生跟唱歌曲

師：同學們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

（幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發幼兒有感情地唱歌曲）

師：同學們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎？（教師彈琴，學生試唱二三段，并給予正確指導，培養學生自主學習的能力）

5、小組比賽唱

師：我們現在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？

三、創編表演

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱

2、學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱

四：拓展延伸

師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？

師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學們自主發言，表達觀點，教師再次對學生情感教育）

六、課堂小結。

師：同學們這節課都表現得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。

第五篇：《小烏鴉愛媽媽》音樂教案

《小烏鴉愛媽媽》音樂教案

教學目標：

1、學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，要求學生用自然，親切的聲音學唱歌曲。

2、運用現代化教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作、交往、協調，并能準確掌握歌曲節奏并能邊打節奏邊演唱。

3、激發學生的情感共鳴，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。

教材分析：

教學重點：要求學生有表現力的歌唱并表演。

教學難點：準確掌握歌曲節奏并能邊打節奏邊演唱。

教具準備：課件、電子琴、打擊樂器、烏鴉頭飾。

教學過程：

一、師生問好、導入新歌

同學們，歡迎來到音樂課堂，請你用跟老師相同的音調和節奏來問好，你聽——

（用小烏鴉愛媽媽的第一、二句調來問好。）

師：同學們啊早上好，生：王老師啊早上好，師：同學們啊請坐好，生：王老師啊請坐好。

師：首先，讓我們隨著動聽的音樂一起來放松一下吧！

播放音樂《小烏鴉找媽媽》，教師做動作邊說，你們看到了嗎？老師拍手的位置是有變化的。

（為下一步唱1 1 1、2 2 2、3 3 3、6 6 6、5 5 5做鋪墊）

師：今天啊，王老師請來了一位神秘的嘉賓，我們掌聲歡迎他，好不好？是誰??？

生:小烏鴉，師：接下來，我們要學唱的一首非常感人的歌曲就是和小烏鴉有關系的，名字叫做——《小烏鴉愛媽媽》。我們一起來聽一聽這首歌。

二、歌曲教學、豐富情感

師：多么好聽的歌曲??！你能告訴我小烏鴉是怎么愛自己的媽媽的嗎？

學生說一說。（捉蟲子給媽媽吃。）

師：這是一只什么樣的小烏鴉?。?/p>

學生說一說。

師：多么孝順的小烏鴉??！你們愿意幫助小烏鴉捉蟲子嗎？

生：愿意

師：你們看，這里有好多小蟲子，小蟲子身上都有他們各自的音樂名字，我們一起來唱一唱他們的名字。（1 1 1、2 2 2、3 3 3、6 6 6、5 5 5）

師：你能不能根據這些名字的音高給他們排排隊？

生給小蟲排隊。

師：我們從高往底唱唱他們的名字吧。

師：他們的名字可以組成好聽的歌曲，老師唱一唱。

教師唱一句問一句，你聽到了哪只小蟲子的名字？

師：我們一起來試一遍，老師唱前半句，你們根據老師的提示來接唱小蟲蟲的名字。

師：看來都已經學會了，我們幫小烏鴉找到了這么多小蟲子，烏鴉媽媽今天肯定能吃飽了，咱們把小蟲子都送給烏鴉媽媽吧。

師：你們發現了嗎？小蟲子不僅僅只有一個音樂名字，它還有一個中文名字呢。這條小蟲叫——，他們的名字好熟悉噢，好像在哪里聽過？

生：《小烏鴉愛媽媽》歌曲里。

師：我們再來聽聽歌曲，看看他們分別都在哪里？

師：找到了嗎。接下來，我們一起來玩一個節奏問答游戲，老師有節奏地問，你們有節奏地回答出小蟲子的中文名字，好嗎？先試一下，我們跟著節奏來問答。

烏鴉媽媽叫誰?。繛貘f媽媽叫娃娃。烏鴉媽媽叫誰啊？烏鴉媽媽叫娃娃。

媽媽老了怎么樣？媽媽老了不能飛。眼里含著什么呀？眼里含著淚花花。

想起媽媽喂過誰？想起媽媽喂過我，拍拍翅膀干什么？拍拍翅膀飛天下。

捉來小蟲怎么樣？捉來小蟲我不吃。親親媽媽干什么？親親媽媽喂給她。

師：我們班的同學太厲害了，我想再增加一點難度，我唱著來問，同學們唱著來回答。

師：唱得真好聽，接下來呢，老師來唱前半句，你們只接唱后面小蟲蟲的名字，我們來試一遍。

師：讓老師也唱唱小蟲蟲的中文名字，你們唱前半部分，好嗎？

師：請同學們認真看歌詞，再聽一聽歌曲，你找一找那些地方寫的是烏鴉媽媽，那些地方寫的是小烏鴉？

你覺得描寫烏鴉媽媽這段應該怎樣唱？

學生說一說。（傷心、可憐??用緩慢的速度，輕輕的歌聲來表現烏鴉媽媽傷心的心情）

放慢速度，我們一起想象著、模仿著烏鴉媽媽的樣子唱一遍。

烏鴉媽媽飛不動了，小烏鴉呢，找到小蟲子了，可開心了，媽媽不會餓肚子了，寫小烏鴉的地方應該怎么唱？

學生說一說、唱一唱。（用明亮的歌聲表現小烏鴉興奮的、愛媽媽情景）

師：請這一小組來演唱烏鴉媽媽，這一小組來演唱小烏鴉。烏鴉媽媽飛不動了，就坐在那里吧，小烏鴉拍拍翅膀飛起來。

分兩小組唱一唱。

師：這一次我們跟著伴奏音樂來唱一遍，小烏鴉，輪到你們唱得時候，你們隨便找一個烏鴉媽媽，飛到她的身邊，用動作表達對烏鴉媽媽的愛。

三、合作創編，表現歌曲

小朋友們的歌聲真動聽，除了歌唱，我們還可以用打擊樂器為歌曲伴奏、歌曲創編、表演等好多形式來表現這首好聽的歌曲。下面我們就分為:合唱表演組、音響創作組、歌詞創編組。

這兩排是音響創編組，請拿出你們凳子下的打擊樂器，怎么打擊來為歌曲伴奏才好聽呢？你們可要想一想噢。

這三排呢就是音樂劇創作組。老師給你們準備了一些道具在你們的凳子下面，請發揮你們豐富的想象力來演唱、編排這個故事，我很期待你們的表演噢！

這兩排呢就是歌詞創編組。因為小烏鴉那么愛媽媽，還有許多小動物包括我們也愛著自己的媽媽，希望你們能創編出一首關于其它小動物或者我們愛媽媽的歌曲。

你們排練的過程中，老師會播放一段音樂，音樂停止，就是自由排練的時間結束了。

組長分工合作創意，教師巡視指導，參與其中。

作品展示：自由排練的時間已到，讓我們在“精彩無限”的小舞臺上各顯神通吧！

有請歌詞創編組；下面歡迎音響創作組；最后我們歡迎合唱表演組。

師：表演得真不錯，老師有個想法，我想把這三個組合合起來，編成一個音樂劇，在六一兒童節文藝匯演上演出，讓更多的人知道小烏鴉愛媽媽的故事，好嗎？下面就請你們按照老師的要求來做，合唱表演組原地不動，歌詞創編組請站在這邊等候上場，音響創作組請坐在第一排，面向后面。

師：準備好了嗎？請聽老師報幕，下面請欣賞濟源市坡頭一小二二班帶來的表演小合唱——《小烏鴉愛媽媽》。

師：在一棵高高的大樹上，住著勤勞善良的烏鴉媽媽，她辛苦地養育著自己的孩子，小烏鴉長大了，她卻老得再也飛不動了，但是小烏鴉并沒有忘記媽媽的養育之恩，寧愿自己受累受餓也要捉小蟲子給媽媽吃，你們看，你們聽，小烏鴉唱著歌又飛過來了。

響創作組和合唱表演組演出。之后，師接著說

師：小烏鴉愛著媽媽、媽媽愛著小烏鴉，他們幸福地生活著，在我們的生活中，有呵護著、陪伴著我們成長的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們會像小烏鴉愛媽媽一樣愛著他們，你們聽，我們做到了！

歌詞創編組表演。

四、課堂總結

同學們，你們的表演太讓老師感動了，老師看到了你們和小烏鴉一樣有一顆善良的、孝順父母的童心。最后老師還有一個問題想問問你們：

今天你們開心嗎？今天我們很開心

同學們要再見了！王老師要再見了