第一篇：基礎(chǔ)訓(xùn)練六作文教案-精選文檔

基礎(chǔ)訓(xùn)練六作文教案

基礎(chǔ)訓(xùn)練六作文教案（習(xí)作指導(dǎo)）題目：續(xù)寫

一、教學(xué)目的、要求：

1．根據(jù)提供的情節(jié)，聯(lián)系自己的生活實際展開合理想象，續(xù)寫一篇記敘文，題目自定。

2．先定作文的中心，把與中心關(guān)系密切的內(nèi)容寫具體。

二、教學(xué)時間：2課時

三、教學(xué)準備：教學(xué)小黑板

四、教學(xué)過程：

㈠掛出抄寫作文要求的小黑板，從要求中圈出“續(xù)寫一篇記敘文”這句話。你們知道什么叫“續(xù)寫”嗎？ ㈡指導(dǎo)學(xué)生展開想象。

1．作文已經(jīng)給我們提供的是什么內(nèi)容？ 學(xué)生齊讀。

（“我”穿著一件漂亮的新襯衫去上學(xué)，發(fā)生了意想不到的事。）

2．意想不到的可能是什么事呢？

讓學(xué)生根據(jù)想象，各抒已見，只要符合情理都給予肯定。強調(diào)：所想象的內(nèi)容一要符合日常生活常理，所敘述的事要讓人可信。

第 1 頁 ㈢指導(dǎo)列出作文提綱。

1．確定中心，根據(jù)你想象的發(fā)生的事情來寫這篇作文，可以確定怎樣的中心呢？

（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師酌情指導(dǎo)，著重提示確定的中心要有積極意義）

2根據(jù)想象內(nèi)容確定一個合適的題目。3想象好后內(nèi)容要注意詳略得當(dāng)?shù)陌才拧＂鑼W(xué)生按要求進行續(xù)寫，教師巡視指導(dǎo)。

第 2 頁

第二篇：小記者基礎(chǔ)訓(xùn)練教案

小記者（中）教學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練教案

說課內(nèi)容

第三課 新聞報道的素材和線索 一． 教學(xué)目標(biāo)

1.了解構(gòu)成新聞的基本要素。

2.學(xué)會獲取新聞線索，播報完整的新聞。

3.學(xué)習(xí)新聞寫作材料的來源和積累素材的方法，懂得如何選材。

二． 教學(xué)重點和難點 1.構(gòu)成新聞的基本要素。2.如何獲取新聞線索。三．教學(xué)法

靈活運用教學(xué)法，以聽說法、游戲活動法為主，激發(fā)學(xué)生的興趣，示范教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)思維，通過活動參與和感悟，提高學(xué)生對新聞的理解和寫作能力。四．教學(xué)準備 新聞范文、獎卡。五．教學(xué)過程

圍繞“地球一小時”的宣傳活動

A.教師通過朗讀新聞范文，并加以講解說明，使學(xué)生了解新聞的定義。

B.在了解了新聞的定義的基礎(chǔ)上，進行“開火車的”小游戲，將學(xué)生排成一隊，依次報數(shù)，老師喊停，輪到誰下一個報數(shù)就說一個新聞線索。

When(什么時候)：24號下午2點~4點；/25號上午9點~11點；

where(哪里)：國美電器廣場；

who(誰)：“地球一小時”的環(huán)保志愿者； what(什么)：“地球一小時”環(huán)保宣傳活動；

why(為什么)：提倡低碳環(huán)保，呼吁人們?yōu)椤暗厍蚰赣H”作一份貢獻；

how(怎么樣)：提高了人們的環(huán)保意識，并從自身行動做好環(huán)保工作。C.找素材

將學(xué)生分成幾小組，互相討論，每組選出一個代表提供該小組的新聞素材（如：好詞、好句、好段??）

D.根據(jù)通整理好的新聞線索和素材，每位學(xué)生發(fā)表自己的新聞報道，并評選出最佳的新聞報道，給予獎勵，其他的同學(xué)給予鼓勵，并且要唱一首歌或者說一個笑話。六．作業(yè)布置

觀察身邊的人和事物，做到眼觀六路、耳聽八方；隨時隨地地發(fā)現(xiàn)新聞，積累素材，寫一篇自己生活當(dāng)中的新聞報道。

第三篇：聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練教案(二)

選修課——聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練 教案

（二）課時：一課時

授課年級：高一年級

1、教學(xué)理念：

進入了嶄新的世紀，我們的聲樂教學(xué)原則也應(yīng)該有一個新的面貌。人們在長期的教學(xué)實踐中開拓了許多新的教學(xué)原則和新的教育思想，這是社會發(fā)展的必然規(guī)律。現(xiàn)在的聲樂教學(xué)已經(jīng)非常地多樣化，人們思想活躍、思路敏捷，在教育戰(zhàn)線上，人人都在為如何使本專業(yè)、本課程的建設(shè)出新而獻計獻策。我們的聲樂教學(xué)也從單純的提高演唱技巧水平，發(fā)展到從教唱中提高學(xué)生的審美觀和價值觀。

但縱觀世界較先進國家的音樂教育，它們早已開始進入了“多元文化音樂教育”，我們聲樂教師可以讓學(xué)生們（包括大、中、小學(xué)生）演唱較有代表性的世界各國聲樂作品，從各國歌曲中了解世界各民族的文化背景、民族風(fēng)情等。這不僅能使學(xué)生們拓寬文化視野，對音樂課更加興趣，還會因為有了與不同國家的比較，而更加熱愛自己的民族音樂。近幾年已傳入我國的音樂教學(xué)法書籍就有《奧爾夫教學(xué)法》、《柯達依教學(xué)法》、《鈴本教學(xué)法》、《達爾克羅茲體態(tài)律動教學(xué)法》等。但教學(xué)方法是可以“百花齊放，百家爭鳴”的，而教學(xué)的基本原則則是我們每位教師都應(yīng)該認真遵循的。

2、教學(xué)內(nèi)容：

第二課： 理論的指導(dǎo)

一、導(dǎo)入新課

二、歌唱訓(xùn)練

1、全體同學(xué)起立練聲

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hu hu hu hu a e i o u ma me ni no nu ———

所有母音應(yīng)放松嘴唇，才能獲得更多共鳴。要往后腔體吸著唱，待體會到“聲在腔中響”時，再檢查字是否清晰，聲音是否明亮，共 135313531?13531???

鳴是否豐滿，歌聲是否通暢。當(dāng)然，這是需要長期的訓(xùn)練才能達到的。

2、繼續(xù)上堂課《茉莉花》的練習(xí)

三、文摘選讀（5至10分鐘）

在學(xué)生對該課程的反饋意見中，這是一個最令他們喜歡、感興趣的環(huán)節(jié)。

將一周來學(xué)生的感興趣并與之密切相關(guān)的問題，進行收集告知使他們盡早了掌握正確的發(fā)聲方法。

四、回顧舊課

1、將上節(jié)課新學(xué)習(xí)的發(fā)聲方法有哪些收獲或不解問題，提出來討論，最終確立正確認識。

2、交流練唱體會

五、課程小結(jié)

以上的教學(xué)內(nèi)容，是在建立正確的發(fā)聲訓(xùn)練方法的基礎(chǔ)上，多加實踐結(jié)合應(yīng)用。這不是一成不變的發(fā)聲方法，而是在教學(xué)中不斷地總結(jié)積累的經(jīng)驗，它不可能是十全十美的，更不可能是，我們應(yīng)該在現(xiàn)有的原則基礎(chǔ)上，通過不斷的實踐，總結(jié)出更有效果、更適應(yīng)學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練。

七、布置作業(yè) 訓(xùn)練題：

體會聲樂發(fā)聲方法和發(fā)聲技巧，綜合運用到歌曲的演唱中。

第四篇：聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練教案(三)

選修課——聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練 教案

（三）課時：一課時

授課年級：高一年級

1、教學(xué)理念

讓學(xué)生了解聲樂的發(fā)展與特點，了解歌唱者自身這個“人體樂器”的構(gòu)造與動能，要了解歌唱時的姿勢，要了解人聲的分類，知道自己是屬哪種類型的聲音？是屬于哪個聲部的？了解了這些知識，再進行歌唱訓(xùn)練，學(xué)生便有了一定的相關(guān)理論底蘊、理解能力、辯斷能力、內(nèi)心感受，歌唱訓(xùn)練必然有可喜的收獲。

2、教學(xué)內(nèi)容

①聲樂的發(fā)展與特點 ②歌唱的發(fā)聲器官 ③ 歌唱的姿勢

一、導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)①聲樂的發(fā)展與特點

②歌唱的發(fā)聲器官 ③ 歌唱的姿勢

二、文摘選讀（5-10分鐘）

選讀本周與學(xué)生息息相關(guān)的教育、社會方面等問題。

三、歌唱訓(xùn)練

1、全體同學(xué)起立練聲

1?

hu hu hu hu a e i o u ma me ni no nu ———

所有母音應(yīng)放松嘴唇，才能獲得更多共鳴。要往后腔體吸著唱，待體會到“聲在腔中響”時，再檢查字是否清晰，聲音是否明亮，共 3?5?313???531?1???3531???

鳴是否豐滿，歌聲是否通暢。當(dāng)然，這是需要長期的訓(xùn)練才能達到的。

2、將練聲感受帶入歌曲中

本節(jié)課采用音域平穩(wěn)、中聲區(qū)多、字少，旋律慢的歌曲《我和我的祖國》進行歌唱練習(xí)，提請學(xué)生注意體會歌唱的狀態(tài)。

四、回顧舊課

自由回答，上節(jié)課的訓(xùn)練題

五、課程小結(jié)

通過唱、聽、學(xué)、練等綜合學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，初步掌握了聲樂學(xué)習(xí)、聲樂教學(xué)、聲樂訓(xùn)練中理論與技巧組織的相關(guān)知識，為演唱作品打下較為扎實的基石。

六、布置作業(yè)

復(fù)習(xí)題

1、識記：各個時期的聲樂發(fā)展情況（“美聲”、“民族”、“通俗”）

2、識記：了解人聲器官與歌唱姿勢

第五篇：聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練教案(一)

選修課——聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練 教案

（一）課時：一課時

授課年級：高一年級

一、導(dǎo)入新課

1、教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)聲樂教學(xué)的目的之時，首先要談的是聲樂在整個音樂教育中所處地位的重要性及其性質(zhì)。聲樂在整個音樂教育中占有相當(dāng)重要的位置，因為歌唱是人類表達感情最直接、也是最普遍的方式。一個人即使什么樂器也不會，唱歌也都會一點，會用歌聲來表達心中的喜怒哀樂，古今中外任何民族都一樣。我們中華民族自古以來就非常重視用歌唱來表達情感，《詩·大序》里說:“情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之;嗟嘆之不足，故永歌之;永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。情發(fā)于聲;聲成文，謂之音。”因此才有了春秋時代的詩歌，才有了楚辭，才有了漢代的樂府，才有了唐詩、宋詞、元曲，也才有了至今還在民間廣為流傳的山歌、漁歌、牧歌、情歌，以及“信天游”、“采茶調(diào)”、“川江號子”、“苗鄉(xiāng)歌謠”等等。所以說，聲樂教育不只是一門技能課，而且還是一門弘揚民族文化，提高民族素質(zhì)的重要課程，是一種情感與技藝相結(jié)合的文化。

2、教學(xué)內(nèi)容：

第一課：聲樂教學(xué)目的

二、歌唱訓(xùn)練：

1、全體同學(xué)起立練聲

1?

hu hu hu hu a e i o u ma me ni no nu ———

所有母音應(yīng)放松嘴唇，才能獲得更多共鳴。要往后腔體吸著唱，待體會到“聲在腔中響”時，再檢查字是否清晰，聲音是否明亮，共鳴是否豐滿，歌聲是否通暢。當(dāng)然，這是需要長期的訓(xùn)練才能達到的。

2、將練聲感受帶入歌曲中 3?5?313???531?1???3531???

由于第一次上課，先采用音域平穩(wěn)、中聲區(qū)多、字少，旋律慢的歌曲《茉莉花》進行歌唱練習(xí)，另外，提請學(xué)生的注意，觀察、學(xué)習(xí)大課是如何教學(xué)的，防止只會一對一教學(xué)的現(xiàn)象。

五、課程小結(jié)

除了說和唱要好，做也要好，懷著對學(xué)生的很強的責(zé)任心，多了解學(xué)生們的表現(xiàn)及演唱情況，聽取他們的意見，對教學(xué)工作不斷改進，使其更加完善

六、布置作業(yè)

思考題：

1、為何將“聲樂教學(xué)目的”擺在第一課，而不是先談歌唱技巧？

討論題：

2、練唱中所遇到的問題有哪些？（下周進行討論）