第一篇：《來幼兒園做客的小動物》教學反思

《來幼兒園做客的小動物》教學反思

一、圖片激發幼兒學習興趣

喜歡小動物是小學生的天性，一開始上課，我就問：“小朋友，今天動物園里的小動物要來我們幼兒園做客，你們高興嗎？學生高興地答“高興”。那老師給大家看幾種動物的圖片，如果你認識它們，就請你親切地呼喊它們的名字！動物圖片一幅一幅出示，同學們一個一個親切地喊著這些動物的名字。喜歡之情溢于顏表，學生自然而然地進人本節課學習情境。

二、游戲調動幼兒學習激情

通過開展游戲：小動物在哪里？師生一問一答，幼兒掌握了四種小動物的叫聲，同時培養了他們的口頭表達能力。

三、活動延伸，升華情感

游戲結束后，我就提出了讓小朋友們回家后當一次爸爸媽媽的小老師,把今天學到小動物叫聲教給的的爸爸媽媽。鍛煉幼兒語言表達能力之外，還增進了家人的感情。

四、存在的不足

總之，本課圍繞：激發幼兒興趣——圖片展示——模仿小動物叫聲——游戲體驗——延伸活動來開展教學活動，在活動中培養了學生認識、觀察、思考、創造思維、語言表達等方面的能力。

第二篇：大班言語教案：《來幼兒園做客的小動物》

大班言語教案：《來幼兒園做客的小動物》

（雞場坡鄉黃土坡幼兒園 教師：何曉夢）活動目標:

1.指導幼兒通過觀察比較，在說出不同動物叫聲的基礎上初步認識象聲詞。

2.通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。活動準備: 1.（小狗、小貓、小羊、小雞）的圖片。活動過程:

一、導入

小朋友，今天動物園里的小動物要來我們幼兒園做客，你們高興嗎?

二、活動過程

1.出示小狗的圖片，激發幼兒興趣。

(1)我們來瞧一瞧，今天來我們幼兒園的有哪些小動物?

(小狗、小貓、小羊、小雞)

(2)它們是怎樣叫的?引導幼兒學一學動物的叫聲。

2.游戲：小動物在哪里?

(1)教師做動作并問：小狗小狗在哪里?

幼兒回答：汪汪汪在這里。

出示識字卡：汪

(2)教師做動作并問：小貓小貓在哪里?

幼兒回答：喵喵喵在這里。

出示識字卡：喵

(3)教師做動作并問：小羊小羊在哪里?

幼兒回答：咩咩咩在這里。

出示識字卡：咩

(4)教師做動作并問：小雞小雞在哪里?

幼兒回答：嘰嘰嘰在這里。

出示識字卡：嘰

3.引導幼兒觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。4.幼兒指認漢字

小朋友，我們再看一下小動物，老師指到哪一個小動物，你們就讀一個小動物叫聲的識字卡，好嗎?

5.讓幼兒分組讀小動物的叫聲，讀的最好的有小貼畫哦！

小結：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

三、活動延伸

小朋友們,你們回家后當一次爸爸媽媽的小老師,把今天學到小動物叫聲教給你們的爸爸媽媽。

2016年5月25日

第三篇：幼兒園中班數學教案：小動物來做客（共）

活動目標：

1、復習數字17，能理解數字表示的意義。

2、能按7以內指定數字取出相同數量的物體。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：

1、胸飾：熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等，動物的食物圖片

2、音樂磁帶：《小鳥飛》

3、數字17，幼兒作業紙，貼紙：花兒

4、貼有數字的圖形(三角形、正方形、圓形等)

活動過程：

1、以小動物作客復習數字17

(1)師：今天我們班來了幾個小客人。你們看，他們是誰呀?

(2)小動物們邊做動作邊走進教室。動物與幼兒相互問好。

(3)師：我們一起來數一數，來了幾位小客人。幼兒數一數。

(4)師：請小朋友們看看誰是第1，誰是第2，我們一起來給他們排排隊。

(5)小動物們從左到右排成一排。

(6)師：小動物，你們看看，椅子上是幾，就坐在那里。

幼兒按座位號坐下。

2、給動物送禮物

(1)老師：小動物到我們班來作客，老師為它們準備了一些禮物，你們看看，是什么呢?

(2)幼兒認識食物，一起數數每種食物的數量。

(3)幼兒給動物送食物。鼓勵幼兒說出禮貌用語。

師：小朋友，現在我們來把這些食物送給小動物吃。請你看清楚，并說一句話：我把什么東西送給誰吃。

(4)問：你為什么把小魚送給貓吃?你為什么把肉骨頭送給小狗吃?&&鼓勵幼兒說出完整的話。

3、幼兒操作：按數取物

過渡語：小朋友們和小動物都很聰明，現在我們一起來做作業，比比誰做得又對又快。

(1)老師提出作業要求：老師為每個小朋友和小動物準備了一份作業紙，請你們根據提供的數字到盤子里取出貼紙，把貼紙貼到相應的方框里。

(2)幼兒操作，老師巡視。

(3)展示幼兒作業，相互評價同伴作業。

4、游戲：站圖形

(1)師：小朋友，你們看，地上有哪些圖形?圖形里是什么數字?

(2)老師講解游戲要求：請小朋友聽到音樂響起，學小鳥飛，看清圖形里的數字，數字是3，就在圖形里站3個小朋友。

(3)音樂響起，幼兒游戲。音樂停，幼兒互相抱一抱。

(4)游戲進行23遍。

教師總結：今天小朋友和小動物在一起學習，一起游戲，開心嗎?(開心)我們一起到教室外做游戲吧!(小朋友們聽音樂學小鳥飛到室外游戲。

第四篇：《請你來做客》教學設計

《請你來做客》教學設計

教學要求：

．能準確說出自己家的地址。

2．學習有禮貌地邀請別人。

前準備：

．每位學生自制一張名片。

2．讓學生問清自己家的地址。

3．制作教學掛圖、對話錄音、線路圖。

教學時：一時

教學過程：

一、看圖激趣

．首先請同學們看一幅非常漂亮的掛圖。同學們，你們知道這是什么地方嗎?

2．創設情境，介紹圖上主要人物。

這是一個星期五的下午，希望小學放學了。同學們都離開教室回家了，這時操場上走來三個好朋友，他們是王新、李剛、謝小雨。他們邊走邊說，說得真開心!你想知道他們說些什么嗎?讓我來告訴你吧！

3．教師放錄音。

4．聽完錄音后，回答問題。

（1）他們在談論什么問題?

（2）王新請他的朋友到自己家做客時對他的朋友說了些什么?

（3）說說王新家住在哪兒?

（4）去王新家怎么走?請同學們讀文，在本上找出答案。

．總結談話，提出說話要求。

同學們，王新很有禮貌地告訴他的朋友，他的家住在哪兒，去他家怎么走。他請到了他的朋友玩得很開心。

二、互動交流

．激發學生交友的欲望。

同學們你們也請你的朋友到你家去玩嗎?為什么?

2．同學們找到你的朋友，熱情地邀請他到你家做客吧!

3．學生自由交流。

4．匯報交流情況。

（1）同學們，你們請到了自己的朋友了嗎?誰來把剛才你請朋友的過程，再演給大家看一看?

（2）全班同學對表演的同學進行評議。

（3）你最想到那位同學家里做客?請到臺前來與那位同學商量一下，好嗎?

（4）全班同學再次對表演的同學進行評議。

三、引導交流

．教師分別與兩位同學對話。

同學們，老師也想到你們家去玩，誰愿意請我到你家去玩兒?

2．請其他同學幫老師決定該到誰家去玩，并說說理由。

四、鼓勵交流

同學們，現在正在聽的老師也非常喜歡你們。他們也想到你家去玩，你愿意與他們交個朋友，請他到你家去玩嗎?那么就拿上你的名片，有禮貌地說清你家的住址及去你家的路線，熱情地邀請他們到你家做客吧!

五、總結評價

同學們，今天你們學會了有禮貌地邀請別人，并且能夠說清自己家的住址及怎樣去你家，老師覺得你們又長大了，你們真能干!

第五篇：《圖形寶寶來做客》幼兒園數學教案

圖形寶寶來做客

【活動目標】

1、通過游戲能辨別、區分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

2、培養幼兒到數學活動的興趣。【活動準備】

1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

2、三角形、圓形、正方形胸卡。

3、一段音樂 【活動過程】

一、游戲《找媽媽》(目的：復習對三角形、圓形、正方形的認知)

1、認識三角形、圓形、正方形，引導幼兒說出名稱。教師引導幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰？”

2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦？”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。

3、感知圖形特點教師引導：“你找到的是誰？請你輕輕的把它送回媽媽那里！”教師引導：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒？”(鼓勵幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

二、游戲《找朋友》

1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶？”(鼓勵幼兒說出：我是xx寶寶)

2、幼兒“找朋友”教師引導：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到。”

(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰找的對又快。)

三、游戲《好朋友來跳舞》(目的：通過游戲為圖形分類)

1、教師引導：“找了這么半天，現在讓我們來輕松一下跳只舞吧！”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結束。)

2、互換胸卡游戲；自然結束。反思：

上完這節課后，總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

1、活動剛開始通過一個故事導入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復習了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節還不是很熟悉，接著我又連續問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

2、第二個環節是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，看上去就像是真的娃娃。這樣的話我出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就更容易開展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。

3、最后一個環節——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培養幼兒的想象力、創造力及動手能力。通過這次活動，我對小班幼兒終于有了一些實踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點進步。