第一篇：一年級科學《做個小偵探》教案

第7課 做個小偵探

頭道河小學

貢潔冰

教學目標：

1、通過讀圖，針對具體情境中的問題有依據地說出自己的猜想，體會到猜想與事實不是一回事。

2、在玩碰碰球的科學游戲中，認識到猜想不一定正確；要想知道猜想是否正確，需要進行驗證。

3、通過閱讀材料，知道猜想是科學研究中重要的思考活動。重點與難點：

重點：依據觀察到事實，作出猜想

難點：將觀察到的事實與已有的生活經驗建立合理聯系。教學準備：課件，視頻材料 教學過程：

一、創設情境引出課題

1、猜神秘嘉賓

師：今天班級后面來了很多大朋友，同學們一定很高興，老師還邀請了一位特殊嘉賓也來參加我們的活動了。

師：：這位嘉賓是小精靈和柯南其中的一位。(出示小精靈和柯南兩張圖片)師：老師給大家一個提示，在這兩個人中有一個人他有敏銳的觀察力，觀察事物非常認真，而且他勤于動腦，六歲時就能破案了？那誰是這位嘉賓？誰來猜？ 生：柯南

2、驗證——出示柯南圖片 師：真厲害！知道柯南是誰嗎？他是一位出名的偵探，柯南可了不得了，六歲就開始破案，還和他的小伙伴成立了“小小偵探團”，根據線索步步推理，告破案件。那么小朋友們想不想和柯南一樣機智，做一名小偵探呢？（想）那么今天我就來學習第七課《做個小偵探》。老師期待你們這些小偵探上課時的精彩表現，你們有沒有信心？（有）

二、探索新知

師：那么我們快加入柯南的偵探營吧！學習柯南的破案方法。活動一：（猜想蒲公英飄起來、田里菜葉上的洞、狗吐舌頭的原因）

出示（圖片一）師：你認識這是什么？在它周圍是什么？為什么會飛起來？小朋友們一定要認真觀察哦！（指名匯報）（蒲公英的種子飄起來是因為有風）師：大家猜的不錯，那么我們再來看下一幅圖（圖片二）菜葉上有什么？為什么有小洞呢？（指名匯報，青菜葉上的洞是被蟲咬的）

師：你們太棒了，具備了當小偵探的潛質，我們再來看第三幅圖，它們怎么了？為什么會吐舌頭？（指名匯報狗吐舌頭是因為天熱）

師小結：像蒲公英的種子飄起來，菜葉上的洞，狗吐舌頭，這都是我們看到的（板書，看到），那像風吹，蟲子咬，小狗散熱都是我們想到的。（板書：想到）科學上我們把動腦筋猜測叫猜想（板書猜想帶拼音）活動二：猜想誰破壞了蜘蛛網

師：剛剛我們根據看到的進行猜想,而偵探從事的工作主要就是猜想,偵探們進行猜想前需要看現場,動物界發生了一件事,作為小偵探的我們去看看吧!師:(出示圖片)照片是什么?怎么了?你覺得是誰破壞了蜘蛛網?（指名匯報，暢所欲言，1、大飛蟲沖了過去；2大雨點砸的；3.大風吹的。學生匯報時教師及時點評追問：你這樣猜的理由是什么？誰和他的想法不一樣?）

師小結:同學們這樣喜歡動腦筋,蜘蛛網破了猜想了這么多種情況,看來猜想不只是一種,但是我們的猜想不是亂猜,是建立在仔細觀察事實基礎上的.我們離成為合格的小偵探越來越近了，你們有信心接受新的挑戰嗎？ 活動三：猜想雪地里發生了什么

師：你看到了什么?(一起看)看到了幾種腳印?為什么是兩樣,有哪些不同?(形狀,大小)這個腳印是從哪邊出現的?走的過程中怎么了?然后又有什么變化?(指名匯報)你們能小組討論一下,這里面暗藏著什么故事嗎?(教師巡視)(小組進行匯報)師：同學們的猜想真多,真是合格的小偵探，觀察的越仔細找到的事實越多.剛才我們的猜想是已經發生的事實,那么沒有發生得事情是否我們同樣也會猜想呢? 活動四：玩碰碰球

出示圖一：拉開一個球，松手的結果是。。（學生猜一猜）

師：那么我們驗證一下我們猜的對不對呢？（視頻演示）（最左側的球和拉開的球交替彈起）

師：拉開兩個球再松手呢？你能根據我們剛才一個球驗證猜想的結果猜一猜倆個球再松手后會怎么樣嗎？（左側的倆球和拉開的兩個球交替彈起）師：拉開三個球再松手呢？猜一猜，這次被撞的只有兩個球，會怎么樣呢？（學生猜測，說明理由）

師：小朋友們有了這么多的猜測，那么我們怎么知道我們猜想的是否正確呢？（進行驗證）（左右三球交替彈起）師:通過驗證說明猜想不一定是正確的 活動四閱讀科學家猜想恐龍滅絕原因的資料

師:聽說咱們班的小朋友這么棒，都能針對情境中的問題進行猜想，又有好朋友來咱班做客了，你們看誰來了？（出示恐龍圖片）

師：那么小朋友們，我們現實生活中你還能看到真的恐龍嗎？（看不到）為什么呢？（因為恐龍已經滅絕了）你知道恐龍為什么滅絕嗎？（學生匯報）師：其實不僅我們喜歡猜想和驗證,科學家們也喜歡猜想和驗證,科學家們一直在推測和研究恐龍滅絕的原因，可能是小行星撞擊地球，也可能是火山噴發，也可能是其他原因。對于恐龍滅絕的原因科學家至少提出了九十多種比較有道理的假說，但至今沒有定論。接受隕石撞擊說、火山爆發說的人較多。

三、總結收獲

師：同學們，今天這節課我們都成為了小偵探，你認為作為偵探最主要的是什么嗎？（學會猜想，并驗證）我們的生活中以后還會遇到很多難題，老師希望你們都長一雙會發現的眼睛，會猜想，會驗證，做生活中的有心人！都成為名副其實的小偵探，加油！

第二篇：《科學大偵探》讀后感

《科學大偵探》讀后感

《科學大偵探》讀后感

作者：尹亞軒

我讀過很多五花八門的書，有《木偶奇遇記》、《100個智慧故事》、《窗邊的小豆豆》------其中，我最喜歡讀的那本書是《科學大偵探》這一本書，今天我就推薦給你吧！

《科學大偵探》 書中主要寫了在一個藝術展上，最珍貴的展品被盜竊，監控人卻沒有拍到可疑影像，有人說是亡靈作崇，小D探長與大筆遺產的幾個繼承后選人被困孤島，接二連三 的遇到兇案和劫持事件，誰才是幕后真正的兇手？小D探長能否揭開怪事的真像呢？那兩對青年情侶是怎樣被卷入事情中的，兇手使用的詭計瞞天過海，小D探長能 否慧眼識兇？小D探長即將揭開真像時，兇手決定殺他滅口，小D探長又一次面臨著生死考驗，緊急關頭他如何才能安全逃脫呢？想知道嗎？快去看這本書吧！

這一本書最讓我記憶深刻的部分是名畫失竊案。孫小姐聲稱在洗澡，浴室的門又關的嚴，這種情況，鏡子上會有一層層重重的水汽，這樣一來，她怎么能把盜賊看得如此細致?想知道細節嗎？快去看這本書吧！

這就是我為大家推薦的書《科學大偵探》。它是一本科幻書，特別精彩，希望大家都去看一下。

第三篇：《做個小開關》教案

教科版小學科學四年級下冊第一單元

6.做個小開關

【教材分析】

本課是在學生學習了簡單電路的連接及導體與絕緣體的基礎上進行學習的。學生對簡單電路及連接基本掌握，對導體與絕緣基本認識，為學生本課內容打下了較好的基礎。二是小學生喜歡好動，制作課也迎合了小學生這一年齡特點，在做中學是本課的一大特點。但本課既是本單元的一節知識綜合運用課，又是一節設計制作課，對學生來說是有一定的難度。內容分為三個部分：

第一部分:觀察手電筒。大多數學生都有用手電筒的經歷，但是可能大多數學生沒有仔細觀察過手電筒。為此，教科書首先安排了手電筒的觀察活動，這是有一定教學意義的。

第二部分:做個小開關。明白了手電筒的開關原理之后，為自己制造的電路設計一個開關來自由控制小燈泡的亮和滅，是學生們感興趣的。

第三部分:各種各樣的開關

隨著科學技術的發展，為了人們使用方便，也為了滿足一些用電器的工作需要，現在的開關可以說是五花八門。教科書提供了幾種不同類型的開關圖片，讓學生了解這些開關是怎樣在用電器中控制電流通斷的。布置學生調查家里用電器的開關是什么樣的，這些開關是怎樣控制電路通斷的。

【學生分析】

在本課學習之前，學生對簡單電路及連接基本掌握，對導體與絕緣基本認識，為學生本課內容打下了較好的基礎。只有了解了導體、絕緣體，才能去合理選擇材料制作小開關；做個小開關需要一定的創新思維和動手能力，這對四年級學生是具有挑戰性，要達到這一目標，選擇多種多樣材料是物質基礎，而創新思維的開發這是關鍵。

【教學目標】

知識與技能：

1.開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態。2.開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。過程和方法：

利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。情感、態度與價值觀： 培養動手實踐能力和創新意識。【重點難點】

重點：

觀察手電筒的開關。難點：

設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。

[課時安排] 1課時

【教學方法】

本課主要是采用講授法、觀察法、動手操作法，培養學生的動手實踐能力和創新意識。讓學生先觀察手電筒的結構，了解手電筒的開關是怎樣控制手電筒電路的斷開和閉合的，再利用身邊的材料制作一個開關，并用它來控制電路。在制作小開關的過程中，學生要思考小開關的什么地方需要用導體來制作，什么地方需要用絕緣體來制作。

【課前準備】

為每個小組準備:一只手電筒和相應的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個、曲別針一個，小燈泡一個，小燈座一個、電池盒一個、電池一節，導線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個。

教師準備：做一個開關的材料；每個小組小燈泡1枚、小燈座、電池盒

【教學過程】

（一）導入新課

1.談話：我們已經學過怎樣點亮小燈泡了，給你提供一些材料，你能連接成一個閉合電路，使小燈泡發光嗎？（出示1個小燈泡、燈座、電池、電池盒、2根電線）比一比哪個小組裝的又塊又好。

2．了解各組完成情況，并叫一組臺前展示。

3．提問：如果這套裝置就這樣擺放一段較長的時間，你猜一猜，結果會怎樣？怎樣才能保護好這個電路裝置呢？

學生可能想出兩種辦法：

① 斷開某個接線頭或拿掉某個電器材料；教師可啟發討論：這種控制小燈泡的方法存在什么問題？生活中人們是怎樣做的？ ② 直接想到連接一個開關來保護；教師可啟發思考：為什么開關就能保護用電器？開關有什么功能？

4．利用學生的回答引出課題（板書課題）。并告訴學生在開關沒有做出來之前，可先采用第一種辦法斷開一個接線頭，來保護你的電路裝置。（板書課題：做個小開關）

（二）學習新課：觀察手電筒 1.觀察組成手電筒的各種材料。

討論：在這些材料中，有哪些是導體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導體，有些地方要用絕緣體？

2.觀察手電筒的構造。

思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標出電流的路徑。3.觀察手電筒的開關。

觀察并操作手電筒的開關，體驗開關是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。（教科書提供了一張手電筒內部構造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時候。可以引導學生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關和小燈泡回到電池另一端的。）。

（三）學習新課：做個小開關

1.給每一組一個斷開的電路，討論怎樣設計一個開關。重點討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。

2.利用身邊的材料，討論并設計制作一個小開關，然后在全班展示交流。

3.利用每組準備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。（活動目的：用一個開關來控制紅綠燈的亮與滅。）

4.如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應該怎么辦?（方法：在一個開關控制兩個電路的基礎上，再增加一個電路，用一個開關控制三個電路。）

5.交流匯報：

（1）在小組活動中發現了哪些問題？（2）解決了哪些問題？（3）還有哪些問題沒有解決？

（4）一共運用了幾種小開關的制作方法？

（5）自己設計的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區別？

（四）總結拓展：了解各種各樣的開關 1.討論：其實開關有各種各樣，如有的是接觸式，有的是非接觸式，有的放在明處，有的放在暗處。

2.布置作業：我們家中的開關是什么樣子的？它們又是怎樣控制電流通斷的？

【板書設計】

6.做個小開關 開關

連接或斷開電路 導體

絕緣體 做個小開關 控制紅綠燈

遙控開關、拉線開關、閘式開關、活動開關等

第四篇：做個小開關教案

《做個小開關》

【教材分析：】

《做個小開關》是教科版科學四下課程第一單元的第六節課，本節課的教學內容分三個部分：（1）觀察手電筒的活動；（2）給我們的小電燈做一個開關；（3）紅燈、綠燈和黃燈。學生通過前面的學習已經掌握了簡單電路的連接，電路故障的診斷，導體和絕緣體的認識。通過本節課的學習，學生能夠知道開關在電路中的作用、開關的材料組成，以及能夠動手做一個開關按要求控制電路中的小燈泡。通過本節課的學習，能夠培養學生的動手實踐能力和創新意識。【教學目標】：

1、知識與技能

通過觀察手電筒的活動，知道開關可以用來連接或斷開電路，開關由導體與絕緣體組成。

2、過程與方法

利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它控制電路。

3、情感態度價值觀

在設計、制作小開關的活動中培養動手實踐的能力和創新的意識。【教學重點】：

通過觀察手電筒的開關并體驗，知道開關在電路中的作用。【教學難點】：

自己設計制作一個小開關，并用它控制電路中小燈泡的亮和滅。【教學準備】：

教具：演示用的紅綠燈、課件。

學具：小組每人一只手電筒和干電池。每個小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、開關1個、干電池各一個，電線若干、回形針1枚、軟木片1個。每組電路裝置1個、紅燈、綠燈和黃燈各1個、干電池2個、電線若干 【教學過程】：

一、復習導入：，1、出示材料：一個電池盒（電池）、兩根導線、一個小燈座（燈泡），利用所給材料，小組快速連接一個電路，使小燈泡亮起來，并畫出電路圖。

2、提問：

（1）剛才我們用什么辦法把小燈泡弄滅的？

預設：把導線拔了 電池拿出來 小燈泡擰出（2）那現在老師要讓小燈泡再亮起來呢？再滅了呢？再亮起來呢？怎樣才能自如的控制小燈泡的亮與不亮呢？

預設：可以加一個小開關。（3）為什么加個開關就能解決這個問題呢？今天這堂課我們探究其中的奧秘，板書課題。(制作一個小開關)

二、探究新知：

1、觀察手電筒的結構，探究開關的作用。（1）出示手電筒，觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導體，有些地方要用絕緣體。

（2）觀察手電筒的構造，說說電路中電流的路徑是怎樣的，并試著畫出手電筒的電路圖。（3）比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同，可以讓學生看黑板上手電筒簡圖和小燈泡的電路圖。

預設：開關的作用 斷開 接通

（4）出示開關元件，說說實驗用的開關哪些部分是絕緣體，哪些部分是導體，實驗用的開關如何連接？講解開關元件示意圖。

（5）在第一個電路基礎上加入導線和開關，用開關控制小燈泡的亮和滅，并畫出電路圖。

2、給我們的小電燈做一個開關

（1）知道了開關的作用和連接方法，我們能不能自己也來做個小開關呢？小組討論用什么材料？怎么來控制小電燈的亮和滅？要注意哪些問題？（2）討論并設計、制作利用回形針、圖釘、軟木片等做一個小開關，并把自己制作的小開關連接到電路中，檢驗它能不能控制小燈泡的亮和滅。（3）全班交流各種小開關，并比較優缺點。3.用開關控制紅綠燈和黃燈的亮和滅。

（1）開關在我們的生活中應用非常廣泛，其實我們經常看到的紅綠燈也有開關在控制呢，受紅綠燈的啟示，老師也裝置了一組紅綠燈，教師出示紅綠燈裝置并演示

（2）利用每組準備好的材料，小組討論合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路和開關。并畫出電路圖。

（3）學生上臺講解，教師補充說明。

（4）如果在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時候，中間亮起一盞黃燈呢？（這個小環節可以讓學生說明，也可以畫電路圖或再動手做做連一連，可以按實際上課情況靈活安排）

三、交流小結 1.本節課內容回顧。

2.延伸活動，向學生介紹生活中各種各樣的開關。（遙控式開關、真空式開關、旋鈕開關和漏電保護開關等有實物提供實物，沒實物可以提供圖片）【板書設計】

做個小開關

開關：導體 絕緣體

接通 斷開

第五篇：一年級音樂做個好娃娃教案

一年級音樂做個好娃娃教案

教學內容

認識四份休止符，有節奏的念兒歌《做個好娃娃》，用打擊樂器領奏、合奏。

教學目標

感受和認識四份休止符。

2按節奏念兒歌。

3演奏打擊樂器。

教學過程

一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲

二、學念兒歌。

教師一拍一拍的有節奏的出示綠牌、紅牌，指導學生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念“”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。

2請學生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發聲或不發聲。

3教師一邊念兒歌，一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。

4學生跟教師學念兒歌。

三、認識四分休止符

音樂中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍x

。音樂中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0

2再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節奏譜，念兒歌。

四、打擊樂器演奏

請學生用一打擊樂器替代一種動物的叫聲，鼓勵學生自己選擇、判斷。

如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。

2邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏

3將學生分組，一部分學生念兒歌，一部分學生擔任齊奏與領奏

4換一種節奏演奏打擊樂器。

如：xx

x

0

0

xx

xx

xx

x

x

x

xx0

請同學自己設計節奏并表演。

五、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》

復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2找找歌曲中的四分休止符。

3演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準確休止。

堂小結：認識了多種打擊樂器，還知道了四分休止符，今天我們的收獲還真不少啊！