第一篇：中班數學活動《三只小豬來做客》教學反思

中班數學活動《三只小豬來做客》教學反思

中班數學活動《三只小豬來做客》教學反思

本次活動是讓幼兒感知6以內的數量，能讓幼兒收口一直的點數，并說出總數。這一階段的孩子對于數十比較有興趣的，喜歡叔叔。在這次的數學活動中，我以“三只小豬來做客”的情境游戲為主線貫穿整個活動，給幼兒創設寬松的壞境，通過做等量集合和匹配等量物群的活動，發展幼兒準確計數并按量取物的能力，并初步理解6以內數量的基數意義。所以我把活動目標定為：1.感知數量4、5、6，初步理解其基數意義。2.能按數量4、5、6做等量集合和匹配等量物群。3.感受請客的快樂氛圍，能表述自己的操作結果。活動的重難點是感知6以內的數量,能做等量集合和匹配等量物群。

在活動中，我以三只小豬來情境導入，激發了幼兒參與活動的興趣。緊接著出示一輛小火車，讓幼兒數一數有幾節車廂，對車廂上的圓點也進行了點數，為下一環節小豬買了什么禮物，應該放在對應的哪一節車廂作了鋪墊。在買禮物的過程中，小豬開著火車，小朋友跟著開火車,興趣濃厚,每一個小朋友都跟著我的思路, 在這一環節中，我請幼兒集體點數，幼兒個別操作貼水果把禮物放到車廂,不會的幼兒可以請求好朋友幫助,孩子們都很開心,很激動。在送小豬吃糖環節，小朋友們都按照我的要求，還請爸爸媽媽幫忙把關，最后送給小豬，我看到了每個孩子都參與其中，都很開心。最后我請了3個火車頭，根據自己的糖果卡排成了3個小火車，開開心心的去外面分享糖果了。

整個教學活動，我還有著很多不足：如 最后一個環節，請了三個火車頭，但他們手里的糖果卡沒有跟三只小豬上的點數匹配起來，幸好師傅及時幫我糾正才使得幼兒排好隊開著小火車去外面分享糖果，所以最后一個環節顯得有點混亂。

這個數學活動教具比較多，花了很多時間在這個上面，但看到每一個孩子都參與其中，我覺得我知足了。我會繼續努力，想辦法在課堂上吸引住孩子，讓孩子跟著我的思路。我一定可以的，加油。

第二篇：三只小豬 反思

大班音樂活動：三只小豬 反思稿 龍灣區第四幼兒園 王鄭夢

《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《在山魔的宮中》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

活動一開始我用故事導入，讓孩子們說說故事中的情節。小朋友們各抒己見。此時，我將幼兒的回答用來總結延伸，讓幼兒了解蓋房子時的步驟：

1、打地基；

2、搬材料；

3、蓋房子。然后再完整的欣賞音樂，讓幼兒聽辨每個步驟適合哪段音樂。《在山魔的宮中》是一首管弦樂小曲，主題音樂鮮明，旋律輕巧歡快，音樂節奏鮮明，很容易讓幼兒產生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節奏貫穿全曲，在活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。所以，在備課時我們將活動的重點放在了根據音樂節奏做動作。為了能夠更準確得隨著音樂變化動作，我們借助了動作的輔助以及圖譜來幫助幼兒了解音樂的變化，理解對音樂細節方面的處理。在音樂活動中加入的游戲更能增進幼兒的興趣。我發現教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規范幼兒在游戲中的動作節奏。

在這次公開教學過程中，我收獲更多的是經驗與成長，對于教齡只有三年的我來說，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。在今后的教學活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養他們大膽地表現音樂!我會從日常的教學活動中，一點一滴的積累經驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經驗的老師學習請教。希望今天在座的各位專家領導和我的姐妹們能對我這堂課多提意見，讓我收獲得更多。謝謝

第三篇：中班教案：《三只小豬》

中班教案：《三只小豬》

中班教案：《三只小豬》1

【活動設計】

現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。

【活動目標】

1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。

2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

3、感知主要人物的.不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

【重點難點】

本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

【活動準備】

故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。

【活動教法】

為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

【活動學法】

我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。

【活動過程】

整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。

提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？

有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。

1、故事里面都誰？

2、三只小豬都用什么蓋的房子？

3、誰的房子最結實？

第二環節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結實？

第三環節：幼兒簡單復述故事內容。

請幼兒大膽地講述故事。

第四環節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對故事的印象，并討論：

你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

第五環節：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。

中班教案：《三只小豬》2

教材分析

《三只小豬》是幼兒很喜歡的，情節生動有趣。故事中的角色個性鮮明， 特別是那只蓋磚房的小花豬，聰明、勇敢，深受幼兒的喜愛。中班幼兒能講出所聽故事的主要內容，本次活動通過給故事課件配音、看圖書講故事、表演故事中的角色等形式，幫助幼兒理解故事內容，感受角色特點，明白做事要動腦筋、要勤勞、不能只圖省力的道理。

活動目標

1.理解大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的不同結果。豐富詞匯：省力、結實。

2.學說故事中角色對話，能用不同的聲音、表情、動作表現 3 只小豬和大灰狼的角色特點。

3.懂得做事前要動腦筋，要勤勞，不能只圖省力。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備

1.活動前請家長帶幼兒觀察生活中的樓房是什么材料建成的。

2.畫有一堆稻草、一堆木頭、一堆磚的單幅圖片

3·“幼兒學習材料”一《我的想象》;《幼兒素質發展課程語言》CD，《幼兒素質發展課程多體教學資源包》課件 39

活動建議

1.請幼兒結合生活經驗說說蓋房子可以使用的材料，以此引出活動主題

(1)出示一堆草、一堆木頭、一堆磚的圖片，讓幼兒根據自己的經驗說說哪種材料蓋房子最結實。

(2)請幼兒說一說生活中看到的房子是用什么材料蓋的。

2.結合課件完整講述故事，幫助幼兒初步了解故事內容。

提問：故事中 3 只小豬分別蓋了什么樣的房子?大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的結果怎樣?

3.結合課件分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

(1)結合故事第 1-4 段提問：用哪種材料蓋房子最省力?用哪種材料蓋房子最累?小花豬為什么要蓋磚房子?它是怎樣蓋房子的?(豐富詞江：省力、結實。)

(2)結合故事第 5-8 段提問：大灰狼來到小黑豬、小白豬家是怎么說、怎么做的?大灰狼想用什么辦法進到小花豬家?結果怎樣了?

(3)結合故事第 9-11 段提問：最后，3 只小豬分別說了什么?(鼓勵幼兒模仿 3 只小豬的`語氣、表情給故事課件配音。)你喜歡故事里的誰?為什么?

4.指導幼兒閱讀《我的想象》第 16-18 頁，用不同的聲音、表情、動作表現 3 只小豬和大灰狼的角色特點

(1)請幼兒與同伴自由講述故事。

(2)引導幼兒用不同的聲音、表情、動作表現小豬的可愛和大灰狼的兇惡，重點啟發幼兒用動作表現小花豬不怕累、不怕麻煩認真蓋房子的樣子，進一步體驗做事要動腦筋、不能只圖省力的道理。

附

小豬蓋房子

豬媽媽有 3 個孩子，一個是小黑豬，一個是小白猜，還有一個是小花豬。

有一天，猜媽媽對 3 只小豬說：“你們已經長大了，應該學一些本領。現在，你們各自去蓋一間房子吧!”

3 只小豬高高興興地出門了。走著走著，它們看見前面有一堆稻草。小黑豬連忙說：“我就用這堆草蓋間草房子吧。”小白豬和小花豬繼續向前走去。走著走著，它們看見前面有一堆木頭。小白豬連忙說：“我就用這堆木頭蓋間木房子吧。

小花豬獨自向前走去。走著走著，它看見前面有一堆磚頭。小花豬高興地說：“我就用這堆磚蓋間磚房子吧。”于是，小花豬一塊磚一塊磚地全起來。不一會兒，汗流下來了，胳膊也酸了，它也不肯歌一下。磚房蓋好了!小花猜樂得合不攏嘴。

山后邊住著一只大灰狼，聽說來了 3 只小猜，哈哈大笑著說：“3 只小豬來得好正好讓我吃個飽。”

大灰狼來到草房子前，叫小黑豬開門。小黑豬不肯開。大灰狼用力撞一下，草房子就倒了。小黑豬急忙往小白豬家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”木房子里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進來，又把門緊緊地關上。

大灰狼來到木房子前，叫小白豬開門。小白豬不肯開。大灰狼用力撞一下，木房子搖了搖， 又用力撞一下，木房子就倒了。小黑豬和小白豬急忙往小花猜家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”磚房里的小花豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進來，又緊緊地把門關上。

大灰狼來到磚房子前，叫小花豬開門。小花豬不肯開。大灰狼用力撞一下，磚房子一動也不動，又撞一下，磚房子還是一動不動。大灰狼用盡全身力氣，對著磚房子重重地撞一下， 磚房仍然一動不動。大灰狼可慘了，四腳朝天地跌倒在地，頭上還拉出一個“大蘑菇”。大灰狼看到房項上有一個煙囪，就爬上房頂，想從煙囪鉆進房子里。3 只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼鉆過煙囪，跌進了爐膛里，被爐火燒死了。

小黑豬難過地對小花豬說：“蓋草房最省カ，卻不結實。以后，我要多花力氣蓋磚房。” 小白豬難過地對小花豬說：“蓋木房也省力，但也不結實。以后，我要多花力氣蓋磚房。”小花豬高興地說：“好，讓我們一起來蓋座大磚房，把媽媽也接來大家一起住吧!”

教學反思

這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發揮了他們的想象力、創造力等。

中班教案：《三只小豬》3

活動目標

1、學習有序的觀察圖片，理解故事內容。

2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

活動過程

1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師：今天我給大家帶來了一本大圖書，想看嗎？猜猜里面講的.是什么故事？你怎么知道了？

引導幼兒觀察封面。

2、共同閱讀前五幅圖。

這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小豬長得一樣嗎？

（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。）

（指圖3）這里有誰？在什么地方？猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖？

（指圖4）這里發生了什么事？

（指圖5）這里又發生了什么事？我們一起來學學大灰狼撲向小豬的情景。

小豬有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

3、幼兒自主閱讀小圖書。

引導幼兒邊看邊講講后來發生的事情。

4、與大圖書結合進行理解和分析。

（1）有沒有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？

大灰狼找到小豬了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小豬心里會怎么想？

（指圖9）教師講述。

（2）三只小豬戰勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在干什么？

（3）你喜歡這三只小豬嗎？為什么？

小結：我也非常喜歡他們，因為三只小豬遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。

5、完整閱讀圖書。

（1）你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

（2）教師帶領幼兒完整閱讀圖書。

活動反思

這個故事向幼兒展示了三只機靈的小豬戰勝大灰狼的事情。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

中班教案：《三只小豬》4

教育目的：

1、引導幼兒注意觀察與人物角色心理有關的圖畫細節，培養幼兒的轉譯能力和思維力。

2、在看看、聽聽、玩玩、講講等中表達自己對的理解。

準備：

圖書（人手一冊）錄音指偶桌面玩具（立體、平面）

過程：

復習閱讀圖書的正確方法。

看圖書先要看哪里？為什么？怎樣看才能把書看懂？

幼兒自己閱讀。

幼兒閱讀圖書，教師觀察。

引導幼兒主動提問。

有什么地方不懂可以來提問？（幼兒體溫，能回答的盡量讓幼兒回答）

老師準備問題：

三只小豬原來不是有房子的'嗎？為什么還要去蓋房子的呢？

什么叫竹房子？

磚房子是用什么做成的？

大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？

圍繞重點討論：

你們覺得哪間房子最好？為什么？（鞏固詞：堅固）

你們最喜歡哪只小豬？為什么？

老師完整講述，幼兒欣賞完整的書面語言。

幼兒自由選擇。

逐一介紹內容；

幼兒自由選擇，教師隨機觀察進行指導。

中班教案：《三只小豬》5

活動目標：

1、欣賞故事，了解故事內容，知道磚房子最結實的道理。

2、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。

3、積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

“三只小豬”視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。

活動過程：

一、兒歌導入

兒歌《小兔子蓋房子》導入。

提問：小兔子蓋了一間怎樣的'房子？你還見過什么樣的房子？

二、觀看視頻

觀看視頻，提問：

1、故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？

2、蓋好房子又發生了什么事情呢？

3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？

4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進入磚房子，結果怎樣？

通過幼兒的回答出示圖片

三、完整傾聽老師講述故事

完整傾聽老師講述故事，提問：

1、如果沒有磚房子，三只小豬會怎么樣？

2、豬大哥、豬二哥經歷了這次危險以后，他們會怎么做？你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎？

四、兒歌游戲

幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲“蓋房子”

中班教案：《三只小豬》6

活動目標：

1、理解故事內容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。

2、能用比較完整的語言回答問題。

活動準備：

1、掛圖20號；《小朋友的書·勤勞的人們》。

2、簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。

3、豬媽媽、小豬和大灰狼的頭飾。

活動過程：

1、引出話題教師出示掛圖進行講述：有三種房子：一是草房子、二是木房子、三是磚房子，你認為哪種房子最結實？為什么？你們覺得哪種房子最結實呢？我請小朋友們開動小腦筋，想一想為什么你覺得這種房子最結實，我要請手舉得很端、很漂亮的小朋友，嗯，我請？？？回答~~ 接下來請？？？他們都有自己的想法，都很積極的開動小腦筋（——————）

現在，瑤瑤老師的故事里就有這三種房子，我們來聽一聽故事里，哪種房子最結實。你們可要仔細聽嘍，故事里會不會和你想的一樣啊？

2、引出故事豬媽媽有三個孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本領大。小豬們會造哪種房子呢？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》。教師第一遍講述故事：以大概整體陳述為主，暫不出圖片加掛圖，讓孩子有一個想象的緩沖期）

提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結實？看孩子們第一遍聽的效果來決定是否緊接著問問題呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子？大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固、建造認真）呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么？（是的呀，我們造房子是要付出辛勤的勞動的呀，其實我們做任何事情都要付出辛勤的勞動的，我相信所有小朋友們都應該懂得這個道理的哦）教師第二遍講述故事：以最完整、形象的姿態講演故事（為孩子們做故事表演做鋪墊），并根據孩子們的反應及時調節

提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？嚕嚕的.木房子被吹散了，它們怎么辦？嘟嘟是怎么對付大灰狼的？

3、幼兒聽故事邊看掛圖，邊學講故事。接下來我再仔細地講述一遍故事，聽完故事我請能干的小朋友自己來給我們講一講故事，你們可要用心聽哦

4、游戲“三只小豬造房子”。用草房子、木房子、磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽和小豬，邊學講故事邊游戲。聽完故事，我們一起來玩一下這個故事里的游戲，我要請表現好的小朋友扮演豬媽媽和小豬，我來表演豬媽媽，看誰的手舉得端正又漂亮？那我們先來試一遍。

這是草房子、這是木房子、這是磚房子……豬媽媽有三個孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟……

5、幼兒討論

那么現在我要給大家發這本書看一看這整一個故事，小朋友們先自己看，看完后有什么想問的，請你提出來，我們一起來討論；還有你最喜歡哪只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子，請你們自己想象，還有告訴大家為什么你會造這樣的房子（小朋友自己閱讀自己的書）

提問：你最喜歡哪只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？哇，講得真棒，只有我們辛勤勞動了，我們才能像嘟嘟一樣造出堅固的房子。那我希望小朋友們都能用自己勤勞的雙手給自己建造出世界上最堅固的房子。你們相信自己嗎？我們為自己將來要造世界上最堅固的房子而鼓鼓掌吧~~~

活動結束

中班教案：《三只小豬》7

活動目標

1、通過聽聽、看看了解故事情節，引導幼兒養成勤勞、勇敢、團結的美德。

2、在熟悉故事情節的基礎上，嘗試進行故事表演。

環境創設

VCD

重點與難點

在熟悉故事情節的基礎上，嘗試進行故事表演。

活動過程：

一、導入

T：在一個遙遠的山村里，住著一位豬媽媽和她的`三只可愛的小豬。一天晚上，吃過晚飯，豬媽媽把孩子們

叫到面前鄭重其事地說：“你們已經長大了，應該獨立生活了，等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧。”

二、觀看VCD

1、三只小豬各自有什么本領？三只小豬造得房子有什么不同？

2、大灰狼怎樣推倒老大、老二的房子？

3、為什么推不倒老三的房子？

4、三只小豬用什么辦法對付大灰狼的？

5、你們想像哪只小豬學習？為什么？

師：在老三身上具有勤勞、勇敢、團結的美德。希望小朋友們也能像他一樣。

三、故事表演

熟悉故事后，孩子按自己的意愿選擇角色（豬媽媽、老大、老二、老三、大會狼）

中班教案：《三只小豬》8

【活動目標】

1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

【活動準備】

ppt課件、積木（每位幼兒人手五塊）。

【活動流程】

一、三只小豬比高矮

導語：你們喜歡玩什么游戲？今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過“三只小豬造房子”的故事嗎？故事里講的是什么呢？玩游戲之前先來認識這兩只小豬。

1、（出現下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。）

提問：這兩只小豬誰高誰矮？（引導幼兒說出紅蝴蝶結的小豬矮，綠蝴蝶結的小豬高）你是怎么知道的'？

小結：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發現高和矮。

2、小豬們不同意，去掉遮擋物

提問：現在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）

小結：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。

3、取出第三只小豬

提問：現在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮？請你幫它們從高到矮排排隊。

小結：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。

二、三只小豬造高樓

1、取材料和提要求

導語：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當小小建筑師，建筑師是干嘛的？那你們愿意給小豬造房子嗎？可是給小豬造房子有要求哦。第一個要求：每個建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個要求：要你們把房子蓋得又高又穩。磚塊已經在旁邊準備好了，而且每個建筑師都有一塊黃的小工地，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩的房子。

2、造高樓

提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節約時間。

提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢？

用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。

小結：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側著擺比較高，躺著擺最矮。

3、比高矮

導語：高樓造好了，現在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高。

提問：那棟樓最高？（現高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個最高？

師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標記。

小結：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。

三、收拾學具

師：交給你們一個重要的任務，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。

【反思】：

活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發幼兒自主探索，得出結論。活動中引導幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調。

中班教案：《三只小豬》9

教學目標

1.認識幾種常見的小動物，并模仿動物叫聲。

2.培養幼兒熱愛、關心小動物的情感。

教學準備

動物圖片、動物聲音

教學過程

一、導入

教師：小朋友，今天有小動物要來好我們玩，你們高興嗎？

大家能說說，你們知道的動物有哪些嗎？

二、展開

電腦展示

圖片——豬

（1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？

讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。

（2）點擊聲音：豬

小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什么了？

奧！小豬給小朋友問好呢，仔細聽聽小豬是怎樣說的，我們也學一下小豬的聲音，給它問個好。

圖片——大灰狼

（1）大家眼中的狼是什么樣的呢？

（2）播放喜羊羊與灰太狼視頻小片段

角色扮演：

給每位小朋友分派不同的動物角色，老師隨機報出動物的名字，扮演相關角色的小朋友迅速舉起相關卡片，并模仿其動物叫聲

通過比一比、賽一賽的形式，看誰反應最快并且模仿的最像最相似，根據結果派發小獎品

3.提問：小朋友，你最喜歡那個小動物？為什么喜歡它？

三、結束

上課時間：9月日上午9點至10點（1小時整半小時左右休息一次）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：看視頻、講故事

教學目標

1.通過視頻，讓小朋友對《三只小豬》有個初步的腦海印象

2.通過小朋友自己復述故事情節，進一步加深小朋友對《三只小豬》印象及理解

教學準備

1.《三只小豬》視頻、每個角色的截圖、不同房子的截圖

2.道具：三只小豬、豬媽媽，大灰狼動物卡片及頭飾

教學過程：

①結合視頻、截圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內容。

②通過提問進一步理解故事情節

問題：故事里有幾只動物？

他們分別是誰？

發生了什么事？

什么叫草房子？

磚房子是用什么做成的？

大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？

圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果？為什么？

（鞏固詞：堅固）

（幫助幼兒理解草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實）；

你們覺得哪間房子最好？

你們最喜歡哪只小豬？為什么？

2、教師幫助小朋友一起回憶對話

3、情景表演

分角色扮演大灰狼、豬媽媽、豬老大，豬老二，豬老三。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。

4、請小朋友再次回憶故事內容，為下次表演作準備。

故事梗概：

兒童劇《三只小豬》講述的是在大森林里，豬媽媽帶著三只可愛的小豬快樂的生活著；狡猾的大灰狼卻一直想找機會吃掉三只小豬；豬媽媽為了鍛煉三個小寶貝的獨立生活能力，讓他們分別為自己蓋一間小房子。大灰狼向三只小豬發起了攻擊，在破壞了老大、老二的房子后，又向老三的石頭房子撲去；最終，三只小豬憑借自己的智慧和勇氣，以堅固的石頭房子為陣地，成功的懲罰了可惡的大灰狼。

課時安排：1課時

上課時間：9月日上午9點至10點（1小時整半小時左右休息一次）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：看視頻、玩游戲

教學目標

1.通過排練視頻樣品，讓小朋友對《三只小豬》的排演有個初步的大概過程

2.通過改編，將一個長而看似復雜的`童話劇變成一個簡短而有趣的小游戲，讓小朋友們在玩的過程中，快樂的逐步學習和接近目標

教學準備

1.《三只小豬》的排練樣品視頻

2.道具：房子的替代品（凳子）

教學過程：

1.組織觀看排練樣品視頻，了解大概舞臺流程

2.將看似長的流程簡短、語言生活化、游戲化，變成一個《大灰狼抓小豬》的游戲：

3.分派角色：豬媽媽，豬老大，豬老二，豬老三，大灰狼

出場臺詞：

豬老大：大家好，我是老大……，我平時喜歡睡覺，我要用草來造房子

說完，做搬材料（一趟）與造房子手勢

豬老二：大家好，我是老二……，我平時就喜歡吃，我要用木頭造房子

說完，做搬材料（兩趟）與造房子手勢

豬老三：大家好，我是老三……，我做事喜歡先思考，我要用磚頭造一所堅固的房子

說完，做搬材料（三趟）與造房子手勢

“狼來了~~~”

狼依次來到草房子、木房子、磚房子面前，分別采用吹、吹推、吹推爬的方式侵入

草房子——被吹倒，老大逃竄至老二處

木房子——被推倒，老大、老二逃竄至老三處

磚房子——先經吹與推失敗后，欲爬入屋內，大灰狼遭火燒逃離

勝利歡呼~~~~~~~~~~~

四至七

課時安排：4個課時（根據進度隨機教學）

上課時間：9月日——9月日，上午9點至10點（1小時整半小時左右休息一次）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：童話劇排練

教學目標

融入童話劇當中，每個人的出場與舞臺位置、臺詞、手勢形體等各方面

教學準備

1.《三只小豬》背景音樂

2.道具：豬老大，豬老二、豬老三、豬媽媽，大灰狼動物頭飾

3.與舞蹈老師配合排練教學

教學過程：

1.分派角色

2.舞臺語言、出場與舞臺位置、臺詞、手勢形體等各方面

3.根據進度隨機教學

童話劇《三只小豬》劇本

角色：豬大哥、豬二哥、豬小弟、大灰狼

場景：草、木、磚房子

音樂：背景音樂（蓋房子、狼來了、逃跑、慶祝勝利……）

幕起

背景音樂

旁白：豬媽媽有三個豬寶寶，它們是豬大哥、豬二哥和豬小弟。小豬們在媽媽的照顧下一天天長大。

豬大哥：（一蹦一跳地上場）我是豬大哥，我是家里的老大，我就喜歡吃了玩，玩了睡。（蹲在房子前假裝睡覺）

豬二哥：我是豬二哥，我是家里的老二，瞧我的皮膚多好，這都是睡出來的；（蹲在房子前假裝睡覺）

豬小弟：我是豬小弟，我是家里的老小，我最喜歡幫媽媽做事啦。（蹲在房子前幫媽媽做事）

旁白：有一天豬媽媽告訴三只小豬，他們每個人要蓋一間屬于自己的房子。三只小豬聽了媽媽的話就去找材料，準備蓋房子了。（三只小豬拉著各自的房子向舞臺中間走）

“蓋房子”音樂起

豬大哥：哎呀，蓋房子還不簡單嗎？我就蓋一間草房子吧。（繞房子做蓋房子的動作）

豬二哥：是呀，是呀，蓋房子也難不到我，我就蓋一間木頭房子吧。（繞房子做蓋房子的動作）

豬小弟：蓋房子是不難，我要蓋一間結實的磚頭房子。（繞房子做蓋房子動作）

豬大哥：我的草房子蓋好嘍，我可以睡大覺啦。（哈欠連天去睡覺）

豬二哥：（伸個懶腰）我的木房子蓋好嘍，我可以睡大覺啦。（哈欠連天去睡覺）

豬小弟：（捶捶背）我的磚頭房子也蓋好嘍，我也可以睡覺啦。

旁白：三只小豬的房子都蓋好了，他們都在自己的家里睡覺，有一天，一只大灰狼朝豬大哥家這邊走來。（大灰狼上場）

“狼來了”音樂起

大灰狼：咦（拖長聲音），我怎么聞到有小豬的味道？（邊走邊用鼻子四周嗅。露出驚喜狀）

旁白：大灰狼一路聞過來，來到豬大哥家門口。

大灰狼：（邊敲門邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開門。

豬大哥：（驚恐狀）哎呀，大灰狼來啦，我不開門，我不開！

大灰狼：那我就吹氣，把你房子吹倒。（吸氣，吹氣）

旁白：大灰狼一口氣就把草房子吹倒了。

豬大哥：啊？我的草房子倒了。救命啊，救命啊！豬二哥救命，快開門！（慌張地向豬二哥家跑去）

“逃跑”音樂起

旁白：大灰狼緊跟著豬大哥追了過去。

大灰狼：（邊敲門邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開門。

豬大哥、豬二哥：（驚恐狀）我們不開！我們不開！

大灰狼：那我就推，把你房子推倒。（輕輕一推）

旁白：大灰狼輕輕一推就把木房子推倒了。

豬大哥、豬二哥：啊？木房子也倒了。救命啊，救命啊！豬小弟救命啊，快開門！（慌張地向豬小弟家跑去）

旁白：大灰狼緊跟著豬大哥、豬二哥追了過去。豬大哥、豬二哥跑到豬小弟家，豬小弟安慰他們說，別怕，別怕，我的磚頭房子它是推不倒。

大灰狼：（邊敲門邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開門。

三只小豬：我們就不開！我們就不開！

大灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒！（胳膊撞的動作）

旁白：大灰狼撞的直喘氣，房子動都不動一下。

大灰狼：咦？怎么撞不倒啊？我來想個辦法。（雙手叉腰圍著房子轉）

大灰狼：（指著煙囪）哎，有了！那我從煙囪爬進去，看它們往哪跑！

三只小豬：我們趕快把火燒起來吧！

旁白：大灰狼從煙囪爬進去，三只小豬在下面燒火，大灰狼的尾巴被燒著了。

大灰狼：好痛啊！好痛啊！。

旁白：大灰狼抱著尾巴逃走了。

三只小豬：（歡呼）哦，我們勝利嘍，我們勝利嘍！（拉著手又唱又跳）

“慶祝勝利”音樂起

八

課時安排：1課時

上課時間：9月日上午9點至10點（2小時整根據需要休息進行休息安排）

上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

上課方式：彩排（按正式演出要求）

教學目標

將前4節課的排練按正式的要求進行彩排，看節目效果，并及時糾正出現問題或不合適之處進行調整

教學準備

1.《三只小豬》音樂

2.道具：所有角色頭飾、服裝、“草”模具樣品、木工（錘子等）用具樣品、鐵鏟子模具、草房子、木房子、磚頭房子、森林大背景板塊

教學過程：

1.所有服裝道具用品到位與分配到位

2.人員催場與到位

3.音樂聲響起：

第一遍彩排

記錄與發現出現問題，并提出修正意見

第二遍彩排

邊排練邊糾正現場出現問題：如語言，動作、音樂等的協調度等，以分解的形式排練

第三遍彩排開始

規范整個舞臺的整體協調與舞臺感覺以及控場等

第四遍彩排開始

按正式演出的規格進行最后一遍的走場

（具體情況根據需要調節彩排形式和次數）

本月課程結束

中班教案：《三只小豬》10

活動目標

學會觀察圖片，初步理解故事內容。

知道做事要認真，不要圖省力。

初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備

物質準備：角色手偶，故事情節圖片。

活動過程

一、認識故事主要角色。

1．幽示角色手偶。

引導語：這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣？

幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。

教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

2．引入故事。

引導語：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子？結果怎么樣？讓我們一起去看看。

二、欣賞圖片，猜想故事情節。

1．組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的`圖片。

(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導。

引導語：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

(2)幼兒交流。

提問：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？

幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。

幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯。

幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

2．組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導。

引導語：大灰狼是怎么做的？結果怎樣？哪種房子經受住了大灰狼的破壞？這說明了什么？

提問：面對大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了？

幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動也不動。

(3)猜想：故事的結果會是什么樣的呢？

幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。

幼答2：以后大家都會學小花豬蓋磚房。

教師：大家真棒！學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞。

三、完整傾聽故事，分享交流。

1．教師完整講述故事。

要求：安靜地傾聽，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個什么道理。

2．分享交流。

教師：你最喜歡故事里的誰？為什么？

幼答1：我最喜歡小花豬，因為它蓋房子很認真，最牢固。

幼答2：我也最喜歡小花豬，因為它不怕苦，不怕花力氣。

問題2：如果你將來成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢？

幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要動腦筋，蓋牢固的房子。

小結：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學習，認真動腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。

活動延伸

1．把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語言區，讓幼兒進行情境表演。

2．開展《三只小豬》的故事表演游戲。

活動評價活動通過角色手偶、部分情節圖片的呈現，引導幼兒通過觀察和討論，逐步領會故事的主要內容，從而激發幼兒觀察和表達的興趣，深化對故事的理解，達到活動效果。活動材料雖樸實、簡單，卻實用、富有典型性。

小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬。現在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

中班教案：《三只小豬》11

活動目標

1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，并能用目測、比較等方法比出高矮。

2、體驗造高樓的樂趣和成功感。

活動準備

PPT課件、梯子

幼兒人手一份：木塊3塊、每個幼兒的學號。

活動流程

一、比高矮

1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法來比高矮。

2、小豬比高矮

①三只不同高度的小豬比高矮：哪只最高？哪只最矮？

②討論比較方法：站到同一個水平線上、高矮差不多的時候放在一起比一比。

二、小豬第一次造高樓

故事導入：三只小豬造房子

1、取材料

任務要求：每只小豬住一層樓，三只小豬要造三層樓。我們用木塊當做一層樓，請每個工人從磚瓦廠里搬3塊磚，造一幢三層樓的房子，造好后把號碼牌放在頂上當屋頂。

2、造高樓

3、比高矮

①小豬來驗收了，把各種不一樣的房子找出來

②比高矮：小豬要從最高的房子開始住，給房子排排隊。

碰到差不多高的房子把他們放在一起，再來比一比。

4、感受不同搭法的高度不同：同樣用3塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢？

：原來磚塊的'長寬高三條邊的長度不一樣，所以在使用時要考慮擺放方式。豎著搭、橫著搭、側著搭，會搭出不同的高度，3塊磚豎著搭時最高，橫著搭最矮。

三、小豬第二次合作造高樓

故事導入：大灰狼找來梯子爬進樓房，所以我們要造一幢更高的高樓。

1、合作造高樓：兩個工人合作，把你們的磚合起來，用6塊磚搭一幢最高的房子。

2、造高樓

3、大灰狼爬高樓驗證，不是豎著搭的整改。

四、三只小豬搬新家

三只小豬終于住進了高樓，不再害怕大灰狼了。

中班教案：《三只小豬》12

活動目標：

1.愿意參與小豬蓋房子的創編游戲，感受游戲的快樂。

2.探索搭建不同房子的肢體動作，并在音樂的伴隨下生動地表現。

3.能大膽創編動作并在集體面前表現。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.知識經驗準備：幼兒聽過《三只小豬》的故事，有搭房子的基本常識。

2.物質材料準備：圖譜9張，草房子、木房子、磚房子的圖片，柴可夫斯基《胡桃夾子》進行曲片斷，放松音樂。

活動過程：

一、出示三只小豬圖片，談話導入

師：小朋友們都聽過《三只小豬》的故事，故事里都有誰?它們分別蓋了什么房子?

二、幼兒創編，并在音樂伴隨下整理幼兒的動作

1.引導幼兒創編蓋房子的動作。

師：你們最想蓋什么房子?

師：蓋磚房子需要哪些材料?怎么樣蓋磚房子?你們做給大家看一看吧?

(1)幼兒創編蓋磚房子的.動作。

(2)教師出示圖譜整理幼兒的動作。

師：我這還有一段音樂，聽著音樂蓋房子一定會很快樂吧!我們一起來聽聽看。

引導幼兒發現動作與音樂之間的聯系。

師：聽完這段音樂你感覺怎么樣?為什么這有兩張圖片上的動作是一樣的，和這段音樂有什么關系嗎? 再次欣賞音樂并加上動作。 小結：原來音樂重復的地方，動作也就重復了一遍。

(3)分析音樂節奏

(4)請小朋友上來放圖譜。

(5)再次聽音樂做動作。

2.教師引導幼兒創編蓋木房子的動作。

師：接下來我們要幫誰蓋房子了?那蓋木房子需要哪些材料和工具呢?怎么樣蓋呢? 師：有哪些動作可以來表現蓋木房子?

幼兒創編，教師提煉三個動作，引導幼兒伴隨音樂一起蓋木房。

3.編蓋草房子的動作。

師：豬老大是用什么蓋房子?怎么蓋草房子呢?有哪些動作可以來表現蓋草房子? 幼兒創編，教師提煉三個動作來蓋草房子。

三、幼兒自由分組，合作完成

1.幼兒按意愿分組。

2.幼兒對照圖譜分組表演。

師：我們看看草房子在哪里?木頭房子在哪里?磚頭房子在哪里?

3.分組表演，幼兒評價。

小結：原來表演得好的小秘密是，動作整齊、優美、表情生動。

4.幼兒再次表演，請不表演得小朋友做評委。

四、活動結束

師：小朋友們今天幫小豬們蓋了三間房子，辛苦了，快回去休息吧!

教師帶幼兒伴著舒緩的音樂漸漸放松離場。

活動反思：

在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。

中班教案：《三只小豬》13

活動目標：

1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的'樂趣。

活動準備：

ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標上號碼桌子。

活動流程：

一、三只小豬比高矮

導語：大家一定聽過三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?

小結：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。

二、三只小豬造高樓

故事導入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。

1、取材料

導語：三只小豬今天又要造房子了，請我們來當建筑工人，幫助他們造高樓，今天用的材料不用草、不

用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩。

任務要求：

請每個工人選一個工地、。每個工人搬5塊磚。

2、造高樓

提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

小結：原來磚塊在使用時，要考慮到磚塊本身的擺放方法，豎著搭、橫著搭、側著搭，會搭出不同的高

度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。

3、造又高又穩的樓房

導語：現在請工人們兩個、兩個做好朋友，合作把樓房造的再高一點。

提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩?

小結：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩。

三、三只小豬搬新家

三只小豬住進了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?

中班教案：《三只小豬》14

活動設計背景

幼兒在建筑區玩耍時，聽到幾個幼兒發生爭執：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途，增強幼兒的生活經驗。本活動有動有靜，動靜結合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內容，能得到很好的效果。

活動目標

1、理解故事內容，感受三只小豬團結友愛互助的美好情感。

2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

教學重點、難點

教學重點：增加幼兒的生活經驗。

教學難點：對房屋材料的認識。

活動準備

1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

2、《三只小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆若干。

活動過程

1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。

教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發現用什么材料可以建房子呢？

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們，出示畫面，它們是誰啊？

幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、出示課件，教師有表情地根據畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節。

3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰的房子最結實呢，為什么？故事中誰最勤勞，你是怎么知道的.？幼兒自主討論，師幼互動。

4、根據幼兒所積累的生活經驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經驗。

5、活動延伸：小小設計師----讓幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能，并進行展示。比一比誰的設計最有創意。

教學反思

本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

中班教案：《三只小豬》15

活動目標：

1、懂得人與人之間要禮貌相待，互相謙讓。

2、學習、理解兒歌內容，識漢字“東邊、西邊、小橋”

3、能膽朗誦兒歌，樂意與同伴合作表演故事。

4、培養幼兒膽發言，說完整話的好習慣。

5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動準備：

喜羊羊美羊羊頭飾，木橋、字卡、背景畫橋。

活動過程：

1、故事演繹《兩只羊過橋》(情景導入)(兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動課題，吸引幼兒興趣。)師：小朋友們喜歡聽故事嗎?今天周老師給小朋友們帶來了一個非常精彩的故事，現在周老師和楊老師來把故事表演一遍，小朋友們仔細看，看完周老師要提問的哦，一起來看!

有兩只小羊，一只在河的東邊玩耍，一只在河的西邊玩耍，天快黑了，小羊準備回家，它們一起走到了小橋上，都想自己先過橋，可是木橋一次只能過一只羊，于是，兩只羊你推我，我推你，結果，撲通撲通都掉進了河里。

2、學習兒歌①說一說小朋友們，這個故事好聽嗎?這個故事的名字叫兩只羊，兩只羊到底發生了什么事情?誰來說一說?(教師把幼兒的回答以兒歌的形式講出來并在黑板上貼出圖片)東邊來了一只羊西邊來了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓“撲通”“撲通”掉進河小結：小朋友們真棒，把故事編成了一首這么好聽的'兒歌。我們一起把兒歌來念一遍。

②賽一賽兒歌這么好聽，周老師想請小朋友們來比賽念兒歌，比一比誰念得好。

3、識字游戲①識字師：男生念兒歌念得真棒，男生來說說第一只羊從哪里來?女生說說第二只羊從哪里來?男女生一起來說說兩只小羊一起走到什么地方?提問引出字卡(東邊、西邊、小橋)②字卡寶寶找朋友師：現在字卡寶寶想和小朋友們玩游戲了，請小朋友字卡寶寶找朋友。(分別認讀字卡并把字卡送到兒歌中對應的位置。)

4、延伸活動

提問：兩只羊應該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢?和你旁邊的好朋友說一說。(幼幼互動，師引導幼兒討論。)哪個小朋友來說一說?

小結：這個小朋友說的太好了，讓另一只羊先過橋后自己再過橋，要懂得互相謙讓。

5、情境表演

①周老師想請小朋友來表演一下故事里的小羊，誰來表演?(表演兒歌中的小羊。)

②小羊們想到了順利過橋的辦法，誰來試試看?(表演謙讓的小羊。)

小結：謙讓是一種美德，生活中我們應該怎樣相互謙讓呢?

比如：玩玩具時，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀臺(按順序排隊，不要搶別人前面去)吃水果時，吃好吃的東西時等……小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓，瞧，小羊們也學會了謙讓，還唱著歌兒呢!(播放《兩只小羊要過橋》視頻音樂，師幼共唱兒歌結束活動。)

第四篇：三只小熊來做客.教學設計doc

《三只小熊來做客》教學設計

設計思路：

經典故事《三只熊》意在幫助幼兒認識大的、比較小的與最小的。從以往的主題活動中幼兒個別化學習來看，孩子們能夠區分明顯的大與小，但對中間的則無明確概念。主題目標明確提出要讓幼兒掌握按大小排序和匹配，對此我制定本次活動的目標：在理解故事的基礎上，樂意大膽表訴自己的想法。嘗試對物體的大小進行比較和匹配。

一、活動目標：

1、比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。

2、能用各種方式招待客人，并用短句進行表述。

學習重點：比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。學習難點：用短句對物品的大中小進行表述。

二、活動準備：

1、教師教具圖片（略大，便于教學）： 大、中、小三只熊、三只碗、三把椅子

2、《三只熊》PPT

3、幼兒學具圖片（略小，便于粘貼）：大中小三只熊、三只碗及三把椅子、三條魚、三只蝦、三只雞等（幼兒人手一份），粘貼工具

三、活動過程：

（一）、引發興趣（結合小班幼兒在視覺中理解接受的學習特點，以形象生動的圖片導入，起到集中幼兒注意力的目的。）聯系

1.出示三只熊的圖片，介紹熊的一家。2.出示三只碗的的圖片

提問：你猜猜看這三只碗是誰用的？

3.出示三把椅子的圖片，請幼兒說說這三把椅子分別是誰坐的。

（二）、看PPT,聽故事，教師并出具教具請幼兒共同演繹故事。建構

1、教師出示三只熊：三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼：“小熊你好！中熊你好！大熊你好！歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩。”

2、招待客人：（出示三把椅子）這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來？（出示三只碗）還有三只碗，分別給誰？

幼兒甲：不會關注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。不會關注碗的大小，直接放到三只熊跟前。

教師引導：詢問全體幼兒，讓幼兒關注匹配。

幼兒乙：會按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子，并捧上大小合適的碗。

教師引導：請幼兒說說匹配的理由。

小結：原來招待客人時，大熊坐大椅子、吃大碗，中熊做坐中椅子、吃中碗，小熊坐小椅子、吃小碗。

（三）、操作體驗，對應粘貼圖片。反思

1．今天小熊一家來我們幼兒園做客，食堂阿姨準備了好多好吃的，有魚，有蝦，有雞，這些食物都是一樣大的嗎？哪些最適合送給大熊、中熊和小熊的？ 2．幼兒操作，教師觀察指導：

1）食物的排序是否有不同方法

2）能否按大小進行匹配

3）關注能力弱的幼兒，引導他們認真傾聽并操作。3．分享交流

1）找出和大家排列不同的方法

2）集體講講熊爸爸吃最大的魚、最大的蝦、最大的雞，熊媽媽吃小一點的魚、小一點的蝦、小一點的雞，熊寶寶吃最小的魚、最小的蝦、最小的雞。

第五篇：三只小豬活動教案

導語：引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。以下小編為大家介紹三只小豬活動教案文章，歡迎大家閱讀參考!

三只小豬活動教案

1活動目標：

1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節——蓋房子,大灰狼來時的房子造型。

2、通過多人合作嘗試創編不同的房子造型且能根據不同房子的材質，對大灰狼的動作做出相應的反應。

3、樂于挑戰自己：在大灰狼來之前，房子不能動。

活動準備：

音樂、稻草，木頭，磚頭圖片

活動過程：

一、故事導入，引出活動

師：三只小豬的故事聽過沒有？有幾只小豬？蓋了什么房子？

二、師幼共同從故事情節中提煉動作。

師：造房子要打地基，怎么打地基？

師：打好地基還要去搬材料，怎么搬？

三、用動作感知完整音樂。

1、幼兒集體在座位上感知音樂。

師：我們現在是豬小弟，來造磚頭房子。

2、幼兒集體在座位前感知音樂。

師：看來磚頭房子真的是很堅固，現在我們來造一個更高的磚頭房子吧。

幼兒輕輕起立。

創編房子造型。

4、幼兒散點感知音樂。

（1）師：剛才我們是站在座位前面造房子的，現在我們一起找塊空地來造一座房子，好不好？

（2）一半磚頭房子，一半木頭房子。

師：現在我們會造磚頭房子了，那木頭房子怎么蓋？

師：木頭房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下來，沒有推到的不倒。

請部分幼兒示范。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后，豬二哥逃到哪里去？

（3）一半木頭房子，一半草房子。

師：現在我們磚頭房子也會了，木頭房子也會了，那草房子怎么蓋？

師：誰愿意來蓋草房子？

四、幼兒結伴游戲

師：那我們一起來造房子，有稻草的，請你造草房子；有木頭的，請你造木頭房子；有磚頭的，請你造磚頭房子。

三只小豬活動教案

2《三只小豬》寫話教案

第二課時

教學內容：通過圖畫書《三只小豬》指導寫話

教學過程：

一、回顧情節

1.教師導引：上節課，老師給你們講了一個三只小豬集體出逃的故事——《三只小豬》，好玩嗎?誰還記得故事的經過?

2.學生簡單回顧故事情節

二、讀寫互動

1、重點回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分。

(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來到了《武士屠龍》的故事中，發現國王派自己的大兒子去屠龍，他們決定救巨龍。看，他們的表情、動作，想象一下，他們會對巨龍說些什么?

(2)三只小豬救出了巨龍，王子怎么也找不到巨龍了，他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事。多有意思呀!今天三只小豬又來到了《狼和小羊》的故事里，這個故事會發生什么變化呢?

2、指導說話

(1)回顧《狼和小羊》的故事。

(2)狼不想再爭辯了，向小羊身上撲去，這時，會發生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式：老大 說：“ ”

老二 說：“ ”

老三 說：“ ”)

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面，狼這時還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來會發生什么事情?引導學生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼 說：“ ”)

(4)看到狼兇狠的樣子，聽到狼的話，小羊嚇出了一身冷汗，它會對三只小豬說些什么呢?

(5)根據板書，將故事從頭到尾編一編。

(6)鼓勵創新：你也可以重新找一個故事，當故事中的主人公正遇到危險或困難時，讓三只小豬去救它，寫清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過程就可以了。

3、指導寫話

(1)學生寫話，教師巡視指導。

(2)反饋。